《家鄉》大班教案

《家鄉》大班教案（通用7篇）

《家鄉》大班教案 篇1

　　活動內容：

　　家鄉特產展銷會

　　活動目的：

　　1、讓幼兒通過游戲知道家鄉的各種特產。

　　2、學習布置展臺，能用完整的語言介紹家鄉的物產。

　　活動準備：

　　角色游戲的各種展臺、盤子、家鄉特產的實物及圖片

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、師：老師知道小朋友收集了很多我們漳平的特產，誰能告訴大家你帶來的特產是什么？

　　子沛：我帶的是各種花的圖片，因為漳平是杜鵑花之鄉。

　　宇宇：我的是紅菇，真的紅菇。

　　佳妍：我的也是菇，不過是茶樹菇。

　　睿婷：我的是香菇和筍干。

　　澤鍇：我帶了很多茶葉，很香的水仙茶。

　　澤平：我帶的是桂圓干，我爺爺說吃了對身體很好。

　　雨霖：我的是香珍筍，這也是特產

　　亞亞：我帶的是米粉，我媽媽說東湖的米粉也是特產。

　　2、師：大家都帶了這么多漳平的特產，那今天我們來開個漳平的特產展銷會，好嗎？

　　3、引導幼兒討論如何開展銷會

　　師：這么多的特產怎么在展銷會上怎么擺呢？怎么樣才能讓大家都知道我們的特產很好呢？

　　若晨：我知道，每次有展銷會的時候，他們都是把東西擺在臺上，讓大家看。

　　灃逸：我也有看過，都是一排一排的桌子擺著的。

　　佳妍：要分開，一樣的東西放在一起，方便大家選購嘛。

　　達達：我們也可以象商店一樣，把東西擺好了讓顧客來買。

　　旖歆：還有要把產品的圖片帖出來，向大家介紹特產。

　　二、產品展銷會：

　　1、師提出要求

　　①開展銷會的時候一定要注意不能太吵。

　　②還要向大家介紹自己的產品是什么？有什么作用？

　　2、幼兒游戲：

　　①自由選擇游戲同伴，將自己帶來的特產擺放整齊，并將圖片張貼在墻上進行說明。

　　②師指導幼兒介紹自己的特產。

　　附：幼兒分組情況

　　茶葉：以水仙為主，有南洋水仙、雙洋水仙、還有永福高山茶

　　食用菌類：紅菇、香菇、茶樹菇等

　　花卉類：杜鵑花、茶花、蘭花、瑞香等

　　干貨類：筍干、桂圓干等

　　其他：香珍筍、東湖米粉

《家鄉》大班教案 篇2

　　一、說教材

　　設計意圖：

　　鎮江是一個依山傍水的城市，依傍著長江，古老的運河從城市穿城而過，而架在運河上面的是各式各樣的橋。孩子們生活在這里，經常都能接觸到。但孩子們對這些橋都不是很了解，有時更是熟視無睹。春游時，我們游覽了橫跨鎮江、揚州兩地的中國第一大橋：潤揚大橋。回來以后，孩子們都非常興奮，紛紛說大橋的樣子。還畫了橋的圖畫，，還用紙搭成橋的樣子，比誰的橋長，誰的橋高。由此，我想何不趁著這個機會，讓孩子對鎮江的橋都有一個充分的認識呢，這樣不僅讓幼兒充分了解家鄉的橋，還可以進一步滿足幼兒的探索興趣和表現橋的需要。因此，在這個活動中我為幼兒提供交流和表現自己的機會，利用課件以及準備多種廢舊材料，讓幼兒在活動中自主選擇，并用多種形式，用自己獨特的方式去積極創造和表現鎮江現在的橋和將來的橋，從而進一步萌發愛家鄉的情感。

