描寫(xiě)人物類(lèi)的美文欣賞范文（精選4篇）
描寫(xiě)人物類(lèi)的美文欣賞范文 篇1
我們班的“大嗓門(mén)”
她，是我們班的文娛委員，有著一副高八度的嗓音，“河?xùn)|獅吼”是她的獨(dú)門(mén)絕技，她要是吼一聲，簡(jiǎn)直是“地動(dòng)山搖”，連聾子都受不了她那聲音。因此，“江湖”人稱(chēng)“大嗓門(mén)”。
又到了閱讀時(shí)間了。班上鬧哄哄的，要是教室在樓頂，我們準(zhǔn)能把屋頂掀翻。“安靜——”同學(xué)們一看，原來(lái)是“大嗓門(mén)”，她這一吼，差點(diǎn)沒(méi)把同學(xué)們的耳膜刺破。同學(xué)們馬上規(guī)矩了，班上也安安靜靜了。剛讀一會(huì)兒，底下又有幾個(gè)調(diào)皮鬼在竊竊私語(yǔ)了。只見(jiàn)那“大嗓門(mén)”拿著教棍快步走到那幾個(gè)搗蛋鬼面前，使勁敲了敲桌子，喊道:“你們幾個(gè)要是不想聽(tīng)就請(qǐng)出去!請(qǐng)不要打擾到其他同學(xué)!”那幾個(gè)同學(xué)頓時(shí)啞口無(wú)言，耳根子都紅了，不好意思的低下了頭，他們就這樣被“大嗓門(mén)”制服了。
平常她都會(huì)根據(jù)自己組員的學(xué)習(xí)情況來(lái)出一些題給他們做練習(xí)。遇到不會(huì)的題，她就會(huì)耐心地給組員分析講解，并要出一些類(lèi)似的題反復(fù)練習(xí)，直到自己的組員會(huì)做了為止;要是“大嗓門(mén)”也不會(huì)，那她就去請(qǐng)教其他同學(xué)和老師，自己學(xué)會(huì)了再教給組員……
五年級(jí):周恒
“檢查作業(yè)啦檢查作業(yè)啦!動(dòng)作快點(diǎn)!快點(diǎn)把作業(yè)交給我!”這不，一大早剛來(lái)學(xué)校，就聽(tīng)見(jiàn)同時(shí)身為小組長(zhǎng)的她用“獅吼功”在催促組員們交作業(yè)了。往往這個(gè)時(shí)候，教室里都會(huì)傳來(lái)一陣“沙沙沙”的小雨聲，那是那些貪玩的同學(xué)在趕補(bǔ)作業(yè)。“大嗓門(mén)”便又施展了“河?xùn)|獅吼”:“你們回家都干嘛去了!?難道現(xiàn)在才想起自己有作業(yè)沒(méi)做嗎!?罰你們把作業(yè)重做3遍!”教室里一片唉聲嘆氣，同學(xué)們也知道她說(shuō)過(guò)的話(huà)永遠(yuǎn)不會(huì)改，便不再請(qǐng)求。站在一旁差點(diǎn)被她的嗓門(mén)震聾的我心想:早知如此，何必當(dāng)初啊，可憐你們咯，遇上這樣一個(gè)組長(zhǎng)。
你們別看她平時(shí)這么兇，她可是一個(gè)盡職盡責(zé)的“大嗓門(mén)”呢。
她，就是我們班的徐靜怡，就是我們班人人都怕的“大嗓門(mén)”。雖然她有時(shí)對(duì)待男生們有點(diǎn)“粗暴”，但她雷厲風(fēng)行的作風(fēng)讓我敬佩，盡職盡責(zé)的精神值得我學(xué)習(xí)。
描寫(xiě)人物類(lèi)的美文欣賞范文 篇2
午睡變奏曲
時(shí)間之水，流得飛快，轉(zhuǎn)眼又到了午睡時(shí)間。我不喜歡睡午覺(jué)，從托兒所開(kāi)始到幼兒園，又從幼兒園不喜歡到小學(xué)直至現(xiàn)在。我覺(jué)得午睡根本就是在浪費(fèi)時(shí)間，還不如讓我去做卷子!
