認識數字7教案（精選12篇）
認識數字7教案 篇1
活動目標
1、認識數字8，知道它能表示相應數量的物體。
2、在操作目測等過程中，正確感知8以內數量，鞏固對8以內數字的認識。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
新經驗認識數字8，知道它能表示相應數量的物體。
幼兒已有經驗認識數字“8”是在幼兒認識“8”的基礎上進行的活動。大,考吧.幼師,網出,處!認識數字在數學活動中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時最喜歡的動物形象作為該活動的中心，將整個活動與小動物貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認識數字“8”，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。
重難點重點：
認識數字8，知道它所表示的含義。
難點：
手口一致的點數。
活動準備
Ppt原活動方案調整理由新活動方案、環節解讀
一、引入：設計環境，激發幼兒的興趣。
1、出示蝴蝶，蝴蝶來我們班做客了，數數看一共來了幾只蝴蝶。我們一起來數一數，邊數邊出示數字。
2、這些蝴蝶飛來干什么呀?是的，是來找小花玩的，那我們幫蝴蝶數一數紅色的小花有幾朵。
3、樹下還有什么?(蘑菇)蘑菇有幾個呢?(8個)①通過觀察法、提問法、操作法激發幼兒興趣。
二、認識數字81、蘑菇、蝴蝶、紅花都是幾個?可以用數字幾來表示?(出示數字8)8像什么呢?集體認讀8。
討論8還可以表示什么。
小結：所有數量是8的東西都可以用8來表示。通過講解法、觀察法認識數字8.知道它能表示相應數量的物體，達成重點目標。
三、進一步認識數字8
1、看圖畫中還有哪些動物，分別有幾只，誰一起來數一數。
2、游戲“開花”請幼兒根據老師說出的數字自由組合相應的人數。通過游戲法、點數，鞏固對數字8的認識
活動反思：
幼兒其實有自己的很多經驗，只是這些經驗是零碎的，缺乏系統性的，教師最大的任務是幫幼兒把這些零散的經驗總結概括出來并進行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯誤，沒有把幼兒對“8”的認識經驗進行總結提升，仍舊使幼兒的這一經驗處于零散狀態。另外，這個提問本身能發展幼兒的想象力，卻因為我語言上缺乏引導性，使它丟失了應有的價值，這就說明我沒有做好幼兒的引導者，違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信通過自己不斷的反思和改進，這些問題都會一個個被解決，并且努力做到防患于未然。
認識數字7教案 篇2
活動目標：
1、認識數字9，感知9的形成和實際意義。
2、能將數字9與相應的實物進行匹配。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
1、教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5--9的數字卡片。
2、學具：操作材料。
活動過程：
一、探究活動
1、感知9的形成。出示主題圖一："圖上有幾匹馬？用數字幾表示？"教師再添上一匹，"現在是幾匹馬？用數字幾表示？"出示數字9，"看9像什么？它跟幾長的像？"引導幼兒比較9和6的區別。說說9還可以表示什么？
2、出示主題圖二。"圖上有什么？有什么？還有什么？它們是由哪些圖形組合出來的？各有幾個？用數字幾表示？"（8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數字8表示。）教師再添上一棵樹，一只蝴蝶，"現在圖上的實物能用8表示嗎？為什么？說說9是怎樣形成的？"引導幼兒說出8添上1是9。
3、出示5--9的數卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發幼兒說說為什么讓5排在最前面？
二、幼兒操作練習。
1、數數小雞有幾只，把表示小雞數量的數字圈起來。
2、將數字與相應數量的實物畫線連起來。
三、評議活動
幼兒講講自己操作中的發現。
認識數字7教案 篇3
活動設計背景
開展有趣的學習方式遵循了幼兒身心發展的特點和認知規律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，寓教育于生活、游戲中。”
活動目標
為了發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節認識5以內的數字寶寶。首先設置情景“老母雞生蛋”讓幼兒認識1-5，然后讓幼兒結合圖片數數，最后根據幼兒的個別差異提供不同的圖片，引導幼兒進一步由淺入深的認識數字，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。
教學重點
1、 認識數字1-5。
教學難點
2、 訓練幼兒的記憶、判斷、思維能力。
活動準備
活動準備：數字卡片一套 蘋果數字貼圖一套。
活動過程
幼兒隨音樂有序的取數字卡片，做律動
游戲導入
1、教師學母雞生蛋時的叫聲：這是什么聲音啊?(母雞的叫聲)今天老師要帶小朋友去一個農場，我們來看看老母雞是怎么生蛋的好嗎?數一數有幾個雞蛋?老師帶領幼兒讀兒歌。
《真能干》
老母雞真能干，咯噠咯噠來生蛋。
1個、2個、3個、4個，5個。
小朋友來數一數，一共生了幾個雞蛋?
