仿寫的教案（通用7篇）
仿寫的教案 篇1
【教學要求】
（1）寫出自己的個性特征
（2）概括介紹和具體描述相結合
【教學過程】
一、導入
兩千年前，古希臘人在阿波羅神廟的門柱上刻著一句箴言：“認識你自己，仿寫《我是“差生”》教案。”你是怎樣的人？有何個性特征？讓我們通過品讀、仿寫《我是“差生”》來認識自己吧！
二、讀一讀
1.自由讀。提示：在讀的過程中，標出自然段，劃出自己認為是好的語句、語段。
2.指名讀。提示：讀好句、好段，想一想好在哪里？
三、議一議，教案《仿寫《我是“差生”》教案》。課堂討論下列問題：
（1）例文中的“我”在學校里的身份是什么？（差生）仿照例文寫法，說一說同學們在學校里的身份（從成績角度或職務角度說）。
（2）例文中的“我”，他的.一般特征是什么？請同學們仿照“因為……因為……因為……因為……”的句式說一說自己的一般特征。
（3）例文中的“我”，他的個性特征（獨特的思想性格特征）是什么？圍繞個性特征寫了哪三件事？請同學們仿照例文寫法，說一說自己的個性特征，并想一想準備寫哪幾件事？
（4）例文在材料的處理上有何特點？（概括介紹與具體描述相結合）。
四、寫一寫。要求：
（1）仿照例文，寫出自己的一般特征和個性特征；
（2）仿照例文的寫法，做到概括介紹與具體描述相結合；
（3）寫600字左右的記敘文，不得抄襲。
五、板書設計。
明確身份：優生、中等生、差生
仿寫抓住特征：一般特征、個性特征概括介紹和具體描述相結合
仿寫的教案 篇2
一、《語文課程標準》：
根據語言情境的需要進行仿寫、擴寫、續寫等，做到語言準確、連貫、流暢，‘教案’仿寫復習教案。
其實仿寫語句試題有一定的綜合性，它往往涉及語法結構、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調等許多方面，也間接地考查考生的知識范圍及文化修養，反映出理解、表達運用等多層級的能力要求。這是考查語言表達能力的重要題型。
(一)仿寫的基本要求：
仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。這里主要談談隱性要求：
內容協調一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句(或稱例句)的內容要有內在的聯系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內容和精神實質要一致。(感情色彩、正反對立關系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結合被仿句的具體情況具體分析。
前后呼應是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯系、相互對應的關系，那么仿句也要在語意上體現這種相互聯系、相互呼應的關系。
句式，即句子的結構形式。句式要統一，是指仿句與被仿句的結構要一致。這就要求考生仿寫前仔細觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構一致，如例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。
修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。
(二)仿寫要注意的幾個問題：
二者的內容要做到："花開兩朵，各表一枝"。要有創新。
熟知各種修辭的特點和要求，做到心中有數，
除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復，避免語意雷同。
二、考點舉要
語言仿寫題具有題型靈活、設計精巧、考點繁多、綜合性較強等特點，我們中考主要從下面三個方面來考查學生：
學會寬容，寬容是容納大樹小草的.田野，是接受陽光暴雨的天空，是_；寬容是吹開閉鎖保守的清風，是洗滌狹隘自私的雨水，是_。(20xx年嘉興市中考題)
分析：(1)中心詞有別。前一處所填內容的中心詞應與田野、天空等相類，如大海、沙漠、草原、高山等。后一處應與清風、雨水等相類，如雪、霧、露、霜、冰雹等。(2)修飾語有別。前一處應與"容納大樹小草"、"接受陽光暴雨"等相類，后一處應與"吹開閉鎖保守"、"洗滌狹隘自私"
例句：是飽經飛沙走石的沙漠，是敲打謊言虛偽的冰雹。
例如：什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，_；海燕說，_；太陽說，_。
分析：該題是問答式仿句，答題時要用擬人的修辭，但要注意結合回答對象的特點進行回答。
例句：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生多美好；我燃燒的青春多輝煌。
例如：人生的意義不在于索取而在于奉獻，如果你是一顆大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_，_。
分析：(1)要把握句式(如果，就)(2)要把握該句的修辭(比喻、排比)(3)要把握實現內容(奉獻精神)
例句：如果你是一棵小草，就帶來一片新綠。如果你是一根火柴，就帶來一片光明。
三、方法指導
(一)仔細揣摩例句，尋找和例句在內容與結構上的相同點。
因是仿寫，它不同一般的造句和作文，而有供仿寫的例句，我們先從分析例句入手，挖掘仿句和例句在內容和結構上的相同點。具體地說，在內容上，重視"神似"，使仿句在陳述對象、思想內容、語氣語調和情感基調等方面與例句前后連貫、語意銜接；在結構上，重視"形似"，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結構、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。
仿寫的教案 篇3
教學目標：
1、結合自己提驗談仿寫題的經驗及常犯的一些錯誤。
2、通過經典題目的練習，找出仿寫題的基本規律。
3、結合具體問題看有哪些誤區該避免。
教學重點：
通過經典題目的練習，找出仿寫題的基本規律。
教學過程：
一、導入
仿寫是中考語言運用這部分的一種題型，由于其考查同學們的能力點比較集中，所以這種題型很受命題者的青睞。同學們，我們做過的仿寫題也不少了，請你根據你的做題體驗簡要談談你的一些成功的經驗，或失敗的教訓。
生紛紛談，老師對學生的談話作出評價。就此導入本課的學習。
二、練習
（一）先請大家完成下面幾道仿寫題，這幾道題都是中考題，希望大家認真完成，老師要找同學上黑板展示。
練習1：仔細揣摩下面兩個語句的內容和寫法，再仿寫一句。(不能引用本試卷中的有關內容作為答題材料。)（2分）（04年中考卷）
當一個人懷疑自己的時候，他忘記了建立自信是一種習慣；
當一個人渾噩度日的時候，他忘記了閱讀好書是一種習慣；
