四年級上冊音樂教案（通用12篇）
四年級上冊音樂教案 篇1
一、課題：
《愉快的夢》
二、教學目標：
1、通過學聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。
2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。
3、進一步學
三、教學重點：
1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發、引導。
2、樂理知識6/8拍的了解。
四、教學難點：
1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。
2、6/8拍的強弱規律的把握。
五、課前準備：
大歌片、錄音帶。
六、教學過程：
1、師生問好：（用歡快的，優美的`，跳躍的三種不同的情緒來問好。）
2、樂理知識：6/8拍的認識。
（1）、由《秋天多么美》導入6/8拍。
師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？
師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎？
師：能用LU來哼唱一下嗎？（調整聲音的位置，統一聲音）
師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎？
師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌？
師：拍號是多少？強弱規律怎樣？三和八分別代表什么意思？
師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍
子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音
符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰來告訴我？
（2）、6/8的含義及強弱規律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？
師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？
師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？
（3）、兩聲部教學。
師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規律，請你聽一聽，來
感受一下它的強弱。
a.出示規律
b.視唱旋律(注意換氣記號的提示與練師：這么優美的旋律象不象做夢一樣？那么老師現在就做一個夢，
請你聽聽老師做了一個怎樣的夢？請大家用聲音來表現看看。
（歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的）
三、新授：
1、導入：
師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？
2、初聽音樂。
師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉……
3、復聽。
師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？
4、復聽。
師：歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？
5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。
6、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。
7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。
8、念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。
9、唱歌詞，隨琴一起。
10、分析歌詞內容，前半部分優美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。
11、有感情地演唱。
四、課堂小結。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！（隨音樂出教室。）
四年級上冊音樂教案 篇2
教學目標：
1、對所學唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握，并且可以自己創編歌詞與演唱。
2、復習掌握教材中所涉及到的少數民族，了解地理位置、風俗特點、生活喜好、勞動內容等各方面。
3、拓展教材，充分了解教材以外的其他少數民族的知識內容，并以不同形式表現。
教學重難點
1、對歌曲的節奏要充分掌握，并且能夠吐字清楚的快速演唱。
2、注意歌曲中的襯詞，并可以自己創編歌詞與演唱。
教學用具：竹竿舞蹈的竹竿、少數民族資料課件、錄音機、鋼琴
教學過程：
一、律動進教室
播放《我的家在日喀則》，并帶領同學們共同跳起藏族的舞蹈，特點是甩長袖。〈設計意圖：營造一種音樂氣氛，讓學生聽著藏族的音樂走入課堂，貼近少數民族與本單元內容相互照應。〉
二、復習本單元前幾課內容
中國是具有悠久歷史和燦爛文化的國家，幅員遼闊的土地上生長著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經認識了三個少數民族，來，共同回憶一下：《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進教室的律動舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹，今天要改變一下方式，我們共同來交流一下。
三、認識新的少數民族
今天我們來認識一個新少數民族——布依族
1、討論自己查找有關布依族的資料，一會進行交流。
2、老師根據同學們的匯報來展示課件內容，課件中沒有的可以用資料和語言來補充。
四、新授歌曲
1、先來共同聆聽一遍歌曲，師：聽到歌詞中說什么了嗎？生：聽不清，太快了，并且好象不是漢語。
2、教師出示歌詞，并且歌詞是由不同的顏色寫的，一白色，一黃色。
3、學生們分清了白色的是襯詞，而黃色的是漢語。現在就可以一目了然了，也能聽懂了。
4、共同讀節奏
5、共同按節奏讀歌詞，講解歌詞含義。
6、唱曲譜
7、加上歌詞唱歌曲
8、速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚節奏要準確。
9、我們看到了布依族的酒令舞，我們也來跳一跳啊，一定要邊唱邊跳，其他的同學要幫著打節奏的。
10、進行創編歌詞，我們要注意有襯詞的地方，加上自己的創編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來唱一唱。
學生創編：久不回家忘記路呀，久不看書忘記字呀。
五、擴展思路，充實教材
我們還知道很多少數民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中也有少數民族的好伙伴，現在讓我們來共同欣賞各個民族的特色，也可以用不同的'形式。
1、班級的一個女孩是鮮族的，她穿來了她的鮮族衣服，并且給我們帶來了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。
2、全班同學在《久不唱個忘記歌》伴奏下，邊唱邊跳竹干舞。
3、展示傣族的舞蹈
4、展示我們漢族的舞蹈
六、 總結：
56個民族是56朵美麗的鮮花，少數民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我們愛自己的國家愛自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少數民族的特色風情，讓我們共同的進入56朵花的海洋。
四年級上冊音樂教案 篇3
一、教材分析：
本冊教材內容有：歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。
了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規律。
二、學情分析：
四年級的學生思想已經有所成熟，總體來說，女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發現學生的節奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經過老師的反復提醒、強調、練習還是會有很多的學生跟不上節奏。通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。
三、教學目標：
（一）感受與鑒賞
1、音樂表現要素
（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。
（2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。
（3）在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，
能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。
2、音樂情緒與情感
（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
（2）能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3、音樂體裁與形式
（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。
（3）能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。
4、音樂風格與流派
（1）聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。
（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。
（二）表現
1、演唱
（1）樂于參與各種演唱活動。
（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。
（3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
（4）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。
（5）每學年能夠被唱歌曲4—6首。
2、演奏
（1）樂于參與各種演奏活動。
（2）學習課堂樂器的`演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。
（3）能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。
（4）每學年能夠演奏樂曲2—3首。
3、綜合性藝術表演
（1）能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。
（2）在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。
（3）能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。
4、識讀樂譜
（1）用已經學會的歌曲學唱樂譜。
（2）結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
（3）能夠識讀簡單樂譜。
（三）創造
1、探索音響與音樂
（1）能夠自制簡易樂器。
（2）能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
2、即興創造
（1）能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。
