三年級下冊英語教案（精選16篇）
三年級下冊英語教案 篇1
1.教學目標
1.培養學生能聽、說、讀、寫字母，Yy，Zz
2.認讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.會唱歌曲Let’s sing。
2.教學重難點
教學重點：
本部分主要是培養學生聽、說、讀、寫字母，Yy，Zz以及讓學生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
教學難點：
字母Zz的發音。
3.教具準備
錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。
4.教學過程
Step1:warm up
1.Freetalk
Hello!What’s your name?
Where is your pen/pencil/ruler/pencil-case/…?
Can I use your pen/…?
2.Let’s do
播放錄音讓學生聽A部分Let’sdo的內容，邊聽邊做動作。
3.用字母卡復習所學字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。
Step2:Presentation
1.學習字母和單詞box、fox。
(1)教師出示box的圖卡，問：What’s this?生：It’s a box.板書box并進行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學生：What letter is this?如學生不會，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現，再分別進行書空與認讀。（在四線三格中書寫字母大小寫。讓學生觀察并做空中書寫練習。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學生：What’s in the box?Yes，it’s a fox.然后出示fox的單詞卡，讓學生跟讀。
(2)用同樣的方法學習Yy和Zz。利用顏色卡復習yellow，利用圖卡學習yo-yo和zebra。
(3)出示作業紙學生進行書寫練習。
練習中教師先進行強調注意事項，學生開始書寫教師進行巡視，及時進行糾正錯誤。
(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’s say部分。
(5)聽Let’s sing部分，出示字母卡隨著歌曲復習字母A--G。歌曲處理教師進行適當講解與領唱讓學生全部能掌握。讓學生跟著錄音一起學唱歌曲，學生在唱歌時打出相應的節拍并做出相應的動作。通過游戲，激發學生學習興趣，使學生在相對寬松的情景下鞏固復習所學內容。
Step3：Practice
Game1：找朋友
將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。
XYZ
Zyx
Game2：看一看，寫一寫
將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學生看完圖后在教師提供的作業紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認讀。
Step4:Production
1.出示學生學過的Aa-Zz的字母卡片。請學生說出每個單詞的首字母，在認讀單詞。做到聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。（引導學生觀察字母的筆畫和筆順。）
2.Let’s check.
第一遍學生聽音選擇。
第二遍進行聽音核對答案。
Step5:Progress
1.做基礎訓練配套練習題。
2.Homework
書寫本課所學字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長聽。
5.教學反思：
本節課教師通過實物來進行字母的教學，讓簡單的字母教學融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點。
三年級下冊英語教案 篇2
Unit1 Welcome back to school！
第一課時
教學目標：
知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。
過程與方法：創設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。
情感、態度和價值觀：培養學生尊重他人的良好品質。
重點難點
理解單詞boy，girl，friend。
1.boy和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
師生問候，用英語打招呼Welcome back to school！復習鞏固學過的內容，創設英語學習氛圍。
二、新課展示（Presentation）
1.教師借助Amy和Zhang Peng的頭飾向學生介紹引出單詞：boy，girl，friend。
2.利用單詞卡片教學生認讀單詞:boys and girls，today，new friends。
3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy.I’m from the UK.借助國旗引導學生認識英國的英語名稱。
4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.借助國旗引導學生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。
5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。
（6）聽課文錄音，跟讀對話。
三、趣味操練（Practice）
1.學生兩人一組分角色練習對話。
2.小組展示：表演對話。
3.Look and say：看國旗，編對話運用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。
四、作業（Homework）
仿照課文對話，自己創編對話并表演。
三年級下冊英語教案 篇3
Lesson1
GetReady
猜水果
（1）把水果放在布袋里，讓學生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。
T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.
T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.
（2）教師將布袋中的水果擺在講臺桌上，讓全班學生都能看到。然后讓學生閉上眼睛，教師拿走一個水果，讓學生說哪個水果不見了。
T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory
1.導入故事
出示故事第一幅圖，帶著學生認識AuntBooky。讓學生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。
T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?
2.學習故事
（1）告訴學生Lulu不認識水果。播放動畫，問學生Lulu吃了哪兩種水果。
（2）出示圖3、圖4，讓學生說一說Lulu在Mocky的幫助下認識了哪兩種水果。
（3）讓學生看故事內容，說一說Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學生模
仿Lulu的語言和動作。
（4）回顧故事主要內容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學生說一說Lulu認識
了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學生模仿Lulu吃水果的情景。
3.模仿表演
（1）讓學生獨立閱讀故事。
（2）放錄音，讓學生指人物，跟讀對話。
（3）學生兩人一組，分角色朗讀人物對話。
（4）鼓勵學生分小組朗讀或表演故事。
LearntoSay
1.呈現情景
出示LearntoSay中的圖片，告訴學生Lulu到Mocky家玩，他又認識了許多水果，讓學生扮演Lulu，教師扮演Mocky。
2.學習詞匯
（1）教師扮演Mocky，學生扮演Lulu，讓學生問水果的名稱，教師回答，呈現
水果的詞匯。
S1:What’sthis,Mocky?
