英語老師實習日記（精選5篇）
英語老師實習日記 篇1
9月2日
實習第一天，新鮮感是有的，但沒有想像中那樣激動;只是突然就緊張忙碌起來了。。。
看到校園里一張張或天真稚嫩或玩世不恭的面龐，讓人不禁想到當年的自己。其實老成也不一定是裝的，到了某個年齡的人自然而然就有了些許俯視的姿態(tài)，但絕非傲慢。
之前聽去郊區(qū)農村實習回來的朋友訴說條件的艱苦，再看看這里，很知足了。校園很干凈，這是盤錦市唯一的朝鮮族學校，有朝中。還有朝小。因為我家就住這座城市。所以上下班很輕松……
一切安頓停當，我們學校過來的主任、指導老師及實習生們和校長、各主任一起來了簡短的座談會，給我們講了實習期間的安排以及對學校環(huán)境的介紹，都很熱心。然后教務主任就要了份實習生名單要當場給我們分配班級，有些出乎我們指導老師的意料，因為既有即歐小學也有初中，指導老師本想根據(jù)我們個人的能力分配。因為我是日語專業(yè)所以分配到了初一二班。還給我們分了辦公桌。
上午我代班級的班主任沒來，下午課前我自己去找了。在1班教室門口，我跟班主任簡單介紹了下，她就說那也跟同學們見見吧，我有些矜持走了進去，同學們之前應有所耳聞，給了我很熱烈的掌聲，問我姓什么教什么，看著下面期待好奇的那些臉龐我笑著一一答復。開場有些活躍我之前準備的幾句漂亮的臺詞都沒用上，還是自然些好呢!這樣更真實也更容易接近。今天不是正式上課今天是開學第一天。明天開始正式上課，今天就是先熟悉一下學校環(huán)境和老師和同學。然后去了，初中辦公室，我們都一起聊了聊。有兩位老師都中年人看樣子很有經(jīng)驗的樣子，又是一陣竊喜，這樣我能學到很多寶貴經(jīng)驗了，他們對我很熱心。我主動找班主任要了份學生名單，手抄了份，這樣先對名字有個大概印象再對號入座會更容易些。很佩服我的日語老師了，給我們教了兩三天就都能叫出我們全班的名字很是厲害。就這樣今天就回家，準備明天上戰(zhàn)場。
9月3日
經(jīng)過這次與實習單位領導的座談會，我更加肯定作為一個人民教師應該具備的技能與理念：
首先，做好一個教師，人格以及德育工作是擺在第一位的;
其次，良好的師生關系，加強溝通管理能力是一個成功老師必要的技能;
再次，掌握先進的教學設備，教學理念也是非常重要的;
第四，教學過程中，更加應該強調學生的主動性，從老師教到學生主動學習轉化;
第五，多聽課，多交流，多思考，多詢問，多學習;
最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。
這個星期教學內容還是廣播體操為主，經(jīng)過兩三個星期的教學，學生們基本可以將整套廣播體操做下來，但是不太熟悉，動作做不到位，所以接下來的工作就是復習，慢慢的跟上音樂的節(jié)奏進行練習，以達到應有的水平。
9月4日
下午第二節(jié)就是日語，我去聽課，做了聽課記錄。是最有經(jīng)驗的黨支部書記的日語課。叫金娟老師，她被評為市優(yōu)秀黨代表，市優(yōu)秀班主任，省優(yōu)秀教師，班主任等等稱號。而且參加中考日語出卷，參加省朝鮮族日語論談等等。。就是我要學習崇拜敬佩而要學習的老師。我認真筆記的她說的每個字。和同學們的互動，為了即將上講臺的我做好準備。
在這里跟在學校實在沒法比，尤其是時間觀念。現(xiàn)在的中學生確實挺辛苦的，我也將跟他們一起遵守作息時間，共同度過這幾個月。
希望我和我的學生們建立融洽的師生關系。。。
9月5日
頭痛的一天
昨天整天穿高跟鞋跑來跑去，都是高跟鞋惹的禍弄的我頭痛一天。今天我終于放棄了我堅持“足足”兩天的“職業(yè)淑女裝”計劃，改穿帆布鞋了。雖然看起來有點“不敬業(yè)”但至少我精神狀態(tài)好多了，晚飯也算是能咽得下。
今天下午主任上了節(jié)班會課，課上老師總結一周班級的基本情況。聽起來都是些瑣碎的小事情，類似宿舍有沒有倒垃圾，學生校服是否合格，課堂表現(xiàn)等等，不過班主任要關注的也是這樣的方方面面。主任用聊天的方式很細心地分析這些，不僅僅吸引學生的注意，連我也不自覺被吸引進去了。我整節(jié)課都在一邊盯著主任看，一邊瞧瞧學生們的反應。真不知道到我接手的時候能不能也有這樣的效果，希望有吧。接手前的這個星期有點像被判了“死緩”，哈哈……
跟這么一個好老師其實壓力真的好大，不過呢，天將降大任于斯人也，難得有這樣的機會。別的同學還在埋怨沒課上，鍛煉少呢。按道理，我現(xiàn)在天時，地利，人和都有了，應該珍惜。
9月6日
我個人認為，因為現(xiàn)在學校抓升學率對老師的考核很嚴格，所以你的指導老師很難放開，讓實習生大施手腳。這個時候我們不能抱怨，畢竟國家的教育弊端并非一朝一夕就能改變的。我們應該自己主動一些，為自己定一個小目標，自己想一些辦法去適應，以達到自己的實習目的。 你不能因為指導老師的冷淡就放棄，不能因為指導老師的保守就不認真了，更不能因為學生的冷淡或是調皮就馬虎。現(xiàn)在是你要學知識，是你去求他們，不是他們要巴結你，你就得拿出厚臉皮的精神。我想提醒大家:無論是考研還是找工作，實踐證明實習非常非常重要。反正也要花那么多時間，何不好好珍惜一下呢。如果說我們湖大畢業(yè)的師范生還找不到工作，比不上一些諸如黃岡師范等之類的二類三類學校，不知大家有何感想。一句話:心高人又懶，眼高手低!
