認識6的教案（精選17篇）
認識6的教案 篇1
活動目標：
1.認識數(shù)字6、7，知道它們表示的實際意義。
2.感知7以內(nèi)的數(shù)量，學習看數(shù)字涂顏色。
3.能認真傾聽同伴發(fā)言，并能獨立地進行操作活動。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點：
活動重點：
認識數(shù)字6、7，知道數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
活動難點：
理解數(shù)字6、7的意義。
活動準備：
1.背景圖：果樹（每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），數(shù)字3、4、5、6、7。
2.學具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。
活動過程：
一、游戲?qū)耄骸翱磾?shù)字拍手”
數(shù)字是幾，就拍幾下手，并說出：數(shù)字幾，我拍了幾下。
二、認識數(shù)字6、7
1.回憶數(shù)字3、4、5
師：小朋友們，黃老師發(fā)現(xiàn)了一片好大的果園，我們來看看果園里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）
師：請你來數(shù)一數(shù)，每棵果樹上分別有幾個水果。
3串香蕉用數(shù)字3表示，5串枇杷用數(shù)字5表示，4只梨用數(shù)字4表示。
2.認識數(shù)字6
師：咦，這里還藏了一棵大樹呢，會是什么數(shù)呢？（出示有6個橘子的橘子樹。）
師：原來是一棵橘子樹呀！快來數(shù)一數(shù)，樹上有幾個橘子呢？（6個）
師：6個橘子可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字6）
師：6像什么呀？（口哨）
師：數(shù)字6可以表示這棵樹上的6個橘子，還可以表示什么呢？動腦筋想一想。（6張桌子、6塊糖果等等）
小結(jié)：數(shù)字6可以表示這么多東西呢！但是呀黃老師發(fā)現(xiàn)了，不管是什么東西，只要是6個都可以用數(shù)字6來表示，我說的對不對呀？
3.認識數(shù)字7
師：看看，現(xiàn)在樹上又多出來一個橘子了，那是幾個了？還是6個嗎？
師：7個橘子應該用數(shù)字幾來表示了？（數(shù)字7）
師：7像什么？（鐮刀）
師：7可以表示什么？（7個小朋友、7把調(diào)羹等等）
小結(jié)：數(shù)字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數(shù)量是7，都可以用7來表示。
三、操作活動
1.鞏固數(shù)字6、7的認識
出示圖片，請幼兒根據(jù)方格中的數(shù)字6、7給相應數(shù)量的方格涂上顏色。
2.看數(shù)字涂格子
老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數(shù)字，能力強的幼兒完成學習任務。
四、活動評析
師幼一起找出錯誤，加以改正，并表揚做得好的幼兒。
五、教師總結(jié)
今天我們認識了數(shù)字6和7，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數(shù)字6和7來表示的。
手指游戲，結(jié)束活動。
幼兒表述6可以表示什么時大多選擇了水果 ，應適時的加以引導。
幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便涂格子。或者適當減少兩個數(shù)字。操作環(huán)節(jié)時間稍長。
活動反思：
通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當?shù)姆怕Z速，幼兒操作時減少量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
認識6的教案 篇2
[課時]：1節(jié)課
[教學內(nèi)容]：認識操作系統(tǒng)；桌面的組成；鼠標基本操作
[教學目標]：
1、使同學了解操作系統(tǒng)的重要性，了解桌面的.組成；學會更換桌面背景；熟悉鼠標的基本操作。
2、學會用觀察法了解信息，發(fā)現(xiàn)電腦“桌面”上的內(nèi)容，認識桌面上的圖標，任務欄，“開始”菜單。學會從“開始”菜單啟動程序，學會啟動桌面上的圖標。
3、通過學習培養(yǎng)同學自主探究的能力，獲取信息的能力，培養(yǎng)同學良好的學習操作習慣。
[教學重點]：了解桌面的組成；熟悉鼠標的基本操作
[教學難點]：了解鼠標基本操作分別有那些作用
[教學準備]：PPT課件、多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件
[教學過程]：
一、導入
師：誰還記得電腦是由哪兩個局部組成的？
生回答
師：是的，是由硬件和軟件一起組成的，硬件我們已經(jīng)認識了很多，今天老師就要給大家介紹一種軟件，而且這種軟件可是電腦的大管家，管理著電腦中的所有硬件和軟件，它就是操作系統(tǒng)。常見的操作系統(tǒng)是Windows，它有很多的版本，常見的有Windows 20xx、Windows XP。
二、初識桌面、桌面的組成
師：那現(xiàn)在就請大家打開電腦，通過自檢后，電腦就會運行操作系統(tǒng)，那么我們就可以正常地使用電腦了。有誰來說說，系統(tǒng)啟動勝利后，顯示的界面，叫什么？
生回答，同學可以看課本找答案
師：請大家認真觀察一下桌面，在桌面上你們看到了什么？
生觀察回答問題，老師歸納總結(jié)：
圖標、任務欄（“開始”按鈕）、鼠標指針
1、出示課件，簡單介紹幾個常見圖標：
“我的文檔”：用于存放自身的文檔
“我的電腦”：用于瀏覽和使用本臺計算機的軟硬件資源
“網(wǎng)上鄰居”：用于瀏覽和使用局域網(wǎng)上的資源
“回收站”：用于臨時存放硬盤上被刪除的文件、文件夾和其它內(nèi)容，用戶可以清空回收站徹底刪除回收站的內(nèi)容
“IE”：用于連接和瀏覽Internet（因特網(wǎng)）
2、介紹任務欄、“開始”菜單
師：“開始”是我們經(jīng)常用到的按鈕，它所在的這一欄，我們稱它為“任務欄”，現(xiàn)在請大家都打開“開始”菜單，老師這里有一個疑問，請大家都來幫助想一想，為什么在開始菜單中的，有的選項后面有黑色的三角形，有的沒有，這個黑色的三角形有什么用處呢？
生考慮，動手實踐，互相討論，匯報結(jié)果
最后教師結(jié)合課件講解：
選項右邊帶有黑色三角，表示含有子菜單，假如將鼠標指向這類選項上，那么菜單旁將出現(xiàn)一個子菜單
不帶黑色三角的選項則代表程序，鼠標指向這一程序會變成深藍色，用鼠標單擊以后，Windows 98將執(zhí)行該程序。
3、鼠標的基本操作
師：剛才，我們提到了鼠標單擊操作，這是鼠標的基本操作之一。現(xiàn)在我們就來具體說一說，鼠標的幾項基本操作，只有掌握了它們，你才干更好地使用電腦。
詳細介紹各項操作和其用途，配合以練習
（1）單擊：移動鼠標，選中“我的電腦”圖標，觀察選中的圖標出現(xiàn)什么顏色？
課本第41頁“做一做”的①。
（2）雙擊：強調(diào)連續(xù)快速，用雙擊的方式打開“我的電腦”，觀察任務欄的變化？
通過單擊打開“我的文檔”、雙擊打開“我的電腦”，然后觀察任務欄的變化，教師或者同學來總結(jié)（結(jié)合課件）：我們打開或運行的程序都會以小圖標的形式顯示在任務欄上。
（3）拖動：強調(diào)要按住左鍵不放，嘗試將“我的電腦”圖標，拖動到桌面右下角。
（4）右擊：右鍵“我的電腦”圖標，觀察快捷菜單中的哪些選項？
師：學習了鼠標的一些基本操作，有誰能告訴老師，打開一個程序或文件的方法有幾種，分別是什么？
生考慮，討論，回答
教師歸納三種方法：
（1）雙擊圖標
（2）右鍵圖標——選擇“打開”
（3）從“開始”菜單中找出程序，單擊打開
三、更換桌面背景
師：桌面背景的圖片不是固定不變的，我們可以根據(jù)自身的喜好來更換它。
活動一：請同學根據(jù)課本第39頁的操作步驟來更換自身喜歡的桌面背景
同學間互相交流，教師巡視
[板書設計]：
認識桌面：
圖標、任務欄（“開始”按鈕）、鼠標指針
鼠標的基本操作：
單擊——選中一個對象
雙擊——打開對象或者運行程序
拖動——將對象移動位置
右擊——彈出與對象相關(guān)的快捷操作菜單
運行程序的三種方法：
（1）雙擊圖標
（2）右鍵圖標——選擇“打開”
（3）從“開始”菜單中找出程序，單擊打開
認識6的教案 篇3
【三維目標】
1、通過觀察、演示、操作使學生熟練地數(shù)出6和7兩個數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)，會比較他們的大小。