T:It’sapeach.
（2）拿出水果的卡片，教師示范，學生跟讀。然后教讀單詞，讓學生指卡片。
3.練習運用
（1）放錄音，讓學生聽對話，指相應的水果。
（2）學生兩人一組，分角色練習對話。
（3）教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學生猜。
（4）把學生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。
ListenandSay
（1）教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學生仔細看一看。
（2）放錄音，讓學生邊聽邊指出相應的圖。
（3）放錄音，讓學生給圖標上序號。
（4）再放一遍錄音，每次放一句，教師重復，讓學生說出是哪一幅圖。全班一
起核對完成情況。
（5）把學生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。
Lesson2
GetReady
1.猜水果。教師出示水果圖片，用紙擋住部分畫面，讓學生猜是什么水果。T:Ihavemanyfruits.Look,bupthetree?Isheafraid?
（3）呈現插圖9，讓學生注意Ann的相機，猜一猜誰能幫助Ann。T:Lookatthecamera!WhocanhelpAnn?
（4）播放插圖9、10的動畫，讓學生一一核實預測是否正確。
（5）呈現插圖11，讓學生說一說為什么小男孩在哭，并猜一猜誰能幫助他。T:Whyistheboycrying?Whereishiskite?Whocanhelphim?
（6）播放插圖11、12的動畫，并引導學生評價Mocky的表現。T:IsMockygreatinthestory?Why?
3.模仿表演
（1）回顧故事內容。把Mocky—狗，Ann—相機，小男孩—風箏的圖片貼在黑板上，引導學生回憶人物對話。
（2）教師播放錄音，讓學生指人物對話、逐句跟讀。
T:Nowlet’sreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadwiththetape.
（3）把學生分成小組，在小組中朗讀人物對話或分角色扮演。
（4）請幾組學生朗讀人物對話或者表演故事。
TalkTogether
（1）呈現插圖，讓學生說一說小女孩遇到了什么問題，誰可以幫助她。
T:What’sherproblem?Whereisherkite?Whocanhelpher?
（2）播放錄音，讓學生聽對話，指插圖中的人物。
（3）再放一遍錄音，讓學生跟讀、模仿。
（4）呈現其余三幅插圖，讓學生說一說圖中誰遇到了問題或困難，誰可以提供幫助。呈現相應的勸慰語句，教師示范，學生跟讀。
（5）每次呈現一幅圖，鼓勵學生模仿對話，結合插圖情景練習、表演。例如，S1:Ican’tdoit.S2:Don’tworry.Icanhelp.
（6）教師呈現短語，讓學生指認或認讀。
Let’sChant
（1）出示歌謠的插圖，讓學生說說過馬路時應注意什么。教師結合學生所說內容呈現相應的詞匯，如lookleft,trafficlight。
（2）故事學生今天要學一首關于過馬路的歌謠，讓學生完整聽一聽。
（3）教師播放兩遍歌謠，先鼓勵學生根據節奏拍手，再鼓勵學生模仿跟唱。
（4）教師播放歌謠，讓學生邊唱邊做動作。
Lesson3
GetReady
（1）演唱、復習上一課所學的歌謠。
（2）在黑板上畫出紅綠燈，分別畫出紅、綠燈亮的效果，問學生是否可以過馬路、應該怎樣做。T:CanIwalknow?WhatshouldIdo?
ListenandNumber
（1）讓學生看教材上的六幅圖，看一看插圖表現的內容是什么，并判斷這些行為是否正確。
（2）告訴學生插圖中這些人物的行為都不正確，接下來聽錄音，給插圖標上序號。放錄音，先讓學生完整聽一遍。
（3）再放一遍錄音，讓學生邊聽邊給插圖標序號。
（4）再放錄音，每次一句，教師重復。讓學生說一說錄音對應的是哪一幅圖，全班一起核對。
（5）放錄音，讓學生獨立核對完成情況。
GameTime
（1）讓學生看書上的圖，告訴他們接下來玩一個貼標志的游戲。讓學生看插圖，說一說是哪里，圖中人物行為是否合適。
（2）教師指椅子上吸煙的人，問學生他的行為有什么不當之處，然后貼上禁止吸煙的標志。
T:Lookatthisman.What’swrongwithhim?
