《兒童和平條約》教案設(shè)計(jì)（精選14篇）
《兒童和平條約》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、自主識(shí)字5個(gè)，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)兒童們的美好心愿。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解《兒童和平條約》的內(nèi)容，體會(huì)兒童們渴望和平的美好心愿。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合識(shí)字方法學(xué)會(huì)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小要維護(hù)世界和平的美好情感。
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
拓展習(xí)題
一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
悲傷—（ ） 恐懼—（ ） 探索—（ ）
永久—（ ） 潔凈—（ ） 保護(hù)—（ ）
二、把下列句子補(bǔ)充完整。
1、我們要 。
2、我們將 。
3、我們?yōu)榱?。
三、收集一些反映全球兒童生活的資料，和同伴交流一下。你都發(fā)現(xiàn)了什么？例如：伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……
四、請(qǐng)同學(xué)們看看本課圖上的旗幟，選認(rèn)識(shí)的旗幟畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家的旗幟。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)條約缺乏了解，甚至有些學(xué)生從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這方面的內(nèi)容，但是所有的兒童都渴望和平、向往和平，期望全世界永遠(yuǎn)消滅戰(zhàn)爭(zhēng)。課文表達(dá)了全世界兒童向往和平的美好愿望，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)“911”事件的錄像片、課件、有關(guān)世界兒童和平條約的資料、課文錄音等。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、播放有關(guān)《伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)》、《美國(guó)“911”事件》的錄像片。
2、你能說(shuō)說(shuō)觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學(xué)習(xí)，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……）
3、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
4、質(zhì)疑。 觀看錄像，暢談感受。
齊讀課題。
質(zhì)疑問(wèn)難。 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平的良好氛圍，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、同桌互讀課文。
4、分組合作學(xué)習(xí)生字。
5、集體檢查字音。（可采用多種識(shí)字游戲）
6、讀了課文，你知道了什么？ 學(xué)生聽(tīng)讀錄音。
認(rèn)真朗讀課文。
《兒童和平條約》教案設(shè)計(jì) 篇2
教材分析：
這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗Γ澜缇鸵欢〞?huì)和平。
教學(xué)要求：
1.本文語(yǔ)言流暢，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。
2.在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
3.學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入課文
同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請(qǐng)舉手，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì)3》。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受
1.學(xué)生自讀課文
2.個(gè)別學(xué)生讀課文
3.學(xué)生齊讀課文
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1.讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？
2.全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類(lèi)應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3.你從這個(gè)條約，想到了什么？
可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流讀后感
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。
二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的`方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫(xiě)成），懼（右邊是八筆）。
四、布置作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字詞
板書(shū)設(shè)計(jì)：兒童和平條約
沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨
共享大自然的恩惠
共創(chuàng)美好的生活
教學(xué)后記：
將鄧雅云同學(xué)收集道德關(guān)于劉玲同學(xué)代表全中國(guó)少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料和大家一起交流，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也有助于學(xué)生更好的理解條約的內(nèi)容。
《兒童和平條約》教案設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容分析
1986年9月25日，世界各國(guó)的兒童代表集聚美國(guó)的紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。這個(gè)條約以詩(shī)歌的形式，從兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱人類(lèi)的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語(yǔ)言道出了孩子們的心聲。
二、教學(xué)對(duì)象分析
這篇課文看似一篇簡(jiǎn)單的兒歌，但細(xì)細(xì)讀過(guò)卻發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)充滿抽象詞語(yǔ)和含義深刻的條約。而且學(xué)生生活在和平年代，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解僅限于各種媒體，要想讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)和平的渴望也就成了教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能聯(lián)系實(shí)際理解文章中含義較深刻的句子。
2、讀課文，了解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
3、有感情的朗讀和背誦課文。
（二）重難點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際，理解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會(huì)全世界兒童渴望和平和幸福的真切愿望。
四、教學(xué)方法、過(guò)程及整合點(diǎn)。
《兒童和平條約》教案設(shè)計(jì) 篇4
【預(yù)習(xí)提示】
1、從文中找出課后生字，給它們注上音。
2、讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。
3、用“聯(lián)系上下文”或“查字典”的方法理解“宣告、共享、恐懼”三個(gè)詞語(yǔ)。
4、查閱資料結(jié)合課后注解，了解《兒童和平條約》，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，想想自己能為和平做些什么。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)兒童的美好心愿。激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好心愿，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做些力所能及的事。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)注釋?zhuān)⒛軌蚪柚⑨寧椭私狻秲和推綏l約》
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2. 熟讀詩(shī)歌，整體感知課文內(nèi)容。
3. 認(rèn)識(shí)注釋?zhuān)雷⑨尩淖饔谩?/p>
【教學(xué)過(guò)程】
一、一、觀看畫(huà)面，談話導(dǎo)入
近年來(lái)，中東地區(qū)戰(zhàn)火不斷，我們隨著畫(huà)面到那里去看看。（出示課件）看到這些畫(huà)面，你有什么想法？
二、揭示課題，認(rèn)識(shí)注釋
1、教師板書(shū)課題，齊讀課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課題和以前的課題有什么不同？（課題右上方有符號(hào)）
3、教師引導(dǎo)：這是什么意思呢？那位同學(xué)在預(yù)習(xí)中弄明白了？打開(kāi)課本55頁(yè)，看“金鑰匙”，自己讀讀看這是什么意思。
4、讀讀《兒童和平條約》的注釋?zhuān)纯此f(shuō)明了什么？
小組交流、匯報(bào)。
教師總結(jié)：1986年是國(guó)際和平年，我國(guó)石家莊市的劉玲同學(xué)代表我們中國(guó)兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的《兒童和平條約》簽字儀式上簽了字。這個(gè)和平條約到底說(shuō)了什么呢？
