幼兒園中班語言教案小螞蟻含反思（通用6篇）
幼兒園中班語言教案小螞蟻含反思 篇1
【活動目標】
1、引導幼兒講述畫面內容，掌握和理解兒歌內容，并進行認讀。
2、培養幼兒對漢字的興趣以及體會和同伴合作的愉快。
3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4、萌發對文學作品的興趣。
【活動準備】
1、多媒體課件一套。
2、《美麗的幼兒園》圖書若干，數量為幼兒人數的一半。
3、兒歌錄音磁帶；錄音機一臺。
【活動過程】
1、出示背景畫，引起幼兒的興趣。
師：今天老師請來一位朋友，你們看，它是誰呀？（背景圖上出現螞蟻問）
幼A：螞蟻。
幼B：一只小螞蟻。
師：對是螞蟻。（邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”）
師：小螞蟻呀要給我們講一個故事，聽，他在講些什么呢？
2、幼兒聽錄音：兒歌《小螞蟻坐大船》
�。ㄔu析：背景動畫的出現，能吸引幼兒的注意力，激發他們學習的欲望。引出兒歌內容時我將他設置成了一個小懸念：聽，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調動他們想象的積極性、主動性，后以螞蟻自述的形式讓幼兒解兒歌的內容，也為后面的學習作好準備。）
3、引導幼兒講述畫面內容（結合幼兒回答進行課件演示）
�。�1）師：小螞蟻說他在干什么？
幼A：小螞蟻說他坐在一只大船上。
幼B：小螞蟻說他坐大船。
師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來看看他坐上大船神氣不神氣。（課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船。”）
師：我們一起來讀讀這句話。（幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船�！保�
（2）師：請小朋友仔細看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個小朋友相互說說看。（先交流后提問）
幼A：大船在河里行駛。
幼B：大船在池塘里行駛。
幼C：大船在小溪中行駛。
師：大家說的都不錯，不過剛才小螞蟻自個說的是“順著溪流駛向前�！保ㄍ瑫r也示這句話）“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？（理解詞語意思）我們把這句話也一起來讀一讀。
�。�3）師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？
幼A：是用花瓣做的。
幼B：它是一片小花瓣。
師：對了，小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣，（出示：要問大船有多大，原來是片小花瓣。）對于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來讀一讀。
�。�4）小結：原來小螞蟻給我們講了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行駛，多么的開心，多么快樂，而這只大船也只不過是一片小花瓣，小螞蟻擁有這么一只大船，覺得是一種幸福，所以他把這個故事講給我們聽，和我們一起分享他的快樂，你們替他高興嗎？
�。ㄔu析：以多種提問的形式，結合生動形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫面，進一步了解兒歌的內容，并進行完整的講述。在學習理解第二句“順著溪流駛向前”時，采用相互說說的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調動幼兒的參與性，體現幼兒的主體性，同時也體會到了合作時的愉快。）
4、兩兩合作，認讀兒歌
師：小螞蟻把這個故事用兒歌的形式告訴了我們，我們再來認一認，記住這首兒歌，幫小螞蟻把這個故事說給更多的人知道好嗎？
�。ü膭钣變簝蓛珊献�，同看一冊《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開展活動，認讀兒歌，教師可巡回指導。）
5、集體念兩遍后，鼓勵幼兒進行表演（幼兒表演朗讀時，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。）
6、總結全課，結束活動。
附兒歌：《小螞蟻坐大船》
小螞蟻，坐大船，
順著溪流駛向前。
要問大船有多大，
原來是片小花瓣。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
幼兒園中班語言教案小螞蟻含反思 篇2
活動目標：
1、熟悉故事內容，喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂，愛合作的性格特征。
2、不斷改進觀察方法，解決一個螞蟻觀察過程中碰到的問題，嘗試并利用圖畫線索預測故事內容。
3、仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學習并運用句式“我們……”
4、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備：
1、經驗準備：幼兒在教師的指導下參與一些觀察實踐活動，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動手，去研究問題，探索新知，尋求發現。
2、材料準備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張
