小學數學《整十數加一位和相應的減法》優(yōu)秀教案（精選5篇）
小學數學《整十數加一位和相應的減法》優(yōu)秀教案 篇1
教學內容：
整十數加一位和相應的減法
教學目標：
1.比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。
2.理解整十數加一位數和相應的減法算理。
3.使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
教學重點：
整十數加一位數和相應的減法的算法
教學難點：
培養(yǎng)學生的計算能力和解決實際問題
教學過程：
一、復習
口答下面各題。
1.36里面有（ ）個十和（ ）十一。
2.5個十和7個一是（ ）。
3.65里由（ ）個十和（ ）十一組成的。
4.2個十和5個一合起來是（ ）。
二、新授。
1.教學例8.
（1）課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？
學生回答后，教師板書：30 2=32
提問：30 2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？
引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。
（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。
提問：還剩多少瓶？怎樣列式？
學生回答后，教師板書：322=30
（3）提問：2個一加3個十共是多少？
2.練習：第48頁做一做。
第1題
先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。
學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現，看看誰的頭腦最靈活。
三、鞏固練習
1.口算下面各題.
（1）50 6 30 7 60 9 20 8 6 50 7 30 9 60 8 20
（2）90 8 20 3 50 9 70 6 98-8 23-3 59-9 76-6
說明：卡片正面寫50 6，背面寫6 50，口算時先讓一名學生看正面的`題目并口算得數，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。
2.做練習十一的第1題。
四、布置作業(yè)
30 8= 77-7= 70 2=
9 20= 10 5= 28-8=
65-5＝ 3 20＝ 90 9=
教學反思：
在執(zhí)教這一節(jié)的前一天，我給同學們留下了準備一百根小棒的任務，就是這個準備的過程中，我們的班級微信群里熱鬧了起來，有的家長在群里曬出準備的小棒，并注明這是冒雨買來的；有的家長曬出了自己用一次性筷子做出來的小棒，還有一位家長曬出一堆凌亂的枝條，這讓我不解，但過了一段時間，她又曬了一張照片，已經是整齊的十捆小棒了，我借機稱贊這位家長的用心，大家也跟著稱贊，后來，還有的家長在群里說有多余的小棒，誰若沒有可以第二天找自己的孩子借用。第二天課前，我把這份家長的愛講給同學們聽，并請同學們用這份帶著愛的小棒展開學習，果然，效果極佳，同學們在擺小棒時是那樣認真，她們的學習是那樣幸福。數學與愛就在一起，對嗎？
小學數學《整十數加一位和相應的減法》優(yōu)秀教案 篇2
教學內容：
人教版一年級數學下冊教科書第41頁例10。
教材分析：
根據教材的編排意圖，本課的教學設計分三個層次：
1、以實際情景提供計算問題，并呈現多種計算方法。
2、通過直觀圖畫，讓學生動口、動手、討論、操作，理解和掌握算法。
3、脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數。
這樣安排從學生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關計算問題，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生感受到數學與日常生活密切聯(lián)系，同時由學生觀察，交流，依靠直觀圖思考，再到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維能力的培養(yǎng)。
教學目標：
1.結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
2.鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3.運用所學知識，解決簡單的數學問題。