三、自讀詩(shī)歌，整體感知
1、自由讀詩(shī)歌，想想“宣告”是什么意思？全世界的兒童向世界宣告了什么？
2、四人一組相互交流、評(píng)價(jià)，推薦一名代表發(fā)言。
3、各組代表發(fā)言、同學(xué)評(píng)價(jià)。
（總結(jié)：這首詩(shī)主要內(nèi)容是全世界的兒童向世界宣告：未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類(lèi)應(yīng)共享大自然的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活。）
4、學(xué)生集體讀全文。
四、自學(xué)生字，交流釋疑
1、和同桌交流一下，預(yù)習(xí)中你發(fā)現(xiàn)的這些生字的注意要點(diǎn)，提出問(wèn)題，兩人探討。
2、提出解決不了的問(wèn)題，教師根據(jù)反饋進(jìn)行生字讀音和書(shū)寫(xiě)的再?gòu)?qiáng)調(diào)。
重點(diǎn)理解：疾（1、病2、快）恐懼（極度害怕）意思和字形。
強(qiáng)調(diào)“給予”的讀音（jiyu）和“予”的字形。
五、課堂檢測(cè)
1、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
xuān ɡào jí bìnɡ chóu hèn wú jiā kě ɡuī
jì yǔ tàn suǒ kǒnɡ jù bēi shānɡ
wǔqì gònɡxiǎnɡ
兩名學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其余學(xué)生在白板上寫(xiě)出來(lái)，一同批改黑板上的，然后同桌對(duì)改白板上的。
六、鞏固拓展
1、學(xué)生讀課文，思考：你覺(jué)得和平世界應(yīng)該是什么樣的？可以從課文中找出句子，也可以用自己的話說(shuō)。
2、教師：環(huán)境優(yōu)美，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，世界各國(guó)人民和平共處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，那該有多么好呀，可是當(dāng)前的世界戰(zhàn)爭(zhēng)四起，天災(zāi)人禍，疾病肆虐，多少人家破人亡，流離失所。
3、請(qǐng)同學(xué)們課后搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡、疾病方面的圖片和文字材料，想想我們能為和平做些什么。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，反饋收集的資料，了解當(dāng)前世界的不安定，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)正受著苦難的人民的同情以及迫切渴望世界和平的思想感情。
2. 總結(jié)延伸，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己可以為世界和平做什么，讓他們從小事做起，從身邊做起，共同創(chuàng)造未來(lái)世界的和平。
3. 有感情朗讀詩(shī)歌。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指明讀課文，說(shuō)說(shuō)兒童和平條約的主要內(nèi)容是什么？
（呼吁共建一個(gè)和平、和諧、美麗的地球。）
教師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了全世界的人都渴望和平，人們希望未來(lái)的世界里沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有疾病、沒(méi)有悲痛，那是因?yàn)楫?dāng)前世界，不少地方的人民正忍受著戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，疾病的折磨……
二、結(jié)合資料，理解課文
1、四人一組，結(jié)合自己搜集的資料說(shuō)說(shuō)世界那些地方有戰(zhàn)爭(zhēng)，給人民帶來(lái)了怎樣的疾苦。
2、出示課件，邊看邊體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的毀滅和傷害。
3、談?wù)勛约旱男睦锔惺堋?/p>
4、教師引導(dǎo)：這是如此，所以世界各國(guó)的人民渴望和平，他們一起在紐約簽訂了《兒童和平條約》我們一起再來(lái)讀條約的內(nèi)容。
5、男女同學(xué)互讀。
6、以宣告的口氣讀讀自己喜歡的句子。
三、總結(jié)全文，暢談感想
1、說(shuō)說(shuō)從這個(gè)條約你想到了什么？（結(jié)合自己從電視、報(bào)紙和教師播放的課件說(shuō)出自己的想法和希望，使同學(xué)們感受到世界和平要靠大家的共同維護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。）
2、條約是國(guó)家和國(guó)家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面權(quán)利和義務(wù)的文書(shū)，我們少年兒童能為世界和平做些什么呢？
小組討論，擬出來(lái)。
3，小組推薦代表交流
（1、做一個(gè)維護(hù)和平的小天使，和同學(xué)、朋友、鄰舍友好相處。2、做維護(hù)和平的宣傳員。3、組織人們簽訂和平公約4、刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為世界和平做更大的貢獻(xiàn)。）
四、課外拓展（任選一題）
1、給父母讀《兒童和平條約》，和父母交流感想。
2、你想想中的未來(lái)世界是什么樣的，畫(huà)一畫(huà)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器
沒(méi)有破壞和疾病
世界和平 —— 沒(méi)有仇恨和饑餓 ——共同努力
共同游戲、歡笑
互相幫助、友好相處
《兒童和平條約》教案設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
1、（板書(shū)：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國(guó)與國(guó)之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書(shū)。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約：兒童和平條約。（板書(shū)課題、齊讀課題）
4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。
兒童和平條約和其它條約有什么不同？
兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
童和平條約簽定的原因和時(shí)間？
1986年為聯(lián)合國(guó)“國(guó)際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國(guó)，分別代表本國(guó)兒童在條約上簽字。代表中國(guó)在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玲。
兒童和平條約里都寫(xiě)了什么內(nèi)容？
二、通讀全文，整體感知
1、過(guò)渡：兒童和平條約里都寫(xiě)了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？
（2） 組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
（3） 指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛(ài)和平、維護(hù)和平——?jiǎng)?chuàng)造和平
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機(jī)板書(shū)：和平）
3、過(guò)渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、小組內(nèi)自由識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平！這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)《兒童和平條約》，去體會(huì)條約背后蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著與真情。
二、入情入境，細(xì)讀感悟
學(xué)習(xí)1——4自然段：向往和平
1、過(guò)渡：和平，世界人民永恒的主題；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作為“我們世界的兒童，宣告未來(lái)的和平。”
2、自由讀1—4自然段，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么？有什么不明白的地方？
3、相機(jī)出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：“這一切”指的什么？
4、默讀1——4自然段，勾畫(huà)相應(yīng)詞語(yǔ)，小組交流：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。
5、拓展想象：除了“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“破壞”、“憎恨”等詞語(yǔ)，“這一切”還可能指的是什么？（一切與和平相悖的事物）
6、集體交流，把自己的感受和體會(huì)用朗讀表達(dá)出來(lái)。（指導(dǎo)朗讀）
7、播放音像畫(huà)面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場(chǎng)面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無(wú)數(shù)轟炸機(jī)從人們的家園上空飛過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去家園，多少親人不得不面對(duì)生死離別！看到這樣一個(gè)動(dòng)亂的年代，你在想什么？想說(shuō)點(diǎn)什么？（消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平）
8、情感朗讀。可以引讀。
學(xué)習(xí)5——9自然段：珍愛(ài)和平、維護(hù)和平
1、過(guò)渡：消滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫(huà)面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。