　　這節課充分體現課程的整合性，始終以橋為主，貫穿整節課。教材既來源于生活又服務于生活，充分體現了新綱要的精神。

　　目標定位：

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況確定了認知、能力、情感三方面的目標。

　　目標

　　1、 引導幼兒在了解部分橋的基礎上，能大膽表述自己的看到的各種橋。

　　2、 活動中，鼓勵幼兒選擇各種材料，采用多種形式創作橋，提高幼兒的表現力。

　　通過活動，進一步萌發幼兒愛家鄉的情感。體驗與同伴交流的樂趣。

　　活動的重點：

　　了解各種橋，進一步萌發家鄉的情感。

　　活動的難點：

　　利用廢舊材料

　　制作、表現各種各樣的橋。

　　在活動中幼兒主要是通過看、說、動手制作等活動，在自主參與的過程中突破重難點。

　　活動準備：

　　《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”依據《綱要》我做如下三方面的準備。

　　1、 環境準備：孩子收集有關鎮江的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環境。

　　2、經驗準備：幼兒對橋已有一定的認識。

　　3、教具準備：（1）有關鎮江橋的課件。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。（2）各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子、木頭等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆（3）各類積木

　　二、說教法

　　《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”在活動中力求“合作式的探究學習方式”。因此在本次活動中體現了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協商、交流、共同構建的方式，并共同學習與成長。采用的教法有：

　　1、演示法：通過多媒體的演示，我為幼兒提供一個寬松的學習環境，并通過演示使幼兒認識鎮江的橋。

　　2、 指導法：此教學方法是針對幼兒在活動過程中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現了教師對活動的調控能力。

　　三、說不得活動流程

　　在本活動中我們從激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師、幼能始終處于積極的探索狀態。

　　活動一開始就出現優美的歌聲“北京的橋”，從而引出“橋”這一主題。因為我們剛參觀過“潤揚大橋”，幼兒會很快聯想起來。這時課件中出現有趣的多媒體畫面，畫面的內容就是我們春游時參觀“潤揚大橋”的鏡頭，這是幼兒非常熟悉的，看到這個畫面，幼兒的活動興趣被調動起來了，紛紛會說這是什么橋，它是什么樣子的，它是中國第一，世界第三大橋等等。這樣就從歌曲直接過渡到鎮江的橋。

　　面對如此熟悉的畫面，孩子們一定很很多話要講，我們不妨給他們一點時間，讓他們同伴進行交流。這樣孩子既說出了心中所想、穩定的情緒，也鍛煉有表達能力。在討論可給孩子提幾個問題，使他們能緊緊圍繞著主題展開討論：

　　1、 這是什么橋？

　　2、 自己還看過鎮江的那些橋？它們是什么樣子的？

　　在幼兒討論的過程中，教師始終是一個傾聽者，聽一聽他們在講些什么？當教師傾聽幼兒討論時，他們會覺得受到了教師的重視，會更加的認真地進行討論。當幼兒的討論告一段落后，再請幼兒講一講自己還看過什么橋，它是什么樣的，在什么地方？幼兒在講的時候，教師隨時進行課件的演示，和幼兒的講同步進行。這樣幼兒看到自己講的內容都出現在電腦里，展示給大家看，就增強了他的成就感，同時自信心才得到了提高。

　　教師進行課件的演示，將資料中的橋都放給幼兒欣賞，讓

　　幼兒知道橋的名稱和地點。在這個環節中，由于創造了一個寬松自由的語言環境，使幼兒對下一部分的活動有了進一步的操作和探索的欲望。幼兒在欣賞的同時也了解了更多關于橋的知識。

　　第二環節是一個交流討論，共同創作的過程。在這里教師準備大量的廢舊材料，啟發幼兒思考：這些東西可以變成橋嗎？可以變成什么橋？此環節，重點要充分調動幼兒的想象力，使幼兒產生強烈的探索愿望。既可以制作現在的橋，也可以制作將來的橋，更先進的橋。這時給幼兒一點建議是必要的：

　　1、 你可以和好朋友商量一下：是一個人單獨完成還是幾個好朋友合作完成？

　　2、 你可以想一想：做一座什么樣的橋，用什么來做最合適？

　　在創作的過程中，教師主要是幼兒創造活動的支持者、合作者、引導者，只是在適當的時候給予適當的幫助。幼兒的想象力是非常豐富的，在這一環節中，我們要讓孩子插上想象的翅膀，去創造他們心中最美的橋。

　　每個人都渴望自己的努力得到承認，每個人都希望自己的作品得到肯定，孩子們尤其如此。所以接下來的環節就是展示作品，分享成功喜悅的過程。在幼兒進行創造時我就將幼兒的作品拍下來，現在通過攝影儀，展示給大家看，并請幼兒進行介紹。此環節可以激發幼兒對自己作品的喜愛，同時對家鄉的橋有了更進一步的認識；同時還可鍛煉幼兒大膽在集體面前展示自己的能力。