教學重、難點：
重點：使學生正確掌握兩位數加一位數和相應減法的算式的計算方法。難點：培養(yǎng)提出問題和解決問題,理解算理。
教具、學具準備：
例10的主題圖、口算卡片、游戲圖片。
教法、學法：
引導學生觀察主題圖，找出問題，列式計算，掌握多種算法。學生通過討論、操作，動手、動口、動腦，理解和掌握多種算法。
教學設計：
一、舊知復習，新授鋪墊
1、這個數是幾？（10）它是幾位數呀？（兩位數，也是整十數）你們知道還有哪些整十數呢?你們能按從小到大的順序讀出一百以內的整十數嗎？
2、“數的組成”的練習。
3個十和2個一合起來是（ ）
5個十和8個一合起來是（ ）
40里面有（ ）個十
60里面有（ ）個十
46里面有（ ）個十和（ ）個一組成的。
28里面有（ ）個十和（ ）個一組成的。
【通過“整數的認識”，“數的'組成”，這幾部分的復習，為下面學習“整十數加一位數及相應的減法”進行必要的鋪墊，同時能提高學生的學習興趣。】
二、創(chuàng)設情境學習新知
1.教師創(chuàng)設情境
師：同學們，你們喜歡喝酸奶嗎？圖畫中的這位小明也很喜歡喝酸奶。這學期，小明上課很認真，積極舉手回答問題，在家里能自覺的學習，表現特別好。所以，他媽媽帶小明到商店做什么呢？(在買酸奶)對，媽媽要買酸奶獎勵給他。請同學們仔細觀察畫面，售貨員阿姨先拿給媽媽多少瓶酸奶？又拿給小明幾瓶？問：你能提出一個數學問題嗎？(或你想知道什么呀？)
【通過主題圖展示將學生帶入熟悉生活情境中，激發(fā)學習興趣，這樣的情境設計是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們經常思考，提問的意識。】
2.解決30+2。
剛才，同學們提出了這么多的問題，真了不起。我們先來一起解決這個問題：媽媽一共買了多少瓶酸奶？應該怎樣計算？
學生口頭列式，教師板書：30+2＝32
請學生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？問：哪個同學的算法和他的不一樣？（如：3個十加2個一合起來是32;用數和方法，30，31，32）
【讓學生看圖列式，讓學生理解為什么要進行加法計算，將30和2合起來，計算30+2的結果，是依據百以內數的組成：3個十和2個一組成32.】
師：除了30+2這樣列式，還可以怎樣列式呢？你是怎樣算的？
讓生一起讀30+2=32，2+30=32，問：你發(fā)現了什么？（如：得數都是32，它們都有30和2，它們30和2這兩個數調換了位置它們的和怎樣？）
最后得出：交換兩個加數的位置，它們的和不變。
【學生可能是利用加法的含義來計算，也可以用交換30和2的位置來算，體現了算法可以多樣化，相互學習。】
3.解決32-2。
教師問：現在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明先喝了2瓶后，還剩多少瓶？請學生列出算式，學生口答，教師板書：32-2＝30。你是怎樣算的？為什么用減法計算？（如：從3個十2個一里去掉2個一；一個一個去掉，32，31，30）
【讓生知道，可以依據數的組成知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十；還可以這樣想減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30.】
4、鞏固：60+5=
現在老師出一道題來考考你們，有信心嗎？
教師引導學生總結計算方法
讓生齊讀這三組算式，仔細觀察它們各有什么特點？
教師小結：幾十加幾就得幾十幾；幾十幾減幾就得幾十。
教師揭題：整十數加一位數及相應的減法（讓生齊讀題目）
5、激趣鞏固算法
師：哪個同學能說一道整十數加一位數的算式，讓同學們算一算。
誰能由這加法算式，引出它相應的加、減法算式?
【如此設計的目的是為了增強學生的自信，當小老師出題來考考大家,不僅讓生進一步理解整十數加一位數及相應的減法之間的關系，在一次提高學生的學習氛圍。】
6、教科書第41頁“做一做”，讓學生獨立完成，教師巡視，點評。
三、趣味游戲
1、師：同學們說的都不錯，就連老師帶來的豬媽媽都聽入迷了，結果把頑皮的小豬給弄丟了，這時豬媽媽可著急了，怎么辦呢？（生說：幫它找）好，我們現在來做個小游戲，一起幫豬媽媽找孩子吧。（逐步出示圖片）
請同學上來把小豬送回家，找對了，老師給予獎勵，并讓大家齊讀一遍。
教師：現在好了，走丟的小豬都已經安全的送到家中，豬媽媽的心總算放了下來，它讓我?guī)∝i們，謝謝你們，你們辛苦了。
