大班教案《小毛驢》（精選15篇）
大班教案《小毛驢》 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時(shí)，學(xué)生能?chē)L試用動(dòng)作表演出自己想象中的動(dòng)物形象。
3、體驗(yàn)動(dòng)物與人和諧相處所帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、背唱歌曲《小毛驢》。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊跳的表演能力。
教具準(zhǔn)備：
音樂(lè)《小毛驢》
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導(dǎo)入
1、播放驢叫的音頻。
2、聽(tīng)，響起了這樣的聲音，你覺(jué)得是什么動(dòng)物來(lái)了呢？
3、那有誰(shuí)能模仿一下這個(gè)動(dòng)物走路的節(jié)奏？
4、今天我們要學(xué)習(xí)的'一首歌里就有很多這種節(jié)奏，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、教授新課
1、欣賞視頻《小毛驢》。
（1）在欣賞視頻的時(shí)候，想想本曲講了一件什么趣事？
（2）在欣賞視頻的同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏，自由地做一些動(dòng)作。
2、學(xué)生交流并回答問(wèn)題。
3、學(xué)生認(rèn)歌詞。
4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。（按歌曲節(jié)奏讀出歌詞）X X X X | X X X X | X X X X | X — | 我 有 一 只 小 毛 驢 我 從 來(lái) 也 不 騎，X X X X | X X X X | X X X X | X · X | 有 一 天 我 心 里 高 興 騎 著 去 趕 集。我 X X X X | X X X X | X X X X | X — | 手 里 拿 著 小 皮 鞭 我 心 里 正 得 意，X X X X | X X X X X X | X X X X | X — || 不 知 怎 么 咕嚕嚕嚕 嚕我 摔 了 一 身 泥。
5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學(xué)生思考：這首歌曲應(yīng)該用一種什么樣的情緒去演唱？
6、教唱歌曲。
7、學(xué)生合唱歌曲。
大班教案《小毛驢》 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。
活動(dòng)目標(biāo)
1熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《小毛驢》；
2 鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力；
3體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的`情緒，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒學(xué)會(huì)這首歌，理解小毛驢的心情 用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 手工制作小毛驢一個(gè)
2 創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。
3風(fēng)琴 樂(lè)普
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話引題。
“春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。
二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）
三、熟悉旋律。
1、“我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎！”
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是只可愛(ài)的小毛驢，主人對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我跑得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎？你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“主人又說(shuō)我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）。
“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)
幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（啪嗒啪嗒） “我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，啪嗒啪嗒……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。
大班教案《小毛驢》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的歡快與活潑，樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏，能跟隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏表演。
3、能準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素，會(huì)相會(huì)合作、配合游戲，體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《小毛驢》、杯子人手一個(gè)、杯子演奏視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示杯子，說(shuō)說(shuō)如何讓杯子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
1、出示杯子，請(qǐng)幼兒想象怎么讓杯子發(fā)出聲音？（用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等）
2、觀看杯子演奏視頻，說(shuō)一說(shuō)視頻中的杯子都是怎樣發(fā)出聲音的。
3、跟隨教師的節(jié)奏用杯子敲擊桌面，探討怎樣的聲音更好聽(tīng)。
二、跟隨音樂(lè)，進(jìn)行節(jié)奏游戲。
1、完整播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感受。
2、分段感受音樂(lè)，跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行演奏。
3、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)節(jié)奏型，幼兒自由進(jìn)行練習(xí)。
4、分組嘗試演奏完整音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)哪一組表演的更完整。
三、自由跟隨音樂(lè)，進(jìn)行節(jié)奏表演。
邀請(qǐng)請(qǐng)所有幼兒進(jìn)行完整演奏，可讓幼兒在家給長(zhǎng)輩表演，提高幼兒自信。
活動(dòng)反思：