我認為，實習生實習關鍵在于與學生打交道，與他們打交道是一門深奧的藝術!語文老師是所有老師中最累的。(要批改的作業(yè)最多)不僅僅教知識，還教大家如何做人。最令人遺憾的是，現(xiàn)在的教育對語文也不似其他課重視。大家都覺得語文最簡單，語文的研究生最好考，真的嗎?在這里我不想同大家討論這個問題。
聽語文課，對于指導老師深厚的學術功底，很是佩服，越聽越?jīng)]底氣，越聽越覺得自己大學四年白混了。后來想想，其實要彌補這個缺陷并不難。第一，指導老師們教了十幾年，翻來覆去就這么幾篇課文，想不深厚也難啊。
9月8日
大學教育是將簡單的東西復雜化，而中學教育是將復雜的東西簡單化，他有一個固定的模式。到時候教學相長，邊教邊補還來得及。我想最難的是如何引導學生。我們都是從學生過來的，我們都深深的明白一個好老師對學生的影響。有時候我們的教學理念有時候可能會左右一個學生的一生!當然，我并不是什么經(jīng)驗豐厚的專家，甚至什么經(jīng)驗都沒有，只是對最近實習心得和各位同仁討論一下而已。以下總結出三點。
英語老師實習日記 篇2
x年xx月xx日
為了提高自己的英語水平， 把知識和實踐結合，在朋友的介紹下，我來到了龍海學友教育補習機構，開始了我的執(zhí)教之路。該學校是經(jīng)教育行政主管機關批準成立的專業(yè)中學學培訓機構，我的實習地點是福建漳州龍海市，這里是風景秀美的旅游區(qū)，這里有我的汗水和歡樂。我的實踐內容是教培訓班的學生英語課程。由于教學經(jīng)驗很淺，對于教學活動的程序和要求都不熟悉了，我對于教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向學校里有經(jīng)驗的老師學習，獲得了不少的關于中學英語教學現(xiàn)狀的信息和對于英語教學的知識技巧。學校總負責人也為我安排了一位專門的指導教師——趙老師。在王老師的耐心指導下，我學會了如何寫備課筆記，如何活躍課堂氣氛，如何用簡單的英語句子和同學們進行課堂交流等等。特別是她和另幾名教師教我的小游戲，使我在課堂上很好地調動了學生的積極性，令我受益匪淺!
x年xx月xx日、
今天新來了倆個同事，都是漳州師院的。她們都比我一個大二，一個大三，但是她們看起來挺干練的，一問才知道她們從大一起就在周末兼職了，因為家里經(jīng)濟壓力比較大的原因她們從大一起就自己解決生活費了，一個女生告訴我大一的時候她每個周末會騎兩個小時的自行車到一個小學生家里當家教，上課的時間也是兩小時來來回回的感覺一天都在忙碌雖然錢不多一個小時20元但是很充實。她面帶微笑的給我描述那些但是還是想我想到了很多，想想在大學的時候有多少學生在學校攀比揮霍，他們可曾想過窮人家的孩子為了區(qū)區(qū)40元要如何去努力呢。包括今天新來的兩個同事，住在一起的老師一共9個，有教數(shù)學，化學，物理和英語的。雖然中學的時候我的物理還是不錯的，但是我還是選擇了自己的專業(yè)英語。學友負責人是個挺帥的男老師，他姓卓他自己是教化學的是化學組的組長。他給每個老師分配了一下各自的教學任務額課件。我是英語教研組的組長助理也許是因為我是大四的學生吧就把這個職位分配給我了，不知道能不能做得很好但是我會盡力的，既然來了就要做好。她還給老師沒人發(fā)了兩套工作服和工作牌挺職業(yè)的感覺。整理好自己的東西我就進了房間，還好有空調不熱，美美地睡一覺明天好好工作。相信自己能行的。
x年xx月xx日
國》感受頗深，這是在學校的時候從來沒有去關注過的東西。下午我們沿街發(fā)學友教育的傳單，要每個店面一家一家的發(fā)過去每人發(fā)300張，發(fā)的過程中你要去給每家店主介紹學友教育，還要收集20條建議，發(fā)傳單不難一家一家的介紹過去才是最難的。因為以前很少主動和陌生人說話現(xiàn)在一說還要說那么多，剛開始進到店里的時候還好店主沒有對我表示反感，耐心地聽我介紹了學友教育可能是因為他也有小孩在中學讀書吧。聊著聊著的時候店主還給我倒了杯水。進入下一家店的時候是一家服裝店，里面很都客人我給店主和客人都發(fā)了傳單，但是店主好像不歡迎我的樣子，說她們不需要這些，我突然意識到可能是我影響了人家的生意了換位思考要是我是店主我也不希望我在做生意的時候被別人影響的。接著我就學聰明了看到店里沒人的時候我才進去。和店主們談了很多他們也給了我們很多很好的建議，比如暑假期間能不能解決孩子食宿問題啊，小班教學人數(shù)能不能再少點這樣老師就能顧及班上每一個同學了等等。我都記錄好了回去可以總結下反饋給負責人。300份總算發(fā)完了，好像完成了個巨大的工程。晚上老總請我們吃了海鮮大餐還不錯哦。
x年xx月xx日
卓老師給我們說前幾天的培訓重點還是放在備課上，備課一定得充分，只要能調動學生的積極性，上課效果就好。上課內容要豐富，現(xiàn)實，教態(tài)要自然，講課要生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。學友有一對一的學生還有小班的學生，所以在備課的時候我
