《語文百花園七》教案（精選5篇）
《語文百花園七》教案 篇1
[教學(xué)目標]
1.使學(xué)生了解一字多音的現(xiàn)象；學(xué)會用音序法查字典；復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。
2.正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，通過語文實踐能力逐步形成技能或能力。
[重點難點]
1.學(xué)習(xí)用音序法查字典。
2.看圖說話的表達。
[教具準備]
字典、生字卡片、小黑板
[教學(xué)時間]
兩課時
[教學(xué)流程]
第一課時
一、情景導(dǎo)入
讓學(xué)生說一說本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學(xué)生評價一下哪些同學(xué)說得比較好。
二、語海暢游
1.漢字真有趣
（1）先讓學(xué)生按上下的順序，把“樂”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語中的讀音讀幾遍。
�。�2）教師檢查學(xué)生讀的情況，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
（3）說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。
（4）說一說還知道哪些字可以讀多個音？對學(xué)生的表現(xiàn)及時提出表揚。
�。�5）老師提出“多音字”的概念，交待學(xué)生遇到多音字，要看和什么字組成詞語，注意不要混淆讀音。
2.學(xué)習(xí)查字典。
教師以“該”字為例，教學(xué)“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來查這個字。在練習(xí)過程中師巡視，及時糾正不正確的方法。
可以讓學(xué)生多練習(xí)幾遍后，在查出“往”“過”在字典的那一頁。
3.我會寫。
出示課前準備好的小黑板。
先讓學(xué)生看著小黑板說一下這8個字的筆順和部首，然后是講解這8個字，只有“還”字是先寫里面的“不”，在寫外面的“走之兒”；其余的字全是“先外后內(nèi)”；“回、困、園”三個字的書寫規(guī)則是：先外在內(nèi)后封口。
學(xué)生根據(jù)教師的講解，自己寫完練習(xí)。
4.連一連、讀一讀。
教師拿出課前準備好的生字卡片。
先讓學(xué)生讀一下這些生字，然后讓學(xué)生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中選出�？梢宰寣W(xué)生找出同一個字的不同組詞。
三、讀一讀
1.先讓學(xué)生自讀短文，讀的過程中圈出不認識的字。
2.小組成員共同解決不認識的字。
3.教師范讀，學(xué)生認真聽字的讀音，糾正自己的錯誤。
4.學(xué)生自由讀�？梢髮W(xué)生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。
5.教師檢查讀的情況。
四、教師總結(jié)
今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。
第二課時
能說會道：請不要這樣做
一、交際指導(dǎo)
1.看圖，說說每幅圖畫的是什么地方，誰在干什么，他們之間會說什么。
2.想一想，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當時的情景嗎？
3.討論：這些行為對不對？為什么？
4.演一演，要把話說清楚。
二、交際例文
圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上，一位老爺爺叫住他：“小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果被人踩到還會發(fā)生危險�！薄袄蠣敔�，我錯了”。說完，小剛主動把香蕉皮撿了起來。
圖二：明明和同學(xué)去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現(xiàn)有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見忙阻止：“這水不能喝，沒有經(jīng)過消毒，里面含有大量細菌�！�
圖三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。文文拿著網(wǎng)子捉它們，一位小姐姐勸道：“弟弟，蜻蜓是益蟲，是人類的好朋友，請別傷害它。”
三、學(xué)生練習(xí)
學(xué)生自由選擇其中的一幅圖寫下來。
《語文百花園七》教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、偏旁歸類識字，體會漢字偏旁的表意功能。
2、填寫量詞，訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會詩情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。
5、能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)學(xué)生用實際行動來保護花草樹木，保護環(huán)境。
6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽、觀察、想象、描述聲音。
【設(shè)計理念】：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點，練習(xí)積累。