小朋友們真棒!
3、 重復讀幾遍兒歌，熟記數數中班教案認識數字1到5中班教案認識數字1到5。
游戲一：數字寶寶
1、 教師：哇!老師手里有很多的數字寶寶的卡片，有小朋友認識嗎?看看它像什么?師生共讀兒歌。
《數字寶寶》
1像鉛筆細又長，
2像小鴨水上游，
3像耳朵來聽話，
4像紅旗隨風飄，
5像秤鉤來買菜。
2、 重復教讀兒歌，讓幼兒熟識數字及形狀。
游戲二：找朋友
老師掛上不同數量的蘋果貼圖，先引導幼兒數卡片上的蘋果的數量，找出它的好朋友數字寶寶，貼在相應的蘋果下面，小朋友數一數這里有幾個蘋果啊?幼兒從左到右點數蘋果，一共有2個蘋果，幫助幼兒貼上數字寶寶2。
游戲反復進行，讓幼兒能正確的認識數字1-5。
活動延伸：
讓幼兒回家練習，數一數家里的水果，餅干等中班教案認識數字1到5文章中班教案認識數字1到5
本課時教學認識數字1-5，它是在幼兒從說過渡到認識，讓幼兒進一步認識數字1-5。我設計的課堂可取之處在于：
1、設計挖掘了幼兒的生活資源，創造性使用了教材，激發了幼兒的學習興趣。
根據幼兒的年齡特點，采用了設計通過創設貼近幼兒生活實際的游戲，通過數雞蛋、貼數字寶寶得游戲，從舊知引出新知，很好地調動了學習氣氛。
2、變抽象為直觀，讓幼兒在親身體驗中學習數數。
通過幼兒親自參與的母雞生蛋、貼數字寶寶兩項戲，將數字活生生地擺在幼兒面前，讓幼兒直觀感受數字的有趣。培養幼兒觀察能力及口頭表達能力。實現了讓幼兒在玩中學、做中悟、活動中得到成功體驗的教學理念。
3、 練習具有針對性、開放性。
4、 設計一是加深幼兒對數字寶寶1-5的印象，二是在游戲中認識數字，進一步提高能力，拓展思維中班教案認識數字1到5教案讓數學為現實生活服務。
5、 可是，數學活動在實施教學過程中，我覺得很遺憾的一點是沒能提供更多的機會給幼兒參與活動。也就是沒能做到關注全體幼兒的學習動向。這讓幼兒理解數字還只是停留在較淺的程度。另一點遺憾是自己的教學功底還不夠深厚，缺乏教學機智，在評價幼兒時沒能做到客觀、到位。
認識數字7教案 篇4
活動目標
1、認識數字3及其實際意義。
2、能手口一致點數并說出總數。
3、體驗點數的樂趣。
4、發展目測力、判斷力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備
1、材料準備：數字魔術口袋，魔術小棒和雪花片
2、經驗準備認識了數字1、2，并對數字3有了初步的感知
活動過程
一、兒歌《數字歌》，小朋友們，我們一起來跟唱數字歌好嗎
1、簡單復習數字1和2，我們一起從數字魔術口袋中取出數字寶寶1，看看它像什么（一像鉛筆細又長），再拿出2，看看數字寶寶2又像什么呢（2像小鴨水上游）寶貝們真棒（我們把取出來的數字寶寶送回它的家）
2、引出數字寶寶3，今天呀，猴子寶寶們要來我們這里，因為呀，有幾只小猴子要過生日了，我們一起來為他們慶祝生日好嗎？現在小朋友和老師一起數一數有幾只小猴子過生日呢？（伸出右手食指從左向右點數并說出總數"3"，再個別上前點數。）
3、出示蛋糕引導幼兒學習點數。
師：小猴子們要過生日了，老師送他們一個大蛋糕，這三只小猴子都過的是三歲生日，他們要插幾支生日蠟燭呢？（出示三根蠟燭邊插邊數，一根、兩根、三根，共有三根蠟燭。然后，個別點數并說出總數。）3、出示朋友送來的禮物，學習點數。
師：三只小猴子過生日，他們的朋友也送來了禮物。（依次出示朋友送的禮物，邊出示邊數）這是大象送的三只氣球，一只、兩只、三只；三輛小汽車是小鴨子送的，一輛、兩輛、三輛；長頸鹿送來三本好看的圖畫書，一本、兩本、三本。（分組個別點數以上三組禮物，并說出總數。）
二、認識數字3及其實際意義：
1、師：三只小猴子、三支蠟燭、三個氣球、三輛汽車、三本畫書都用數字3來表示。（出示數字3教幼兒認讀幾遍，啟發幼兒3像耳朵聽聲音。）2、發散思維，3還能表示什么？
幼：三個蘋果、三架飛機？？
小結：小朋友回答的真好。所有是三個的物體都用數字3表示，3能表示所有三個的物體。
