《色彩的游戲》教案（精選4篇）
《色彩的游戲》教案 篇1
教學內容：
《色彩的游戲》是一首兒童詩，也是一篇淺顯的知識童話。作者通過擬人化的手法，輕松而俏皮地描述了紅與黃、藍與黃、紅與藍變換的色彩，創造的美麗與神奇。這樣一篇充滿童真童趣的文章，賦予了孩子們豐富的想象空間，能使其充分地感充到色彩的神奇變化和世界的多彩多姿。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、創設情景，在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化。
教學目標：
1、學會“彩、游、戲、相”等8個生字.會認“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6個字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、創設情景.在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化。
教學目標：
1、會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的6個生字，會寫田字格中4個生字。
2、初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內容。
教學過程：
一、創設情趣，激趣導入
1、同學們，有個神奇的王國里住著一群可愛的小淘氣，它們會玩一種特別的游戲。想去認識它們嗎？
（課件出示：色彩的王國中，各種顏色的色彩寶寶在快樂地玩耍。）
2、在這些色彩寶寶中，你最喜歡哪一個？
（學生選擇自己喜歡的色彩說一說）
同學們，知道嗎？你們喜歡的其他色彩寶寶，大部分也是由這三個小淘氣做游戲變出來的。
（課件：紅、黃、藍三個色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來）
你們想去了解嗎？去讀讀課文吧。
二、初讀正音，質疑問難
1、學生自讀課文，圈出課文中的生字，認讀。
2、檢查字音。
3、再讀讀課文，看讀懂了什么，有沒有什么不明白的地方。
4、交流反饋。
三、學習生字詞
1、出示生字卡，上面寫有“彩、游、戲、相”四個字，問學生：你有什么發現？又是怎樣記住它們的？
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“游”。
3、在書上描紅。
4、在本子上練習。
《色彩的游戲》教案 篇2
教學目標：
1.學會“彩、游、戲、相”等8個生字.會認“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6個字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。
教學重難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.創設情景.在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化。
教學時數：二課時
第一課時
教學目標：
1.會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的6個生字，會寫田字格中4個生字。
2.初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內容。
教學過程：
一、創設情趣，激趣導入
1.同學們，有個神奇的王國里住著一群可愛的小淘氣，它們會玩一種特別的游戲。想去認識它們嗎?
(課件出示：色彩的王國中，各種顏色的色彩寶寶在快樂地玩耍。)
2.在這些色彩寶寶中，你最喜歡哪一個?
(學生選擇自己喜歡的色彩說一說)
同學們，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶，大部分也是由這三個小淘氣做游戲變出來的。
(課件：紅、黃、藍三個色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來)
你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。
二、初讀正音，質疑問難
1.學生自讀課文，圈出課文中的生字，認讀。
2.檢查字音。
3.再讀讀課文，看讀懂了什么，有沒有什么不明白的地方。
4. 交流反饋。
三、學習生字詞
1.出示生字卡，上面寫有“彩、游、戲、相”四個字，問學生：你有什么發現？又是怎樣記住它們的？
2.書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“游”。
3.在書上描紅。
4.在本子上練習。
第二課時
教學目標：
1.學習課文，聯系課文內容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.了解紅、黃、藍三種顏色兩兩組合后發生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛，感受色彩變化的神奇。
教學過程：
一、復習舊知：
復習生字組成的新詞：彩色、游戲、相親相愛、新衣、歡歡喜喜、滿地
二、入情入境，讀中感受
1.三個小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個小淘氣的游戲，就把那一小節多讀讀.待會兒介紹給大家。
2.學生自讀，小組交流。
3.集體交流。
你最感興趣的是哪兩個小淘氣做的游戲?
學生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲，變成了x色，指導朗讀第1小節(假設學生說喜歡紅、黃小淘氣的游戲)。
A.這兩個小淘氣怎么會變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。認讀“緊緊地”。
B.師述：瞧.紅、黃兩個小淘氣緊緊地抱在一起.就變成了橙色的小淘氣呀!
(課件演示紅、黃寶寶抱在一起，漸漸合二為一，變成橙色淘氣。)
指名讀第1句、齊讀。
C.這個橙色小家伙可淘氣了，到處亂跑，快去讀讀看，它又趕什么去了?
