幼兒園大班《小螺號》音樂教案（通用13篇）
幼兒園大班《小螺號》音樂教案 篇1
活動目標
1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節奏，培養對音樂的節奏感。
2、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂。
3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。
4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動重難點
1、重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。
2、難點：準確把握節奏，正確唱出音樂的高低起伏。
活動準備
1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。
2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等)，手寫歌譜一份。
3、活動教學PPT課件。
活動過程
一、活動導入：
1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。
2、教師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎?”(海灘)“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢?(引導幼兒說出海鷗、浪花、船等詞)
“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎?”(好)初步聽賞歌曲：教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象。(第一遍)
二、學習歌曲：
1、發聲練習：先讓幼兒進行發聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。
2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節奏進行逐句朗讀。
例：A第一句老師拍手讀： X X 師： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。
B：幼兒模仿老師有節奏地讀。 生： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。
3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節奏。(老師一邊在旁打節奏)
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節奏拍掌唱詞。(第三遍)
5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節奏，現在你們想一想我們還可以用什么方式來打節奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點頭……)(第四遍)
6、用動作表現音樂：(律動)
(1)教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。
師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?……”
(2)引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。)
7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。
結束：
師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧!”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動。
活動反思
歌曲《小螺號》，掌握了音樂知識：弱起小節、附點音符，這節課基本上達到了預期的教學目標，學生熟練了歌曲的吹奏，培養了學生的合作精神和群體意識。
本課有效地把器樂教學與唱歌、創造等教學活動有機地結合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學生盡情地展現自我、大膽表演，這是本節課教學成功的一大關鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有密切聯系生活，設計豐富多彩的活動，學生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學習信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學貼近學生的生活，讓學生體驗到藝術與生活的聯系是十分必要的。
音樂課在培養學生的群體意識及合作精神具有其他學科所不具備的優勢。在本課的音樂教學活動中，有許多內容是合作性很強的，其中，合作創編、綜合表演等內容表現得十分突出。教學時，教師雖然合理分組讓學生在小組中學習，但沒有給學生明確責任，沒有給他們提供充分的體驗、創編、集體練習的時間，導致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學設計還有待優化。明確學生自己應負的責任，合理提供空間和時間，加強調控與指導等等，都得合理設計，達到最優化。只有這樣，學生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創編，教學才能收到良好的效果。
幼兒園大班《小螺號》音樂教案 篇2
學習目標：
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
2.在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.能夠用打擊樂器為歌曲編配簡單的伴奏。
學習重點：學唱歌曲小螺號。
學習難點：上波音和上滑音的演唱
學習用具：課件鋼琴打擊樂器
教材分析：
《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學內容，是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲，歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的.美好心情，它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發心中無限歡樂的感情。
