幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班免費(fèi)教案（精選16篇）
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班免費(fèi)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。
2、通過動(dòng)手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。
3、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動(dòng)課題。
1、小朋友們我們一起來玩找朋友的游戲吧！“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友。”
師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎？
2、老師這里還有一位新朋友呢，我們把它請(qǐng)出來吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰呀？它也想來找好朋友呢！你們猜猜看誰會(huì)是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜測(cè)。
3、小朋友們猜了這么多材料寶寶（教師出示準(zhǔn)備的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱）我們來猜一猜誰會(huì)是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由的猜測(cè)（幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西）。
那讓我們來看看我們猜的對(duì)不對(duì)呢，現(xiàn)在我們3個(gè)人一組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里。
要求：記住自己放的是幾號(hào)籃子。
下面的請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手找一找。全都找好后派一個(gè)代表把籃子交給老師。
我們先請(qǐng)小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢（請(qǐng)一組的小朋友全部講完）。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）
二、引導(dǎo)幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。
1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽！是誰在說話呢，喔，我聽清楚了，原來是桌上盆里面的寶寶們?cè)谡f“我們也想和磁鐵做好朋友，請(qǐng)你們幫我們想個(gè)辦法和磁鐵做好朋友吧！”誰來說說你有什么辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述。我們知道這個(gè)小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友，請(qǐng)它們來幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）
2、老師這里有一張記錄紙，請(qǐng)小朋友們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個(gè)代表來拿你們的小籃子，還是回到你們?cè)瓉淼淖郎显囈辉嚕缓笤儆涗浵聛恚囃暌粯釉僭囈粯印Ｓ變喝艘唤M動(dòng)手操作，老師巡視。
3、操作交流：幼兒展示動(dòng)手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎？誰來說說你是用什么來幫助它的。例：用幫，有沒有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多（如有爭議可在集體面前示范）
三、教師總結(jié)：今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎？讓我們出發(fā)去找找看吧！
活動(dòng)反思：
今天的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對(duì)于幼兒來說并不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀察結(jié)果，會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，小朋友能認(rèn)真參與到實(shí)驗(yàn)中，但是出現(xiàn)過于關(guān)注實(shí)驗(yàn)，等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。
在活動(dòng)結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動(dòng)室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的朋友，他們都會(huì)興奮不已。我請(qǐng)小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動(dòng)，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班免費(fèi)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事中的情趣。
2、學(xué)習(xí)用“會(huì)……又會(huì)……”、“會(huì)…….不會(huì)……”說一句話。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，木偶：鼠寶寶、小鴨子、小青蛙、小貓、布娃娃各一個(gè)；幼兒用書第8—10頁。
指導(dǎo)要點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中小動(dòng)物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)用“會(huì)…..又會(huì)……”、“會(huì)…….不會(huì)……”說一句話。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解不同小動(dòng)物的特點(diǎn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：借助小動(dòng)物木偶，引導(dǎo)幼兒感受和理解按順序出現(xiàn)的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入部分。
出示鼠寶寶的圖片，引入教學(xué)。
提問：這是誰？鼠寶寶是怎樣叫的？它有什么本領(lǐng)呢？（會(huì)跑又會(huì)跳）今天老師帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《鼠寶寶找朋友》。
教師講述故事。（從開頭至“找不到好朋友急得眼淚往下掉”一段）
提問：鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢？它遇見了哪些小動(dòng)物？它們是鼠寶寶的朋友嗎？
出示教學(xué)掛圖，操作木偶，教師再把故事講述一遍。
提問：鼠寶寶先找到誰呢？它是不是鼠寶寶想找的朋友？（出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點(diǎn)：不會(huì)跑也不會(huì)跳，笑瞇瞇。教師注意用“不會(huì)…….不會(huì)………”回應(yīng)和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑）
提問：鼠寶寶還找了誰？它是不是鼠寶寶想找的朋友？為什么？（出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒理解小鴨子的特點(diǎn)：會(huì)跑不會(huì)跳。教師注意用“會(huì)…….不會(huì)………”回應(yīng)和提升幼兒的回答）
提問：小鴨子是怎么走路的呢？（集體模仿小鴨子走路的動(dòng)作）
提問：鼠寶寶又找了誰？它是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么？（出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒理解小青蛙的特點(diǎn)：會(huì)跳不會(huì)跑。教師注意用“會(huì)…….不會(huì)……….”回應(yīng)和提升幼兒的回答）
提問：小青蛙有什么本領(lǐng)？（教師注意要求幼兒把完整的話說清楚，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫聲）
小結(jié)：鼠寶寶找了布娃娃，它不會(huì)跑也不會(huì)跳，小鴨子不跑不會(huì)跳，青蛙會(huì)跳不會(huì)跑，它們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶記得眼淚往下掉，很傷心。
提問：（出示貓）這是誰？它會(huì)跑又會(huì)跳，為什么鼠寶寶趕快逃跑？
教師完整地把故事講述一遍。
提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎？它的朋友時(shí)怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲）。
小結(jié)：原來，鼠寶寶要找的朋友也是跟它一模一樣的鼠寶寶。
教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。
引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。
提問：你有好朋友嗎？你的'好朋友是什么樣子的？請(qǐng)你用“會(huì)…….又會(huì)……..”、“會(huì)……..不會(huì)…….”說說你的好朋友。
活動(dòng)反思