2、通過學生觀察、操作、表述抽象出6、7；利用計數(shù)器、直尺，掌握數(shù)的順序；通過游戲、練習，理解6和7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。
3、培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識，體會到數(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
【教學重點】
熟練的數(shù)出6和7，會比較大小
【教學難點】
理解6和7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
【教具】
直尺、計數(shù)器
【教學過程】
一、引入
之前的學習中，我們已經(jīng)認識了一些數(shù)字朋友，他們是，這節(jié)課我們繼續(xù)來認識新的數(shù)字朋友。
二、創(chuàng)設情境，抽象出6和7
1、展示主題圖（放學了，同學們在教室里做值日）
師：仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
生：6張桌子……
2、通過數(shù)數(shù)，抽象出6
師：你是怎么數(shù)的？能到上面來數(shù)一數(shù)嗎？（請兩位同學數(shù)）
點評：何老師更喜歡xx同學數(shù)的方法，他是按照一定順序
來數(shù)的，這樣數(shù)不會遺漏，也不會多數(shù)。剛才兩位同學數(shù)的時候，你們聽清楚了嗎？5后面是（ ），也就是說5后面再數(shù)1個就是
3、圖中還有那些物品或者任務的數(shù)量也是6？
生：6個小朋友
師：大家自己一起來數(shù)一數(shù)，（師指著，跟學生一起有順序的數(shù)）
4、通過數(shù)數(shù)，抽象出7
師：觀察這幅圖，你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
生：7把椅子
師：誰來數(shù)一數(shù)？（請學生上來數(shù)）
師：大家自己指著圖，再跟你的同桌一起數(shù)一數(shù)。
總結(jié)：大家都自己數(shù)過了，6的后面是，也就是說6后面再數(shù)一個數(shù)就是
5、圖中還有哪些物品或者人物的數(shù)量也是7？
生：圖中一共有7個人
師：你怎么得到的？
生1：數(shù)一數(shù)得到的
師：你們自己數(shù)數(shù)看，是不是7？（是的）
生2：我是用6個小朋友加1個老師，得到7個人的
師：這更加說明6后面再數(shù)1個就是
三、寫6和7
我們已經(jīng)會數(shù)6和7了，那大家會不會寫呢？
師：大家觀察一下，6像什么？（6像哨子聲音響，6像勺子吃飯用，6像豆芽咧嘴笑）右手拿出來，跟何老師一起在空中寫一寫6，課本翻到40頁，跟老師一起來描一描寫一寫6。
學生寫6，教師巡視指導表揚。
師：寫好了6，我們在來看看7像什么？（7像鐮刀割青草，7像拐杖走路穩(wěn)）大家右手拿出來，跟何老師一起在空中寫一寫7，在課本上瞄一瞄寫一寫7。
學生寫7，教師巡視指導表揚。
四、點題
這就是我們這節(jié)課要認識的兩個新朋友6和7。板書：認識6和7
五、5、6、7之間的關(guān)系
剛才我們在圖中找到了6和7，那大家能在計數(shù)器中找到6和7嗎？
1、撥算珠找6和7
師：請大家拿出計數(shù)器，用算珠撥出5，撥出5的請舉手
師：撥了5之后，再怎么撥6呢？
生：5再撥一顆算珠就是6，5再添1就是6
師：怎么撥7呢？
生：6再撥1就是7
師：我們也可以說，6后面是，6再添1是
2、看直尺讀數(shù)
師：再來考考你們能在直尺上找到6和7嗎？
生：6在5的右邊，7在6的右邊
師：大家觀察直尺，越到右邊，直尺上的數(shù)越，越到左邊，直尺上的數(shù)越
師：我們一起按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)，最小的是，你能用數(shù)學符號把這些數(shù)串聯(lián)起來嗎？
02467
師：你能像上面一樣，從大到小排列這些數(shù)嗎？
75310
3、比較兩個數(shù)的大小
6 4 你是怎么想的？
生1：5大于4，6大于5，所以6大于4
生2：6是6個1，4是4個1，所以6大于4
生3：4再加2是6，所以6大于4
生……
練習：0 6 3 7 7 7 6 5 4 7
六、在排隊問題中研究幾和第幾
看我們學習的這么熱鬧，喜洋洋帶著一群小動物也趕來了
師：這里一共有多少只小動物？
師：你能圈出從左往右數(shù)第7只小動物嗎？
師：老師有個疑問，這里明明有7，為什么我們?nèi)ζ饋淼氖?只小動物呢？
生：第7只表示的只是那1個，7只表示的才是所有的7只
七、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：數(shù)一數(shù)
我家養(yǎng)了7只大公雞，請在正確的下面畫“√”
第二關(guān)：基數(shù)與序數(shù)
從左邊數(shù)起，第7棵樹上有個蘋果
有6個蘋果的是第棵樹
有7個蘋果的是第棵樹
一共有棵樹
第三關(guān)：填數(shù)字
2、3、5、
7、5、4、
、5、
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學了什么？你有什么收獲？
九、課堂練習
《配套練習》一面
認識6的教案 篇4
教學目標：
1、能熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會正確地讀、寫6和7。
2、掌握7以內(nèi)各數(shù)的順序和大小，進一步體會序數(shù)的含義。
3、通過認數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，接受關(guān)心集體、講衛(wèi)生等方面的教育。
教學重、難點：書寫6、7，區(qū)別6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。
教具學具：6、7的主題圖，計數(shù)器，直尺，圓片等。
教學過程：
【創(chuàng)設情境，生成問題】
從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。剛才我們從0數(shù)到5，那么5接著數(shù)一個是哪個數(shù)？再數(shù)一個是哪個數(shù)？今天我們就一起來認識6和7。板書：6和7。
【探究嘗試，解決問題】
出示6、7的主題圖。圖上有些什么？
1、學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。
（1）請同學們自由看自由說。
（2）數(shù)一數(shù)有多少人？多少張桌子？多少把椅子？
（3）集體交流。
（4）師小結(jié)：像這樣6個同學，7個人，6張課桌，7把椅子，都可以用數(shù)6和7來表示。
（5）擺一擺：用手邊的學具，選擇自己喜歡的方法擺出表示6和7的圖形。
（6）學生匯報。
（7）說一說：我們身邊有許多事物，都可以用6、7來表示，你能說說嗎？
2、學習數(shù)的順序和比較大小。
（1）撥一撥：在計數(shù)器上先撥5顆珠子數(shù)一數(shù)，再撥一顆，再數(shù)，再撥一顆，再數(shù)。
（2）填一填：出示放大的斷直尺圖（直尺上只標出0和7），讓學生把其他的數(shù)字卡片放到直尺圖上的相應位置，然后讀一讀。
（3）小結(jié)6、7的順序：5后面是6，6后面是7。
（4）比較6、7的大小。
①啟發(fā)思維：6和7相比誰大呢？出示點子圖驗證。
②獨立比較5和6的大小，然后全班交流。
③說出比7小的數(shù)；說出比5大的數(shù)。
3、學習6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。
數(shù)金魚。
（1）師讀要求，生按要求填空。
（2）集體訂正。
（3）同桌之間相互提問題并回答。
4、學習6、7的書寫。
（1）觀察6和7像什么？
（2）師范寫，生描紅。
【分層練習，學以致用】
練習九第1題、第2題、第3題。
【課堂小結(jié)，拓展延伸】
在這一節(jié)課當中，你學到了哪些知識？
認識6的教案 篇5
一、教學目標：
1、使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。
2、使學生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
4、結(jié)合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。
二、教學重點、難點：