練習2：仔細揣摩下面兩個語段的內容和寫法，再仿寫一個150字左右的語段。(不得引用本試卷中的有關內容作為答題材料。)（4分）（03年中考卷）
有一個人去應征工作，隨手將走廊上的紙屑放進了垃圾桶，被考試官看到了，他因此得到了這份工作。
——原來獲得賞識很簡單，養成好習慣就可以了。
有個小弟在腳踏車店當學徒。有人送來一部壞了的腳踏車，小弟除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領回去的第二天，小弟被挖到他的公司當了領班。
——原來出人頭地很簡單，吃點虧就可以了。
學生做題，同時找2——3位同學在黑板上做。同學做完后同桌互相看對方的答案，看看能否取得共識。看完后再看看黑板上同學做的題，說說他們能否得滿分，如果不能，問題在哪？
（二）師生齊看黑板上同學做的題，作出評分。據此，說出你發現的解題規律。
再做題：師，其實對聯題也應該算歸為仿寫一類。做下一題。
練習3：閱讀下面文字，并根據文中提供的材料，完成對聯。（3分）（05年中考卷）
龍城常州，人文薈萃，傳統的文化底蘊和火熱的創業實踐，造就了諸多英模人物。
“藍領精英”鄧建軍，堅持學習新技術，攻堅克難，完成了數百項技改項目，解決了多項世界性技術難題，創造了可觀的經濟價值，被譽為知識型、專家型產業工人的楷模。
殷雪梅老師，熱愛教育事業，視學生為子女。在危急關頭，她毅然將生的希望留給學生，把死的危險留給了自己，獻出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動了常州，感動了神州，被譽為“英雄教師”。（摘自《常州日報》20xx年4月8日有刪改）
上聯：藍領精英鄧建軍，數百技改成楷模
下聯：
學生做題，做完后找2——3位同學上黑板寫答案。老師進行總結歸納，對聯題的一般步驟是：劃分節奏，劃分的方法主要根據語法劃分，即根據句子的成分劃分：以本題為例，可以劃為藍領精英/鄧建軍/數百技改/成/楷模。然后根據第3段內容進行對聯。“藍領精英”對“英雄教師”，“鄧建軍”對“殷雪梅”，“數百技改”對“瞬間壯舉”（舉動）“成”對“鑄”，“楷模”對“師魂”。參考答案：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉鑄師魂（感神州）
三、誤區分析：
部分同學容易字數不同，其次是詞性不對，應該名詞對名詞，動詞對動詞……，對完有的同學會認為題目做完了，其實此時，我們應該再把所對內容連起來再讀一遍看是否符合邏輯，是否符合漢語的語言習慣，如發現問題，馬上修改。
四、方法提煉
根據上面的幾道題，再結合自己的做題經驗，你能否歸納出做好這一類題的基本步驟，以及做這一類題的常見錯誤。
學生歸納、總結。老師在學生歸納總結的基礎上，再歸納小結：
解決這類題型可以按照如下步驟進行：一看——二寫——三查——四改。看即研究觀察原句的句式特點，研究所給材料在內容和形式上的特點；寫，按照句式及內容上的要求進行仿寫；寫完后再對照原句檢查看是否妥當；如果發現在內容及形式上不統一，或者有邏輯方面的錯誤，可以進行修改，如對聯題中詞性不“對”的情況等。
練習1、2、3參考答案及評分標準：
練習1：不設統一答案。要求：敘事簡明，結論準確反映事件的意義。（4分。敘事完整，結論貼
切，語言精煉，得4分；“敘事”、“結論”、“語言”有一方面欠缺得3分，有兩方面欠缺
得2分，三方面俱欠缺得1分。如直接引用本試卷的材料，最多給2分。）
練習2：沒有統一答案。參考：當一個人志得意滿的時候，他忘記了謙卑為懷是一種習慣。（2分。內容要求：前句為面臨的反面的不良的處境或表現，后句應從正面提出應對策略；句式要求：應與例句一致。內容、句式各1分。）
練習3：不設統一答案。例：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉感神州（鑄師魂）。（3分。基本符合對聯格式，得1分；內容2分，其中稱號及姓名1分，事跡1分。）
五、練習鞏固
請大家運用剛才學到的這些基本方法，做下面的.練習。
練習4：仿照下面句子的內容和形式，補寫其它句子。
小溪超越大山的阻隔，迎來江河的擁抱；種子超越泥土的禁錮，迎來春風的輕撫。
蝴蝶，；，。
練習5：仔細閱讀下面的兩段話，補寫第三段話，并說出這樣做的好處。
做突然變窮的準備，不必做一朝暴富的準備。一次事故，一場大病，都可能讓人變得一貧如洗，不可不防；而一朝暴富的事，如果萬一碰上，不必客氣就是了，只需提醒一句：富貴不能淫。
做名落孫山的準備，不必做金榜高中的準備。一旦落第，父母失望，他人白眼，復讀沒錢，打工不甘，想想都叫人頭疼；僥幸高中，春風得意，也不過“一日看盡長安花”罷了。
做失竊破財的準備，不必做撿一大錢包的準備。
好處：
練習6：下面三段都是關于怎樣“讀人”的材料，請仿照前面兩段材料的內容和形式，補充第三段材料，并就此歸納出怎樣“讀人”才能讀出幸福。
有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時候，他卻打傘悄悄地先走了。
——你讀他時，千萬別埋怨他。因為他自己不愿意被雨淋著(況且是人家的傘)，也不愿意分擔別人的困難，你能說什么呢？還是自己常備一把傘吧。
有的人，在你有權有勢的時候，圍著你團團轉，而你離職了，或無權無勢了，他卻躲得遠遠的。
——你讀他時，千萬要理解他。因為他過去為了某種需要而贊美你，現在沒有那種動力了，也就沒有必要再為你吟唱什么贊美詩了。在此，你需要靜下心來，先反思一下自己過去是否太輕信別人呢？
有的人，在你辛勤播種的時候，他袖手旁觀，不肯灑一滴汗水，而當你收獲的時候，他卻毫無愧色地以各種理由來分享你的果實。
——你讀他時，
你的歸納：
參考答案：
練習4
不設統一答案，注意內容和形式的統一，參考：超越繭蛹的封閉，迎來鮮花的愛情；思想超越桎梏的束縛，迎來飛翔的自由。
練習5
小偷猖獗，明目張膽，稍不留神就被他得手；而撿一大錢包則是“小概率”事件，即便看到地上有一錢包，也多半是人下的圈套，正等你上鉤。好處：要活得從容不迫，須對那些不如意事有足夠的思想準備，做到有備無患。好事不必做準備，來了就來了，最多是個喜出望外，享用誰還不會；可對壞事若無思想準備，一旦突如其來，就會打個措手不及、天塌地陷。
練習6
千萬別反感他。因為有人肯于分享你豐收的甜蜜，不管他懷著什么樣的心理，都應該持歡迎的態度。你做出一點犧牲，卻成全了一個人的業績欲，慢慢地，會讓他學會一些自尊和自愛。歸納：讀人時，要學會寬容，要學會大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂，才能讀出幸福。
仿寫的教案 篇4
教學過程：
一、復習：
同學們，上節課我們對七年級上冊的詞語進行了檢測，有很多同學獲得了滿分，但在一些字型上存在著共性的毛病：（糾正錯別字）今天的檢測誰會大獲全勝呢？請大家準備好紙筆。（聽寫詞語）
二、引入新課：