《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：藝術(shù)是感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。我國(guó)是一個(gè)多民族的`國(guó)家，其中新疆維吾爾族是一個(gè)能歌善舞的民族之一。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑，具有濃郁的民族特點(diǎn)。選擇這節(jié)音樂(lè)課作為節(jié)奏游戲，就是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)能夠更好地感受和表現(xiàn)我國(guó)少數(shù)民族富有特色的音樂(lè)特點(diǎn)。杯子節(jié)奏游戲作為音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要表現(xiàn)形式，在教學(xué)中著重發(fā)展幼兒的即興性、靈活性、創(chuàng)造性、參與性和合作，這節(jié)活動(dòng)中各種杯子練習(xí)為幼兒學(xué)習(xí)增添了濃厚的興趣。本次活動(dòng)為第一課時(shí)，第二課時(shí)會(huì)跟隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏傳遞，相信幼兒會(huì)在合作中找到樂(lè)趣。不足之處：在拍攝視頻時(shí)可加入2-3位幼兒一起進(jìn)行。
大班教案《小毛驢》 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容：
6孔陶笛樂(lè)曲《小毛驢》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的演奏姿勢(shì)，正確的手型、指法。
2、初步接觸大附點(diǎn)節(jié)奏，掌握陶笛高音do的吹奏，初步學(xué)習(xí)了解《小毛驢》。
3、通過(guò)陶笛的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受音樂(lè)的美好。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步接觸大附點(diǎn)節(jié)奏，掌握陶笛高音do的吹奏，初步學(xué)習(xí)了解《小毛驢》。
2、學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的演奏姿勢(shì)，正確的手型、指法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
六孔陶笛、多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
導(dǎo)入多媒體課件，復(fù)習(xí)陶笛指法、音階；復(fù)習(xí)陶笛曲《閃爍的小星》、《瑪麗有只小羊羔》,特別注意《瑪麗有只小羊羔》速度太快，注意學(xué)生的反應(yīng)。
（二）、新課學(xué)習(xí)：
1、陶笛高音do的指法和手型，并引導(dǎo)學(xué)生試吹發(fā)現(xiàn)與中音do的區(qū)別。學(xué)生舉手回答區(qū)別，鼓勵(lì)學(xué)生的見(jiàn)解。
2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、連奏所學(xué)陶笛的七個(gè)音。
3、用小動(dòng)物的叫聲模仿節(jié)奏的練習(xí)，用聲勢(shì)活動(dòng)拍手、拍腿、捻指等初步學(xué)習(xí)大附點(diǎn)節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生獨(dú)立打節(jié)奏，分析對(duì)錯(cuò)。
4、樂(lè)曲《小毛驢》的吹奏：
（1）請(qǐng)學(xué)生演唱此曲，此曲對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很熟悉，完整的唱歌詞沒(méi)有問(wèn)題。教師要做出有效的引導(dǎo)和及時(shí)糾正錯(cuò)誤的發(fā)音和節(jié)奏。
（2）教師講解樂(lè)曲中出現(xiàn)的特殊節(jié)奏、高音do。
（3）教師用陶笛范奏《小毛驢》，學(xué)生做無(wú)聲的指法練習(xí)。
（4）學(xué)生試吹第一句，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，巡視全班的學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
（5）反復(fù)練習(xí)，在第一句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第二句。
（6）教師指出不足，反復(fù)練習(xí)。
（7）第三句、第四句與前兩句重復(fù)。學(xué)生完整的吹奏全曲。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互交流。
5、老師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演。
六、教學(xué)總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了《小毛驢》，同學(xué)們喜歡這首曲子嗎？你們學(xué)會(huì)了嗎？那布置一個(gè)小作業(yè)：今天回家吹給自己的爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)聽(tīng)，并且教一教他們，當(dāng)一個(gè)認(rèn)真的小老師！
七、教學(xué)反思：
在學(xué)習(xí)演奏的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的整體意識(shí)和集體主義觀念，器樂(lè)教學(xué)也給音樂(lè)課堂帶來(lái)了勃勃生機(jī)。陶笛是我校音樂(lè)課堂教學(xué)樂(lè)器。一路笛聲一路歌，是我校一道亮麗的風(fēng)景。在教學(xué)一些適合吹奏的歌曲時(shí)還可以進(jìn)行分組，一組吹奏一組唱，交替進(jìn)行，也可以讓學(xué)生進(jìn)行齊奏伴奏等。這樣一來(lái)就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的演奏水平。課上對(duì)待紀(jì)律不好或者注意力不集中的學(xué)生，要講究方式方法。
大班教案《小毛驢》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1理解歌詞內(nèi)容及表達(dá)的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
2看圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試用不同的'聲音演唱歌曲，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、伴奏音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、在“小動(dòng)物去大森林里郊游”的游戲情景中復(fù)習(xí)歌曲《去郊游》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二 幼兒通過(guò)看圖譜的形式理解歌詞并學(xué)唱歌曲。
1 出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)：小毛驢在干什么。
2幼兒嘗試看圖譜學(xué)習(xí)第一段歌曲。
3小朋友和老師一同給圖譜排序并學(xué)習(xí)第二段歌曲。
4 幼兒邊指導(dǎo)圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。
三 能夠體會(huì)歌曲的不同情感，大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