（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。
3、創作實踐
（1）能夠創作2—4小節的節奏短奏。
（2）能夠創作2——4小節的旋律。
（四）音樂與相關文化
1、音樂與社會生活
（1）關注日常生活中的音樂。
（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。主動參加社區或鄉村的音樂活動，并能與他人進行音樂交流。
（3）樂于聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。
2、音樂與姊妹藝術
（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。
（2）能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。
3、音樂與藝術之外的其他學科
（1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。
（2）知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
四、教學策略與措施：
本學期我將針對四年級各班級學生學習的情況，采取靈活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。
四年級上冊音樂教案 篇4
教學目標：
1、通過學習歌曲《我的家鄉日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉日喀則》。
3、學會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
教學重點：
學習演唱歌曲《我的家鄉日喀則》，在音樂活動中培養學生的音樂感受力、表現力、創造力。
教學過程：
一、組織教學
聽《愛我中華》的音樂，律動進教室。
二、導入新課
1.導言：同學們都知道，我們國家是一個多民族的國家，是由56個民族組成的。下面，老師來做幾個舞蹈動作，你們看看是哪個民族的！
放音樂。(傣族，蒙古族，維吾爾族，藏族)教師表演
學生看后回答。(傣族，蒙古族維吾爾族，藏族)
2.同學們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲，聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？(聽后學生回答)
3.今天我們一起去了解，感受藏族的歌舞的風格特點，剛才同學們聽的歌曲名字叫.誰知道日喀則再什麼地方？請學生回答。
教師小結：日喀則是西藏的第二大城市，藏語"日喀則"是如意的莊園。
4,請同學們看歌詞，再來欣賞一遍，這首歌曲是幾拍子的？聽出來就用體態動作來表現歌曲的情緒！(放音樂同學們來表現)聽后提問。
這首歌曲的情緒是歡快，活潑，熱烈奔放的。它的曲調是屬于藏族踢踏舞，是藏族的一種民間舞蹈。
5,同學們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞，請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？(觀察老師的`胳膊，和腿)
放音樂老師表演看后提問學生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點。
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞
三、學習踢踏舞的基本動作
1)原地上下顫動膝蓋
教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放
學生模仿教師指導
教師彈《我的家鄉日喀則》，學生隨音樂做動作
2)退踏步
教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續進行。
學生模仿教師指導
教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動
教師彈《我的家鄉日喀則》，學生隨音樂做動作
四、隨錄音唱《我的家鄉日喀則》，跳一跳藏族舞
教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式，來表現歌曲的情緒。下面我們用歌聲來表現一下歌曲的情緒！學生看歌詞來演唱歌曲。
六、最后載歌載舞的形式來表演一下，體會藏族歌舞的特點。
七、教師小結；結束本課
1.教學資源下載
四年級上冊音樂教案 篇5
教學目標：
1、感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用，唱準升記號、后十六、切分節奏及換氣記號等。
2、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現歌曲。
3、知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。
教學重點：
學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現歌曲的情趣。
教學難點：
唱準升記號，下滑音及切分音節奏。
教具準備：
多媒體課件、電子琴、打擊樂器
教學過程：
一、師生律動，感受新疆歌舞。
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，師生在音樂的`伴奏下共同起舞。
2、共同交流，說一說你們知道的新疆。
二、音畫同步，欣賞導入新課。
1、出示多媒體課件，展示新疆風情，讓學生邊欣賞邊加強對新疆風土人情。
2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲，導入新課
三、欣賞歌曲，感受音樂風格。
1、初聽音樂，感受音樂的風格、情緒。（愉快、高興）
2、學生扮演阿凡提，彈著“冬不拉”，視唱歌曲中旋律。
3、考考學生的聽力，聽兩組旋律。說一說它們是否相同？不同在哪里？講解變音記號——升記號。
4、老師來扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說說從歌曲中聽到阿凡提的什么品質？
四、學唱歌曲
1、按歌曲節奏，讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。
2、講解歌曲中的休止符，空拍的處理，并為休止符加入與歌詞相應的肢體語言。
3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲，全曲模唱。
4、找出歌曲中的升記號，并對歌曲第一句進行分析，師講解示范，試聽帶有下滑音和不帶下滑音的兩種感覺，哪種更能體現阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。
五、歌曲創編。
1、對歌曲第二部分進行分析，應以什么樣的情緒演唱，創編肢體語言。
2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器，并創編聲音伴奏。
3、全班同學一起加入創編，進行歌唱。
六、課堂小結
今天同學們表現的非常棒，老師希望同學們能像阿凡提一樣自覺保護自然環境，同時還希望你們在學習上自覺地克服困難，在生活上能夠幫助別人做一個機智勇敢、樂于助人的好學生。最后老師送同學們一首歌：《我是好少年》在X處加上自己的名字。
同在著溫暖的大集體，心中多歡喜。我們大家一家人，相親又相愛。學習要自覺，自信加努力，不管結果好與壞，任何時候不放棄。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿媽的好孩子，我是好少年，哎~~我是好少年哎~~我是好少年。
四年級上冊音樂教案 篇6
教學目標：
知識目標：
掌握歌曲的基本節奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
能力目標：
培養學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現能力。
情感目標：
通過本課學習引導學生關注足球運動，更加熱愛體育運動。
教學重點：
準確、自然、有表情地演唱歌曲。
教學難點：
歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。
教具：
多媒體課件電子琴
教學過程:
一、學生跟唱歌曲。
二、強調有問題的樂句。
師：老師發現同學們有一句旋律唱得不準確，現在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。
1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜
2、加上歌詞演唱
師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個地方，那就是喊的口號“射門”后面有一個一小節的小間奏，你們覺得此時像在表現什么情景？（生：球踢出去下落的`情景）我們可以在心里數著空兩拍再演唱下一句。
3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。
三、再次完整跟琴演唱歌曲，強調表情、狀態。
四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。
五、分成男、女同學來演唱。男同學演唱時，女同學用身勢動作伴奏；女同學演唱時，男同學用身勢動作伴奏。
師：男同學和女同學演唱和伴奏都非常好！看來同學們都已學會了歌曲，那現在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍！同學們可以和現場的小朋友們一同演唱歌曲。
六、觀看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。
師：足球比賽精彩嗎？邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了！
現在我想請兩名同學來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試？
七、情境模擬：請兩名同學現場進行足球比賽的表演，其他同學演唱歌曲。
師：這兩個同學表現得好嗎？（生：好）雖然只有兩個人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們！請回座位。
剛才同學們在他們兩人表演時演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊員們還會用到一些樂器為自己喜愛的球隊助威，現在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。
八、拓展：了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器（課件呈現）
師：同學們今天我們上一節特別有意思的音樂課，大家學會了一首有關足球的歌曲，名字叫《小小足球賽》，還了解到了啦啦隊員使用的助威樂器，那老師想問問大家，怎樣才能贏得比賽的勝利呢？
師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學們團結一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧！好！今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧！
九、隨音樂出教室。（課件播放歌曲范唱）
四年級上冊音樂教案 篇7
《讓我們蕩起雙槳》
教學目標：1.通過學習歌曲，能夠用情緒飽滿、優美、親切的聲音演唱歌曲。
2.通過歌曲的學唱和背景知識的了解，使學生們感受到祖國給他們帶來的幸福。
教學難點：弱起節奏、附點節奏和前倚音的正確演唱。
教學重點：初步了解影視音樂的涵義。
教學過程：一﹑導入課堂
師：在上課之前，我想問問同學們都看過那些電視劇或電影呢？
生：（《女人心計》、《潛伏》）
師：大家除了關注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢？ 生：（有/沒有）（都有哪些呢？）