正當(dāng)我倆玩得興致勃勃的時(shí)候，突然，趙同學(xué)把眼睛閉上了。難道是一下子瞌睡蟲(chóng)來(lái)襲?哦，不對(duì)，肯定是陳老師回來(lái)了!我也快速閉上眼睛，裝作已經(jīng)睡著了。我聽(tīng)見(jiàn)十分清晰的腳步聲，而且是朝著我的方向靠近。我們陳老師的眼睛特別尖，我緊閉著雙眼，大氣都不敢出，生怕被陳老師發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)睡著。還好，還好，陳老師竟然沒(méi)有在我的位置旁停留，直接走上了講臺(tái)。哦，謝天謝地!
趴著，后怕中，我閉上了眼睛，竟然慢慢地睡著了!哦哦，午睡其實(shí)也沒(méi)那么討厭啦!
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想著想著，還是不情愿地把我的“U”型枕頭拿了出來(lái)。還好，我?guī)У檬沁@種枕頭，我可以把我的頭埋在中間的空處，十分舒適，老師還看不到我是睜著眼還是閉著眼。突然，瞄到老師走出了，好機(jī)會(huì)!我趕快睜開(kāi)眼睛，轉(zhuǎn)身去找對(duì)桌的趙同學(xué)玩。這種時(shí)候，我倆總是心有靈犀。他用手指跟我說(shuō)話(huà)，做著各種動(dòng)作，其實(shí)我根本不知道他在跟我說(shuō)什么，但這樣并不妨礙我們享受其中的樂(lè)趣。
過(guò)了三四分鐘，我又開(kāi)始無(wú)趣了。我嘗試著把位子里的書(shū)拿出來(lái)看，可書(shū)本跟我有什么深仇大恨似的，一直不肯出來(lái)。我就開(kāi)始小心翼翼地玩起了轉(zhuǎn)筆，這可是個(gè)技術(shù)活兒，如果筆一不小心掉到了地上，就會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在看來(lái)，這樣玩玩還不錯(cuò)。不好!一不小心筆掉了下去，幸好，我眼疾手快接住了。我的小心臟一跳一跳，嚇壞了!
描寫(xiě)人物類(lèi)的美文欣賞范文 篇3
最好的我們
我的一家
“變臉王”媽媽
前幾天，我剛寫(xiě)完作業(yè)，正坐在沙發(fā)上看電視，媽媽就向我迎面走來(lái)，明明走來(lái)時(shí)還是“風(fēng)平浪靜”。可，一看見(jiàn)我在看電視就變成了“驚濤駭浪”。“還不快去看書(shū)，復(fù)習(xí)。”我還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，她就加大分貝再加一遍：“還不快去看書(shū)，復(fù)習(xí)啦!”這一次，我想不回過(guò)神來(lái)都難，只好乖乖的去看書(shū)。
不知是什么原因，我和我弟“水火不融”。記得有一次，他突然來(lái)對(duì)我說(shuō)：“姐姐，我們?nèi)ギ?huà)畫(huà)吧!”我一聽(tīng)，興高采烈，心里打著如意算盤(pán)：嘿，這小屁孩，自己送上門(mén)來(lái)，可別怪我不客氣啊!“OK，我們快去吧!”我回答道。他帶我來(lái)到書(shū)房，把畫(huà)畫(huà)本遞給我，讓我自己去拿筆，我隨手拿起一支筆。“咦!我怎么感覺(jué)手濕濕的啊?”低頭一看，原來(lái)那些筆都被他動(dòng)了手腳。我回頭去看他，他可好，躲在門(mén)口那偷笑呢，就這樣，我們家的“第N次家庭大戰(zhàn)”一觸即發(fā)……
你們別看我爸爸工作時(shí)很認(rèn)真，可在生活中卻是一個(gè)名副其實(shí)的“老頑童”。
“唉，大小姐，有何貴干?”