我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會(huì)“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時(shí)我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會(huì)找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑又會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來回答，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會(huì)跑和會(huì)跳”的含義，并用肢體來表達(dá)，結(jié)束時(shí)我讓幼兒也用“會(huì)…….又會(huì)……..”、“會(huì)……..不會(huì)…….”說說一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達(dá)能力。但整個(gè)活動(dòng)下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點(diǎn)，在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上沒有到位導(dǎo)致活動(dòng)拖延時(shí)間，而且在肢體示范又會(huì)跑又會(huì)跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場(chǎng)面很亂，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，并多請(qǐng)一些幼兒出來帶上動(dòng)物頭飾來表演，讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班免費(fèi)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種興趣，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)磁鐵吸鐵的現(xiàn)象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。
2.嘗試借助記錄表表達(dá)自己的猜想和探究結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書
2.U形、長條形等形狀的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料（木質(zhì)積木、紙片、鐵片、鐵質(zhì)回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片）；每人一支記錄筆
3.幼兒從家里收集各種磁鐵
活動(dòng)過程：
一、《找朋友》歌曲導(dǎo)入，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。
師：剛才這首歌曲我們都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看，今天活動(dòng)室來了這么多的新朋友，大朋友，來跟大家一起活動(dòng)。打個(gè)招呼吧!今天每個(gè)人都有自己的朋友，誰能告訴我，你的朋友都是誰?好朋友在一起時(shí)是什么樣子的?小結(jié)：團(tuán)結(jié)友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。
二、師：今天我還帶來了一位新朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個(gè)朋友你認(rèn)識(shí)么?它看起來黑乎乎的，而且遇見它喜歡的東西會(huì)緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個(gè)名字：磁鐵。
這個(gè)磁鐵寶寶啊有許多長的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒說出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多認(rèn)識(shí)幾個(gè)好朋友，今天請(qǐng)大家?guī)兔φ乙徽遥蠹以敢鈳瓦@個(gè)忙么?小結(jié)：認(rèn)識(shí)磁鐵，激發(fā)幼兒探索的欲望。
三、通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能。
1.師：介紹材料，并與幼兒手上的表格中的圖畫對(duì)照，磁鐵很想找好朋友，我?guī)砹?為小朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)?jiān)诒砀裰姓业剿麄儭Ｕ?qǐng)幼兒說出它的材質(zhì)是什么。
2.教師介紹操作表格，并請(qǐng)幼兒做記錄預(yù)測(cè)。
誰是磁鐵的好朋友，就能被磁鐵緊緊的吸住？請(qǐng)用打√，把不能被吸住的請(qǐng)用打×，把猜想的結(jié)果記錄在畫有小朋友在思考的這一行表格中。
3.幼兒操作。
4.師：剛才我們做了猜測(cè)，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)磁鐵寶寶自己來找一找到底誰是它真正的朋友呢?
請(qǐng)幼兒用磁鐵去式著吸這七樣?xùn)|西，看看磁鐵能吸住誰，就能被磁鐵緊緊的吸住？請(qǐng)用打√，把不能被吸住的請(qǐng)用打×嗎，把操作的結(jié)果記錄在畫有小手的一行表格中。
四、幼兒分享與交流：我的發(fā)現(xiàn)。
1.請(qǐng)幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.集體交流
四、小結(jié)：當(dāng)磁鐵看見鐵制品時(shí)，就會(huì)緊緊地把它吸起來，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發(fā)現(xiàn)，雖然磁鐵的形狀不同，可是他們都能吸起鐵的東西。
五、延伸。
原來磁鐵寶寶這么喜歡鐵制品啊，謝謝大家?guī)痛盆F找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會(huì)有么?我們到外面去找找看還有誰是它的好朋友吧?
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中經(jīng)歷科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。另外，我們并不過分關(guān)注幼兒掌握過多的磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，此活動(dòng)沒有把認(rèn)識(shí)磁鐵作為目的，而是在繼續(xù)觀察中不斷探索。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班免費(fèi)教案 篇4
活動(dòng)意圖：
幼兒從小班進(jìn)入到中班在交往能力上有了飛躍，特別是原本膽小、內(nèi)向的幼兒都希望能擁有好朋友，能得到大家的認(rèn)可，游戲由原來獨(dú)立的個(gè)體游戲轉(zhuǎn)化為集體。于是幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗(yàn)，讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面內(nèi)容，理解玩具兵的故事。
2、感受有好朋友的喜悅心情。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：樂于與好朋友交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件。
活動(dòng)流程：
引起興趣→欣賞故事→情感遷移→活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣
老師今天請(qǐng)來了一個(gè)玩具朋友，你們看是誰呀？”（播放PPT圖片一）他的名字叫玩具兵。
二、欣賞故事
（一）第一段
你們看，玩具兵怎么了？他為什么傷心了啊？
我們一起來看看，玩具兵為什么傷心了？他原來是誰的玩具啊？
小結(jié)：原來玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又傷心，只好到外面去找新朋友。
你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎？我們一起來看看吧！
（二）第二段
玩具兵來到了哪里呀？他看見了誰？
猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？魚有沒有和他做好朋友？
小結(jié)：由于害怕，魚兒逃走了，玩具兵可傷心了。
（三）第三段
這時(shí)，飛來一直白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。
白鶴把玩具兵帶到了哪里呀？想干什么？
小結(jié)：白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚，不能吃，又不能玩。
玩具兵對(duì)三只白鶴寶寶說了什么話？現(xiàn)在有沒有朋友？
小結(jié)：玩具兵有了朋友很開心。
三、完整欣賞，情感遷移
玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲，真開心呀。
你和你的好朋友在一起做些什么事情呀？和好朋友在一起感到怎么樣啊？
小結(jié)：我們都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學(xué)本領(lǐng)，互相關(guān)心，和好朋友在一起真開心呀！
四、活動(dòng)延伸
游戲《找朋友》
附故事《玩具兵找朋友》
玩具兵本來是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又傷心，他只好到外面去找新朋友。
玩具兵來到了大河邊，他看見了各式各樣好玩的魚。他高興地說：“魚兒，魚兒，做我的朋友好嗎？”魚兒都是一臉害怕的樣子，逃散了。玩具兵可傷心難過了。
這時(shí)，飛來了一只正在尋找食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見媽媽帶食物回來，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚，就說到：“原來你不是一條魚呀，真掃興，又不能吃，又不能玩。”