教法設計：
1.情境創設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調動學生的學習興趣。
2.聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。
3.對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。
4.小組合作法：分小組討論如何創編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創編。
學習過程：
一、組織教學
1.師生互唱問好
二、情境導入，激發興趣。
1.聽辨聲音。
2.學生談大海。
3.課件展示海生物海螺。
三、出示學習目標（學生齊聲朗讀）
四、初步感知歌曲
1.初聽歌曲《小螺號》，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
2.學生回答。
3.學習曲調拍號及詞曲作者。
王付林，來自北大荒的一個小鎮，原來姓耿，后隨繼父改姓王。施光南曾為他多次譜曲，李谷一、關牧村都演唱過他作詞的歌曲。其中，《小螺號》的名聲最響亮，“小螺號滴滴滴吹，海鷗聽了展翅飛，小螺號滴滴滴吹，浪花聽了笑微微。”音樂是流行歌曲的寫法，詞句也很細膩，而且還是付林的作曲成名作，詞曲和編配都由他一人承擔。
五、合作學習
1.朗讀歌詞，學生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。
2.請同學們思考在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發生了什么事兒呢？（海鷗聽了展翅飛，浪花聽了笑微微，阿爸聽了快快回）
3.學生跟音樂旋律輕聲跟唱。引導學生用“啦”輕聲哼唱歌曲。
4.突破難點，認識上滑音、波音。
上滑音：從一音向上滑至另一音的唱(奏)法。
波音：是由該音向鄰音進行快速交替。
5.試填歌詞。教師彈奏旋律，大家加入歌詞
6.完整演唱歌曲。（完整、準確、有感情地表演歌曲一遍，教師指出不足，引導學生從歌曲意境出發，用手擊打節奏）
六、探究表演，展現自我。
1.學生分組。
2..編配伴奏，可以用節奏X。
3.分組學生練習。
4.小組展示。
5.完整演唱，為歌曲伴奏。（鋼琴、打擊樂器、擊手掌）
七、小結本課：
同學們,今天學的小海螺好聽嗎?咱們還認識了兩位新朋友：上滑音和波音，還用打擊樂器為歌曲伴奏，今天的作業就是把你學會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱著《小螺號》走出教室吧！
幼兒園大班《小螺號》音樂教案 篇3
教學目標：
(一)情感態度與價值觀
1、通過表演《小螺號》，體驗音樂與自然的交融關系。
2、通過歌曲動作的編創，激發學生學習音樂的興趣。
(二)過程與方法
1、引導學生在充分聆聽歌曲范唱的基礎上學唱歌曲。
2、采用自主、合作、探究的學習方式。
(三)知識與技能
1、學習用上滑音、波音等裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力，更動聽。
2、通過課堂藝術實踐，加深學生對歌曲的理解，并嘗試用口風琴與部分打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點：有感情地表演歌曲。
教學難點：學習歌曲伴奏聲部。
教學資源準備：電子琴、錄音機、口風琴、打擊樂器、多媒體
教學流程：
一、組織教學：
1、師生問好!
2、發聲練習：用輕柔而明亮的聲音演唱，避免喊唱。
3、律動練習：《請你跟我這樣做》——海浪、海鷗、吹螺號。
二、情境創設
1、同學們，你們知道小螺號嗎?小螺號是什么做成的(海螺)小螺號用來干什么?今天我們就來學唱歌曲《小螺號》。
2、板書課題。
三、內容研討
1、教師表演歌曲，讓學生感受歌曲的內容與情緒。(播放伴奏)
設問：歌曲講述了怎樣的故事?(用簡練的語言描述)感受到怎樣的情緒?(歡快、優美)
2、請大家帶著這種心情一起來聽錄音范唱輕聲哼唱《小螺號》。
3、采用視聽結合法學習歌譜，并分析歌曲由幾部分組成?
提示：A.找規律、相同或相似的樂句。B.找難點
4、重難點指導教學。“茫茫的海灘……” 講解波音、上滑音、并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，將其涂上顏色并唱一唱。
5、朗讀歌詞：有表情地隨著歌曲的節奏來朗讀歌詞。(有節奏感。
6、詞曲結合。(教師彈琴，學生隨琴填唱歌詞)
7、采用多種形式有表情地演唱歌曲《小螺號》。(對唱、領唱、合唱、表演唱)
四、實踐活動：學習伴奏。
1、引導學生學習二部伴奏。先視唱A段一二樂句和B段二部伴奏。(找到6 1 2 3位置)
2、小組合作進行配合表演。
同學們，現在我們來舉行一個音樂會，要求同學們用不同的形式來表演《小螺號》這首歌，比如：獨唱、齊唱，用樂器來演奏或者用蹈舞動作來表現等。
五、實效評價
這節課，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現得非常好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學效果。
幼兒園大班《小螺號》音樂教案 篇4
教學目標：
一、學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
二、進行二部合唱訓練，讓學生初步感受二部合唱的和諧美。
三、創新發展歌曲，在老師的啟發引導下，學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。
四、在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
教學重點：
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發學生編詞創作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
教學難點：
l、當堂較好地完成二聲部歌曲演唱。
2、啟發和引導學生自信地編詞和表演。
教學準備：CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、小海螺。
教學過程：
一、激趣活動：歌曲節奏律動模仿，激活學生興趣和信心。
二、感受歌曲并學習歌曲伴奏節奏和二聲部旋律。（為二部合唱作準備）
l、出示節奏譜，進行練習。
2、出示視唱譜，進行練習。
三、學習表演《小螺號》。
1、情景小故事導入。
2、欣賞范唱。（出示動畫《小螺號》歌曲）
設問：歌曲的情緒是怎樣的?