教學過程：
一、幼兒到戶外自由探索，解決問題。
1、孩子們自由觀察螞蟻，教師提問:“看看你發現了什么？你看到的螞蟻是生活在什么地方的？螞蟻在搬運食物的過程中是一只還是大家一起？現在我們一起到戶外找找看吧！”
2、幼兒分組進行觀察探索，在活動中教師巡回指導。
3、師幼之間互相交流觀察結果，為第二課時的學習做一個學習鋪墊。
二、教師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質疑引入”。
1、教師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節課觀察內容及結果與之作比較。
上節課，我們一起觀察了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運食物的，那你們喜歡它嗎？為什么？
2、出示大書，倒敘的方法解釋分析文本。
第八頁（最后一頁）：提問：孩子們，通過上節課的觀察你知道小螞蟻都經過了哪些地方嗎？請你們根據大書中的場景位置找出正確順序，（用數字15依次標記好場景圖的順序）并說說為什么？
根據孩子們的講述，結合讀本提問:請你們到書中去找找，第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內容？
發放小書，孩子們自己找答案，師幼共同討論，重點講述場景（1、3、5）幅圖畫中的內容，將讀本中（2、5）頁中的內容作連接想象結合生活中情景請孩子們想象什么時候會這樣做？2頁中學習句型“我們……”讀本中（4、）頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發生了什么變化，為什么？小螞蟻怎么拿這些小米粒？接下來它們會做什么呢？再次重復學習句型“我們……”（引導幼兒觀察發現兩只螞蟻發現了碎餅干，其中一只正在觸碰同伴的觸角，并推測后續情節。）
第七頁：它們在干什么？怎么過河的?它們要把碎餅干運到哪兒呢？
3、梳理故事。
一群小螞蟻從洞里出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團，哥哥的故事書，但是它們都推不動，后來它們又發現弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協力把弟弟妹妹掉的東西都抬進了洞里。
三、比較討論，加深認識，課外延伸。
1、談一談：結合幼兒觀察，師生共同討論螞蟻還有什么生活習性，螞蟻搬家會給我們一些什么生活經驗的啟示（螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時引導幼兒學習同伴之間要互相幫助，團結友愛）。
2、玩螞蟻搬家的游戲，孩子們共同體驗。
活動反思：
優點：
1、本堂活動完整的上下來，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進步，孩子們還像小螞蟻學習互幫互助，而且還知道了看到成群結隊的螞蟻搬家就知道要下雨了。
2、能將書本中的動詞和句式運用于生活中，進行語詞創編。
3、把讀本用倒敘顛倒來進行授課，能更好的激發孩子們的閱讀欲望和興趣。
不足：在教學中在引導孩子們找到頁與頁之間的聯系方面沒有做重點的講述。
措施：讀本中的每一頁都有聯系，而且環環相扣，首先要教師對讀本非常熟悉，還要認真分析本班幼兒的能力來定；另外在教學活動的設計中可以多云用些開放性的問題做引導，把問題放寬讓孩子們自由發揮。
幼兒園中班語言教案小螞蟻含反思 篇3
活動分析
小螞蟻 是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動的描寫和幾個象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時的形象準確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’說的是螞蟻搬運東西時發出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發出的贊嘆。針對現在大多數幼兒由于家庭寵愛養成不愿吃苦，不愿勞動的情況，很有必要對幼兒進行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當前的教育狀況。
教學目標
1、熟悉詩歌內容，會用動作和象聲詞表現小螞蟻的勞動場面。
2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學習它勤勞能干的精神。
3、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
4、領會蘊含的寓意和哲理。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學準備
1、 多媒體課件《小螞蟻》
2、多媒體教室。
教學過程
一、 引導觀察課件中的小螞蟻，根據小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌內容。
1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發現了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來它是誰嗎?”(幼兒做答)
2、出示小螞蟻(點擊電腦課件)
(1)它是誰?
(2)小螞蟻這么小，它有什么本領呢?
3、 現在我們來聽聽兒歌里的小螞蟻有什么本領?(播放課件《小螞蟻》)
4、小螞蟻會什么本領?背的是什么?
