2020小學一年級開學第一課課件
在利用課件進行教學時，教學內容要具有直觀性，要使媒體內容一目了然，在課堂上常常直接出示本節課的主題，直觀性有助于提高教學效果、傳承教學資源。以下是小編整理了關于小學一年級開學第一課課件，希望你喜歡。
小學一年級開學第一課課件【篇一】
開學啦!小朋友謬完春節又迎來了一個新的學期，我們班也來了一個新的同學，大家用熱烈的掌聲歡迎這位小朋友加入我們這個愉快的大家庭，現在我們請這個小朋友給我們做一下自我介紹吧!本學期我們班的任課教師都是上學期的老師，希望小朋友們能一如既往的和老師好好合作，如果在生活和學習中有什么困難和有什么不開心的都可以和老師交流，老師是你們最知心的朋友，對吧?希望大家能好好學習，天天向上吧，有信心把自己變得更棒嗎?簡單的必要的要求
下面老師簡單提幾點必要的要求(日后可以逐步培養完善),主要有以下幾點:
1、愛護自己的學習用品,包括書本、練習本、鉛筆、橡皮、文具盒等,每天上學前或放學時檢查自己的學習用品有沒有帶整齊。
2、上課上一定要認真聽課,坐姿端正,積極舉手發言,并做到聲音洪亮、大方得體。
3、下課之后馬上先去廁所,去過之后再玩耍,并做到不爭不搶,文明入廁。
4、要尊敬老師,向所有見面的老師問好,和小朋友之間文明相處,團結友愛。
6、遇到不能解決的困難要及時向老師求助,找老師幫忙。
7、按時作息,晚上早睡,早上不懶被窩,并認真吃早餐,按時上學,不遲到。
8、講究個人衛生,飯前便后要洗手,堅持每日刷牙,每周洗澡,特別是要勤剪指甲,衣服要干凈整潔。
9、做一個愛讀書的好孩子,并且注意不隨便亂吃零食,在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。
10、住校生爸爸媽媽不來接送,不得私自走出校園,和小朋友做游戲時要時刻注意安全。
增強班級凝聚力
好,今天老師就說這幾點,你們記住了嗎?老師相信,這幾點一定難不倒你們的,因為你們都是聰明的孩子,對嗎?最后,我想請孩子們跟我一起大聲說:我是一年級的小學生,我光榮,我驕傲;我是一年級的小學生,我要好好學習,天天向上;我在一年級,它就是我的第二個家,我們一起加油!
小學一年級開學第一課課件【篇二】
教學目標：
1、了解校園中存在的安全隱患。
2、掌握安全知識，樹立“安全第一”的思想。
3、進行預防災害，提高應付突發事件的能力。
教學重點：
掌握安全知識，樹立“安全第一”的思想。
教學過程：
一、導入：
同學們，新的學期開始了，我們又相聚在一起，老師非常高興。
相信大家在假期里過得非常愉快。
現在開學了，老師想要講的是一個永恒的話題是“安全”。
新的學期，安全將時時伴隨在我們的學習和生活中。
二、播放視頻：《延安高速上發生的車禍》
同學們看完這個視頻你想說些什么呢?(生討論發言)
師：轉瞬間，36條活生生的人就這樣葬身火海了，讓人感到惋惜的同時，我們又必須面對的是安全，只有安全的警鐘常常響起，只有把安全落實到我們的學習和生活中，我們才能快樂健康的成長。
那么在我們身邊又有哪些安全隱患呢?(生討論師總結)
三、校園的安全隱患。
(生列舉)
1、學生在體育課、課間活動、集體活動的安全隱患。
2、學校圍墻存在的安全隱患。
3、學生在上學、放學路上的交通安全隱患。
4、校園意外傷害的隱患。
師：那我們該怎樣預防呢?