師：今天，我們一起來學習第五單元影視音樂。那現在老師放兩段音樂，大家來聽一聽，同學們猜猜是那兩部電視劇里的？
生：（《水滸傳》、《大長今》）
師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢？
生：（電視）
師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節的發展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？ 生：（插曲）
二、新課導入
師：接下來，老師想再給同學們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。（播放音樂、學生不唱）
師：大家知道是什么歌嗎？
生：（《讓我們蕩起雙槳》）
師：今天老師就帶大家一起來學習這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因為電影拍攝的年代比較久遠，你們很多同學可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應該都看過這部電影，回去可以問問他們。《祖國的花朵》是新中國第一部正面反映校園生活的影片，影片通過一所小學五年級學生之間共同進步的故事。
師：剛剛老師發現好多的同學都已經會唱了，那我們現在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎？
生：（好）
三、歌曲學唱
師：現在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學生跟著老師后面唱）
生：（學生跟唱）
師：同學們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學們看看樂譜，樂譜中有這樣三個小節，同學們看看有什么相同的地方呢？
生：（都有休止符）
師：那休止符在這一小節的那個地方呢？
生：（最前面）
師：這個休止符在這一小節的第一拍上，那這一拍是強拍還是弱拍呢？ 生：（弱拍）
師：那強拍被休止了，從弱拍起，我唱的時候應該注意什么呢？
生：（空拍、輕唱）
師：樂譜中還有這樣一些小節，誰能告訴老師這是什么節奏？
生：（附點節奏）
師：在樂譜的那些地方還出現這樣的小節呢？
生：
師：在樂譜中還有一個裝飾音，大家找一找在哪里出現了？
生：（波浪）
師：這個裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。
生：（學生跟琴唱）
師：現在我們跟著音樂完整的唱一遍。（播放音樂）
生：（學生跟音樂唱）
師：老師覺得！同學們在唱的同時啊有這樣幾個地方唱地并不是很 到位！樂譜中出現了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。 生：（學生跟琴唱）
師：樂譜中除了出現了一字多音，那有一音多字的地方嗎？ 生：（天的、悄悄的、安排、幸福的）
師：跟著老師琴唱一唱。
生：（跟琴唱）
師：那我們現在跟著音樂再唱一遍。
四、歌曲分析
師：歌曲唱完了，現在來讓我們看看這首歌產生在一個怎樣的環境之下？當年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家一定要仔細看呦！（播放視頻） 生：（劃船。合唱、獨唱）
師：那一段是合唱，那一段是獨唱呢？
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱！)
師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯系呢？讓我們再來看一遍。（分段播放）
師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）
分別有幾個小朋友要來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段） 從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當時的生活是怎樣的呢？（播放第三段）
生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣）
師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節的發展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發了內心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。師：那同學們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你；師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起；師：同學們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的；第7課祝你快樂；《幸福拍手歌》；一.教學目標；1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲2.學生能夠自；1.帶上動作演唱歌曲；2.掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字三.教學；感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語
師：那同學們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興）
師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂) 師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學欣賞兩首歌曲！（播放《我的祖國》、《英雄贊歌》） 師：好聽嗎？ 生：（好聽） 五、課堂總結
師：同學們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外，還有一部分是不帶歌詞的，下節課，老師將會帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲，這類的插曲又會給我們帶來怎樣的感受呢！今天的課就到這里，下課！
四年級上冊音樂教案 篇8
教學內容：歌曲《小螺號》
教學目標：
一、引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
二、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。
教學重點、難點：多變的節奏和大跳音程：感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
教具準備：鋼琴、網絡資源。 海螺、小螺號、瓶罐等。
教學過程：
一、組織教學：
1、師生問好。
2、復習《趕海的小姑娘》
三、引入新課
1、出示海螺，啟發學生說出它的名稱和生長的環境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。(傳遞信息)
2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。(接下來請同學們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節音樂課和什么有關系了吧?)
3、今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。
播放動漫《小螺號》(同學們先欣賞歌曲《小螺號》)，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達的?
(我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號)
4、跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。 好，現在請同學們跟著音樂輕輕地哼唱。
5、講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、難點練唱。
(1)大跳音程。 3 2 5 6 6 6
(2)切分音及長音。1 6 1. 1 — 美 吔!
7、逐句教唱(側重難點)
8、學生跟琴聲練唱
9、歌曲處理：
情感要求 ：
第一樂段(1～16小節)歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們 期盼的心情。
第二樂段(17～28小節)舒展優美、親切自然。 整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
10、分男*演唱，點唱。
11、學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏(將學生分成兩大組，交換唱奏)
12、分小組唱，奏練習。
13、各組推薦兩名學生作唱，奏表演。
三、課堂小結：
這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。
教學反思：能有感情的演唱歌曲。
四年級上冊音樂教案 篇9
四季的色彩
(一)教學內容與目標 ：
l顯性內容與目標
應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。
2、隱性內容與目標
(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
(二)教學重點與難點 ：
重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。
難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
課前準備
l、教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。
2、學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。
教學過程：
導入
1請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)
2問題：
(I)你看到了什么?
(2)聽到了什么?
(3)又想到了什么?(請學生回答)
3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是 的季節。”來形容它。
4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？
5出示課題：四季的色彩
新授
I、欣賞。
(I)出示教材中的四幅畫。
(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2.分組活動。
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。
(2)學生根據要求.在問題的引導下展開小組合作學習.教師指導。
反饋
l反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
①畫面體現了什么繪畫風格? (寫實性、裝飾性)
②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？
③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
④你還想了解什么？
(2)《夏》列維坦(俄國)
①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)
小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。
②畫面主要使用了哪些顏色?
