作文評分實施細則（通用5篇）
作文評分實施細則 篇1
申論寫作的時候最大的難題無非就是難以確定文章的總論點和分論點。只要把這“哼哈二將”給搞定了，文章寫作的一大半問題就解決了。那么，如何確定文章的總論點和分論點?
首先要明確一個問題，申論寫作的閱卷標準。
如很多人所想，申論寫作無非就是圍繞一個話題來寫一篇文章，只要言之有理，論證充分，那就可以了。但事實并非如此，有不少文筆好的，卻從沒拿到理想的分數。我們網上看到的閱卷標準一般都如下：
一類文：立意鮮明，內容具體，中心明確;語言簡明、連貫、得體，表達方式運用恰當，無病句;結構合理，條理清楚，詳略得當;書寫規范、工整，格式正確，無錯別字，標點正確，卷面整潔、美觀。
二類文：內容具體，中心明確;語言通順，表達方式運用恰當，基本無病句;結構合理，條理清楚;書寫規范、工整，格式正確，基本無錯別字和標點錯誤，卷面整潔。
三類文：立意基本明晰，內容比較具體，中心比較明確;語言基本通順，表達方式基本恰當，有個別病句;結構合理，條理基本清楚;書寫比較規范，格式基本正確，錯別字和標點錯誤較少，卷面比較整潔。
四類文：立意不夠明確，內容不夠具體，中心不夠明確;語句欠通順，表達方式不夠恰當，有少量病句;結構基本完整，條理不夠清楚;字體潦草，錯別字、標點錯誤多，格式不正確，卷面不整潔。
五類文：立意不明確，認識有錯誤，內容偏離題意，中心不明確;語句不通順，表達方式不恰當，有多處病句;結構不完整，條理不清楚;字體特別潦草，難以辯認，卷面涂抹較嚴重。
但是這類標準界定很模糊，一類文和二類文、二類文和三類文的界限在哪?以哪個為衡量標準?沒有明確的說。那么閱卷的時候是否也如此?
顯然是不可能這樣的。據收集到的少有的流傳出來的(這包括一些刻意收集的以及別人私下告知我的)閱卷標準，都是有明確的論點以及寫作要求的。以20xx年國考副省級申論寫作為例。
請參考“給定資料”，以“弘揚黃河精神”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。(40分)
要求：
(1)中心論點明確，有思想高度;
(2)內容充實，有說服力;
(3)語言流暢，1000 字左右。
這一年的這篇文章普遍都是低分。如果按照我們平常所理解的，全篇材料都沒怎么說“黃河精神”，我們大可以按照自己的理解來寫，更不要說中間的內容了。很多就按照“黃河精神是什么，為什么要弘揚黃河精神，以及如何弘揚黃河精神”的套路來寫，照上述的那個模糊的閱卷標準來說的話，那每個這樣寫的人都應該可以拿不錯的分數。事實顯然不是如此。
我就將手頭有的那個標準貢獻出來給大家共享(這里必須得感謝下某圖，因為正是他們通過各種努力拿到的這個標準，雖然少之又少，但彌足珍貴。即使我對他們有看法，但該感謝的得感謝，做人得分得清人和事。)
一類文：31-40分。對黃河精神的內涵有充分的認知并清楚表述出來;能恰當聯系實際充分論證;結構完整合理;行文流暢。結構完整指的是，按照黃河精神是什么，為什么要弘揚黃河精神，如何弘揚黃河精神這三個方面來展開論證。或者每一個黃河精神按照這樣的邏輯來論述，形成一個個小分論點也可以。對黃河精神內涵的把握，多多益善。
二類文：21-30分。對黃河精神的內涵有明確認知并表述出來;結構較完整;論證充分;行文流暢。對黃河精神內涵的認知六個至少有一個。
三類文：11-20分。明確提及黃河精神內涵，但無論證;或者有論證，但無主題明確觀點。不說黃河精神是什么，大談弘揚黃河精神，11-14分。說出來一個內涵，論證跑題了，比如大談如何治理黃河，16-20分。
四類文：0-10分。脫離黃河精神。字數嚴重不足的(不足300字)，直接給0-5分。有一定文字能力，6-10分。
無標題，在原得分基礎上直接扣兩分。
(閱卷老師已明確規定了黃河精神的內涵，具體包括六個方面：1、孕育生靈、滋養萬物的無私奉獻精神;2、鍥而不舍、生生不息的堅定執著精神;3、勇敢向前、不畏艱難的開拓進取精神;4、自我否定、自我調節的主動適應精神;5、胸懷博大、兼收并蓄的開放包容精神;6、也體現了人類敬畏自然、尊重規律的科學創新精神。)
從這個標準來看，很多人的文章都應該是三四類的文章，因為根本沒搞清楚黃河精神的內涵是什么，即使寫了也不準確。所以不要再憤憤不平地罵命題人了，不是命題人和閱卷人太隨意，而是我們以為他們“太隨意”，實則是我們根本到不了命題人的高度，始終霧里看花看不透。我們也可以看到命題人在這點上完全有底氣藐視社會上的任何培訓機構。他們教的那些與真正的“標準”相差甚遠，只能拿一些自己寫的東西來糊弄人，能拿幾分，估計自己心里都沒底。