（3）把學生分成小組，指一指、說一說插圖中人物的不當行為，然后貼上相應的警示標志。
（4）呈現插圖，帶領學生說一說其中人物行為的不當之處，全班一起核對完成情況。
ShowTime
（1）呈現故事主要插圖，讓學生根據故事內容給插圖排序。
（2）呈現故事人物的對話文本，讓學生根據插圖選擇人物對話，組織圖文匹配活動。
（3）教師借助人物面具和插圖，根據故事情節發展帶領學生一起回憶主要人物對話。
（4）學生分成小組，根據教材提供的插圖嘗試表演故事主要內容。
（5）鼓勵學生自己選擇、表演。請幾組學生展示。
UncleBooky’sBlackboard
（1）引導學生找出故事中出現的警示標志和用語，貼在黑板上。
（2）引導學生觀察，將結構相似的排列在一起。
（3）教師領讀警示、勸慰用語，學生跟讀。
（4）呈現聽力活動的插圖或其他顯示不當行為的照片，讓學生進行警示或勸阻。
Lesson4
GetReady
（1）師生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插圖，教師扮演Mocky,學生扮演其他角色，復習故事情節和人物對話。
T:Let’sactoutthestory.IamMocky.Youaremyfriends.Lookatthispicture?
（2）讓學生兩人一組，看故事主要插圖，練習對話。
（3）把學生分成小組，教師呈現故事插圖，學生可以選擇表演部分或全部內容。
ActOut
（1）組織TPR游戲。教師說指令、示范動作，讓學生一起做動作。
（2）教師說指令，學生聽指令做動作。
（3）告訴學生接下來增加游戲的挑戰性，只有聽到教師說“Simonsays”時才能聽指令做動作。T:WhenIsay“Standup”,donotstandup.WhenIsay“Simonsaysstandup”,pleasestandup.
（4）說指令，讓學生一起聽指令做動作。
（5）把學生分成小組，在小組內玩“Simonsays”游戲。
（6）教師把指令寫在黑板上，帶領學生指讀指令。
Let’sSing
（1）告訴學生接下來學習一首關于“Simonsays”的歌曲。先讓學生看插圖，說一說誰在玩游戲，猜一猜誰在說指令。T:Lookatthispicture.Whoareplayingthegame?
（2）教師播放歌曲，結合插圖說一說歌曲大意。
（3）教師播放歌曲，讓學生聽歌曲，鼓勵學生用動作配合歌曲。
（4）學生分成小組練習，學唱歌曲。鼓勵學生隨著音樂邊唱邊做動作。
TraceandSay
（1）讓學生看教材上的標志。教師指標志，讓學生說出相應的警示語。
（2）讓學生看每個標志下的虛線語句，告訴學生需要他們完成描寫。
（3）讓學生觀察、說一說在書寫過程中的注意事項，教師歸納總結。例如，句首大寫第一個單詞的首字母，句尾有標點等。
（4）讓學生看最后三個標志，先讓學生說一說，然后補全相應的警示語。對于最后一個空白的標志，可以把學生分成小組，在小組中設計完成。
（5）讓學生展示各自小組設計的標志。
CultureCorner
（1）故事學生接下來了解一些交通方面的知識。展示教材圖片，教師給學生介紹英國、澳大利亞和新加坡的照片。
（2）讓學生看照片，說一說與中國有哪些異同，比如駕駛員的座位位置、靠左或靠右行駛和過馬路時朝左或朝右看，呈現ontheleft,driveontheleft,lookleft等。
Lesson5
GetReady
（1）播放課件，學生一起演唱本單元歌曲。T:Let’ssingandacttogether.
（2）讓學生說一說，在教室和樓道都可以設置哪些警示標志。教師呈現照片，引導學生說一說。T:Lookatthepicture.Whatsignscanweputhere?
LookandWrite
（1）呈現教材中的六幅圖，讓學生觀察并說一說都是哪里，能看見什么標志。
T:Whatisthisplace?Whatsigncanyousee?