3、再欣賞動畫歌曲《小螺號》。
設問：歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
4、出示歌譜，欣賞范唱。
設問：歌曲表達了什么情感?
5、學唱歌曲。
（1）學唱歌曲第一部分。
（2）學唱歌曲第二部分。
（3）初步完整演唱歌曲。
6、表現歌曲。
（1）根掘學生素質和表現，即興進行各種歌曲表現（齊唱、對唱、領唱等）。
（2）啟發學生有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
四、進行歌曲簡單二部合唱處理。
1、簡單分聲部、分樂句進行伴奏與合唱訓練。
2、完整伴奏與合唱，初步達到和諧。
五、拓展歌曲，創作表演。
1、引導學生用動作表演歌曲。
2、引導學生展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。
3、出示老師為歌曲創作的第二段歌詞，繼續激發學生的創作欲望。
4、師生各扮角色進行演唱表演。
5、創編親情故事，進行親情教育。
6、若時間允許，可即興靈活地加入拓展歌曲的內容。
六、教師小結，總體評價，延伸“愛”教育。
七、集體邊唱邊演歌曲，快樂地走出音樂教室!
幼兒園大班《小螺號》音樂教案 篇5
這節課學唱了歌曲《小螺號》，掌握了音樂知識：弱起小節、附點音符，以器樂進課堂為主題而設計對歌曲的教學，思路是：預設情景，聆聽欣賞并體驗吹奏，接著是體驗小螺號從遠及近的聲音，最后引導學生先學習豎笛，有初步的音高和節奏感知，從而完整的演唱歌曲。這節課基本上達到了預期的教學目標，學生熟練了歌曲的吹奏，培養了學生的合作精神和群體意識。
本課有效地把器樂教學與唱歌、創造等教學活動有機地結合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學生盡情地展現自我、大膽表演，這是本節課教學成功的一大關鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有密切聯系生活，設計豐富多彩的活動，學生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學習信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學貼近學生的生活，讓學生體驗到藝術與生活的聯系是十分必要的。
關于教學評價，有褒有貶，有贊揚有建議，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動。這樣組織學習評價有利于學生音樂情感的體驗與交流，有利于學生創新精神的培養和發揚。
音樂課在培養學生的群體意識及合作精神具有其他學科所不具備的優勢。在本課的音樂教學活動中，有許多內容是合作性很強的，其中，合作創編、綜合表演等內容表現得十分突出。教學時，教師雖然合理分組讓學生在小組中學習，但沒有給學生明確責任，沒有給他們提供充分的體驗、創編、集體練習的時間，導致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學設計還有待優化。明確學生自己應負的責任，合理提供空間和時間，加強調控與指導等等，都得合理設計，達到最優化。只有這樣，學生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創編，教學才能收到良好的效果。
幼兒園大班《小螺號》音樂教案 篇6
教學設計
西苑路實驗小學 段萌暉
一、教學內容
學唱《小螺號》
二、教學目標
（一）能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
（二）在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
（三）運用打擊樂等形式來表現歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。
三、教學重點與難點
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
四、教材分析
這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。
五、教學用具
課件 鋼琴 自制打擊樂器（雙響筒、沙錘）
六、教學過程
（一）導入部分
1、師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優美的音樂。
2、師：聽歌曲《請到天涯海角來》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。
3、觀察螺號的形狀！
師：我們來看，這是什么？
生：螺號。
師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》
（二）學唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及內容
（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！
師：老師剛才看到同學們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？
生1：聽到了螺號的聲音很高興。
生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。
師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽嗎？
生：想。
（2）教師聲情并茂的范唱歌曲：
師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發生了什么事兒呢？
生1：海鷗聽了展翅飛。
生2：浪花聽了笑微微。
生3：阿爸聽了快快回。
（3）朗讀歌詞：學生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。
師：現在請同學們跟老師一起有節奏的朗讀一下歌詞。
（4）學生跟音樂旋律輕聲跟唱。
師：現在請同學們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開始進入的！