三、幼兒操作
1、從數字魔術口袋里快速拿出數字3，并動手數一數背面的點數
2、從魔術框里數出三根小棒，三塊雪花片四，活動延伸師：小猴子過生日小朋友想不想送給他們禮物？小猴子喜歡吃什么呢。（幼兒思考，發揮自由發言），小朋友們想不想看看老師為小猴子準備了什么禮物呢？出示圖片：三根香蕉，三個桃子五，手指操《三只小猴子》今天，我們為三只小猴子過了生日，他們可高興了，要和小朋友們一起做做手指操，寶貝們，拿出我們的小手手，我們開心的動起來吧
活動反思：
他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣，提高學習的效率呢？從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學：
使用游戲活動，一節課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質量。
在比賽中調動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現自己，在小組中進行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調動了孩子們的積極性。
我將不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量。
認識數字7教案 篇5
活動目標：
1、幼兒繼續認識、熟悉、分辨數字1—10。
2、正確感知1至10之類數字的排序。
3、培養幼兒對數字的興趣。
活動準備：
1、PPT課件、數字卡片1—10（打印）
2、四張實物卡（打印）
活動過程：
1、通過欣賞《數字歌》PPT課件，復習數字1至10。
1像鉛筆細又長
2像小鴨水里游
3像耳朵聽聲音
4像小旗迎風飄
5像秤鉤來稱菜
6像哨子吹的響
7像拐杖咚咚咚
8像葫蘆藤上掛
9像氣球飛的高
10像鉛筆加雞蛋
2、復習數字1—10。
（1）教師出示數字卡，讓幼兒認讀。
教師：我們請來了幾位數字朋友，看看都有誰？
（2）教師出示實物卡，請幼兒找出相應數量的數字卡并粘貼。
教師：有幾個蘋果？用數字幾來表示？請你把它找出來。
3、活動結束。
認識數字7教案 篇6
活動目標：
● 感知8的數量，能從許多物體中找出8個物體。
● 認識數字8，能夠將數字與相應數量的物體匹配。
活動準備：
● 教具：8支鉛筆，8的數卡，1－8的實物卡（分別置于活動室的不同地方）。
● 學具：1－8的數卡，操作材料。
活動過程：
練習目測數群。請個別幼兒說說你不用一個一個數一眼先看出那幾個，然后是怎樣接著往下數的？
● 探究活動：筆有幾支。
（1） 初步感知數量8。老師拿出7支筆逐一放在桌子上，讓幼兒數，說出一共是幾支筆，再放1支，問幼兒發現了什么，說出7添上1是8。
（2） 認識數字8。請幼兒說說8支筆可以用幾表示？出示數字8，說出8像什么？8還可以表示什么？
● 幼兒操作練習。
請幼兒把8條魚圈畫在一起送給小貓。
● 游戲活動：數字找家。
玩法：幼兒每人拿一張數卡聽音樂活動，音樂聽，幼兒快速跑到與數卡數量相同的實物卡跟前。幼兒互換卡片重新開始游戲。
活動拓展：
● 戶外活動時間，幼兒兩人一組玩猜拳游戲。
玩法：兩人同時念"叮叮當當×"，"×"用1－8的任意一個數字代替，每人念的數字不得重復，說出數字大的幼兒拍一下另一個幼兒的手。
認識數字7教案 篇7
活動目標：
1、感知3以內的數量，嘗試對3以內數量的物體進行歸類。
2、在觀察圖片和提問的引導下，探索用點卡表示實物的數量。
3、喜愛參加數學活動，體驗活動的樂趣。
活動準備：
1、教具——花的圖片6張，其中數量為1、2、3的花朵兩張；
——1、2、3、的點卡片各一張，分類和底板。
2、學具——操作材料人手一套實物和點卡操作圖片，分類盒人手一個。
活動過程：
一、感知圖片數量，認識點子標記。