2、點(diǎn)讀5——9自然段，其他學(xué)生思考：和平世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？
3、指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。
4、我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。
5、拓展聯(lián)想：除了人類(lèi)這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？又會(huì)有什么責(zé)任和義務(wù)呢？仿說(shuō)句子：（誰(shuí)）給予我們（什么）———我們將（怎樣做）
學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平
1、承上啟下：沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界啊！人們的生活幸福而舒適，心情開(kāi)朗而豁達(dá)。讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！
2、自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時(shí)也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任，為了世界和平，我們可以做些什么呢？
3、只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界！讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號(hào)吧！齊讀第10段。
三、回歸整體，拓展延伸
1、過(guò)渡：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平、創(chuàng)造和平，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來(lái)。
3、介紹一篇詩(shī)歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀，或者辦成小報(bào)。
板書(shū)：
兒童和平條約
向往
珍愛(ài) 和平
創(chuàng)造
《兒童和平條約》教案設(shè)計(jì) 篇6
知識(shí)與能力：
1、字典和同學(xué)間的合作，讀通課文；
2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
能在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：；能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)和平的美好情感，鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，當(dāng)你們看到課題時(shí)，你會(huì)想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。
二、初讀課文，感知課文：
1、同學(xué)們，在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想辦法和它們交朋友。
2、小組內(nèi)互相聽(tīng)讀課文，互相幫助解決生字，交流你的識(shí)字方法。
3、集中識(shí)字：學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難，師板書(shū)在黑板上，然后集中認(rèn)識(shí)生字，交流識(shí)字方法。
4、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，課文讀起來(lái)就更方便了。下面請(qǐng)同學(xué)們重新來(lái)讀課文，注意停頓，注意語(yǔ)速。
三、細(xì)讀課文，理解課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們，用你們喜歡的方法來(lái)讀課文，邊讀邊思考課文中都說(shuō)了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。
2、學(xué)生交流自己的看法，說(shuō)出自己的意見(jiàn)，在班上集中解決不明白的問(wèn)題。
3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛(ài)和平，那么讓我們大聲來(lái)朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4、指導(dǎo)朗讀：
下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，大家要認(rèn)真聽(tīng)，注意體會(huì)他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。
學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評(píng)價(jià)，老師適時(shí)指導(dǎo)。
5、剛才大家讀得都不錯(cuò)，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、下面請(qǐng)同學(xué)們，自己在小組內(nèi)讀課文，注意要認(rèn)真聽(tīng)別人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來(lái)遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請(qǐng)大家再把課文讀幾遍，體會(huì)條約的內(nèi)容。
課后記：
和平離孩子們真的較遠(yuǎn)，他們生活在這樣一個(gè)幸福的年代，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)災(zāi)難都來(lái)源于媒體，要他們談感受，真的有些是牽強(qiáng)。課前雖布置他們收集資料，但由于對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不夠，有些同學(xué)甚至連自己的資料都沒(méi)讀通，更別說(shuō)情感的上升了。這不僅是學(xué)生的問(wèn)題，也是我老師的問(wèn)題。如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的資料，并認(rèn)真讀一讀，適當(dāng)?shù)膶?xiě)一下感受，那樣在課中情感的調(diào)動(dòng)變?nèi)菀锥嗔恕Ｓ谑钦?jié)課下來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)我一個(gè)人在那動(dòng)情的說(shuō)：是啊，看著那一張張觸目驚心的畫(huà)面，聽(tīng)著一串串驚人的數(shù)字，老師和同學(xué)們一樣震驚，戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了創(chuàng)傷，尤其是兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學(xué)的是兒童。
《兒童和平條約》教案設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
《兒童和平條約》帶有很濃厚的兒童情趣，語(yǔ)言流暢，文筆活潑。課文作為一種特殊文體——條約，第一次出現(xiàn)在鄂教版小學(xué)語(yǔ)文教材中，它的每一項(xiàng)條款，都具有很強(qiáng)的概括性；同時(shí)，它又是一種兒童條約，表達(dá)了全世界兒童的一種美好愿望——希望人類(lèi)攜手努力，共創(chuàng)世界和平。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
設(shè)計(jì)理念：
本課作為一種特殊文體——條約，首次出現(xiàn)在教材中。它的每一項(xiàng)條款都具有很強(qiáng)的概括性，每一句話都有豐富的內(nèi)容。因此，用事例充實(shí)條約內(nèi)容、讓學(xué)生形象感受戰(zhàn)爭(zhēng)、動(dòng)亂給人民，尤其是兒童帶來(lái)的痛苦，繼而誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)生在憧憬和平景象的同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)力量。
1、再現(xiàn)畫(huà)面，豐富情感，以情領(lǐng)讀。
條約語(yǔ)言概括性強(qiáng)，用事實(shí)豐富條約內(nèi)容，化抽象為具體，學(xué)生可以直觀、形象地感受戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難。可以通過(guò)教師激情描述、播放戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)片段等多種渠道再現(xiàn)“破壞”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”等畫(huà)面，學(xué)生逐步獲得情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受。在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生渴望和平的美好情感，以情帶讀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成一種動(dòng)態(tài)、生成的和諧互動(dòng)過(guò)程。
2、循情導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)聯(lián)想，以讀促思。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造”，為了學(xué)生充分理解和感受文本，在尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的同時(shí)，利用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)有課程資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，采用合作探究、朗讀想象等多種形式，使學(xué)生將美好愿望與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，思考：作為新時(shí)代少年兒童，我們可以為維護(hù)世界和平做些什么？
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題
1、（板書(shū)：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國(guó)與國(guó)之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書(shū)。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一有趣的條約：兒童和平條約。（板書(shū)課題、齊讀課題）