2、讀、說、寫結(jié)合，培養(yǎng)語文綜合能力。
3、感受發(fā)現(xiàn)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣與探索精神。
【教學(xué)時間】
三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
完成“語海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。
教學(xué)過程
(一)語海暢游
1、漢字真有趣
(設(shè)計意圖：體會漢字偏旁的表意功能。教學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和探索精神。)
(1)出示“廣、病”字的演變過程。
(2)學(xué)生自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(小組合作學(xué)習(xí)。)
(3)讀圖下的字
個人讀，齊讀
投影：村莊倉庫座位商店疼痛治療瘋狂
(4)說說這些字的意思
(5)讀一讀書中的句子
(6)說說通過理解字義，朗讀句子，你知道了什么。
(由“廣”組成的字多和房屋有關(guān)，由“疒”組成的字多半與疾病有關(guān)。)
(7)再請學(xué)生舉些帶有這兩個偏旁的漢字并組詞。
教師小結(jié)：漢字的偏旁大多表示了字的意思，而聲旁則表示了字的讀音。
2、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。
(設(shè)計意圖：訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。)
(1)自己讀一讀詞語，了解意思。
(2)獨立填一填。
(3)同桌互相交流。
(4)投影出示同學(xué)的答案，集體訂正。
(5)讀一讀，體會量詞的用法。
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫
一(股)氣味一(棵)松樹一(副)眼鏡
一(輛)汽車一(顆)碗豆一(片)凈土
教師小結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達的意思更準確、更具體。
(二)積少成多
1、默讀古詩《墨梅》，畫出自己不認識的字，查字典注上拼音。
2、自由讀古詩，借助拼音把字讀準確。
3、朗讀古詩，把古詩讀通順，讀出節(jié)奏。
4、說說自己對古詩的理解。
5、討論：題中的“墨梅”到底是什么?你是從哪些詩句中了解到的?感受到了什么?(意圖：體會詩人的勤奮以及對畫畫的熱愛。)
6、練習(xí)背誦。
(三)閱讀平臺
1、默讀短文，邊讀邊思考：短文寫了一件什么事?
2、朗讀短文，回答問題。
(筑路工人為了保護路邊的橡樹，把有橡樹的地方建成了馬蹄形。)
3、朗讀最后一句話，聯(lián)系短文說說這句話的意思。[
教師小結(jié)：人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚心靈，這樣，我們的地球母親才會更健康，我們所生活的家園才會更美好。
板書設(shè)計
填一填
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫
一(股)氣味一(棵)松樹一(副)眼鏡
一(輛)汽車一(顆)碗豆一(片)凈土
第二課時
一、教學(xué)目標
訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力
二、教具準備
投影
三、教學(xué)過程
(一)能說會道
1、閱讀說話提示。
2、明確說話要求。
說說為了讓花草樹木更好地過冬，你打算為它們做些什么。(意在培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛大自然強烈意識。)
3、分小組進行說話練習(xí)。
(1)交流花草樹木過冬的知識。
(2)開動腦筋，說說你打算為花草樹木做些什么。
4、各小組派代表反饋，在班級交流。
5、評選出最佳發(fā)言人。
教師總結(jié)：花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻出自己的愛心，去溫暖它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧!
第三課時
教學(xué)目標：完成“筆下生輝”，傾聽聲音，進行想象，練習(xí)描寫。
教具準備：多媒體課件——《清晨的交響曲》
教學(xué)過程：
一.談話導(dǎo)入
1.組織談話：(1)你們知道耳朵最重要的作用是什么嗎?(聽聲音)
(2)那你聽到過柳樹梳頭的聲音嗎?聽到過雪花飄落的聲音嗎?聽到過巨浪拍打海岸的聲音嗎?(意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。)
2.教師小結(jié)導(dǎo)入：是啊，在我們的周圍能聽到各種各樣的聲音，它們有的大得震耳欲聾，有的小得必須豎起耳朵靜靜地聽才能聽見，有的十分美妙，令人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。今天，我們就來寫一寫聲音。
二.提綱引導(dǎo)，訓(xùn)練傾聽與表達
1.教師播放聲音課件——《清晨的交響曲》
2.出示提綱，要求認真傾聽與思考。
(1)聽到了哪些聲音?
(2)這些聲音是從什么地方傳來的?它們各有什么樣的變化?
(3)聽到這些聲音，你想到了什么?
3.逐項指名反饋，介紹，交流。
鳥叫聲：嘰嘰喳喳(清脆悅耳)
水流聲：嘩啦啦(輕快活潑)
車鈴聲：丁零丁零、嘟嘟嘟(刺耳)
叫賣聲、說笑聲、讀書聲分別是怎樣的聲音?