2、教唱難點樂句，強調上波音。
︵ ︵
2/4 6 6 . 5 ︱3 2 6 . ︱6 －︱66 . 5 ︱3 2 5 . ︱5 －‖
茫 茫 的 海 灘， 藍 藍 的 海 水，
（1）上波音的處理
師：我們來看這個符號 它有什么特點？
生1：像曲線。
生2：像個波浪。
師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演唱）
生1：不加的時候很平靜，加上它的時候很好聽。
生2：不加的時候很平靜，加上的時候有起伏，像是波浪。
師：是的，同學們說得很好。因此在演唱上波音的時候要有起伏，可以用手劃出上波音。
（2）長音的處理
師：現在請同學們認真聽從“海”字開始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）
生：4拍。
師：很好，在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱。
師：現在讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）
3、進一步加強歌曲的學習。
（1）師生合作演唱歌曲。
師：我們來看這個符號
，觀察一下。
生1：是一個向上得箭頭。
師：它有一個好聽的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。
生：找到了。
師：現在老師演唱歌曲的前半部分，同學們來演唱后面已經學會的樂段。注意聽加有上滑音標記的音在演唱的時候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲）
生1：向上滑。
師：是的。上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。現在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
（2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲。
師：現在請同學們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方可以問老師？
生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。
師：誰能幫幫他？
生2：我來吧。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學生學唱）
師：會了嗎？
生2：會了。
師：你來唱唱這一句吧！（生1演唱）
（3）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。
師：現在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領唱、你們接唱。
（4）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。
師：現在老師想請一個同學來扮演剛才老師的角色，來做領唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。
4、感情的進一步加強
觀看海邊吹螺號的圖片，激發起學生演唱的熱情。
師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？
生1：要面帶微笑。
生2：活潑、歡快的聲音。
師：好的。現在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。
（三）拓展部分
1、自制打擊樂器為歌曲伴奏。
第一樂段節奏型 2/4 ︱ ︱ ︱0 ‖
沙錘 雙響筒
第二樂段節奏型 2/4 ︱ －︱ －‖
雙響筒 沙錘
師：請看，誰能打出這兩條節奏？現在下面試一試。（生練習）誰來試試？（生舉手打出節奏）
師：現在讓我們和他一起來打出這兩條節奏。
師：出示沙錘，這是?
生：沙錘。
師：出示雙響筒，這是?
生：雙響筒。
師：怎樣來為這兩條節奏選擇樂器呢？現在請出你的小樂器，來試一試。
生1：第一條節奏前三小節用沙錘，第四小節用雙響筒。
生2：第二條節奏第一小節用雙響筒，長音用沙錘。
師：現在我們把第一條節奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二條節奏。小樂器準備，看老師的指揮，為歌曲配樂。
師：剛才︱0 ︱處，有點不整齊，我們再來一次。
師：現在讓你的小樂器休息一會兒。
2、欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》
師：現在我們一起來觀看由藝術家們編排的舞蹈《小螺號》。
（四）小結
師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？
生：開心!
師：現在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。（唱著歌曲《小螺號》，敲著打擊樂走出教室）
課后反思：
課后各位老師對我的這節課給予了眾多寶貴的意見，讓我也認識到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細節的問題。比如：在學生還沒有很好的掌握這首歌曲的時候，應先跟琴來演唱，而不是跟音樂伴奏，從而以降低難度。上波音和上滑音的講解在方法上應更加細化，上波音用琴彈出來讓學生聽辨，上滑音有教師唱出來讓學生聽辨，同時讓學生找那種輕甩出去的感覺。長音的講解不夠清楚，只是單純的讓學生用舒展的動作來表示，這樣時值就不容易把握，應讓學生在心里默數拍子，這樣唱得會更準確。愛重復學生的話，這點是需要更加注意的。過渡語還不夠精煉，應加強語言訓練，提高課堂用語水平與技巧。
課后反思：
這次上課，把上次課后老師們提出的問題都一一地改正了，而此次又有一些新的問題突顯出來。比如：課件的一些細節問題需要有進一步的改善。歌曲難點上波音與上滑音的處理有些含糊，應作重點的練習。在打擊樂器的安排上不夠合理，在第一條節奏型處，把雙響筒和沙錘的位置進行了調換，這樣會使整個音響顯得更加和諧。