（2）讓學生根據插圖選擇正確的警示語寫在文本框里。給學生時間讓學生選擇、書寫警示語。
（3）讓學生說一說自己的答案。
ListenandRepeat
（1）呈現apple,bag,cat的三張卡片，先讓學生讀一讀，然后說一說陰影部分的字母a發什么音。
（2）呈現name,snake,cage,gate，讓學生嘗試讀一讀。播放錄音，讓學生跟讀。
（3）讓學生說一說這幾個單詞中陰影部分字母發音與apple,bag,cat是否相同。
（4）放錄音，讓學生聽錄音，跟讀單詞。再放錄音，學生邊聽邊指相應的圖片。
（5）教師任意讀兩個詞，讓學生判斷其中陰影部分字母的發音是否相同，例如cat,gate。
ListenforSounds
（1）告訴學生接下來聽兩組單詞的錄音，每組中有一個單詞陰影部分的字母發音與其他的不同。放錄音，讓學生聽錄音，指每個單詞中陰影部分的字母。
（2）放錄音，讓學生聽錄音找出陰影部分的字母發音與其他三個單詞不同的那個。
（3）再放一遍錄音，每次一個單詞，讓學生說一說該詞陰影部分字母的發音，找出發音不同的那一個，全班核對完成情況。
ReadwithUncleBooky
（1）告訴學生接下來根據字母a在單詞中的發音規律嘗試跟讀兩組單詞。
（2）在學習第一組時，播放前三個單詞的錄音。讓學生說一說字母a在這三個單詞中的發音，然后嘗試讀出這一組其余的單詞。
（3）播放錄音，讓學生跟讀。
（4）用同樣的方法學習第二組詞。
Lesson6
GetReady
（1）讓學生演唱本單元歌曲。
（2）組織學生玩“Simonsays”游戲，教師說指令，學生做動作。
（3）組織學生在小組中復習、表演故事。可以叫幾組學生展示。
Saythefollowingsigns
（1）讓學生兩人一組，指一指、說一說教材上這些警示語標志的名稱或意思。
（2）教師呈現不同場景的照片，比如游泳館和學校操場，讓學生說一說在這些場所可以見到哪些標志。
（3）可以讓學生找一找、說一說書中還有哪些警示標志。
Matchthesentenceswiththepicture
（1）讓學生獨立看插圖、閱讀警示語，告訴學生需要他們把圖片和相應的語句連起來。
（2）給學生時間獨立完成。（3）利用教學卡片核對完成情況。
Groupthewords
（1）讓學生看本題列出的單詞，試著讀一讀。
（2）讓學生看陰影部分的字母，根據字母的發音把單詞寫到相應的方框里。
（3）給學生時間獨立讀一讀、抄一抄。
（4）讓學生讀出每個方框中的單詞，全班一起核對答案。
Self-assessment
（1）引導學生一起回憶、說一說本單元學習的主要內容。
（2）讓學生根據自評表，判斷是否能達到評價表上的要求。
（3）讓學生說一說自己在哪些方面需要努力，教師進行方法的指導。
UncleBooky’sStorytime
（1）呈現豬八戒和唐僧的圖片，讓學生說一說是否認識他們，是哪個文學作品中的人物。
（2）告訴學生，接下來將閱讀一個小故事，看一看故事中豬八戒和唐僧在哪里，可以引導學生觀察插圖1遠景中的建筑，判斷故事發生在哪里。
（3）讓學生閱讀故事，說一說豬八戒的行為有哪些不當之處。
（4）再次閱讀，讓學生說一說唐僧每次是怎樣提醒八戒的。
（5）讓學生說一說他們從故事中得到了怎樣的啟示，例如國內外文化的差異等內容.
三年級下冊英語教案 篇4
教學內容與目標:
Let’stalk
主要學習句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…、/Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分內容的延伸。
Let’spractice
鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。
教學重點、難點:
對話Whereareyoufrom?I’mfrom…、在真實情景中的應用。
教學準備:
教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。
教師準備人物頭飾。
教學過程:
1、熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)師生問候，并進行日常口語練習。
(2)復習字母、歌謠。并玩游戲--看誰敲得快。
2、新課展示(Presentation)
(1)T:Thisismyfriend,Amy、
S:Nicetomeetyou、
A:Nicetomeetyou,too、
T:I’mfromChina、Whereareyoufrom?(語速放慢，并重復幾遍)
A:I’mfromAmerica、
老師再用同樣的方法介紹Mike、
(2)老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習
(3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲“抽簽”
學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問:
Whereareyoufrom?該生回答I’mfrom…、
(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。
(3)自由組合表演對話。
4、課堂評價(Assessment)
活動手冊上P4的內容。為花朵涂色進行自我評價。
課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀對話。
(2)和同伴表演對話
三年級下冊英語教案 篇5
教學目標：
1、知識目標
a、會認讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its
b、能運用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……進行實際交流。
2、能力目標
能夠運用本課所學內容就寵物的話題用英文與他人進行簡單的交流。
3、情感態度與價值觀
教育學生熱愛小動物。鼓勵學生用英語交流，營造和諧的課堂教學氛圍。
教學重點：
學習有關寵物的單詞和交際用語，能簡單的描述自己的寵物。
教學難點：
1、單詞：turtle,parrot,goldfish
2、its和it’s的不同含義
3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達
教學策略：
多媒體輔助法、情境法等多種教學方法。堅持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動安排本課教學。
學習方法：
在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。
評價方法：
以表揚激勵為主，鼓勵學生大膽表達，保護學生的自尊心，提高學生學習英語的積極性，使每個學生都享受成功的快樂。
課前準備：
多媒體課件、動物卡片
教學流程：
一、啟動熱身
T:Hello ! Boys and girls !