1、學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)。
2、體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
三、教學準備：
課件、計數(shù)器、磁性教具等
課時：1課時
四、教學過程：
一、課前談話
小朋友們，今天我們的教室可熱鬧了，來了許多的老師，她們都是來看看我們班的小朋友上課紀律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細，回答問題要——先舉手，我們開始上課吧！
二、新課導入
1、同學們，今天老師帶來了一首有趣的兒歌。（出示并齊讀兒歌課件）
一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。
松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。
2、同學們，你們從兒歌中能找出幾個小松鼠呀？（5個）老師把這五只小松鼠請下山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）
揭示課題：今天我們就來認識6和7并和他們成為朋友。
三、創(chuàng)設情景，探究新知
（一）認識數(shù)字6、7
1、同學們，知道小松鼠要來，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。
出示課件：（主題圖）這是他們進行大掃除時的照片。
師：同學們看見了什么？數(shù)一數(shù)，一共有幾個小朋友？
師：5個人又來了1個人是6個人，5添上1變成6。可以用數(shù)字幾來表示？
師：現(xiàn)在老師也參與進來了，現(xiàn)在一共有幾個人？
師：6個小朋友和1個老師是7個人，6添上1變成7。可以用數(shù)字幾表示？
2、師：小朋友們，現(xiàn)在我們再找一找，圖上還有哪些物體可以用數(shù)字6或7來表示？
師：小朋友們真棒！個個都是火眼金精，找到了6和7這兩個朋友。
（二）教學認數(shù)
（1）畫一畫
師：現(xiàn)在我們一起來畫畫它們。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫出6個小圓圈，再畫出7個三角形，老師看看，誰畫得最好？
師：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們個個都很棒，我們來表揚自己。
（2）擺一擺
師：小朋友們不但能找出6和7，而且會畫出能用6和7表示的圖形，那我們現(xiàn)在一起來擺一擺。現(xiàn)在從文具盒里拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起來擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
師：小棒小棒要回家
生：我們把它送回家（生邊說邊把小棒放回文具盒里）
（三）。教學數(shù)序
1、撥珠子
出示計數(shù)器：課件撥5顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是5添上1是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（1顆）也就是6添上幾是7？
提問：5添上1是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？6去掉1是幾？
a、小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊嗎？
b、屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的？
2、小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數(shù)也看不清了，怎么辦呢？你能幫它們嗎？
（1）出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的2、6、7。
（2）根據(jù)尺子教師提問：
這把尺子上有幾個數(shù)字？這幾個數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？
3、比較5、6、7的大小
出示點子圖（課件出示）
（1）這三幅點子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點數(shù)的？
（2）從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來。
四、鞏固練習
1、做一做
小松鼠非常喜歡金魚。星期天，他買了一些金魚回家。
（課件出示練習題）小朋友們，請看大屏幕，圖上一共有幾缸金魚，數(shù)數(shù)每缸中有多少條金魚？我們來看看，左數(shù)第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶？第7瓶里有幾條金魚？
小朋友們真了不起，明白了第6和6個，第7和7個。
2、寫一寫
師：小朋友們，現(xiàn)在，你們認識數(shù)字寶寶6和7了嗎？那小朋友現(xiàn)在看數(shù)字寶寶6、7，它們像什么？
師：我們怎樣來書寫這兩個數(shù)字寶寶？
師：現(xiàn)在請同學們仔細觀察了，看看老師是怎么寫的。
師：6像哨子嘟嘟吹，它是一筆寫成，從右上角起筆，向左下角寫曲線，它的下半部分像個0，寫在下面的小格子里，注意要圓滑，不能有棱角。小朋友們，抬起手書空，跟著老師一起書空。
師：請大家在田字格里寫2個6。
師：7像鐮刀，同樣也是一筆寫成的，從左邊起筆，快到豎中線的時候轉(zhuǎn)，橫要短而平，折要斜而直，在靠右邊的地方收筆。
師：生書空。
師：生在田字格中寫2個7。
五、拓展延伸
同學們，在我們的生活中，到處都有數(shù)字寶寶的身影。我們來看看生活中的數(shù)。（課件出示）
今天放學后，同學們回家注意觀察我們生活中哪些地方還有數(shù)字寶寶的身影，請同學們搜集數(shù)量是6或7的事物各3個。可以畫，可以剪貼，也可以用實物表示。
六、總結(jié)
師：小朋友們，這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容？那你學到了哪些知識？
師：今天，你們利用自己的聰明才智學會了這么多的知識，你們可真棒！這節(jié)課就上到這里，下課。
認識6的教案 篇6
設計思路：
認識序數(shù)符合幼兒的年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，是中班數(shù)學教育活動的主要內(nèi)容之一。序列是多層次、多方向的。但在中班的序數(shù)教學中多數(shù)是從左到右認識排列整齊的橫列。這種方法在初期有助于幼兒較快地認識序列中的序數(shù)關(guān)系，但若總是這樣循規(guī)蹈矩，則會對序數(shù)的認識狹隘而固定。以靈活多樣的方法認識序數(shù)，既有利于形成序數(shù)的概念，又可以發(fā)展幼兒思維的靈活性，擴展思維空間。因此，我在設計活動時，內(nèi)容上兼顧到序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認知；教學過程以游戲貫穿始終，讓幼兒在輕松的活動中自主地感悟、探索、發(fā)現(xiàn)。
活動目標：
1、認識序數(shù)第一至第六，知道用第幾可以表示物體在序列中的位置。
2、學習從不同的方向辨別數(shù)序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
活動準備：
1、六種動物磁性教具，數(shù)字磁性教具1——6，標有1——6名的獎牌，獅子頭飾一個，口哨一個。錄音機，音樂磁帶《運動員進行曲》、《小司機》，幼兒人手一張“車票”（正面為數(shù)字1——6，背面圓點1——6個的數(shù)字卡片），一張畫有6個格子的紙及鉛筆。
2、背景圖一：六條直線跑道；背景圖二：樓房一幢（設計為6層，每層6個房間，左邊一個樓道）。
活動過程：
一、開始部分：
教師以游戲口吻引入：“今天，動物王國舉行運動會，獅子國王特意邀請我們班的小朋友去當裁判員”。
二、基本部分：
（一）小游戲：森林運動會
1、運動員進場：
師：“運動會開始，請運動員進場！”六名幼兒在背景音樂《運動員進行曲》中手持動物磁性教具進活動室，面向全體幼兒站成一排。
師：“請裁判員看看，今天有哪些代表隊參加運動會？第一代表隊是誰？第二代表隊是誰？……”（按入場順序從左到右看）
2、認識跑道：
⑴師：“今天比賽的項目是賽跑，規(guī)則是在同一時間內(nèi)跑得最遠的運動員得第一，依次排名次。各位裁判員先來看看今天的比賽場地。”（出示跑道圖），按從上到下的順序，指定最上方一條跑道為第一跑道，讓幼兒依次認識第一到第六跑道。并用數(shù)字磁性教具標識在跑道的左側(cè)。