1 說(shuō)一說(shuō)：鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出兩段歌曲的情感有什么不同，并大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2唱一唱：嘗試用不同的聲音及動(dòng)作表達(dá)歌曲內(nèi)容，較完整的演唱歌曲。
四 在《去郊游》的歌曲中結(jié)束活動(dòng)，感受幫助別人的快樂(lè)。
大班教案《小毛驢》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏，并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素。
2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。
3、通過(guò)《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì)分享空間，享受與同伴游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)歌表演。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)打2/4的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小毛驢圖片一張
2、電子琴一臺(tái)
3、《小毛驢》歌譜一張
4、欣賞《聰明的.阿凡提》故事片，讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對(duì)小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。
5、錄音機(jī)一臺(tái)
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始環(huán)節(jié)
(1)、節(jié)拍練習(xí)(2/4拍)
(2)、通過(guò)欣賞《聰明的阿凡提》動(dòng)畫(huà)片，引出課題《小毛驢》
(3)、對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對(duì)新疆維吾爾族民族風(fēng)格特點(diǎn)的了解。
2、基本環(huán)節(jié)
(1)、老師示范演唱歌曲2遍。
(2)、教唱歌曲2遍。
(3)、老師和幼兒跟著音樂(lè)演唱1遍。
(4)、把幼兒分成兩部分，一部分唱歌，一部打節(jié)拍。
(5)、學(xué)習(xí)《小毛驢》歌表演。
(6)、通過(guò)不同的形式表演《小毛驢》
3、結(jié)束部分
孩子和老師學(xué)著騎毛驢離開(kāi)教室
教學(xué)反思
這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高，通過(guò)讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂(lè)深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢(shì)孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng)，孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對(duì)三重音掌握不夠好。
大班教案《小毛驢》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲“小毛驢”中阿凡提滑稽的情緒，知道這是一首新疆風(fēng)格的歌曲。
2、理解歌曲種“得意、趕集、心血來(lái)潮”等意義。直到幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符和弱起的樂(lè)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音磁帶、十六分節(jié)奏卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、 講述阿凡提騎小毛驢的故事。
二、 欣賞歌曲，理解歌詞。
1、 現(xiàn)在你們知道阿凡提是什么地方的人嗎？你們喜歡他嗎？
2、 教師唱歌曲“小毛驢”。
3、 教師清唱，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨出歌曲中出現(xiàn)最多的一個(gè)字。（我）
4、 請(qǐng)幼兒說(shuō)歌詞，教師幫助幼兒弄懂：心血來(lái)潮、得意、趕集的詞義。
三、 學(xué)唱歌曲：“小毛驢”
1、 教師放慢速度彈唱，幼兒輕輕跟唱。
2、 重點(diǎn)學(xué)唱。
嘩啦啦拉 啦啦 摔 的我 一身 泥。
3、 幼兒演唱，提示幼兒吧歌曲中的`我唱的略輕，體現(xiàn)弱起的樂(lè)句。
4、 啟發(fā)幼兒以阿凡提的角色來(lái)演唱歌曲，唱出阿凡提的“得意”情緒。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起回教室。
大班教案《小毛驢》 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解并理解《小毛驢》這首歌曲的歌詞和曲調(diào)；
2.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)欣賞能力和表演能力；
3.通過(guò)唱歌、跳舞等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.《小毛驢》的CD；
2.小毛驢的玩具或圖片；
3.音樂(lè)舞蹈教具。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身活動(dòng)
教師播放《小毛驢》的CD，讓幼兒跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如：扭動(dòng)腰部、揮動(dòng)手臂等，讓幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.歌曲欣賞
教師播放《小毛驢》的CD，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞，理解歌曲的意思。教師可以適當(dāng)?shù)慕忉屢恍┥衷~，讓幼兒更好的理解歌曲內(nèi)容。
3.歌曲演唱
教師帶領(lǐng)幼兒一起唱《小毛驢》這首歌曲，可以讓幼兒分組唱，也可以讓幼兒自由發(fā)揮，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的唱歌能力。
4.舞蹈表演
教師教授《小毛驢》的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的'舞蹈動(dòng)作。教師可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬∮螒颍層變焊佑淇斓膶W(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
5.歌曲評(píng)價(jià)
教師讓幼兒自由發(fā)表對(duì)《小毛驢》這首歌曲的感受和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法。
6.課堂總結(jié)
教師簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，讓幼兒更好的理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒們不僅了解了《小毛驢》這首歌曲的歌詞和曲調(diào)，還學(xué)會(huì)了唱歌和跳舞，培養(yǎng)了他們的音樂(lè)欣賞能力和表演能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒身體協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了幼兒的參與性和活躍性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果。