玩具兵看著三只白鶴寶寶，對(duì)他們說：“我是不能吃，可是我可以做你們的朋友，陪你們玩呀。”
白鶴寶寶聽見玩具兵要和他們做好朋友，就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個(gè)好朋友，他再也不生氣不傷心了。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)，循序漸進(jìn)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。在活動(dòng)中真正的關(guān)注每個(gè)一個(gè)孩子，孩子們的每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)表情和每一句言語，敏感地察覺他們的需求和反應(yīng)，捕捉他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)出的有價(jià)值的信息，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)行為。有句話說的好“幼兒在前，老師在后”，我想老師是應(yīng)該順應(yīng)孩子的，唯有這樣才能在每次活動(dòng)中都能出現(xiàn)精彩的師幼有效互動(dòng)，才能讓每次活動(dòng)成功。
不足之處：
在活動(dòng)中，應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整教育觀念，給能力中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
總之，通過這次活動(dòng)讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因?yàn)橛辛伺笥涯悴拍軌蜍|干孤獨(dú)，有了朋友你會(huì)有戰(zhàn)勝困難的決心，朋友會(huì)與我們共同的進(jìn)步。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班免費(fèi)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感目標(biāo)：讓幼兒喜歡識(shí)數(shù)，并對(duì)身邊的數(shù)字充滿好奇和探究的欲望。
2、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒加深對(duì)數(shù)字1、2、3的識(shí)別。
3、能力目標(biāo)：通過點(diǎn)數(shù)或心數(shù)判斷物體的個(gè)數(shù)（1、2、3個(gè)）并能將實(shí)物或圖片與等值的數(shù)字連線做朋友
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3
2、聽懂別人談話的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
皮球1個(gè)，紅花3朵，口杯3個(gè)，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機(jī)，錄音等。
活動(dòng)過程：
一、齊唱歌曲《找朋友》，并讓小朋友說說你的朋友是誰？好朋友之間應(yīng)該怎樣做？
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)興趣。
1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰給老師打電話來了（"喂，你好！請(qǐng)問你是誰？什么？你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事？數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！那他們什么時(shí)候來？現(xiàn)在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，好的，我現(xiàn)在就去迎接他們。"）
2、提問小朋友：剛才誰給來老師打電話了？誰要到我們教師來？他們要來干什么？那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇？（鼓勵(lì)幼兒）
3、迎接數(shù)字娃娃的到來。
1）、數(shù)字"1"娃娃進(jìn)教室，放錄音聽他的自我介紹："大家好！我是數(shù)字娃娃'1'，很高興見到各位，今天我想請(qǐng)中班的小朋友幫我找朋友，因?yàn)槲沂?1'，所以我只和表示'1個(gè)'的東東做朋友，記住了喲。"
2）、迎接數(shù)字娃娃"2"，聽錄音："小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有'2個(gè)'物體都可以和我做朋友，知道了嗎？"
3）、數(shù)字娃娃"3"來了。聽錄音（不耐煩的語氣）"真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰會(huì)幫我數(shù)字3找朋友啊！不該來，真是不該來！"
4、鼓勵(lì)幼兒，聽數(shù)字3說我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友？那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友？數(shù)字2呢？數(shù)字3呢？（再次明確目標(biāo)）
三、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲
1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具（一些實(shí)物），比如：2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友，要引導(dǎo)幼兒把找朋友的結(jié)果說下來，如：1和1個(gè)皮球做朋友，2和2個(gè)口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒：看，剛才數(shù)字3小看我們說我們不能幫他找到朋友，這不，現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來我們中班的小朋友真了不起！
2、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。（盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展示的機(jī)會(huì)）
3、連線找朋友。
1）、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對(duì)應(yīng)的數(shù)字娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察：現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友？為什么？那他們的朋友分別在哪里？這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來，表示他們手拉手做朋友。（教師做示范）
2）、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。
4、夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的幼兒，今天大家真了不起，幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友，我代數(shù)字娃娃給你們說一聲：謝謝小朋友！
四、拓展練習(xí)出示圖片（上面畫有4條小魚）讓小朋友們幫他找朋友，說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢？那誰會(huì)是他的朋友呢？今天數(shù)字4沒來，說不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢，小朋友們?cè)覆辉敢猓拷裉炀驮僖娎玻“莅荩?/p>
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班免費(fèi)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、在游戲中感知影子的特點(diǎn)，知道影子是與實(shí)物外形一樣的。
2、學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實(shí)物的影子。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、投影儀；
2、幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性），筆一支；
3、教師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支；
4、影子知識(shí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
1、語言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔浚ㄔ敢猓。┖湍銈冏雠笥颜娓吲d！今天我還帶來我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢？（師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友請(qǐng)出來！（此時(shí)，投影光亮，師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。）我的好朋友是誰呢？（你的影子。）對(duì)嘍！我的好朋友就是我的影子（如圖1）。
2、玩一玩，說一說，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。
（1）在玩中感知實(shí)物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請(qǐng)出自己的影子朋友？（一次請(qǐng)四位幼兒上來，反復(fù)兩次。）幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請(qǐng)出來！（當(dāng)念到“請(qǐng)出來時(shí)”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。）