⑵師：“比賽馬上就要開始了，請運動員站到指定的跑道上。小兔站在第三跑道，小鹿站在第五跑道。”（請幼兒以裁判員身份帶領(lǐng)運動員站到指定的跑道上，起點在左，終點在右）。
3、動物賽跑：
師：“比賽開始！”在幼兒加油聲中教師將六種動物磁性教具移動成前后不一的情形，并以口哨聲響為結(jié)束比賽信號。
師：“比賽結(jié)束，請各位裁判來看看，各運動員分別得了第幾名？（從右往左看）請幾位裁判員來為它們頒獎。”（幼兒用標有1——6數(shù)字的磁性獎牌教具標識名次。）
（二）、小游戲：賓館小憩
1、師：“比賽結(jié)束，運動員要回賓館休息了。”（出示樓房背景圖），“這棟賓館有幾層樓？第一層，第二層……（讓幼兒學習從下到上數(shù)樓層）；每層有幾間房間？第一號房間、第二號房間……(幼兒學習從左到右數(shù)房間，指定緊挨樓道的房間為第一號房間)。”
2、教師以總臺服務員安排各運動員住在x層x號房間，請幼兒以服務員身份帶運動員入住。“小鹿住在第5層第2號房間，小狗住在第3層第4號房間……”
（三）、幼兒操作活動
1、獅子國王的小測驗：
師帶上獅子頭飾：“今天的裁判員和服務員表現(xiàn)得都很好，不過，我還想考考小朋友，看看是不是每個小朋友都那么能干？”指導幼兒在畫有6個格子的紙上操作練習：“請在從左往右數(shù)的第一個格子里畫上三角形，在從右往左數(shù)的第二個格子里畫上正方形……”教師巡回檢查指導。
2、乘車旅游：
師：“獅子國王很滿意大家今天的表現(xiàn)，它決定邀請小朋友們到動物王國去做客。它為我們準備了六輛大客車，貼有紅旗標志的那輛為第一輛車，從左到右依次為第二、第三輛……每個小朋友一張車票，正面的數(shù)字是車號，即第幾輛車；背面的圓點數(shù)為座位，就是第幾排。請小朋友根據(jù)你手中的車票依次上車。幼兒持票上車后搭肩成六列，教師以售票員身份檢查幼兒是否對號入座。
三、結(jié)束部分：
在《小司機》的音樂聲中幼兒出活動室。
活動點評：
這是一個以幼兒生活體驗為基礎的教學活動。教師獨具匠心，設計精巧，把抽象的序數(shù)教學融于無痕的系列游戲活動之中。讓幼兒玩中樂、玩中悟、玩中思、玩中學，體現(xiàn)了教師對《綱要》、教材和幼兒生活實際較深刻的理解和嫻熟的教學藝術(shù)。
本活動的成功之處主要還體現(xiàn)在：
1、活動形式游戲化。活動以游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層次清楚，故事性強。幼兒在每個活動環(huán)節(jié)中都有學習、鞏固1——6的序數(shù)的機會。
2、活動內(nèi)容基于幼兒生活體驗，活動結(jié)構(gòu)科學合理，活動過程由淺入深，循序漸進，按照“從左到右——從上到下 ——從右到左——從下到上與從左到右相結(jié)合”的順序逐層遞進，符合幼兒的認知經(jīng)驗。既“保底”又“攀升”，讓幼兒在玩中有“想頭”。培養(yǎng)了幼兒的擴散思維能力、抽象概括能力和邏輯思維能力。
3、整個教學活動體現(xiàn)了師生良好的互動。活動中教師的主導地位，幼兒的主體地位突出，整個活動氣氛十分活躍，幼兒學習興趣濃厚。教學活而不亂，效果很好。
認識6的教案 篇7
活動目標
1、在游戲活動中學習6的形成，認識數(shù)字6，理解6的實際意義。
2、激發(fā)學習興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。
2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的圓點。
活動過程
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習6的數(shù)數(shù)，認識數(shù)字6）
（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
（4）數(shù)數(shù)：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數(shù)字6，認讀數(shù)字6。
2、分蘿卜：學習6的形成，數(shù)數(shù)。
蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。
老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復習認識數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。
老師介紹玩法：
出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認一認它們背后1-6的數(shù)字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
幼兒操作，老師巡回指導。
教學反思：
在活動后，大部分的孩子完成的不錯。有幾個小朋友認識了數(shù)字6，在拿出同等玩具時出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個再次引導最后也完成的不錯。只有給孩子們時間，一定會越來越棒的。加油寶貝們!
認識6的教案 篇8
活動目標
1、認識數(shù)字6，并知道其代表的實際意義。
2、通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對6以內(nèi)數(shù)字的認識。
3、激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)展動手操作和口語表達能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準備
數(shù)字卡片若干，動物圖片若干，小刺猬背果子，幼兒操作練習。
活動過程
一、導入活動，引起幼兒興趣。
師：（教師身上貼1—5數(shù)字）：小朋友們看，我的身上有什么？（復習數(shù)字1—5）這是數(shù)字國王送給我的禮物，他還邀請我們?nèi)ニ耐鯂妗ｉ_著你的小汽車我們一起出發(fā)吧！
二、幼兒目測動物數(shù)量，鞏固對數(shù)字“4”、“5”的認識。
師：數(shù)字王國到了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有幾只？可以用數(shù)字幾來表示？請小朋友從我的身上找出數(shù)字寶寶送給它。
三、認識數(shù)字“6”。
師：（出示小刺猬）誰來了呀？它的身上有什么？瞧：我這兒有許多水果，誰來幫助小刺猬背果子？可以對它說什么？還可以怎么說？（數(shù)字5可以表示5個水果，5個水果可以用數(shù)字5來表示）
師：小刺猬要給小朋友們變魔術(shù)，（添上一個水果）你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)字5還能不能表示6個水果？6個水果可以用數(shù)字幾來表示？
師：（出示數(shù)字6）6像什么呢？知道6里面有6個1，6個1合起來是6。
師：這6個水果都一樣嗎？什么地方不一樣？每一種有幾個？（1個），共有幾個？（6個）6個1合起來是幾？6里面有幾個1？
師：請幼兒討論講述“6”還可以表示什么？
四、操作活動。
師：數(shù)字國王帶來了兩張神奇的卡片，你知道是什么意思嗎？
師：數(shù)字國王給每個小朋友準備了一張神奇的卡片，快去玩一玩吧！
（幼兒在音樂聲中進行操作活動）
教學反思：
在活動后，大部分的孩子完成的不錯。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個小朋友認識了數(shù)字6，在拿出同等玩具時出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個再次引導最后也完成的不錯。只有給孩子們時間，一定會越來越棒的。加油寶貝們！
認識6的教案 篇9
設計背景
為了激發(fā)幼兒對于數(shù)學學習的興趣；結(jié)合中班幼兒的年齡特點；采用游戲活
動的方式讓幼兒們在活動中認識數(shù)字6
活動目標
1.在游戲活動中認識數(shù)字6，理解6的含義，練習數(shù)數(shù)。
2.激發(fā)學習興趣，體會自己動手操作的樂趣。
3.充分發(fā)揮幼兒的動手、動腦能力，使幼兒們在探索中學習。
重點難點
重點：認識數(shù)字6，理解6的含義
難點：了解數(shù)字具體數(shù)量的對應關(guān)系。
活動準備
角色棒（大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴）；
房子口袋6個；操作卡人手一份；魔術(shù)袋（袋里裝配對卡片）