1、師：小朋友看這兒有什么？每張圖片上有幾朵花？我們一起來數一數好嗎？
2、師：請小朋友說說哪些花是一樣多的？請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。
3、師：現在請小朋友說說他們都是幾朵花？
4、師：（出示點子標記）小朋友看！這是什么？請小朋友數一數每張卡片上有幾個點 ？
5、師：下面我們一起來做一個找朋友的游戲好嗎？請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。
二、幼兒操作活動。
1、花兒朵朵：
師：（出示點數卡片和花朵圖片）小朋友看！老師這里給你們準備了許多的花朵圖片，還有一些點子卡片。現在請小朋友先數圖片上花朵的數量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。
2、給點子找朋友
師：（出示操作材料）小朋友看！這畫面上有什么？先點一下每樣物品有幾個，再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。
二、交流活動：找一樣多
師：現在看著畫面說說和一個點子一樣多的有哪些物品？和2個點子一樣多的有哪些物品？和3個點子一樣多的有哪些？
師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明！
托班數學教案：母雞媽媽生蛋
活動目標：
1。能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽
2。能準確區分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應的籃子里
活動準備：
母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子
活動重點：準確區分圓形，三角形，正方形
活動過程：
1、導入
老師：瞧誰來了呀？（母雞）母雞媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎？
2、母雞生蛋
老師： 和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎么發現有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠-------（出示積木）
老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領大嗎？快來夸夸我呀！（《老母雞》歌曲）
3、把蛋送回家
老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請幼兒說一說有些什么形狀）
現在，媽媽請來了我的好朋友，“肯德雞”，這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請每只小雞寶寶拿一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？（幼兒操作）
活動反思：
作為一個托班的老師，在活動設計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點，再根據到孩子們的實際情況做了一個權衡。所以整個活動下來，孩子們的積極性還是比較高的，
我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時在預設活動中，我整合了音樂，計算，語言，并且我個人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，取得了比較好的效果。因為孩子們經過了一段時間的主題學習，對于母雞有了一點認識，所以當我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱情，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個角色在她的頭腦里已經根深地固了。
