大班教案：翻跟頭

大班教案：翻跟頭（通用4篇）

大班教案：翻跟頭 篇1

　　活動目標

　　1、探索發(fā)現(xiàn)物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象的秘密。

　　2、學習用表格記錄自己猜測、驗證的結(jié)果。

　　3、體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準備

　　蛋寶寶、紙老鼠、鋼珠、玻璃球、棉花、紙團、彈簧等材料若干；斜坡、記錄表等。

　　活動過程

　　一、探索紙老鼠翻跟頭的秘密。

　　1、玩不同重量的紙老鼠，發(fā)現(xiàn)紙老鼠翻跟頭的秘密。

　　①這里有許多紙老鼠，其中有一些紙老鼠有一個特別的本領(lǐng)，請你們玩一玩，看誰第一個發(fā)現(xiàn)？

　　②紙老鼠有什么特別的本領(lǐng)？（幼兒討論）

　　2、探究紙老鼠會翻跟頭的奧秘。

　　①提問：這些紙老鼠為什么會翻跟頭？

　　小結(jié)：原來是肚子里的東西會幫他翻跟頭。

　　②你會翻跟頭嗎？一起翻翻看。

　　3、按能與不能翻跟頭，給紙老鼠分類。

　　二、猜測、驗證并記錄。

　　1、猜一猜哪些材料能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，并記錄自己的猜測結(jié)果。

　　①看，紙老鼠的好朋友蛋寶寶也來了。哎，他不會翻跟頭，可著急了，你能幫他嗎？

　　②幼兒討論。

　　③小結(jié)：小朋友想到給蛋寶寶肚子里放東西幫他翻跟頭。猜一猜，哪些玩具能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，請你記錄下來。

　　2、驗證自己的猜測結(jié)果并記錄。

　　看，這里有紙團、棉花、彈簧、鋼珠。動動小腦筋，哪些玩具能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，你去試一試。

　　3、相互交流自己的探索、記錄結(jié)果。

　　①討論：剛才你在蛋寶寶里放的什么材料，他會翻跟頭嗎？

　　②幼兒講解演示自己的探索、記錄結(jié)果。

　　③討論：為什么只有圓溜溜的鋼珠能幫蛋寶寶翻跟頭？

　　④老師小結(jié)。

　　三、遷移已有的經(jīng)驗，制作會翻跟頭的小膠囊。

　　1、利用材料制作一個會翻跟頭的小膠囊。

　　別看小膠囊長長的,他也能翻跟頭呢,不信你試試！

　　2、在不同的材料(自制微型斜坡)上，玩一玩會翻跟頭的小膠囊。

　　四、結(jié)束部分。

　　帶上你的會翻跟頭的玩具和小朋友一起比一比，玩一玩。

　　整理操作材料,結(jié)束活動。

　　活動延伸

　　討論：是不是蛋寶寶肚子里的鐵珠越重，蛋寶寶就會翻得越快呢？

大班教案：翻跟頭 篇2

　　一、活動設(shè)計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學領(lǐng)域?qū)W習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應(yīng)只為追求知識和技能的掌握而進行活動。據(jù)此我設(shè)計了本次活動。利用揭開“小膠囊”會翻跟頭的秘密，展開探究，得出結(jié)論：重量和膠囊大小適中的球形物體，在膠囊內(nèi)滾動會帶動膠囊進行翻跟頭的運動。激發(fā)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、積極探究科學的興趣。

　　二、活動目標：

　　1.通過實驗探究，知道物體由于重心轉(zhuǎn)移而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。

　　2.學會猜想和實驗結(jié)果對比驗證。

　　3.體驗科學探究的樂趣。

　　三、活動準備：

　　1.幼兒實驗用具每人一套：小空膠囊、軌道、沙子、大米、塑料子彈、小鋼珠。自制大膠囊、一個空乒乓球和一個裝滿沙子的乒乓球、大軌道。

　　2.猜想、實驗表2張。展示板、磁力扣

　　3、ppt課件，舒緩的背景音樂，幼兒小椅子下面放材料筐：每人一個小膠囊和軌道。

　　四、活動重點：實驗探究什么樣的物體能讓膠囊翻跟頭。

　　五、活動難點：理解小膠囊翻跟頭的原理

　　六、活動過程：

　　（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、剛才我們進行了翻跟頭的游戲，小朋友們真厲害！我這里也有一個小朋