T:At first let’s Chant OK ?
Chant《Follow Me》
二、復習激活
T：Some animal friends come to our class .
Who are they ?
游戲：猜動物
cat dog rabbit chicken monkey fish
[設計意圖：通過猜動物這個游戲復習以前學過的知識，活躍課堂氣氛。]
三、知識新授
1、T：They come from Pet Shop.[他們來自寵物店]
Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?
[設計意圖：通過猜測寵物店這一詞組學習寵物這個單詞，并引出本課課題。]
T：So ,“pet” what’s meaning ?
Ss:寵物
T:Yes .Do you know “my pet”what’s meaning ?
Ss:我的寵物
T：板書課題
2、T:There are many pets there .Look they are coming .
Oh ，what’s this ?
T:Yes ，it’s a turtle .
練習單詞turtle的發音
3、學習單詞parrot
4、學習單詞goldfish
5、游戲鞏固單詞
[設計意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學生進一步鞏固新學習的三個動物名稱單詞。]
6、T：This is my pet shop .Which one do you like?
[設計意圖：教師創設寵物店的情境讓學生練習句子What pet do you have ?I have ……]
7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?
(學生練習描述寵物的顏色。)
8、What’s its name ? Its name is Coco .How about your pet ?
(學生練習描述寵物的名字。)
四、鞏固應用
1、Listen and speak .
2、分角色朗讀
三年級下冊英語教案 篇6
教學內容：Lesson 1 課時序數：1 授課日期：
課型：對話課
學習目標：
1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環境中初步運用
2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學重點：
充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句型I’m進行自我介紹。
教學難點：
單詞cat/monkey的發音以及對此意義的理解運用。
教學準備：
教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等
教學過程：
1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學習的氣氛。
2.Presentation：
a.以自然的方式向學生說Hello,引導學生向老師說Hello,Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。
b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello，I’m 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。
c.向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look,what’s this ?并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi ，I’m Mimi.Hello，I’m Mimi.
d.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
3、Practice:找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。
4、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
板書設計：
Lesson 1
cat
三年級下冊英語教案 篇7
教學目標
1.能熟練地會讀、會說、會運用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.
2.能會讀、會說、會寫Goodbye
3.能了解單詞抄寫的格式
4.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike?教學重點1.能熟練地會讀、會說、會運用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.
2.能會讀、會說、會寫Goodbye
3.能了解單詞抄寫的格式
4.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike?教學難點1.能了解單詞抄寫的格式
2.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike?教學疑點教學準備掛圖，卡片，錄音機教學過程Step 1 Greeting
1.Sing a song——Good morning/afternoon
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
2.Say a rhyme——Are you Mike?
a.教師讓學生帶上Mike頭飾
T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike？
S：Yes,I am.
教師帶上頭飾
S：Hello,I’m….Are you Mike？
T：Yes.You are right .I’m Mike.
教師出示You are right
練習讀You are right
b.教師讓學生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片
T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Joe？
S：Yes.You are right .I’m Joe
教師帶上頭飾
S：Hello,I’m….Are you Joe？
T：Yes.You are right .I’m Joe.
教師拿著Mike,Joe,Moe的圖片，走到小組前，讓學生大聲地說Hello,I’m…
T：Try to say Hello,I’m…,please.
c.Say the rhyme
T:Now,let’s say the rhyme.OK?Let’s go.
通過這個環節讓學生真正地掌握這首小詩。
Step 2 Presentation
1.Read Story time
T:Shall we read Story time together?
這樣的句子學生剛開始接觸時肯定不知所措，比較難，教師可以把意思提示給學生，并讓他們知道該怎么回答。
2.Play a game——Guess and say
游戲規則：學生1站在講臺前，坐在位置上的一個學生2站起來說Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)
這個游戲在第一課時做過了，在這里再次出現是為了加強學生的記憶，并且緩解一下之前讀書比較枯燥的氣氛。
3.Checkout time——Look and say
T：I have some pictures here.Try to think about
Them? What are they say?