只是在活動的設計中，應該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應該放在不同的地方，避免太擁擠。托班孩子的年齡特點決定了他們他們比較喜歡模仿，喜歡反復的擺弄物品，反復的重復一個動作，所以我應該多給孩子一些動手操作的機會，讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣，讓孩子在游戲中學到知識。
有趣的鈕扣(小班）（上）
活動背景: 小班幼兒年齡小，而且都為獨生子女，在家中事事都由家長包辦，所以，至今有許多小朋友不會扣鈕扣，習慣依賴成人。但是孩子雖然小，卻具有強烈的好奇心，對周圍充滿濃厚的興趣，對新鮮事物有動手嘗試的愿望，會主動接近。同時這一年齡的孩子，交往范圍有了很大拓展，逐漸認同和接納家庭成員以外的教師和同伴。動作開始協調，雙手協調技能有了很大發展，逐步精細化。并產生了美術表現的意愿，愿意嘗試各種新材料，表達熟悉物體的粗略特征。而教師利用生活中孩子生活中發現的這一事件，針對孩子的年齡特點，進而引發了這一主題活動，讓幼兒通過一系列游戲活動，既對鈕扣的外形特征、及與人的關系有了一定的認識，又使幼兒的需要得到滿足，通過活動發展他們的語言表達能力、想象力、創造力、動手能力……。而且以此在班級開展自己的事情自己做，及互相幫助的活動，提高了幼兒的自理能力，并學會互相關心、互相幫助，樹立良好的道德品質。
活動目標：
1、活動適合小班年齡段幼兒開展。
2、通過收集各種鈕扣，鼓勵幼兒利用身邊常見材料進行操作和探索，培養幼兒積極參與、大膽創造的能力。
3、激發幼兒自主想象、大膽嘗試，體驗成功的喜悅。
4、通過活動培養幼兒互助的能力。
活動準備：
1、通過家長園地的途徑，向家長介紹幼兒的興趣與需求。并請家長和孩子一起收集各類有趣的鈕扣。
2、在家中，幼兒與家長共同說一說鈕扣的外形、特點及玩法。
3、教師準備：根據孩子的興趣，教師思考可能開展的活動。
主要活動 ：
游戲活動一: 好看的扣子
目標：1、能夠用簡單的語句講述鈕扣的外觀及用途。（如顏色、形狀、花色等）
2、鼓勵幼兒與同伴積極交流。
準備：師生收集的各種鈕扣、實物投影儀、視頻展示臺
在家中與父母一同收集、認識鈕扣
過程：1、操作活動，幼兒自由結伴交流自己帶來的鈕扣。
2、個別幼兒介紹自己的鈕扣：外形、色彩、用途等。
3、教師出示與幼兒介紹不同的鈕扣，進行介紹。
4、師生互相介紹，加深對鈕扣的認識。
游戲活動二：好玩的鈕扣
目標：1、引導幼兒創造性地用鈕扣玩出各種玩法。
2、鼓勵幼兒與同伴交流玩法，體驗分享的快樂。
準備：幼兒已與家長在家中玩過扣子、各種鈕扣若干
過程：1、幼兒實踐活動：這兒有許多扣子，你想玩玩嗎，看誰玩的方法最多。
2、幼兒介紹自己的玩法。
3、學習同伴既新又好的玩法。
4、表揚玩法多的幼兒，鼓勵大家學習。
游戲活動三： 幫小兔穿衣
目標：1、學習將5以內數量的排序。
2、 繼續練習扣鈕扣的技能，激發幼兒幫助他人的良好品質。
準備：人手一套兔子玩具（還可準備一些其它動物玩具，如小狗、小貓等），并穿一件帶按扣的衣服（衣服上的鈕扣數目1—5）
過程：1、出示玩具兔子，引起幼兒的`操作興趣。
2、幼兒操作活動，教師巡回指導。
請幼兒先幫兔子扣好鈕扣再按數量的多少排序，并數一數，說一說。
3、幼兒相互交換玩。
4、師生交流評價。
游戲活動四： 我設計的鈕扣
目標：1、通過活動激發幼兒設計各種各樣的扣子。
2、鼓勵幼兒積極想象，大膽繪畫。
準備：自制衣服樣本若干張、彩筆、剪刀、漿糊、抹布
過程：1、出示衣服樣，提問：“這件衣服缺了什么呀?”