4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。
（1）兒童和平條約和其它條約有什么不同？
兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
（2）兒童和平條約簽定的原因和時(shí)間？
1986年為聯(lián)合國(guó)“國(guó)際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國(guó)，分別代表本國(guó)兒童在條約上簽字。代表在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玉玲。（出示人物圖片）
（3）兒童和平條約里都寫(xiě)了什么內(nèi)容？
二、通讀全文，整體感知
1、過(guò)渡：兒童和平條約里都寫(xiě)了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？
（2）組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛(ài)和平、維護(hù)和平——?jiǎng)?chuàng)造和平
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
（1——4自然段）向往和平
（5——9自然段）珍愛(ài)和平、維護(hù)和平
（第10自然段）創(chuàng)造和平
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機(jī)板書(shū)：和平）
3、過(guò)渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、小組內(nèi)自由識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
《兒童和平條約》教案設(shè)計(jì) 篇8
之一
佚名
教材分析：
這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗Γ澜缇鸵欢〞?huì)和平。
教學(xué)要求：
1.本文語(yǔ)言流暢，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。
2.在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
3.學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入課文
同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請(qǐng)舉手。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受
1.學(xué)生自讀課文
2.個(gè)別學(xué)生讀課文
3.學(xué)生齊讀課文
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1.讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？
2.全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類(lèi)應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3.你從這個(gè)條約，想到了什么？
可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè) ：寫(xiě)一篇讀后感
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流讀后感
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。
二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫(xiě)成），懼（右邊是八筆）。
四、布置作業(yè) ：書(shū)寫(xiě)生字詞
板書(shū)設(shè)計(jì) ： 兒童和平條約
沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨
共享大自然的恩惠
共創(chuàng)美好的生活
教學(xué)后記：
將鄧雅云同學(xué)收集道德關(guān)于劉玲同學(xué)代表全中國(guó)少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料和大家一起交流，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也有助于學(xué)生更好的理解條約的內(nèi)容。
《兒童和平條約》教案設(shè)計(jì) 篇9
教材分析：
這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗Γ澜缇鸵欢〞?huì)和平。
教學(xué)要求：
情感目標(biāo)：本文語(yǔ)言流暢，可通過(guò)多種形式的朗讀，討論交流，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。
能力目標(biāo)：在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入課文。
同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎?知道的請(qǐng)舉手。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受。
1.學(xué)生自讀課文
2.個(gè)別學(xué)生讀課文
3.學(xué)生齊讀課文
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1.讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思?
2.全世界兒童向世界宣告了什么?(未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類(lèi)應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。)
3.你從這個(gè)條約，想到了什么?
可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè)：
寫(xiě)一篇讀后感
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流讀后感。
可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。
二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞。
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予(四筆寫(xiě)成)，懼(右邊是八筆)。
四、布置作業(yè)。
書(shū)寫(xiě)生字詞
板書(shū)設(shè)計(jì)： 兒童和平條約
沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨
共享大自然的恩惠
共創(chuàng)美好的生活
《兒童和平條約》教案設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。
1、(板書(shū)：條約)同學(xué)們，你們知道“條約”嗎?結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國(guó)與國(guó)之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書(shū)。
3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約：兒童和平條約。(板書(shū)課題、齊讀課題)
4、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。
兒童和平條約和其它條約有什么不同?
兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
童和平條約簽定的原因和時(shí)間?
1986年為聯(lián)合國(guó)“國(guó)際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項(xiàng)公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國(guó)，分別代表本國(guó)兒童在條約上簽字。代表中國(guó)在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玲。
兒童和平條約里都寫(xiě)了什么內(nèi)容?
二、通讀全文，整體感知
1、過(guò)渡：兒童和平條約里都寫(xiě)了什么內(nèi)容?帶著我們的好奇心走進(jìn)課文。
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
(1)自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。
3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
(1)默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容?
(2) 組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛(ài)和平、維護(hù)和平——創(chuàng)造和平
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達(dá)了兒童共同的心聲，這心聲是什么?(相機(jī)板書(shū)：和平)
3、過(guò)渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味，我們還能夠體會(huì)出條約蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著以及兒童維護(hù)和平的決心。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、小組內(nèi)自由識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平!這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)《兒童和平條約》，去體會(huì)條約背后蘊(yùn)涵的那份執(zhí)著與真情。
二、入情入境，細(xì)讀感悟
學(xué)習(xí)1——4自然段：向往和平
1、過(guò)渡：和平，世界人民永恒的主題;和平，世界人民向往的生活;和平，世界人民共同的心愿!作為“我們世界的兒童，宣告未來(lái)的和平。”
2、自由讀1—4自然段，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么?有什么不明白的地方?