格外關注細節(jié)，作為老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。我們都知道英語是一門外語，對初學者而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學也無法學下去。教案也是教學前的重頭戲，以前從來沒有備過，為了做出實用的教案，我專門在網(wǎng)上查找了相關的資料。為了第一節(jié)課的教案，我接連奮斗了兩個晚上，總算搗鼓出一篇像樣的教案。雖算不上精品，但至少在上講臺前要有充足的準備。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
x年xx月xx日
這幾天還一樣都是培訓期今天上午卓老師還沒有讓我們上課，他讓我們在三樓的教室里繼續(xù)備課，但是從今天開始就要互相試講了，卓老師告訴我們備課的最終目標是要脫離課件，我雖然備課是挺充分的但是要脫離課件我覺得好難啊因為內容實在是太多了。下午再進行正規(guī)的上課指導。在教室里剛開始的時候會有點小緊張雖然我們是老師之間互相的練習，但是畢竟以前沒有過這方面的經(jīng)歷，所以有點摸不著頭腦。不知道如何去把握課堂的節(jié)奏。師院的老師還是很專業(yè)的從她們的站姿和板書的內容就可以看出了，輪到我上去了，開始的時候聲音還會顫抖連我自己都感覺到了，但是每個老師都用鼓勵的眼神望著我我就不那么害怕了，想想現(xiàn)在算什么啊還是磨槍的時候呢。后來我就很自如的講了自己剛才準備的東西，到現(xiàn)在我還記得自己第一次試講的內容是定語從句。我還是沒有脫離課件，我覺得是要多試幾次把自己要講的東西思路理得非常順的時候才能脫離吧。在我一遍又一遍的試講之后我感覺好多了，好像更自信了。現(xiàn)在才明白了practice makes perfect的含義呵呵。但是我感覺大學里學的東西好像和現(xiàn)在的內容聯(lián)系也不是很大還是要花好多時間去備課的。還要自己去補充很多的知識，這樣才是對學生負責的。我現(xiàn)在才明白老師的壓力其實很大的，你要保證你會回答學生的每一個問題還要保證都能回答對，其實老師不是圣人也有不會的時候。我在想上課的時候要是學生問我的問題我不會怎么辦呢?唉下午要去請教高人了。
x年xx月xx日
今天卓老師讓我去聽聽學友元老級英語教師趙紫剛老師上的英語課，聽說他上課上得很好，作為實習老師的聽課與以往的聽課應當不同的。可嘆自己做了20xx年的學生，聽了各色各樣的老師講課，或嚴謹或幽默，或深入淺出，或步步深入，習慣了聽課只是記筆記，學知識，從來沒有留心去觀察老師上課的方法，但是這堂得聽課，我的重點就是去觀察一個老師是如何組織她的教學活動的。趙老師講課聲音很宏亮，我坐在最后面還可以聽得非常清楚。第一次聽課聽的便是新單元的對話與短文理解。那些對話與短文我倒是可以講清楚是什么意思，但是對于其中體現(xiàn)的語法，新單詞的運用等我卻并不能一一指出。尤其是那些什么形式賓語，定語，狀語之類的術語，自己最是難以說清。再加上大學里學的英語多是欣賞閱讀，很少涉及到句子結構語法分析。大二時講的語法課是全英文的厚厚的一本，當堂課還知道講的什么。課后全不知什么了，發(fā)現(xiàn)自己的英語知識只是零散的東一塊西一片，沒有形成整體的結構框架，不知道怎樣串起來，也不知道哪里是重點。看見趙老師給同學們一條一條例舉的詳略得當又重點突出，覺得自己在教學太欠缺了，得好好學習一下了。但是我還沒有直接問他因為我感覺自己能解決的問題自己先解決比較好。
英語老師實習日記 篇3
3月6日 星期二 天氣陰轉晴
入校
今天，我們在指導老師的帶領下，走進了實習的高中學校，這個讓我既期待又有幾分畏懼的地方。
實習學校給我們高度的重視，校長、主任親自接待，給我們每個人都選派了兩位指導老師，一位指導英語教學，一位指導班主任工作。實習見面會上跟自己的指導老師見了面，校長對實習做了簡短的介紹。在這次見面會上，一下子被稱呼為“老師”覺得很不適應，好像不是在叫自己，但也就從這樣一刻開始我多了一個身份：實習老師。
然而當跟著自己的實習指導老師走出會議室的那一刻，當跟自己的同學們分開的那一刻，感覺全世界就剩下我自己了，接下來的一切就全靠自己了。這也許是我步入職場的前奏吧。
下午，跟班里的學生見了面，做了簡單的自我介紹。學生們似乎對我們這些實習老師充滿了極大的興趣，班內的氣氛很是火爆。
同時，在我踏入教室走上講臺的那一刻，我懂了自己身上的擔子：為人師表，學為典范。
一天下來雖然很累，卻很充實，開始期待明天的到來。
3月7日 星期三 天氣晴
第一課
按照昨天老師的安排，今天早上和學生一起上早讀，然后便開始實習的第一環(huán)節(jié)：聽課。
早上很早就來到了學校，站在教室外面整理自己的心情。隨著一聲聲清脆的“老師好”的傳來，心中油然升起一種自豪與欣慰。