　　友，他也會翻跟頭。誰認識他呀？（小膠囊）

　　2、教師演示小膠囊翻跟頭

　　3、請幼兒說說自己看到了什么。

　　教師小結(jié)：剛才我們看到了小膠囊會翻跟頭，你們想不想試試？

　　（二）幼兒探究，引發(fā)猜想

　　1、在你們的小椅子下面就藏著你需要的東西，請你拿出來來試試。

　　2、幼兒嘗試操作。

　　師：你們的小膠囊會翻跟頭嗎？（不會）可老師的為什么能翻跟頭呢？看看你們的膠囊里面有什么？因為老師的小膠囊里裝入了一個寶貝。他呀就藏在這里：（PPT逐一展示）可能是沙子、大米、塑料子彈和小鋼珠。

　　請你們猜一猜：哪種材料放在小膠囊里會讓它跟斗呢？

　　3、幼兒討論，填寫猜測表。（出示材料表格請幼兒在認為能讓膠囊翻跟頭的材料下面放上一個磁力扣）

　　（三）動手操作，發(fā)現(xiàn)秘密（配樂）

　　1、試一試：在后面的桌子上，老師給大家準備了“小滑梯”軌道和這些材料，咱們要看一看、摸一摸、掂一掂看看這些材料有什么相同和不同的地方，試一試、想一想為什么有的能讓小膠囊在滑梯上翻跟頭，而有的則不能。

　　2、填充驗證表：請幼兒把磁力扣放到能讓膠囊翻跟頭的材料下面。對比猜

　　想和實驗結(jié)果。

　　3、交流探究結(jié)果：到底是什么讓小膠囊翻跟頭。

　　請幾位小朋友來把實驗結(jié)果跟大家分享一下，請他表述自己的操作過程。

　　小結(jié)：猜測只是想法，要動手試一試才知道。剛才我們進行了猜想，后來又進行了操作驗證，發(fā)現(xiàn)是比較重的小鋼珠讓小膠囊翻起跟頭來的。

　　（四）拓展游戲，究其原理

　　1、發(fā)起思考：那么小鋼珠到底怎樣讓膠囊翻跟頭的呢？（出示透明大膠囊、小球、大軌道）

　　2、觀察、嘗試：請小朋友們來試一試，兩個人操作，另外小朋友一定要認真觀察呦，一會再互換操作、觀察。（幼兒挑選自己喜歡的軌道進行嘗試，沒有軌道的幼兒觀察球體在“膠囊”中的運動軌跡、討論。）

　　3、請小朋友么說說，你看到小球在膠囊里怎樣運動了嗎？小球滾到哪里時膠囊開始翻跟頭呢？

　　4、咱們一起看看說的對不對呢?這種現(xiàn)象叫做什么呢？動畫演示，揭示原理。

　　（五）源于生活，豐富經(jīng)驗

　　是的，這種小球在膠囊里滾動帶動膠囊翻跟頭的現(xiàn)象叫做重心轉(zhuǎn)移，生活中還有好多這樣的現(xiàn)象，下面跟老師一起來體驗一下。

　　1、共同體驗：抬起左腿，感知重量在右腳，抬起右腿，重量由右腳轉(zhuǎn)移到左腳。

　　2、觀看生活中重心轉(zhuǎn)移的案例視頻。

　　3、請小朋友來說說你經(jīng)歷過的重心轉(zhuǎn)移的事例。

　　（六）教師小結(jié)活動結(jié)束

　　在我們的生活當中，還有好多有關(guān)重心轉(zhuǎn)移的事例，需要我們小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。

　　七、活動延伸：

　　在科技操作區(qū)提供各種大小不同的類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小子彈，寬窄、長短、高低不一的軌道等多種操作材料，鼓勵幼兒進一步操作探究。

　　八、教學反思：

　　在活動中我精心設(shè)計，大膽創(chuàng)新，自制了礦泉水瓶子的透明大膠囊、裝進沙子配重的乒乓球及大軌道便于幼兒操作觀察，在游戲中體驗科學探究的樂趣，便于幼兒理解翻滾現(xiàn)象是由于重心轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生的。幼兒在操作過程中通過自己的親身體驗，自主地觀察、分析、判斷，培養(yǎng)了它們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，活動中孩子們興趣非常高，對探究結(jié)果記憶非常深刻。孩子不僅有知識的獲得、能力的提高，更重要的是在操作中心情是愉悅的，激發(fā)了它們對科學探究的興趣。