④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國畫)林風眠
①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)
②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’
③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。
②觀察作品的色彩，你有哪些體會？
③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)
拓展
教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。
問：通過這節課的學習大家有什么收獲?
希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。
四年級上冊音樂教案 篇10
第一課《我愛中華，我愛媽媽》
第 一 課 時
教學目標：
1、 能積極參與頌祖國詩歌朗誦會，進一步了解祖國的歷史，感受祖國的偉大，用美的語言贊美祖國。
2、 聽賞后，能用簡單的詞語談談對齊唱歌曲《歌唱祖國》的感受，了解齊唱、獨唱兩種聲樂演唱形式的不同。
教學重點：
從聽賞中了解齊唱和獨唱兩種演唱形式的區別 。
教學難點：
在多種教學活動中激發學生內在的愛國情感。
教具準備：
課件、鋼琴。
教學準備：
學生課前收集、摘錄“歌頌祖國”的詩歌以及歌曲。
教學過程：
一、 課前導入。
二、 聽賞《歌唱祖國》。
1、 生隨樂拍手、踏步。
2、 師：你能用幾個詞語表達聽賞齊唱《歌唱祖國》后的感受嗎？
3、 師：你能跟著唱一唱《歌唱祖國》嗎？
（1） 學生跟著課件里的音樂唱。
4、比較一個人唱與集體唱的效果，了解齊唱與獨唱兩種聲樂形式及其音響的區別。
5、 看圖：課件展示“開國大典”、“祖國壯麗風景”、“運動健兒奪金”的畫面。
6、 學生暢談、交流，舉例說說還有什么例子說明祖國已經走上富強了。
三、 詩歌朗誦。
1、 學生朗誦部分作品，播放《我愛媽媽，我愛中華》的純音樂作背景。
2、 老師有感情的朗誦《我愛媽媽，我愛中華》的歌詞。
3、 師生隨樂齊誦《我愛媽媽，我愛中華》的歌詞。
四、 總結下課。
課堂后記：
在新課的第一個環節，學生通過聽賞氣勢磅礴的歌曲《歌唱祖國》，調動了他們學習的興趣，起到了振奮人心的作用。在第一時間便將學生帶入了課堂的愛國情境之中。學生舉了很多例子說明祖國已經走上了富強的道路。在教學第二個內容——詩歌朗誦時，很多學生課前收集了歌頌祖國的詩歌，并且還練習了多遍，所以叫他們上來吟誦時，各個都聲情并茂，抒發了自己的愛國之情。這個環節為輕松學唱、深情演唱新歌作好了鋪墊。
第 二 課 時
教學目標：
能深情演唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》，用美的歌聲表達自己內心對祖國真摯的愛。
教學重點：
指導學生深情的演唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》。
教學難點：
在多種教學活動中激發學生內在的愛國情感。
教具準備：
課件、鋼琴。
教學過程：
一、 老師深情并茂的演唱歌曲。學生仔細聆聽，感受意境。
二、 學唱旋律。
1、 師：你對這首歌的旋律熟悉嗎？你想用哪種方式來學唱旋律呢？
方法選擇：母音模唱法、輕聲視唱法、分句識讀。
三、 學唱歌詞。
1、 指導學生自由選擇方法學習歌詞。
方法選擇：跟唱法、小組自學法、互幫法。
四、 指導演唱。
老師指導學生聲情并茂地演唱歌曲。
五、 分組排練。
1、 老師：國慶節就要到了，你們想表演什么節目慶祝這個節日呢？
2、 學生分組自由練習，由小組長負責。
六、 綜合表演。
1、 鼓勵學生上臺大膽表演。
2、 學生自評、互評。
七、 拓展引申。
1、 師：你還會唱哪些關于祖國媽媽的歌呢？
2、 跟唱《愛我中華》。
八、總結下課。
熱愛祖國的思想教育。
課堂后記：
在新歌教學時，我打破了傳統的老師帶唱的教學模式，而是充分發揮學生的主體性和老師的主導性，讓學生能夠選擇自己喜歡的學習方式進行學習，通過實踐證明“互幫法”這個方式學習歌詞就本校四年級學生的基礎而言還行不通，因為每個班能完整識譜的幾乎沒有，最合適的還是“輕聲跟唱法”。
第 二 課《晨》
教學目標：
1、 能用和諧、統一的聲音和愉快的心情學會演唱二聲部歌曲《清晨》，并知道重唱、合唱是聲樂的兩種演唱形式。
2、 能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《清晨》，并從中享受到樂趣。
教學重點、難點：
1、 用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、 區別聲樂的兩種演唱形式：合唱與重唱。
教具準備：
鋼琴、多媒體、課件。
教學過程：
一、 感受“晨”景。
1、 導入。
師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時候你們會做些什么呢？
2、 聽賞《晨景》
（1） 感受樂曲
（2） 替樂曲取名
（3） 樂曲簡介
3、 觀賞早春知更鳥活動的畫面。
（1） 學一學
剛才聽的是什么聲音？誰來模仿一下。
（2） 聽一聽
仔細聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲？
介紹知更鳥。
（3） 唱一唱
隨音樂用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。
二、 體驗“晨”歌
1、 觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。
2、 講述知更鳥遷徙的原因。
3、 聆聽“小鳥”歌。
下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說的？出示第一聲部歌詞。
4、 師生合作學習二聲部。
（1） 學生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部
（2） 說一說歌曲旋律的特點
（3） 師生互換聲部演唱。
教師演唱第一聲部、學生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲……..
5、 有感情锝演唱歌曲。
師：誰能說說知更鳥在唱這首歌時心情是怎樣變化的？
三、 表現《清晨》
1、 師生合作參與
（1） 老師邀請一學生演唱歌曲。
（2） 全班合唱歌曲。
合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，演唱同一首歌。
2、 學生設計不同形式表現《清晨》
（1） 分組設計
師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現在我們分小組討論，說說你們的設計方案。看哪組設計得最好！
方案一：一位同學領唱第一樂段，兩位同學演唱二聲部（領唱與重唱）
方案二：全組同學齊唱第一樂段，合唱第二樂段（齊唱與合唱）。
方案三：……….