走進教室，跟學生簡單問候，便進入了今天早讀的正題：領讀單詞。翻開單詞表，每個單詞早已在心中讀過多遍，隨著第一個單詞的發(fā)出，漸漸地適應，聲音也在加大，心情也歸于平靜，很快就讀完了單詞。問題也隨之而來，三十分鐘的早讀只過了五分鐘，剩下的時間又該干什么呀?畢竟跟學生還不熟，簡單的聊了幾句便退出了教室。
早讀之后聽了第一節(jié)現(xiàn)代課堂的英語課。時隔七年，早已忘記了自己當初的課堂是如何進行的，對今天的這節(jié)課充滿了期待。
聽完課后，總體感覺老師講的很細，好像是在給小學生講課，每一個單詞，每一句話，每一個語法點都一一介紹、講解、翻譯，課堂教學只是在自然中過度，似乎沒有原先想的那么完美。以前教育學、教學法課堂上講的各種英語教學理論、教學模式也并沒有在課堂上體現(xiàn)出來。看來理論與現(xiàn)實還是存在差距的。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，以往課本上學到的理論還要在今后的實踐中融會貫通。
3月12 日 星期一 天氣陰
開班會
按照學校的慣例，今天下午最后一節(jié)課要召開班會，久別的高中班會不知道在今天發(fā)展成什么樣子了。
這次的班會著讓我震驚，不同于我所熟悉的班會形式，他們的班會由班長主持。首先公布了過去一周的小組量化，倒數(shù)的三個組還要唱班歌以示再接再厲。其次，班里還評選了過去一周的“學習之星”和“進步之星”，并且推薦人要陳述推薦理由，最后班主任給這“兩星”獲得者頒發(fā)獎狀，這一項于我來說倒是挺新鮮的。第三項，班長對班內過去一周存在的問題，生活上、學習上等做簡單說明。班會最后才是辦主任講話，向學生傳達學校最新指示，批評存在的問題，表揚表現(xiàn)好的。這才讓我有種似曾相識的感覺。接下來是我的時間，受班主任之托，給班內學生講一下大學生活的美好，激發(fā)他們的學習動力，并介紹一下學習英語的技巧和方法。
當我在學生們熱烈的掌聲中走上講臺的那一刻又不知道說什么了，雖然提前準備了，但由于太緊張一下子全亂了，自己都不知道在說什么了，也沒有了時間概念，只是在那機械般講話。班內的氣氛趕來開始還挺活躍，火來漸漸地安靜了。
之后總結，或許是自己講的有些嚴肅，又或許這樣的話他們早已聽的耳朵都長繭子了。總之，通過這第一次的登臺亮相更讓我明白“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。我要更好的準備才能在講臺上游刃有余。
3月13日 星期三 天氣晴
第一節(jié)語法課
今天挺老實講名詞性從句的語法課。從接觸語法至今，語法一直讓我很頭疼，語法規(guī)則記了又忘，或者記住了也不會應用，從來做題全憑自己的主觀判斷。說好聽點叫語感，其實有時候就是在瞎蒙。已經(jīng)不記得自己的高中語法課是怎么上的了，印象中似乎沒有真正上過語法課，又或者我根本就聽不懂語法課。
這節(jié)課老師把知識點講的很細，我學到了不少東西，也第一次真正懂了一些語法規(guī)則的內涵。就像老師說的，“你的明白為什么選這個而不選那個，不是單純的用漢語翻譯一下通順了就行了，而應該用具體的規(guī)則來解釋。”一下子讓我茅塞頓開，這些規(guī)則原來就如同數(shù)學的公式原理，要用他們來做題。只有這樣，做語法題是即使讀不懂句子也能分析出句子的各個成分，也就知道怎么去做題。
真是那句話：學無止境。對于英語基礎知識差的我正好可以借這個機會好好補補，慢慢掌握用語法規(guī)則來做題。并且要學會問為什么，搞明白一切，只有這樣才能教會學生。
3月15日 星期四 天氣陰
聽同學上課
由于我的英語指導老師只上一個班的課，一周也只有五節(jié)課，要是再因為什么事情耽擱一下，我一周根本就聽不了幾節(jié)課。總是想多聽幾節(jié)課，于是便去聽其他班的課。正好有一個同學要講課，借此機會便去聽了她的課。
這是一節(jié)講解練習題的課。總體感覺她講的挺好的，很自然，學生的熱情也很高，課堂氣氛很活躍。對于剛剛走上講臺的我們，能有如此水平已屬不易了。但從她的課中也發(fā)現(xiàn)了一些小的問題，缺少與學生的眼神交流，并且束縛于講臺。
聽完這節(jié)課收獲頗多，真正看到了“啟發(fā)式”教學的應用，像“看到什么了呀?”“它是什么意思呀?”“看到它你想到了什么呀?”這樣的課堂指令一下子把學生的思維給激活了，并且可以借此機會充分駕馭課堂。這給我積累了經(jīng)驗和教訓，在保證正常的授課外還要注意細節(jié)的把握，如學生的注意力、興趣等。同時要盡量的擺脫講臺的束縛，走到學生中間去，給每位學生直接的眼神交流，還要注意課堂時間的掌控。
總之一句話，在學習中進步，一切充分準備。
3月16日 星期五 天氣晴
試卷批改
今天給學生批給了試卷。總體給我一個感覺：態(tài)度不端正。作為考試，學生卻以自己的喜好做題，不想做的題就空著，答題也不規(guī)范，作文有的只寫幾句話應付了事，有的干脆不寫。
回想自己高中時的學習，跟他們似乎是隔了一代。那時候的我們對待考試極其的重視，根本不會出現(xiàn)選擇性做題的情況，可今天的他們又是怎么想的呢?