Picture 1
Are you Liu Tao.
Yes,I am.
Yes.You are right.I’m Liu Tao.
教師要把學生有可能說的答案盡量想到
Picture 2
Hi,I’m Mike.
Hi,I’m Yang Ling.
Picture 3
Are you Yang Ling?
No,I’m not.I’m Su Hai.
Picture 4
Are you Wang Bing?
Yes,I am.
4.字母復習
（1）大小寫配對
（2）左鄰右舍
（3）改錯
可以出些學生在練習時格式或者是書寫錯的字母，讓學生改錯，幫助學生記住字母。
在練習的時候注意第一單元字母的復習。
Step 3 Exercises——補充習題
完成補充習題上題目。
做完每道題目的時候可以通過跟錄音讀、復述或者是對話表演的形式來幫助學生學會學習。
Step 4 Summary
1.教師跟學生全面復習本單元需要掌握的知識：
Are you…?
Yes,I am. You are right.
No,I’m not.I’m…
Goodbye
字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正確書寫
2.Ticking time
讓學生根據自己的真實地學習情況自己打星。
幫助學生理解幾項的意思，
Step 5 Homework
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.作業：
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.
板書設計
Unit 2 I’m Liu Tao
Are you…?
Yes,I am. You are right.
No,I’m not.I’m…
三年級下冊英語教案 篇8
教學目標和要求：
1、Let’s learn the numbers
2、Try to listen and do
3、Say out the numbers
教學重點：The numbers
教學難點：Say out the numbers
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1: Revision
Ask and answer
Step2: Learn the numbers
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers
3、Say out the numbers
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the numbers
7、Look and say
Step3: Let’s do
1、Look at the pictures
2、Look at the numbers
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework
板書設計：
Unit 3 How many
How many cats can you see?
I can see 10.
作業布置：
1、Listen to the tape
2、Read the numbers
教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.
三年級下冊英語教案 篇9
教學目標和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教學重點：the new words
教學難點：Let’s do
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、 Look at the picture
2、 Listen and do
Step4: Summary and homework
板書設計：
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作業布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
三年級下冊英語教案 篇10
一、歌曲導入
在導入環節，我覺得歌曲的作用比較好，能夠讓學生在輕松的氛圍中自然地進入到英語學習的環境，然后又用卡片復習上一課的單詞，有效地把新舊知識銜接在一起，使教學重點更為明顯。讓課本“活”了起來，有效滿足學生的好奇心和求知欲。
二、盡量教法多樣，靈活
三年級小學生對學英語，一般來說，都充滿了好奇心，我充分利用這一有利條件，精心組織教學，注意各個環節的銜接，有效地滿足了學社勾的好奇心和求知欲。同時也使我們英語組的研討主題——小學英語課堂詞匯教學的實效性得到了提高。
三、授課內容
本課的內容形式比較簡單，為了提高學生的會話能力，我在課上安排了師生對話、生生對話等多種形式，為更多的學生創造對話練習的機會，讓每名學生都參與到教學中來。小學生都有很強的表現欲，角色表演能讓他們充分發揮自己的能力。學生們樂在其中，真正在“玩中學，學中玩。”
四、擴展知識，滿足學生需要
針對學生好學的心理，我在完成大綱要求的基礎上，適當增加了教學內容，擴大知識面，以滿足小學生尋求知識的心理需要。如：在教授第一部分知識時，拓展了young。
在這一節課過后，冷靜思考，我發現了許多問題。首先，我認為這節課存在的問題是在第三部分的對話練習環節，學生展示得比較少，意猶未盡。其次，我覺得在課堂上積極地鼓勵性評價語言較少，有時不能很及時的評價學生的學習活動，導致評價不到位，評價方式較單一，但是從整體上看，單詞的學習還是很不錯的。今后的教學中，我要多下功夫，力求研究以上問題，來讓我們的孩子在教師創設的情境中快樂的學英語。
三年級下冊英語教案 篇11
一、課題
Lesson 8 Who is she ?
二、教學內容
Let’s talk
三、 教學目標
1、學習元音字母e在開音節單詞中的讀音。
2、學習單詞he name me she we the。
3、教學Let's talk
四、教學重、難點
1、會拼讀元音字母e在開音節中的讀音。
2、熟練讀出Let's talk
五、教學方法：
簡筆畫情景教學導入法
六、教學準備：
錄音機，單詞卡片，掛圖
七、教學過程：
【Greeting】
T：Good morning, everyone.
