海底世界教案范文（精選14篇）
海底世界教案范文 篇1
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教材分析
《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學生在美的享受重，產生了解自然，探索自然的興趣。
教學目標：
認識本課的16個生字，學會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
教學重、難點：
了解海底景色其一、物產豐富的特點，指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色其一、物產豐富的世界。
教學準備：
學生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師準備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
同學們，你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學們，你們可知道，在海洋的底部，有一個神奇而美妙的'——(學生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?
二、講授新課：
A放錄像，初步感知課文內容。
1、請你認真看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學生起來交流)
2、剛才同學們看得都非常認真，其實這只是海底世界的一個小
角落，課前同學們搜集了很多關于海底的資料，我們一起來交流一下，好嗎?(學生交流資B講授課文，加深理解。
其實，最為精彩的還是課文里生動的描寫，打開書115頁，讓我們再去領略一番。
1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來交流。
2、剛才看同學們讀得非常認真，相信生字掌握得也很不錯。
(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學領讀)
3、通過讀課文，你都了解了哪些內容?請你起來和大家一起交流一下，好嗎?(學生根據自己的收獲發表自己的收獲)
4、剛才我們對課文內容有了一個大體的了解，現在我們一起來理順一下課文，這個練習你能完成嗎?試一試?
(叫聲)
海底的(動物)
(活動方式)(景色奇異)
8海底世界海底的(植物)(物產豐富)
海底的(礦藏)
第二課時
一、自學探討
選擇自己最喜歡的一個方面，用你最喜歡的方式進行介紹，看看那位同學的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準備時間。
(1)聲音部分。
課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音?
課件出示聲音部分的課文內容。“海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。”
你喜歡這一個自然段嗎?談談你喜歡的理由好嗎?(學生根據自己的理解談。)
讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結合這一段中的有關語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用。“像……像……像……”打比方的運用。)
你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢?
(學生自由談)
(2)活動方式多樣部分。
請兩、三位同學起來讀。
請四位同學到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關資料，由老師補充：章魚可以根據自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時候身體呈現一種顏色，而當他生氣的時候，會呈現另一種顏色，這多么有趣呀!
再來練習讀一讀。學生可以補充相關的資料。
(3)介紹海底植物部分。
請一位同學起來介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?
課件出示海底植物的圖片，讓學生有更為深刻的了解。
再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學生可以補充資料。
(4)介紹海底礦藏。
讀一讀，補充相關資料。
看來，海底真是一個——景色奇異、物產豐富的世界。(學生接上)
你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據課文內容談一談。
同學們，面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點什么?
其實海底還有很多沒有被人類發現的寶藏和沒有破譯的現象，這個任務落到你們肩上，希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻。
(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。
學生根據課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長負責，解說員進行解說。時間大約6到8分鐘。
老師小結下課。
海底世界教案范文 篇2
教學要求：
1、學會14個生字以及由生字帶出的詞語。