“不積蹟步何以至千里”積累詞語是我們學習語文的基礎。在中考熱點題型--------仿寫上起到重要的作用。今天這節課我們就一起來研究一下有關句式仿寫的方法。
（板書課題）
仿句是近幾年來中考的熱點題型之一，分值一般在4-6分，從20xx年到20xx年的河北省中考題中，都出現了這種題型。這類題有一定的綜合性，它往往涉及語法結構、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格協調等多方面，也間接的考查考生的知識范圍及文化修養，反映出理解、表達運用等多層級的能了要求。根據我們兩年來對于仿句的學習，你認為仿句可以從哪些角度入手呢？我們來看幾個句子：
依照例句，任選一種事物仿寫句子：
⑴我愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。（仿句式）
⑵愛心是照射在冬日的陽光（仿修辭）
⑶蜜蜂對人無所求，給予人的卻是極好的東西。（句間關系）
⑷沒有理想的人，他的生活如同荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力；沒有理想的人，他的生活如同，，；沒有理想的人，他的生活如同，，。（句式、修辭、句間關系、聯想與想象）
大家觀察一下，要仿寫這幾個句子，應注意哪些方面呢？同桌討論一下。
學生討論。指名說仿寫的角度。
⑴注意句式：是排比句；
⑵運用了比喻的修辭；
⑶第三句是一個事物的內部的對比，仿寫時要注意上下句之間的結構；
⑷這一句既運用了比喻的修辭方法，又有固定的句式，同時又要顧及句子之間的關系：上一句是說沒有理想，下一句是說沒有理想產生的結果。
大家對仿寫分析的不錯。仿寫可以分為仿句式、仿修辭、同時又要注意句間的結構、上下句的聯系。（板書）
光說不練可不成。拿起你手中的筆，實踐一下，希望你妙筆生花。
學生進行仿寫。
指名說。
學生和教師對仿寫的句子進行評價。
三、重點研究：仿寫中的神似
（根據學生仿寫的情況）大家在仿寫中感覺哪一種形式的仿寫比較難？（第四種）
對于第四種仿寫的形式，盡管我們注意了修辭、句式、句間的關系，但寫起來總是不盡如人意，感覺缺少了點什么。這是因為我們所注意的修辭、句式、句間關系只是完成了仿句的形似，要寫出精彩的仿句，還要做到神似.
提供給大家一種方法：1、整體把握語境，了解語意，展開想象和聯想。我們以此句為例：作者在例句中將沒有理想的人生比作了“荒涼的戈壁”，是對人生枯燥單調的形象化寫照。想一想：人沒有理想，他的生活會出現哪些狀況？（學生思考后回答：枯燥、單調、消極、沒有活力、沒有熱情、沒有方向、未來沒有收獲……）
你能不能將這些抽象的概念與現實生活、自然景觀如日月星辰、陰晴風雨、江河湖海、群山大漠、花木蟲魚、飛禽走獸等大千世界的萬事萬物聯系起來呢？比如沒有理想，人就會沒有熱情，就像沉寂的死水，展開你的想象的翅膀吧！（指名說：干枯的紙條、斷線的風箏、失舵的航船、迷路的孤雁、貧瘠的土地……）2、深入揣摩，抓住事物的特點，煉詞造句。通過上一步的分析我們可以造出許多比喻句，但這只能說本題完成了一半，還得進一步在表達上深入揣摩。再來分析例句：“荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力”中“冷冷清清，沒有活力”是緊緊抓住了戈壁荒涼的特點，對其進行準確、簡潔而又生動形象的描寫。那么我們仿寫的句子也得這樣去寫，要緊緊抓住事物本身的特點，語言要盡量做到生動、形象，有文采。想一想，“沉寂的死水”“斷線的風箏”“無舵的航船”“迷路的孤雁”“貧瘠的土地”有什么特點？大家討論一下。根據小組內討論的結果，你能否將這一仿句寫的更精彩？
（再次仿寫，展示）
通過我們的研究，終于寫出了令大家引以為自豪的佳句，相信大家對于仿寫也有了比較全面的認識，誰來總結一下仿寫的方法？
（仿寫時注意例句所用的句式和修辭，還要注意上下句之間的餓結構關系，同時，要在了解語義的基礎上展開想象和聯想，深入揣摩抓住事物的特點，遣詞煉句。）
教師補充：大家總結的不錯。在仿寫時，我們除了注意剛才同學們談到的修辭、句式、句間關系、注意聯想和想象之外，我們還應注意例句與仿句在內容上的內在聯系、感情色彩風格等方面的協調、并且用詞不與例句重復、要有創新。
四、類型補充：
仿句除了以上四種類型以外，在中考試題中還出現了兩種仿寫形式：⑴仿辭式：以一個完整的名句做例句，讓考生按要求仿寫。如：“畏懼錯誤就是毀滅進步”是懷特黑德的名言，“畏懼錯誤就是毀滅改革”是仿造而得的句子請你從多角度思考再仿寫兩個句子。（畏懼錯誤就是毀滅創新畏懼錯誤就是毀滅發展）
⑵對聯：對聯本來就是一對句式相同、字數相等的句子，上下聯兩個句子之間的關系，或相同相近，或相對相反，對出另一句的過程，實際上也是仿寫句子的過程，只是對聯本身還有音韻和平仄的要求，比一般的仿句練習難度更高。這一點同學們在仿寫時要注意。如：<<醉翁亭記》語言形式優美，尤其是對偶句充分體現了漢語言的美感。請以“歐陽修與百姓同樂”為上聯，聯系《岳陽樓記》一文，擬一個下聯。
給大家兩個答案：歐陽修與百姓同樂
范仲淹以天下為憂
人對人，事對事。
好，針對仿寫，我們來做個總結：有的題目要求仿寫句式、結構或修辭，我們稱之為形似；有的題目還限制話題，要求考生由此及彼，進行續寫。無論哪類，都要求我們驅遣自己的想象和聯想，使仿句做到神似。但要做到這一點，我們必須在平時多閱讀多積累多感悟，只有這樣，我們才能長出想象的翅膀。
就讓我們帶著想象的翅膀走進仿寫的天地吧！仿寫練習：
五、練習：
1、人生的意義不在于索取而在于奉獻。如果你是一棵大樹，就灑下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；。
（句式、修辭、上下句之間的關系、抓住特點）
2、童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真。（修辭、展開想象和聯想，抓住特點）
3、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲。幸福是。
（句式）
4、風吹芳草綠，。
5、仿照例句的句式，另選一種事物仿寫，注意語義的連貫。
山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。
6、仿造句式在下面的橫線上補寫相應的內容。
⑴如果我是清風，我將
⑵如果我是春雨，我將
收集整理：雷
⒈根據句子的意思，在橫線處填入與加點詞語結構相同的兩個短語。
江南是個好地方，她歷史悠久，文化繁榮，物產豐富，經濟發達。（江河美麗，交通便利）
⒉依照畫線的句子，在橫線處補充一個論據，要與上下文內容一致，語氣連貫。
不僅老師，各行各業都是如此。我們要有無私奉獻的精神，但更重要的是不斷壯大自己。一個醫生只有不斷學習新的醫療技術，才能有更大的才能去奉獻；①一個作家只有不斷地深入生活，寫出更多更好的作品，才能使自己的人生價值得到體現。②一個工人只有不斷地吸收新的科學知識，才能有更大的才能去付出。③一個科學家只有不斷地開辟新的科學領域，才能使自己發揮更大的作用。社會需要我們的奉獻精神，更需要我們有更大的奉獻才能。
