《能干的小手》大班教案（精選13篇）
《能干的小手》大班教案 篇1
活動目標：
1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做許多事情，引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。
活動準備：
1、錄音機、音樂磁帶；
2、大手圖片；小衣服；沙包；乒乓球、乒乓球拍；小皮球。
活動過程：
一、教師帶領幼兒聽音樂進入活動室。
聽音樂《走路》，師幼模仿小動物，做動作進入活動室。然后教師提問：小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來模仿小動物的？（幼兒自由回答，引出手）
二、復習認識小手
1、今天老師給小朋友帶來了一個好朋友，看看它是誰？（出示大手媽媽）看到大手媽媽，你想到了什么呢？（鼓勵幼兒大膽想象）大手媽媽有幾個手指寶寶？（和幼兒一起數一數）每個手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧！
2、大手媽媽想和小朋友的小手交個朋友，小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎？來用你的小手和大手媽媽對拍一下吧！（幼兒和大手媽媽對拍）剛才對拍的時候，小朋友發現大手媽媽大，還是小朋友的手大？你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎？（讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看）你自己的兩只手一樣大嗎？（教師和幼兒一起復習）
三、小手真能干
1、剛才我們一起認識了我們的小手，現在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情？（鼓勵幼兒講述不一樣的）
2、早晨起床的時候小朋友會干什么？（穿衣服、扣紐扣）怎樣穿衣服、扣紐扣，老師這里有一件衣服，誰來給別的小朋友示范一下（讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣）穿好衣服后再干什么？（讓幼兒根據日常生活經驗回答并模仿）
3、我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽音樂模仿日常生活動作）
4、小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術呢，看一下老師的手變出了什么？（孩子觀察講述）小朋友也來學一學吧！
5、我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧！（聽音樂幼兒自選材料游戲）
四、延伸活動
我們知道了小手有這么多本領，小朋友一定要愛護好自己的`小手，講衛生，愛勞動，自己的事情自己做。現在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧！
《能干的小手》大班教案 篇2
一、區域活動目標
1、培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。
2、引導幼兒自主地在區角內扮演不同的角色、自由的玩耍；樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。
3、鼓勵幼兒使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣；
4.在做做玩玩中體驗串項鏈、修輕軌、建高樓等的快樂
5、活動結束能將材料放回原處，在老師提示下整理場地。
6、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
二、各區域具體設置說明。
（一）角色 區（娃娃家）
活動目標：
1 培養幼兒對角色扮演的興趣。對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。 2 增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。
3 鍛煉幼兒的動手能力，知道做父母的不易
材料投放說明：
1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動物頭飾）
2、小床，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話。
游戲規則：自主選擇角色，進行模擬游戲
游戲指導重點：教師以客人身份參與活動，并適機幫助幼兒認識娃娃家內的各種物品，并了解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內的物品。引導幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮
（二）快樂書吧
活動目標：
1、培養幼兒對看書的興趣。
2、發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。
3、養成良好的看書習慣。
材料投放說明：各種幼兒圖書、新鮮蔬菜、小白兔、小紅帽等故事書