“大小姐叫我回，我能不回?”
“嘟嘟——嘟——嘟……”
六年級(jí):張喬
我的家是一個(gè)有著陽(yáng)光般的光芒，月亮般的溫柔，以及星星般的歡樂(lè)的地方。
家里大大小小的事情都由我媽媽來(lái)負(fù)責(zé)，她還有一項(xiàng)無(wú)人能及的絕招——變臉。不信，不信你看看這個(gè)：
“搗蛋鬼”弟弟
“老頑童”爸爸
“爸!”
“老爺!哦!不!是父皇，你今晚可否賞臉會(huì)宮用膳啊?”
“那……”
我愛(ài)我這有著陽(yáng)光般的光芒，月亮般的溫柔，以及星星般的歡樂(lè)一家
描寫(xiě)人物類(lèi)的美文欣賞范文 篇4
二驢子
每當(dāng)想起“二驢子”來(lái)，我就有種難以遮掩的情感，愈想，這情便越濃厚。
我上了初中以后，每當(dāng)在筆下長(zhǎng)篇駁論時(shí)，就會(huì)想起小時(shí)候，因而屢次地想起他。人常言：當(dāng)一個(gè)人開(kāi)始回憶過(guò)去的時(shí)候，這個(gè)人便老了。我不曾想我竟在初中的生涯中變老，而且老得很徹底。我有一次去努力回想他的真名，卻總是想不起來(lái)，只記得“二驢子”了。
他的“驢”稱(chēng)呼來(lái)源奇特，并非他長(zhǎng)的像驢所以叫他，他一點(diǎn)兒也不像驢子。有一次天降大雨，他騎著他爹的驢子來(lái)上學(xué)，在校門(mén)口產(chǎn)了些驢糞，被學(xué)校批評(píng)了一頓，因而就叫“驢子”，后來(lái)又演變成“傻驢”和“二驢子”。
他長(zhǎng)得壯實(shí)，每當(dāng)我被班霸摁垃圾桶里找事兒的時(shí)候，他總是要一拳錘上去。但他動(dòng)作遲緩，沒(méi)打中人就跑了，他又跑不過(guò)人家。所以，當(dāng)有些人閑得確實(shí)無(wú)聊的時(shí)候，就會(huì)去拿我向“二驢子”發(fā)起挑釁。現(xiàn)在想想，那時(shí)的事還真是頗有意思。
五年級(jí):張書(shū)銘
這“驢子”不是什么四腿兒物種，是我在小學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)過(guò)的同學(xué)。我和他都是遭過(guò)眾人的排擠。當(dāng)其他人在嬉鬧或是大發(fā)開(kāi)心時(shí)，我和他就蜷縮在一個(gè)角落里互相唏噓。旁人叫他“傻驢”，我稱(chēng)他為“二驢子”，他叫呼我為“大頭”。我們倆稱(chēng)呼對(duì)方從不叫真名，只叫“二驢子”和“大頭”。再后來(lái)，那些人也學(xué)我叫他“二驢子”，但每當(dāng)旁人叫時(shí)，他總是要瞪瞪眼，只有我叫時(shí)他才肯把頭扭向我。就這樣，他陪我過(guò)完了整個(gè)小學(xué)的歲月。
于是，我不由得想為“二驢子”寫(xiě)篇文章，來(lái)記述過(guò)去的情誼了。
他的臉上并不是特俊亮，尤其是眼睛。兩個(gè)深邃的窟窿里填滿(mǎn)了兩個(gè)眼珠子，兩個(gè)眼珠子時(shí)不時(shí)地一轉(zhuǎn)，讓人覺(jué)得這是個(gè)稀奇的東西。
小學(xué)畢業(yè)后，他回了老家讀初中，我進(jìn)了城里上學(xué)，我們因此分別了。每當(dāng)我回憶小學(xué)的時(shí)候，他總是腦海里不去的記憶。