幼兒園大班安全《家用電器》教案（精選2篇）
幼兒園大班安全《家用電器》教案 篇1
一、教學目標：
知識與能力：
1、進一步深化連接電路的一些基本注意事項。
2、通過實驗，認識電路，知道電路的通路、開路和短路狀態，了解電源短路的危害。
3、熟悉常用的電路元件及其符號，會用這些符號畫出簡單的電路圖，了解畫電路圖的意義。
過程與方法：
1、通過教師演示實驗，會初步識別通路、開路和短路等電路狀態。
2、會利用元件符號按規范畫出電路圖，了解物理的研究方法：作圖法。
情感、態度與價值觀：
1、進一步培養學生學習物理的興趣和愿望，培養學生良好的學習習慣。
2、帶領學生體會物理現象和知識本身具有深刻的美學特征——簡潔、美觀。
3、通過認識家用電器和閱讀“生活、物理、社會”，認識科學技術對社會發展和人類生活的影響。
二、教學重點：
1、電路的組成及電路中各元件的作用，電路的三種狀態：通路、開路和短路的特點。
2、通過畫出電路圖，培養學生良好的作圖習慣。
三、教學難點：
1、電源短路的危害。
2、按要求畫出電路圖。
四、教學過程：
一、復習引入：
1、復習演示：怎樣使一個小燈泡亮起來？
引導學生回答在實驗操作時的注意事項：
①開關在連接時必須斷開。
②導線連接電路元件時，將導線的兩端連接在接線柱上，并順時針旋緊，不允許用導線把電
池的兩端直接連接起來。
2、復習提問：
①什么叫電路？
②電路的基本組成有哪些部分？
③各部分的作用是什么？
二、電路的三種狀態。
1、教師重復演示上述實驗：觀察當開關閉合，打開或直接把電源的正負極用導線連接起來所發
生的現象。
2、學生觀察并思考有關問題后歸納：
①通路——電路中處處連同的、有電流流過的電路。
②開路——因某一處斷開而使電路中沒有電流的電路。
③直接用導線將電源正、負極相連的電路。短路是非常危險的，可能把電源燒壞。
三、電路圖
1、在設計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常畫出表示電路連接情況的圖（出示電路中常
見元件示教板），而畫實物圖是
很麻煩的。為了簡便，用國家統一規定的符號來代表電路中
的各元件。
2、請同學們查看課本P61頁幾種常用的電路元件及其符號。
3、老師在同學們看后，對元件符號的畫法做一一說明。
4、電路圖：這種用規定電路元件符號表示電路元件實物連接的圖叫做電路圖。
5、示范：畫出手電筒的電路圖。
6、同學們討論出電路圖的優點。
7、指出畫電路圖的要求：
①元件位置安排要適當，分布要均勻。
②元件不要畫在拐角處。
③整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導線要橫平豎直。
8、學生練習：
①練習畫出對應的電路元件的符號。
②參考圖13—7，在虛線框中畫出“活動13。2”的電路圖。
四、閱讀課本第62頁“生活、物理、社會”
介紹：集成電路及其在現代生活中的大量應用。
讓學生了解目前電學的發展的應用。
五、交流與小結。
引導學生對本節課的內容經行總結。
學生自由發言。
六、課堂鞏固練習。
以小黑板的形式呈現練習題。
七、作業
1、復習課本，熟練畫出課本圖表中的各電路元件符號。
2、完成課本第62頁練習1、2兩題。
反思：本節學習內容是繼上課時的學習，主要學習目標有兩個：知道電路的三種狀態和會畫電路圖，這兩個都是教學難點，故我在教學中降低了難度，放慢了腳步，給學生留下思考的空間和時間，從課堂效果來看學生的學習興趣較濃厚，但由于演示實驗的局限性，部分同學對于電路的三種狀態還不是特別清楚，如果能換成多媒體進行教學，也許效果會更好一點。
幼兒園大班安全《家用電器》教案 篇2
活動目標：
1、初步了解家用電器的特點和用途，培養幼兒對科技產品的興趣。
2、知道基本的用電常識，培養幼兒的自我保護能力。
活動重點：初步了解家用電器的特點和用途，培養幼兒對科技產品的興趣。
活動難點：知道基本的用電常識，培養幼兒的自我保護能力。
活動準備：小朋友的書中班（上）啊拉寧波
活動流程：
（一）認識常見的家用電器。
請你說一說，你家的哪些用具是需要用電才能工作的？
它們都有一個共同的名字叫做家用電器。
（二）了解各種家用電器的用途和優點
請你說說這些家用電器給我們的家庭帶來了哪些方便或好處？（有的家用電器方便我們的生活，如洗衣機、電飯鍋，有的家用電器可供家庭娛樂如電視機）
如果沒有這些家用電器，我們的生活會是什么樣呢？
（三）知道安全用電，培養自我保護意識。
家用電器都有根長長的電線，你知道這是為什么嗎？在家里使用家用電器時，應注意什么？
（四）總結。
活動反思：
本次活動是建立在幼兒分散自主收集資料活動后的第一次集體活動，因此目標定位在讓幼兒通過交流分享認識各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處，并對生活中的家用電器感興趣。這符合幼兒的實際經驗水平，幼兒在幾天的收集探索中已獲知了許多經驗，于是他們內心對自己經驗的求真欲被強烈的喚起。因此這次的集體活動是建立在適時介入的時機中。
在活動開始我通過使用自己家里的吹風機，引發了孩子們對活動的興奮，我的提問還沒說，他們就開始主動站起來說：“老師我家里也有吹風機，這是洗好頭，用吹風機一吹頭發就會干。”“老師，吹風機理發店里有許多。”“老師，那個插頭用的時候要注意安全，會觸電！”孩子們的說的欲望很強，思路也很寬，這給活動帶來了好的開端。
中班的孩子在家里已經能夠獨立做許多事情，家里的一些家用電器他們也開始使用了，如打開飲水機的開關、拿放冰箱里的物品、開空調、開衛生間的取暖器等等，在日常的生活家長也開始讓幼兒在安全情況下使用一部分家用電器。孩子們對家用電器非常感興趣，觀看圖片時，他們都能正確的說出家用電器的名稱，遇到和自己家里一樣電器是他們會興奮的歡呼起來，于是我們的活動開始……
在了解家用電器的用處時，我們邊看圖片中的家用電器，邊討論家用電器的用處，在直觀的畫面中孩子們的興趣也被調動了，每播放出一樣家用電器孩子就會積極討論其用處。像電視機、電冰箱、微波爐、空調、洗衣機等大家在相互補充中，了解了這些家用電器全部用處，如在討論洗衣機的用處時，許多孩子都圍繞洗衣機能夠洗許多東西，而劉丞洋發表了另外的觀點：“洗衣機洗東西時，不能洗硬的東西，這樣洗衣機會壞掉！”經他這么一說孩子的思維也擴散了，馬上沈林杰說：“洗衣服時要把口袋里的硬幣、皮夾等拿出來，然后再把衣服放到洗衣機里！”在討論家用電器的用處時，孩子們不僅能夠說出家用電器的用處，同時也能夠結合生活經驗，談論到使用時的注意點。
在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……
這堂課來源于生活，又跟生活緊密聯系，所以小朋友非常感興趣，不僅學習了簡單的使用方法，還增加了安全使用意識，非常有意義。