四、學生應該注意的安全事項。
1、注意課間安全
大課間、體育課以及參加集體活動時，前后左右之間保持一定距離，不要太擁擠，不然容易踩腳、絆腳，容易摔倒。
在課間玩耍時要文明玩耍，不做劇烈的活動;上下樓梯靠右走，“右行禮讓”;不在教室內打球、踢球、跳繩、踢毽。
嚴禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險物品玩耍、投擲。
集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。
2、校園圍墻的安全
不要攀爬圍墻，對于存在安全隱患的地方，不要過去玩耍，更不能向圍墻外面亂扔垃圾、石子等危險物品。
3、交通安全
要遵守交通規則和交通秩序。
在上學、回家的路上應該走路右邊行走，在通過路口或者橫過馬路時要減速慢行，注意來往的行人、車輛，確認安全后方可。
不騎自行車;不乘坐農用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛。
4、講究飲食安全
拒絕三無食品，不吃腐爛變質食品，不吃零食，不喝生水，不在校外無證攤點上吃飯，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
養成良好的衛生習慣。
5、注意實驗課的安全。
在上實驗課前要聽老師講解注意;在做實驗時要按要求來做。
實驗課需要使用酒精燈和易燃的化學藥品時，要在老師的指導下，并按操作要求去做，時刻小心謹慎，嚴防危險
6、每位同學還要注意心理安全。
在同學間遇到矛盾時，要冷靜，要理智，切忌猜疑、讓家長來學校為你撐腰，以免給自己和同學帶來不良的后果。
同學之間要互相體諒、理解，以平和的心態來面對。
五、校外安全
1、要有“防火災、防觸電、防侵害”意識。
不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸電器，不私拉電線，不在教室內使用充電器、熱得快、等電器;不和陌生人說話，遇到形跡可疑的人要報告保衛科或教師。
2、要學會自護自救，要提高自我防御能力。
學會簡易的防護自救方法，遇到偶發事件要冷靜對待;敢于批評、指正一切違反安全的人和事。
3、自我防范意識。
同學們受到意外傷害，很多是沒有想到潛在的危險、沒有自我保護意識造成的。
我們只要不斷增強自我保護意識、提高自我保護能力，就能有效地避免和預防意外傷害。
我們要注意不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門。
不隨便向陌生人透露自己的真實身份、家庭住址和電話號碼。
上學放學時盡量不要獨行，不要走小路，遇到壞人壞事要冷靜、要敢于見義勇為又要量力而行，
4、緊急電話：“119”----火警“110”----報警
“120”----急救“122”----交通事故報警
注意，打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。
六總結
同學們，生命是寶貴的，面對生命我們要珍惜、敬畏。
把安全意識化為行動，讓危險遠離我們的生活，有平安健康才有幸福夢想!讓我們行動起來吧，形成“安全”的濃厚意識。
要時刻有安全意識，努力提高自我防范能力，警鐘常鳴，永記心間!
小學數學老師開學第一課課件【篇一】
因為學校工作需要，5月份我離開了課堂，全力主持教導處工作。
剛開始的兩周我很不適應，這是我教學生涯中的第一次，莫名其妙的有一種被拋棄的感覺，就像一個小小的貝殼被潮水沖上沙灘，孤零零的。
和學生在一起的日子是忙碌而快樂的，課堂上的日子總是匆忙而又充實的，離開課堂，有些茫然不知所措。
本學期學校的情況有一些特殊，三個老師有孕在身，其中一個即將臨產。
怎樣合理科學的分配工作讓學校領導頗費了很多心思。
我作為一名“最閑”的后備人才，準備階梯生產的女教師。
實際上，重新走進課堂，重新和孩子們一起學習，我是時時刻刻都在準備著。
生活總是在我們認為風平浪靜的時候給我們帶來一些小小的意外。
原來安排好的六年級數學老師腳腕受傷動了手術，短時間內是不能正常工作了。
總不能讓一個年級的孩子一開學就上自習課吧?我主動給自己調配了工作，在六年級數學老師康復返校之前先把六年級的數學課擔起來。
今天是我重返課堂的第一課。
學生是我兩年前教過兩個月的，彼此還算熟悉。
看到我進教室，孩子們眼睛里充滿了疑惑，相互之間用眼神傳遞心里的話語。
我提高了聲音：“我給大家上數學課。”同學們有的驚喜，有的不解，有的失落(大家已經知道了自己的數學任課老師是誰)……
我做出一份非常失望的表情“看來，大家不歡迎我教同學們數學啊?”“歡迎!”同學們一邊說，一邊熱烈的鼓起掌來。
這節課我們一起來聊聊學校、聊聊數學，好嗎?
我一邊口述一邊在黑板上寫出了四個內容：
1、談談你在小學階段印象最深刻的人或事。
2、暢想一下明年的今天你會坐在哪個中學的教室里學習。
3、數學學習你有什么體會和建議?
4、六年級上冊數學我們要學習那些內容?