（2） 分組練唱
（3） 比一比
（4） 評價
師：剛才我們用多種演唱形式表現了歌曲，誰說一說，我們在演唱時應該注意哪些方面。
評價要求：唱出歌曲的內在情緒；注意聲部之間的和諧、統一；正當文明小聽眾。
（5） 頒獎
演唱形式多樣且演唱符合歌曲特點，情感處理到位同學上臺領獎。
四、 結束全課。
課堂后記：
課堂開始通過聽賞《晨景》，引導學生進入清晨的情境。再通過學、說、聽、唱四個過程，讓學生對歌曲第一聲部的旋律和歌詞有初步的了解，并能隨音樂哼唱歌曲第一聲部。在新課的最后一個環節，啟發學生設計不同的形式表現《清晨》，這個環節學生的興趣是最高的，通過他們自己設計的方案反復的唱，學生在演唱時深切感受重唱與合唱的不同。
第三課 音樂家海頓
教學目標：
1、 在聽賞《告別交響曲》的音樂活動中，能熟悉音樂主題，了解音樂所要表達的內容。
2、 在聽賞《驚愕交響曲》的音樂活動中，能了解音樂所要表達的內容，能用打擊樂器參與表現音樂的強弱，并能體驗力度在音樂中的作用。
3、 在聽故事的活動中，能了解海頓的生平及其代表作品。
教學重點：
了解《告別交響曲》、《驚愕交響曲》所表現的內容。
教學難點：
通過打擊樂器、身勢動作、人聲等參與表現《驚愕交響曲》，并體驗力度在音樂中的作用。
教學過程：
故事情節 教學內容 教學目的 教學活動 cai 設計意圖
情境導入：
師：這首優美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請大家一起進入海頓的音樂世界。
《小夜曲》第二樂章
引入情境。
聽賞《小夜曲》第二樂章。 畫面：夜晚風景音樂：《小夜曲》 引出故事的人物“海頓”。
故事一：
一生寫了一百多部交響曲的奧地利作曲家海頓，長期擔任宮廷樂長，公爵看上了一處遙遠的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都攜帶家人和仆人來次長住，宮廷樂隊免不了隨同前往。
介紹海頓
讓學生初步了解海頓。
聽故事；看畫面。
畫面：教材故事一的畫面。 通過聽故事的形式，了解海頓的生平以及他創作樂曲的背景。
故事二：天長日久，樂手們思家心切，但誰也不敢言歸，一天晚上，公爵和他的親朋在大廳聽賞海頓剛完成的第45號交響曲。奏到最好，樂手們2輪流輕輕吹 滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后僅留下兩個小提琴手，他們靜靜奏完最后一個音符，也悄然退席。
聽賞《告別交響曲》第五樂章節選。
1、熟悉音樂主題。
2、了解音樂所要表達的內容。
1、聽故事。
2、聽賞樂曲片段。
3、哼唱主題。
4、畫旋律線。
方法：在唱熟主題的基礎上用手指劃出旋律進行的方向。
5、演唱表現。
方法：學生反復多遍演唱音樂主題，并在每遍逐步減少演唱的人數，以體驗樂手相繼退場的音樂場景。 畫面1、
教材故事二的畫面。
畫面2、
音樂主題：（略） 通過這種演唱形式的變化和演唱音量上的變化，幫助學生更好的體會樂曲所描繪的樂手相繼退場的場景。
故事三：
善解人意的公爵自然領會到海頓創作這首樂曲的用意，第二天變宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱作“〈告別〉交響曲。” 3、知道曲名。 聽故事。 畫面：
教材故事三的畫面。
故事四：
海頓在60歲前后，跨海到英國。倫敦的紳士、淑女慕名而來，將音樂會當成社交場合，熱鬧非凡。 1、體驗力度在音樂中的作用。 1、 聽故事。
2、 聽賞樂曲。
3、 討論音樂特點。
方法：通過強弱對比體驗音樂情緒。 畫面1、
教材故事四、五的畫面
畫面2、
音樂主題
故事五：
海頓的音樂響起時，一些外表高雅的貴婦卻打起瞌睡來，輕快的第一樂章后，柔美的慢樂章開始了，音樂格外安詳、平和。 聽說〈驚愕交響曲〉第二樂章 2、認識常用的力度術語和記號。 4、 哼唱主題。
5、 參與表現。
方法：用人聲、打擊樂、非常規音源、身勢動作等表現音樂強弱。 畫面三：
音樂知識
漸強〈〉漸弱
pp〈ff〉pp
故事六：
原來，這是海頓刻意設計的。他向人解釋說：“那會叫女士們驚愕得跳起來。”于是，這首樂曲便被人們稱作〈驚愕交響曲〉
3、知道曲名，
聽故事。
畫面：
教材故事六的畫面。 讓學生從感性上體驗力度在音樂表現中的作用，為學生認識常用力度術語和記號進行鋪墊。
第四課 雨中樂
教學目標：
1、 能認真聽賞〈電閃雷鳴波爾卡〉，感受音樂所表現的雷、電的音樂形象。
2、 能用輕快、明亮的聲音學會演唱〈踩雨〉，體會雨中嬉戲的樂器。
3、 能積極參加音樂游戲，培養自身的旋律的流暢感。
教學難點：
指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。
教學準備：
多媒體課件、鋼琴
教學過程：
一、 聽雨——聽賞〈電閃雷鳴波爾卡〉
1、 唱〈春雨蒙蒙〉
（1） 導入
（2） 生合唱〈春雨蒙蒙〉
2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》
（1） 導入。
（2） 聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。
（3） 生仔細聽辯“雷聲隆隆、電光霍霍…….”
（4） 老師介紹作品.