游戲規則：自主選擇圖書，進行閱讀
游戲指導重點：指導幼兒掌握正確的拿書的方法。 能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書。形成良好的閱讀習慣
（三）構建區
活動目標：
1、通過建構區活動引導幼兒學會分享玩具、合作玩。
2、培養幼兒的搭建能力，促進空間知覺的發展。
3、了解各種玩具的使用方法，體驗大家一起玩的樂趣。
材料投放說明：廢舊易拉罐、飲料瓶子，雪花片，積木，各類塑料積插玩具，廢舊紙板等。
游戲規則：幼兒分組合作，想辦法搭建高樓等建筑物。
游戲指導重點：教師以游戲者身份共同參與游戲，指導幫助幼兒搭建中遇到的困難，比如；高樓要怎樣擺放才不會倒塌。
（四）美工區
活動目標：
1、鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性，會粘貼花瓶
2、對美術活動感興趣，會自由涂鴨和粘貼花瓶。
3、學會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能
4、學會把紙片撕成細細的面條的技能。
5、知道橡皮泥和紙不能扔到地上。
6、學會做完手工后把東西都收齊。
材料投放說明：橡皮泥，舊報紙，紙盤、油畫棒、涂鴨的輪廓水果畫等
游戲規則：幼兒自主選擇材料，根據自己的意愿進行捏、搓、撕、粘的技能。 游戲指導重點：
1、指導幼兒如何把橡皮泥搓長，做成麻花。怎樣才能將紙撕成細條。
（五）益智區
活動目標：
1、鍛煉幼兒的動手能力。會區分顏色給樹葉寶寶找家
2、發展幼兒的思維能力，練習排序，學會有規律的串項鏈，。
材料投放說明：廢舊瓶蓋、吸管、鞋帶、不同顏色的邊角泡沫紙，做成樹葉寶寶若干，紙盒蓋隔斷做樹葉寶寶家的家、不同顏色泡沫紙剪成的寫有1――5的幾何圖形若干。
游戲規則：幼兒自主選擇材料，根據自己的意愿進行操作。
游戲指導重點：指導幼兒有規律的串項鏈，并將繩頭、瓶蓋和珠子距離要控制的好，按顏色的異同分類給樹葉寶寶找家。
備注：各區域標志設計，是根據小班幼兒自己獨特的年齡特點和思維特點，結合圖文并茂，色彩鮮艷的各種標記圖，再加以過塑來設計制作的。（具體說明 ）
（一）激發興趣
1、教師以音樂游戲對唱《小貓咪，你在哪里》引入活動
師：小貓咪，小貓咪，你在哪里。
幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我在幼兒園，
師：小貓咪，小貓咪，你想玩什么。
幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我想玩區角。
貓咪寶寶又想玩區角，好，現在小主人就帶貓咪寶寶繼續玩區角吧，可是寶寶們要注意了，今天我們的區域里增加了一些新的材料喲，瞧，我們的構建區里就增加了飲料瓶、紙板，紙盒等材料，小主人希望寶寶們用自己能干的小手將每個區域的材料都變出好玩的物品來，好，現在寶寶們可以自由選擇區域和材料進行游戲，看誰玩得好，玩得高興。
（二）實踐操作
1、孩子們自選區角游戲。
2、教師進行觀察指導，其要點為：
（1）觀察孩子能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。引導幼兒自主地開展游戲，大膽交往、合作游戲。
（2）關注個別幼兒在活動中遇到困難，及時給予支持。
（3）注意不同幼兒的分層指導，了解其需要，及時調整。
（三）師幼交流與共享
1、回顧活動：。
（1）幼兒說說，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活動中遇到困難了嗎？是怎么解決困難的？
（2）討論各個區角個別幼兒有創意的行為。
（3）圍繞“我有一雙能干的小手”，請幼兒自由討論，
2、教師總結：
貓咪寶寶們，今天你們都很能干，在區域里用自己能干的小手變出了很多好玩的作品，老師希望你們在下次的區域活動中能用小手變出更多更好的作品來。
小百科：角落型態的教學對于害羞、拒絕上學的孩子尤其適合，因為孩子可以自由選擇從某個有興趣的角落進入，與一、兩個興趣相投的孩子先接觸，直到他想走出來與其它角落的小朋友接觸為止，不必一下就面對陌生情境、全班大團體的壓力。
《能干的小手》大班教案 篇3
活動目標：
1.為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。
2.通過小實驗，體驗大拇指的作用。
活動過程
一、小手真神奇。
師：今天老師要給你們猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。
二、認識我們的小手
1.認識手心手背。請幼兒觀察小手：我們的手心和手背一樣嗎？手心里有什么？手掌紋像什么？
2.動一動我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認識五個手指兄弟。
3.手指頭上也有秘密，請你仔細看看有什么？那一圈一圈的叫指紋。請你仔細觀察一下，每個手指頭上的指紋一樣嗎？
三、大拇指有多重要。
1.我們每只小手都有五個手指，每個手指都不一樣，但是它們都很能干。你的小手會干什么？
2.如果缺少了一個手指，做起事情會怎樣呢？我們做個有趣的小實驗，體驗大拇指的作用。（請小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。