師：這是誰的影子朋友？你們?cè)趺粗赖模?/p>
幼：因?yàn)槟莻�(gè)影子和他是一樣的……交換玩一次后
師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣（如圖2）。
（2）在玩中觀察影子的細(xì)微變化。
師：誰來了？（兩只小熊。）仔細(xì)找一找！黃熊的影子朋友在哪里？白熊的影子朋友在哪里？你們?cè)趺粗赖模?/p>
幼：黃熊大一點(diǎn)點(diǎn)，白熊小一點(diǎn)點(diǎn)；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子……
師：小朋友的小眼睛真亮！我們找影子朋友的時(shí)候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了（如圖3）。
3、運(yùn)用觀察方法，共同尋找影子朋友。
（1）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請(qǐng)小朋友來幫忙，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓。┠銈兛矗。ǔ霈F(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。）請(qǐng)小朋友來仔細(xì)觀察。
（2）稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友？”
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是？（形狀不一樣：前腿往后……）并將此影子拿到旁邊。
師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個(gè)影子（略有差異），說：“小朋友說這個(gè)是它的影子朋友，這個(gè)也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個(gè)影子（分別將兩個(gè)影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察），先來看一看它（指著不是的那個(gè)）是不是小狐貍的影子朋友？比較比較看，從頭到尾仔細(xì)看。（幼兒說“不是”后）問：為什么不是小狐貍的朋友？
師：哦！小狐貍有長長胡須，而這個(gè)影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢？（幼兒齊指。）對(duì)，這才是它的影子朋友。（師用筆圈出來。）師：原來這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)。看來我們觀察時(shí)可要仔細(xì)（如圖4）。
4、運(yùn)用觀察方法，幼兒獨(dú)立操作思考。
（1）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請(qǐng)小朋友幫忙呢，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢狻＃?/p>
（2）提出操作要求。
師：你們看！是誰找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老師提一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友觀察時(shí)要從上到下認(rèn)真地看，還要一個(gè)一個(gè)比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦！不然它們可不高興呢！現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧！
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班免費(fèi)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、在歌詞和教師動(dòng)作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。
2、遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)高興和孤單的樣子，并創(chuàng)編小老鼠尋找老貓的動(dòng)作。
3、在游戲中體驗(yàn)臥底追討游戲所帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
會(huì)玩“貓捉老鼠”的游戲。
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入
1、“有一只小老鼠它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個(gè)人)
2、“那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(聳肩、無聊)”
3、我就是那只孤單的小老鼠，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。
二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
師：我就是那只孤單的小老鼠，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)
1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂合拍走，做孤單造型不動(dòng)，唱到“來來來”時(shí)雙手伸向臺(tái)下做出邀請(qǐng)狀，然后雙手拉著臺(tái)下幼兒A的雙手上臺(tái)站好，
2、依次上二樓、三樓
師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看，繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友，以此類推教師邀請(qǐng)幼兒B、幼兒C。
3、最后上四樓
師：“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓?jiān)谀?”哇!我們太幸運(yùn)了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!
三、鞏固游戲的玩法
師：“過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請(qǐng)你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時(shí)候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習(xí)“來，來，來好朋友”的動(dòng)作)一會(huì)兒我來請(qǐng)你們的時(shí)候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請(qǐng)一個(gè)好朋友，然后我和這個(gè)好朋友分別再去找其他的好朋友。”
1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個(gè)朋友幼兒C幼兒、D“上二樓”。
3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個(gè)人“上三樓”。
4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓?jiān)谀?”
“哇!我們太幸運(yùn)了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”
四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。
“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險(xiǎn)?這次我會(huì)邀請(qǐng)更多的好朋友一起去挑戰(zhàn)!但是我們一定要注意了，當(dāng)貓“喵”的一聲的時(shí)候，我們要趕緊跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒，直到把所有的孩子都邀請(qǐng)出來。
2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓?jiān)谀?”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。
3、“現(xiàn)在你們知道誰是貓了吧?對(duì)，就是老師，我把自己偽裝成一只小老鼠，一開始你們都沒有發(fā)現(xiàn)我是貓，我可不是一只簡單的貓，我是混在老鼠群里的貓，我是一只臥底貓。”揭秘臥底貓是老師。
五、請(qǐng)幼兒玩臥底游戲。
1、進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則
提問：“你們想不想當(dāng)臥底貓呀?怎樣才可以當(dāng)好臥底貓?要注意哪些問題?”
：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當(dāng)唱到"貓?jiān)谀?”就要暴露自己的身份出來抓小老鼠。千萬不要忘了自己是只貓哦!”
“現(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那只臥底貓!”
2、幼兒隨樂完整游戲，教師指導(dǎo)。
“你們喜歡這個(gè)游戲嗎?找好朋友的時(shí)候你的心情是怎樣的?一開始你覺得誰是臥底貓?當(dāng)聽見貓叫的時(shí)候你有什么感覺?你當(dāng)臥底貓的心情是怎樣的?
六、升級(jí)版臥底游戲，結(jié)束活動(dòng)。(請(qǐng)家長做貓)
“接下來我們?cè)偻嬉粋�(gè)升級(jí)版的臥底游戲，聽說這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小老鼠，還會(huì)偷偷地溜進(jìn)小老鼠的家里，我也不知道它是誰?到底藏在哪里?待會(huì)兒我們一定要看仔細(xì)、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了!”
1、玩升級(jí)版臥底追逃游戲。
2、最后一段音樂，要求小老鼠們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結(jié)束游戲!