（5） 欣賞錄象帶《電閃雷鳴波爾卡》。
3、 說雨中趣事。
（1） 導入：你能告訴大家你在雨中的生活趣事嗎？
生講述雨中趣事。
二、 戲雨——音樂游戲
1、 導入
2、 音樂游戲《找朋友》
游戲目的：朋友學生的旋律流暢感。
游戲內容：為“小紅傘”找朋友。
游戲要求：唱一唱、聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘”上的旋律與哪一句連起來唱最流暢，那么，你就找到了“小紅傘”的朋友。
具體操作：
（1） 三個小組分別拿一把傘：綠、黃、藍。
（2） 聽一聽、唱一唱“小紅傘”上的旋律。
（3） 各小組合作視唱各自傘上的旋律。
（4） 播放“小紅傘”上的旋律。請各小組分別接唱一次。
（5） 指名說說哪一把傘最適合做“小紅傘”朋友。
（6） 用同樣的方法為“綠、黃、藍”找朋友。
三、 看雨——體驗歌詞意境。
1、導入
2、討論
cai出示歌詞。
師：這些詞怎樣讀才能表現夏雨的頑皮呢？
生從情緒、速度、力度、聲音上分別討論，然后回答問題。
4、 朗讀。
師：同學們讀一讀，試試哪種讀法更能表現雨的精靈和“我”的歡快的心情。
生在讀中體驗，并進行交流，師生共同找出最佳讀法，然后一起朗讀。
四、 踩雨——學唱歌曲。
1、 導入。
師：有了這樣好的心情，我們一起去踩雨吧！
cai播放歌曲。
2、 隨音樂按節拍自由“踩雨”
3、 評價
師：請幾名同學上臺表演，其他同學評一評，他們誰“踩”得最好。
4、 用x o x o ︱ x x x o ︱節奏型，隨樂“踩雨”
5、 學唱旋律
（1） 啟發學生用雨落下時的聲音模唱旋律。
（2） 唱曲譜。
（3） 從情感、速度、力度、聲音上說說，這首歌曲旋律給了你怎樣的感受？
6、 學唱歌詞
cai出示歌單。
師：請同學們唱一唱，想想唱譜時的要求。
生：（演唱）
小結：師：同學們，春、夏、秋、冬有著各自不同的性格，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學們課后找一找、唱一唱。
課堂后記：
新歌導入時，通過“唱”引起同學們對大自然，對美好春天的向往；“聽”引出雷聲隆隆的夏；“說”趣事，從情感上激發學生對夏雨的興趣。在學唱新歌時，通過“踩雨”這一形象的動作學生感受歌曲節奏，熟悉第一樂段旋律。在熟悉歌曲旋律的基礎上進行樂譜教學，降低了學習難度，讓學生學到了讀譜知識。歌曲的第五、六樂句是難點七和九樂句最后兩小節容易混淆，通過在琴上反復彈奏比較，學生才勉強唱準，但還有幾個同學“執迷不悟”。
第 五課 藏族的歌
教學目標：
1、 了解西藏的人文風俗，能飽含激情地學會演唱《我的家鄉日喀則》。
2、 掌握踢踏舞的基本動作，能載歌載舞地表演《我的家鄉日喀則》。
3、 掌握豎笛吹奏高音1 2 3的方法，能初步學會吹奏《我的家鄉日喀則》。
教學重點：
能用動聽的歌聲和優美的踢踏舞表演《我的家鄉日喀則》。
教學難點：
用豎笛吹奏高音時氣息與力度的控制。
教具準備：
cai、豎笛、鋼琴。
教學過程：
一、 了解西藏
1、 藏語激趣
（1）激趣
相互學一學藏語。
如：
你好——扎西德勒
謝謝——突及其
對不起——貢打
好的，沒問題——那翁
再見——卡里飛
很棒——巴扎嘿
（2）談話
你們對西藏了解多少呢？能談談你心目中的西藏嗎？
鼓勵學生說說“心中的西藏”。
學生交流、暢談。
2、 藏歌引入
過渡語：學完藏語，讓我們隨著《青藏高原》高亢的歌聲，去 看看西藏的美景吧！
（1） 聽歌
學生聆聽李娜的《青藏高原》。
感受高原的空曠及歌曲高亢、悠遠的特點。
鼓勵學生輕聲跟唱歌曲。
（2） 看畫
在聆聽歌曲的同時欣賞西藏壯麗的高原風景。
cai展示西藏具有代表性的畫面，突出高原的地理位置。
（3） 介紹
美麗富饒的西藏地處中國的西南部，平均海拔4000米以上，素有“世界屋脊”之稱，西藏大部分地區的自然條件具有高、寒、旱的特征，西藏許多著名的大山，如：喜馬拉雅、昆侖山等，還有我們最熟悉的世界第一高峰珠穆拉瑪峰。
（4） 模仿
用歌聲模仿站在高山“呼喊”的感覺，解決《我的家鄉日喀則》兩聲部的難點。
a、師生互動
老師分別帶唱高、低聲部，并以身體動作賦予其“呼喊”的音樂形象，學生進行模唱的同時賦予其“回聲”的音樂形象及效果。
b、師生合作
師唱高聲部——生唱低聲部，同時進行“互呼喊”的合作。
生唱高聲部——師唱低聲部，同時進行“互呼喊”的合作。
c、生生合作
學生自主選擇高低聲部，老師調空。
兩部分學生做“呼喊”壯，進行高低聲部合作，老師指導。
二、 走進西藏
1、入鄉隨俗——跳西藏的舞
（1）觀賞
a、學生欣賞藏族服飾的圖片和實物。
b、學生說說藏族服飾的特點。
（2）示范
a、 老師隨著《我的家鄉日喀則》的音樂盡情表演藏族的踢踏舞。
b、 學生帶著問題觀看表演，并即興創編身勢節奏為音樂伴奏。
（3）思考
a、 藏族的踢踏舞的基本舞步是什么？你能模仿出來嗎？
b、 藏族的舞蹈動作和服飾特點有關嗎？為什么？
（4）探討
學生隨著音樂自由地動一動。
與同桌交流、探討答案。
（5）學跳
a、 拍一拍
學生隨著音樂的旋律，用手拍擊節奏，感受x x x節奏型。
b、 練一練
隨樂做腳步動作，體驗舞蹈的基本韻律與節奏感，掌握腳的基本動作。
c、 編一編
以基本腳步為固定動作，讓學生創編上肢動作。
d、 學一學
請創編動作較好的同學當小老師，采用互幫的形式練習。
e、 演一演
師生隨樂盡情舞蹈。
2、入鄉隨俗——唱西藏的歌
（1） 聆聽欣賞
學生仔細聽賞《我的家鄉日喀則》。
（2） 思考探究
學生個人表演——集體練習，老師指導。
師：你能聽出歌曲最后兩小節高低聲部的不同嗎？
老師分別示范最后兩小節。
學生聆聽思考，并作答。
（3） 自由分組
你覺得你能唱好哪個聲部？
學生交換位置，自主選擇高低聲部，全班學生分為兩大組。
（4） 合作學唱
a、 哼一哼
高聲部用lu輕聲哼唱，低聲部聆聽，模唱自己聲部，低聲部用la輕聲跟琴哼唱，高聲部聆聽，默唱自己聲部。
b、 讀一讀
你能和同桌一起按節奏朗讀歌詞嗎？
學生邊拍邊讀，感受歌詞的韻律。
c、唱一唱
學生直接跟琴視唱歌曲齊唱部分的歌詞。
老師指導學生用歡快的情緒、明亮的聲音演唱歌曲。
三、 熱愛西藏
1、 分組排練
學生分組排練。
老師現場指導、調控。
2、 分組表演
3、 師生評價
四、 總結下課。
課堂后記：
新的課程標準強調興趣是學習音樂的基本動力。本堂課一開始設計了“藏語激趣、藏歌引入”的環節。通過學藏語，在第一時間吸引學生，激發學生學習的興趣與欲望，拉進了師生間的距離。然后從學生熟悉的《青藏高原》入手，在調動課堂氣氛的同時 使孩子們產生共鳴，讓他們在“聽、看”中感受西特的音樂文化和地理環境。在“跳西藏的舞”這一環節時，我讓學生學著跳，剛開始他們都不敢動，尤其男同學。后來當我把音樂聲音調大，自己在臺上盡情舞蹈時，同學們好象也被這高亢的音樂和美妙的舞姿感染了，一個個都躍躍欲試，跟著在課桌間跳起來，教室的氣氛達到了高潮。