小結：原來沒有了大拇指我們做事情的時候很不方便，甚至做不好事情，看來大拇指可是非常重要的。
四、動物朋友的手
1.小朋友吃飯、畫畫用手幫忙，小動物做事用“手”嗎？小動物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣？
2.出示幼兒活動材料，觀察小動物爪子。重點觀察它們有沒有靈活的大拇指。
3.小結：動物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細小的東西，而動物不行。因此，每個小朋友都應該保護自己的小手。
討論：我們應該怎么保護好自己的小手呢？
活動反思：
在此次活動的設計和執行過程中，真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學習特點和認知規律，創設豐富有趣的游戲化情景，充分調動幼兒的積極性和主動性，讓他們在不知不覺中獲得了相關的經驗，得到情感的滿足。在整個活動過程中，教師的角色也隨著幼兒的活動和表現不斷發生變化。當幼兒遇到困難時，教師是幼兒主動活動的支持者和指導者；當幼兒因為動手操作材料出現錯誤和失敗時，教師是積極的鼓勵者；當幼兒進行游戲時，教師扮演的是平等的參與者；當幼兒獲得成功的體驗時，教師更是一旁的喝彩者。每一個環節教師都做到心中有目標，眼中有孩子。真正地發揮了教師的主導作用。在活動中教師提供自由、寬松的環境，引導幼兒主動建構知識，獲得新的體驗。活動環環相扣、層層遞進，將各領域的內容有機聯系，相互滲透，使幼兒學到感興趣知識的同時，在語言運用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活動也存在一些不足之處：
1.分組操作活動時，個別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規則（大拇指不能參與活動）而出現錯誤結論。教師應讓幼兒單手操作，左、右手輪流感受，這樣就相對地降低了難度，更適合幼兒的現有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗。
2.談談你在社會教育活動中經常應用的教育方法？
情境表演法、兒歌強化法、結合故事或兒歌進行，進行適當拓展。
3.談談你在社會教育活動中經常應用的活動模式？
談話法、觀察法、實踐法、兩人或小組合作法、區域操作法等。
《能干的小手》大班教案 篇4
獎項
：教育部全國幼兒社會教案優秀獎學情分析《綱要》中指出，活動的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發展。小班孩子經過一段時間基本適應了幼兒園的獎項：教育部全國幼兒社會教案優秀獎
學情分析
《綱要》中指出，活動的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒發展。小班孩子經過一段時間基本適應了幼兒園的生活，進而對自己和周圍的事物產生了興趣。讓孩子了解自己有一雙能干的小手，是小班活動中非常重要且十分必要的，而且在日常生活及其他活動中，幼兒對自己的小手已有初步的了解。因此，我設計了這個活動，讓孩子通過兒歌、游戲、印畫等多種形式，認識自己的小手如何能干，進而對自己的小手有一個全面的認識，并通過活動愛上自己的小手，為自己有一雙能干的小手感到自豪。
活動目標
1.激發幼兒探索自己身體奧秘的興趣，使他們為自己有一雙能干的小手感到自豪。
2.培養幼兒在集體面前大膽講述的能力。
3.教幼兒學習用手印畫的方法，培養幼兒對手印畫的興趣。
活動準備
材料準備：一棵樹的輪廓圖、顏料、《我有一雙小小手》錄音帶。
經驗準備：
1.幼兒會唱歌曲《我有一雙小小手》。
2.請家長與孩子討論：小手有什么用處？并與孩子一起收看中央電視臺少兒頻道的“智慧樹”節目。
活動過程
1.兒歌表演《我有一雙小小手》，激發幼兒對手的興趣，教師與幼兒一起搖搖手：這是什么呀？
教師與幼兒一起進行兒歌表演《我有一雙小小手》。
（孩子對兒歌表演特別感興趣，都很開心地和教師一起動口、動手表演歌曲，他們對手的興趣一下子就被激發出來了）
小朋友們的小手太棒了，表演得真好，你們的小手真能干！
（孩子知道“能干”是稱贊他們的詞語，但具體是什么意思，他們并不是很了解）
教師解釋“能干”的含義，并結合班上小朋友的表現情況舉例。
（如明明會幫老師發書，真能干。通過舉例說明，孩子們都舉起了小手，希望老師表揚自己能干。
2.談話“我有一雙能干的小手”，激發幼兒對手的探索欲望。
我們都有一雙能干的小手，它們有什么作用呀？
幼兒自由講話，發表自己的意見。（孩子自由談話熱烈、積極：我會自己穿衣服，我會幫爸爸拿拖鞋，我會幫媽媽掃地……）
請幼兒在集體面前講述。（部分孩子能大膽地在集體面前講述自己的小手如何能干，也講得比較完整：我的小手會做手工，我的小手會畫畫。部分孩子經過老師、同伴的鼓勵，也能較大膽、完整地講述。個別幼兒不敢在集體面前講述）
教師小結幼兒的講述情況。
3.手指游戲：“我的小手變變變”
這一壞節主要是讓幼兒了解小手的多變性，啟發幼兒的創造性思維。
我們的小手會做許多事情，它還會變魔術呢！
教師示范做手指游戲（一邊念兒歌一邊做動作）：
我的小手變變變，變只小雞嘰嘰嘰。
我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎。