　　我們的活動沒有真正意義上的結束，而是讓孩子們持續不斷地對各種橋以及和橋有關的東西產生興趣。進而投入到非正規的自主活動中去。例如：在區角活動中，繼續請幼兒對橋進行不同的創作；我們還可以開展一次“我心中的大橋”的比賽

　　活動，由小朋友和家長制作各種各樣的橋來園參加比賽，等等。

《家鄉》大班教案 篇3

　　我們的孩子生在家鄉江西，長在家鄉江西，可對家鄉江西的認知與了解又有多少呢?《家鄉親又親》主題的設計與開展，為幼兒提供了一個很好的認識與了解家鄉的機會。開展本主題的主要目標為：通過經驗回憶的方式了解家鄉的特產，激發愛家鄉之情。

　　江西是個人杰地靈的方地，是農業大產，盛產許多水果，像江彎的雪梨、南豐蜜桔、贛南臍橙都是全國有名的。但是孩子們對于家鄉的特產卻不是很了解，雖然他們天天都吃著南豐蜜桔，但他們只知道那是桔子，卻不知道那是我們江西南豐的特產，所以我設計了語言活動《江西水果美名揚》，借助嚷嚷上口的兒歌，幫助幼兒認知家鄉的水果特產。活動中，我先出示相關水果，通過經驗回憶的方式幫助幼兒認知，再進一步幫助幼兒了解各水果的盛產地，最后以兒歌的形式幫助了解家鄉的特產，從而激發幼兒愛家鄉之情。

　　江西婺源是個好地方，別看它只是小地方，但是它的盛產是全國，乃至世界都是有名的。荷包鯉魚是“國宴”、茗眉茶葉讓婺源著有“茶鄉”之稱、龍尾的硯臺被南唐后主李煜稱其為“天下冠”，當代書畫家譽為“硯國明珠”、江彎雪梨號稱“江南梨王”。這四樣不僅是婺源的驕傲，也是我們江西人民的驕傲。所以我們老師也要將這份驕傲告訴我們的孩子，進一步激起孩子熱愛家鄉的情感。于是我設計了兒歌教學活動《婺源四色》，通過一問一答的有趣形式，幫助幼兒認知與了解，進一步激起幼兒的熱愛家鄉的情感。

　　通過主題的開展，孩子們都已知道了江西的特產，并激發了孩子們愛家鄉的情感。但是在主題活動開展的過程中我也注意到孩子們在學習的過程中積極性不高，原因在于孩子們對于家鄉的地名以及特產不是很了解，特別是《婺源四色》中的四樣，孩子們都不了解，也是平時生活中接觸不到的，所以積極性不高，對活動的理解也不夠。作為老師，我們要激發孩子愛家鄉的情感，可以從孩子們所熟悉的內容為切入點，拓展活動內容，豐富其知識經驗，激發其情感。

《家鄉》大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、知道自己的家鄉是宜興，了解和熟悉宜興的風景名勝和土特產。

　　2、感受家鄉的美麗，進一步萌發孩子愛家鄉的情感，為自己是宜興人而自豪。

　　3、了解家鄉美景、美食和傳統文化。

　　4、能大膽說出自己知道、看到的家鄉事物。

　　5、喜歡自己的家鄉。

　　活動準備：

　　1、收集有關宜興的風景和著名建筑、土特產、名人等的圖片。

　　2、視頻“生態宜興，秀美陶都”

　　3、茶壺一只風景名勝、土特產、名人PPT

　　活動過程：

　　一、出示茶壺，引起幼兒興趣。

　　“這是什么?”“哪里生產出來的?”“你的出生地在哪里?生活在哪里?”

　　“你的家鄉在哪里?”

　　二、觀賞視頻“生態宜興，秀美陶都”

　　1、請幼兒說說“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”

　　2、與同伴一起交流“陶、洞、竹、茶”

　　三、自由觀看講述有關新宜興城的展板(東氿新城、龍背山森林公園、團氿公園、蛟橋河步行街、宜興土特產、名人)

　　1、幼兒自己自由結伴觀看講述

　　2、請幼兒集體交流講述

　　四、觀看PPT課件，鞏固對宜興新城的了解，激發幼兒愛家鄉的情感。

　　五、交流討論

　　“宜興還有哪些出名的地方?