(意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音進行個性想象，大膽表達。)
三.獨立整理，動筆寫話
1.教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請大家把自己剛才能聽到的、所想到的、所介紹的加以整理，試著用一段話寫下來。
2.自由動筆寫作。
3.教師巡視，進行個別指導(dǎo)。
四.寫話展示，評議修改
五.習(xí)作講評
1.回憶習(xí)作要求：(1)認真傾聽大自然聲音，各有什么樣的變化。
(2)會根據(jù)聲音進行聯(lián)想。
2.選讀三篇習(xí)作(一優(yōu)一良一差)
(1)評一評這幾篇習(xí)作的優(yōu)點，哪些值得借鑒。
(2)說一說這幾篇習(xí)作的缺點，并提出修改建議。(各抒己見，發(fā)表自己的意見。)
3.小組評賞習(xí)作，并作修改。
4.自己修改習(xí)作。
5謄寫習(xí)作。
《語文百花園七》教案 篇3
教學(xué)要求
1、體會漢字偏旁的表意功能。
2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會詩情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。
5、能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)學(xué)生用實際行動來保護花草樹木，保護環(huán)境。
6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽、觀察、想象、描述聲音。
7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點，練習(xí)積累。 8、讀、說、寫結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。
重難點、關(guān)鍵
1、發(fā)現(xiàn)與積累。
2、閱讀與寫作能力的訓(xùn)練。
課時劃分 二課時
第一課時
教學(xué)目標 完成“語海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。教具準備 實物投影機。
教學(xué)過程
一、漢字真有趣，體會偏旁的表意功能。
1、出示“廣、病”字的演變過程。
2、學(xué)生自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、認讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
4、再請學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。
二、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。
1、看題中內(nèi)容，明確題意。
2、開火車口頭填空，加以評議，補充。
3、獨立動筆填空，教師巡視檢查。
4、選取有代表性的作業(yè)進行展示、評議。
5、同桌互相檢查，進行訂正。
6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達的意思更準確、更具體。
三、讀讀背背古詩《墨梅》
1、出示詩題，齊讀。
2、引導(dǎo)根據(jù)詩題來猜想古詩所描寫的內(nèi)容。
3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩中尋找答案吧。
4、自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。
5、指名讀古詩，集體評議，糾錯正音。
6、正確、流利地齊讀古詩。
7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩句中了解到的？
8、學(xué)生有感情地朗讀古詩。
9、啟發(fā)體會：說說你從詩中感受到了什么？10、練習(xí)背誦古詩。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目標 完成“閱讀平臺”與“能說會道”。教具準備 橡樹的圖片，收集有關(guān)花草樹木過冬的知識。
教學(xué)過程
一、閱讀平臺：路邊的橡樹
1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生獨立閱讀。
2、學(xué)生自讀，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。
3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。
4、教師總結(jié)： 人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會更健康，我們所生活的家園才會更美好。
二、能說會道： 讓花草樹木好好過冬
1、自由認讀提示，明確口語交際的內(nèi)容及要求。
2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準備交流。
3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。
4、教師總結(jié)： 花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻出自己的愛心，去溫暖它們、呵護它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！
三、結(jié)束，布置作業(yè)
《語文百花園七》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2、學(xué)習(xí)成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識的途徑和方法。
3、學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4、讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5、閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。
6、自己動手制作賀年卡。
教學(xué)重點：
學(xué)會怎樣收集，積累材料。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
教學(xué)準備：
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
語海暢游。
教學(xué)目標：
1、結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2、初步學(xué)習(xí)積累和運用成語。
3、學(xué)習(xí)仿照寫句子，做到清楚、完整。
重點難點：
積累成語。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課
這一單元，我們學(xué)習(xí)會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園七，進行一次快樂之旅吧!
二、讀一讀，想一想。
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點。
3、小組討論交流。
三、熟記成語。
1、指名說一說龍的詞語。
2、說說這些成語有何特點。
3、背誦成語。
四、讀一讀，寫一寫。
1、指名讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫。
3、指名說一說。
五、作業(yè)
1、熟讀成語。
2、收集帶動物的成語。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
背一背、讀一讀、我的采集本。
教學(xué)目標：
1、初步感知冬春季節(jié)的變化。
2、初步學(xué)習(xí)積累知識的途徑和方法。
重點難點：
1、背誦《九九歌》。
2、學(xué)習(xí)積累知識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百花園七。
二、背一背。
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
三、讀一讀
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?