（鈕扣）“這么辦呢？”（做鈕扣）
2、幼兒介紹自己準備設計的鈕扣。
3、提要求，幼兒操作活動。
（1）大膽想象，設計與別人不一樣的鈕扣。
（2）剪好以后，粘貼在相應的位子上。
4、幼兒作品展示，介紹及評價。
游戲活動五： 做鈕扣
目標：1、學習用搓圓、壓扁、壓模的技能制作鈕扣。
2、學會正確使用輔助材料。
準備：油泥、泥工板、油泥模子、火柴棒、
大衣服樣一件（貼在黑板上或活動室的墻上）
過程：1、出示大衣服樣，啟發幼兒除了用畫的方法，還能用什么方法做鈕扣。（油泥）
2、引導幼兒回憶鈕扣的外形特征。
3、認識輔助材料，教師示范講解制作方法。（可自做、可壓模，做后用火柴棒做鈕扣洞眼）。
4、幼兒自由操作。
5、幼兒將自己做的扣子粘在大衣服上，共同欣賞。
認識數字7教案 篇8
活動目標：
1.認識數字6，并知道其代表的實際意義。
2.通過操作、目測等正確感知6以內的數量，鞏固對6以內數字的認識。
3.激發學習數學的興趣，發展動手操作和口語表達能力。
活動準備：
數字卡片若干，動物圖片若干，小刺猬背果子，幼兒操作練習
活動過程：
1.導入活動，引起幼兒興趣。
T:(教師身上貼1-5數字)：小朋友們看，我的身上有什么？（復習數字1-5）這是數字國王送給我的禮物，他還邀請我們去他的王國玩。開著你的小汽車我們一起出發吧！
2.幼兒目測動物數量，鞏固對數字“4”、“5”的認識。
T：數字王國到了，你們發現了什么？它們有幾只?可以用數字幾來表示?請小朋友從我的身上找出數字寶寶送給它。
3.認識數字“6”。
T：（出示小刺猬）誰來了呀？它的身上有什么？瞧：我這兒有許多水果，誰來幫助小刺猬背果子？可以對它說什么？還可以怎么說？（數字5可以表示5個水果，5個水果可以用數字5來表示）
T：小刺猬要給小朋友們變魔術，（添上一個水果）你發現了什么？數字5還能不能表示6個水果？6個水果可以用數字幾來表示？
T：（出示數字6）6像什么呢？知道6里面有6個1，6個1合起來是6。
T：這6個水果都一樣嗎？什么地方不一樣？每一種有幾個？（1個），共有幾個？（6個）6個1 合起來是幾？6里面有幾個1？
T：請幼兒討論講述“6”還可以表示什么？
4.操作活動
T：數字國王帶來了兩張神奇的卡片，你知道是什么意思嗎？
T：數字國王給每個小朋友準備了一張神奇的卡片，快去玩一玩吧！
認識數字7教案 篇9
活動目標：
1、認識數字1~10，進一步理解數倒著排列的順序性。
2、嘗試按從大到小的順序，通過連線的方法勾畫某一物體的外形。
3、積極參與數學操作游戲，感受自己長大的喜悅。
活動準備:
數字卡片、設計圖
活動過程：
一、情景圖片引入。
師：小朋友，黃老師的水果店里有很多不同形狀的水果數字寶寶，想知道有哪些水果數字寶寶嗎？
生：想。
出示菠蘿數字寶寶。
師問：這是什么水果數字寶寶？
生：它是菠蘿寶寶1。
師：這個呢？
生：這個是蘋果寶寶2，（依此方法出示水果數字寶寶3、4、5、6、7、8、9、10。告訴幼兒這些水果數字寶寶是按從小到大排列的。集體讀一次。）
我們班的小朋友真棒，看來我們班的小朋友都長大了，長大了，好不好？（好）