【通過有趣的故事和可愛的小豬，把學生帶入游戲情境之中，利用游戲進行口算練習可調動學生參與學習的積極性，使全班學生都參與到愉快的活動中。通過這個練習，可檢驗學生對本課知識掌握的程度，也從中教育孩子們樂于助人的精神。】
2、同學們，今天老師還為你們準備了一口算題，看誰能算的又對又快。（出示口算卡片，讓生搶答）
四、全課小結
同學們，今天你們學得開心嗎？這節(jié)課你學會了什么？（整十數加一位數及相應的減法）從中我們找到了這樣的算法：幾十加幾就得幾十幾；幾十幾減幾就得幾十。做這樣的算式有多種不同的算法，你喜歡用哪種方法算的快就用哪種方法。
五、板書設計：
整十數加一位數及相應的減法
（主題圖）30+2=2+30=32-2=
60+5=
…
數學游戲…
小學數學《整十數加一位和相應的減法》優(yōu)秀教案 篇3
教學內容：
整十數加一位數和相應的減法。
教學目標：
1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。
2、使學生應用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
教學重點：
熟練地口算整十數加一位數和相應的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。
教學難點：
學會能夠用各種不同的方法進行口算。
教學準備：
計數器、小棒、掛圖。
教學過程：
一、復習。口答下面各題。
1、36里面有（ ）個十和（ ）個一。
2、5個十和7個一是（ ）。
3、65里由（ ）個十和（ ）個一組成的.。
4、2個十和5個一合起來是（ ）。
二、新授。
教學例10。
（1）出示掛圖
媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？
學生回答后，教師板書：30+2=32
追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？
引導學生說出：3個十和2個一合起來是32。
（2）從32瓶中拿走2瓶
提問：還剩多少瓶？怎樣列式？
學生回答后，教師板書：32
小學數學《整十數加一位和相應的減法》優(yōu)秀教案 篇4
教學目標
1、掌握整十數加一位數和相應的減法的計算方法。
2、能準確地計算出整十數加一位數和相應的減法。
教學重難點
使學生掌握整十數加一位數和相應減法的計算方法。
根據100以內的組成知識幫助學生理解算理，并能準確計算。
教學工具
課件、小棒。
教學過程
一、復習引入
1、填空：
(1)40里面有( )個十;
(2)45里面有( )個十和( )個一，4個十和5個一是( );
(3)38里面有( )個十和( )個一，3個十和8個一是( )。
2、課件出示口算題：
①6+3=
②5+8=
③9-4=
④15-7=
⑤8+9=
⑥15-6=
⑦14-6=
⑧4+6=
二、探究新知
1、激勵導入
剛才大家口算20以內的加減法非常熟練。
2、設計情境
一天，小明與媽媽去超市里買寫字本。媽媽原本打算買30本，就在付錢時，小明又在貨架上拿了2本，這樣以來媽媽一共要付多少本寫字本的錢?要解決此題，怎樣列式計算?
生答師板書：30+2=
(1)用小棒擺一擺
請同學們先擺出30根小棒，代表30本寫字本，你們怎么都擺了3捆小棒呢?(3捆就代表3個十，師板書：3個十)
再擺出2根小棒代表2本寫字本。(2根小棒代表2個一，師板書：2個一)
請同學們把兩部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒?誰能把自己的想法給大家說一說。
看小精靈是怎么想的?和我們的'想法一樣嗎?(30是3個十，2是2個一，3個十和2個一合起來是32，所以30+2=32)
(2)如果媽媽買的是60本，小明又拿了3本，他們一共要付幾本的錢呢?怎樣列式計算呢?
生答師板書：60+3=
30+2大家會計算，60+3你會計算嗎?自己先說一說算法。誰想把自己的想法說給大家聽。
(3)反饋練習
先說算法再說出結果
30+4= 20+8= 50+2=
3、如果媽媽原本買了32本寫字本，付錢時發(fā)現錢不夠，讓小明退回2本，她應該付幾本的錢?怎樣列式計算?
生答師板書：32-2
(1)請同學們用小棒擺一擺，試著算出32-2=?
誰想給大家說一說自己是怎么想的?
看小精靈和大家的想法一樣嗎?(32是3個十和2個一，減去2就是去掉2個一，還剩3個十，也就是30，所以32-2=30、)
(2)若媽媽本來買了63本，付錢時退回了3本，應該付幾本的錢?怎樣列式計算?(63-3)
請自己先算一算，并你的計算方法說給同桌聽。
(3)反饋練習：
先說想法再說得數：56-6= 98-8= 74-4=
4、引導學生思考
2+30=?應該怎樣計算?