活動過程
一、情景引入：
手絹游戲：________回家歌。復習數(shù)字1—5
引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動物們蓋了幾座房子方便他們過冬。
二、進行部分：
出示房子口袋貼在黑板上。（邊貼邊點數(shù)1、2、3、4、5、6）
認識數(shù)字6、
1.大象伯伯一共蓋了幾座房子？我們再一起來數(shù)一數(shù)。
2.出示數(shù)字卡片6，教師：用數(shù)字6來表示？
3.引導幼兒觀察6像什么？
4.順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。
小動物住房子，鞏固對數(shù)量6的理解。
教師：一間房子只能住一只小動物。快請它們來住吧！
2.幼兒點數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。
3.為房子貼上門牌號。(123456)
游戲----找朋友。鞏固對數(shù)字的認識。
方法：
1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對卡，選擇黑板上數(shù)量對應的數(shù)字卡片配對。
2.幼兒手持數(shù)字卡，教師出示配對卡片，拿相應數(shù)字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習，教師巡回指導。
三、結(jié)束部分：
幼兒和數(shù)字寶寶說再見。
四、延伸活動：
1.在數(shù)學區(qū)角練習1—6數(shù)量的點數(shù)并與數(shù)字卡對應。
2.游戲：奪紅旗
方法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子決定跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。
教學反思
活動前沒有細致了解幼兒個性發(fā)展狀況，配合顯得倉促。
教師引導說的太多，應多讓幼兒自由來說，老師給出肯定。
認識6的教案 篇10
一、活動目標：
1、在游戲活動中學習6的形成，認識數(shù)字6，理解6的實際意義。
2、激發(fā)學習興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
二、活動準備
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1—6數(shù)字卡片。
2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫上1—6的的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1—6的圓點。
三、活動過程：
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習6的數(shù)數(shù)，認識數(shù)字6）
（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
（4）數(shù)數(shù)：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數(shù)字6，認讀數(shù)字6。
2、分蘿卜：學習6的形成，數(shù)數(shù)。
（1）蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。
（2）老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。
（3）幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復習認識數(shù)字1—6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。
（1）老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認一認它們背后1—6的數(shù)字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
（2）幼兒操作，老師巡回指導。
活動反思：
通過這次教研活動，孩子們對6有了初步的認識，也能正確表述6所表示的物體。過程中可以適當?shù)姆怕Z速，幼兒操作時減少量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
認識6的教案 篇11
設計意圖
數(shù)來源于生活，運用于生活。人是序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。因為敘述教學中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢? 我嘗試用游戲的形式，將“認識6以內(nèi)的序數(shù)”作為教學內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、學習。
活動目標：
1、認識6以內(nèi)的序數(shù)，并能按符號指示方向排序 。
2、能夠正確運用“第幾”來表示物體在序列中的順序。
3、樂意參加教學活動，體驗自主操作的樂趣。
活動準備；
1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5個，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。數(shù)字卡片1--6 、箭頭標志一個。
2、幼兒每人一份操作材料：住著6只不同的小動物的樓層，有6個數(shù)字！連線！
活動過程：
1、談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
我們先來做一個拍手游戲，我出數(shù)字幾，你們就拍幾下手，好嗎？
2、開始部分第一范文網(wǎng)
今天小動物來我們班做客，我們來看看是誰來了（一一展示）
哦，來了這么多小動物，我們一起來數(shù)一數(shù)，來了幾只小動物？哦，一共有6個小動物，那我想問一問，第一范文網(wǎng)6個小動物可以用數(shù)字幾來表示呢？請一個小朋友找到6并展示相應的數(shù)字？這個數(shù)字6表示什么呢？那這個數(shù)字6還可以表示什么呢？哦，原來數(shù)量是6個的東西都可以用6來表示
3、出示符號標志“箭頭”
這個是什么呀？現(xiàn)在箭頭指著哪一邊啊？那哪邊開始呢？現(xiàn)在我的方向變了……（依次變換，左、右、上、下）
現(xiàn)在我把箭頭放在小動物這里，請小朋友們來看看這些小動物都排第幾呢！用數(shù)字幾來表示？（請幼兒找到相應的數(shù)字，放一放。）對不對啊？這里的數(shù)字1告訴我們小朋友排在第一……（第一、第二、再是第四、第五、再第三）第一范文網(wǎng)的的內(nèi)容
認識6的教案 篇12
教學目的:
1、讓學生經(jīng)歷從生活情景中抽象出6和7的基數(shù)與序數(shù)的含義的過程，并會用6和7表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。了解6和7在自然數(shù)中的排列順序。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和遷移與類推的能力。
3、使學生在學習過程中，體驗到生活中處處有數(shù)學，獲得成功的體驗，并進行思想品德教育。
教學準備：
(1)布置學生課前收集6和7的數(shù)據(jù)。
(2)小棒、正方形、三角形、圓形各7個。在黑板上畫田字格，準備數(shù)字磁性的。
一、創(chuàng)設情境、揭示課題
老師：同學們都喜歡小動物嗎？老師也特別喜歡，瞧，它們飛過來了，
1、一共有幾只小鳥？
2、你能給他們排隊嗎？你是怎么排的？還有不同的排法嗎？
3、這時，又飛來兩只鳥，你知道它們分別排第幾嗎？
今天，我們就一起認識數(shù)字6和7。
二、學習6和7的基數(shù)含義
1、電腦出示教學主題圖：六位同學在教室打掃衛(wèi)生的場面。
老師：這兩天，文明單位驗收檢查，老師和同學們都忙碌起來，看屏幕，圖上都畫有什么？還有哪些物體的數(shù)量是6？
老師：圖上有6位小朋友；6把椅子；6張課桌。它們的數(shù)量都是6，都用數(shù)字6來表示。
2、在以上主題圖的基礎上再出示一位教師擦講桌的情景。
計算器上有數(shù)字6和7
師：同學們打掃衛(wèi)生很高興，老師過來也幫忙。現(xiàn)在一共多少人打掃衛(wèi)生呢？你是怎樣知道的呢？
師：圖中還那些物體的數(shù)量是7？你是怎么知道的？
師：一共7個人、7張桌子，7把椅子，用數(shù)字7來表示。