第 六 課 烏鴉與狐貍
教學目標：
1、 學會唱歌曲《烏鴉與狐貍》。
2、 能夠根據自己的體驗與他人合作設計表演方案，并積極地嘗試各種角色的表演。
3、 通過創編與表演，能對烏鴉的得失有所感悟。
教學重點、難點：
富有創意地進行童話音樂劇的設計，大膽、自信地參與表演。
教具準備：
cai課件，烏鴉、狐貍頭飾等。
教學過程 教學內容 教師活動 學生活動 設計說明
復習鋪墊
歌唱表現 隨伴奏演唱歌曲 1、 播放歌曲的伴奏。
2、 導入情境。 有表演地復習演唱歌曲。
3、 進入情境。 通過演唱回憶第一課時的學過的內容，進入故事情境。
聆聽
比較
感受
體驗
感悟
得失
歌曲分析，人物個性感悟。 提問導入對作品分析，通過對音樂本體的 分析，了解和感悟角色的個性特征。
1、 歌曲中烏鴉的得意是怎樣表現出來的？
2、 這是一只什么樣的狐貍？它是如何誘惑小烏鴉的？
3、 音樂是如何表現烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？
4、 小烏鴉終于沒有抵擋住甜言蜜語的進攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會上當嗎？如果小烏鴉在同樣情境下再次遇上狐貍又會怎樣呢？
5、 思考、討論，積極回答問題。
1、 演唱相關樂句，感受音樂是如何刻畫人物形象的。
2、 聲情并茂的演唱“唱一個吧，唱一個吧”。感悟人物性格，并用自己的話說出來。
3、 聆聽并演唱相關唱段，感受體驗音樂中節奏、力度、旋律的變化，并用自己話說出他們是如何共同表現故事情節的。
4、 放飛想象的翅膀，積極反饋信息，感受狐貍與烏鴉的得失。 1、 在對人物個性的認識中，尤其是對人物自身價值作出判斷時，切忌以教師的認識代替所有學生的認識，要允許孩子們發出不同的聲音。
2、 教師要正確認識和對待孩子們的不同價值判斷。
3、 培養和發展音樂鑒賞能力必須建立在具有一定音樂基礎知識的基礎上。因此，引導學生學習和了解音樂基本表現要素和音樂常見結構等基礎知識，能有效的促進學生音樂審美能力的形成和發展。
合作
創編
音樂劇
創編 1、 創作鋪墊：如果你是狐貍你還會地烏鴉說些什么甜言蜜語呢？
2、 除了烏鴉和狐貍，森林中還會有哪些小動物呢？
3、 提出創編及表演要求，讓孩子們意識到當一名優秀的演員和當一名文明合格的觀眾同樣重要。
4、 在《烏鴉與狐貍》的音樂背景下開始分組創編活動。 1、 討論并積極表現。兩人一組創編狐貍與烏鴉的對白，同時進行這一片段的表演，兩人分別飾狐貍和烏鴉。
2、 想象森林中許多的小動物都走進了這個故事。
3、 了解創編要求，明確自己的具體分工，知道該干什么，要怎么干。
4、 分組在組長的組織協調下共同進行創編。
1、 拓展角色空間，給孩子們更多選擇和表演的機會。
2、 讓孩子們自由發揮想象力和創造力，進行適當適時的引導，接受孩子們異于自己的想法和作法。
表演
評價
分組表演，展示各自的創編，認真觀看并評價。 1、 欣賞孩子們的表演。
2、 引導孩子們對自己的表現作出恰當評價，并中肯評價他人。 1、 在組長的指揮下選擇合適的道具和服飾，分組進行表演。
2、 客觀評價自己，在認真觀看的基礎上中肯評價他人。
認真觀看才能做出正確判斷和中肯評價。關注評價，學會評價，是這個環節的基本內容。
意猶
未盡
結束
全課
評價
總結
鼓勵學生自己總結這節課的收獲與不足。
回顧學習過程，總結學習情況，評價教師的教學。 鼓勵孩子們對教師的教學提出質疑，體現教學評價的雙向性，同時讓孩子們學著自己總結學習情況。
第七課 五環旗下你我他
第 一 課 時
教學目標：
1、 聽賞歌曲《紅旗飄飄》時，能感受到歌曲熱愛祖國、奮發圖強的情緒；
2、 能夠學會演唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》，并能選擇合適的韻律操來表現樂段的不同情緒；
3、 聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，能夠跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。
教學準備：
卡片、課件、接力棒。
教學過程：
一、 賽前動員——聽賞《紅旗飄飄》
1、 聽賞
播放《紅旗飄飄》mtv，師生跟唱。
2、 提問
誰告訴我，歌名是什么？歌曲給你的感覺怎樣？五星紅旗在一些什么地方高高地飄揚？五星紅旗在世界上的各個領域高高飄揚說明了什么？
3、 小結：
這表明我國的綜合實力正一步步地增強。xx年的奧運會在北京召開也是對我國的綜合國力的再次證明。讓我們一起回顧一下申報時的情景。
4、 觀看
課件播放北京申奧成功的有關畫面，學生觀看。
5、 介紹
簡介五環旗、奧運精神等知識和我國的奧運冠軍。
二、音樂運動會——聽賞《運動員進行曲》、學唱《當五環旗傳到北京的時候》
（一） 運動員入場
1、 導入
運動員入場，所有的運動員做好準備。
2、 聆聽
播放《運動員進行曲》。
3、 跟唱
4、 討論
樂曲給了你什么感覺？
5、 介紹進行曲風格特點
6、 律動
師：下面請運動員們起立，昂首挺胸地跟著音樂踏步，圍教室一圈，進入比賽。
（二） 韻律操比賽
1、 教師說明比賽細則。
2、 跟著領跳，用一種類型的動作伴著《當五環旗傳到北京的時候》的音樂跳韻律操。
3、 說說感覺，討論：哪段音樂配哪種韻律操合適？為什么？結束的地方應該怎樣表現？
4、 選擇合適的韻律操表現歌曲。
5、 總結出歌曲的結構。
6、 學唱第二樂段。
（1） 談話
（2） 聽
師：讓我們一起來聽聽歌曲中是怎樣唱的。
（3） 唱歌詞
師：讓我們把豪情壯志用歌聲唱出來！
（三） 奔向
1、 談話
2、 充滿活力地演唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》。
3、 跳韻律操。
4、 總結。
三、下課
學生隨著《運動員進行曲》踏步，用“啦”跟唱出教室。
課堂后記：
課堂一開始，學生通過聽賞、談話和觀看課件，增強了對祖國的認識，對奧運的認識，激起了他們的愛國情緒和運動激情。在播放《紅旗飄飄》時，想不到大部分學生都能跟著唱出來“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪……..”，一個個唱得非常興奮。四一班還有一個男同學能夠很完整的把它唱出來，我叫他拿著話筒在臺上演唱一遍，他很投入，儼然一個小歌星，把所有同學的情緒都帶動起來了。