大班教案《小毛驢》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能持羊角球雙腳連續(xù)向前跳。
2、增強(qiáng)腿部肌肉力量，發(fā)展全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)、平衡能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、羊角球若干，飲料瓶制作的小樹(shù)若干，用繩子布置寬窄不一的小河，木質(zhì)梯子，果籃一個(gè)，布制的各種蘿卜若干。
2、錄音機(jī)、《我有一頭小毛驢》歌曲磁帶；節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)磁帶；舒緩、有搖蕩感的音樂(lè)磁帶。
3、了解幼兒用羊角球跳躍的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析
我園承擔(dān)了xx省立項(xiàng)課題《幼兒園領(lǐng)域課程與教師專業(yè)成長(zhǎng)》的研究，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和本班幼兒特點(diǎn)，遵循幼兒的年齡特征，從健康領(lǐng)域切入，將課題研究與教育實(shí)踐相融合，以探索適宜的教育方法和有效的教育策略，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展為研究方向。
圍繞促進(jìn)“幼兒手腳協(xié)調(diào)能力”的發(fā)展目標(biāo)，在小班曾經(jīng)開(kāi)展了“有趣的爬行大賽”主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)實(shí)施了豐富的鉆爬活動(dòng)，到了中班轉(zhuǎn)向了培養(yǎng)幼兒平衡能力的活動(dòng)，我們以幼兒感興趣的“我跟福娃學(xué)本領(lǐng)”的主題綜合活動(dòng)為線索，先后開(kāi)展了“和爸爸媽媽一起做運(yùn)動(dòng)”、“我學(xué)踩高蹺”、“平衡木上的小勇士”等等。 色彩鮮艷，造型美觀的羊角球能激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，以羊角球?yàn)槠鞑模瑢⑻推胶獾木毩?xí)自然融入活動(dòng)中，使原本枯燥乏味的基本動(dòng)作練習(xí)，富有情趣。結(jié)合幼兒非常喜歡的滑稽、歡快的歌曲《我有一頭小毛驢》，在原省編教材《快樂(lè)的跛腳狼》目標(biāo)基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒發(fā)展先前經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了中班體育活動(dòng)《調(diào)皮的小毛驢》。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)：
教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，精神飽滿地做我有一頭小毛驢模仿操。一起做上下肢伸展、蹲起、開(kāi)跨、活動(dòng)踝關(guān)節(jié)等動(dòng)作，模仿?lián)]鞭、騎驢奔跑等動(dòng)作，讓幼兒充分活動(dòng)身體，并為開(kāi)展羊角球活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作訓(xùn)練。
小朋友們，《我有一頭小毛驢》的歌曲大家都非常喜歡，今天，我們就把小毛驢請(qǐng)來(lái)一起做游戲，你們?cè)敢鈫幔渴紫龋覀兿葋?lái)伴著小毛驢的歌曲活動(dòng)一下身體。
二、和小毛驢交朋友：
幼兒自己選擇一個(gè)羊角球，自由玩耍，充分熟悉材料。（教師觀察幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和難點(diǎn)，特別是“上驢背”環(huán)節(jié)。）
小朋友們，今天老師告訴你們一個(gè)消息：地里的各種各樣的大蘿卜豐收了，有白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜，幼兒園的小白兔可想吃了，可是小白兔生病了，你們?cè)敢鈳椭鼏幔课覀冊(cè)趺床拍軒退烟}卜運(yùn)回來(lái)？
你們看，誰(shuí)來(lái)了？――跳跳球（小毛驢）
今天的跳跳球有什么不一樣？嗯，老師把它裝扮成了一頭可愛(ài)的小毛驢。
我們請(qǐng)小毛驢幫我們一起去運(yùn)蘿卜好嗎？一會(huì)兒你可以選擇一頭小毛驢做你的好朋友，注意：個(gè)子高的小朋友選擇高個(gè)子毛驢，個(gè)子矮的小朋友選擇小個(gè)子毛驢。
你還可以做小騎手騎上小毛驢先試一試，再選。
三、我的小毛驢最聽(tīng)話：
引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。
“小騎手，快來(lái)牽著你的好朋友休息一會(huì)兒了。”幼兒自由坐在場(chǎng)地上，教師扮演隊(duì)長(zhǎng)，以游戲的口吻和大家交流。
1、剛才你和小毛驢是怎么玩的?玩的時(shí)候遇到了什么困難？
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表述遇到的困難。我來(lái)請(qǐng)幾位小朋友來(lái)試一試，看小毛驢是不是特別聽(tīng)你的話。
請(qǐng)部分有困難的孩子騎著小毛驢（羊角球），跑一跑。
2、怎樣才能騎得更好？
我們一起練一練騎小毛驢（羊角球）的本領(lǐng)。教師自己或請(qǐng)?zhí)煤玫挠變鹤鍪痉叮渌變河^察。）幫助幼兒歸納動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳用力蹬地向前跳，同時(shí)抓者羊角，身體和球一起前進(jìn)。（兒歌：小毛驢真聽(tīng)話，耳朵豎直等我抓，腿要分開(kāi)身坐直，屁股還要向下壓。）。
難點(diǎn)解決：
a.下壓時(shí)全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
b.連續(xù)向前跳。
c.控制腿分開(kāi)到一定寬度。
布置訓(xùn)練任務(wù)： 教師邊說(shuō)動(dòng)作提示語(yǔ)“壓-―蹬”等，邊讓幼兒在羊角球上做下壓的動(dòng)作，用鈴鼓為幼兒做提示。
跳腳丫：在場(chǎng)地上布置和羊角球相應(yīng)寬度的小腳丫，和幼兒一起跳小腳丫，練習(xí)控制腿分的寬度和練習(xí)連續(xù)向前跳，可以用鈴鼓和節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)為幼兒做提示。
跨越小河溝： 在場(chǎng)地上用繩布置一個(gè)寬度適宜的小河請(qǐng)幼兒騎小毛驢（羊角球）跨越小河溝，可隨幼兒的不同能力的提高調(diào)整繩的寬度。（附兒歌：小毛驢真聽(tīng)話，耳朵豎直等我抓，腿要分開(kāi)身坐直，用力夾緊腳蹬地，一蹦一跳過(guò)河啦。）
3、再次游戲：
引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地四周練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。教師提醒經(jīng)常從球上掉下來(lái)的幼兒注意身體挨緊羊角坐好，跳時(shí)身體正直，不能太前傾，也不能向后傾；指導(dǎo)只能在原地跳或前跳幅度小的幼兒雙腳用力向后蹬地，并可以繼續(xù)在地面的小腳丫上跳一跳。
