地球只有一個教案（精選2篇）
地球只有一個教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀課文，知道我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么事。懂得保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己;保護(hù)地球，就是保護(hù)人類的'未來。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和舉例的說明方法。
4、認(rèn)識9個生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過理解課文，明白保護(hù)地球我們能做些什么事。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和舉例的說明方法。
3、認(rèn)識9個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文中相關(guān)圖片。
教學(xué)過程：
1、布置預(yù)習(xí)，查找資料。
地球的現(xiàn)狀到底如何，它面臨著怎樣的危機(jī)，遭受著什么樣的磨難?學(xué)生并不是十分清楚，即使有的同學(xué)了解一些，也沒有產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。因此，布置學(xué)生查找“地球現(xiàn)狀”的有關(guān)資料，可為課文的學(xué)習(xí)理解打下較好的基礎(chǔ)。另外，還要讓學(xué)生查找“如何保護(hù)地球”的相關(guān)資料，這個資料可來自自身、親人，或者身邊的人或事。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要多讀，讀通、讀懂，體會到文章的主旨，領(lǐng)悟作者的寫作目的。
課文通俗易懂，只是要讓學(xué)生了解事例，掌握數(shù)據(jù)，談出見解，達(dá)到思想認(rèn)識的統(tǒng)一。
3、召開“環(huán)保從我做起”演講會。
在讀通課文、理解中心的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生召開“環(huán)保從我做起”演講會。要求從三個方面演講：(1)為什么?(2)怎么做?(3)談自己。這里特別要注意的是演講內(nèi)容不能照搬課文。要給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時間，因?yàn)檎匍_演講會的目的不是最后的演講成功與否，而是在參與過程中思想的凈化、認(rèn)識的升華。學(xué)生要想演講成功，達(dá)到教育人、感染人、啟發(fā)人的目的，就要查找大量的資料補(bǔ)充到自己的演講內(nèi)容中去。在查找資料、準(zhǔn)備演講的過程中自然而然地受到了深刻的教育。教學(xué)時，可先小組評稿，選出優(yōu)秀的稿子，大家共同修改，再選派演講水平高的同學(xué)上臺演講，體現(xiàn)合作的理念，然后評選出全班的“演講能手”“優(yōu)秀演講稿”。
4、同學(xué)互相檢查識字情況。
5、推薦作業(yè)。
把自己的演講稿和評選出的優(yōu)秀演講稿讀給父母親人聽，教育他們也要從我做起，保護(hù)地球，保護(hù)人類生存的環(huán)境。
地球只有一個教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀詩歌，認(rèn)識地球只有一個，是我們唯一生存的家園，我們應(yīng)該保護(hù)地球，保護(hù)賴以生存的環(huán)境。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識3個生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過理解詩句認(rèn)識到保護(hù)地球的重要性，體會它是我們?nèi)祟惿娴奈ㄒ患覉@。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文錄音，美麗的環(huán)境課件。
教學(xué)過程：
1、初讀課文，理解內(nèi)容。
(1)談話導(dǎo)入。
通過學(xué)習(xí)15課和16課，我們已經(jīng)深深地認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，那么，為了讓我們生存的環(huán)境更美，我們應(yīng)該做些什么呢?今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩歌，希望同學(xué)們能從中有所感悟。
(2)自讀課文。
讓學(xué)生自由朗讀課文，說說自己讀懂了什么，然后全班交流。要充分尊重學(xué)生的意見，對他們的看法多給予鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
2、再讀課文，感悟主題。
本環(huán)節(jié)建議主要采用讀議的形式，結(jié)合閱讀提示談?wù)劊阂屛覀兊纳姝h(huán)境更美，生活的質(zhì)量更好，我們應(yīng)該做些什么?首先要求學(xué)生結(jié)合課文中第二、三兩部分來談，說出作者的觀點(diǎn)，然后再談?wù)勛约旱目捶ǎ卣顾季S，進(jìn)行思想教育。
3、感情朗讀，深化感悟。
因本課是詩歌的形式，感情豐富，所以指導(dǎo)感情朗讀應(yīng)作為一個重要環(huán)節(jié)來進(jìn)行，在前面兩個環(huán)節(jié)上的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思想有了一定的認(rèn)識，才能讀出感情來。指導(dǎo)朗讀時，教師不要用自己的感受來代替學(xué)生的感受，不要單純從朗讀技巧方面出發(fā)，讓學(xué)生從語音形式上對教師“鸚鵡學(xué)舌”。要注重學(xué)生的整體感悟和個性化朗讀表達(dá)，啟發(fā)學(xué)生想象詩句描繪的情境，誘導(dǎo)學(xué)生把感悟到的畫面、情境表達(dá)出來。例如第3、4小節(jié)的朗讀指導(dǎo)如下：
(1)當(dāng)你讀這兩節(jié)的時候，你頭腦中出現(xiàn)了什么畫面?(學(xué)生語言描述)
(2)畫面那么優(yōu)美，那你覺得該用什么語氣來表現(xiàn)呢?(舒緩、輕快)
(3)教師啟發(fā)：是呀在朗讀的時候應(yīng)該選擇合適的語氣表達(dá)感情，讓聽的人和你產(chǎn)生共鳴，仿佛也能看到那美麗的畫面。
(4)練讀。
(5)評議讀。指名讀后評議：你認(rèn)為他什么地方讀得好，怎么好，什么地方表現(xiàn)的還不夠，提出建議。
(6)競賽讀：誰還能讀得更好?
(7)教師范讀。排比句的朗讀語氣應(yīng)該有所變化，學(xué)生一般不易達(dá)到，教師可作示范指導(dǎo)。
4、檢查識字情況。
可采用同桌檢查或小組檢查的形式。
5、推薦作業(yè)。
寫一首小詩，表達(dá)自己保護(hù)地球的心愿。