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班免費(fèi)教案 篇8
教材分析：
中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)建立了初步的數(shù)概念，對(duì)生活中的數(shù)字感興趣，且多數(shù)已經(jīng)認(rèn)識(shí)1－10的數(shù)字。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探索自然數(shù)列中三者之間多1和少1的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位、抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)”找朋友”、“找鄰居”等游戲情境，鼓勵(lì)幼兒在操作體驗(yàn)中自主探索、發(fā)現(xiàn)、理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解相鄰數(shù)的概念，能找出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出10以內(nèi)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，探索自然數(shù)列中相鄰三者之間多
1和少1的關(guān)系。
3、喜歡與同伴合作游戲，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1—10的數(shù)字卡片幼兒每人1套，練習(xí)紙幼兒每人1張，1－10的數(shù)字的頭飾若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一（我愛家鄉(xiāng)）。
活動(dòng)建議：
1、創(chuàng)設(shè)”找鄰居”情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的鄰居，數(shù)字寶寶也有自己的鄰居。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的意義。
（1）出示練習(xí)紙（如下圖），引導(dǎo)幼兒觀察，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。
提間：數(shù)字2有幾個(gè)鄰居？分別是幾和幾？2前面的鄰居比它少幾？2后面的鄰居比它多幾？
小結(jié)：數(shù)字2有兩個(gè)鄰居，分別是1和3，1和3就是數(shù)字2的相鄰數(shù)。
（2）在學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒運(yùn)用掌的規(guī)律探索、推理，自主學(xué)習(xí)3－9的相鄰數(shù)。
小結(jié)：每個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)是比它多1和少1的數(shù)字。
3、組織幼兒玩“找朋友”游戲，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義，感受找到朋友的快樂。
游戲方法：幼兒每人戴一個(gè)數(shù)字頭飾，聽音樂自由做動(dòng)作，音樂停，幼兒找相鄰數(shù)朋友，找到朋友后3人手拉手。幼兒可更換數(shù)字頭飾，游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、請(qǐng)幼兒操作練習(xí)，尋找相鄰數(shù)。
請(qǐng)幼兒閱讀（我愛家鄉(xiāng)》第21頁，根據(jù)要求尋找相鄰數(shù)。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班免費(fèi)教案 篇9
活動(dòng)意圖
中班的幼兒對(duì)外界的各種事物具有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲和探索欲望，在成人眼里司空見慣的磁鐵吸鐵現(xiàn)象卻吸引了孩子們的注意和興趣。因此我利用這一教育契機(jī)，圍繞磁鐵吸鐵的特性，開展了這節(jié)“找朋友”的科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)磁鐵，通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能，并能進(jìn)行分類。
2.體驗(yàn)磁鐵找朋友，學(xué)會(huì)遷移，感知自己與朋友一起的快樂。
3.能用記錄、言語的方式表達(dá)探究的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：木質(zhì)積木、夾子、鐵釘、海綿、剪刀、啤酒瓶蓋、鉛筆、梳子、磁鐵、紙魚、雪花片、分類籃。
2.記錄單人手一份。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道朋友的含義。
活動(dòng)過程
1.《找朋友》歌曲導(dǎo)入，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。
師：剛才這首歌曲我們都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看，今天活動(dòng)室來了這么多的新朋友，大朋友，來跟大家一起活動(dòng)。打個(gè)招呼吧!今天每個(gè)人都有自己的朋友，誰能告訴我，你的朋友都是誰?好朋友在一起時(shí)是什么樣子的?
小結(jié)：團(tuán)結(jié)友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好朋友。
2.師：今天我還帶來了一位新朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個(gè)朋友你認(rèn)識(shí)么?它看起來黑乎乎的，而且遇見它喜歡的東西會(huì)緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個(gè)名字：磁鐵。
這個(gè)磁鐵寶寶啊有許多長的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒說出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多認(rèn)識(shí)幾個(gè)好朋友，今天請(qǐng)大家?guī)兔φ乙徽遥蠹以敢鈳瓦@個(gè)忙么?
小結(jié)：認(rèn)識(shí)磁鐵，激發(fā)幼兒探索的欲望。
3.通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能。
師：我們先來注意看大屏幕上都有什么?大屏幕上出示各種圖片。大家猜一猜這里面會(huì)不會(huì)有磁鐵寶寶的朋友呢?它們都是什么?大家先開動(dòng)你的小腦筋來猜想一下，把你覺得能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個(gè)標(biāo)記。打上對(duì)號(hào)。出示大屏幕上的記錄單，演示一遍記錄方法。告訴幼兒怎樣記錄。
小結(jié)：讓幼兒自由猜想，并且做記錄到記錄單上。
4.師：現(xiàn)在請(qǐng)大家收好手中的筆，放到桌子上，看看我這個(gè)籃子里有什么寶貝?磁鐵寶貝的朋友呢就藏在這個(gè)籃子里，我們先來一起認(rèn)識(shí)一下這里面到底是什么?一一展示各種材料，請(qǐng)幼兒說出它的材質(zhì)是什么。
小結(jié)：直觀的了解、感受各種材料的材質(zhì)。
5.師：剛才我們做了猜測(cè)，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)磁鐵寶寶自己來找一找到底誰是它真正的朋友呢?提醒幼兒注意輕拿輕放，注意秩序。
發(fā)放材料，每人一塊磁鐵進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果更正記錄。
現(xiàn)在，你幫磁鐵寶寶找到朋友了嗎?都有誰呢?請(qǐng)幼兒回答表述。
小結(jié)：他們都是什么做的?鐵的!當(dāng)磁鐵寶寶看見鐵制品時(shí)，就會(huì)緊緊地把它吸起來，就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發(fā)現(xiàn)，雖然磁鐵的形狀不同，可是他們都能吸起鐵的東西。
6.釣魚游戲。
師：接下來我們來玩一個(gè)好玩的游戲，你們有沒有釣過小魚?我呢這有一支魚竿，大家仔細(xì)觀察，這個(gè)魚竿有什么不同，它的魚鉤是?用磁鐵做的!對(duì)了!再看小魚，它是一條紙魚，我們來動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想怎樣才能把小魚給釣起來?我們可以借助一下你籃子里的材料幫忙，看一看什么材料可以幫上忙?
請(qǐng)幼兒自己動(dòng)腦動(dòng)手，探索不同的方法。引導(dǎo)幼兒講述各自的方法，注意傾聽。
7.師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家將材料分類放好，請(qǐng)把磁鐵寶寶的朋友放到紅色的籃子里，不是的放到藍(lán)色的籃子里。
8.延伸。
原來磁鐵寶寶這么喜歡鐵制品啊，謝謝大家?guī)痛盆F找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會(huì)有么?我們到外面去找找看還有誰是它的好朋友吧?