　　當然還有好多的不足之處，在活動當中語言還欠精煉，欠嚴謹，對幼兒的狀況預(yù)設(shè)不足，在以后的教學當中還應(yīng)不斷的學習歷練，抓住一切可以學習的機會不斷的提升自己。希望得到老師們的批評指導(dǎo)。

大班教案：翻跟頭 篇3

　　活動目標

　　樂意參加閱讀活動，體驗閱讀的快樂。

　　了解故事內(nèi)容，愿意大膽地表達和表現(xiàn)故事。

　　活動準備

　　大型圖書1本

　　活動過程

　　1、引起興趣

　　（1）小朋友今天我們又要一起讀書了，看看今天要讀的這本書和我們以前看的書有什么不一樣？（這本書好大）對了，今天我們就要來讀一讀這本好大的書。

　　（2）這本書講的是誰的故事，你們看出來了嗎？哦，從這本書的封面上我們就知道講的是小青蛙、小烏龜、小寶寶和西瓜蟲的故事。那講得是他們怎樣的故事呢，我們趕緊打開書看一看。

　　2、逐頁閱讀

　　（1）這是誰？小青蛙在干什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）“我要翻跟斗咯！”小青蛙怎么說啊？（幼兒學一學）

　　小青蛙想把它翻跟斗的事告訴大家，聲音輕了大家會聽得見嗎？那我們學著小青蛙大聲地喊一喊“我要翻跟斗咯”好嗎？（幼兒跟著老師一起大聲喊“我要翻跟斗咯”。

　　（2）小青蛙準備翻跟頭了，我們一起用力幫它喊一喊“一二三”。（集體喊“一、二、三”）

　　撲通，哎呀呀，翻歪了，小青蛙翻到了哪里？你們看小青蛙翻到河里，河水怎么樣？（引導(dǎo)觀察畫面）河水濺得高不高？那小青蛙掉到河里的聲音應(yīng)該怎么樣？我們再一起學一學青蛙翻到河里的聲音：小青蛙掉下去啦！“撲通”（集體做一做動作，說一說）

　　（3）故事中的小青蛙在翻跟頭，那小烏龜在做什么呢，你們想不想知道？我們趕緊往下看。

　　（看烏龜?shù)膱D片）小烏龜在干什么？（翻跟頭）它會怎么說？我們學著烏龜大聲一點告訴大家。（我要翻跟頭咯！）小烏龜要翻跟頭了，我們一起為它加油喊一喊“一二三”。

　　（4）看，“砰”的一聲，小烏龜它翻成什么樣了，誰來學一學？（請一幼兒做一做烏龜?shù)膭幼鳎?/p>

　　小烏龜四腳朝天躺在地上，頭好暈啊，爬不起來了！小烏龜在地上搖來搖去發(fā)出“咔嗒、咔嗒”的聲音。你們想不想也來試試？（幼兒集體一起做烏龜?shù)膭幼鳎河變阂黄疬厯u邊發(fā)出“咔嗒”的聲音。）

　　（5）又有小動物要翻跟頭了，我們快起來看看。

　　誰也來翻跟頭了？有幾條西瓜蟲，我們一起數(shù)一數(shù)，“一、二”，有幾條？這條西瓜蟲會怎么喊？（請個別幼兒說一說）這條西瓜蟲會怎么喊？（集體喊一喊）這條西瓜蟲往這邊翻，那條西瓜蟲往這邊翻，它們一起翻跟頭會發(fā)生什么事？（猜）我們也幫他們喊一喊吧！（教師邊做動作邊說）“一、二、三”“啪”兩條西瓜蟲怎么啦？（幼兒個別回答）啊，不小心撞到一起了。那你們聽見他們撞在一起發(fā)出了什么聲音嗎？我們也來做一做。（幼兒學一學，說一說）