3、相機(jī)出示句子：“我們要消滅一切!”鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：“這一切”指的什么?
4、默讀1——4自然段，勾畫(huà)相應(yīng)詞語(yǔ)，小組交流：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。
5、拓展想象：除了“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“破壞”、“憎恨”等詞語(yǔ)，“這一切”還可能指的是什么?(一切與和平相悖的事物)
6、集體交流，把自己的感受和體會(huì)用朗讀表達(dá)出來(lái)。(指導(dǎo)朗讀)
7、播放音像畫(huà)面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場(chǎng)面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無(wú)數(shù)轟炸機(jī)從人們的家園上空飛過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去家園，多少親人不得不面對(duì)生死離別!看到這樣一個(gè)動(dòng)亂的年代，你在想什么?想說(shuō)點(diǎn)什么?(消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平)
8、情感朗讀。可以引讀。
學(xué)習(xí)5——9自然段：珍愛(ài)和平、維護(hù)和平
1、過(guò)渡：消滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢?讓我們切換畫(huà)面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。
2、點(diǎn)讀5——9自然段，其他學(xué)生思考：和平世界是一番怎樣的景象?我們是怎么做的?
3、指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。
4、我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。帶上我們的這份責(zé)任心齊讀5——9自然段。
5、拓展聯(lián)想：除了人類(lèi)這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么?又會(huì)有什么責(zé)任和義務(wù)呢?仿說(shuō)句子：(誰(shuí))給予我們(什么)———我們將(怎樣做)
學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平
1、承上啟下：沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界啊!人們的生活幸福而舒適，心情開(kāi)朗而豁達(dá)。讓我們?yōu)榱撕推健榱爽F(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧!
2、自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時(shí)也有維護(hù)、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責(zé)任，為了世界和平，我們可以做些什么呢?
3、只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個(gè)和平的世界!讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號(hào)吧!齊讀第10段。
三、回歸整體，拓展延伸
1、過(guò)渡：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平、創(chuàng)造和平，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課的收獲。
2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來(lái)。
3、介紹一篇詩(shī)歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀，或者辦成小報(bào)。
板書(shū)：
兒童和平條約
向往
珍愛(ài) 和平
創(chuàng)造
《兒童和平條約》教案設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)兒童熱愛(ài)和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)世界和平的美好情感。鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)記8個(gè)生字及掌握多音字“給”；
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們渴望和平的美好心愿。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵(lì)學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)趣，揭示課題
1、出示一份班級(jí)公約。
2、揭示課題：兒童和平條約。（板書(shū)課題、齊讀課題）
3、鼓勵(lì)學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。 兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
二、初讀全文，整體感知
1、過(guò)渡：兒童和平條約里都寫(xiě)了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心一起走進(jìn)課文吧！
2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）把自己認(rèn)為難懂的詞句做上記號(hào)，聯(lián)系實(shí)際想一想。
3、同桌互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、檢查學(xué)生掌握生字情況。
三、入情入境，細(xì)讀感悟
過(guò)渡：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)條約，細(xì)細(xì)品味兒童維護(hù)和平的那份決心吧！
讀第一句話，指名匯報(bào)
全世界兒童向世界宣告了什么？ 說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么？
播放課件，渲染戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面
（1）理解 “無(wú)家可歸”什么是“無(wú)家可歸”？ （沒(méi)有家，不能回家了。） 你知道哪些人無(wú)家可歸？指導(dǎo)理解：是啊，那些可憐的孩子不僅無(wú)家可歸，還沒(méi)有飯吃，面臨饑餓，生病了不能去看，面臨疾病。所以―――――
（2）把自己的感受和體會(huì)用朗讀表達(dá)出來(lái)。（指導(dǎo)朗讀）
過(guò)渡：只要我們消滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢？
（1）閉眼聽(tīng)讀4－6句，思考：和平世界是一番怎樣的景象？
（2）交流匯報(bào)
（3）指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。（教師適時(shí)板書(shū)：珍愛(ài)）
過(guò)渡：和平給我們帶來(lái)了幸福而舒適的生活，所以我們應(yīng)該珍愛(ài)和平。為了和平，我們應(yīng)該怎樣做呢？
（1）自由讀七、八句。思考：為了世界和平，我們可以做些什么呢？
（2）為了現(xiàn)在的和平，為了永久的和平我們能怎樣做呢？為了大家的和平，我們又該如何做呢？齊讀最后一句話。
四、拓展延伸，深化情感
