幼兒園大班優(yōu)秀美術教案《青蛙》含反思（通用2篇）
幼兒園大班優(yōu)秀美術教案《青蛙》含反思 篇1
活動目標
1、讓孩子從生活中體會。
2、讓孩子們從學習中理解。
3、讓孩子們在動手中成長。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點
必須要讓孩子們從動手畫小青蛙的家開始明確今天要做什么，這是重點
活動準備
1、誘導
2、跟進
3、老師先畫講
4、學生跟進握筆開始
5、比賽
6、畫的畫都有優(yōu)點
活動過程
今天的美術是裝飾畫《小青蛙的家》，主要是讓孩子們用分割法給青蛙進行裝飾畫。在畫之前，我提出要求：“先將青蛙用短線分割好，再在分割好的方塊里用自己喜歡的圖形或者點、線等來進行裝飾。”到了講評活動時，我發(fā)現，孩子們裝飾的青蛙都各具特色，有的小朋友組合出來的花紋還挺好看的，只有新生顧祺小朋友一個人是用涂色的方式來裝飾青蛙的。
理所當然，我表揚了會用點、線與各種圖形來進行裝飾青蛙的小朋友。當我問大家：“顧祺小朋友的方法好嗎?”小朋友異口同聲地回答：“不好。”我本想也說不好的，因為這次美術活動的目標就是要讓孩子學會用分割法和各種圖形來裝飾畫，而不是和平時一樣是涂色。可是，當我的目光接觸到他那張委屈的臉時，我沉默了。
我是否該聽聽他的想法呢?這個念頭在我心中一閃而過。于是，我請顧祺小朋友講講他為什么用這種方法時，她說：“我覺得這樣的青蛙比用點、線、圖形來裝飾的蝸牛更漂亮。”這樣的的回答讓我有點吃驚。
是的，孩子內心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當他們想表達心中的想法的時候，我們應該多鼓勵他們，多給予孩子們以表達和想像的空間，多鼓勵他們抒發(fā)內心的想法。因此，我肯定了顧祺的想法。同時，在區(qū)域活動中，我給孩子們提供了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫出自己內心的想法。
是的，孩子內心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當他們想表達心中的想法的時候，我們應該多鼓勵他們，多給予孩子們以表達和想像的空間，多鼓勵他們抒發(fā)內心的想法。因此，我肯定了顧祺的想法。同時，在區(qū)域活動中，我給孩子們提供了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫出自己內心的想法。
幼兒園大班優(yōu)秀美術教案《青蛙》含反思 篇2
早期閱讀是一種重視幼兒完整語言培養(yǎng)的語言教育形式，也是激發(fā)幼兒主動學習意識的有效途徑之一。在組織幼兒早期閱讀時，我們必須十分注意幼兒學習的基本規(guī)律，把握幼兒早期閱讀學習的特別要求，將“閱讀”和“活動”兩個方面的特性有效地結合起來。《青蛙》這首兒歌內容較為簡單，我將本次活動的目標制定為：能仔細觀察畫面，了解青蛙的基本特征；能為兒歌配上簡單的動作，進行模仿表演。活動過程比較簡單：猜一猜——看一看——念一念——做一做，下面就本次活動稍作小結。
首先，開始環(huán)節(jié)采用設疑的方式，調動幼兒的活動積極性，教師用親切的語言，引導幼兒觀察荷葉，并讓幼兒猜一猜荷葉下面藏著什么小動物？讓幼兒的興趣提起，充滿好奇。此環(huán)節(jié)充分調動幼兒的思維，幼兒大膽猜測。最終采用聽聲音的方式來提示謎底，使幼兒對青蛙產生了濃厚的興趣，為接下來環(huán)節(jié)奠定基礎。其次，為幼兒創(chuàng)設了寬松的學習氛圍，在很自然的狀態(tài)下和教師一起看大書，讓幼兒帶著好奇心去書中尋找青蛙，當幼兒看到畫面上的青蛙時，迫切地想告訴大家自己的發(fā)現，此時幼兒的注意力十分集中。在相互交流中，幼兒的語言表達能力得到了鍛煉，并使幼兒對青蛙的外形特征有了一定的了解，為理解兒歌內容埋下伏筆。第三，采用游戲的方式念兒歌，幼兒踴躍參與，有的幼兒找到機會表現，可由于心急，有時會把數字念混淆，鬧得大家都發(fā)出歡笑聲。看著那一張張興奮的臉，看著那舉著的一支支的小手，讓我非常有成就的感覺。我想以后我都要幼兒在這快樂中學習，這樣的感覺真的很好。
在以后的早期閱讀兒歌教學活動中，我會抓住兒歌的本質特點，運用多種形式導入與學習的方法，以及多樣的活動途徑來進行教學，提高幼兒學習的興趣。