（幼兒對游戲很感興趣，積極地跟老師學兒歌和動作）
除了變小雞、小鴨，我們的小手還會變什么呢？（小貓、小狗、小狐貍……）
教師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術”。（孩子們對此很有興趣，積極動腦，動手變出了許多小動物：小狗、小兔、魚……還變出了剪刀、錘子等）
4.用手掌印畫：漂亮的智慧樹
你們看過“智慧樹”嗎？那棵智慧樹的葉子是用什么做的？（用手做的）
教師出示一棵畫有樹的輪廓的圖和顏料，請幼兒說說怎樣添畫樹葉。（孩子們通過交流，講了兩種印畫樹葉的方法：用整個手蘸顏料印畫，用“智慧樹”中講的樹葉的印畫方法）
教師示范用手印畫樹葉。
幼兒印畫。教師鼓勵幼兒用不同的方法用手印畫樹葉。
展覽智慧樹。
《能干的小手》大班教案 篇5
活動目標：
1.嘗試用手親自做事情，愿意自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領，知道手很能干。
3.體驗小手能做事的成功與自豪。
活動重難點：
1.嘗試用手親自做事情，愿意自己的事情自己做。
2.在動手嘗試過程中，清楚的用語言表達出手部的觸覺及其他感覺。
活動準備：
1.教師準備《能干的小手》教學資源：幼兒在家里自己做事（穿衣、刷牙、洗臉、洗腳、梳頭等）的照片，幼兒在幼兒園里幫助老師做事（分擦嘴布、分桌花、擦桌子、刷椅子、曬書、抬戶外器械等）的照片：其他大人做事（警察指揮交通、廚師雕刻出果蔬藝術品、民間藝人捏出“面人”等）的小視頻。
2.提供橡皮泥、剪紙、樂高三組材料供幼兒自己動手制作作品：
供擺放作品的大白桌、貼有透明膠卷的白板。
3.一個正方形大箱子做的“魔箱”，里面放有小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等物品，放“魔箱”的小方桌。
活動過程：
1.談話導入，復習手的外部結構名稱。
幼兒唱著歌曲《我有一雙小小手》進入活動室，引導幼兒觀察小手，復習手的外部結構名稱，激發幼兒活動興趣。
2.結合圖片，了解小手能做很多事情，愿意自己的事情自己做。
（1）教師出示幼兒在家里自己做事情的照片，請幼兒交流小手能做的事情，激發幼兒自己的事情自己做的意愿。
（2）教師出示幼兒在幼兒園里幫助教師做事情的照片，請幼兒交流，了解自己的小手能做很多事情。
3.通過操作，嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，教師提供橡皮泥、剪紙、樂高等材料，引導幼兒以最快的速度親自動手制作作品，請幼兒分享交流用小手做了什么作品，體驗靈巧的小手給自己帶來的成功與自豪。
4.通過“摸寶貝”游戲體驗，初步了解手的作用。
教師出示“魔箱”，和幼兒玩“摸寶貝”的游戲，可請幼兒分組摸一摸箱子里的物品（小圓鏡、石頭、小汽車、毛絨玩具等），幼兒感受后進行猜想，引導幼兒交流猜想依據時可通過用手掂一掂感受物體的輕重，了解手的作用。
5.觀看教師自備《能干的小手》小視頻教學資源，了解爸爸媽媽和其他大人的手的不同本領，激發向他們學習的愿望。
幼兒相互交流：爸爸媽媽的手可以做什么？其他大人的手有什么本領？如警察叔叔用手可以指揮交通；廚師用手雕刻出果蔬藝術品；民間藝人用手捏出不同的面人等，使幼兒了解手的不同本領，激發幼兒愿意向大人們學習，讓自己的手變的更靈巧，更能干。
活動延伸：
和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進行制作活動，并將作品帶到幼兒園與同伴分享，進一步感受手的本領大。
《能干的小手》大班教案 篇6
活動設計
《能干的小手》選自省編教材中班下主題一《了不起的我》次主題一《我有一雙小巧手》教學活動一《能干的小手》。中班幼兒已具有初步的自我認識，特別是對手的認知有著豐富的生活經驗和感性認識，通過本次活動讓幼兒對小手的能力有一個更加全面的認識。同時，現在大部分孩子是獨生子女，他們在衣來伸手，飯來張口的環境中長大，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子們失去了自我服務的機會。通過此次活動能讓孩子認識到，自己的小手很能干，激發幼兒自己的事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力。
活動目標
1、通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，愿意自己的事情自己做。
2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成人手的不同本領，知道手很能干。
活動重難點
通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，愿意自己的事情自己做。
活動準備
1、音樂：鋼琴曲圖片：交警、清潔工、廚師、皮影戲表演者、剪紙藝人。
2、操作材料：各類積木、繪畫工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、修補圖書工具、魔術箱及用品魔方、紙杯、光盤、沙包、乒乓球。
活動過程
一、游戲導入
1、師幼共同做手指游戲，激發幼兒興趣。
小朋友們，我們一起來玩手指游戲好嗎?