2、學(xué)生匯報。
3、齊讀短文。
四、我的采集本。
1、出示生肖圖片，讓學(xué)生說。
2、教讀十二生肖歌。
3、看圖背誦。
4、教學(xué)小結(jié)：《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
五、作業(yè)
1、背誦《九九歌》。
2、把龍的故事講給家人聽。
《語文百花園七》教案 篇5
一、談話，導(dǎo)入新課
1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!
2、出示：百花園。
3、師:百花園是個百花盛開的世界。瞧，牡丹園、玫瑰園、櫻花園、桃花園、梨花園這么多花等著我們?nèi)バ蕾p。我都聞到花香了，我真想去牡丹園看看，你們呢?
二、出示《百花園》中的花仙子，激發(fā)興趣
同學(xué)們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI(lǐng)你們參觀百花園。要想進人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進入花園，百花才能盛開!你們想?yún)⒂^什么園!
1、指名詢問，進人“牡丹園”。
�。�1）出示本園要求：讀一讀、說一說。
森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長!
老師祝愿我，————
——祝愿我，————
�。�2）練習(xí)說話。
師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會增添一朵盛開的牡丹，上便開出一朵牡丹花。
老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。
藍天祝愿我，像小鳥一樣快樂。
草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。
(引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感，說出自己獨特的表達祝愿的句子。)
（3）教師小結(jié)：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!
2、自主選擇，進人"玫瑰園"。
師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動物負責(zé)，只要你與它們做朋友，它們就會把一株株的鮮花獻給你。
�。�1）出示生肖動物，鼓勵學(xué)生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)
�。�2）花仙子：你們知道生肖動物有幾個嗎?你知道自己的屬相嗎?你爸、媽是什么屬相?按生肖順序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?
�。�3）花仙子：我國古代勞動人民非常聰明，他們用幾種動物記人的出生年，加上12個表示次序的符號，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬�！薄白�、丑、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。
（4）教讀十二生肖歌。
�。�5）看圖背誦。
（6）誰會背十二生肖歌，生肖動物就誰送一株玫瑰。(學(xué)生背誦一人，上便出現(xiàn)一個小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
�。�8）教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
3、教師：牡丹花、玫瑰花已經(jīng)競相開放了，百花園中還有迎春園、櫻花園、桃花園、梨花園。你們還想去哪里看看呢?
�。�1）學(xué)生自主選擇，教師隨機出示各園具體要求：
迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關(guān)龍的知識。四人小組交流在其它渠道了解的關(guān)龍的資料，如神話故事，成語等。
桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。
梨花園：熟記成語，學(xué)會積累詞匯。
�。�2）以組為單位，自主選擇內(nèi)容，并根據(jù)提示，合作、討論完成。教師巡回指導(dǎo)、參與其中。
（3）師生共同交流、探討學(xué)習(xí)結(jié)果。
A迎春園。
a.小組派代表朗讀。試說個人理解情況。b.教師簡要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個“九”，過了九個“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結(jié)了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經(jīng)立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發(fā)芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農(nóng)民就要開始播種了。
c.小結(jié):迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?
B櫻花園。
a.指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學(xué)生的說話，相機出示一朵櫻花。
b.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的，學(xué)生欣賞。
c.指導(dǎo)認讀詞語，并讓學(xué)生說明這兩組詞語的意思。
d.教師小結(jié):不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)時要多注意區(qū)分和理解。
e.用詞練習(xí)說句子。學(xué)生說一句，上出示一朵桃花。
C梨花園。
a.小組匯報交流，你們記住了幾個成語?學(xué)生匯報，出示桃花。
b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個成語都帶有動物的名稱。指名說說帶有動物的詞語。
c.小結(jié):雪白的梨花在微風(fēng)的吹拂下，頻頻向我們點頭致意。真是一個讓人向往的好地方!
三、總結(jié)收獲
同學(xué)們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。