　　六、拓展小結

　　“宜興不僅紫砂茶壺非常出名，被譽為“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”還被稱為“教授之鄉”。近年來我們勤勞的宜興人民把宜興建設成了一個大花園，山青、水秀、城美，我們在這么美的地方生活，感覺怎樣?

　　我們宜興還被評為“中國最具幸福感城市”“最適宜人口居住城市”。我們從小要學習更多的本領，長大后把我們宜興建設的更加美好。

　　活動反思：

　　激發幼兒愛家鄉的情感是幼兒素質教育的一個重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發他們去收集、了解、關注有關宜興的風景名勝和土特產呢?為此，我在活動前，讓幼兒和家長一起去認識宜興、收集圖片，活動中我把大家收集的圖片按類歸放在一起，便于幼兒在觀看交流。在第一環節中，通過紫砂茶壺的聞名一下子就激發了孩子的興趣，再讓孩子觀看視頻知道家鄉特有的風景名勝，孩子被家鄉景色和特產迷住了，激發孩子對家鄉的自豪感。在介紹宜興新城時，孩子在自由觀看圖片講述時，由于已前知識經驗，所以在介紹時就很活躍，再通過觀看PPT，幼兒對宜興的景觀、雄偉建筑、土特產、名人等的認識，進一步激發孩子愛家鄉的自豪感。通過本次活動，不僅讓幼兒對宜興有一個大概的認識，更激發了幼兒愛家鄉的情感。

《家鄉》大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能有感情的朗誦詩歌、

　　2、感受詩歌的韻律美，激發幼兒創作的欲望、

　　3、提高幼兒的繪畫能力及兒歌創編能力、

　　活動準備：

　　家鄉風景的背景圖一張，家鄉風景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙、

　　活動過程：

　　一，出示背景圖，請幼兒觀看、

　　1、老師：小朋友們，看這兒的風景美不美呀？

　　幼兒：美、

　　老師：上面都有什么呀？

　　幼兒：太陽，山，河水等、

　　老師小結：這是一副美麗的風景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草、可真漂亮！

　　2、老師：老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的風景，讓我們一起來欣賞吧！

　　播放兒歌錄音、

　　3、對照背景圖，學習兒歌、

　　二，播放光盤，續編兒歌、

　　1、老師：小朋友們，兒歌里的家鄉可真美、下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉吧、(觀賞光盤)

　　2、老師：看看，老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色、想不想自己創編進兒歌里呀？

　　幼兒：想、

　　3、鼓勵幼兒大膽創編兒歌、例：

　　綠筆畫個大大傘，那是一棵樹、

　　紅筆畫幾個圓圈圈，那是大冬棗。

《家鄉》大班教案 篇6

　　活動思路：

　　弋陽年糕制作始于唐代，至今已有1200多年的歷史，據弋陽縣現存較早的同治十年版《弋陽縣志》記載：“大禾米白而又長大，以制作加工大禾米，大禾谷米白飯硬制作多團，需三蒸二百舂，弋市米為之食水多，軟而適口，省恒稱弋陽團子，最馳名外縣，土商多遠往他處做贈品。” 既為弋陽之特色，我們有義務讓孩子去認識和了解并傳承家鄉的特色，以萌發孩子們熱愛自己的家鄉的情感。

　　活動目標：

　　1、認識弋陽年糕的成分與做法、吃法。

　　2、培養熱愛自己的家鄉的情感。

　　活動準備：

　　年糕實物、圖片若干、磨、大米等

　　活動過程：

　　一、教師出示實物，這是什么？（年糕）

　　它是什么樣的？請孩子們自己看一看、摸一摸，說一說對年糕的認識。（白白的、硬硬的、長長的、圓圓的……）

　　弋陽年糕俗稱弋陽大米過粿，是弋陽縣傳統特色食品，是馳名中外的年糕極品。

　　二、 它是怎么來的？

　　觀看圖片，了解年糕的由來。

　　三、為什么它是弋陽的特色？特色的概念？

　　弋陽大米粿潔白如霜透明如玉，油光發亮，韌性特好，比起各地年糕，無疑是更勝一籌 。 年糕具有“潔白如霜、透明如玉、口感爽滑、韌性可口、不粘不膩、久煮不糊”的特點。

　　延伸活動：

　　教師可帶領孩子利用已有的材料進行研磨大米，共同體驗自己為制作年糕而做的材料準備。

《家鄉》大班教案 篇7

　　設計意圖：

　　雷劇是湛江特有的地方戲劇，是國家級的非物質文化遺產項目，但在幼兒的生活中，它既陌生又神秘。《幼兒園教育指導綱要》指出：要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。設計這次活動，讓幼兒了解雷劇，感受雷劇這一古老劇種的藝術魅力，引導幼兒關注雷劇藝術，激發幼兒的民族情感。