(學生自讀，而后反饋。)認讀“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地讀讀這個詞。
D.誰愿意做這個淘氣的橙色寶寶，為我們讀讀這句話。
(指導學生笑嘻嘻地讀這句話，感受橙色小淘氣的活潑、可愛)
E.想去看看這個可愛的小淘氣嗎？
(課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動，發出“咯咯咯”的笑聲。)
指名多名學生讀第1句、分組讀、齊讀。
F.紅色小淘氣、黃色小淘氣的這個“大變身”的游戲有趣嗎？
我們來和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節。
(2)指導朗讀第2小節(假設學生說喜歡黃、藍小淘氣的游戲)。
抓住“相親相愛”感受黃、藍兩色寶寶在一起的親熱，引導學生做動作，加深感受后朗讀。(課件演示：它們一起給大樹、小草穿上綠裝。無色的大樹、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。)
感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂，指名朗讀，練習表演朗讀c
(3)指導朗讀第3小節。
抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍小淘氣的活潑、歡樂和可愛，以及它們變成紫色牽牛花的喜悅，并指導朗讀。
(課件展示：紅、藍兩色小淘氣到了無色的牽牛花身上花變成紫色。)
(課件演示：紫色牽牛花在綠色的大地上漸漸開放。通過視覺感受，使學生真切地感受到色彩給大地帶來的變化，繼而采取多種形式進行朗讀。)
4.紅、黃、藍三個小淘氣，天天一塊兒玩游戲。瞧，它們又來了。
(課件演示：一個無色的世界，在三色寶寶的拍打、擁抱中變成了多彩的世界。)
這可真是太神奇了。讓我們一起來讀讀吧!齊讀課文第4節。
三、拓展想象，鼓勵表達
1.同學們，色彩王國里還有許多色彩小寶寶，他們也玩著不同的游戲。(課件出示：色彩王國中眾多的色彩寶寶)
你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢?
學生動手在調色板上調色.在教師事先為他們準備的圖畫上上色。
2.能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲”?
學生邊說，教師邊點擊相關色彩，使其變色。
學生仿照課文，說說自己的“色彩游戲”。教師根據學生的表達在課件上點擊，展示出不同的圖片。
3.同學們，我們也和色彩寶寶們一起做了這個有趣的游戲，開心嗎?想對色彩寶寶們說些什么呢?(學生自由表達)
四、識記生字，指導書寫。
1.(出示本節課學寫的生字)瞧，這些生字寶寶你還認識嗎?指名認讀生字。
2.你會記哪個字?
3.教師范寫“喜”字。
4.學生描紅，教師巡視指導。
《色彩的游戲》教案 篇3
第一課時
學習目標：
1.學會“彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”等8個生字，會認“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭”7個字，理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.通過學習課文，感受色彩的神奇變化，感受大自然的和諧美好，感受世界的多姿多彩。
教學重點：
1.學會本課的生字生詞，能正確規范的書寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文
教學難點：
創設情景，在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化和世界的多姿多彩。
教學課時：2課時
第一課時
學習內容：
初讀課文，認識生字生詞，能用普通話正確流利地讀通順課文。
教學重難點：
讀出“緊緊地、笑嘻嘻、相親相愛”等詞語的情感，讀順課文，背誦課文。
教學過程
一、創設情境，激趣導入
1.同學們，你們都學過美術,顏色會變魔術,你們知道嗎?
2.（課件：紅、黃、藍三個色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來）
你們想去了解嗎？去讀讀課文吧。
二、初讀正音，質疑問難
1.學生自讀課文，圈出課文中的生字，認讀。
2.檢查字音。
3.再讀課文，看讀懂了什么，有沒有什么不明白的地方。
4.交流反饋。
三、精讀理解，讀中感受
1.三個小淘氣天天一起做著有趣的游戲，把你最感興趣的小淘氣的游戲多讀幾遍，讀懂內容，讀出感情。
2.學生自讀，小組交流學習。
學習要求：
（1）回答是誰做了什么游戲？
（2）朗讀是否有感情。
3.集體交流，匯報學習情況。
提示：朗讀第1小節時，重點讀好“緊緊地”：做一做，“緊緊的”是怎樣在一起；說一說從“緊緊地”在一起，你可以體會到什么？讀一讀，“緊緊地”在一起，該怎么讀？從“笑嘻嘻”一詞，你看儀感覺到什么？（開心、高興、愉快等情感）
指導朗讀第2小節，抓住“相親相愛”感受黃、藍兩色寶寶在一起的親熱。說一說誰和誰在一起可以說是相親相愛？為什么？黃色的小淘氣和藍色的小淘氣在一起該怎么讀？穿上新裝后的大樹、小草心情會是怎樣的？讀“他們為大樹穿新衣，他們為小草穿新衣，綠色的新衣真美麗。”讀出大樹和小草的心情。
指導朗讀第3小節，抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍小淘氣的活潑、歡樂和可愛，以及它們變成紫色牽牛花的喜悅。用AABB式的詞，換詞說“歡歡喜喜”的意思，讀出此節的情感。
最后一節：三個小淘氣，一起游戲，世界變成了多彩的天地，讀出奇妙、快樂、和諧的氣氛。