長大了做的事情可多了，會認字，還會做個小小設計師，上節課，我們班的小朋友就設計了各種各樣的新房子，今天我也請小朋友再做小小設計師，設計新衣服好嗎？（好）。
二、認識數字1~10，進一步理解數倒著排列的順序性。
1、回憶《我是小小設計師》的內容導入新知識。
師：前幾天我們一起設計各種各樣的房子誰能說一說你是怎么設計的？（我們是按從數字小到大的把數字旁邊點子連起來，新房子就成功設計出來了）
2、自由設計長袖衣服。
（1）、師：你們看這張圖上有什么？（出示一張放大的紅色大衣服設計圖，引導幼兒說出上的點和數字。）
（2）、如果用線按從小到大的順序把數字旁邊的點連起來會設計出怎樣的衣服呢？（讓我們一起按從小到大的順序把數字旁邊的點連起來看看吧！（請幼兒展示自己設計的衣服，體驗設計的快樂。）這是你們自己設計的衣服喜歡嗎？
3、出示衣服設計圖請幼兒觀察小衣服設計圖，倒數數字10~1，進一步理解倒著排列的順序性。
（1）、觀察衣服設計圖，倒數數字10~1。
師：看看這張圖上有什么？讓我們從10開始按從大到小的順序找一找，讀一讀。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點子。
（2）、學習討論按倒數的順序連線的方法，激發幼兒設計小衣服的興趣。
師：剛才，小朋友用小手按倒數的順序點了圖片上的小點子，如果我們用按照倒數的順序把這些點子連起來，會設計出什么樣的衣服呢？誰愿意上來幫老師連一連（引導個別幼兒嘗試示范）他是按什么順序連點子的？（教師引導幼兒說出是按從大到小的順序連點子的）他設計的是怎么的？
（3）、教師帶領幼兒用彩筆按倒數的順序把點子連起來。
三、實踐操作設計房屋，感知數字10-1從大到小的順序關系。
1、教師：小朋友要按順序連小點，記得要用直線連喲！
教師：連好的小朋友按連的順序用手點一點小點，還要讀一讀點旁邊的數字，看看你設計出的房子是什么樣子的。
2、把自己設計的房屋圖展示要黑板上。
3、同伴通過手口一致地有序點數，達到互檢的目的。
認識數字7教案 篇10
活動目標
1、能不受物體排列的影響，準備感知3以內數量的多少。
2、通過看實物圖片數量，進行拍手游戲活動，鞏固對3以內數量的感知。
3、樂意進行操作活動，對跑組活動有興趣。
活動準備
教具圖片：小碗、茶杯、勺子各3個，小鴨、小兔、小貓各2個;小汽車、小槍、小皮球各1個。
學具：第一、二、三組，幼兒用書第一頁，人手一支筆。第四、五、六組，幼兒用書第二頁，剪下第5頁中的部分卡片。
活動過程
1、幼兒參與“娃娃家”游戲，愉快地開始活動。
教師：娃娃家的家具都沒有放整齊,爸爸媽媽們，我們把家具整理一下好嗎?
幼兒分角色到娃娃家去整理家具，邊整理邊說一說這是什么家具。
2、了解家具的作用。
教師：你們娃娃家有些什么家具?你知道它們是用來干什么的嗎?
幼兒介紹自己玩的娃娃家有什么家具及它們的用途。
教師：你們自己家還有什么其它的家具?它們又可以用來干什么?
幼兒大膽地介紹。
3、初步懂得保護家具的方法。
教師：家具為我們提供了方便，我們應該怎樣保護家具?