如果學生有困難，可以引導學生用小棒擺一擺，使學生明白算理，2+30表示2個一和3個十合起來，得32。與例8“30+2”只是加數的位置不同，但算法相同。
(2)反饋練習：
3+60，9+80，7+20，5+40，先說算再說得數。
自己在練習本上編幾道同類幾十加幾的口算題，再顛倒位置口算。算完讓學生思考，看學生能發(fā)現了什么?(兩個數顛倒位置相加，但計算結果相同)
課后小結
這節(jié)課我們學習的加法有什么共同點?(都是整十數加一位數，或兩位數減一位數)，師：我們今天這節(jié)課學習的就是兩位數加一位數以及相應的減法。板書課題。結合上面例題的計算說說怎樣計算整十數加一位數及相應的減法。
課后習題
一、填空。
1、34里面有( )個十和( )個一，3個十和5個一是( )。
2、星期天，貓媽媽和小貓一起去釣魚，它們一共釣了38條魚，其中貓媽媽釣了30條，想一想，小貓釣了( )條。
3、46里面有( )個十和( )個一。
4、( )里面有5個十和9個一。
5、十位上是5，個位上是2的數是( )。
6、有一個兩位數，個位上是3，十位上的數比個位上的數多2，這個數是( )。
7、在12、36、50、34、18、90這6個數中，比36小一些的數是( )，比36大一些的數是( )，比12大又比34小的數是( )，( )比50大得多。
二、比比誰算得有對又快。
70+8= 40+4= 75-5=
83-3= 90+8= 30+7=
4+70= 67-7= 80+6=
三、列式計算解決生活中的問題。
1、停車場停了50輛自行車，又推來了9輛，一共有多少輛?
2、花房里有36盆花，搬走了6盆，還剩多少盆?
3、有40個學生，3個老師。每人一瓶礦泉水，帶40瓶夠嗎?
4、小明剪了50顆星，小東剪了7顆星，學前班共有54個學生，他們剪得星星夠每人一顆嗎?
板書
兩位數加一位數以及相應的減法
小學數學《整十數加一位和相應的減法》優(yōu)秀教案 篇5
教學內容：
教材第48頁例8。
教學目標：
1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。
2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。]
重點難點：
能運用數的組成和加減法之間的關系等方法口算整十數加一位數及相應的減法。
教具準備：
例8的課件、游戲題投影片。
教學過程：
一、復習
口答下面各題。
1、36里面有（ ）個十和（ ）十一。
2、5個十和7個一是（ ）。
3、65里由（ ）個十和（ ）十一組成的。
4、2個十和5個一合起來是（ ）。
二、新授。
1、教學例8.
（1）課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？
學生回答后，教師板書：30+2=32
[提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？
引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。]
（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。
提問：還剩多少瓶？怎樣列式？
學生回答后，教師板書：32—2=30
[（3）提問：2個一加3個十共是多少？
怎樣列算式？
學生回答，教師根據學生回答板書
2+30＝32 ]
2、練習：第48頁“做一做”。
第1題
[先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。
學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。]
第2題
[以做游戲的形式出現，看看誰的頭腦最靈活。]
3、小結：本節(jié)課學習的整十數加一位數，幾十加幾就是加上幾個一，結果是幾十幾。
三、鞏固練習
1、口算下面各題.
50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6
[說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。]
2、做練習十一的第1題。
[引導學生觀察并說說：你有什么發(fā)現？你的發(fā)現能幫我們算得又對又快嗎？說說你的想法。然后在計算，最后總結；一加兩減，利用加減法之間的關系可以使計算又對又快。]
四、布置作業(yè)
30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5＝ 3+20＝ 90+9=
板書設計：
整十數加一位數及相應的減法
30+2=32 32-2=30
2+30=32 32-30=2
教學反思：
本節(jié)課我利用情境圖，采用直觀的教學方法，學生獲得直觀的表象，激發(fā)了學生的學習興趣，勇闖社交是買寫字本的情景將學生帶入到了生動的生活情境中，從而提出問題，在通過觀察、比較、操作等方法，組織學生進行自主探索和合作交流，使學生掌握了計算的方法，培養(yǎng)了學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識。