中小學音樂教案模板經典（精選2篇）
中小學音樂教案模板經典 篇1
教學內容：
學唱《我和小樹來比賽》
教學目標：
通過學習《我和小樹來比賽》，引導學生立志像春天的小樹苗一樣，長成祖國的棟梁之材。
教學重難點：
有感情地歌唱《我和小樹來比賽》
一、 組織教學
二、 教學過程
同學們，春天這么美好，我們在美好的春天里應該做些什么？你知道3月12是什么日子嗎？生：…師：在這天我們該做些什么啦？生：...
1、 同學們說的很對，如果我們不植樹，不保護環境，以后的春天會是怎樣的啦？ 生：…
2、 同學們都很熱愛春天，下面就讓我們唱著快樂的歌兒一起植樹去吧！播放歌曲《我和小樹來比賽》
（1）你們誰能告訴我這首歌曲的特點啦？
（2）學生朗讀歌詞
3、老師教唱歌曲2遍
（1）跟琴演唱歌曲，強調要注意歌曲的情緒。老師首先范唱一遍。
（2）學生有表情地清唱一邊
（3）分組表演，（一組唱時另一組跟琴做動作）
4、創編舞蹈表演
（1）兩名學生為一個小組進行創編。老師可在這個過程中加以提示
（2）請跳得好的小組到臺上來表演。其他的同學在下面自由表演。
中小學音樂教案模板經典 篇2
教學理念：
本教案設計以音樂新課程標準為根據；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學注重情感的交流與體驗；以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強調“以學生為本”，面對全體學生，重視實踐與鼓勵創編，人人動手搞創編，為歌曲伴奏，鼓注重個性發展，以個人形式進行表演唱，其中更是包括的學科的綜合，突出了學生的本位，強調音樂新課程標準的教學基本理念。
教學目標：
1、聆聽和演唱歌曲《鄉間的小路》，探索、體驗不同風格的家，根據《鄉間的小路》進行創編，體會創編成功的快樂。
2、能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對農村的愛。
教學重點：
較熟練的演唱歌曲《鄉間的小路》
教學難點：
理解、表現《鄉間的小路》的情感內涵
教學課時：
1課時
教學準備：
竹笛、多媒體教學平臺
教學過程：
一、導入
課前音樂：課堂里回蕩著悠揚的歌聲《在希望的田野上》，學生在歌聲中走進課堂。（課前醞釀“鄉間小路”的氣氛）
師：同學們應該熟悉這首歌曲吧！知不道是誰演唱的`？什么歌名？
學生：《在希望的田野上》
師：非常正確！在聽這首歌的時候，我相信大家都有很多感觸，但是老師也有哦！你們想不想分享下老師的一些感想？
學生：當然想。
師：老師的故鄉是在遙遠而偏僻的山村，那里風景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼愛的父母親，還有我最好的小伙伴。所以剛才聽到這首歌的時候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長的足跡的鄉間小路，在那條小路上發生過很多樂事、趣事，路的兩旁有果樹，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當然也不同，你們能不能也說說你的想法？說說你們的家，你們的故鄉小路？讓大家分享一下！（引起學生對“家”的共鳴）
學生：學生交流討論：家、鄉間的小路（導出主題“鄉間的小路”）
二、新課
1、欣賞歌曲《鄉間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。設置疑問：①歌曲所表現的內容是什么？情緒如何？②歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）
2、教師范唱
3、學唱歌曲A部分旋律，前16小節。
4、唱歌曲B部分旋律。
5、歌曲合成。
6、歌曲理解與處理，感受并對比竹笛演奏的不同風格的不同小路理解、體驗和感受不同的鄉村風格。）①教師演奏：第一種：慢速，第二種：中速，第三種；②快速提問：你覺得這三種風格的《小路》各表現的是什么樣的路、什么季節的路？配上歌詞來比較（教師演奏學生演唱）；③你覺得這首歌表現的是哪個季節的景致，你喜歡這個季節嗎？
三、創作與活動
1、根據歌曲《鄉間的小路》，編排歌表演。
2、教師作伴奏，邀請學生表演自己的作品。
四、欣賞《春游》
五、小結
現在好些美麗的鄉間正在遭受破壞，污染。我們每個人都有保護大自然的義務。請同學們宣傳環保，珍惜和熱愛自己的家鄉和家園！
教學反思：
一、加強與學生的情感交流，突出學生本位。情感就是藝術，音樂作為一門藝術課，很顯然，它需要情感的投入，作為音樂老師，我們應該很明白，要唱好一首歌，要表演一個人物角色，必須要以感情
的投入為基礎，上音樂課也是一樣，我們作為學生的策劃指導者，要想他們投入，是不是意味著我們先要付出更多呢，以前上音樂課我也沒注意到這一點，結果學生就表現得很散，不集中，通過這一節課，我終于找到了答案。
二、加強與學生合作，挖掘學生的閃光點每個人都有自己的優點和缺點，學生也不例外，有些學生條件好，唱歌自然好聽，也有些學生舞蹈動作做得很好，具有很豐富的表現力，所以，我在課堂上常常輪流安排一些學生表演，這就很容易去發現他的優點，既鍛煉了他本人，也樂趣于他人，形成對比，幫助他人樂于去找自己的閃光點，這很有利于學生的成長。
三、不斷注入音樂新元素，提高學生的學習興趣音樂教育也要不斷加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是鋼琴這種單一的形式，很容易使學生對音樂感到厭倦，那么對于音樂的學習，那可能是件很可怕是事，興趣是學習的動力，通過不同的方法和手段，讓學生永保新鮮感，那也不是一件容易的事，在本課的教學中，我應用到了竹笛作伴奏樂器，請有特長的學生用竹笛伴奏，盡管吹得不大好，但是，學生還是投入了濃烈的興趣，在這種氣氛下教學，是我要的效果，我相信這也是大多數老師的意愿。既然如此，我們何不在這方面多下點功夫，搞搞新意思，或許會有更多的驚喜！