我知道他們英語基礎很不好，為此我很焦慮，總想著帶給他們點什么，想盡我所能幫助他們，然而卻不知從何處下手。
這些孩子絕對可以說是衣食無憂，并且還是家中的獨生子獨生女。雖然有好的家庭，接受現(xiàn)代化的教育，可為什么基礎還是那么差呢?小學三年級開始有英語課現(xiàn)在都高一了連一百字的作文都寫不出來。很是詫異今天的學校教育，素質教育下教出的到底是什么樣的人才?雖說是德智體美勞全面發(fā)展，但當前的大局勢還沒有改變，還是應試教育，還是得考試，有些東西還是得背得記，成績還是會決定命運，可這又能說明說什么呢?
或許我只看到了其中比較差的一面，可這卻是現(xiàn)實存在的問題。他們同樣在接受素質教育為什么會有如此大的差距呢?雖然好壞是必然存在的，可他們的優(yōu)勢又在哪呢?
我只能是在這發(fā)發(fā)牢騷。我改變不了大環(huán)境，能做的只有盡我所能在這有限的一個月里給他們盡量多的幫助。
3月19日 星期一 天氣陰轉晴
第一節(jié)實戰(zhàn)課
今天，我上了人生中第一節(jié)課，一節(jié)以老師的身份真正的給學生講的英語課。雖然以前或多或少的做過課堂模擬教學，但面對一群真實的學生還是第一次。
整節(jié)課下來，并沒有預想的那么難，面對學生也并不緊張，一切算是按部就班的進行。講完課后也并未有想象的那么累，雖然講到最后幾分鐘嗓子開始發(fā)干，但心情還算平靜，表情也很自然，跟學生互動也還好。整節(jié)課內容很多，沒有控制好時間，只是講到哪算哪。在這節(jié)課后半部分，可能由于單純地講單詞有點枯燥，學生的熱情也減少了。
課后，跟指導老師溝通了基本的情況，整體上得到了肯定，只是在細節(jié)上還存在很多問題。首先，內容上擴展太深，太細，涉及的內容超出了學生的當前水平。其次，課堂指令上，對每一個環(huán)節(jié)要進行的內容缺乏明確的引導，課堂指令發(fā)送不到位，環(huán)節(jié)過度上太突兀。最后，不了解學生，對學生當前的水平不了解，對他們的心理也不清楚。
根據(jù)老師提出的幾點建議和自己的反思，也意識到了自己的不足。整節(jié)課節(jié)奏太快，內容太多，似乎是在灌輸，沒能讓學生及時的鞏固。問題總是在所難免的，針對這些問題，要在今后的實踐課中慢慢的糾正，尤其是課堂指令，要留心老師上課所使用的課堂指令，體會不同指令的差別。我相信會越來越好。
3月22日 星期四 天氣小雨
我錯了
今天上了第四節(jié)課，發(fā)現(xiàn)英語說的越來越少了，大部分課堂指令的發(fā)送，知識點的講解幾乎全是用漢語講的。
今天這節(jié)課我多少有點發(fā)怒的成分。因為上語法課，大量的時間用在了提問和分析句式上了，雖然整個課堂控制的還行，抓住了學生的注意力，但講課的進程卻大打折扣，大概只講了四分之一的內容。也不知怎么的只分析了幾個句子，做了幾道練習題一節(jié)課就結束了。而影響課程進度和讓我有些不滿的主要是領著學生分析了好幾遍的句子學生還是分析不出來。下課后，我?guī)е行┍г沟恼Z氣向老師訴說，老師的一席話卻讓我一下子無地自容了。
我主要向老師抱怨學生分析句式分析不出來，課進行不下去。老師給我提供了一種方法，由于講的是主語從句，老師的方法是先找出連詞，然后順著連詞往后推第一個謂語就是從句的，下一個自然就是主句的，這樣一來整個句子也就分析出來了。而我上課用的卻是找謂語的方法，先找出主句的謂語，其他成分也就一目了然了。由于我對句子很熟悉了就以為這個方法很簡單。
事后反思，覺得自己真是誤人子弟呀!分析句式主要目的就是分清主句和從句，而我把要實現(xiàn)的目的當成了已知項，認為主句從句就在那擺著，找個謂語還不簡單嘛。哎!自己教學方法不對還埋怨學生笨，真是丟死人了。幸而亡羊補牢，對于教學方法還得慢慢的探索一點點的總結。
3月23日 星期五 天氣陰轉晴
第一次獨立上課
今天上課前突然收到指導老師的信息，說他因為公務無法來聽我的課了。整個人突然有種興奮感，終于要自己獨立的上一節(jié)課了。然而上完課后我的興奮卻被澆滅了，我還不能很好的駕馭課堂。
由于沒有指導老師聽課，我覺得挺輕松的，沒有了壓力，但學生卻更放松，課堂秩序幾乎失控。因為還在講語法，很多學生都不聽，進度很慢，再加上幾近失控的課堂秩序，我還真有點手足無措。前幾節(jié)課有老師在后面壓陣學生們還能乖乖的聽課，即使聽不進去也不敢搗亂，可是今天突然沒了老師壓陣，又加上我平日里跟他們嘻哈慣了，沒有樹立威嚴，學生們便乘此機會“造反了”。
值得欣慰的是在句式結構的分析上有了很大的突破，采用了昨天老師教的方法，學生們分析句式變得很順利。看來這教學方法才是重中之重呀!