⒊在下面句中的橫線處填入適當的語句，使每個句子都是比喻句，并使所填的兩句話與前面的一句構成前后連貫的排比句。
沒有想象，思維之樹就不會開花；沒有想象，思維之樹就不會結果，沒有想免，思維之樹就不會成才。（希望之樹就不會發芽，理想之樹就不會結果）
⒋依照例句寫一個句子，要求句子既要由兩個比喻句組成，合乎情理，分句間還要有聯系，仍以“歷史”“時間”為本體。
例句：如果歷史是一條長河，那么時間就是這條長河上涌起的波濤。
仿寫：如果歷史是一幅畫，那么時間就是絢麗的色彩；如果歷史是一座高山，那么時間就是嶙峋的巨石；如果歷史是一棵大樹，那么時間就是繁茂的枝葉；如果歷史是一本書，那么時間就是優美的文字；如果歷史是一堵墻，那么時間就是組成高墻的磚瓦。
⒌依照例句，發揮想象，把下列句子補充完整。
例句：事業說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。
友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。
奮斗說：人生就是與風浪搏擊的那雙槳
勤勞說：人生就是耕耘大自然的老黃牛；
困難說：人生就是那條坎坷曲折的小山路。
挫折說：人說就是早出晚歸的蜜蜂；沖破烏云的太陽；布滿荊棘的道路。；在暗礁中行進的船；風雨中綻放的鮮花。
⒍依照下面兩個比喻句的句式，以“筆”開頭，寫出兩個句式相同的比喻句。要求以“筆”為主體，50字之內。
黨的'政策如春風，吹綠了神州大地，溫暖了萬戶千家；黨的政策似燈塔，照亮了前進航向，指引著千舟競發。筆似火焰，燃起了華夏五千年的文明，照耀著人類前進的步伐；筆似蜜蜂，傳播著知識的花粉，釀造著生活的甜蜜；
⒎在下面句中的橫線處寫一個句子，使之與前面的文字構成排比句。
太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現出巍峨；藍天無語，卻顯露出高遠；大地無語，卻展示著廣博；鮮花無語，卻散發著芬芳；青春無語，卻煥發著活力；（小河無語，卻奔涌出磅礴）
⒏任選一事物，仿照例句的格式寫一個句子。
例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。
仿寫：教室前面有塊黑板，不，那并非黑板，它是播種知識的沃土。母親臉上爬滿了皺紋，不，那并非皺紋，它是母親為兒女操碎了的心。（蠟燭的周圍流著燭液，不，那并非燭液，它是蠟燭流出的眼淚。）
⒐下面的例句寫到“虛偽”，直接表述，言簡意賅。請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞進行仿寫。
例句：虛偽和欺詐產生惡果。
仿寫：友誼與信任開出鮮花；勇敢和正義鑄就成功。
⒑根據下面例句的立意與表達方式進行仿寫。
例句：吃飯穿衣是為了活著，但是活著決不是為了吃飯穿衣。
仿寫：所有的果的都曾經是鮮花，但并非所有的花都能成為果；掙錢是為了生存，但生存決不只是為了掙錢。
⒒依照下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。
例句：書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。
仿寫：時間如同一條東流的河，它告訴我們流逝的光陰永遠不再回頭。時間如同一位公平的老人，它給予我們每一位的饋贈不多也不少。（時間好比一棵大樹，它能幫助我們體察世間滄桑；時間好比一條大河，它能引導我們走向歷史的源頭）
⒓在下面句中的橫線處續寫一個分句，結構要和畫線的句子相似，內容要能與之銜接，40字以內。
《史記》是一座人物畫廊。司馬遷像一個畫家，以他那十分傳神的畫筆，為我們勾畫出一個個栩栩如生的人物；司馬遷又像一個音樂家，以他那流水般的音符，為我們譜寫出一個個夢幻般的場景；一位善于捕捉瞬間的雕塑家，以他那鋒利的刻刀，為我們塑造了一座座神采各異的雕像。
⒔依照下面兩句話的格式續寫兩句話。
如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就為人們釀造一份甜蜜；如果你是一株大樹，就會為人們灑下一片綠蔭。
⒕在下面句中的橫線處，緊接上文再寫兩個句子，要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同。
沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的家，是沒有一顆星星的天空；沒有一本書的家，是沒有一滴水的湖泊；沒有一本書的家，是沒有一條魚的小溪；沒有一本書的家，是沒有一片云彩的天空。
⒖憑借你對漢字特點的感悟，在劃線句子后面再打一個比方。
我寫著寫著，常常為我面前這一個個方塊字而動情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩耍嬉戲，像點點繁星在天幕上向你眨著眼睛；像一串迷人的紙鳶在空中翻飛。（又像一群衣袂飄飄的仙子在翩翩起舞。）
⒗結合語境，在橫線處仿寫恰當的一句。
如果生命是水，尊嚴就是流動；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是鷹尊嚴就是飛翔。
⒘讀下面一段話，在理解語意、把握所用修辭方法的基礎上，在橫線處仿寫一個恰當的句子。
書培育了每一代人。它是智慧的鑰匙，開啟了人類走向一個又一個未知世界的門扉；它又是一艘永遠啟動著的航船，把人們從狹隘的地方載向無限廣闊的生活海洋；它還是人類進步的堅實階梯，導引我們從野蠻的荒漠一步一步邁向文明的樂園。
因此，前蘇聯作家高爾基說道：“熱愛書吧——它是知識的源泉！”
⒙仿照下面句子劃線部分，再寫兩個句子，要生動地闡明本體，句式與劃線句子相同，并構成排比，每句字數不超過12個。
①游子離開了祖國，就像巨輪離開了海洋，就像植物離開了土地，①就像嬰兒離開了慈母；就像魚兒離開了活水。
②人生離不開友愛，就像莊稼需要雨露，就像嬰兒需要乳汁，②就像航船需要燈塔；就像戰士需要鋼槍。
⒚下面的文字是關于“愛心”的議論，根據已有的句式和意蘊，在橫線處補寫句子。
愛心是冬日的一片陽光，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。
愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛心是遠方一座燈塔，使憂郁的人得到心靈的慰藉。（使受傷的心靈感到心靈的溫暖。）愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使貧病交加的人分外感到人間的溫暖。愛心是春天里的一場細雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。