一個手指頭變變變，變成毛毛蟲爬爬爬;兩個手指頭變變變，變成小白兔跳跳跳;三個手指頭變變變，變成小花貓喵喵喵;四個手指頭變變變，變成小螃蟹走走走;五個手指頭變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚。
2、師幼共同表演兒歌，鞏固手的特征。
我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手小小手，一共十個手指頭，個子高高是中指，個子矮矮大拇指，還有食指、無名指、和小指，手心手背心肝寶貝。
二、通過談話知道手可以做很多事情，通過游戲體驗手的不同本領。
1、談話：討論手可以做很多事情，懂得自己的事情自己做。
我們的小手可以玩好玩的游戲，它還可以做什么事情?幼兒自由回答我的小手可以做什么。
教師：我們已經長大了，會做得事情可真不少，能做到自己的事情自己做，小朋友們可真棒。
2、游戲：摸寶貝，了解手具有感知物品特性的能力。
看，老師這里有一個魔術箱，師演示，手伸入魔術箱內，用手感知物品，然后猜一猜是什么，最后拿出來驗證。
幼兒模仿教師，繼續游戲。
3、了解手可以傳情達意。
(1)我們的小手還會說話呢，師演示動作“噓”，它在說什么?(安靜)握手、豎起大拇指、拍手、再見等
(2)關愛聾啞人
還有一些小朋友他們不能用嘴巴說話，要用手語和我們交流，教師和幼兒一起做手語“我愛你”，萌發幼兒對聾啞人的關愛之情。
三、通過動手操作，體驗用小手做事的成功與自豪感。
1、我們的小手有這么大的本領，現在就來發揮一下小手的作用吧!
播放音樂，幼兒自由選擇區域活動材料進行操作：涂色，夾豆子，給積木分類、修補圖書、剪窗花。
2、師巡回指導，并提醒幼兒自己的事情做完后可以幫助別人，提高速度。
3、：展示勞動成果，教師給予肯定表揚，使幼兒體會到自己完成事情后的自豪感。
四、出示圖片，了解爸爸媽媽以及其他大人的手的不同本領。
1、小朋友的手可以做很多事情，爸爸媽媽的手可以做什么?
2、出示圖片交警、清潔工人、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者。他們呢?
感受成人手的不同本領，激發幼兒愿意向成人學習，讓自己的手變得更靈巧、更能干的愿望。
五、活動延伸
和爸爸媽媽一起用廢舊光盤制作一件手工作品，帶到幼兒園與同伴分享，進一步感受手的本領大。
《能干的小手》大班教案 篇7
活動背景
前一段時間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時，發現他們雖然非常喜歡動手操作的活動，但是對手本身的認識卻很少，結合中班幼兒的年齡特點及實際能力，設計了本次活動。
活動目標
1.用小手進行各種探索活動，增進觸覺的敏感程度。
2.了解手的基本構造和功能，學會保護手。
3.在活動中，幼兒體驗游戲的快樂。
教學重點、難點
難點：手指的名稱不同。、對手和手、手指和手指進行比較。
重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
活動準備
1、每人一份（5個）不同顏色的手指帽。
2、（合攏放開）韻律音樂。
活動過程
1、做律動（合攏放開），引起幼兒興趣。
2、認識手。
（1）知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀？我們表演的時候用什么來做運動的呢？我們都有一雙小手嗎？請你們伸出來數一數有幾個手指頭？（學習詞：一雙手）
我們班小朋友都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的？啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱，并發現手指長短、粗細的不同。
小結：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關節還能靈活運動，手指不一樣粗也不一樣長，它們的名字也不一樣。
（2）認識手指
A、教師啟發提問，并用擬人化口吻進行講訴。
最粗最短的是誰呢？（大拇指哥哥點點頭）
最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)
最高最中間的是？大拇指旁邊的又是誰？（食指、中指跳跳舞）
剩下一個指頭叫無名指。（無名指妹妹彎彎腰）
B、練習說手指名稱。（兒歌）
3、了解手的用處及保護手的方法
（1）談話：手指的本領很大，那請小朋友說說它可以做什么？
（2）教育幼兒要保護自己的手。
討論保護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。
4、游戲“手指帽”，鞏固幼兒對手指的認識。
5、到戶外曬太陽，與幼兒一起進行手指游戲。
大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥點點頭。
小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。
在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發現手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。
《能干的小手》大班教案 篇8
教學目標
1。認識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。
2。愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動中有所增強。
3。知道手能做許多事情，初步掌握保護手的方法。
教學重點：
1、學習手指頭的名稱，知道手心、手背。
2、了解小手的本領。
3、掌握基本的護手方法。
教學難點：
1、自己動手穿鞋子、做大紅花。
2、保護小手方法。
教學方法：
手指游戲，教師示范、談話，自己動手做。
1。游戲：手指變變變，導入活動。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進行游戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎）。
2。引導幼兒認識自己的小手。
通過觀察、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個手指頭的名稱。
教師："我們有幾個手呀？小手的手指頭叫什么名字？"教師出示大拇指，引導幼兒回答。依次出示一個手指頭，幼兒集體回答。