前三個問題同學可以討論，先和前后左右的同學交流之后(10分鐘)再匯報(10分鐘)，第四個問題交給老師，(10分鐘)梳理一下本冊教材的重難點，讓同學們對教材有一個大致的了解，在今后的學習中能夠做到有的放矢。
我的設計意圖：通過前兩個問題放松學生的情緒，讓學生能夠暢所欲言，喚起學生對小學生活的回憶，激發孩子樹立一個明確的學習目標。
第三個問題讓學生在原有學習基礎和經驗的前提下自我反思，自我總結方法，為新學期的數學學習打基礎。
第四個問題老師引導學生走進教材，了解教材，喚醒學生學習的信心和積極性。
學生討論的很熱烈，10分鐘的時間很快就過去了。
大家都靜靜地等待老師點名發言。
我沒有采取常用的指名發言或小組推薦代表發言，而是才有了“毛遂自薦”。
“同學們，今天老師不知名。我們來個約定，我說開始，誰第一個站起來誰就先發言，全班同學都是裁判。”
“開始!”沒有我預想中的場面，原來躍躍欲試的兩個學生都沒有站起來，沒有你爭我搶的場景。
“同學們，大家為什么沒有人勇敢的站出來呢?在生活中，我們不但要做一個聽指揮，服從指令的人，還要勇于挑戰自我，敢于向別人推薦自己。
第一個站起來的孩子一定是一個自信滿滿的孩子，相信自己，你就是最棒的!咱們再來一次，開始!”沒有人。
“老師要看看誰是最勇敢的孩子!”“開始!”沒有人站起來，大家還是面面相覷。
“老師看到有一個學生的屁股已經離開凳子了，再給自己加加油，你就站起來了,你就是咱班最勇敢的孩子!”“開始!”沒有人。
“最后一次，再沒有人敢于站起來的話，同學交流的環節取消。我們直接進入第四個內容。”
“開始!”嗬!三個學生幾乎同時站了起來。
經過同學們的評判，王慧子同學和全班同學一起分享了自己的感受。
只是比較簡單，同學評價后，老師又提出了要求：希望能夠更具體地寫出來再和大家分享。
王慧子同學也愉快地接受了大家的建議。
接下來我只給大家留了一個分享名額，并且在一次鼓舞士氣“剛才女同學給大家開了一個好頭，男同學愿意做默默無聞的觀眾嗎?”果然，下一個發言的就是男生徐蘭迪。
文氣清秀的小男生給大家分享的是難忘的一件事。
自己在一年級的時候意外摔倒，班里兩個男同學把他扶進教室。
兩個助人為樂的好少年浮出水面，只是有同學質疑，其中一個男孩是好像是二年級才轉學來的，有同學脫口而出：“說瞎話!”看看徐蘭迪，在發言的時候眼圈都紅了。
我說：“老師相信徐蘭迪同學說的事情是真的，助人為樂的同學是真的，只是因為時間久了，可能記不清楚到底是幾年級發生的事情了，但受人滴水之恩，當以終身不忘。老師和徐蘭迪同學一起謝謝兩位同學。”我看到，徐蘭迪的眼淚流了下來。
“徐蘭迪同學，是不是同學們誤解你了，你很難受?”“老師，不是。我是想起來同學扶我，心里很感動。”那一刻，我的眼淚也快要奪眶而出。
第四個內容：請大家打開數學書的目錄，看看一共有幾個單元。
四年級的時候我給大家講過數學的四個領域，你試著分一分。
看看本冊教材那些內容是重點，哪些內容是難點?
很快，同學們按照四個領域重新整合了教材內容，明確了重難點。
老師適時的提出了數學學習的要求以及新課學習的準備。
從同學們期待的眼睛里，我能讀到學生對老師的信任和對數學學習的向往。
做好準備，迎接新的開始!