再舉一例：
“給定材料7”的劃線部分寫到：“有位知識分子說，‘我已經無家可歸’，‘我在城市是寓公，在家鄉成了異客’。這樣，無論在鄉村少年身上，還是在農民工那里，以及這些出身農村的知識分子的群落里，我們都發現了‘失根’的危機。”請結合你對這段話的思考，參考“給定資料”，自擬題目，寫一篇文章。(40分)
這篇文章的寫作也讓很多人無所適從。這種結合一句話的思考寫一篇文章就是從20xx年國考地市級申論寫作開始的。總論點是什么?分論點又是什么?看看網絡上的那些所謂參考文章，可以說絕大部分是不合格的低分文章，更不要說大家自己練的那些文章了。這里就不展開論述了，大家可以自行到網上去查看相應的文章，我先把閱卷標準呈上。
文章只談“農村教育”為四類文。
如果能從農村教育談到農村文化，為二類或三類文。
一類文主題是“農村文化失根”，不僅指出農村文化目前存在的問題，而且能夠指出如何適應時代發展要求，發展鄉村文化。重點在于能夠指出“農村文化失根的原因”。
一、評閱方法：結合樣卷，采用整體關照，分等、分級賦分的方法進行評閱。
1、 總體閱讀;2、確定等類;3、根據等類的基準分，分級賦分。
二、評分標準
一等(36—40分)：全面符合答題要求
(1) 立意(寫作角度、中心論點、主題思想)明確;
(2) 思想深刻;
(3) 聯系實際恰當;
(4) 論證嚴密;
(5) 結構嚴謹，條理清楚，語言流暢。
以38分為基準，適當浮動，基本具備以上條件者，可獲基準分;某一方面比較突出的，適當加分;反之，酌情減分。
二等(26—35分)：基本符合答題要求
(1) 立意(寫作角度、中心論點、主題思想)較為明確;
(2) 思想較為深刻;
(3) 能夠聯系實際;
(4) 論證基本合理
(5) 結構較為完整，條理較為清楚，語言較為通順。
以30分為基準，適當浮動，基本具備以上條件者，可獲基準分;某一方面比較突出的，適當加分;反之，酌情減分。
三等(16—25分)：
(1)不完全符合題意，中心(寫作角度、中心論點、主題思想)較為模hu。
(2) 事例和資料不典型、不具體;
(3) 內容膚淺，論證乏力;
(4) 結構基本完整，條理基本清楚，語言基本通順。
以20分為基準，適當浮動，具備以上條件之一者，可獲基準分;某一方面比較突出的，適當加分;反之，酌情減分。
作文評分實施細則 篇2
文章評分標準：
由六個方面進行評分，其中，情節占分25%，結構占分15%，人物塑造占分20%，語言文筆占分20%，主旨大意占分15%，文章整體氛圍占分5%
優，85—100分;良，70—84分;中，60—69分;差，0—59分。沒有起評分。
每份文章隨打分附兩百字以上一千字以下文評
對文評及打分不滿者，可在三名以上見證者前向文審提出申辯。若贊同重新審核的人數較多，則重新進行評文。
作文評分實施細則 篇3
A:內容(12分)
一(好) 12—11分 中心突出,內容充實,有真情實感
二(較好) 10—8分 中心明確,內容具體,有真情實感
三(中) 7—5分 中心基本明確,內容比較具體,有一定感受
四(較差) 4—3分 中心不明確,內容抽象,不具體,缺乏真情實感
五(差) 2—0分 嚴重偏離題意
B:語言(11分)
一(好) 11—10分 語言通順,連貫,得體,生動,無語病,表達準確清楚
二(較好) 9—8分 語言得體,通順,有少量語病,表達清楚
三(中) 7—5分 語言得體,大體通順,有四到五處語病,表達較清楚
四(較差) 4—3分 語言不夠得體,不太通順,病句較多
五(差) 2—0分 文理不通
C:結構 (9分)
一(好) 9—8分 結構嚴謹,層次清晰
二(較好) 7—6分 結構完整,層次清楚
三(中) 5—4分 結構基本完整,條理基本清楚
四(較差) 3—2分 結構不完整,條理欠清楚
五(差) 1—0分 結構混亂
D:書寫 (4分)
4分 書寫規范,工整,標點,格式正確,卷面整潔
3分 書寫較規范,標點,格式正確,卷面干凈字跡清楚
2分 有三到四處錯別字和標點錯誤字跡潦草
1分 錯別字和標點錯誤較多字體難看,不易辨認
0分 錯別字和標點錯誤多
E:說明:
1.加分:凡語言或內容有一項特別突出者可加1—3分,加到滿分為止.