教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表揚小朋友。做手指游戲，復習鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝。"
3。了解小手的作用。
游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗小手的作用。（請個別幼兒游戲）提問：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢？
游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去。（請所有幼兒游戲）提問：不用小手可以脫鞋子嗎？那不用小手穿鞋子呢？
引導幼兒從學習、日常生活中了解小手的本領。
討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情？
小結：（游戲結論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。
4。掌握一些基本的護手常識和簡單的護手方法。
提問：小手真能干，我們要怎么來保護它們呢？
觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時給小手抹上護手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風扇或門縫，不拿鋒利的危險物品，使小手安全、健康長大。
5。教師帶領幼兒學習用小手來做大紅花。
教師示范，幼兒自己練習做，教師指導。
6。教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。
結束活動。
《能干的小手》大班教案 篇9
活動目標：
1、知道手能做很多事請。
2、指導幼兒認識手的外部結構，能說出它們的名稱。
3、學習保護手的方法。活動重點：了解手的作用。活動準備：吸管、細繩、課件。
活動過程：
一、用幻燈片引出話題：師幼一起跳舞我們都有一雙能干得的小手。
二、啟發幼兒認識五個手指的重要，以及保護手的方法。
（1）、你喜歡你的小手嗎？
（2）、誰愿意來介紹自己的小手，小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。小朋友說的真好，來讓我們一起看大屏幕進一步了解手的結構。
三、觀看課件，讓幼兒觀察、了解手的結構。
（1）、分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，什么時候用到它？最細最小的叫小指，什么時候用到它？；中間最高的是中指，用它敲敲桌子；中指和大拇指中間的叫食指用食指直指鼻子，用中指和食指做兔子的耳朵；中指和小指中間的叫無名指。
（2）說兒歌
(3）、做游戲《找手指》
四、老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結構。
1、小節：五個手指長短粗細各不相同，但是各有各的用途，它們互相幫助，才能把事情做好。討論：如何保護手。
（1）手這么重要，我們應該如何保護手呢？請看大屏幕這只手怎么了？是誰讓它這么傷心，讓它受傷了，還有什么東西會傷害小手呢？
（2）這只小手為什么笑了，聽聽小手又說了什么？看看誰是它的朋友，會保護小手呢？
2、請小朋友想想還有什么辦法保護我們的小手？小結：手是我們的好朋友，多用才能更靈活，更能干。我們要勤洗手，勤剪指甲，不要咬手指，保持手的清潔，活動時不用手做危險的事情，不玩刀和其他尖利的物品，防止劃傷自己的小手，冬天外出，要涂一些護膚品，并戴上手套。
五、游戲：
手指歌
六、操作活動：
1、畫畫
2、幼兒作品展示。
《能干的小手》大班教案 篇10
活動目標：
1、知道小手有很多本領，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
經驗準備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質準備：PPT課件，橘子，垃圾筐。
活動過程：
1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍"，引入活動。
師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢！
2、觀看PPT，說說小手都做了什么。
（1）講解照片里的內容
（2）鼓勵幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎？你們的小手能干嗎？
3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎？（幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃）師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。（幼兒把桌子上的皮放進小筐里。）
小結：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛生。
4、引導幼兒說出，他們的小手還有哪些本領。
師：我們的小手還能做什么？
提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好？
5、快樂動起來。
師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎？我們的爸爸媽媽們快樂嗎？現在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動起來吧。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的.組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
《能干的小手》大班教案 篇11
活動目標：
1、引導幼兒根據自己的生活經驗，用簡短的句子說說自己的小手會做的事情。并學習運用句型“我的小手會……”，說完整的句子，提高幼兒的語言表達能力。
2、要求幼兒學會安靜地傾聽別人說話，了解別人的說話內容，培養幼兒的傾聽能力。
3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前說話。