9.結(jié)束：音樂《找朋友》響起，師幼到戶外尋找新朋友。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班免費(fèi)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2、體驗(yàn)自己做事的成就感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
"鞋寶寶"木偶，每人一雙玩具鞋（如下圖）。三個(gè)分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記
的玩具筐，"找朋友碰一碰"的音樂磁帶。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：音樂游戲"找朋友"
師：你找到好朋友了嗎？他是誰呀？小朋友知道嗎？我們的小腳也是一對(duì)好朋友呢！
二、新授
1、木偶劇《鞋寶寶》。
師：聽，什么聲音？誰在哭？原來是鞋寶寶，你為什么哭呀？
鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受了。
師：哦，原來是這樣呀，別急，我們來幫助你，誰愿意來幫忙呢？（請(qǐng)一幼兒幫忙）
鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛幫助人的好孩子，再見。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。
師：老師今天也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎？它們有什么不同呢？
教師小結(jié)：穿對(duì)的鞋就像兩個(gè)好朋友頭碰頭，中間有個(gè)小窩窩，張著嘴在笑呢？
3、做游戲，反復(fù)操作，分清鞋的正反。
（1）音樂游戲"碰一碰"。
師：你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎？ 老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子，請(qǐng)你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上，看看哪個(gè)小朋友穿得又快又正確。（做游戲"碰一碰"）
（2）送鞋寶寶回家。
師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀？（按顏色把它們送回家。）
（3）脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。
游戲結(jié)束，迅速穿好鞋子。
三、拓展：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做
師：在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋，其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友，你都會(huì)做些什么事呢？
師：你們真棒！我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做一個(gè)能干的好孩子！
活動(dòng)反思：
生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀；從身體方面考慮，幼兒會(huì)感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動(dòng)。要是經(jīng)常不注意，會(huì)影響幼兒小腳的生長，甚至影響健康，因而，對(duì)教師來講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，對(duì)幼兒參加正常活動(dòng)，以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因，據(jù)我觀察主要有兩個(gè)方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細(xì)致，把大致相同對(duì)稱的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的，所以穿鞋時(shí)不再選擇，隨手拿來，套上就算，容易出錯(cuò)；二是，幼兒對(duì)應(yīng)匹配能力還不夠，不知道，左腳對(duì)應(yīng)左鞋，右腳對(duì)應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)來“對(duì)癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語來告訴幼兒，穿錯(cuò)鞋像兩個(gè)好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對(duì)鞋像朋友在微笑、點(diǎn)頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨、對(duì)應(yīng)、匹配的能力。
以上活動(dòng)來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班免費(fèi)教案 篇11
游戲準(zhǔn)備
配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊(cè)《磁鐵找朋友》。
園所自備：
其他形狀的磁鐵(如U形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。
游戲方法
玩法一：淘寶
取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動(dòng)。看能找到哪些可以被磁鐵吸住的“寶貝”。
玩法二：找好朋友
(1)將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布?jí)K、石頭、紙片、細(xì)繩等。
(2)用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會(huì)被磁鐵吸引，哪些不會(huì)(如圖2)
(3)根據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類。
玩法三：回形針走迷宮
將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮(如圖3)
玩法四：太陽系
將鐵球放在太陽系圖卡上，把磁鐵放在太陽系圖卡的反面，通過移動(dòng)磁鐵改變小球的位置(如圖4)
游戲價(jià)值
1、在游戲中培養(yǎng)分類與比較的能力。
2、通過探索了解磁鐵吸鐵的特性，通過游戲與實(shí)驗(yàn)的方法了解磁的穿透性。
3、激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)關(guān)注周圍事物的`習(xí)慣。
4、在探究中發(fā)展溝通能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
今天的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對(duì)于幼兒來說并不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀察結(jié)果，會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，小朋友能認(rèn)真參與到實(shí)驗(yàn)中，但是出現(xiàn)過于關(guān)注實(shí)驗(yàn)，等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班免費(fèi)教案 篇12
喜歡聽老師講故事，能說出故事中的主要內(nèi)容，并模仿學(xué)說故事中的重復(fù)語言。 在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從前往后翻閱圖書，并理解故事內(nèi)容。學(xué)說：“我們一起玩好嗎？” 愿意和好朋友一起玩，體驗(yàn)大家共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)大書，幼兒 用書cd。
活動(dòng)內(nèi)容：
（一）出示大書，引起幼兒聽故事的興趣。
1、 這是誰呀？
2、 老師帶領(lǐng)幼兒一起向小鯉魚問好。
3、 小鯉魚要做什么？它要找朋友，最后，它找到了誰做朋友？
（二）老師講述大書的故事。
1、老師邊指著圖，邊有表情的講述故事。
2、老師問故事的名字是什么？小鯉魚找到了朋友嘛？
3、老師重復(fù)的表演故事中的`對(duì)話。
4、全體幼兒一起說：“我們一起玩好嗎。”
（三）老師通過提問的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、誰是小鯉魚的朋友？為什么小烏龜可以做小鯉魚的朋友？
2、老師帶著幼兒學(xué)習(xí)小烏龜、小鯉魚游泳的動(dòng)作。
（四）老師再次講述故事，帶領(lǐng)幼兒邊看書，邊欣賞故事，并鼓勵(lì)幼兒參與講述故事。
1、老師指導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，進(jìn)行閱讀。
2、老師講述故事，幼兒隨著老師的指導(dǎo)閱讀圖書。
3、老師指導(dǎo)幼兒將書合上，封面向上放在桌上，老師檢查后將幼兒的書放到圖書角。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班免費(fèi)教案 篇13
設(shè)計(jì)思路
數(shù)學(xué)是思維的體操。如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力是我們幼兒園科學(xué)工作室的研究內(nèi)容。這學(xué)期來，我們將數(shù)學(xué)思維活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)有機(jī)融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學(xué)策略，使幼兒在活動(dòng)中積極地思考，快樂地學(xué)習(xí)，自主地成長。本節(jié)活動(dòng)就是結(jié)合中班主題活動(dòng)《朋友越多越快樂>產(chǎn)生的。
教學(xué)目標(biāo)
1.在游戲中感知影子的特點(diǎn)，知道影子是與實(shí)物外形一樣的。
2.學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實(shí)物的影子。
3.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.投影儀；
2.幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性)，筆一支；
3.教師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支；
4.影子知識(shí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
1.語言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請(qǐng)出來!(此時(shí)，投影光亮，師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對(duì)嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。
點(diǎn)評(píng)
教師充滿趣味性的語言配以恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，一下子引起了幼兒的興趣。當(dāng)影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時(shí)，很多孩子們叫了起來，那樣子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中，活動(dòng)自然導(dǎo)入到下一環(huán)。
2.玩一玩，說一說，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。
(1)在玩中感知實(shí)物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請(qǐng)出自己的影子朋友?(一次請(qǐng)四位幼兒上來，反復(fù)兩次。)
幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請(qǐng)出來!(當(dāng)念到“請(qǐng)出來時(shí)”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)
師：這是誰的影子朋友?你們?cè)趺粗赖?