3、生活中，你在哪里見過這兩個數(shù)字？
我家電話號碼是8975667
計算器上有數(shù)字6和7
詩中有數(shù)字6和7：
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺六七座，
八九十枝花。
我家住6樓，小紅家住7樓
老師：同學們知道的還真多！看屏幕：電話號碼、計算器、樓房、詩歌中處處有數(shù)字。現(xiàn)在你看，計算器上撥了幾顆珠子？
三、學習6和7的順序
1、出示計算器，撥好5個珠子
師：再添上1顆是幾顆？（生回答）
師：現(xiàn)在再添上幾顆珠子就是7顆了？
（電腦出示直尺圖）
到現(xiàn)在，我們認識的數(shù)字有0到7，他們的順序怎樣的？看，尺子的起點是幾？0到1有幾段？看清楚，1到5有幾段？再添一段是幾段？5后面該排幾？6的前面是幾？7在誰的后面？請從小到大讀一遍，再從大到小讀一遍。
四、 學習6和7的大小比較
看下面的點子圖，有幾個點子？分別用幾表示？你能比較它們的大小嗎？誰比誰大？誰比誰小？請你填寫在書上。誰來對答案？哪位聰明的小朋友全部正確。
五、理解基數(shù)與序數(shù)意義
出示書上的插圖：7個魚缸里，分別放著數(shù)量不同的金魚。
（先讓學生觀察畫面，然后交流自己的發(fā)現(xiàn) 。）
老師：同學們學的很不錯，小金魚也來湊熱鬧。
（1） 從左向右看，第2個魚缸里有幾條魚？第7個魚缸里有幾條魚？
（2） 從右向左看，第2個魚缸里有幾條魚？第6個魚缸呢？
（3） 最多的缸里幾條魚？從左往右數(shù)排第幾？最少的缸幾條魚？從右向左數(shù)排第幾？
請打開課本，用小鉛筆點著下面的話，你填寫的是第幾？誰和他不一樣。
小結(jié)：看來，6、7不僅表示有6個，有7個，還表示第六個，第七個，它們該怎么寫呢？
六、教學6、7的寫法
老師：先想一想6和7分別像什么?看黑板：在上線中間靠右的地方起筆，想下來，離左線一筆尖的距離，拐彎，收筆，封口。寫7的時候，離坐線、上線分別一筆尖，寫橫，左上角拐彎，斜到離右下角兩筆尖的距離。教師在日字格中板書6、7。學生在書上寫字格中描出6、7。
認識6的教案 篇13
活動目標
引導幼兒初步感知并理解任何6個東西或事物都可以用數(shù)字6來表示。
活動準備
各種水果模型，動物模型，課件，主題圖一幅，豆子，玉米若干。
活動過程
一、看圖引題引導幼兒說出圖上有什么？各有幾個？
（1棵樹，2只猴子，3只兔子，4只鳥，5個蘋果，6朵花。）板書 6 讓幼兒觀察6想什么？
二、學習6
1、出示課件：
引導幼兒仔細觀察，然后回答問題：圖上畫的是什么？(小朋友在做值日)數(shù)一數(shù)：有幾位老師？幾個小朋友？一共有幾個人做值日？(6 人)再數(shù)一數(shù)：圖上有幾張桌子？幾把椅子？小結(jié)：剛才我們數(shù)出圖上有6個人做值日，還數(shù)出圖上有6張桌子，6把椅子。這圖里的人和物的數(shù)量都是6，可以用 6來表示
2、動手數(shù)數(shù)：每人數(shù)6個豆子，6個玉米。看誰數(shù)的又快又準。
3、指名學生上前撥珠：先撥出5個，再撥出1個。回答一共是幾個？
師問：5添上1是幾？(5添上1是6)數(shù)一數(shù)：教室里面哪些東西的數(shù)量是6。(每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶上有6塊玻璃……)
4、擺一擺： 每人拿出5根小棒擺在課桌上，再添上1根，一共是幾根？自己小聲地從1數(shù)到6，再從6數(shù)到1。
師問：你們誰能用這6根小棒擺一個圖形？指名一人到前面擺，其他人在自己的課桌上擺。
師問：你們擺的是什么樣的圖形？(6邊形)用幾根小棒擺成的？(6根)你們還可以擺出別的圖形嗎？(自由擺)老師行間巡視，隨時表揚擺得好的。
三、說一說：
讓幼兒用6說一句話。
四、找一找：
在教室里找六個一樣的物品，比一比誰找的多。
五、游戲:《聽音舉卡片》：
教師往杯子里扔石子，幼兒聽一聽扔了幾個，然后舉起相應的數(shù)字卡片。
六、畫一畫：
在樹上畫六個果子。
認識6的教案 篇14
教學目標
1.知識性目標：認識鐘表的時針和分針，學會看整時，學會兩種表示時間的方法。
2.能力目標：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學生觀察能力和探究合作的學習意識。
3.情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。
教學重點
正確讀寫鐘表上的整時。
教學難點
正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具準備
課件、教具鐘面。
學具準備
每生準備一個學具鐘。
教學手段
自主學習、合作學習、交流討論
學情分析
認識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定基礎。而且大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學生了解有關(guān)時間的知識，能夠方便學生的生活。而且?guī)缀趺總�家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學生來說并不陌生。
在教學過程中由于學生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了學生的學習積極性。
教學過程
一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點鐘的游戲）
同學們，你們玩過老狼老狼幾點鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧！（游戲開始）
這個游戲就是與時間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來認識時間，認識鐘表吧！（板書課題）
[設計意圖： 俗話說：“興趣是最好的老師”，而且根據(jù)一年級的學生好奇、好玩、好動的天性，他們的注意力不容易集中，為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來，所以我在引入課題的時候，通過游戲活動，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能在學中玩，在玩中學，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學習氛圍中。]
二、認識鐘面的各部分名稱。
師：同學們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？
師：老師這里有一個鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個數(shù)字、分針、時針、還有12個大格）
師：時針和分針又怎么區(qū)分呢？時鐘有什么作用？
[設計意圖：通過觀察、操作、討論、交流等探究的學習方式，充分地認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學習打下堅實的基礎。]
三、認識整時，引出結(jié)論。
（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎？為什么？
（二）（出示3個鐘面）
師：你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎？（指名說）
師：現(xiàn)在請大家認真觀察一下這三個鐘面，有什么相同的地方？（引出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾就是幾時。）學生齊讀。
[設計意圖：認讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點，學生在生活中雖然能認識整時，但概念模糊。讓學生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破重點。]
四、寫整時。
師：同學們都已經(jīng)會說、會讀時間了，那你會寫嗎？誰能教老師寫出8時？有幾種寫法啊？（并說明寫整時要注意什么）
五、鞏固練習。
（一）寫整時。
師：現(xiàn)在請同學們在練習紙上寫出另外兩個鐘的時間，指名板演，老師評講。
師：像8時、3時、6時、7時這些時間都是我們這節(jié)課要學習的什么啊？（整時）那除了這些，你還能說出哪些整時呢？
[設計意圖：通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時的兩種寫法，再通過練習，使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。]