2、通過教學，引導學生自讀自悟并發表見解，了解海底是個怎樣的世界，激發學生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄認為寫得好的句子。
教學重點：
了解海底景色和物產豐富的特點。
教學難點：
學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
教學準備：
學生準備：課前通過讀書、訪問、查問資料或上網等，廣泛了解海洋知識。
教師準備：投影儀、投影片、錄音機。
教學時間：兩課時
教學內容：
第一課時
初讀課文，自學生字、詞，整體感知課文內容，了解海底景色奇異的特點。
教學過程：一、激趣導入，提示課題，學生相互交流自己知道的有關海洋的知識。
二、初讀課文，學習生字。
（1）自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
（2）學生小組內自學生字，要求讀準字音、認清字形。
（3）教師檢查學生自學生字情況，注意“異”的`上面是，不是“已”。
三、再讀課文，整體感知。
（1）要求不讀錯字、不漏字，了解課文共有幾個自然段。
（2）了解課文主要寫什么內容。
四、學習一至三自然段。
（1）感情朗讀開頭和結尾兩個自然段。
（2）學生自主學習二、三自然段。①用自己最喜歡的方式讀這部分。②同桌討論，全班交流疑難問題。③四人小組互助學習，講座找出你認為最能體現海底景色奇異的句子。④學生匯報見解，師生適時交流、評議。⑤指導學生有感情地朗讀，邊讀邊想象畫面。
（3）小結：
五、拓展延伸。畫一畫心中大海的景色。
海底世界教案范文 篇3
活動準備
幼兒提問記錄表每人一張。
請爸爸媽媽鼓勵和啟發幼兒從多方面提出問題，并幫助幼學記錄。
活動目標
能嘗試用多種方法尋找答案。
學習用提問或繪畫的方法將自己的問題整理出來，并能積極與同伴交流。
活動過程
啟發幼兒學習用提問的方法說出自己在近一階段活動中有關海底世界的問題。
介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問。
討論：怎樣尋找答案？
看書，從書中找答案。
問爸爸、媽媽、老師和小朋友等人，從中找答案。
從有關的錄像資料和科普碟片中尋找答案。
問題例舉：
（1）燕子魚的花紋為什么那么漂亮？
（2）海參為什么吐出內臟后不會死？
（3）魚有眼皮嗎7
（4）魚為什么需要魚鰭？
（5）海底世界還有哪些動物7
（6）為什么海龜要有殼？
（7）為什么烏龜有腳而魚沒有腳？
（8）為什么鯊魚有尖尖的牙齒？
（9）海底世界的魚白天自由自在地在水里游，晚上它們會怎樣？它們睡覺的時候是什么樣子的？
（10）為什么魚類有各種不一樣的顏色呢？
（11）為什么鯨魚要在后背噴水呢？
（12）為什么水母沒有骨頭呢？
（13）章魚的觸角有什么用？
（14）鯊魚為什么沒有花紋而其他的小魚有花紋？
（15）為什么海星不是魚？
（16）為什么有的魚生活在海洋里，有的魚生活在大江里？
（17）為什么大魚喜歡吃小魚？
（18）為什么鯊魚那么厲害？
（19）為什么潛水員每天都要喂魚？
（20）飛魚遇到敵人時為什么要飛出水面？
（21）為什么鯊魚沒有魚鱗？
（22）鯪鰾魚的觸角為什么會發光？
（23）為什么熱帶魚的身體和尾巴都是三角形的？
（24）鯉魚有幾種顏色？
（25）為什么有的金魚的尾巴很長？
（26）海水是咸的，為什么海里的魚不是咸的？
海底世界教案范文 篇4
美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小朋友最喜歡的魚，魚的種類非常多、它們的身體形狀各種各樣，有棱形、有三角形、還有......有的魚身體形狀和顏色花紋是對稱的，有的魚身體形狀和顏色花紋是不對稱的。他們和媽媽自由自在的在海水里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可快樂了。
活動目標：
1、學習用對稱剪紙的方法剪各種魚，鍛煉幼兒手部肌肉的協調操作。
2、培養幼兒豐富的想象力及表現美的能力，激發幼兒美工活動的興趣。
3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育，培養幼兒良好的美工活動習慣。
活動準備：
1、“海底世界”課件一份;小魚頭飾8個。
2、環境布置：“海底世界”背景裝飾;黑板上畫有一些魚的示意圖;課前讓幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片。
3、幼兒美工活動工具：各色方形、長方形紙，水彩筆、剪刀、膠水等;裝廢紙碎紙的小盒子等。
4、小魚游音樂、錄音機。
活動過程：
一、開始部分，導入活動。
1、幾個幼兒頭戴小魚頭飾聽音樂做小魚游動作進教室;(教師引導幼兒和“小魚”一起做魚游動作，活躍課堂氣氛。)
2、提問：小魚生活在那里?(幼兒回答)
(今天老師給小朋友帶來了美麗的海底世界畫面，現在小朋友和老師一起來欣賞。)
(1)多媒體演示、教師結合圖片，用對話、提問引導幼兒觀察。
(2)師：美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小朋友最喜歡的魚，魚的種類非常多、它們的身體形狀各種各樣，有棱形、有三角形、還有......有的魚身體形狀和顏色花紋是對稱的，有的魚身體形狀和顏色花紋是不對稱的。他們和媽媽自由自在的在海水里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可快樂了。
二、基本部分，裝扮“海底世界”。
1出示海底世界背景引發幼兒活動興趣
(老師知道我們班的小朋友已經學過很多關于魚的知識，認識了好多魚，還會粘貼魚，今天我們來剪些魚、裝扮一個漂亮的海底世界好嗎?)