回顧一周以來的這幾節(jié)課，每節(jié)課后都會找指導老師聽取意見和建議，自己也在一點點的進步。老師經(jīng)常強調一點，“我們能教給學生什么”，經(jīng)過這節(jié)課教學方法改進所取得的成效讓我進一步理解了這句話的深刻內涵。每節(jié)課都教會學生一點點新知識，或者教給他們一種新的學習方法，這就是最大的勝利。不要期望一下子把全部的內容都讓學生掌握，路要一步步的走，知識也要一點點的積累。
3月26日 星期一 天氣晴
提前順利結束授課
今天這節(jié)課進行的很順利，提前完成了計劃的內容，真讓我欣慰，這還是第一次進行得如此順利，更讓我欣慰的是上節(jié)課所講的語法知識學生全都掌握了。
這節(jié)課的安排是先復習上節(jié)課所學的語法點，然后完成范讀課文。根據(jù)前幾節(jié)課的經(jīng)驗這些內容足夠講一節(jié)課了，由于語法是學生們最頭疼的，我還擔心又完不成任務。
回顧語法點的時候，幾乎還沒有用我的提示，學生們就一股腦的全說出來了。隨后的鞏固練習也進行的很順利，很快就完成了，整個過程用了還不到十五分鐘。接下來便是講解范讀課文，只是簡單地給學生順了一遍文章的大意，稍微提示了一下重點的詞匯，涉及的語法點簡單的帶過，一篇文章很快就講完了。一看距離下課還剩十分鐘，除去讓學生自己回顧，查漏補缺，還剩七八分鐘，又該干什么呢。想開始講解練習題，又擔心講不了幾個題就下課，弄的沒頭沒尾的。經(jīng)過這幾節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己在課堂上不想讓自己閑下來，想時刻的保持課堂的活力，時刻吸引學生的注意力。于是便給學生放了一首歌，一方面娛樂放松，另一方面也希望學生從歌詞中學幾個詞組。就這樣才算完成了這節(jié)課。
課后聽取指導老師的建議，語法上取得的成果受到了表揚，只是在講泛讀文章是應該讓學生更多地參與，并且要明確閱讀的目的。
今天的課讓我品嘗了勝利的果實，真可謂是功夫不負有心人。
3月28日 星期三 天氣晴
最后一課
今天這節(jié)課是我實習期間講的最后一節(jié)課了，正好指導老師去開會沒來聽我的課，這最后一課又成了我的獨立課堂。然而上次的“獨立課”還給我留有些許的“陰影”，壓不住學生，駕馭不了課堂。這節(jié)課讓我多少還是有點擔心。
這節(jié)課我要盡量完成這一個單元的全部內容，以便和指導老師做好交接。由于課時壓縮了一節(jié)課，又加上前面幾節(jié)課進程慢，把內容拖后了。這節(jié)課要講的內容很多，根本就不可能講完，只能是盡量講一些重要的，講到哪算哪了。
整節(jié)課我的情緒一直很低落，想著這是給他們上的最后一節(jié)課，心里酸酸地，很不是滋味。但學生們還是那樣，課堂上響應者了了。昨天的答題獎勵法他們已經(jīng)厭倦了，只剩下我一個人在那干巴巴的講，偶爾提問一兩個學生，其他人則事不關己的態(tài)度忙自己的事。課上到后半節(jié)的時候實在進行不下去了，幾乎所有的人都低著頭，沒有人回答我的提問。無奈之下，只得給他們放了一首歌算是多少的吸引了一點興趣，之后沒講幾個題就下課了。
心情沉重的走下了講臺，我的陣地，突然覺得好孤獨，一下子對一切失去了興趣，整個人像霜打的茄子，靜靜的走回辦公室。
一整天總也高興不起來，像是失去了什么東西，老想一個人靜靜地坐著。偌大的辦公室里只剩下我一個人，就那么呆呆的坐著，想著，也不知道要坐到何時，只知道此刻很安靜„„
3月29日 星期四 天氣陰轉晴
聽課，不一樣的感受
今天，重新回到了聽課。再次的聽課卻有了不一樣的感受，發(fā)現(xiàn)自己聽得更有目的更有針對性了。講完了八節(jié)課后，從單詞到課文到語法再到練習，每個環(huán)節(jié)都體驗了一遍，指導老師也對各個環(huán)節(jié)提出了指導性的意見和建議。但有些話卻不怎么明白，也沒能及時有效地改正。經(jīng)過今天再次聽課，以往老師說過的那些話，發(fā)現(xiàn)自己一下子全明白過來了。
比如單詞方面我講課受大學的影響，總是想盡量多的羅列單詞的意思、搭配和用法。老師說我拓展太深了，學生接受不了，應該給學生講一些他們跳一跳夠得著的東西，否則只會事倍功半。對此我始終沒有把握好這個度，經(jīng)過今天再次聽老師講課，才發(fā)現(xiàn)其中的玄機。老師側重于講單詞的讀音、詞性及最基本的用法，重點帶領學生尋找方法記憶單詞，利用最普通的語言，最現(xiàn)實的例子，最具體形象的描述幫助學生記憶。
至于其他方面，課堂指令的發(fā)送，練習的目的，課堂的節(jié)奏等也有了進一步的體會。
教學相長，要做一名合格的老師我要學的東西還多著呢。
3月30日 星期五 天氣晴
糾結的作文
今天又給學生批改了作文。從第一次改作文存在的問題現(xiàn)在還是存在，雖然每次我都會在給他們的評語中明確的點出存在的問題，像段落布局，單詞書寫，標點符號等，也單獨的跟幾個學生談過他們存在的問題，但整體效果不大。
一直就想找個專門的時間給學生講講作文的寫作規(guī)范問題，拖到現(xiàn)在還是沒有講。有時候覺得這是很簡單的問題，給他們指出來了就會改正，但我錯了。
于是再次萌生了給他們講作文的想法，但卻遭到了同學的反對，認為我太自以為是了，老師們都沒有辦法解決的問題難道憑我的三言兩語就給解決了?