（二）老師撥時間，學生說時間。
師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來撥時間，你們來說時間好嗎？（練習：10時、4時、12時）
[設計意圖：通過讓老師來撥時間，學生說時間，既鞏固了整時的知識，同時也鍛煉了學生的語言表達能力。]
（三）樂樂的一天時間安排。
師：同學們，時間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）
（同桌討論——指名回答——歸納小結(jié)）
[設計意圖：這樣的設計將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。]
（四）老師出時間，學生撥時間。
師： 同學們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時間，你們來撥鐘好嗎？（分別出示9時、4時）（請學生上來展示，并說明理由）
（五）修理鐘表。
師：同學們，老師遇到了一點困難，這里有兩個鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學生在練習紙上完成，再匯報）
[設計意圖：通過讓學生幫助老師修理鐘表，不但可以進一步鞏固鐘面的知識，還可以對學生進行思想教育，讓學生感受幫助別人的快樂，體驗那種成就感，同時也提高了他們的學習的興趣，把課堂的氣氛推向了一個高潮。]
六、配樂鐘表圖片欣賞
師：同學們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的`鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧！
[設計意圖：通過讓學生進行鐘表圖片的欣賞，讓學生感受到生活中的美，使學生的審美教育又提高到一定的層次。]
七、拓展練習。
（1）沒有數(shù)字的鐘學生認時間。（出示鐘表）
師：剛才同學們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會看它的時間嗎？（學生發(fā)表見解）
（2）有4個數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）
師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時？
[設計意圖：這樣的設計主要是要求學生在心里想鐘面各數(shù)字的位置，并認讀整時，既能鞏固知識，又能體現(xiàn)學生將所學的知識學以致用，融會貫通，同時也能鍛煉學生的思維，讓每個學生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]
（3）說自己喜歡的整時，為什么喜歡，這個整時你再干什么？
師：同學們，我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎？現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時，并說說你的理由，告訴大家這個時候你在干什么？（自己撥整時，同桌互說，再指名回答）
[設計意圖：這樣的設計既聯(lián)系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，并且充分利用了學具，調(diào)動學生多種感官參與。]
（4）古代的人沒有鐘表怎么看時間。
師：同學們，我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能馬上知道準確時間，那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎？（出示太陽升在不同的位置，讓學生說出這個是幾時）
師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學的安排好時間，讓我們的生活過得更美好。
[設計意圖：這樣的設計充滿濃濃的生活氣息，通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對比，既能讓學生感受我們現(xiàn)在生活的美好，也能培養(yǎng)學生的想象能力，同時也極其自然地對學生進行珍惜時間的教育。]
八、全課總結(jié)。
師：同學們，這節(jié)課你學會了什么？你學得開心嗎？請你把今天學到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？
[設計意圖：這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學的知識，同時還讓學生在交流中獲取了對數(shù)學的感受，體驗到了創(chuàng)造的快樂，增強了學好數(shù)學的信心。]
九、板書設計。
認識鐘表
（整時）
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
認識6的教案 篇15
教學內(nèi)容：
義務教育六年制小學課本第三冊p37頁
教學目標：
1.經(jīng)歷求幾個相同加數(shù)的和除了可以用加法，還可以用乘法計算的過程，認識乘號，能正確讀、寫乘法算式。
2.體驗求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。
3.理解乘法的意義。
教學重點：
能根據(jù)求幾個幾相加寫出乘法算式。
教學難點：
理解乘法的意義。
教具準備：
多媒體課件
學具準備：
每四人小組20個小圓片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境 揭示課題
師：（出示課件）聽說今天是小猴的生日，我們一起祝小猴生日快樂，（拍手4下）
剛才你們都拍了幾下手？2個人拍了幾下？你是怎么算的？
3個人呢？ 板書：4+4+4=12 5個人呢？ 板書：4+4+4+4+4=20
100個人呢？寫完了嗎？（這么長的算式怎么寫得完呢？）要幾個4相加？
板書：100個4相加
看來用加法算有麻煩，今天我們就來學習一種新的方法，它專門能解決剛才這樣的問題，比一比看誰認識的最好。
板書：乘法的認識
二、聯(lián)系實際 探究新知
（課件顯示35排列的蛋糕圖）
小候把蛋糕切成了這么多，一共有幾塊呢？你是怎么知道的？
1.看圖列式，初知意義。
預計設想：生1：我是一塊一塊數(shù)出來的。
生2：我是橫的數(shù)一行有5塊，（顯示一行紅色）有3行（不同的顏色顯示），就是3個5（顯示3個5） 所以5+5+5=15 。 板書：5+5+5=15
師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個5 。大家看出來了嗎？
誰能說3個5的和是多少？ 板書：3個5的和是15 。
誰還有不一樣的想法？
生3：我是豎的數(shù)一列有3塊，（顯示一列紅色）共有5列（不同的顏色顯示）就是5個3（顯示5個3）所以3+3+3+3+3=15 。 板書：3+3+3+3+3=15
師：嗯，你的眼力也不錯，能豎的看，看出了5個3。你們看出了嗎？
誰能說5個3的和是多少？ 板書：5個3的和是15
誰還想再來說說。
2.改寫算式，理解意義。
師：那么從這兩個算式里，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？
預計設想：生1：我發(fā)現(xiàn)左邊的算式加數(shù)都是5； 右邊的算式加數(shù)都是3。
生2：我發(fā)現(xiàn)他們的和都是15。
師：你們的發(fā)現(xiàn)太重要了。
像這樣每個加數(shù)都相同的加法算式還可以用乘法來表示。板書：相同加數(shù) 乘法計算
3個5相加可以寫成 板書： 5 3 或 35
（1）認識乘號
這個符號叫乘號 板書：乘號 它像什么？一般這樣寫，先寫/ ，再寫。
每個小朋友在紙上寫2個試試看，叫2人上臺寫。（巡視評價）
看，黑板上兩位同學寫得怎樣？（生評價）
（2）學習讀法
誰會讀這個算式35？ 板書 讀做：3乘5 （一起讀）
指53它讀做什么？
（3）理解意義
他們都表示3個5相加。
因為3個5的和是12，所以53也等于12 。 35呢？為什么？
現(xiàn)在誰知道5個3相加用乘法怎樣表示？
35 或 53
它們都表示什么？都等于幾呢？為什么？一起來讀一讀。
小結(jié)：小朋友真能干，會從不同的角度觀察。想一想，不管是3個5相加還是5個3相加，都能列出怎樣的乘法算式？也就是把5和3相乘。
3.嘗試練習，理解消化。
師：（課件顯示26排列的蘋果圖）下面請大家試一試。
這里26和62都能表示什么？
三、運用知識 綜合實踐
1.擺一擺，列算式。
接下來請小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個幾，再寫出乘法算式。