　　（6）聽！“我也來翻跟斗咯！”誰在喊呀？（猜）看，是誰在喊啊？（小寶寶）小寶寶要翻跟頭了，我們幫他鼓鼓勁，一起喊一喊。（一起喊“一二三”）噓，聽聽小寶寶翻跟頭會發(fā)出什么聲音。（教師做聽的動作）你們聽見了嗎？怎么會沒有聲音的呢？

　　（7）（出示爸爸接寶寶的圖片）原來是怎么回事啊？（被爸爸接住了）哈哈，正好被爸爸接住了寶寶，寶寶心里怎么樣？他臉上的表情怎么樣？我們也來做一做！

　　（8）剛才我們讀的這本書的名字叫翻跟頭。大家一起讀一讀。（一起看封面上讀一讀）

　　3、完整閱讀

　　你們想不想再讀一讀這本書上好聽的故事？（教師讀故事，幼兒可以和教師一起讀）

　　4、結(jié)束

　　小朋友你們想不想翻跟頭啊？你們會象故事里的小青蛙一樣翻歪了呢？還是象小烏龜一樣翻得“咔噠咔噠”響呢？我們快去到外面翻一翻。（幼兒在空地上翻跟頭）

大班教案：翻跟頭 篇4

　　各位評委、老師：

　　上午好，我是來自xx幼兒園的，今天我說課的題目是《會翻跟頭的小膠囊》。

　　我將從說教材設(shè)計、活動目標、重難點，活動準備、教法、學法，和活動過程這幾方面來說課，希望得到各位老師、評委的指導(dǎo)。

　　一、說教材：

　　本次活動來自河北少年兒童出版出版的《幼兒領(lǐng)域活動教師用書》中班上

　　冊科學領(lǐng)域。翻跟頭對于孩子來說最熟悉不過，小膠囊也會翻跟頭既貼近生活，易于操作的有趣活動，更適于大班的孩子來進行探究。于是我們改進了教育目標，增加探究材料，創(chuàng)新了教具，利用揭開“小膠囊”會翻跟頭的秘密，展開探究，得出結(jié)論：重量和膠囊大小適中的球形物體，在膠囊內(nèi)滾動會帶動膠囊進行翻跟頭的運動。激發(fā)幼兒善于發(fā)現(xiàn)身邊的科學現(xiàn)象和探究科學的興趣。

　　下面說一下本次活動的教法

　　二、教學目標：

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學領(lǐng)域?qū)W習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。據(jù)此我們制定三維目標。

　　1.通過實驗，感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。

　　2.理解小膠囊翻跟頭的原理。

　　3.體驗探究的樂趣，激發(fā)對身邊事物現(xiàn)象的探究興趣。

　　活動重點：探究發(fā)現(xiàn)小鋼珠會讓小膠囊翻跟頭。

　　活動難點：理解小膠囊翻跟頭的原理—重心轉(zhuǎn)移

　　三、說活動準備：

　　經(jīng)驗準備：活動前幼兒進行翻跟頭游戲。

　　物質(zhì)準備:小椅子下面材料筐第一次探究材料（軌道滑梯和裝有不同東西的小膠囊）每人一套，第二次探究桌面材料每人一套，第三次探究大軌道和大膠囊共4套供幼兒分組游戲探究，ppt課件和視頻及背景音樂等。

　　四、教法、學法：

　　《綱要》指出：老師應(yīng)成為幼兒學習的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　教法：本次活動我采取了比較法、觀察法、和操作法和分組游戲法步步設(shè)疑，用問題引導(dǎo)幼兒自主探究，驗證假設(shè)，我們還投其所好，利用播放動畫視頻直觀感知小膠囊翻跟頭的原理，準確有趣。利用生活中重心轉(zhuǎn)移現(xiàn)象的搞笑視頻，更易于孩子們的理解。在這里我不是過多的強調(diào)該怎樣做，如何做，更多的是設(shè)置問題引導(dǎo)幼兒自主探究。

　　學法：幼兒通過分組合作游戲法、展示法、嘗試法等進行觀察、操作、記錄，自主探究，把自己的猜想假設(shè)、探究結(jié)果展示，充分體驗科學活動的迷人之處，滿足了好奇心和探究的欲望。

　　那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本次活動的任務(wù)呢？我說一下本次活動的教學過程。本次活動在多媒體活動室進行，所需教具是多媒體設(shè)備、黑板、及本活次動的系列教具。

