教師《四季》教學(xué)有感：靈動(dòng)語言，感受四季之美
《四季》是我很喜歡的一篇課文，每每讀完一遍，都對(duì)自然界的四季分明、風(fēng)景不同更加喜愛。對(duì)我是如此，我也希望我能把這份喜愛同樣帶給班上的孩子們，正好組里的老師前段時(shí)間又在研究如何上這篇課文，我也同樣一起思考，如何才能讓孩子喜愛這篇課文，并從中將知識(shí)學(xué)習(xí)扎實(shí)。
一、利用插圖，觀察感悟
《四季》這篇課文分為四小節(jié)，每個(gè)小節(jié)都有一幅插圖。這些插圖色彩鮮艷，形象生動(dòng)，它們不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，理解課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的觀察想象能力。在研讀課文時(shí)，我從這四幅圖片入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生看著圖片說一說，從圖中觀察四季的不同景物。例如在觀察夏天這幅圖片時(shí)，我還要求學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)，從荷葉和青蛙臉上的表情來感受夏天的美好。在觀察秋天的圖片時(shí)，讓孩子觀察稻穗的樣子，還讓孩子觀察后表演稻穗的動(dòng)作，深入體會(huì)文本。
二、訓(xùn)練朗讀，讀中感悟
我一直認(rèn)為朗讀對(duì)于學(xué)習(xí)語文非常重要，聽一個(gè)孩子的朗讀就能看出孩子學(xué)的如何。但是一年級(jí)孩子在朗讀上的訓(xùn)練還不多，在朗讀中很容易有拖音、不流利的情況，因此要加強(qiáng)訓(xùn)練，而《四季》這篇帶有節(jié)奏感又富童趣的課文就是一次訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)。先讓學(xué)生們觀察圖片或者聯(lián)系生活，用充滿童趣的語言，把春天的美景和特點(diǎn)表達(dá)出來，如發(fā)現(xiàn)春天里草芽的特點(diǎn)是“尖尖的，嫩嫩的”;再讀一讀課文，并問學(xué)生：“你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢?”讓學(xué)生展開討論，交流自己的看法，使他們體會(huì)到草芽很輕、很嫩的感覺，所以讀起來就知道聲音要輕細(xì)一些。通過學(xué)生自讀自讀，通過“讀”逐漸體會(huì)景物的這些特點(diǎn)。隨后我還會(huì)讓學(xué)生做動(dòng)作表演讀，如 “雪人大肚子一挺”，并且表演出頑皮的樣子，孩子們讀起來就更有勁，更集中注意力了。