幼：因?yàn)槟莻�(gè)影子和他是一樣的……
交換玩一次后師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣 (如圖2)。
(2)在玩中觀察影子的細(xì)微變化。
師：誰來了?(兩只小熊。)仔細(xì)找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你們?cè)趺粗赖?
幼兒：黃熊大一點(diǎn)點(diǎn)，白熊小一點(diǎn)點(diǎn)；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子……
師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時(shí)候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。
點(diǎn)評(píng)
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，有趣的影子游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學(xué)會(huì)了觀察的方法。
3.運(yùn)用觀察方法，共同尋找影子朋友。
(1)師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急!想請(qǐng)小朋友來幫忙，你們?cè)敢鈫?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請(qǐng)小朋友來仔細(xì)觀察。
(2)稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友?”
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是?(形狀不一樣：前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。
師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個(gè)影子(略有差異)，說：“小朋友說這個(gè)是它的影子朋友，這個(gè)也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個(gè)影子(分別將兩個(gè)影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察)，先來看一看它(指著不是的那個(gè))是不是小狐貍的影子朋友?比較比較看，從頭到尾仔細(xì)看。(幼兒說“不是”后)問：為什么不是小狐貍的朋友?
師：哦!小狐貍有長長胡須，而這個(gè)影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對(duì)，這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)
師：原來這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)。看來我們觀察時(shí)可要仔細(xì)(如圖4)。
點(diǎn)評(píng)
運(yùn)用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強(qiáng)者自豪感，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運(yùn)用了剛才學(xué)會(huì)的觀察方法。
4.運(yùn)用觀察方法，幼兒獨(dú)立操作思考。
(1)師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請(qǐng)小朋友幫忙呢，你們?cè)敢鈫?(愿意。)
(2)提出操作要求。
師：你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老師提一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友觀察時(shí)要從上到下認(rèn)真地看，還要一個(gè)一個(gè)比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧!
(3)幼兒獨(dú)立操作。(師要注意觀察，暗示幼兒獨(dú)立思考，并提醒動(dòng)作快的幼兒注意檢查。)
點(diǎn)評(píng)
在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時(shí)，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性，獨(dú)立運(yùn)用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務(wù)，所以孩子們獨(dú)立操作時(shí)非常認(rèn)真，并能充分運(yùn)用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。
(4)評(píng)價(jià)交流
師：小朋友，你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧!
說第一個(gè)：師：快來告訴它，哪個(gè)是它的影子朋友?(第一個(gè))同意嗎?(畫圈)為什么這個(gè)不是?(這一個(gè)沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)
說第二個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?(第二個(gè))觀察真仔細(xì)!小螞蟻的影子朋友就是它，(畫圈)為什么不是它?(少一只手。)
第三個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?(第一個(gè)、第二個(gè))現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn)，先來看這個(gè)，它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點(diǎn)點(diǎn)的地方不一樣，找出來的小朋友真棒!
第四個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友?(有多種答案)先來看第一個(gè)，是嗎?(不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個(gè)叉。)再來看第二個(gè)，是嗎?(不是，胡須不一樣。)
小老鼠的影子朋友是第幾個(gè)?(第三個(gè)。)
師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個(gè)里面找一個(gè)。可是很多小朋友都找出來了，你們真棒!以后我們會(huì)在區(qū)域里面放一些更難的，請(qǐng)小朋友從四個(gè)影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰最聰明。
(5)修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。
師：小朋友，你都找對(duì)了嗎?如果你做錯(cuò)了，可以在原來的上面打個(gè)叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對(duì)的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
點(diǎn)評(píng)
運(yùn)用幼兒集體評(píng)價(jià)的方法，使幼兒逐步學(xué)會(huì)在互動(dòng)中掌握獨(dú)立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動(dòng)評(píng)價(jià)中，表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈，特別想第一個(gè)告訴你它們的影子朋友是哪個(gè)。
5.活動(dòng)延伸：
幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
活動(dòng)反思
在歡快的笑聲中，我和孩子們結(jié)束了本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)中孩子們的笑臉、孩子們爭著表述的焦急樣、孩子們思考的安靜樣時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼中，讓我體會(huì)到了教的幸福，也使我深深反思起本節(jié)活動(dòng)的得與失。