5、小螞蟻是怎么背的?(請幼兒用動作模仿)
6、那小螞蟻背的時候還發出什么聲音?(請幼兒動作加上聲音表演)
7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣啊?(引導幼兒說有力氣，了不起。)
8、重點理解“了不起”。(可以用豎起大拇指來表示)
二、學習朗誦和表演詩歌
1、幼兒跟念兩次。
2、為什么最后要用一句喔哦～```(理解驚訝，稱贊的意思)
3、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。
三、學習小螞蟻勤勞能干的精神。
1、 小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊?為什么?
2、 引出勤勞的主題。
四、游戲：小螞蟻運米
師：現在我們來學學小螞蟻運米好嗎?
游戲準備：沙包若干，相應的籮筐若干。
游戲規則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運到對面的籮筐里誰就贏。
五、延伸活動
1、 可帶幼兒到大操場上繼續做〈小螞蟻運米〉的游戲。
2、 探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，并了解螞蟻的身體結構和生活習性。知道螞蟻是通過觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎上進行各種關于螞蟻的音樂、美術、體育、語言各個領域的教育發展幼兒各方面的能力。也可擴展為一個主題。
附:兒歌《小螞蟻》
小螞蟻，了不起，
干起活來有力氣。
螞蟻背起一座山，
嗨嗬，嗨嗬，回洞里。
螞蟻背的是什么山?
喔哦～
原來是一粒白大米!
教學反思
《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點表現出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點是引導幼兒仔細觀察畫面，發現并學習利用圖畫線索預測故事內容。難點是通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作并結合肢體演示、游戲等手段學習和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
幼兒園中班語言教案小螞蟻含反思 篇4
活動目標：
能感受音樂的基本節奏，配合音樂做律動。
培養幼兒大膽的創編動作，能根據音樂節奏進行完整情景表演。
激發幼兒參與音樂活動的興趣，體驗音樂帶來的樂趣。
通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
圖譜音樂情景圖片
活動過程：
初步感知音樂做律動（第一遍聽音樂）
教師帶領幼兒邊聽音樂邊做律動。
根據圖譜，理解樂曲節奏
引出小故事教師講故事情節一遍。
出示圖譜
提問：圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢？
哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？。幫助幼兒理解圖譜。
教師跟著音樂邊看圖譜，邊做動作（第二遍聽音樂）
再次聽音樂，請能力強的幼兒指圖譜（第三遍音樂）
創編動作
引導幼兒看圖譜波浪線部分，幼兒大膽創編小螞蟻開心準備出發，開心等動作。
教師哼唱節奏表演創編的動作。
完整聽音樂表演
全體幼兒根據情景，跟著音樂節奏一起完整表演樂曲。
五、結束：將蛋糕送給其他小螞蟻分享。
活動反思：
為了讓幼兒在活動中始終保持興趣，教授的過程中采用動作不斷累加，逐漸豐富的形式進行，讓孩子在每個環節中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗，孩子們非常喜歡參與活動，他們在活動中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“S”形轉，輕松地了解了“S”型的隊形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“S”行進的隊形及自己的空間方位，整個活動也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。
不足之處：
幼兒對于左右方向的辨別，幼兒經常會混淆。
幼兒園中班語言教案小螞蟻含反思 篇5
活動目標：
1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬長輩，待人熱情。
2、結合自己的生活經驗討論，在公共汽車的不同情景中應該怎么樣做。
活動準備：
圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻，汽車的車廂內部剖面圖，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個。
活動過程：
一、通過談話活動，引出課題：
寶寶們，你坐過公共汽車嗎?在汽車上有沒有發生過什么事情呢?
二、出示小螞蟻的.圖片和汽車圖：
1、瞧，這是誰呀?小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發生了什么事情呢，我們一起來聽一聽。
2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎?”
3、提問：
(1)最后是誰上了汽車呀?(熊婆婆)
(2)熊婆婆要去哪里呢?(她要到森林里去看他的外孫小熊)
(3)小羊對熊婆婆說了什么?(“熊婆婆，來我這兒坐!”)
(4)小狗又說了什么?(“熊婆婆，來我這兒坐!”)
(5)還有誰說了話?(小猴、小豬)我們來學一學。
(6)熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦?你有什么好辦法?