幼兒自由地談一談，師生共同小結保護家具的方法：按照要求使用家具，不用筆在家具上亂涂畫，不用尖銳的東西敲打家具等。
認識數字7教案 篇11
一、設計意圖
大班孩子即將進入小學，學習的內容也隨之改變，認識數字是孩子學習數學的基礎，雖然對于大班的孩子來說學習單純的數字并不困難，但是此次活動不僅在于讓孩子們認識數字“4”，這在于讓孩子們從各方面了解數的意義，為此后的學習打基礎。
二、學情分析
大班幼兒好學好問，抽象概括能力開始發展，開始掌握認知方法，他們能根據物體的不同特征將其分類，此次活動從不同的方面著手，有利于培養孩子的認知和思考能力。
三、活動目標
1、認識數字“4”，知道數字“4”的實際意義；
2、能用實物表示數字“4”；
3、喜歡數字，對數學感興趣。
四、活動重難點
能根據物體的不同特性用實物表示數字。
五、活動準備
1、物質：帶數字的小球、有不同數字凹槽的木塊、能填充木塊的小方塊（大小、顏色不同）；
2、幼兒有數數的經驗。
六、活動過程
1、導入：歌曲導入（數字歌）
師：今天老師要教小朋友們唱一首歌，小朋友們仔細聽，仔細唱。
2、展開：
第一，利用數字展開活動，老師給出帶數字的小球，讓小朋友們找出其中帶有數字“4”的小球
師：我們唱完歌了，今天的歌呢與數字有關，接下來呀，老師要和小朋友來一起找一找帶有數字“4”的小球。
第二，老師給出帶有不同凹槽的木塊，讓小朋友找出有四個凹槽的木塊，然后再找出顏色一致的且帶有4的小方塊將其填充，
第三，幼兒自由組合成四人一組，老師將事先準備的不同顏色，大小形狀的木塊拿出，讓小朋友將其每四個一組。
3、結束：教師行走觀望孩子們的分組情況，同時讓孩子說出自己是如何分組的。
七、活動延伸
老師說數字“4”像小紅旗，讓幼兒觀察周圍的什么東西和數字“4”形狀相同。
認識數字7教案 篇12
【活動目標】
1、感知8以內的數量，并認識數字“8”。
2、初步掌握8的實際意義。
3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
【活動準備】
1、1—8數字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt
2、活動室周圍放置若干身上有1—8點子或數字的老鼠形狀。
3、人手1份實物卡片操作材料。
【活動過程】
一、游戲導入，激發孩子學習興趣。
師：小朋友，今天老師和你們做一個數字娃娃的游戲，你們想不想變個數字娃娃？你們想做數學娃娃幾，你們就戴上幾的頭飾。
師：現在你們都變成數字娃娃了，你告訴我，你是數字幾？看誰說的又對又快，幼兒回答。
師：孩子們，你們變的數字娃娃真可愛，我也想變成數字娃娃，老師想變成數字幾呢？看完老師變的魔術就知道了。
二、操作課件，讓孩子初步感知8以內的數量。
花園里，飛來了7只蜜蜂，后又飛來了一只蜜蜂，現在一共是幾只蜜蜂？7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）老師肯定并請全體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。
師：老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成數字幾？8像什么？
師：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8還能表示8輛汽車等，8能表示好多好多是8個的物品。
三、游戲：闖關拜見黑貓警長，正確判斷“8”以內的數量。
第一關，請小朋友們從盒子里找出有8個水果的卡片送給黑貓警長，比一比，誰找的水果寶寶又對又多。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。）
提問：你找到了什么水果，它們的數量是幾，
第二關，說出數字“8”像什么？請小朋友從數字卡片中找出數字“8”，念一念。
第三關，考考你們的眼力，（出示圖片）。請根據老師的問題拿出相應的數字卡片放在桌子上。
四、鞏固游戲《捉老鼠》，鞏固對8數量的正確判斷。
師：活動室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的或者有數字“8”的小魚，比一比，誰的本領大，捉的老鼠、小魚又對又多。
幼兒游戲，教師觀察、指導。（播放歌曲《黑貓警長》）
結束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。
活動反思：
幼兒其實有自己的很多經驗，只是這些經驗是零碎的，缺乏系統性的，教師最大的任務是幫幼兒把這些零散的經驗總結概括出來并進行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯誤，沒有把幼兒對“8”的認識經驗進行總結提升，仍舊使幼兒的這一經驗處于零散狀態。另外，這個提問本身能發展幼兒的想象力，卻因為我語言上缺乏引導性，使它丟失了應有的價值，這就說明我沒有做好幼兒的引導者，違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信通過自己不斷的反思和改進，這些問題都會一個個被解決，并且努力做到防患于未然。