S：Good morning, teacher.
【Warming up】
Let’s sing a song A B C（字母歌）
【復習檢查】
A、復習單詞： who look like girl she we me and
B、三分鐘自由對話（師生對話）
【導入新課】
A、學習生詞：
brother sister he name three （老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上，對以上單詞作簡要分析后， 領讀幾遍，教師擦掉中文意思，讓學生讀英文，說中文詞義） 拼讀人名：Eve, Steve, Pete
B、導入對話（用圖片導入法通過聽音導入）
T：出示放大的本課插圖。 Now please listen. 老師邊指圖片邊說：‚This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.‛ （老師說兩遍后問學生look like 是什么意思，并告訴學生：這里的 look不是‚看‛而是‚看上去‛的意思，like不是‚喜歡‛，而是‚像‛的意思。）
C、 老師放錄音，學生逐句翻譯。
D、操練
1、老師讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍后在黑板上出示關鍵詞：Steve Jim girl Who Eve We , 然后讓學生看關鍵詞復述練習。
2、全班進行復述。
3、指名進行對話練習。
第二課時
一、 教學內容
Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing
二、 教學目標
1、復習已學過要求掌握的含元音字母e 的開音節單詞。
2、學習39、40頁的Let's act。
三、教學重點：
1、本課的語音重點是元音字母e在開音節中的讀音以及幾個含[i:]音的開音節單詞。
2、句型：Who’s …？ She is …. He is ….
四、教學方法
簡筆畫情景教學導入法
五、教具準備
錄音機，單詞卡片，掛圖
六、教學過程：
【Greeting 】
T：Good morning，everyone!
S：Good morning，teacher!
【復習檢查】
1、復習生詞。 he my little your name how old
2、復習第一課時所學對話。 老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進行對話練習。
【導入新課】（用圖片導入法導入）
T：出示掛圖后，先作介紹說：‚This is Ann. This is Pete. He’s Ann’ s brother. And this is Qiqi. Now please listen.‛ 然后放兩遍錄音，邊放錄音，邊在黑板上出示關鍵詞：Who brother name ? Pete old three S：聽兩遍錄音后逐句跟說，然后翻譯中文意思。
【導入主題句型】（教師通過自問自答導入主題句型）
T：（先充當圖中男孩Steve邊指圖邊自問自答：‚I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’ s a teacher. Who is he? He’s my brother.‛） S：聽熟后，開始操練。
【學習Let’s chant. Let’s sing】
1、老師放錄音學生認真聽兩遍。
2、教師逐句放錄音，學生逐句跟說并翻譯。
3、全班齊讀。
4、指名讀。
【效果測試】
做練習冊中有關練習
【課后作業】
讀背課本38-40頁的Let’s talk.
三年級下冊英語教案 篇12
教學目標：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、會認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..
3、會說I have a… What color is it? It’s….
4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學重點：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學難點：
會說I have a …. What color is it?It’s….
教學過程：
一、復習Lesson 13, say a chant,
Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue, pink , black,white
三、出示四張圖片教學并操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學：
T: I have a cat. What color is it?
S: It’s black.
2、出示一張a pink fish的.圖片，教學：
T: I have a fish. What color is it?
S: It’s pink.
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學：
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It’s white.
4、出示一張a blue kite的圖片，教學：
T: I have a kite. What color is it?
S: It’s blue.
四、聽錄音，跟讀課文
五、字母教學
1、學習字母R r
出示a rabbit的圖片，問“What’s this?”操練a rabbit,接著問：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。
指著卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”
2、同法教學S s
3、同法教學T t.