1.數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化。
“游戲是幼兒的伴侶，游戲是幼兒的天性。”幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和發(fā)展的。因此，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特征，我創(chuàng)設(shè)了具有趣味性的游戲情境，如：活動(dòng)開始時(shí)，我就運(yùn)用情境性語言導(dǎo)入活動(dòng)，接著我又讓幼兒在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐貍的影子朋友、最后找許多物品的影子朋友，使幼兒在玩玩、看看、找找中輕松地掌握了觀察的方法，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中充滿活力。
2.活動(dòng)過程梯度化。
觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認(rèn)識(shí)世界、增長知識(shí)的重要開端。因此，俄國生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)提出：“觀察、觀察、再觀察。”觀察并不是漫不經(jīng)心地四下看看，而是有目的`、有計(jì)劃地觀看。因此，觀察能力需要我們有意識(shí)地培養(yǎng)。本節(jié)活動(dòng)過程中，幼兒從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察的方法是在充滿梯度的活動(dòng)過程中逐步掌握的。幼兒先在與自己的影子朋友、與小熊的影子朋友游玩中初步了解觀察的方法，接著幼兒又在共同尋找小狐貍的影子朋友中掌握觀察的方法，最后幼兒是在獨(dú)立尋找各種東西的影子朋友中鞏固觀察的方法。活動(dòng)過程步步加深，層層遞進(jìn)。尤其是在幼兒的操作卡中我也將逐步加大難度的思想融入于卡片內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，使幼兒的能力不斷得以提升。
3.體現(xiàn)幼兒的主體性。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體。本活動(dòng)中，我始終讓幼兒走在前面，在生生互動(dòng)中逐步地概括和提練出觀察和思維的方法。因此，幼兒在獨(dú)立操作時(shí)，很多幼兒能很好地運(yùn)用觀察方法進(jìn)行獨(dú)立思考，操作過程中一直很專注，很投入，評(píng)價(jià)后的修改情況也非常好，真正體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)在為幼兒服務(wù)這一理念。
活動(dòng)中的幼兒是開心的，投入的，活動(dòng)中的教師是輕松的，自然的。不足之處是在設(shè)計(jì)幼兒的操作卡時(shí)體現(xiàn)了遞進(jìn)原則的同時(shí)也適當(dāng)考慮個(gè)別幼兒的差異性就更科學(xué)了。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班免費(fèi)教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1.閉上眼睛能根據(jù)同伴聲音信號(hào)的提示辨別方位走。
2.感受與同伴相互支持、合作游戲的快樂。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
安全空曠的場(chǎng)地。
活動(dòng)過程
1.幼兒玩“小動(dòng)物走一走”的游戲，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
師：你喜歡什么小動(dòng)物?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它走路的樣子。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子踮腳走，長頸鹿高人走，小鼴鼠矮人走等不同走法。
2.游戲“聽聲音找朋友”，引導(dǎo)幼兒閉眼睛聽聲音辨別方向走。
(1)教師扮演小動(dòng)物發(fā)出不同的聲音，引導(dǎo)幼兒聽到不同的叫聲后聽聲音辨別方向走，要求幼兒聽到那種動(dòng)物的聲音就學(xué)哪種動(dòng)物走。
(2)加大難度，要求幼兒閉眼睛用腳外側(cè)走、踮腳走等不同的走的方法。
(3)教師請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒兩人一組，練習(xí)聽聲音找朋友，教師提醒幼兒注意安全并遵守規(guī)則，不偷看。
3.進(jìn)行放松活動(dòng)。
4.活動(dòng)延伸
幼兒可以與爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班免費(fèi)教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒觀察力，給小動(dòng)物找到相同的朋友。
2、完成配對(duì)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大型動(dòng)物圖一套。小型動(dòng)物卡片每人一套。
活動(dòng)過程：
1、教師提問：小朋友，你們都有好朋友嗎？（有）能說一說你的好朋友是誰嗎？（幼兒舉手發(fā)言）
2、老師出示大動(dòng)物圖片：你們看一看小動(dòng)物也在玩找朋友的游戲啦。我們來幫他們找一找吧。老師出示一只小猴子，問幼兒他的朋友在哪里？全體用手指著，老師把一樣的小動(dòng)物貼到一起。
3、老師出示大圖片，幼兒出示小圖片，樣子相同大小不同的做朋友。
4、老師把小圖貼在一起，小朋友把自己的圖片中樣子相同的用手指出來。老師說一個(gè)幼兒找一個(gè)。
5、同桌幼兒找動(dòng)物朋友。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)策略雖然有直觀，有演示，也有游戲，但總是在教師的指令下，尤其將卡片貼住限制了孩子的多種玩兒法。
改進(jìn)策略：
1、更多的給幼兒主動(dòng)操作的空間。
2、增加提問的次數(shù)，讓幼兒有表達(dá)的機(jī)會(huì)。
3、增加游戲內(nèi)容。
4、小圖卡不要固定，便于增加游戲，豐富游戲內(nèi)容。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《找朋友》中班免費(fèi)教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)小白兔之間的異同。
2、學(xué)習(xí)和使用細(xì)致、有序的觀察方法為小白兔找朋友，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)小白兔之間的細(xì)微差別，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師操作材料：小白兔卡片、找朋友的游戲大圖1張、小白兔卡片12張。
幼兒操作材料：找朋友的游戲圖1張，小白兔卡片12張。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入。
出示卡片小白兔，可可：今天我要出去玩“找朋友的游戲，小朋友們要加入嗎？
教師出示游戲大圖，引導(dǎo)幼兒觀察小白兔身邊的“影子”。可可：這里有很多小白兔，每個(gè)小白兔都有一個(gè)和自己長得一模一樣的好朋友，我們來幫這些小白兔找到它們的好朋友吧！教師出示12張小白兔卡片。
給小白兔找朋友
請(qǐng)小朋友唱：“找啊找啊找朋友，找到一個(gè)好朋友”，教師在歌聲中為一個(gè)小白兔找朋友。教師貼一個(gè)錯(cuò)誤的小白兔，請(qǐng)幼兒說說它們是不是好朋友，為什么？哪里是不一樣？
第一次，貼錯(cuò)一個(gè)圍巾不一樣，其他都一樣的小白兔:帽子、手套、紐扣都一樣，圍巾的顏色排列順序不一樣。
第二次，貼錯(cuò)一個(gè)紐扣不一樣，其他都一樣的小白兔：帽子、圍巾、手套都一樣，紐扣的顏色排列順序不一樣。
第三次時(shí)，給小白兔找到一個(gè)一模一樣的好朋友。
每次游戲中，教師都引導(dǎo)幼兒在對(duì)比兩個(gè)小白兔時(shí)，按照從上到下的順序，先看帽子，再看圍巾、手套和紐扣。在觀察圍巾時(shí)，按從左到右、從上到下的順序念出顏色。讓幼兒在對(duì)錯(cuò)的判斷中明確什么是一模一樣的好朋友。
發(fā)放幼兒操作材料，請(qǐng)幼兒給小白兔找朋友。
活動(dòng)延伸
1、在教室里找相同，到戶外找相同。
2、在家里玩電腦操作“找相同”。