⒛仿照下面的句子，再寫兩句。
我夢想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的壯麗；我夢想：來到海邊的沙灘，從澎湃的海浪中，感受到“亂石穿空，驚濤拍岸”的驚心動魄；我夢想來到長江邊，在瀟瀟落木下，感受“不盡長江滾滾來”的氣勢；我夢想來到長江兩岸，在黎明時，聆聽“兩岸猿聲啼不住”的豪壯；我夢想來到世外的醉翁亭，在日暮的籠罩下，感受“醉翁之意不在酒”的愜意；我夢想來到杭州西湖，在雨后的彩虹中，感受“淡妝濃沫總相宜”的絕美。（我夢想來到奔涌的黃河，在藍天的高遠中，感受“黃河之水天上來”的磅礴氣勢）
21.仿照下面的句子，以“腐爛”為話題補寫句子。
只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因為燃燒意味著給予，且在給予之時，會讓自己閃光。我們從不選擇腐爛，因為腐爛意味著死亡，且在死亡時，會讓自己體無完膚。
22.仿照例句補寫句子。
例句：應當去羨慕美好，莫羨慕虛榮；應當去羨慕上進，莫羨慕庸俗；應當去羨慕奮斗，莫羨慕懶惰。
仿寫：應當去羨慕真誠，莫羨慕虛偽；應當去羨慕善良，莫羨慕丑惡；應當去羨慕樸實，莫羨慕奢侈。（高尚、卑劣。成熟、幼稚。苦難、幸運。學問、鄙陋）
23.仿照例句補寫句子。
例句：生活，就是一塊五彩斑斕的調色板。
仿寫：奮斗，就是一棵巨石下的小草。（就是一條坎坎坷坷的小徑）
希望，就是沉沉黑夜中燈塔上的一絲光明。就是沙漠中的綠洲。（就是一方燦爛明媚的天空）
24.仿照例句，將下面的句子補寫完整。
例句：真誠，友誼的橋梁，沒有它，人們之間會失去應有的平和與信賴。
仿寫：批評，正確的向導，沒有它，人就會一錯再錯和迷失方向。昨夜的風雨，失去它，人們就難見到今天的彩虹。（真誠的溝通，沒有它，人們之間會失去應有的鼓勵和信任）
25.認真閱讀下面兩句話，仿例②的格式和修辭特點，在③④兩句的橫線上填寫句子，使之與②構成一組排比句。
①每個人都應該有高尚的理想和科學的信仰。
②大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱。
③輪船的孤獨前行，是因為有勇敢的帆，理想和信仰就是事業大船的帆；飛機凌空飛翔，是因為有結實的雙翼，理想和信仰就是人生飛機的雙翼。（春天生機勃勃，是因為充沛的雨露，理想和信仰就是人生春天的雨露。秋天碩果累累，是因為有辛勤的勞作， 理想和信仰就是人生秋天的勞作）
26.請在下面橫線上填上適當的語句，組成前后呼應的排比句。
人生的價值不在于成就了轟轟烈烈的事業，而在于具體做成了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做森林中的一棵；見到群芳爭艷的花園，你只盼無愧地做花園中的一朵；見到波瀾壯闊的大海，你只要無悔做海洋中的一滴；雖是一滴，卻能反射光輝。見到綠油油的草原，你只需無愧做草原中的一株，雖是一株，卻能點綴大地。這樣的人生也就無悔了。
27.依照下面的例句，以“你渴望理解嗎？”或“你希望成才嗎？”作開頭寫一句話。
例句：你熱愛生命嗎？那么別浪費時間。因為時間是組成生命運動的材料。
仿句：你渴望理解嗎？那么別放棄溝通，因為溝通是理解的橋梁；你希望成才嗎？那么別不勤奮，因為勤奮是你成才的保證。
28.仿照例句，仍以“天上的明星”為本體造一個比喻句。
例句：天上的明星現了，好像是點著無數的街燈。
造句：天上的明星現了，好像是仙女眨著眼睛。
29.展開聯想，在下面的橫線上續寫一個句子。
大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力；洶涌的洪水沖過來，那是在啟示我們要保護環境；艷麗的梅花凌寒開放，那是啟示我們要不畏困難。（江河奔涌直達大海，那是啟示我們選擇了理想，就要永不回頭。）
⒌仿照下面兩句的格式，發揮想象，再寫出三個關于書的比喻句（字數可比例句略多）。
書是鑰匙，能開啟智慧之門。
書是階梯，能幫助人們登上理想的高峰。
⑴書是燈塔，能照亮科學之路；（2）書是帆船，能承載我們到達成功的彼岸；（3）書是花園，能讓我們感覺到世界的五彩。（書是食糧，能增添我們的精神營養；書是拐杖，能扶助人們走完人生的每一步；書是良藥，能治愈人們心靈的疾病）
30.揣摩文段的表達意圖，根據文意填寫適當的語句。
不舍晝夜的流水，陰晴圓缺的明月，樹的枯榮，燕的來去，翻飛的日歷，滴達的時鐘……這一切讓你感到的，難道只是大自然的輪回，（時間的流逝，歲月的無情，人世的滄桑）難道你就不進一步想到，時間已如流水東逝了嗎？
31.勇敢是把利刃，可以斬落對手；自大也是一把利刃，卻只能割傷自己。
仿寫：真誠是一把利刃，可以劈開冰山；虛偽也是一把利刃，卻只能刺傷自己。（寬容是一把利刃，可以撫慰對方；放縱也是一把利刃，，卻只能墮落自己。）
32.仿照下面的例句造句，話題不限。要求內容健康，合乎情理，有新意。
例句：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流。擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。
造句：擁有童心，就擁有了一份朝氣和天真；擁有翅膀，就擁有了一份自由和歡暢。（擁有教養，就擁有了一份灑脫和自然，就擁有了一份高雅的氣度。）
33.根據下面句子提供的語境，仿照加點的句式，續寫一個句子。
經風一吹，發出“嗡嗡”的聲響，仿佛是風箏在歌唱，在藍天飄揚，給開闊的天空增添了無聲的韻味，給暢快的童心帶來幾分瘋狂，給飛揚的青春帶來幾份奔放。（給輕盈的身體帶來一絲釋放）
34.仿照下面的例句，再寫一句話。
例句：還有那些為戰勝私欲而處處克己的人，為戰勝暴力而時時制怒的人，為戰勝怯懦而不斷自勉的人，他們，都是了不起的人。
仿寫：還有那些為戰勝自大而時時謙遜的人，為戰勝無情而時時獻愛心的人，為戰勝消沉而時時反省自勉的人。（為戰勝不幸而時時自強的人，為戰勝殘疾而不斷勵志的人，為戰勝成功而處處自省的人）他們，都是了不起的人。
35.仿照下面的例句，以“你珍愛自己的生活環境嗎？”作開頭，寫一句話。
例句：“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間。因為時間是組成生命的材料。”
你珍愛自己的生活環境嗎？那么別踐踏花草，因為花草是組成環境的細胞。（那么別污染水源，因為水源是組成生活環境的材料。）
36.依照下面的比喻形式，另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體。
海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海歐是海的文字。
天空是宇宙的一部字典，云彩是部首，天籟是音序，小鳥、雄鷹是天空的文字。
孩子是家的一首音樂，哭聲是音調，笑臉是音符，語言是孩子的歌詞。