活動準備：
錄音機、白色幕布、手電筒、幼兒生活相片（5張）
已調好顏料（紅、黃、綠、藍、）各1份、
毛巾若干條、大畫紙2張、
穿衣、系鞋帶、收拾玩具、刷牙、洗臉（圖片若干張）
活動過程：
一、師生問好。
二、運用魔術的游戲導入新課。
師：小朋友，今天，老師請來了一位魔術師來和小朋友一起做游戲。讓我們一起用熱列的掌聲歡迎魔術師出場，看看他給我們變出什么好玩的東西。
1.教師出變魔術的道具，。并利用手放在道具后面變出各種小動物（如圖1、圖2、圖3、圖4、）。
(圖1老鷹) （圖2山羊） （圖3小狗） （圖4烏龜）
2.教師一邊引導幼兒看魔術表演，一邊讓幼兒說出魔術師變出的東西。
師：小朋友，你看魔術師變出了什么？
幼1：魔術師變出了老鷹。
幼2：魔術師變出了山羊。
幼3：魔術師變出了小狗。
幼4：魔術師變出了烏龜。
師：這位魔術師真聰明能變出這么多可愛的小動物。我們一起來看看他到底是誰？（教師出示把已準備好的小手慢慢地從白色幕布伸出來。）
三、與幼兒討論
（1） 師：剛才我們都有知道小手真能干會變魔術。現在請小朋友把你的小手伸出來，看看你會變出哪些東西？（讓幼兒集體在自己的位置上自己變變，看能變出什么？再請個別幼兒出來變變。）
（2） 師：小朋友，我們的小手除了會變魔術，還會做哪些事？（教師啟發并引導幼兒自己說說平時自己的小手會做哪能些事？）。并讓幼兒自己回答，并運用“我的小手會……說完整句子。
幼1：我的小手會搬椅子。
幼2：我的小手會扣扣子。
幼3：我的小手會穿衣服。
幼4：我的小手會掛毛巾。
（3） 教師出示已收集好的日常生活動圖片并請小朋友觀察圖片，說說圖上的小朋友用他的小手做了哪些事？并運用完整的句子說“他的小手會……”。（從多方面發展幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯量）
四、看一看，說一說。
教師出示幼兒平時在家里幫爸媽做事的一些相片給幼兒看，并請幼兒出來說說自己的小手在做什么事？（并運用完整句子。）
幼1：我的小手會擦桌子。（如圖5）
幼2：我的小手會擺鞋子。（如圖6）
幼3：我的小手會刷牙。（如圖7）
幼4：我的小手會套枕套。（如圖8）
幼5：我的小手會洗衣服。（如圖9） （圖5擦桌子） （圖6擺鞋子） （圖7刷牙） （圖8套枕套） （圖9洗衣服）
五、教師小結與結束部分
1.師：小朋友，我們的小手真能干，會做很多的事。所以我們小朋友要好好的保護它，別讓它受傷了。因為它是我們的好朋友。現在就讓我們給它照張漂亮的相片吧。
2.幼兒用自己的小手印手印畫。（要求幼兒可以自已選取自已喜歡的相片底色給自己人的小手照相，即是把自己的小手印在大畫紙上）
3.聽音樂《我的小手可以做什么？》離場，結束活動。
《能干的小手》大班教案 篇12
一、說教材
《能干的小手》是小班上學期主題三《我自己》次主題《小手和小腳》中的一個活動內容，我選擇本活動是由于：
1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。
2、現在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。
3、本活動靈活性強，不受季節、時間、環境的限制。根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：（說目標）
（1）激發幼兒自己的事情自己做的愿望。
（2）引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。
（3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的（重點）確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。活動的（難點）為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。
二、活動準備
根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經驗，準備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品。
三、說學情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
四、說教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。
五、說學法
經驗感知法：由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情， 并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變,引發了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。
六、說教學程序
本活動是一個綜合活動,包含健康領域、科學領域的內容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結的教學流程，逐步深入，環環相扣，自然達成教育目標。具體流程如下：
1、創設情境，引入活動
活動開始，我以變魔術引入活動：“今天老師要用手變魔術給小朋友看，你們想不想看？”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物，并模仿小動物的動作和叫聲，進一步集中孩子的注意力，誘發孩子的活動興趣。
愛玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以變魔術引入活動，能有效的吸引孩子，引發孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發孩子對小手的興趣，就為下一個環節認識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。
2、 通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。
由“小朋友，剛才我們用什么變的魔術呀？”引入本環節。鼓勵幼兒伸出會變魔術的小手來看一看，通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同；通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用；通過拉拉鉤和做手指游戲復習鞏固手指名稱。