跨過(guò)護(hù)欄：在場(chǎng)地上布置小梯子，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒跳一跳梯子的小格子嘗試跳躍低矮障礙物。我們騎著小毛驢（羊角球），跑一跑。
四、進(jìn)行運(yùn)蘿卜的情景游戲：
繞過(guò)障礙小樹(shù)林，走不同的小橋，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
以情景游戲，介紹游戲路線、要求。即其騎小毛驢（羊角球）跨過(guò)小河，以蛇行路線繞過(guò)小樹(shù)林，嘗試跳過(guò)小柵欄（梯子）來(lái)到蘿卜地，拿到蘿卜，然后牽著毛驢走回草地將蘿卜放到教師準(zhǔn)備好的果籃里。
五、放松活動(dòng)：
在舒緩的音樂(lè)伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒趴在羊角球上搖來(lái)?yè)u去做放松動(dòng)放松動(dòng)作。
大班教案《小毛驢》 篇10
音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我利用平行班教學(xué)的有利條件，運(yùn)用現(xiàn)代教育的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、過(guò)程和方法在教學(xué)之后重新進(jìn)行審視、評(píng)價(jià)，從而調(diào)整和改進(jìn)后面的教學(xué)。以下通過(guò)對(duì)本人教學(xué)《小毛驢》這一案例進(jìn)行反思，具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過(guò)程與方法。
一、注重音樂(lè)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思
課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)具有音樂(lè)性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)《小毛驢》時(shí)，我在安排了欣賞三段不同音樂(lè)的音樂(lè)：第一段是兔子、小鳥(niǎo)和小貓；第二組是小毛驢、鴨子和小羊；第三組是大象，小熊和老牛。第一步讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并思考：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動(dòng)物呢？第二步問(wèn)為什么你會(huì)認(rèn)為是這組小動(dòng)物呢？此時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)他平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：大象的腿很粗，它走起路來(lái)很笨重，所以它的音樂(lè)聽(tīng)上去很強(qiáng)也很沉重，而小毛驢呢，它跑得快，但身體沒(méi)有大象那么龐大，所以音樂(lè)聽(tīng)上去很輕快。而小兔子呢是一蹦一跳的，所以音樂(lè)聽(tīng)上去很輕松，也很活潑。第三步讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)模擬這一組動(dòng)物走路的情景。可除了小兔子的動(dòng)作表現(xiàn)不錯(cuò)之外，大象和小毛驢還很模糊，經(jīng)反思調(diào)整后，在欣賞完不同的節(jié)奏，力度表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，我加入了一個(gè)環(huán)節(jié)，區(qū)分不同的音色表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，從大象入手，欣賞低沉的大提琴聲中引入大象的主題，然后我模仿了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍，一下子學(xué)生馬上在節(jié)奏中領(lǐng)悟了大象伸著長(zhǎng)鼻子一搖一擺的向我們走來(lái)的情景，接著引入由大管演奏的小毛驢的音樂(lè)形象，分成好幾段，讓學(xué)生區(qū)分此時(shí)的小毛驢在干什么？（有平時(shí)走路的音樂(lè)，有緊張快速跑跳的音樂(lè)）為之后的創(chuàng)作表演打下基礎(chǔ)。最后由單簧管吹出的小兔子的音樂(lè)，一蹦一跳的感覺(jué)馬上立體的呈現(xiàn)在孩子們的眼前。
反思：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏，旋律，速度表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象，只粗略的停留在表面上，而一加上音色的區(qū)分，立刻使大象，小毛驢，兔子的形象一下子飽滿了許多，事后孩子們都說(shuō)，大象小毛驢兔子的音樂(lè)真有趣，作曲家真能干，同時(shí)還嚷著問(wèn)我大管，單簧管，是怎么吹的呢？在此過(guò)程中讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)音樂(lè)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，發(fā)展自己的音樂(lè)情感，只有通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的分層遞進(jìn)，引發(fā)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的層層情感體驗(yàn)，才能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。
二、堅(jiān)持以學(xué)生為主體， 進(jìn)行課堂教學(xué)目標(biāo)的反思
由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的。音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)
以人為本的科學(xué)的音樂(lè)教育觀，就必須以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際，根據(jù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用，成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計(jì)《小毛驢》這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)演唱欣賞，讓學(xué)生初步感受不同的節(jié)奏，旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象2、通過(guò)創(chuàng)編故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。3、通過(guò)創(chuàng)作表演第二次龜兔賽跑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，是學(xué)生懂得同學(xué)之間要互相幫助，滲透團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想教育。在其中第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)的完成上， 由學(xué)生講述第一次小毛驢的故事到快節(jié)奏念兒歌，再到學(xué)生討論完自己設(shè)置的故事情景，我就截取他們其中的一種思路，加以自己的想法把這一故事創(chuàng)編完整，小毛驢滑稽可愛(ài)笨拙這一情景讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，最終讓學(xué)生在盡情的表現(xiàn)中延伸這一故事的寓意：齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