37.根據下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的橫線處添上一句跟上下文的意思相吻合的話。
例句：沒有對托密勒天動學說的否定，又哪來哥白尼在天文學上的革命。沒有對亞里士多德物理理論的懷疑，又哪來伽里略在運動學上的重大變革？沒有對牛頓經典力學的超越，又怎么會有愛國斯坦的相對論？
在16世紀初，哥白尼認為，托密勒的天動學說不能成立。他用了30多年的時間留意觀測日、月以及各行星的運動，發表了地動學說，帶來了天文學上的革命。
38.仿照下列例句，發揮想象，以“音樂”為陳述對象，完成句子。
例：寓言是一座奇特的橋梁，通過它，可以從復雜走向簡單，又可以從單純走向豐富。寓言像一把鑰匙，這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發智慧，讓思維活躍。
⑴音樂是流動的建筑，欣賞她，可以從憂郁走向歡樂，又可以從愉快走向深沉。
（2）音樂像一泓清泉，這泓清泉可以照見自己的影子，讓心靈歸于寧靜。
39.依照下面兩句話的格式和含義續寫兩句話。
如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色。如果你是一縷春風，就給人們帶來一絲清爽；如果你是一聲春雷，就給生命帶來一絲希望。
40.對下聯，表現領導干部為人民服務的態度。
上聯：站起來當傘，給群眾遮風擋雨；下聯：俯下來做牛，為人民謀利造福。（躺下來做船，為人們擺渡過河）
ァ—
1、根據下面這句話的格式仿造兩句話，最后一句話要求有積極意義。
一粒種子，可以無聲無息地在泥土里腐爛掉，也可以長成參天的大樹。
2、如果你是一棵大樹，就灑下一片綠陰；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你；如果你是。
3、人生如一支歌，應該多一些昂揚，少一些萎靡；（要求根據例句形式，仍以“人生”為開頭仿寫兩句話，組成一個排比句）。
4、仿照上句，結合課文，將對偶句補充完整
岳陽樓上范仲淹作文寄情，___________________歐陽修___________________
5、仿照例句，再寫兩個分句，與例句組成一個排比句例句：金錢可以買來名貴的鐘表，但買不來寶貴的時間；
6、沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園，是沒有___________________，是沒有___________________。（要求填入符合要求、字數相等的句子）
7、按照前半句的形式續寫句子，（注意句式及修辭）繁花是春天的笑臉，陽光是夏日的歡唱，_______________________________
8、仿照下列句式，再寫出兩個你對“友誼”理解的語句
友誼是香醇的美酒，讓人回味無窮。
9、仿照下面兩句的格式，再寫出三個關于書的比喻句書是鑰匙，能開啟智慧之門。書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。
①________________________________________________________
②_________________________________________________________
③_________________________________________________________
10、瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風景，瀟灑的內涵包羅萬象。"采菊東籬下"是一種清靜的瀟灑，"天生我材必有用"是，"一覽眾山小"是。
11、以“愛心”為陳述對象，仿照下面句式續寫兩個恰當的比喻句，使之構成一組排比句。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是
愛心是
12、根據例句的內容和形式，仿寫一個句子例句：
語文學科像大海一樣神秘，你可以在潮起時領略海的壯美，也可以在潮落時體會海的靜謐；
13、請以“歐陽修與百姓同樂”為上聯，聯系《岳陽樓記》一文，擬一個下聯。
14、“畏懼錯誤就是毀滅進步”是懷特黑德的名言，“畏懼錯誤就是毀滅改革”是仿造而得的句子。請你從多角度思考再仿寫兩個句子。
15、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料是富蘭克林的一句名言，請你自選角度，仿照句子形式再寫一個句子。
仿寫的教案 篇5
教學目標：
1.知識目標通過例題分析、課前練習、課堂訓練，認識“仿寫句子”的特點，掌握操作方法；
2.能力目標學會分析問題、解決問題，善于總結概括，培養自我學習的能力；
3.情意目標激發學習興趣，增強學習信心。
教學重點難點：
仿寫句子操作方法的綜合運用
教學模式：
講講練練
教學過程（一課時）：
一.導入
今天我和大家共勉的句子是“你不能改變容貌，但你可以展示笑容。你不能左右天氣，但你可以改變心情。你不能預知明天，但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。”在以后的學習過程中，我們會越來越艱辛，希望大家能振奮精神、竭盡全力，展示自己最燦爛的笑容！能做到嗎？讓我們從現在做起。這節課我們講仿句練習。
二.請同學說一下你平時是怎樣做仿句的？都要注意哪些問題？
三.關于這兩點同學們都知道了，但你們留意過仿寫句子有哪些類型嗎？
（嵌入式、命題式、續寫式、開放式）
四.認識各種題型
1.嵌入式：所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式或前或后要相同。如：在下面橫線處填入適當的語句，組成前后呼應的排比句。（1999年高考題）人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫，有冷色也有暖色；＿五十年像一首樂曲，有低音也有高音；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，樂曲漸趨高潮。
對應練習：根據下段文章意思，在橫線上填上適當的句子，使讀起來和諧。
母親是偉大美麗的，有一片云彩，那是母親的頭發；有一汪湖泊，那是母親的眸子；有一抹紅霞，那是母親臉頰上淡淡的血色；有一片開花的原野，那是母親微笑的臉龐。
2.命題式：設定一個語言材料，再另外命題確定內容。這類題目沒有前后文，不需要考慮意義內容上的前后關聯，只考慮句子本身的句式和意義關系。如：下列一個句子寫到“虛偽”。直接表述，言簡意賅，請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫一句話。（2000年高考）
虛偽和欺詐產生罪惡。（[美]愛迪生）