過(guò)渡：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平、創(chuàng)造和平，是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。
1、為了維護(hù)世界和平，作為一名新世紀(jì)的兒童，你打算怎樣做？ 學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法、見(jiàn)解。
2、朗誦詩(shī)歌《放飛和平》。
作業(yè)布置：
1、給父母讀《兒童和平條約》，和父母交流感想。
2、你想像中的未來(lái)世界是什么樣的，畫(huà)一畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兒童和平條約
向往 珍愛(ài)
和平 創(chuàng)造
《兒童和平條約》教案設(shè)計(jì) 篇12
【教材分析】：
這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就指出“未來(lái)的和平”，點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗Γ澜缇鸵欢〞?huì)和平。
【設(shè)計(jì)思路】：
1、根據(jù)新課標(biāo)要求第二學(xué)段（3~4年級(jí)）對(duì)識(shí)字與寫(xiě)字的要求（養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用字典詞典，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力），安排兩課時(shí)，另外將生字學(xué)習(xí)安排在第二課時(shí)。
2 、讓學(xué)生在讀中去體會(huì)，去加深理解。
第一部分（1~ 5）：我們的愿望
第二部分（6~10）：我們要做的
第三部分（ 11 ）：我們的希望
3、充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以學(xué)生思想活動(dòng)為主要依托，努力去引導(dǎo)、提升學(xué)生的思維能力和思維方式。
4、加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)中的課本與實(shí)際的練習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生從生活到課本，從課本到生活。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)我們生活實(shí)際來(lái)理解條約中的未來(lái)。例如：2008年初的雪災(zāi)到 5·12大地震，從“非典”到“手足口病”，從“伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)”到“戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞”，取學(xué)生生活中的經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。理解部分詞語(yǔ)意思。如：條約、宣告、憎恨、饑餓、共享、給予、彩虹、不朽、探索、恐懼、悲傷、無(wú)家可歸。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
4、在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】：在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：生字、詞卡片，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)疾病破壞的圖片。如下圖；
學(xué)生：查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。
死去的孩子：圖為普利策突發(fā)新聞攝影類(lèi)獲獎(jiǎng)作品：棺材中的小男孩名叫穆罕默德·沙利姆，靜靜地躺在巴格達(dá)薩德?tīng)柍堑耐Ｊ恐校罆r(shí)只有18個(gè)月大。據(jù)親戚說(shuō)，這名小男孩和家里其余四人在夜間乘車(chē)時(shí)，被美軍的炮火擊斃。(karimkadim，2004年6月6日拍攝)
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
同學(xué)們，我們每天生活在和平環(huán)境中，受著親人們對(duì)自己的疼愛(ài)，但大家來(lái)看看《死去的孩子》。教師介紹。
你想說(shuō)什么？
引導(dǎo)：戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)的是痛苦，我們要和平。相機(jī)介紹：1986年是國(guó)際和平年，當(dāng)年9月25日，石家莊市劉玲同學(xué)代表中國(guó)兒童在紐約法拉興草坪公園和世界上其他國(guó)家的小朋友代表共同簽下了《兒童和平條約》。
（師板書(shū)課題，生齊讀課題。）
你知道條約中寫(xiě)了些什么嗎？
二、初讀課文、整體感受
1.學(xué)生自讀課文
（生運(yùn)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，讀順課文。）
2.個(gè)別學(xué)生讀課文
教師相機(jī)指導(dǎo)讀音
3.學(xué)生齊讀課文
三、再讀課文，引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀
1、讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？（板書(shū)“宣告”一詞，請(qǐng)學(xué)生代讀。）
（宣告就是告訴，公開(kāi)地說(shuō)出來(lái)。）
2、那么全世界的兒童向世界“宣告”什么？
第一部分：我們的愿望——沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨
我們想要的……
我們不要的……
（我們的愿望要未來(lái)的世界沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、武器、破壞、疾病、仇恨、饑餓，更沒(méi)有無(wú)家可歸的事。）相機(jī)理解詞語(yǔ)。如：無(wú)家可歸是什么意思？（沒(méi)有家可以回了。）
指導(dǎo)朗讀：
我們要一個(gè)/沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球，
我們要消滅/破壞和疾病，
我們?cè)僖膊灰?仇恨和饑餓，
我們?cè)僖膊灰?無(wú)家可歸的事情發(fā)生。
我們向世界的宣告，我們用心來(lái)說(shuō)出我們真誠(chéng)的愿望，怎樣來(lái)讀出我們的宣告呢？（在讀課文時(shí)要注意用嚴(yán)肅、認(rèn)真的語(yǔ)氣。讀出我們對(duì)破壞、疾病、仇恨、饑餓、無(wú)家可歸的討厭之情。我們的決定的堅(jiān)決）
第二部分：我們要做的——共享大自然的恩惠
我們要和平的世界。在未來(lái)的世界，我們能共同游戲、共同歡笑、互相學(xué)習(xí)、一起探索。在未來(lái)的世界讓成人和我們一起抓住幻想和歡笑，過(guò)著和平的生活。）
指導(dǎo)朗讀：
師：你覺(jué)得未來(lái)的世界美嗎？我們?cè)诶首x時(shí)要注意什么？
（未來(lái)的世界很美。在朗讀時(shí)要注意不要太快了。）
師：四個(gè)“和平”（我們?yōu)榱撕推剑瑸榱爽F(xiàn)在的和平，為了永久的和平，大家的和平。）
（每個(gè)和平表示的意思范圍逐漸增大。因?yàn)樗囊馑甲儚V了，所以在朗讀時(shí)要把聲調(diào)逐漸升高。）
第三部分：我們的希望——共創(chuàng)美好的生活
指導(dǎo)朗讀：勸告成年人
3小結(jié)：全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類(lèi)應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
四、復(fù)習(xí)鞏固