幼兒園大班《小螺號》音樂教案 篇7
一、活動目標
1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節奏，培養對音樂的節奏感。
2、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂。
3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。
4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
二、活動重難點
1、重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。
2、難點：準確把握節奏，正確唱出音樂的高低起伏。
三、活動準備
1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。
2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等)，手寫歌譜一份。
3、活動教學PPT課件。
四、活動過程
（一）、活動導入：
1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。
2、教師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎?”(海灘)“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢?(引導幼兒說出海鷗、浪花、船等詞)
“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎?”(好) 初步聽賞歌曲： 教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象。(第一遍)
（二）、學習歌曲：
1、發聲練習：先讓幼兒進行發聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。
2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節奏進行逐句朗讀。
例：A第一句老師拍手讀： X X 師： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。
B：幼兒模仿老師有節奏地讀。 生： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。
3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節奏。(老師一邊在旁打節奏)
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節奏拍掌唱詞。(第三遍)
5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節奏，現在你們想一想我們還可以用什么方式來打節奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點頭……)(第四遍)
6、用動作表現音樂：(律動)
(1)教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。 師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?……”
(2)引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。)
7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。 結束： 師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動。
五、活動反思
歌曲《小螺號》，掌握了音樂知識：弱起小節、附點音符，這節課基本上達到了預期的教學目標，學生熟練了歌曲的吹奏，培養了學生的合作精神和群體意識。
本課有效地把器樂教學與唱歌、創造等教學活動有機地結合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學生盡情地展現自我、大膽表演，這是本節課教學成功的一大關鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有密切聯系生活，設計豐富多彩的活動，學生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學習信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學貼近學生的生活，讓學生體驗到藝術與生活的聯系是十分必要的。
音樂課在培養學生的群體意識及合作精神具有其他學科所不具備的優勢。在本課的音樂教學活動中，有許多內容是合作性很強的，其中，合作創編、綜合表演等內容表現得十分突出。教學時，教師雖然合理分組讓學生在小組中學習，但沒有給學生明確責任，沒有給他們提供充分的體驗、創編、集體練習的時間，導致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學設計還有待優化。明確學生自己應負的責任，合理提供空間和時間，加強調控與指導等等，都得合理設計，達到最優化。只有這樣，學生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創編，教學才能收到良好的效果。
幼兒園大班《小螺號》音樂教案 篇8
一、教學內容
1、感受歌曲、學唱歌曲。
2、處理、表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
二、教學目標
1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
三、教學重點與難點
1、能用歡快的歌聲表現《小螺號》。
2、波音、滑音記號的掌握和運用。
3、引導學生能小組合作編創表演，大膽參與，自信展示。
四、教材分析