4、教師講述故事的后半段：
提問，小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個辦法嗎?為什么?(熊婆婆身體大，小螞蟻身體小，坐在熊婆婆的肩膀上熊婆婆也不會感到累，這樣大家都能坐到位置，小螞蟻還能給熊婆婆唱歌，這個辦法真好。)
三、情境創設，組織幼兒討論：
1、如果你和媽媽或爸爸兩個人乘車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦?
2、如果你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會怎么辦?
3、如果你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦?
四、游戲：紅綠燈。
幼兒人手一個呼啦圈當小司機。教師當交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開。
活動反思：
讓幼兒的科學活動從身邊生活開始。對于幼兒來說，掌握系統的科學知識不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是根據小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發展水平，圍繞活動重點，從幼兒的興趣出發，按從易到難、層層遞進的方式提供支持性的操作材料和游戲環境，讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新經驗。
幼兒園中班語言教案小螞蟻含反思 篇6
活動目標
1、能自由、大膽地做各種爬行動作，從中體會到各種爬行動作的好玩和愉悅心情。
2、嘗試按要求用手掌膝蓋著地爬，有盡力做肢體伸縮和連續動作的意識。
3、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
4、發展身體協調性。
教學重點、難點
運用各種感官，發展身體的協調性，動作的規范性。
活動準備
1、體育器材：地墊子；
2、果子（各色小球）；
3、籃子4mdash;5個；
4、快樂音樂。
活動過程
一、教師導入，幼兒隨音樂在地上自由地爬
1、教師以小螞蟻要來和我們做游戲為情境，激發幼兒學習小螞蟻在草地上自由自在地爬行。
2、幼兒隨音樂自由地爬。教師關注幼兒的爬行動作，并進行個別詢問。
如：寶貝，你是怎么爬的？等
3、示范。大家圍坐在一起，教師先請幼兒做螞蟻爬的動作，及時表揚幼兒的各種爬行動作，然后教師示范小螞蟻的爬行動作，并伴隨語言說明。示范要清楚，可以先慢慢爬，再快快爬。
二、模仿活動：螞蟻爬
1、教師領著幼兒一起學習小螞蟻爬行的動作，著重感知手掌和膝蓋是怎樣地爬行的。重點提示幼兒要用全手掌支撐身體，掌心著地。
2、自由練習。幼兒手掌膝蓋著地爬，教師仔細觀察，有目的地指導或提示。
三、游戲活動：小螞蟻找果子
教師帶領幼兒爬過草地，撿起果子后爬回來放入籃子，然后再次爬過草地找果子。重新玩游戲。
四、放松活動：小螞蟻散步
小螞蟻聽著音樂，在草地上自由地走，結束活動。
教學反思
游戲是孩子們最喜歡的活動，而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛，在鉆、爬、跑、跳中孩子的到一種宣泄與釋放，可以任意地活動身體的每一部位。
本次活動我以游戲化、情節化的形式展開，以游戲情節貫穿�？紤]到小班幼兒的年齡特點，創設出小螞蟻找果子的情景，在調動幼兒的各種感官的基礎上，讓幼兒通過看、聽、爬、撿等形式參與活動，調動了幼兒學習的主動性，孩子們都十分感興趣。
幼兒的模仿能力很強，潛力很大。因為有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學習能力較強的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。如在本次活動中，小螞蟻爬這個環節中讓幼兒全手掌著地，掌心著地爬，盡力做肢體伸縮和連續動作時，對于小班一些幼兒來說是較困難的，不過總有那么幾個幼兒是能理解老師的意思，比如我班的彭博文，她在次活動中就能將小螞蟻學得有模有樣。在幾個較突出的幼兒的帶動下，一些幼兒也開始學樣了，可以在今后的活動中繼續培養。作為老師，教學活動雖然要遵循幼兒的一些身心發展規律，但是有時候也可以稍稍發掘一下孩子的潛力。
在重復游戲的過程中，我自己感覺有些單一，游戲剛開始時氣氛是很熱烈的，不過到最后幼兒似乎沒那么感興趣了，所以后來想是不是該從中多增加幾個小動物的模仿動作、故事情節，這樣也許能讓活動更豐富、充實一些，也更能激發幼兒的興趣。