大雪紛飛教案（通用3篇）
大雪紛飛教案 篇1
一、教材分析：
在特殊的時代背景下，這樣一篇看似寫景抒情為主的，卻也蘊含著一種深意，在對南北雪景的描繪中，既飽含作者對往昔的懷念，也將自己對復(fù)雜政治形勢的思考與希望寄托在其中。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）積累運用文中出現(xiàn)的生字詞；
（2）朗誦詩歌，感悟的內(nèi)容；
（3）品析文中的兩幅雪景圖，理解作者所表達(dá)的情感。
2、過程與方法：通過誦讀課文，學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)技巧。
3、情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會作者對南北不同雪景中寄寓的精神內(nèi)涵與意義。
三、教學(xué)重難點：
1、重點：朗讀詩歌，感悟的整體內(nèi)容；
品析文中的兩幅雪景，理解作者所表達(dá)的情感。
2、難點：學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)技巧。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”，一年四季都是文走進(jìn)魯迅先生筆下的《雪》。
（二）作者介紹：讓學(xué)生根據(jù)自己先前所學(xué)概括主要信息。
（三）整體感知：
1、教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文中的字詞。
2、學(xué)生質(zhì)疑，提出需要講解的字詞。
提示：磬（qìng）口脂粉奩（lián）灼灼（zhuózhuó）褪（tuì）盡
3、結(jié)合課后練習(xí)一，作者描寫了南北兩方的雪，請找出相關(guān)的段落。
明確：（1——3段）描寫江南的雪；（4—6段）描寫朔方的雪
4、請同學(xué)們結(jié)合文中的相關(guān)詞語，概括南北兩方雪的特點。
提示：江南的雪——滋潤美艷；朔方的雪——如粉，如沙，決不粘連
5、請學(xué)生自讀課文，體會作者的感情。
（1）女生朗讀描寫“江南的雪”的文字，要求：婉約、柔和、舒緩。
（2）男生朗讀描寫“朔方的雪”的文字，要求：激昂，富有氣勢。
（四）細(xì)讀探究：
1、作者描寫江南的雪，從哪幾個方面來介紹的？
提示：雪野中的花，雪地里堆雪人的孩子等。
2、請學(xué)生選取自己喜歡的文字，對作者所寫的景物進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁p析。
提示：
（1）第一段，寫雪野中的花，從顏色上去寫，如“血紅”、“白中隱青”、“深黃”、“冷綠”。
（2）第二段“像紫姜芽一般的小手”運用比喻，生動形象的體現(xiàn)了孩子們不畏嚴(yán)寒，快樂嬉戲的樣子。
此部分旨在引導(dǎo)學(xué)生通過文字，學(xué)會從修辭、感官、動詞、虛實等角度去把握景物的特點。
3、思考：除了“滋潤美艷”的特點，你還讀出了作者筆下江南的雪的哪些特點來？
提示：江南雪中蘊含著“春”的氣息，江南雪中飽含著歡樂的氛圍。
4、思考概括：你覺得作者對江南的雪飽含著一種怎樣的感情？
提示：喜愛，回憶中的溫馨與甜蜜。
6、請一位同學(xué)選取1——3段中的部分再讀，力求讀出感情。
7、請細(xì)讀描寫朔方的雪的文字，找出相關(guān)詞語作賞析。
提示：
（1）“奮飛”“燦燦的生光”“升騰”“旋轉(zhuǎn)”“閃爍”等動詞，表現(xiàn)了北方的雪下時磅礴大氣。
（2）“如包藏的火焰的大霧”運用比喻，寫出了日的照耀，一派冰天雪地白茫茫景象。
8、從作者的這段文字中，你覺得兩地的雪有什么不同？
教師概括：一種溫婉，一種有力量、
（五）拓展延伸：
思考：作者寫兩地的雪，僅僅是為了寫景么？有沒有別的用意？
提示：文末“1925年”的時間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知人論世。
此時引導(dǎo)學(xué)生了解本文的寫作時的“時代背景”————南方革命處于蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，而北方的政治形勢仍然是一片茫然，作者渴望北方能像南方那樣開展如火如荼的革命運動。
（六）課文小結(jié)：
略
（七）作業(yè)布置：
今年我們家鄉(xiāng)也下了幾場大雪，有讓你印象特別深刻的雪景么？請你用文字描繪一下吧！
大雪紛飛教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：學(xué)會理解文章內(nèi)容，感受雪后的美麗景色。
2、能力目標(biāo)：領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
3、情感目標(biāo)：體會大雪給人們帶來的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)重難點】
領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點表達(dá)思想感情的方法。
【教具準(zhǔn)備】
電腦。課件
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入：
生說出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因，導(dǎo)入新課。
二、自學(xué)預(yù)習(xí)，感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、理清文章的脈絡(luò)。
1、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2、這場雪有什么特點？
四、深入學(xué)習(xí)課文，體會作者如何抓特點表達(dá)思想感情。
1、看錄相找出與課文相對應(yīng)的部分，讀自己最喜歡的段落并說出原因。
2、生讀自己最感興趣的部分，有感情的朗讀。
3、相互交流自己最喜歡的部分，談出自己的感受，做好匯報準(zhǔn)備。
4、學(xué)生匯報。
5、學(xué)生講述自己所見過的最大的雪，談?wù)劗?dāng)時的感受。
6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。
五、激發(fā)情感，結(jié)束全文。
大雪紛飛教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重點：
學(xué)會朗誦古詩。
教學(xué)難點：
在教師的引導(dǎo)下理解古詩的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
三角形、圓形、長條形各一個，課件。
教學(xué)方法：
愉快教學(xué)法
教學(xué)過程：
一、開始部分
組織教學(xué)
二、基本部分
1、猜拼圖
出示一個三角形提問：“小朋友這是什么？”
出示一個圓形提問：這是什么呢？
老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）
老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。（出示多媒體）
（1）你看見了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）
（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）
（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）
（4）他在干什么？（獨釣寒江雪）
4、我們一起來看這首古詩（多媒體出示古詩）
（1）小朋友，請你找一找在這首古詩中你認(rèn)識哪個字寶寶？
（2）幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。（不同的方法朗誦）
（3）老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
（4）我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結(jié)束部分
1、幼兒操作：畫出這首古詩中你認(rèn)識的字寶寶，畫出來給后面的'老師讀一讀，你讀的對不對，然后朗誦給老師聽，你會得到一顆五角星。
2、總結(jié)
師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么？
3、作業(yè)
把學(xué)會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。