2.減分:不足500字,每少20字扣1分
作文評分實施細則 篇4
(1) 作文原則上由兩人組成一個閱卷小組，根據試卷保密號，設計作文評分登記表，每人獨立評分，計算平均分作為最后成績。如不能實行雙評，則作文的復查復評不能少于1/3。其中兩人評分差距超過6分時，由作文閱卷組長復核裁定。
(2) 基準分為28分，在此基礎上根據評分類別進行評定。切忌將平均定為28分后就在此范圍上下幾分浮動。要敢于打高分甚至滿分，36分以上作文要達5—10%，32—36分作文要達15—20%。滿分作文由作文閱卷組長復核簽字。(每個評卷點選擇2份高分作文由所任教教師WORD排版，由任課教師寫上評語，通過郵箱以附件形式上交向明老師，同時在“白云語文人家”上傳，以便全區師生共享和推薦在報刊雜志上發表用)
(3)嚴格控制四類卷的評分。
(4) 未寫題目的扣2分;全文不足550字者，每少50字扣1分;未完篇且字數在350字以下者，最高分不超過20分。
(5)全文抄襲文段、或經核實為其他報刊上優秀作文者，0分;出現學校名稱或考生個人姓名的，從實際得分中扣5分。
(6)每出現3個錯別字扣1分，重復不計。(從“文面”中扣，最多扣完2分。)
(7書寫分評分標準：書寫不認真且卷面臟亂扣2分，書寫不認真或卷面臟亂扣1分
作文評分實施細則 篇5
一、評分規則:
每位評委分別根據辯論隊的整體表現、臨場發揮和配合情況，以下面所列的評分項目和標準為依據確定獲勝方，每位評委投一票，正、反兩方誰得的票數多就誰勝出(預賽階段使用百分制)。
每位評委對辯手表現進行打分，再投票選出一名表現最佳的辯手，得票最多的辯手即為“大賽最佳辯手”。若得票數相同，由評委合議確定“最佳辯手”。
評委合議后，將比賽結果(包括：最佳辯手和獲勝方)寫在紙上，確定結果無誤后裝入信封交給主席，由主席宣布比賽結果。
二、評分項目及標準:
1、團體部分
1、審題：(滿分15分)對所持立場是否從邏輯、理論、事實等多層次進行闡述;對辯題是否有多角度的理解;辯論過程中是否緊扣辯題，并始終堅持己方立場。
2、論證：(滿分20分)語言是否流暢、邏輯性強;論據是否充分且有說服力;事實引用是否得當;推理過程是否明晰且合乎邏輯;說理是否透徹。
3、辯駁：(滿分20分)反駁是否有力，有理;反應是否機敏;用語是否得體;對對方的糾纏是否有有效的處理方法。
4、提問：(滿分10分)提問是否合適，能否抓住對方的要害，問題是否簡單明了。在規定時間內沒有提出問題或提問不清楚的評委應適當扣分。
5、回答：(滿分15分)是否正面回答對方的問題，回答是否中肯，能否給人以有理有據的感覺，不回答或不正面回答問題或答非所問的評委應相應的扣分。
6、配合：(滿分10分)是否有團隊精神，隊友之間能否相互支持;論辯銜接是否流暢;自由辯論時發言是否錯落有致;問答是否形成一個有機整體，給對方以有力打擊。
7、語言：(滿分5分)是否流暢，用詞得當，語調抑揚頓挫，語速適中。
8、辯風：(滿分5分)是否尊重評委，尊重觀眾,尊重對方辯友;是否對對方辯友有攻擊性言語;個人表演是否得當、落落大方，且有幽默感。
9、形象 ：著裝整齊，儀表大方，體現出良好的風度和氣質。
2、個人部分：
由評委根據每位辯手在整場比賽中的表現，給出印象分，可參考：
(1)陳詞流暢，說理透徹，用語得體;
(2)提問合適，回答中肯，反駁有力，反應機敏，幽默風趣中寓見解。
(3)臺風與辯風。
三、扣分
1、結合本評分細則和辯論賽規則中的相關規定，不符合評判要求和違反規則的，評委均應酌情扣分。
2、由參賽隊自身原因造成的突發事件影響比賽的，由評審團決定是否要扣分。
3、由于比賽采取投票方式確定優勝方，評委不具體進行打分，本評分規則中所說的扣分均指評委對自己心目中的分數進行扣除，扣分的情況評委必須納入投票的考慮因素。