1請(qǐng)你選擇自己喜歡的句子讀一讀，等會(huì)兒進(jìn)行朗讀比賽。
（生自行練習(xí)，師個(gè)別指導(dǎo)學(xué)困生朗讀課文。）
點(diǎn)名讀，自評(píng)后同學(xué)評(píng)價(jià)
2.你從這個(gè)條約，想到了什么？請(qǐng)用你的筆寫(xiě)下來(lái)。
五、布置作業(yè)：
寫(xiě)一篇讀后感。
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流讀后感：
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)和平的理解，對(duì)美好生活的追求。
二、復(fù)習(xí)鞏固，升華主題：
1、學(xué)生自讀課文，指名讀，齊讀。
如：在第一部分中將“我們”改為“我”來(lái)點(diǎn)名讀前面的，齊讀“我們要消滅這一切。”
2、讀得很棒，從這個(gè)條約你想到了什么？
（暢所欲言）
3、總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了《兒童和平公約》，知道了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給我們的痛苦。為了和平，我們可以從自己做起，從現(xiàn)在做起，做個(gè)和平的小衛(wèi)士。課文在編入教材時(shí)有改動(dòng)，課后可以查閱資料了解《兒童和平條約》的全部原文內(nèi)容。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞
1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
器、憎、恨、餓、予、虹、朽、索
2、學(xué)生分析字形，互相交流
（假如你是老師我，應(yīng)該教哪些字？）。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：予（四筆寫(xiě)成），憎（應(yīng)該讀“zēng”）
4、書(shū)寫(xiě)生字。
（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。
（3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。
*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
四、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字，（要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字。）
2、背誦課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
4.兒童和平條約
宣告： 我們的愿望——沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨
我們要做的——共享大自然的恩惠
我們的希望——共創(chuàng)美好的生活
《兒童和平條約》教案設(shè)計(jì) 篇13
一. 教學(xué)內(nèi)容：
單元主題：我們和我
單元課文：《兒童和平條約》、《畫(huà)里少了什么》
單元說(shuō)明：
本單元以“我們和我”為主題，編排了3篇主體課文及一個(gè)語(yǔ)文天地。第一篇為1986年簽訂《世界兒童和平條約》，表達(dá)了全世界兒童向往和平的美好心愿，其他兩篇是反映兒童成長(zhǎng)的生活故事。學(xué)習(xí)本單元，我們會(huì)更真切地意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，能夠在學(xué)習(xí)、生活中更多的去關(guān)注集體，關(guān)注他人，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
《兒童和平條約》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課的生字，認(rèn)字5個(gè)，會(huì)寫(xiě)的生字9個(gè)。
3、理解“恐懼”“悲傷”“無(wú)家可歸”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。
4、理解《兒童和平條約》的意義，維護(hù)和平。
教學(xué)重點(diǎn)：能有感情朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：理解《兒童和平條約》的意義，懂得維護(hù)和平
跟老師一起學(xué)：
1、理解課題
條約：國(guó)家和國(guó)家簽訂的有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事或文化等方面的權(quán)利和義務(wù)的文書(shū)。
兒童和平條約：各國(guó)兒童所簽訂的關(guān)于和平的權(quán)利和義務(wù)的文書(shū)。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
自由朗讀課文，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。借助拼音認(rèn)讀生字。生字表中沒(méi)有的的就查字典來(lái)完成。
在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字，給認(rèn)讀生字組詞。
3、運(yùn)用各種方法記住生字。
jí jī yǔ kǒng jù
疾 饑 予 恐 懼
4、分析生字的寫(xiě)法。
“疾”半包圍內(nèi)“矢”的一撇上不出頭
“予”左邊沒(méi)有撇與“矛”區(qū)分比較
“懼”右邊為三橫與“具”區(qū)分比較
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出它們的偏旁部首。
2）怎樣把這幾個(gè)字寫(xiě)好？分別有哪些要注意的地方？
3）邊書(shū)空邊說(shuō)筆順。
6、初讀課文，了解大意。
1）自己試著讀課文，初步理解內(nèi)容。2）畫(huà)出自己不理解的詞，學(xué)習(xí)用多種方法解詞。注意本課的新詞，想想這些詞語(yǔ)的意思。
恐懼、宣告、悲傷的同義詞。
7、練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。
8、條約是誰(shuí)簽訂的？為什么簽訂？想想“宣告”的含義。
9、再讀課文，解決問(wèn)題。
10、仔細(xì)閱讀課文，把不理解的句子畫(huà)出來(lái)。讀后用自己的話說(shuō)說(shuō)全世界的兒童向世界宣告了什么？
11、提出自己不懂的問(wèn)題。
12、有感情地朗讀課文。
自己讀讀喜歡的句子，想想怎樣讀出自己的感情？
13、默讀課文想一想：條約為什么這樣制定？說(shuō)說(shuō)從這個(gè)條約你想到什么？最近通過(guò)各種新聞媒體，你了解什么地方有戰(zhàn)爭(zhēng)饑餓，對(duì)于這些現(xiàn)象你有什么話說(shuō)。
14、條約簽訂于1986年，當(dāng)年參加活動(dòng)的人已經(jīng)走進(jìn)社會(huì)，猜一猜他們會(huì)怎樣做呢？世界和平是靠大家共同維護(hù)的，我們都要有責(zé)任感。
15、我們能為維護(hù)世界和平做些什么力所能及的事情？
16、請(qǐng)你讀書(shū)下的注釋或查資料，了解《兒童和平條約》。
17、說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)這篇課文之后有什么收獲？
愿意動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)你對(duì)和平的理解嗎？
《畫(huà)里少了什么》