即便如此，我還是想嘗試一下，至少不會是多此一舉。只要有一個學生能夠受益那也就算是沒有白講。我始終認為作文不可能在短時間內在句式結構和用詞上取得大的進步，作文是一個積累的過程，但在規(guī)范上還是可以的。還是老師那句話，能教給他們一點點也就足夠了。
3月31日 星期六 天氣晴
準備禮物
明天就要離校了，在離開之前想送給與自己朝夕相處一個月的學生們一份禮物。經(jīng)過昨天的苦思冥想終于想到了送他們每人一張獎狀，寫上幾句話，英語的，算是一種紀念吧。
然而這一突發(fā)奇想在實際的操作上卻讓我絞盡了腦汁。 首先，學生中還有一半的沒有對上號，對上號的又不是很了解，不知道該給他們寫些什么。其次，要用英文寫，能想到的漢語句子都不多，英語的就更少了。再者，我想給他們每個人寫的都不一樣，而且還要符合他們的性格特點。只這一點就足以讓我頭疼的了。一上午的時間只寫了十幾份，還是我比較熟悉的那幾個學生。剩下的有的連男女都分不清就更不知道該寫些什么了。
中午課間，將一些我不熟悉的學生列了出來，在班內隨便找了幾個人讓他們簡單的描述一下。由于是在跟他們聊天，學生們也沒有什么顧慮，在玩笑中我收集到了第一手資料。又用了一下午的時間才算最終完成。
看著厚厚的一摞獎狀，和上面精心寫下的話語，心中充滿了期待，期待看到學生拿到這份禮物時的喜悅。
4月1日 星期日 天氣晴
離校
今天是實習的最后一天，今天之后這里的一切將會成為我美好的回憶。并且今天所做的每一件事都是最后的一次。
早上給學生們帶了最后一節(jié)早讀，雖然是語文的。之后給他們發(fā)了精心準備的禮物，每發(fā)完一張心中總會沉重一分，看著他們拿到獎狀時有的歡喜，有的淡然，我的心情也在五味中更迭。之后聽完了最后一節(jié)課。課間最后一次給他們監(jiān)督課間操。再之后就等著結束了。
接下來的半天一直待在辦公室里，胡亂的想著什么，心里亂糟糟的，只是在一遍遍的打掃著這里的角角落落。空蕩蕩的辦公室留下了太多的回憶，要離開了卻又有幾分不舍。
下午跟指導老師道別，本想再到教室里和學生見一面，說幾句話，不巧的是學生上體育課，到教室的時候他們已經(jīng)準備下樓了。只和幾個學生說了幾句就分別了。空蕩的教室只剩下了空蕩的我，一次次的回頭，依依不舍的離開„„
總也不想邁步，似乎在期待著什么。期待會有一個學生出現(xiàn)在我的面前親切的叫一聲“老師好”，期待自己可以再和他們一起上課，可一切已經(jīng)結束了。
我只是他們人生中的過客，也許用不了多久就會被遺忘，可他們將永遠在我心里。
英語老師實習日記 篇4
我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地——龍陵縣龍山中心學校，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。
當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”
英語老師實習日記 篇5
時光飛逝，轉眼間為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。回首這兩個月以來,真的是酸甜苦辣什么滋味都有,而正是這些滋味見證了自己一點點的進步.