　　五、活動過程：

　　主要分為七個步驟。從激發(fā)興趣、談話引入到逐步的探究采用了層層遞進、逐層深入的方式，逐步引導(dǎo)孩子們進行探究活動。

　　（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：活動前有了翻跟頭的經(jīng)驗，提出老師這也有一個小朋友會翻跟頭，引出小膠囊。之前還把不利于觀察的卡紙軌道改成了易于觀察的透明軌道，孩子們一下就被激發(fā)出興趣。

　　（二）幼兒探究，引發(fā)猜想：在幼兒的小椅子下提供了材料筐，幼兒第一次探究，發(fā)現(xiàn)自己的小膠囊不會翻跟頭，而老師的會翻從而引發(fā)猜想，引起懸念。并利用磁力吸填充大的猜想表格。

　　（三）動手操作，發(fā)現(xiàn)秘密：第二次探究，我們把原來的只有小鐵球和小塑料球兩種材料又增加了兩種，砂礫模仿幼兒熟悉的藥面兒，大米不是球形的，增加探究難度和樂趣。我們又將記錄表改進為黑板展示的大記錄表，形象鮮明的對比猜測和驗證的結(jié)果，簡單明了。便于得出結(jié)論是小鐵球（小鋼珠）讓小膠囊翻跟頭。

　　（四）拓展游戲，究其原理：就此得出結(jié)論還不能滿足孩子們探究的欲望，到底小鐵球是如何帶動小膠囊翻跟頭的呢？膠囊不但太小且不透明不好觀察，我們又設(shè)計了大膠囊，用礦泉水瓶剪下上半部對接就成了，可里面的小球用什么呢？找不到大點的球體，我們就用乒乓球裝進沙子增加了重量，這樣就可以清晰的觀察球體在膠囊中的運動軌跡。通過分組游戲的方式，孩子們又有了新的發(fā)現(xiàn)，紛紛表達自己的看法。

　　我們又利用孩子們喜歡的動畫視頻揭示了重心轉(zhuǎn)移的原理。使小結(jié)部分清晰易懂。

　　（五）源于生活，聯(lián)系實際：知道了原理，還原于生活才是我們的目的，如何將知識原理與生活聯(lián)系起來呢，我們利用單腳站立感知重量的落點，幼兒親身體驗重心轉(zhuǎn)移，再加上生活案例視頻，終于，孩子們聯(lián)系到了生活中的實實在在的案例。

　　（六）幼兒小結(jié)，教師總結(jié)。

　　（七）區(qū)域投放，活動延伸：將這些玩教具放置區(qū)域活動當中繼續(xù)體驗探究。在之后的日子，又有了新的發(fā)現(xiàn)，他們說：不光是圓的東西能翻跟頭，他發(fā)現(xiàn)大車拉的鋼材重心轉(zhuǎn)移了也會翻車。還發(fā)現(xiàn)買來了小一號的鋼球需要把膠囊也剪下一小點，才能讓膠囊翻跟頭。至此孩子們好像明白了些什么，雖然表達不夠準確，但是在他們的心中已經(jīng)種下了一顆種子。

　　六、活動反思：

　　亮點：活動使孩子們在玩中學、玩中思、玩中體驗科學探索的樂趣，結(jié)合生活中的有關(guān)現(xiàn)象，理解翻滾現(xiàn)象是由于重心轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生的。幼兒在操作過程中通過自己的親身體驗，自主地觀察、分析、判斷，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，發(fā)展了主動探究的能力。在整個活動中孩子們興趣非常高，對探究結(jié)果記憶非常深刻。孩子不僅有知識的獲得、能力的提高，更重要的是孩子在操作中心情是愉悅的，同時也激發(fā)了孩子們善于發(fā)現(xiàn)身邊的科學，并敢于大膽嘗試以及對科學探究的興趣。

　　不足：在孩子們的眼里會有不一樣的風景，分組探究時就有孩子提出膠囊翻跟頭還跟軌道的坡度有關(guān)系，這是我們之前沒有預(yù)料到的，在以后的活動當中還應(yīng)考慮周全，多學習各種各類的知識、常識，以備不時之需。

　　最后我用一句話結(jié)束我的說課，發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，科學就在我們身邊。

　　謝謝大家！