教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復習了手指名稱，鞏固了學習的知識點。
3、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經驗。
在此環節的活動設計，運用了前面提到的經驗感知法。本環節由老師請小朋友玩玩具展開活動，這里為幼兒創設了游戲的情境，使孩子在探索中自己發現手能玩許多的玩具。鼓勵孩子探索玩法并用語言表達自己在玩什么，玩完玩具后引導孩子收拾玩具，并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手會玩什么？引導孩子在操作的基礎上回答問題，知道小手會玩許多的玩具。在玩玩具的基礎上,教師進一步提出問題：除了玩玩具，你的小手還會幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。這一環節，有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發向哥哥姐姐學習、自己的事情自己做的愿望。
4、教育幼兒講究衛生，保護自己的小手。
小手這么能干，我們怎么保護小手呢？自然引入本環節：保護自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟，接著做了洗手的模仿動作，由手背向上引出指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等。
《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經驗少，自我保護意識不強，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時引導。為避免空洞的說教，準備了護手霜、手套，通過實物展示及提問，啟發孩子說出保護小手的方法并教育幼兒要保護自己的小手。
5、結束活動
小朋友知道了怎么保護小手，小手特別高興，要邀請小朋友出去玩更多、更有趣的游戲呢！我們變成自己喜歡的動物，出去玩吧！通過變動物的游戲，引領孩子出活動室，既和活動開始部分相呼應，又能再一次引發幼兒的興趣，使孩子在快樂中結束活動。
七、說亮點
游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。因此本屆活動課的亮點就是根據小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿的特點, 在活動準備中我們為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經驗，準備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品；在活動設計中，組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。因此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。
由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，在教學法中我運用談話法和經驗感知法，圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答，由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情， 并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。當我們用心去設計、組織一個教學活動，我們會發現孩子的收獲是那么大！我們老師也感受到了成功的快樂！愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂！
《能干的小手》大班教案 篇13
活動目標：
1、認識小手，知道各部分名稱和特點。
2、教育幼兒積極用小手學做各種事情，自己的事情自己做，提高自我服務的意識。
3、體驗親子合作的快樂。
活動準備：伴奏音樂 表格 圖片
活動過程：
一、律動導入：
孩子們，我們一起做個好玩的游戲好嗎？
二、認識小手。
1、剛才的游戲中，都變出了什么？是用什么變的呀？
2、寶寶們的小手真棒，誰知道我們都有幾只能干的小手呀？（課件）認識左手和右手。
3、觀察一下，我們的左手和右手長的一樣嗎？都有些什么呢？認識手掌、手心、手背等。
4、每個小手長了幾個手指寶寶？手指寶寶們長得一樣嗎？你們知道手指寶寶的名字嗎？
5、出示多媒體，認識手指寶寶的名稱。與家長互動，提高學習效果
1）、排在第一個的手指，是誰？誰知道名字？（認識拇指）這個手指最喜歡做什么動作？請寶寶們用拇指大哥對爸爸媽媽們點點頭，謝謝他們今天來幼兒園。
2）、找一找，哪個手指長的最小？給他想個名字吧（認識小指）。我的小指弟弟想找個好朋友拉拉勾，誰來跟我做朋友呀？在和爸爸媽媽們勾一勾吧，和喜歡的小朋友們也去勾一勾吧。
3）、在這些手指寶寶里面，還有會跳舞的呢，瞧，這是在表演什么呀？是用了哪些手指？（認識食指和中指）你們會表演小白兔嗎？
4）說了這么多手指寶寶的名字了，還有哪個沒有名字呢？哪個爸爸媽媽愿意告訴寶寶們這是什么手指呢？從大拇哥開始數，他排在第幾呀？這個害羞的小妹妹總是不愿意出來，試試看，你能讓她伸直嗎？老師有個好辦法，讓她出來問個好。請寶寶們的無名指妹妹出來彎彎腰，碰碰頭好嗎？
5）這些手指寶寶的名字你都記住了嗎？請聰明的寶寶給大家說一說。
6、配樂手指表演，鞏固對手指的認識。（請家長和寶寶們一起）
三、小手本領大。
1、小朋友們的小手都有什么本領呀？今天我們就來比一比，怎么樣？先請爸爸媽媽們想一想，你的寶寶都會做什么了呀？請想好的家長在表格中做個記號。
2、除了這些事情，寶寶們還會做什么呀？
3、再過幾天，我們幼兒園要舉行疊衣服和褲子的比賽了，請寶寶們加油練習，看看誰是小冠軍。
四、保護小手。
1、小手寶寶能幫我們做這么多事情，多棒呀，怎么才能保護好小手呢？
2、爸爸媽媽們還有什么妙招嗎？
五、親子活動：美工操作。
1、小熊看到我們的小手這么能干，想請我們去他家幫幫忙，你們想去嗎？
2、小熊家的院子里很不漂亮，小熊想在院子里種上漂亮的花草和樹，我們和爸爸媽媽們一起都去幫忙把院子打扮漂亮好嗎？
3、分組請寶寶帶家長到喜歡做的區域，請家長看著樣品，指導寶寶進行美工制作。
六、展評作品。