實習開始,我的心情和所有參加實習的同學一樣,心中充滿了興奮與憧憬,想象著在實習學校大顯身手，大展宏圖。這段時間里，我的情緒波動也是挺大的。由開始的擔心到后面的不舍，在和老師學生了解后，覺得很舍不得那些可愛的學生，以及熱情幫助我的指導老師。
回顧兩個月的實習生活自己學到了很多東西,我的心中充滿了成就感, 記得上第一節(jié)課時,我當時特別緊張,帶著羞澀與忐忑匆忙地走上了講臺,盡管我做了許多準備工作,當我面對那么多雙眼睛時,我不由的緊張了,但我在最難的時刻內努力使自己平靜下來,要理順思路開始上第一堂課,接著就是知道老師交代的教學步驟進行著,由于學生都很配合,所以整堂課還是挺順利地完成了教學任務。課后我走到學生中間去，問他們是否聽得懂，有沒有什么疑問，有沒有什么意見或建議。
以后的每次上課，我都會備好課：備教材，備課標，備學生。我先自己寫好教案，寫好teaching plan，與其他組員再一起討論，試講。同時，在臨睡前，第二天在去實習學校的公交車上，以及上課前15分鐘，我都會在腦子里回顧下將要上的課的基本教學步驟。到實習學校，我都會將要上的課的教學目標，教學重難點，以及教學步驟和導師說下，讓導師給我意見和建議。我覺得這點是很重要的。特別是我們對學生已有的認知水平不了解。這個時候張老師就會告訴我，這個知識點學生已學過了，只要復習下即可，或對學生還是新知識，需要詳細講。同時導師們都比較有經(jīng)驗，他們了解學生，知道什么樣的方式學生易于接受。所以我每次上課前，都會先請教導師然后才上講臺。上完課，我都會與導師，與其他實習生交流，讓他們給我評價。在回學校的車上，我也會反思下今天的教學以及和導師，和學生的相處情況，回到宿舍，寫下反思日志，反思并總結一天的情況。反思自己課上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。第二天上課時，我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯誤。同時，我也經(jīng)常去聽其他組員的課，把自己的課與他們的進行比較，找出值得自己學習的地方。此外，我也積極參加了英語組的集體備課活動。在備課過程中，我也積極發(fā)表了自己的一些設計想法。有些想法也得到了導師們的認可與采納。導師們還說不愧是陳老師帶出來的啊，我聽了也覺得很自豪。當然在與導師的交流中，有時也會出現(xiàn)自己的想法和導師的發(fā)生問題。這時，我就會仔細分析問題的根源，分析導師的觀點，然后盡量把兩者的精華相結合。如，在上Unit 6備課時，課文中出現(xiàn)了wool,cook,foot,wood,look,book cool等單詞時，尤其是字母“oo”這個發(fā)音，在什么情況下讀長音/u:/,什么情況下讀短音/u/;張老師說講的不是很清楚，這時我想出了一條好的記憶方法，就是“毛廚師踩著木頭看書”，除此之外都讀長音/u:/，在講課的時候學生都感覺記起來很容易;張老師聽完課說講的還不錯。張老師經(jīng)常都會強調板書設計。他說因為學生只有了解了教師的習慣之后，才能更快地吸收知識。記得有兩天，我因為事太忙了，備課不充分，上課時出現(xiàn)了一些錯誤，張老師很嚴肅地給我指出來，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課準備充分之后才休息。總之，對于導師的意見，我都會虛心接受的，我從來沒有表現(xiàn)出厭煩或不滿的情緒。因為，我牢記陳老師在動員大會上說的：別人給你提意見是你的幸運，是想幫助你。我覺得這句話很有道理。
同時，在教學過程中，我會刻意地去記住每個學生的名字，并叫出他們的名字，因為學生會覺得如果老師能記住他們的名字說明老師重視他們。而且對每個學生的性格、特點我都大概有所了解。不管是上課提問還是課后的交流時，我是叫他們的名字。班上有一名學生只有英語不好，其他都很棒，通過和班主任了解，我發(fā)現(xiàn)他是由于不喜歡英語，從而怕英語，所以就學不好英語，因此對自己就沒有了信心。于是，我利用下午放學的時間留下來給他補課，并引導他慢慢地主動學英語，結果在第四次月考時他的成績提高了十幾分。他自己也很高興。在留言中，他希望我繼續(xù)關心他的學習。在幫助他的同時，也有很多其他本來不愛學英語的學生也主動來辦公室要求要一起學習。張老師和王老師都說現(xiàn)在他們的學習興趣提高了，并且，成績也有了進步。
另外，我發(fā)現(xiàn)學生對老師的評語其實是很重視的。而我發(fā)現(xiàn)自己在課上只會說：very good, good ，excellent這種評價學生根本不知道自己的優(yōu)點在哪里，甚至有可能對老師的表揚產(chǎn)生聽覺疲勞，“麻木不仁”，久而久之，也就不當回事了。因此每一次表揚一定要從具體的一點出發(fā)，確確實實地抓住學生的閃光點進行表揚。因此我就盡量用各種方式表揚學生。如批改作業(yè)時，有進步的學生，我會給他們一個笑臉，或寫：有進步哦，繼續(xù)努力!無論如何，我都會盡量想辦法找出他們的優(yōu)點，給與及時表揚，并對錯誤進行正面反思。為了使學生學到的知識得到鞏固;在不增加學生負擔的情況下，精心設計一些合理的作業(yè)，難易程度適中;向學生提出明確的質量要求和書寫規(guī)格。做到全批全改，適當批些鼓勵的評語，并且分析研究學生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點，做到作業(yè)點評詳細。檢查學生是否聽懂。在這次實習后，我學到很多知識，不僅僅是教師的技能;還有做一名合格老師應具備的基本素質，以前的我是緊張恐懼，而現(xiàn)在是從容大方，自信成熟，實習生活現(xiàn)在已畫上了一個圓滿的句號，但我們的教師還得繼續(xù)努力，有句話說“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我將帶著滿懷的希望去追求人生道路的目標。無愧教師這個職業(yè)。這在教學過程中是十分重要的。
我同時進行了兩個月的臨時班主任工作，深入學生之中了解他們的情況和想法，并及時與原班主任交流，找出解決問題的辦法。積極準備并組織了一次關于如何學習英語的班級周會。并批閱學生們的周記，了解他們對自己的認識以及自我發(fā)現(xiàn)的問題和進步。在課后，是學生的好朋友，與他們談心，從生活和學習等各方面關心他們。 “每天早出晚歸，一天的批改作業(yè)，備課，坐班等工作”，這就是我們的實習生活，真的很辛苦，大家都說我瘦了。而我所經(jīng)歷的還只是實習而已，與真正的中學老師相比，我們的工作量還遠遠不夠。可是辛苦歸辛苦，所有的老師都知道自己辛苦，還是有人為了這份工作廢寢忘食，這又是為了什么呢?因為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，因為這份工作帶給了我們的快樂遠遠大與它帶來的辛苦。看著學生能夠靈活地運用自己所教授的知識，心中的成就感油然而生。