《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂段有四個樂句組成，每樂句4小節，曲調規整。第二樂段節奏拉寬，每句的尾音音調拉長，使人感到旋律舒展而優美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。最后結束在“1”音上，抒發了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。
五、教學用具
課件、琴、螺號、打擊樂器（雙響筒、沙錘）
六、教學過程
1、情景小故事導入。剛才同學們演唱上節課我們學習的歌曲《大雁湖》表現的非常棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請同學們閉上眼睛聽這是什么聲音？（老師吹螺號）同學們聽出來的嗎？好今天老師給大家講一個愛吹小螺號的小朋友的故事。“這位小朋友名字叫樂樂，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂！對于樂樂說，最大的快樂是每天放學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快回！”同學們聽音樂又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（播放歌曲《小螺號》范唱。）
2、初聽歌曲《小螺號》錄音范唱設問：
（1）這首歌帶給你什么感覺？（歡快活潑優美抒情）
（2）聽到了歌曲你仿佛看到了什么？（蔚藍的海水和茫茫的海灘）讓學生帶著問題欣賞歌曲，使學生對歌曲有一個大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的意境。
3、復聽老師范唱歌曲
剛才同學們已經總結了歌曲的情緒是既歡快活潑又抒情優美，那讓我們再次聆聽歌曲。
設問：
1、歌曲分為幾部分呢？（兩部分）
2、找出哪一部分是歡快的，哪一部分是抒情的？
（通過復聽歌曲，讓學生進一步感受歌曲的音樂情緒并從中體會出歌曲的的段落層次，為學習歌曲和表演歌曲做鋪墊。）
4、隨旋律朗讀歌詞：分樂段有節奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞。（有節奏的朗讀，更進一步體會歌曲的`節奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調的感受力。）
5、學唱歌曲第一部分。在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次（4次），并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
6、學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新認識的波音記號，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
7、表現歌曲。
（1）隨老師伴奏利用齊唱、對唱、領唱等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。
（2）啟發學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
8、拓展歌曲，創作表演。
（1）、在唱準歌曲的基礎上，讓學生展開想象創編表演。
（2）、分組進行展示，其他小組同學進行評價。
9、總結評價，結束課程
同學們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無憂無濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。讓我們共同去熱愛大自然，感受大自然帶給我們的無限快樂！就讓我們用自己創作的表演再次感受大自然帶給我們的快樂吧！（各小組大會展）。這一環節師生在歡快的音樂氛圍中共舞，把課堂推向高潮！
總結：今天每個希望之星學習小組各加一分。
布置作業：回家給爸爸媽媽表演《小螺號》。
幼兒園大班《小螺號》音樂教案 篇9
一曲《小螺號》使我回到了童年，仿佛自己在音樂的帶領下重又回到教室，跟著學唱;一幅《小螺號》的圖畫，又讓我回到了現實，視覺、聽覺全然沉浸在如仙的境界里，時隔十余載，今天聽起來倍感親切、抒懷。
節奏是組成音樂的最重要的要素之一。因此在音樂教學中，訓練學生的節奏能力也是不容忽視的。但對于抽象呆板的節奏符號和節奏練習，學生的興趣不會很高漲。所以我在教歌曲前,運用比較趣味的手腳并用互動的方式把將歌曲里教難的節奏型先讓學生掌握。
上課伊始，伴隨著濤聲轟鳴，群鷗翔集，緩緩地一幅海邊美景呈現在學生面前，近處的椰樹、奇石、貝殼、海螺;遠處的險山、藍水、沙鷗、白帆，這里遠近相望，動靜匹配，相得益彰，美倫美奐。學生在如畫的美景中，如詩的意韻里，學習的興趣一下子被激發出來了，學習欲望被熊熊點燃。一幅漁家生活的美麗畫卷的方法幫助學生體會到了歌曲的意境并了解了歌詞大意。
我的童年、少年的音樂學習是在老師一遍一遍的教唱中進行的，純屬接受性學習，我們學會的歌也是老師機械的、不厭其煩地教會的。然而今天，音樂課堂里，歌是學生聽會的，至少在這節課里，我感覺是這樣的。
由于《小螺號》這首是孩子非常熟悉的，幾乎95%的孩子一聽便會唱，所以我所選擇的內容是《小螺號》第二課時，以運用音樂符號為主的一節唱歌課。由力度記號作為切入點。
重點是讓孩子們通過對力度記號作用的了解，學會將力度記號運用到音樂當中，并且從中感受力度記號所賦予音樂的表現力。因此，確定了兩個教學目標、四個教學環節。1、通過感受、運用力度記號讓學生了解音樂符號所賦予音樂的表現力并試著用音樂符號來表現歌曲。這個目標的實現我是用模仿海聲;游戲：漲潮、落潮讓學生來感受力度記號的表現力，讓學生討論如何將力度記號用到歌曲中，是為了讓學生了解音樂符號所賦予音樂的表現力，在音樂中起的作用。2、通過想象大海的表情、模仿大海的聲音、聆聽《海》《大海風暴》和表演《小螺號》，讓學生感受不同的力度對音樂形象、情緒、情感的作用;讓學生感受到大自然的變幻與神奇，培養學生了解大自然、熱愛大自然的情感。
社團活動時，我將作為吹奏曲目，推薦給孩子們，等著聽我們好聽的音樂吧!