小學數學老師開學第一課課件【篇二】
一、教育目標：
1.通過師生之間的交流，營造一個溫馨舒適的師生氛圍。
2.通過師生交流和討論，明確數學的重要性，有意識地引導學生學好數學要關注數學學習的方法，明確怎樣做一個會學習的人。
3.通過講故事，讓孩子們明白每天的學習每天的作業都是在為自己打基礎，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業的態度都決定著自己未來的發展。
4、明確數學學習的各項要求。
二、教學過程：
(一)談話交流，明確數學學習的重要性，讓學生了解數學學習的方法
•1、首先在黑板上寫上了“數學”兩個字，介紹了自己姓“申”，“你知道老師的姓幾劃嗎?”“你用什么方法知道的?”(數出來的)用到了數學學習中的一種常用方法——數數，其實生活中很多地方離不開數數的。
2、“請你猜猜沈老師大概幾歲?”“你為什么猜我35歲的?”用到了數學學習中的哪種方法?用到了觀察(板書：觀察)，在數學學習中，觀察是一種常用的并且是相當重要的方法。
我們要學會仔細觀察的好習慣。
3、“你為什么猜我28歲的?”學生一臉自信說：“老師比我媽媽要年輕，所以猜28歲。”這位同學用到了數學學習中的哪種方法?用到了比較(板書：比較)，在數學學習中比較也是數學學習常用的方法。
4、“你為什么猜我30歲的?”學生解釋著：“我知道沈老師的兒子讀幼兒園，所以猜30歲。”請問：這位同學用到了數學學習中的哪種方法?用到了類推，從沈申老師兒子的年齡推測出老師的年齡，也是學習數學的好方法。
有意識地引導學生學好數學要關注數學學習的方法，并告訴學生我的實際年齡，并表揚了那些猜得比較準的學生觀察能力強，有自己的想法，是肯定能夠學好數學的。
5、總結：看來數學跟我們的生活是息息相關的，非常重要，我們必須學好數學。
(二)講故事，讓學生知道態度決定自己的未來
講故事《木匠的房子》。
一個上了年紀的木匠準備退休了。
他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閑的生活。
他雖然還留戀那份優厚的報酬，但他該退休了。
雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。
木匠答應了。
可是木匠的心思已經不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。
木匠完工了。
雇主來了，拍拍木匠的肩膀，誠懇地對他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物。
木匠感到十分震驚，太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了。
你就是那個木匠。
你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭盡全力。
終于，你吃驚的發現，你將不得不住在自己建的房子里。
如果可以重來……
但你無法回頭。
人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態度，決定了明天住的房子。
聽后，讓學生說說想法，明白什么?老師為什么講這樣一個故事?
我想讓孩子們明白每天的學習每天的作業都是在為自己打基礎，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業的態度都決定著自己未來的發展。
希望小故事比說教有力量有效果。
(三)重溫數學課堂聽說讀寫的要求。
一、聽的要求
1、聽講時身體坐正，雙手抱胸，雙腳放平，注意力集中，不隨便交談、打鬧、下位，不做小動作，不伸懶腰，不做與上課內容無關的動作。
(訓練坐姿)
2、珍惜課堂每一分鐘，認真傾聽，積極思考，大膽發言、質疑，不但學懂學會，還要掌握學習方法，逐步做到會學。
我們是中年級的高段學生，應有選擇地做好聽課筆記，寫在書本上，以提高學習效率。
3、聽同學發言或提問時，做到不觀望、不插嘴、不嘲笑。
當聽到見解、觀點一致時，自然地表示認可或贊許;當聽到不同意見時，待同學發言結束后，再提出建議或進行補充，“我補充……的意見”，不允許插話、搶嘴，隨意地打斷同學發言。
二、說的要求
1、課堂上回答提問與提出問題規范地舉起右手示意，不能站著舉手或是邊舉手邊喊，經教師允許后起立站直回答，如果不知道怎樣回答，應禮貌地如實告訴老師：“對不起，我不懂(我沒想好)。
”發言完畢，經老師同意后輕輕坐下。
2、答題或提問態度嚴肅認真，立姿自然得體，講普通話，吐字清晰，聲音響亮。
答題形式講究規范，用上“我認為……”、“我發現……”、“我補充……的意見”等說話形式，做到說話完整，條理清楚，有自己的獨特看法。
三、讀的要求
讀題，聲音響亮，口齒清楚，普通話標準，做到眼到、口到、心到。
四、寫的要求
1、在課堂上做作業時應該聽清要求，明確格式，不擅自離開座位或竊竊私語，保持教室的安靜。
2、作業格式規范、行款整齊，獨立、按時完成。
3、作業若有差錯，需要更改之處，不可亂涂亂改，只須在錯誤部分劃兩條斜線或直線，刪去即可，再在規定區域訂正。
4、作業姿勢要端正，左手按住作業本或是平放桌上，右手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離書本一尺，自覺保護視力。
5、作業本要妥善保管，不能亂扔、亂寫、亂畫與撕毀，保持作業本的衛生與整潔。
五、合作學習的要求
1、圍繞主題人人參與小組討論，主動有序地發表個人意見，認真聽取他人發言，待同學講完后再補充自己的意見與看法。
2、在班里發表小組意見時，用上“我們認為、我們覺得”等說話形式，尊重合作學習的勞動成果。
3、評優獎勵
①課堂作業評比
②家庭作業評比
③課前預習評比
④口算比賽評比
⑤筆算比賽評比
六、課本、本子、鉛筆的使用與保管
1、課本要包上書皮，并在課本的封面的最上端寫上名字。
2、本子：準備一個數學練習本和一個課堂作業本。
3、鉛筆：每天至少帶兩根削好的，用完之后要放在筆盒里。
4、每節上課之前，要把下節要上課所需要的學習用品準備好。
(四)、教師小結
老師相信：在新的學期里，同學們都能快樂的學習，通過自己的努力，取得更優異的成績!