反思：音樂(lè)是情感藝術(shù)，課堂情感目標(biāo)的達(dá)成是教學(xué)成功的催化劑。本例根據(jù)小學(xué)生情感易受暗示性和喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深去體驗(yàn)音樂(lè)情境。由于教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，與農(nóng)村孩子的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，所以通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的情感激活和體驗(yàn)成功地達(dá)到了審美情感教育的目標(biāo)。音樂(lè)情感目標(biāo)只有密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，才能更有效地落實(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要。反思調(diào)整后，讓學(xué)生能主動(dòng)參與到其中來(lái)，拓展他們的思路和創(chuàng)新意識(shí)。
反思：音樂(lè)是審美藝術(shù)，本例由于偏重音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)，不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理實(shí)際，以至使音樂(lè)審美目標(biāo)不能順利達(dá)成。小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇，音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中。應(yīng)增加教學(xué)目標(biāo)的可操作性，只有注重選擇直觀的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生多種感官的通覺(jué)作用，才能牢牢把握住音樂(lè)審美情感這條主線，提高音樂(lè)審美目標(biāo)達(dá)成的實(shí)效。
通過(guò)反思，圍繞著學(xué)生年齡特征和音樂(lè)感知等特點(diǎn)，重新設(shè)立教學(xué)目標(biāo)：“通過(guò)對(duì)鋼琴的直觀介紹及有關(guān)樂(lè)曲欣賞，充分體驗(yàn)鋼琴豐富的表現(xiàn)力，同時(shí)形象感受和理解作品所表現(xiàn)的音樂(lè)形象及情緒。”課堂上，拆開(kāi)鋼琴外套，請(qǐng)學(xué)生直觀了解鋼琴的發(fā)音原理，同時(shí)通過(guò)討論欣賞、比較欣賞、選擇欣賞等多種形式，學(xué)生們驚喜愉悅、課堂氣氛活躍。
三、把握學(xué)生認(rèn)知心理，進(jìn)行課堂教學(xué)策略的反思
音樂(lè)課堂教學(xué)手段、教學(xué)方法等教學(xué)策略的實(shí)施要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，平等的融入學(xué)生，站在孩子的角度去考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反應(yīng)等，合理安排課堂教學(xué)策略，盡可能的使學(xué)生積極主動(dòng)的，全身心的感知并參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。在此課 中較滿意的地方是讓學(xué)生進(jìn)入大森林的情境中，聆聽(tīng)小鳥(niǎo)的聲音，小動(dòng)物門(mén)、們都出來(lái)了一幅熱鬧歡騰的景象。
反思：看動(dòng)畫(huà)片是小學(xué)生最喜愛(ài)的，也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的重要途徑。本例運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動(dòng)畫(huà)的音樂(lè)性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫(huà)面與節(jié)奏配合的實(shí)踐中，有效地進(jìn)行音樂(lè)基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。還有一點(diǎn)在表演的過(guò)程中我讓學(xué)生演小兔小毛驢，小動(dòng)物，森林里的小花小草還有大樹(shù)，讓他們創(chuàng)編出不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)小毛驢滑稽的模樣。在其中讓每位學(xué)生都有事做，都積極的讓學(xué)生的欲望得以釋放。讓他們的個(gè)性在此得以張揚(yáng)。
大班教案《小毛驢》 篇11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在音樂(lè)響起的時(shí)候，幼兒可簡(jiǎn)單做動(dòng)作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：樂(lè)意隨音樂(lè)表演，體驗(yàn)韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能創(chuàng)造性地運(yùn)用較豐富的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能熟練的用漢語(yǔ)說(shuō)出兒歌，并大膽的唱出來(lái)。注意重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，摔、皮鞭、得意等詞語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤(pán)。
2、掛圖
3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。
教師;"今天，我們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友。小朋友猜一猜它是誰(shuí)，聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情？”
2、播放歌曲《小毛驢》。
請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)打節(jié)奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調(diào)，說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么。
3、教師示范表演？《小毛驢》（邊唱邊做動(dòng)作）。
4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。教師可啟發(fā)幼兒：“騎小毛驢的動(dòng)作可以怎樣做？”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子？”
5、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，把自己創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)，完整地表演。
6、請(qǐng)某個(gè)幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂(lè)表演。