幼兒園大班《小螺號》音樂教案 篇10
在本課的教學中，我為學生創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。從情景再現(即談小螺號及其用途提高大家的學習興趣)，聆聽感受、氛圍營造(即唱小螺號)，協作創造(即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱)三方面展開設計，意在從傳統的教學基礎上拓展學生豐富多彩的表現形式，培養學生創新能力，充分挖掘學生創造的潛能和熱情，讓每一個學生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂學習和實踐活動。
《小螺號》是一首曲調歡快、甜美的兒童歌曲，抒發少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情，第二段將節奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優美之感。這節課的教學目標主要是引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學重難點是感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。導入新課時我出示了一些海螺圖片伴隨著大海聲及海鷗叫聲，啟發學生說出它的名稱和生長的環境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途，充分的調動了學生學習的積極性。利用多媒體教學播放小螺號視頻，讓學生從感官中體會這首歌的歡快，讓學生真正的把握這首歌的情緒來演唱，然后我讓學生加入不同的演唱形式，達到了預期的效果。最后大家跟著音樂加入動作表演歌唱，一部分學生上臺展示。但是本節課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發學生學習歌曲的興趣。在語言的組織上應該更加簡練通俗易懂。
在今后的課堂教學中，我會多給學生表現與互相學習的機會，從組織課堂上更能激發學生學習的興趣!努力爭取把我的音樂課堂變成孩子們知識的樂園!課后我也進行了認真的反思，因此在以后的教育教學活動中，我會大膽放手，讓孩子們在多樣而開闊的活動空間自主并自由地尋找、感受和體驗音樂帶給他們的快樂，并在快樂中更好地體驗音樂的美妙。
幼兒園大班《小螺號》音樂教案 篇11
教學目標：
一、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情。
二、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。
教學重點：
感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
教學難點：
多變的節奏和大跳音程。
教材分析：
《小螺號》
這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節，曲調規整。第一樂句的節奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段節奏拉寬，每句的尾音音調拉長，使人感到旋律舒展而又優美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調從“6 － 5 －3 －0”逐漸下移。最后結束在“1”音上。抒發了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。
教學準備：
課件 空瓶子 教學卡片等
教學過程：
一、組織教學（安靜進場）
二、創設情境
1、聽海潮聲
老師導入：讓我們閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（聽海）
2、那我們去海邊走一走,感受一下大海的氣息吧！
出示課件，觀看海邊景色，領略大海的魅力 （看海）
3、師：我們剛剛聽了海、看了海,你要用怎樣的聲音來呼喚大海呢？請兩個學生來呼喚，做比較，點評后教師呼喚示范——“茫茫的海灘、藍藍的海水”，全體高音位置讀歌詞，同時教師用手勢來指揮高音以及音的時值長短
4、那同學們能不能加上你們的肢體動作，邊說邊做來表現一下大海的波浪？ (演海） 教師引導(大海的波浪是怎樣的？平靜的時候、起風的時候）先請幾個學生上來表演示范，再請三大組合作律動，揮動手臂表現起伏的波浪（配樂：《海》）
5、師評價(同學們合作得真默契，我也想來表演一下用歌聲來呼喚大海——教師演唱該句，學生試唱，要求唱出波浪的感覺）
6、過渡
三、新歌教授
導入:同學們都唱出了波浪的感覺。海里的波浪千變萬化，也是最調皮的。它們常常把許許多多的什么送到海灘上來呀？圖片出示（貝殼、海螺）
漂亮的貝殼可以做工藝品，海螺還可以做成螺號呢！我們今天就要來學這首《小螺號》
（一）、三聽歌曲
1、初次聆聽（不出示歌譜），聽完后請你說說心情怎么樣？（請三個學生能夠說一說，教師總結：嗯，說得很貼切，就是歡快的心情）
2、復聽歌曲，找出剛才我們呼喚大海時候的歌詞，請學生跟唱該句
3、第三次聆聽，請同學們有節奏的打拍子，給歌曲伴奏并輕聲跟唱，呼喚大海的高潮處聲音大一點（出示視頻）
4、師評價 過渡：唱的很好，很認真。一起分析歌曲分為兩部分。為什么？
（二）、三唱歌曲（出示曲譜）
1、教師歸納：第一部分活潑短促，唱的時候要利用肚子的氣息唱出
第二部分抒情，音長，是非常喜愛大海、想擁抱大海的一種呼喚，要用聲音的高位置來唱，注意深深吸氣，整個連貫唱下來
教師鋼伴，學生慢唱兩部分
2、設問：大海為什么美？ （生：有海灘、浪花、許許多多的魚、海螺，還有船，師：對，這些都為大海增添了魅力，你們說的真好！那么，現在老師也要給這首歌裝飾一下啦！你們看！（教師點擊課件，添加上滑音和波音記號）
3、介紹裝飾音，教師示范 學生跟著鋼琴慢慢唱一遍
4、跟著伴奏帶，原速有感情的唱一遍
四、表演創編（匯總串聯）
1、教師分工 表演串聯（歌曲學得真不錯，老師剛才給歌曲加了裝飾音，那你們能不能想些點子給你們的表演錦上添花呢？
第一組吹號手：前奏部分吹空瓶模仿螺號聲 第二組與第三組:表演海浪 全體表演唱歌曲
2、表演展示
五、課堂小結（今天我們在課上用美妙的歌聲贊美了大海，老師也請同學們以贊美的心態來面對我們美好的生活，讓我們在快樂的歌聲中走出課堂吧！）
六、師生告別
幼兒園大班《小螺號》音樂教案 篇12
一、說教材
《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說教學內容
本節課具體內容包括：
1、感受、學唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
三、說教學目標
教學目標有三個：
1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
2、能力目標：創新發展歌曲，啟發引導學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
四、說教學重點