___________________。
對應練習：請用一個話題，比如“時間”“金錢”“朋友”等等，依照下面的句子，寫一段話。
人的精神空間是有限的，善念多了，惡念少了；信念多了，消磨少了；追求多了，無聊少了。
3.續寫式：根據例句的.內容和句式，續寫一個或多個句子。如：在畫線部分填上恰當的話，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。（2001年高考）
①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；
樂觀者說，希望是啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。
②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；
悲觀者說，風是浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。
4.開放式：一是不提供語言材料，只有內容或形式的要求；或提供語言材料，但所寫內容自定。如：模仿下面句子的格式，另寫一個句子。（2001年春季高考）
遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻+疑問）
答：文化是民族的粘合劑，拼合了多少哀怨的創傷？
對應練習：仿照下面的例句，再寫一個比喻句。
例句：眼睛像一片安詳的福地，蓄滿一泓無底的寧靜。不艷、不俗；無喜、無悲。
五.課堂總結：
審題型明確答題方向
審題干明確顯性要求（用筆一一標出）
審例句明確隱性要求（修辭分句關系）
六.要點強調：從“形似”到“神似”
形似：結構、修辭、關聯詞等方面相同或相近。神似：語境契合、格調高雅、思想健康、鼓勵創新。
七.格調高雅的鏈接
例：如果沒有理想，人生就像一艘無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。
仿1：如果沒有理想，人生就像一只無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。
仿2：如果沒有理想，人生就像一只折翅的蒼鷹，跌跌撞撞，缺少目標。
9.金錢能買來漂亮的例眼鏡，但買不來明亮的眼睛。
金錢能買來高檔的鋼筆，但買不來敏捷的文思。
金錢能買來芬芳的玫瑰，但買不來真正的愛情。
金錢能買來名貴的籃球，但買不來精湛的球技。金錢能買來精確的鐘表，但買不來流逝的光陰。
10.我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖是“人比黃花瘦”，也高歌“不肯過江東”的項羽。要求：以“魯迅”為原型，新造兩個句子，要符合語境，意思連貫，盡量引用作者的詩文。）仿：我喜歡嫉惡如仇又心懷柔腸的魯迅，雖是“橫眉冷對千夫指”，也有“俯首甘為孺子牛”的胸懷。
11.將下列選項依次填入文段的空缺處。愛心是，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。A、一首飄蕩在夜空里的歌謠。
B、沙漠中的一泓清泉。
C、一場灑落在久旱的土地上的甘霖。
D、一片冬日的陽光。
12旅游景點的衛生和花草樹木的保護向來是兩大難題。下面是某公園的兩則新穎別致的提示，請分別補充完整。
（1）除了你的（腳印），什么都別留下；
除了你的（記憶），什么都別帶走。
（2）別留下，哪怕是（一紙一屑）；
別帶走，哪怕是（一草一花）。
13仔細揣摩甲句的特點，找出規律后，在括號里選擇恰當的詞語，組成與甲句對應的句子，填在乙句的橫線上。
甲：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。
乙：（梅花桂花玫瑰花），（秋香）春香。（蘭花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花、夏香、秋香、冬香）
仿寫的教案 篇6
教學目標：
（一）知識與能力
1、了解仿寫的概念、類型、考點。
2、了解近幾年高考仿寫題的題型特點、考查范圍。
3、學習仿寫的基本方法，培養想象與聯想能力，知識的遷移能力和哲學思辨能力。
（二）過程與方法
分析典型例題，總結仿寫基本規律；訓練精選習題，掌握仿寫基本方法。
（三）情感態度價值感
1、落實新課標精神，實踐以人為本的教學理念，尊重學生個性差異，培養學生積極探索和創
新精神。
2、提升學生思想認識水平，培養健康的審美意識和情趣，并自覺靈活地遷移到作文實踐中。
教學重點：
掌握仿寫的基本要求和解題方法，寫出“形似意通”的句子。
教學難點：
1、40分鐘內如何提高每位學生的仿寫水平。
2、仿寫基本規范的講析與訓練輕重的處理以及由此產生的課堂氛圍的把握。
課 時：1課時
教學方法：案例分析，導學訓練
教學流程
一、導入新課
鵡學舌是模仿語言，“變色龍”是模仿顏色。人類羨慕飛鳥展翅翱翔發明飛機，驚嘆蝙蝠聲納系統發明雷達，是模仿其構造與功能……今天我們就來復習高考中屢屢出現的一個考點-----仿寫。
（一）明確仿寫類型，有的放矢。
仿句常見類型：續寫式，開放式，嵌入式，話題式
（二）總結答題方法，胸有成竹。
典例分析：假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，我一定認清我的.方向，飛揚，飛揚，飛揚 ——徐志摩《雪花的快樂》
仿照上面詩句，另寫一段。要求:注意句式、辭格和字數相同。
仿其形式:
1、句式結構
句式：假如我是…我一定…
2、修辭格
修辭：暗喻、擬人、反復
仿其神韻 ：主題、內容、邏輯關系
情感：昂揚的
仿句方法指津：
1、仿寫要求：句式一致，修辭相同，話題統一，格調相符。
2、仿寫步驟：審清題干，明確要求；分析例句，挖掘信息；拓展思維，組織語言。
3、仿寫方法：緊扣明示，不忘暗示；追求形似，力求神似；注重質地，講究文采。 自我診斷
仿寫五忌：一忌結構不一、二忌內容不符、三忌話題偏離
四忌修辭不當、五忌色調不高
（三）學以致用實戰化，牛刀小試。
課堂演練
［例1］依照例句的格式，根據提供的開頭，仿寫句子。
如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，
飄飄蕩蕩，沒有方向。
如要沒有理想，人生就像 ,
，
(例2）依照例句，完成仿寫。（3分）
例句：墻角的梅
你孤芳自賞時
天地就小了
仿
分析例句最關鍵，弄清題意是前提。
句 修辭方法會運用，上下句式講對齊。
歌
訣 聯想想象要豐富，語句通順重文筆。 形神兼備顯情操，文質兼美仿好句。
課后延伸
1、請從下列題目中任選一個，用排比句式擬寫一段開頭。
（1）“愛心”
（2）“奉獻”
仿寫的教案 篇7
教學目標
知識與技能
了解仿寫，認知仿寫，學會仿寫，提高寫作能力。
過程與方法：
以讀促寫，研讀優美的范文，探究和掌握仿寫的技巧。
情感、態度與價值觀