7、請(qǐng)幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰(shuí)表演得更有趣。
8、請(qǐng)全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演。
教學(xué)反思
在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒可簡(jiǎn)單的聽(tīng)到兒歌里的漢語(yǔ)詞語(yǔ)。
大班教案《小毛驢》 篇12
課題
唱歌綜合課《小毛驢》
授課課教師
李海娜
授課班級(jí)
二年一班
課時(shí)
第一課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號(hào)來(lái)加深旋律中音樂(lè)走向，上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。
2、能聽(tīng)辨出長(zhǎng)笛與低音大提琴的音色，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
3、用音樂(lè)故事“森林音樂(lè)會(huì)”來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程 ，讓學(xué)生自然、輕快樂(lè)中完成授課內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。
教
材
分
析
重點(diǎn)
學(xué)生能找到歌曲中的音樂(lè)走向上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。
教具
電鋼琴、CD、頭飾、樂(lè)譜、打擊樂(lè)器、課件
組
織
教
學(xué)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)活動(dòng)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
教學(xué)目的
歌曲律動(dòng)
做律動(dòng)《野兔餓了》師生用英語(yǔ)問(wèn)好。
邊唱邊做
復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
教
學(xué)
過(guò)
程
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)活動(dòng)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
教學(xué)目的
1、導(dǎo)入 ：
教師用“森林音樂(lè)會(huì)”做主題來(lái)串聯(lián)全部課堂。
教師：“用一幅畫(huà)來(lái)導(dǎo)入 音樂(lè)故事的開(kāi)始。”
學(xué)生聆聽(tīng)、談話、思維想像。
用擬人的方式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、用各種動(dòng)物的聲音來(lái)發(fā)聲練習(xí)。
教師出示小動(dòng)物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來(lái)練習(xí)發(fā)聲。
學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。
指導(dǎo)學(xué)生正確用O、MI、U等元音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)
老師繼續(xù)出示小動(dòng)物出場(chǎng)，并范唱歌曲，聽(tīng)后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念歌詞。
學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏
學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來(lái)，并能掌握打擊樂(lè)器的節(jié)奏。
4、歌曲旋律
教師再放一遍歌曲，用手號(hào)唱歌譜。
學(xué)生學(xué)習(xí)手號(hào)唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。
對(duì)歌曲的旋律熟悉
5、完整演唱
學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。
學(xué)生唱熟歌曲并背詞。
學(xué)會(huì)歌曲。
鞏
固
練
習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)活動(dòng)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
教學(xué)目的
綜合體驗(yàn)
分組分角色來(lái)表演唱分，打擊樂(lè)器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來(lái)練習(xí)。
學(xué)生自由展示他們的才能。
讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。
音色聽(tīng)辨
欣賞《獅子進(jìn)行曲》、《小鳥(niǎo)》、《大象》三段樂(lè)曲。
學(xué)生來(lái)分辯長(zhǎng)笛、低音大提琴的音色，并模仿動(dòng)作。
讓學(xué)生去想像模仿，培養(yǎng)創(chuàng)作想象力。
小
結(jié)
快樂(lè)音樂(lè)會(huì)
教師來(lái)總結(jié)，用《玩具進(jìn)行曲》來(lái)結(jié)束上課，并整齊的聽(tīng)音樂(lè)走出教室。
學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，一直都是在快樂(lè)的音樂(lè)中學(xué)習(xí)到結(jié)束。
讓學(xué)生自由，盡情的活動(dòng)，達(dá)到新課程的目的，走進(jìn)音樂(lè)世界，愉快教學(xué)法。
課
后
記
大班教案《小毛驢》 篇13
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
（本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開(kāi)展的《開(kāi)愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)之情。可是有部分幼兒在喜愛(ài)動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，因此，我選取了歌唱活動(dòng)-《小毛驢》，嘗試用看圖譜的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過(guò)程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1理解歌詞內(nèi)容及表達(dá)的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
2看圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、伴奏音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、在“小動(dòng)物去大森林里郊游”的游戲情景中復(fù)習(xí)歌曲《去郊游》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二 幼兒通過(guò)看圖譜的形式理解歌詞并學(xué)唱歌曲。
1 出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)：小毛驢在干什么。