4、范寫，書寫。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、總結
指導學生完成課本中的自我評價
八、Homework
1、朗讀課文
2、完成《活動手冊》Lesson 14
三年級下冊英語教案 篇13
本課時的主要教學任務是能夠在出示UK、China, USA Cananda等國家的標志性建筑時能夠進行認讀。
由于在第一課時時在單詞認讀上下了較大力氣，所以本節課就相對輕松。在講解各個國家標志性建筑時同學們學習積極性很高首先通過課件展示建筑物，同學們對于新出現的希望國家的建筑興趣很高，并且有的同學能夠說出建筑物的名字并能夠講解建筑物的歷史，教學效果很高。
在對let's learn教學完成后播放let's chant部分的視頻，由于句型較簡單并且朗朗上口，在播放視頻并老師領讀后學生能夠進行認讀。
三年級下冊英語教案 篇14
1、由于這是新學期的第一單元，所以在課前利用課前時間進行了字母的默寫檢查，以了解學生對上學期這一重點內容掌握情況。通過檢查，發現有少數學生出現了遺忘，所以在課堂上的單詞教學中更加注重了單詞的拼讀訓練，借以進行字母的復習，但更為主要的是對學生單詞記憶方法的一種滲透、指導。結合上學期單詞教學一貫如此，學生在課堂反應顯得比較得心應手。另外，本單元有幾個復合詞，教學中有意識地分解到每個部分或單詞，既有助于學生理解、記憶，也擴充了學生的單詞量。
2、單詞教學除了帶領學生拼讀、書空，還加入了升降調的朗讀訓練，目的是為一般疑問句的朗讀作有效的鋪墊。只是在引導學生在單詞最后一個元音上升調做得還不夠。新學單詞給了學生自由認讀的時間，同時教師走到學生中間個別輔導，發現有些詞學生遺忘過快，如storybook, toy train等，說明自己在教學時間上的分配上尚不夠科學。
3、句型教學中發現學生對于What與What's 區分不仔細，常常將What讀成What's，這在今后的教學中要多加強調、指導。
三年級下冊英語教案 篇15
教學目標：
1.知識技能
1）四會詞
2）能熟讀對話并能背誦對話
3）能運用所學單詞和句型談論自已的學校
教學重點：
會用It’s in/on/opposite/between…and….
回答問句：Where’s…?
教學難點：
單詞teachers’ roomr 讀音拼寫及理解。
教具：
單詞卡，錄音帶，學校地圖
教學過程：
一、 復習
1、 Sing the song---Our school follow the software
2、 復習方位詞，同時學習新的方位詞opposite
用一些物品復習句型：Where is/are the…?
回答：It’s /They’re in/on/ …
復習：How many ..are there …?
回答：There is/are….
二、 新課
1、看地圖引出新課題：Visit our school
2、用卡片學習新詞
3、看學校地圖問下列問題
How many buildings are there in our school?
Where is the library ?
Where’s the teachers’ office ?
Where’s the canteen?
Where’s the toilet ? and so on
4、聽課文錄音，然后回答問題
Where are the classroom?
Where is the library ?
Where are the toilets?
Where is the teachers’ room?
How many classrooms are there in the school ?
5、跟錄音機讀課文二遍
6、朗讀并分角色扮演課文
三、家庭作業：
1、抄單詞
2、聽讀課文三遍
3、畫一張學校地圖并寫出英文名
三年級下冊英語教案 篇16
本課的教學內容是PEP版小學三年級英語下冊Unit 2 My Family Part B Let's talk&Let’s Practise。這節課是學完了B部分Let's Learn的內容，學生在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Who's this...”這個句型后教學的。所以在設計教學時，我把“Who's this boy/girl?”及其回答作為舊知識來鞏固，而把目標定為要求學生重點掌握一般疑問句“Is she/he your...”及其回答，正確運用感嘆詞和日常用語“Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!”一般疑問句學生第一次接觸，所以在教學中引導學生正確運用“Is she/he your...”句型是我這節課教學的難點。
教學伊始，通過唱英語歌曲《Father and Mother》調動學生學習的情緒。復習說設計為日常問候及認識新朋友后的詢問語，學生能流利完成復習說。如果將復習說設計成中Part A Let's talk的重點句型“Who's that...”及其回答“She is...”“He is...”，能更好地為新授內容作鋪墊，效果會更好，也更切合本課實際。
新授時我先播放Let’s talk的教學錄像，讓學生整體感知對話內容，給學生提供一個真實的情境。然后運用手勢、遙控器、肢體表情分別教學“Come on!watch TV. Wow,how funny!”等短語，使學生很快掌握了這3個短語，這時再教學對話內容。在與學生分角色扮演對話中發覺學生對對話內容掌握較好，能流利地進行對話。
為了突破教學中的難點，在教學一般疑問句“Is she/he your...”及其回答時，我從身邊的學生入手，由詢問身邊的同學再過渡到詢問相片，學生掌握較好，能正確運用這個句式。 新授說中讓學生拿出自己家庭成員的相片操練“Who's this...”及“Is she/he your...”這兩個句型。綜合說中則設計為介紹老朋友認識新朋友而后談論相片中的情景，句式豐富。從學生操練反饋的情況看，學生借助PPT能完成對話，但僅限于機械模仿，交際性不夠突出。 今后的教學中，我應固化“三說兩聽”的教學模式，多創設與學生生活緊密聯系的情境，讓學生在掌握新知的同時，能在具體的情境中靈活運用句式進行交際。