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發學生編詞創作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
五、教學難點
啟發和引導學生能自信地編詞和表演。
六、教學準備
cai課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。
七、說教法
根據新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發學生積極參與、展開想象，大膽創新。我采用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生能主動學習，積極探究，合作互動，共同發展。為激發學生的興趣，在整個教學過程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生感到形象、美觀、直觀、生動。
八、說學法
為了在學生中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定，學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發現去主動學習;通過合作、想象去創新發展歌曲，并得到愛的情感教育。
九、說教學程序
(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動讓學生模仿。點燃學生的興趣之火，激發學生信心，感受學習快樂。
(二)、感受、學唱《小螺號》。
1、情景小故事導入。
剛才同學們的表現相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)
2、反復欣賞范唱。
根據音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生的回答，教師進行總結和完善以上的問題。
3、學唱歌曲。
(1)學唱歌曲第一部分。
在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。
(三)、表現歌曲。
(1)根據學生素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。
(2)啟發學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導全體學生到前面來自由發揮進行動作表演，教師給與激勵。
(四)、拓展歌曲，創作表演。
1、引導學生想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發出的聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞，并劃分小組引導學生展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。
2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。
3、老師出示為歌曲創作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。
4、師生各扮角色發唱不同的樂句，進行創新演唱歌曲。
5、創編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發展，及時引出發展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。
(五)、總結評價，延伸“愛”教育。最后，老師要給與學生充滿激勵的評價，并繼續延伸“愛”的教育。可問學生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學生說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學們人人都成為有愛心的公德小模范!同學們，再見!
幼兒園大班《小螺號》音樂教案 篇13
教學目標：
1、能準確流暢的演唱歌曲
2、認識并掌握上滑音、波音的唱法
3、了解掌握聲樂的演唱形式
教學重點、難點：
音樂知識的掌握 教學用具：鋼琴、教學光碟、海螺等 教學方法：聽唱、視唱、聽賞法
教學過程：
一、組織教學：聽曲入室，師生問候。
二、歌曲《小螺號》
1、情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
2、欣賞范唱。
設問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
3、學唱歌曲：
(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節，因此這4小節一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲調中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。
4、表演歌曲：
表演可采用多種形式，集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領唱)要發揮個性特長。總之要表現漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
三、音樂知識：上滑音、波音記號
1、上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。
2、波音記號記于音符上方如唱作。
3、以上兩音樂知識結合歌曲《小螺號》教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。
四、聆聽《劃龍船》
1、民間風格導入。
設問：農歷五月初五是什么節?(端午節)在這一節日許多地方有賽龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)
2、討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?
A.口令；
B.演唱號子(教師范唱《劃龍船》)
3、初聽《劃龍船》。
設問：這首歌的演唱形式有什么特征? 講解：上節課講了獨唱與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統一節奏、齊心協力參與勞動，提高勞動效益。
4、復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。
5、分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱
6、表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。合著音樂，各組同時表演，評委打分。
(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發向上，動作整齊。)
7、評委點評，宣布評比結果。
8、分組設計自選(自定)勞動項目，編創節奏及號子
9、小結：中國民間“水上的歌”
五、小結 下課