2幼兒嘗試看圖譜學(xué)習(xí)第一段歌曲。
3小朋友和老師一同給圖譜排序并學(xué)習(xí)第二段歌曲。
4 幼兒邊指導(dǎo)圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。
三 能夠體會(huì)歌曲的不同情感，大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
1 說(shuō)一說(shuō)：鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出兩段歌曲的情感有什么不同，并大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2唱一唱：嘗試用不同的聲音及動(dòng)作表達(dá)歌曲內(nèi)容，較完整的演唱歌曲。
四 在《去郊游》的歌曲中結(jié)束活動(dòng)，感受幫助別人的快樂(lè)。
大班教案《小毛驢》 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生有興趣用多種方法，與遠(yuǎn)方的朋友進(jìn)行聯(lián)系。
2、 學(xué)習(xí)演唱歌曲《小毛驢爬山坡》，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。
3、能用各種材料做出對(duì)各國(guó)小朋友表示友誼的小賀卡，并在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的交流合作意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、 師生共同收集有關(guān)世界各地聯(lián)絡(luò)方式的資料（文字、圖片、錄象等）。
2、 歌曲《小毛驢爬山坡》的錄音帶和各種打擊樂(lè)器。
3、 各種掛歷紙、彩紙、固體膠、作業(yè)紙、一次性紙杯、剪刀、牙簽、棉線團(tuán)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、打電話
1、 大家一起說(shuō)說(shuō)和外國(guó)小朋友聯(lián)系的方式有哪些？
2、 你知道電話是利用的什么原理嗎？
3、 和小伙伴動(dòng)手做一個(gè)電話，教師不講述方法，學(xué)生自己摸索。
做好以后，試試通話效果，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)要將線扯直才能更清楚的聽(tīng)到說(shuō)話的內(nèi)容。
二、演一演
分小組創(chuàng)設(shè)情景，表演一段有關(guān)通訊的情節(jié)，例如寫(xiě)信，收到來(lái)信、打電話、發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天等。
三、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》
1、聽(tīng)賞歌曲《小毛驢爬山坡》。引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描敘出自己對(duì)歌曲的感受和對(duì)西班牙的了解或想象。
2、請(qǐng)學(xué)生在朗讀、演唱時(shí)加入打擊樂(lè)器的伴奏。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造適合于為歌曲伴奏的固定節(jié)奏，進(jìn)行表演。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行異國(guó)風(fēng)情的舞蹈表演。
3、讓我們來(lái)合作，嘗試運(yùn)用輪唱的方法將歌曲內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)、奏一奏，再聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生初步感受與體驗(yàn)兩聲部合作的效果，為合唱奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。
第二課時(shí)
送給外國(guó)小朋友的禮物
1、 教師播放一些不同國(guó)家的風(fēng)光、風(fēng)俗的影視資料，讓學(xué)生自由談感想，看看自己最喜歡哪個(gè)國(guó)家，說(shuō)說(shuō)理由。
2、 如果你要去旅行你會(huì)去哪里？愿意和哪里的小朋友建立友誼之橋？
3、 用自己的雙手，制作一個(gè)美麗的賀卡，送給遠(yuǎn)方的朋友，帶去一份濃濃的深情。用自己的亮麗歌喉，唱歌，送給他們，引導(dǎo)孩子們用藝術(shù)手段表達(dá)歲他們的理解和支持。
4、 制作好卡片后，引導(dǎo)孩子們寫(xiě)好祝福的話語(yǔ)。
5、 作品欣賞。
大班教案《小毛驢》 篇15
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《小毛驢》。
2.鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3.體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒學(xué)會(huì)這首歌，理解小毛驢的心情 用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、手工制作小毛驢一個(gè)
2、創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。
3、風(fēng)琴 樂(lè)普
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話引題。
“春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上?鹛?陽(yáng)呢。
二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）
三、熟悉旋律。
1、“我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎！”
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是只可愛(ài)的小毛驢，主人對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我跑得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎？你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“主人又說(shuō)我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）。
“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)
幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（啪嗒啪嗒） “我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，啪嗒啪嗒……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。
教學(xué)反思
《小毛驢》是一首活潑的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對(duì)它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂(lè)。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然小毛驢和他的主人都只有一個(gè)，形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。