（要求一人擺，4人寫，然后讀一讀。每人擺一次。）
2.看算式，寫乘法。
你們的本領(lǐng)可真大！寫出了各種各樣的乘法算式，下面看誰能最快的把這兩道加法算式改成乘法算式。（指剛開始的2道連加算式）
你還能舉幾個例子嗎？
6＋6＋6＋6＋6＋6＝56
8＋8＋8＋8＋8＝48
3＋3＋3幾個3 ？（10個3） 板書： 10個3相加=103
6個8相加=68
那么剛才遇到的麻煩100個4相加現(xiàn)在你有辦法了嗎？ 板書：1004或4100
學了乘法之后你覺得怎樣？是在求什么樣的算式時簡便多了？
板書： 求相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。
剛才大家舉了那么多例子，現(xiàn)在讓老師也來說兩道好嗎？
第一道，板書：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3 這題能直接改成乘法算式嗎？為什么？誰能想個辦法使它能夠改成乘法算式？
認識6的教案 篇16
教學目標：
1、進一步認識圓，知道并理解圓的各部分名稱；了解圓的特征，理解直徑和半徑的關(guān)系；學習用圓規(guī)畫圓，初步能按要求畫圓。
2、在數(shù)學活動中讓學生經(jīng)歷知識再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，完成知識的意義賦予，從中培養(yǎng)探究意識、發(fā)現(xiàn)能力和解決簡單實際問題的能力，享受成功的喜悅。
3、體驗圓的美，同時感受數(shù)學是一種過程、一種文化。
教法學法：
教法：自主探索、合作交流
學法：組織學生進行探究學習
教學過程
一、課前談話
搶答：根據(jù)教師的描述說出是什么圖形？
（三角形、梯形、長方形、平行四邊形、正方形。）
二、直接導入、揭示課題
1、教師出示圓：這是什么圖形，認識嗎？
2、揭示課題：圓的認識。（板書）
三、探究新知
1、找：生活中，哪些物體的表面是圓形的？
2、引導比較：圓和其它平面圖形相比，有什么區(qū)別？
得出：圓是由曲線圍成的平面圖形。
3、探究圓的特征。
師：你知道老師這個圓是怎么畫出來的嗎？
①、畫：學生自己畫比較方法的優(yōu)劣
指名上臺畫談畫圓的體會。
到黑板上畫學生評價感悟定點、定長的重要性
②、說：知道有關(guān)圓的哪些知識？在探底中動態(tài)生成：（根據(jù)學生回答板書）
（a）圓心。 (o)
(b)半徑（r）；直徑（d）畫
(c)同圓（或等圓）中直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的1/2。（d＝2r,r＝d÷2）
(d)有無數(shù)條半徑、直徑。
注意：盡量讓學生說，順著學生思路引導，在動態(tài)中把握。
③、引導驗證：讓學生結(jié)合圖形進行驗證。
④、按要求畫圓：在黑板右面畫一個更大的圓、獨立思考、組織討論、指名畫
目標：
1、知道圓心決定圓的位置。（定點）
2、圓規(guī)兩腳間的距離決定圓的大小。（定長）按要求畫圓。（r＝3厘米；d＝4厘米）讓學生說畫法、教師小結(jié)方法并板書進一步掌握畫圓的方法
四、教學小結(jié)
通過本課的學習，你有什么收獲？
五、鞏固練習
1、找出圓中直徑和半徑。
2、判斷：
（1）圓的直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的'1/2。
（2）直徑為8厘米的圓比半徑為4、3厘米的圓大。
3、思考：怎樣在正方形中畫一個最大的圓？（機動）
板書設計
圓的認識
圓是由一條曲線圍成的封閉圖形。畫法：定點、定長、圓心：o（位置）旋轉(zhuǎn)一周
半徑：r無數(shù)條；長度相等
同圓（大小）
認識6的教案 篇17
教學內(nèi)容：
二年級上冊教科書第44頁—46頁的內(nèi)容及練習九中的相應練習。
教學目標：
1、初步理解乘法的意義，認識乘號，能正確地讀、寫乘法算式。
2、讓學生經(jīng)歷觀察、比較、再創(chuàng)造等學習數(shù)學的過程，培養(yǎng)學生有條理的思考問題的習慣，提高解決問題的能力。
3、讓學生在初步認識并應用乘法的過程中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和合作學習的態(tài)度，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點：
本節(jié)課的重點是讓學生知道乘法的意義。教學難點：
難點是使學生理解乘法的意義。
教學關(guān)鍵：
識別相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、情境中感知
師：這里給出了一些連加算式，我想請一位同學把這些算式讀一下。（生讀）
師：你能給這些算式分類嗎？你打算怎樣分，先認真想一想，待會兒舉手發(fā)言。（生答，答案可能有多種，當學生回答可分為加數(shù)相同的和不同的兩類時，要因勢利導。）
師：我們現(xiàn)在重點觀察加數(shù)相同的這一組。第一道算式加數(shù)是幾？生：加數(shù)都是3師：有幾個3？生：5個3師：我們就說這道算式表示的是：5個3相加。
師：誰能說說下面的幾道算式表示的是幾個幾相加？（先同位倆人說一說，再說給大家聽）
師：是不是所有的加法算式都可以用幾個幾相加來表示呢？生：不是。
師：必須是什么樣的算式？生：加數(shù)相同的。
師：加數(shù)相同的加法算式，我們就可以用幾個幾相加來表示，像這樣的算式你會寫嗎？試著在練習本上寫幾道。師：同位倆互相說說你們寫出的算式是幾個幾相加
二、探求新知
（1）產(chǎn)生矛盾，導入新課
師：剛才看同學們寫得都很好，現(xiàn)在我也想出幾道題考考你們。請根據(jù)老師的要求來列加法算式，看誰列得又對又快。師念：3個2相加，5個2相加，50個2相加，等一段時間后喊停，（估計學生第三個算式都寫不完），訂正答案。
師：前兩題都做得很好，為什么第三題都沒做完呢？生：2的個數(shù)太多了。生：算式太長了。生：時間太短了。
（2）認識乘法算式
師：原來沒做完是因為算式太長，課前我也寫了寫這個算式，我們一起來看一下。（課件）對于這樣的算式還有沒有更簡便的表示方法呢？其實，很早以前數(shù)學家們就發(fā)現(xiàn)了這個問題，于是，他們就創(chuàng)造了一種新的運算——乘法，這節(jié)課我們就來認識一下乘法。（板書：乘法的初步認識）
師：現(xiàn)在，同學們肯定特別想知道：這么長的加法算式用乘法該怎么表示呢？不要著急，我們先看黑板上的題，等你學會之后，再自己解決大屏幕上的題。
以“2+2+2+2+2”為例講解
師：我們都知道這道算式表示的是5個2相加，列成乘法算式就是：5x2或
2x5
（板書）。2和5之間的符號叫“乘號”，讀作“乘以”，（示范x的寫法）
“5x2 ”讀作“5乘2”（邊板書邊強調(diào)不能讀作“5乘以2”）。“ 2x5 ”怎么讀？
生：讀作：2乘5師：列乘法算式為什么是5和2相乘呢？
生：因為算式表示的是5個2相加，所以寫成乘法算式就是5x2或2x5。
（再出示算式2+2+2）師：這道算式怎樣列成乘法算式呢？生：3x2生：2x3師：看大屏幕，這個算式表示的是幾個幾相加？生：50個2相加
用乘法怎樣表示？生：50x2生：2x50師：對比加法和乘法兩種算式，說一說，你有什么感覺？生：用乘法比用加法簡便多了
（3）三道題對比，總結(jié)怎樣列乘法算式。
師：列乘法算式前，先想好加法算式表示幾個幾相加，再確定用幾乘幾，或交換相乘。
三、鞏固練習，開智培能
（1）師：怎樣用乘法算式來表示幾個幾相加，大家都掌握了嗎？生：掌握了！
師：現(xiàn)在，讓我們一起到游樂園里去輕松一下。（出示主題圖）誰能說說這里都有什么游樂項目？生：有摩天輪、過山車、還有小火車。師：你最喜歡什么游樂項目？生：我喜歡摩天輪生：我喜歡小火車生：我喜歡過山車
師：能根據(jù)你喜歡的游樂項目提一個數(shù)學問題嗎？生：摩天輪上一共有多少人？生：過山車上一共有多少人？生：小火車上一共有多少人？
師：我們先來看一看摩天輪上的問題（點出課件，讓學生讀題，再討論一下，然后訂正答案）其他的問題依此形式解決。師：剛才在游樂園里玩得高興嗎？生：高興
（2）師：我們在玩的同時也學到了很多知識，現(xiàn)在讓我們再來做一個找朋友的練習，找找它們的乘法朋友。（先同位說一說，再集體訂正）
（3）師：下面那些算式能改寫成乘法算式，把它改寫出來。（對不能改寫的要說明理由）
（4）拓展練習
師：“3+3+3+6+3+3+3”能改寫成乘法算式嗎？先小組討論一下。生：把6變成3+3整個算式就變成3+3+3+3+3+3+3+3，乘法算式是：3x6或6x3生：把3+3換成6，這個算式就變成6+6+6
乘法算式是：3x6或6x3
四、課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？