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)課文中的7個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)，掌握“卷、搬”的寫(xiě)法。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解分工合作的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中真正做到分工合作。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解分工合作的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
跟老師一起學(xué)：
1、讀了題目有什么問(wèn)題？
2、初讀課文
3、讀課文，這是一幅什么樣的畫(huà)？
4、學(xué)習(xí)多音字 卷 juǎn（卷起來(lái)）
juàn（卷子）
5、為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？自己讀讀課文。了解是怎么一回事。
6、用什么方法記住“搬、繪、除”這些字，可組什么詞。
bān huì chú lián qún shèng yú
搬 繪 除 聯(lián) 群 剩 余
7、有一個(gè)班的同學(xué)就在一起畫(huà)過(guò)一幅海洋世界，大家都很認(rèn)真，可是卻畫(huà)出了一幅奇怪的畫(huà)，這是怎么回事呢？
8、自由讀課文
9、自己讀課文，想想課文講了一個(gè)什么樣的故事。
10、默讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題
11、這篇文章是以對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。
12、同學(xué)們明白了什么道理？想像一下，他們會(huì)怎樣做呢？
13、讀了課文你明白了什么道理？
（集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事有人做，次要的事也需要有人去做。）
14、擴(kuò)展活動(dòng)：
如果你也參加你會(huì)畫(huà)什么？請(qǐng)你畫(huà)在書(shū)上的空白處
【模擬試題】（答題時(shí)間：40分鐘）
一、用劃出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。
教（jiào jiāo）室 呼啦圈（quān juàn） 裝載（zài zǎi）
教（jiào jiāo）書(shū) 牛圈（quān juàn） 轉(zhuǎn)載（zài zǎi）
二、比一比，再組詞
憂（ ） 繼（ ） 旅（ ） 持（ ） 普（ ）
猶（ ） 斷（ ） 旋（ ） 特（ ） 譜（ ）
三、填四字詞語(yǔ)
南轅（ ）轍 名不（ ）傳 （ ）心吊膽 栩栩如（ ）
四、填合適的詞語(yǔ)
清新的（ ） 聚精會(huì)神地（ ） 高興得（ ） 紅彤彤的（ ）
五、照樣子連一連
八仙過(guò)海 愿者上鉤
姜太公釣魚(yú) 冰在薄處裂
繩在細(xì)處斷 各顯神通
日落胭脂紅 日月如梭
光陰似箭 無(wú)雨必有風(fēng)
我平時(shí)還積累了不少這樣的語(yǔ)句，我還可以寫(xiě)兩句呢：
__________________________________
六、先比一比，再選擇正確的詞語(yǔ)填空
雖然 既然 希望 愿望
（1）這個(gè)方法（ ）很好，但不夠安全。
（2）（ ）你錯(cuò)了，就應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。
（3）童年時(shí)候我有一個(gè)美好的（ ），那就是長(zhǎng)大以后當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
（4）我多么（ ）人類(lèi)永遠(yuǎn)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有災(zāi)難啊！
七、閱讀
《美麗的白洋淀》
夏天，整個(gè)白洋淀（diàn）蘆葦密布，一望無(wú)邊，像是綠色的海洋。湖面上一片片荷葉挨挨擠擠，一枝枝荷花搖搖擺擺。那些荷花有白的，有粉的，還有紅的，真好看！湖中心，漁船三五成群。漁民們一會(huì)兒張網(wǎng)，一會(huì)兒收網(wǎng)，那些網(wǎng)就在湖中上下翻飛。等到魚(yú)兒滿艙的時(shí)候，漁船就一個(gè)跟著一個(gè)向村邊劃去。
1、文中有兩個(gè)詞語(yǔ)與“郁郁蔥蔥”的樣子相似，它們是“________”、“________”，我能照樣子再寫(xiě)兩個(gè)這樣的四字詞語(yǔ)：________、________、________、________。
2、我會(huì)用“ ”劃出描寫(xiě)白洋淀景色的那個(gè)打比方的句子。我也能寫(xiě)一個(gè)打比方的句子：
3、文中有一句話描寫(xiě)了漁民們打魚(yú)時(shí)的情景，我會(huì)用“________”劃出來(lái)。
【試題答案】
一、用劃出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。
教（jiào jiāo）室 呼啦圈（quān juàn） 裝載（zài zǎi）
教（jiào jiāo）書(shū) 牛圈（quān juàn） 轉(zhuǎn)載（zài zǎi）
二、三、四、五：略
六、先比一比，再選擇正確的詞語(yǔ)填空
雖然 既然 希望 愿望
（1）這個(gè)方法（雖然）很好，但不夠安全。
（2）（既然）你錯(cuò)了，就應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。
（3）童年時(shí)候我有一個(gè)美好的（愿望），那就是長(zhǎng)大以后當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
（4）我多么（希望）人類(lèi)永遠(yuǎn)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有災(zāi)難啊！
七、閱讀
《美麗的白洋淀》
夏天，整個(gè)白洋淀（diàn）蘆葦密布，一望無(wú)邊，像是綠色的海洋。湖面上一片片荷葉挨挨擠擠，一枝枝荷花搖搖擺擺。那些荷花有白的，有粉的，還有紅的，真好看！湖中心，漁船三五成群。漁民們一會(huì)兒張網(wǎng)，一會(huì)兒收網(wǎng)，那些網(wǎng)就在湖中上下翻飛。等到魚(yú)兒滿艙的時(shí)候，漁船就一個(gè)跟著一個(gè)向村邊劃去。
1、文中有兩個(gè)詞語(yǔ)與“郁郁蔥蔥”的樣子相似，它們是“挨挨擠擠”、“搖搖擺擺”,我能照樣子再寫(xiě)兩個(gè)這樣的四字詞語(yǔ)：______、______、______、______
略
2、我會(huì)用“ ”劃出描寫(xiě)白洋淀景色的那個(gè)打比方的句子。我也能寫(xiě)一個(gè)打比方的句子：略
3、文中有一句話描寫(xiě)了漁民們打魚(yú)時(shí)的情景，我會(huì)用“______”劃出來(lái)。
《兒童和平條約》教案設(shè)計(jì) 篇14
一、引入課文
同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請(qǐng)舉手。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受
1、學(xué)生自讀課文
2、個(gè)別學(xué)生讀課文
3、學(xué)生齊讀課文
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？
2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應(yīng)該和平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、破壞、仇恨，人類(lèi)應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）
3、你從這個(gè)條約，想到了什么？
可結(jié)合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報(bào)紙上看到、聽(tīng)到的存在戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
四、布置作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感