從仿寫精美文章中學會觀察生活，認識自我，提高語言的運用能力。
重點、難點：
掌握仿寫的技巧手法，提高寫作能力。
教學課時：1課時
教學過程
一、新課導入
“古人作文寫詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟”，這是朱熹對前人寫作經驗進行的總結。的確如此，王勃模仿庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出了千古名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；韓愈模仿孟子，成為“唐宋八大家”；歐陽修又模仿韓愈，成為一代宗師……可見仿寫是多么的重要。對于我們初中生來說，仿寫仍然是提高寫作的一個有效途徑。
二、認知仿寫
仿寫是根據一篇文章的立意、選材、結構、語言、表現手法等，有目的地進行模仿的一種寫作方法。對初中生來說，仿寫是在原有的思想、生活和語言積累的基礎上，著重模仿借鑒典范文章的某些特點或某部分來寫。它與生搬硬套、抄襲他人文章不一樣，是一種巧妙化用和創新的寫作方法。其主要作用表現在以下兩個方面：
1、仿寫可降低作文的難度，克服學生的恐懼心理，逐步提高寫作水平。俗話說“榜樣的力量是無窮的”。有生動的范文可以感知學習，揣摩作者的審題，領悟作者的立意，體會文章的構思，作者是如何開頭，如何結尾，如何選擇材料，如何謀篇布局，心中有了文章的形象，寫起來會比較容易。
2、仿寫是創新的基礎。錢鐘書先生說：“善用仿寫不亞于獨創。”因此，對于我們初學者來說，模仿和借鑒優美文章的寫作技巧，以及作者如何觀察生活和思維方式，把我們的思想引向生活，從生活中尋找自己的影子，就能幫助我們認識生活，認識自己，從中學會組織素材，完成從仿寫到創新的寫作過程。
三、引導學生進行仿寫
作文仿寫步驟：
（一）選好范文
好的范文就像好的老師，能引領學生盡快入格。仿寫的首要環節是選定范文，進行深入體會。范文來自選入課本的課文和教師指定或學生自選的課外讀物。這些是前人或他人寫作的優秀成果，品位較高，具有規范性、典范性和可接受性，適宜學生模仿。范文的選擇受每次仿寫訓練的教學目的支配，具有明確的方向性。如訓練選材的時候，可仿寫《春》中描寫盼春、春草、春花、春風、春雨等景物的語段，體會選取最具季節性的事物特征來描寫的好處，注意選材的詳略結合。訓練語言的`時候，我我們可以從《安塞腰鼓》那些優美的語言中學習比喻、排比等修辭手法，或細節和場面描寫的寫法。
（二）仿寫技法
首先，可以模仿范文的篇章結構。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前，先總說葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情，但都不出“寬”和“嚴”兩方面，篇章結構比較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫人物時，可以模仿這樣的篇章結構，圍繞人物的特點，從多個方面組織材料進行刻畫。
其次，還要注意模仿范文的寫作手法。比如《安塞腰鼓》中“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。”運用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們在寫作中也常會用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達效果是否更好。又如茅盾的《白楊禮贊》，作者將自己的情感寄寓于白楊樹這一客觀事物，賦予它偉岸、質樸、堅強等精神氣質，從而使白楊樹具有了獨特的象征意義。再如茨威格的《列夫托爾斯泰》，作者采取先抑后揚的寫法，先寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，再贊嘆他的非凡之處，前后形成一種張力，讓人讀后對托爾斯泰印象更為深刻。這樣比較有特點的寫法，適當時也可以模仿一下。我們在本單元還學習了多種表達方式的綜合運用，其中都有可以模仿之處。
總之，學習仿寫，要根據內容和表達的需要，選擇和確定具體的仿寫點。對于你覺得精彩的地方，要細心揣摩，然后想想怎樣仿寫并能有些變通和創新。仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎，是醞釀的基礎，是想象的基礎，是積累的基礎，也是創新的基礎：一句話，仿寫是我們作文“登堂入室”的必經之路。
四、寫作文題
在眾多表現親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。
提示：
1、重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動情節，貫串全文；注意表現自己對所寫人物態度、情感的變化等。
2、注意觀察，調動記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現精彩的細節。
3、安排好文章的線索與結構，并注意綜合運用多種表達方式，讓文章更有表現力。
五、佳作欣賞
愛如磁場
愛是一個巨大的磁場，無論相隔多遠，兩個人的心都會緊緊連在一起。——題記
清晨，樓下的鳴笛聲劃破了天空的寧靜。我推開窗戶，看著那色彩繽紛的朝霞相互交融，像一團團打翻的顏料，一如我現在的心情，五味雜陳。
回頭看見母親正坐在床上，默默地收拾著我的行李。在晨光的映照下，母親的身影仿佛一尊雕像，慈愛而莊重。是的，兩個月的假期即將結束，我要從父母打工的城市回家鄉上學了。這是我第一次獨自遠行，我的心中有難過，有期待，但更多的，還是不舍。
收拾好行李，坐上去火車站的公交車，我特意選了一個靠窗的位置，母親坐在我身旁。我望向窗外，道路兩旁的榕樹揮動著褐色的藤條，翠綠的葉子折射著耀眼的日光，微涼的風徐徐地吹進窗內，吹亂了我的頭發，也吹落了我的眼淚。母親依舊靜靜地靠在座位上，輕合雙眼，有幾根銀白的頭發在風中輕舞著。我鼻子頓時一酸，母親才30多歲啊，歲月卻如此苛待她！我不敢再看母親，把頭扭向窗外，大口地吸氣，生怕一不小心眼淚就會流下來。
30多分鐘的路程迅速走完，一眨眼，我們就到火車站了。檢票的過程中，母親一直叮囑我：“路上要小心，不要亂走動，有事趕緊給我打電話，少吃點零食，火車上的東西不要隨便買……”我低著頭，輕輕答應著，任一滴滴眼淚滑落在地板上。
坐上車后，我把沉重的行李放到臥鋪下面，轉身看見站臺上神色黯然的母親。母親也看到了我，朝我揮揮手。我看見母親的眼角有淚流下，我再也忍不住了，眼淚一下子就流了出來。火車啟動了，窗外的母親用力地揮著手，嘴里不停地說著什么，我雖然聽不見，但我知道，她在說：“別哭，明年再來！”
火車最終駛離了站臺，母親的身影在火車的轟鳴聲中變得越來越小，直至消失不見。那一瞬間，我突然明白了，無論我們走得多遠，永遠都走不出母愛的磁場。