幼兒園中班數學教案：去郊游（通用2篇）
幼兒園中班數學教案：去郊游 篇1
設計意圖
在最近的活動中發現，幼兒特別喜歡參與音樂活動，一聽到歡快有節奏的音樂，就不自覺的跟隨音樂做動作�；灸苷莆找魳�2/4和4/4拍的節奏，但在傾聽音樂，感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動作不能根據音樂旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發的動作不夠生動形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達對音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑，節奏變化明顯，樂句之間相對整齊和統一，結合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊游”為內容引導幼兒傾聽和理解音樂情境，進而遷移幼兒生活經驗，引導他們大膽想象，大膽的用肢體動作來模仿喜歡的動物餅干模樣以及創造性的表現和朋友打招呼的有趣的動作，體驗參與韻律活動帶來的快樂。
活動目標
1.感受音樂4/4拍的節奏，隨著音樂做模仿吃餅干動作；嘗試創造性的表現兩兩“打招呼”的動作。
2.積極參與韻律活動，體驗和同伴共同合作的樂趣
重點難點
活動重點：跟隨音樂嘗試創造性的表現兩兩打招呼的動作。
活動難點：幼兒動作能根據音樂旋律的變化而變化且動作與音樂節奏基本吻合。
活動準備
1.經驗準備：大部分幼兒基本掌握音樂44拍的節奏，能根據音樂的旋律和節奏做模仿動作、能用肢體動作表現動物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活經驗。
2.物質準備：故事《去郊游》、圖譜1份、音樂《問候曲》
活動過程
一、故事導入，激發幼兒參與活動的樂趣
教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個有趣的故事，聽聽看他們都做了什么有趣的事？
提問：他們都做了什么呢？
幼兒自主回答
二、熟悉音樂的節奏，跟隨音樂節奏做模仿動作，并嘗試進行簡單的動作創編。
1、通過手指游戲，初步感知音樂4/4拍的節奏以及AB結構變化
過渡語：今天天氣這么好，咱們跟著他們一起去郊游吧。
教師跟著音樂邊講故事邊做手指游戲，學習律動1次。提問：剛才我們去郊游的時候都做了什么呀？
幼兒回答，根據幼兒的回答出示相應的圖譜。
2、熟悉音樂的AB結構和4/4拍節奏，嘗試根據結構的變化做相應的模仿動作
提問：去郊游的時候都吃了什么好吃的呢？你們還想吃什么動物餅干呀？他們都是什么樣子的呢能做做看嗎？
幼兒自主表達，并作出相應動作教師：聽著音樂做做看吧。
幼兒聽音樂進行動作練習，熟悉音樂結構和節奏
教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結構變化
重點指導：是否能根據音樂結構的變化做相應的模仿動作，幼兒肢體動作是否優美，節奏是否準確
評價：能認真聽音樂，跟著音樂節奏一口一口的吃餅干
過渡語：小朋友的餅干看起來真美味，我們來看看他是怎么吃餅干的？仔細聽，什么時候吃餅干？
請一位幼兒聽音樂示范動作
重點指導：肯定幼兒肢體動作優美，能跟著音樂的結構變化有節奏進行動作練習評價：點評幼兒動作優美，節奏把握情況。
教師：我們跟他一起吃餅干
幼兒模仿同伴動作
過渡：帶上的動物餅干一起去郊游吧。
教師帶領幼兒跟隨音樂完整地郊游一次
重點指導：幼兒能否聽辨音樂結構的變化，能否跟隨節奏大膽的用肢體動作表現。
�。ǜ鶕變赫莆涨闆r，提亮點幼兒重復一次）
三、創編與朋友兩兩打招呼的動作
提問：吃完好吃的餅干，我們還做了一件什么有趣的事情呀？誰還記得呢？找朋友干什么呢？
教師和一名幼兒跟著音樂示范點點頭的打招呼方式
幼兒和幼兒練習聽音樂找朋友
教師：誰還想找朋友呢？一起聽著音樂試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找朋友。
全體幼兒聽音樂找朋友
重點指導：引導幼兒根據音樂結構的變化做踏步找朋友、打招呼的動作。評價：根據幼兒聽音樂表現的情況進行評價（ ）
提問：兩個好朋友見面的時候除了點點頭，還可以怎么打招呼呢？你們能聽著音樂和朋友做做看嗎？
幼兒聽音樂大膽創編
重點指導：幼兒動作的表現力
請一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動作
幼兒聽音樂模仿同伴動作
重點指導：幼兒創編/模仿的動作優美，動作和音樂節奏吻合。評價：根據幼兒動作表現情況進行評價。
提問：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動作嗎？