　　活動目標：

　　1、了解雷劇藝術，知道雷劇是湛江地方傳統戲劇。

　　2、通過觀看課件、模仿動作、做游戲等，了解雷劇的藝術特點。

　　3、培養幼兒對雷劇的興趣，激發熱愛家鄉民族文化的情感。

　　重點難點：

　　教學重難點是了解雷劇的藝術，培養幼兒對雷劇的興趣，激發熱愛家鄉民族文化的情感。

　　活動準備視頻錄像、教學PPT

　　活動過程：

　　一、教師帶領幼兒走臺步進場，激發幼兒興趣

　　提問：剛才我們走的什么步？你聽到什么音樂？（雷劇）

　　二、初步感知了解雷劇藝術

　　（一）欣賞雷劇片段，介紹雷劇的行當劃分。

　　提問：雷劇表演中都有那些表演人物？你知道他們都叫什么嗎？（幼兒討論、回答。教師放課件）

　　小結：在雷劇中扮演男性人物為生行，扮演女性人物為旦行，繪有臉譜的為凈行，扮演小丑式滑稽人物為丑行。這就是雷劇中的四大行當：生、旦、凈、丑。

　　（二）觀看課件，了解雷劇臉譜。

　　提問：為什么雷劇演員的臉上畫上各種各樣的顏色呢？你們看，這里的臉譜分別是什么顏色的？

　　師：雷劇臉譜分為靜臉、黑白臉、小花臉、大花臉。大花臉包括：紅臉、黑臉、白臉、多色花臉四種類型。

　　（幼兒分別講述看到各色臉譜的不同感覺。）

　　靜臉——正面人物，黑白臉——勇敢剛毅，小花臉——忠奸兼有，

　　紅臉———忠勇，黑臉———正直，白臉———奸詐

　　小結：雷劇中臉譜上的用色是十分講究的，通過顏色、線條的變化可以塑造不同人物的性格。

　　（三）了解雷劇中的四大基本功——唱、念、做、打。

　　1。提問；京劇中的生、旦、凈、丑都是怎樣表演的。（幼兒討論回答。請個別幼兒示范表演）

　　教師歸納雷劇表演中有唱腔、道白、表演、武打，這也被稱為雷劇的四大基本 功唱、念、做、打。

　　2、幼兒分段欣賞雷劇中的唱、念、做、打，幼兒嘗試學一學。

　　3、游戲《辨認雷劇》。

　　播放雷劇和越劇、京劇、黃梅戲的不同片段，幼兒進行判斷、選擇。

　　三、了解雷劇的傳承

　　1、認識雷劇著名表演藝術家林奮

　　觀看雷劇《梁紅玉掛帥》片段，欣賞雷劇著名表演藝術家林奮的精彩表演。

　　小結：林奮是國家級演員，曾獲戲劇最高獎項：梅花獎，是著名的雷劇表演藝術家。

　　2、觀看雷劇學校青年演員的練功視頻

　　（幼兒說說觀后感）

　　小結：每一個雷劇演員，為了舞臺上的精彩表演，臺下都很努力刻苦練功，他們為了雷劇文化的傳承付出了辛勤的汗水，值得我們尊敬，值得我們學習。

　　師：今天，我們認識了解了雷劇，你們喜歡雷劇嗎？為什么？（幼兒根據自己的想法自由、多方位的回答問題）

　　四、游戲：小小雷劇迷。

　　現在請我們小朋友也來當一回小小雷劇表演家，隨著音樂嘗試用動作表現。

　　活動總結

　　雷劇它是一個美麗的舞臺藝術，是我們湛江特有的戲劇文化，它被列入國家級的非物質文化遺產項目，是我們湛江的驕傲，作為湛江的小市民，我們要了解、熱愛它，宣傳它，讓更多的人認識我們的雷劇文化。