第 二 課 時
教學目標：
1、 能學會唱《奧運會金牌多》。
2、 能積極參與“運動場上”的音樂游戲活動。
3、 聽賞《運動員進行曲》時，能感受到樂曲雄壯、激昂的情緒。
教學重點：
學會唱《奧運會金牌多》。
教學難點：
引導學生積極參與“在運動場上”的各項音樂游戲。
教具準備：
cai課件、金牌。
教學過程：
情景主題 教學內容 教的活動 學的活動 設計意圖
運
動
員
進
場
聽賞《運動員進行曲》 1、 播放《運動員進行曲》和相應畫面，引導學生感受樂曲雄壯、激昂的情緒。
2、 引導學生說出我國的奧運冠軍。
3、 小節。 1、 在《運動員進行曲》的樂曲聲中走進教室。
2、 再次欣賞樂曲，邊踏步邊用“啦”哼唱主旋律。
3、 學生自由地說出自己所喜歡的奧運冠軍。 1、 學生進場后，分成兩組，形成比賽的兩支隊伍。
2、 選出下面教學環節中的頒獎嘉賓。
3、 創設情境，激發興趣。
拔
河
比
賽
二部節奏卡農練習（身勢） 1、 出示比賽節奏。
2、 指導訓練有節奏的加油口號。
3、 宣布比賽結果，頒獎。
4、 小結。 1、 討論選出啦啦隊長，并給本小隊取一個好聽的名字。
2、 選出 參賽隊員，進行拔河比賽。
3、 同學們隨著《奧運金牌多》的主旋律有節奏地拍手。 1、 學生在模擬的體育活動中練習二聲部的節奏卡農。
2、 初步感受歌曲主旋律，為歌曲教學作鋪墊。
3、 充分調動和發揮學生的積極主動性。
接
力
力 比
賽 賽
學
唱
旋
律 1、 老師手拿寫的主旋律的卡片，宣布比賽規則。
2、 老師先彈一遍正確的旋律。
3、 比賽開始。
4、 檢查排列的順序。
5、 指導學生完整地唱出歌曲主旋律。 1、 仔細聽比賽規則。
2、 學生齊唱接力后排出的歌曲旋律順序。
3、 跟琴哼唱旋律。
4、 反復練唱主旋律。 1、 讓學生在接力比賽中自己創作旋律，并學唱歌曲主旋律。
2、 充分調動學生積極性，主動參與創造性的學習。
歌
聲
助
威 新
歌
學
唱
1、 多媒體播放《奧會金牌多》和相關畫面。
2、 指導學生用自信、響亮的聲音演唱新歌。
3、 1、 聽賞《奧運會金牌多》，感受歌曲激昂、自信的情緒。
2、 跟琴學唱新歌。 1、 學唱歌曲。
2、 重點啟發學生用恰當的情緒來進行演唱。
3、 激發學生拼搏精神。
四年級上冊音樂教案 篇11
教學內容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》
教學目標：
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂表現的不同情感。
教學過程：
1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒?這種情緒是由什么音樂要素造成的(有自由的散板、中速的優美、快速的歡快等)?
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發的不同聯想。
3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。
4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。
(1)開始是由什么樂器領奏的?
(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開一個音樂發布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
教學反思：能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
四年級上冊音樂教案 篇12
《幸福拍手歌》
一.教學目標
1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲 2.學生能夠自信的有表情的加上動作演唱 3.能準確的演唱連續的附點節奏 4.創編歌曲，激發學生的創造力。 二.教學重點
1.帶上動作演唱歌曲
2.掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字 三.教學難點
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。 四.教學過程
1.組織教學，師生問好 2.導入新課
師:同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下。
師:同學們表現得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學們感到了什么？ 師:同學們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？ 生: 暢所欲言
師:那么你們現在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
師:接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的，演唱的時候應該是怎樣的心情呢？
生:歡快的，高興的，活潑的。
師:同學們回答得非常好，為什么會輕松愉快呢？是因為這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！
師:好，那接下來我們一起來復習復習附點節奏和我們學過得音符。看看誰反應最靈敏。
師:同學們都很聰明，現在翻開書，給同學們兩分鐘的時間按節奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。
師:同學們讀的很好，那現在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏噢！ 師:好，下面由我伴奏同學們邊唱邊做動作，好嗎？
師:同學們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸 福的情感和心情呢？讓我們自己當一回小小作詞家編創一段歌詞，然后用歌聲及動作來表現歡快的情緒，五分鐘后看看誰最牛！
師:恩，看來同學們都在很用心的思考，很不錯。 五.小結
師:同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？
(師生共同完成歌曲)