教師：這次我們去更好玩的地方去郊游，想一想這次你要吃什么動物餅干，要和朋友做什么有趣的動作呢？
幼兒聽音樂完整郊游一次
（根據幼兒掌握情況再次請表現力、節奏掌握較好的幼兒進行示范）
四、活動延伸
過渡語：我們的郊游真有趣，不僅吃了好吃的動物餅干，還和朋友面對面做了好多有趣的動作。我們又發現了一個特別好玩的地方，我們趕緊帶上好吃的動物餅干出
發去另外一個好玩的地方去郊游咯！
活動總結
整個活動圍繞跟隨音樂創造性的表現兩兩打招呼的動作這個目標，結合本班幼兒年齡特點，采取適宜的教育策略，輔助完成教育目標，如：我通過有趣的故事導入激發幼兒參與活動的興趣、再設計有趣好玩且和故事情節相吻合的手指游戲幫助幼兒熟悉音樂結構和節奏，利用圖譜配合鞏固，為接下來的聽音樂創編做鋪墊、最后通過同伴之間相互學習的方法嘗試跟隨音樂進行創編，幼兒從感知到熟悉再到創編，環環相扣，層層遞進。在活動中幼兒的參與度較好，都能積極大膽的用自己的肢體動作來表現對音樂的理解，創造性的表現兩兩打招呼的動作，較好的完成了本次活動目標。值得一提的是老師環節中提問、小結都是圍繞目標由淺入深，不斷地去激發幼兒想象創造，還喜歡吃什么動物餅干？聽著音樂做做看？在較好的完成活動目標中還是存在一些不足之處，明顯反映出來的幼兒傾聽能力較弱，……
作為年輕老師且第一次嘗試開展原創韻律活動，還有很多需要學習的地方，今后我將會認真的學習和探究關于韻律活動更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學亮點。
幼兒園中班數學教案：去郊游 篇2
活動目標：
1、學習6以內的序數，會用序數表達小動物所處的位置。
2、感知在不同情境下的序數，能看圖卡將小動物送到指定位置，嘗試按序數要求玩“乘火車”的游戲。
3、體驗在生活中學數學以及幫助小動物的快樂。
活動重點：
學習6以內的序數
活動難點：
感知在不同情境下的序數
活動準備：
1、活動PPT；
2、火箭、秋千、摩天輪圖片各若干張；動物操作卡片若干；
3、火車票若干，紅箭頭一個（綁在小椅子上），事先搭好的小火車3列。
活動過程：
一、去郊游——創設情景引出序數
�。ǔ鍪厩叭恍游铮⿴煟荷掷镉性S多小動物，山羊老師要帶他們起去郊游了，看看都有誰去郊游了呢？第一個來的是誰？接著來的是誰呀？然后呢？（教師根據幼兒的回答邊出示第1、第2、第3的圖卡）
�。ǔ鍪竞笕恍游铮⿴煟河钟姓l過來了呢？他們是第幾個來的呢？（教師根據幼兒的回答邊出示第4、第5、第6的圖卡）
二、排排隊——情景貫穿感知序數
1、師：山羊老師舉起小旗，1、2、3排隊咯，看看誰排在第一？你是怎么知道的？（從小旗開始）誰排在第二？袋鼠排第二，那接著呢？誰能和老師一樣用完整的話說一說？
2、師：山羊老師換了個地方舉起小旗，看看袋鼠排在第幾個呀？小貓排在第幾個呀？
3、小結：我們只要看好小旗，小旗邊上的就是第一個，然后往下數，就可以找到隊伍里的小動物了。
4、師：咦，山羊老師收起了小旗，現在誰是第一個了呀？（小狗）你是什么看的？（看箭頭方向）（箭頭和小旗都告訴我們小狗是第一個）
5、師：現在沒有小旗，只有箭頭，現在你能告訴我，誰排第一個了呀？
6、小結：在沒有小旗的情況下，我們只要看好箭頭方向，找到第一個，然后沿著箭頭方向往下數，也能數出小動物們排在隊伍的第幾個。
三、坐火車——個別嘗試匹配序數
1、師：他們排好隊，出發咯！小動物們來到了火車站準備去坐火車了，首先找到第一節車廂在哪里，火車頭的后面這一節車廂開始，往后面數�？矗〈竽弥疖嚻眮砹�，看看它應該坐在哪一節車廂里呀？誰來幫幫它？
2、個別練習：請小朋友來幫忙，根據小動物的車票，找到車廂。
四、草地上——改變形式鞏固序數
師：小動物們乘著火車來到草地上，看看誰是第一個呀？你是怎么知道的？（從沒有箭頭的那里，沿著箭頭方向往下數）接下去的小猴是第幾個呀？……
五、游樂場——幼兒操作掌握序數
師：它們坐著火車又來到了游樂場里，看看游樂場里有哪些游樂項目呀？（火箭、摩天輪和秋千），小動物們拿著票去玩咯！這是小狗的游戲票，小狗應該要去玩哪一個項目呀？（摩天輪）摩天輪上的哪一個呢？（第3個）哪一個才是第3個呢？（講解）
師：請你根據小動物邊上的數字，幫小動物送到相應的火箭、摩天輪和秋千里。
六、乘火車——拓展遷移體驗序數
師：小動物們郊游玩得真開心，我們也乘上火車一起去玩一玩吧，請大家轉過身來，和我面對面。看看，這里有幾列火車呀？哪一列是第一列？你是怎么知道的？接下來一列是第幾列呢？然后再看看自己身上的標記，你是乘第幾列火車的呀？請乘第一列火車的小朋友舉舉手，（請一個孩子示范）老師這里有火車票，請你拿一張火車票，看看你是乘哪一節火車廂的？數一數火車廂，趕緊乘到火車里去吧！
幼兒根據身上貼著的數字提示以及自己的火車票去坐火車，乘好火車，跟著音樂開火車離場！