四、拓展想象、鼓勵表達
1.自由的朗讀和背誦自己最喜歡的部分。
2.色彩王國里還有許多色彩小寶寶，它們也玩著不同的游戲。你能仿照課文說說嗎？
五、溫習課文，書寫生字。
1.自由朗讀課文，溫習生字。
2.抽讀卡片，加深記憶：“彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”。
3.自主識記生字，交流識記方法。
4.指導書寫：滿。
（注意在的結構，右邊的草字頭寫得扁、窄、小。）
5.學生書寫生字。
6.評價書寫，請寫得好的學生板書。
《色彩的游戲》教案 篇4
教學目標：
1.學會本課11個會寫字、4個會認字，能夠用生字來組詞。
2.學習課文，了解紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發學生對色彩的喜愛之情。
3.會有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學重難點：
1.識字寫字。
2.了解紅黃藍三色是色彩中的三元素。
教學準備：
紅黃藍彩色筆
教學課時：
2課時
第一課時
教學目標：
1.會讀本課的會寫會認字，會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個生字。
2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來。
教學重難點：
識字寫字。
教學用具：
識字卡片。
教學過程：
一、激趣導入
師述：老師來變個魔術你們看，好嗎？（好）
師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色？
師導入：在色彩的王國里，紅黃藍三種顏色可有趣了，他們彼此相加可以變出很多的顏色來。今天，我們要學的這篇課文寫的就是他們，讓我們去看看書中寫了什么，好嗎？
二、初讀課文
1.自由讀課文，圈出生字寶寶，想辦法記住他們。反饋交流（用多種方式檢查生字認讀情況）
2.再讀課文，看看你能夠在課文里準確地認讀出生字寶寶嗎？努力把課文讀正確。反饋交流（把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽）
3.三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么？還有什么不懂的？反饋交流（讓學生簡單說說課文內容，并且質疑）
4.小結學生字的情況，告訴學生對于不懂的知識，我們在學習課文中再來弄懂。
三、學習課文中的一節（根據學生的意愿學習）
1.指名讀所選的一節，其他同學邊聽邊想，從這一節里你知道了什么？
2.交流讀懂的內容，啟發學生明白紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。
3.指導感情朗讀。
4.嘗試背誦。
5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節中的兩種顏色變出的色彩。
6.嘗試用書中的格式也來寫詩。
四、學寫生字
1.看看生字寶寶還記得嗎？認讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”
2.游戲給字寶寶找家（生字和讀音合成一個房型）
3.觀察生字：用自己的方式記憶字型。
4.交流方法。
范寫“游、綠”引導學生注意容易錯的地方。
5.學生描紅練寫。
6.評價，鼓勵學生認真寫字。
7.小結本節課內容，鼓勵學生課下嘗試用紅黃藍顏料調出更多色彩。
第二課時
教學目標：
1.了解課文內容，知道三元素的用途，激發學生課下嘗試積累認識經驗以及對色彩的喜愛之情。
2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.鞏固會讀會認的字，會寫“穿、牽、界”這3個上下結構的字和獨體字“世”。
教學重難點：
能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學用具：
生字詞。
教學準備：
紅黃藍三色。
教學過程：
一、復習導入
1.認讀詞語
2.正確流利地朗讀課文。
二、感悟課文內容
1.回憶上節課學習的一節內容，說說學習方法是什么。
2.交流學習方法，師板書：讀課文，想內容；再交流讀懂的，有感情讀出來；最后背誦。
小組中由小組長負責：讀課文，想內容；再交流讀懂的，有感情讀出來；最后背誦。
3.全班交流解決疑難。引導學生了解紅與黃變橙色，就有了橙色木瓜、橙色的橘子……；藍和黃變成綠色，就有了綠葉……；紅與藍變紫色，就有了紫色牽牛花、紫色的茄子……
4.指導感情朗讀。
5.嘗試背誦。
6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。
7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。
三、課外延伸
師敘：紅黃藍三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當我們所添加的各種顏料的分量不相同，調出的色彩的顏色深淺就會有變化。
學生；嘗試調色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。
四、學寫生字
1.看看生字寶寶還記得嗎？認讀“穿、牽、界、世”
游戲：將部件拼成生字。
2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。
3.交流方法。
4.范寫“界、世”引導學生注意容易錯的地方。
5.學生描紅練寫。
6.評價交流。
板書設計：
色彩的游戲
紅、黃——橙
藍、黃——綠
紅、藍——紫