2示范講解操作步驟
(1)用方形色紙對折成長方形剪不同形狀的魚(以中線折縫處為中心向開口處剪出不同形狀的魚，再用鏤空和剪貼的辦法剪出魚的花紋、眼睛。)
(2)用方形色紙對折成三角形剪不同形狀的魚(以一邊開口處開始向中線折縫處剪出不同形狀的魚，再用鏤空和剪貼的辦法剪出魚的花紋、眼睛。)
(3)幼兒要相互協作、共同布置海底世界(提醒幼兒注意大小，用剪刀時要小心。)
3幼兒動手操作，教師巡回指導(引導幼兒用學過的方法參照示意圖剪出不同形狀的魚。)
適當指導能力較差的幼兒掌握折剪時的方法，鼓勵能力較強的幼兒多剪幾種不同大小、顏色、形態的魚和水草等海洋生物。
三、結束部分，欣賞、講評。
1將每小組的畫組成統一景觀，注意桌面、地面保持整潔。
2展示講評(教師結合幼兒作品講評)
四、活動延伸，向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。
師：小朋友裝飾的海底世界太美了，魚寶寶和媽媽玩的可開心了。可是有時侯魚寶寶和媽媽也不開心，海底世界不那么美了，海洋生物越來越少，海水也不那么清澈了，為什么會這樣呢?(請幼兒說一說是為什么，引導幼兒講出應該怎樣做。)
海底世界教案范文 篇5
教學目標：
1、學習課文，使學生了解海底景色奇異，物產豐富的地方。體會作者的贊美之情，激發學探索大自然的興趣。
2、繼續學習歸并自然段內容，給課文分段的方法。
3、學會本課生字新詞，理解詞語和句子的意思。
4、有感情地朗讀課文，背誦第三段自然段。
教學重點：
學習歸并自然段，給課文分段的方法。
教學難點：
掌握歸并自然段給課文分段的方法。
教學過程：
一、導語激趣：
假期里，有些同學跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？現在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。
配樂朗讀課文。聽的人用課文一句話說說，海底世界是怎樣的？
二、自學。（略）
三、讀文課文：
1、出示投影：
從哪些地方可以看出海底是景色奇異,物產豐富的世界?
帶著問題輕聲讀1、2、3自然段；
2、自學畫批。
3、討論：（用畫畫，讀讀，議義的方法）
在討論中適時出示投影，讀句子，理解帶點詞語的意思：
（1）海上波濤澎湃的時候，；寧靜是非常安靜。
（波濤澎湃是波浪很大，互相撞擊的意思；平靜是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）
（2）在這一片黑暗的深海里，從海底和黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星。
（黑暗是指太陽照不到的地方很黑，.閃爍是指有發光器深水魚發出的光亮一閃一閃的，這種景象很奇異，也看出海底的物產很豐富。）
（3）海底的動物常常在竊竊私語，你用水中聽音器一，就能聽見各聲音。
（竊竊私語是指動物在寧靜在的海底發出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產的表現。）
4、有感情地朗讀，讀出奇妙的語氣，第三自然段要輕聲讀，讀出悄悄地說話的語氣。體會景色奇異，物產豐富。
5、歸納1、2、3自然段意。（1、提出問題；2、海底是寧靜的，黑暗的；3、海底是有聲音的。）
6、自讀第四自然段，邊讀邊畫：寫了那幾種動物：畫，它們怎活動？畫。
7、引讀：師讀第一句及動物名，學生接讀動物的活動方式。
議：老師讀的這幾句是怎樣介紹的？（概括）大家讀的呢？（具體）
找一找，海參爬得慢，從那些詞可以看出？梭子魚速度快，又從哪些詞看出？能后退的是哪些動物？能旅行的呢？
8、討論：動物的這些活動方式奇異在那兒？（有慢有快，有時有退，有動有不動。）
這一段介紹了什么？（海底的動物各有各的活動方法。）
有感情地朗讀這一段。
9、小組自學第5、6自然段，在班內匯報從哪里看出海底景色奇異，物產豐富？
(從海底地形、植物和礦產方面談。)
10、齊讀第7自然段，議：為什么說真是？（體會贊美之情。）
11、總結：為什么說海底真是景色奇異，物產豐富的世界？
四、討論分段：
1、哪幾個自然段介紹了海底的情況？（2―――6自然段）
第一自然段說的什么？（提出問題）最后呢？（總結）
2、分段：第一段：（1）；
第二段：（2――――6）；第三段（7）。
3、說說你怎樣學會分段的？
五、有感情地朗讀全文。（自由讀、指名讀、評讀。）
板書
海底世界
1、提出問題
______
____
2、寧靜黑暗
3、有聲音
二景色奇異
4、動物活動
特產豐富
5、地形植物
6、礦產
7、總產
_______
三課堂練習
照樣子填詞：例：青蛙（呱呱）蜜蜂小貓小雞黃狗
照原文填空：
海底是否呢？不是的。海底的動物常常在。你用一聽,就能聽見；有的像蜜蜂一樣，有的像小鳥一樣，有的像小狗一樣,有的還好像在打鼾。它們發出一種聲音，發出另一種聲音，遇到危險還會發出。
海底世界教案范文 篇6
教學目標：
1.認識“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差”，會寫“寧、官”等11個字。
2.正確、流利地朗讀課文，知道課文從景色奇異和物產豐富兩個方面描寫海底世界。
3.理解“竊竊私語”的意思，體會它的表達效果。
教學重點：
學習生字詞，了解課文主要內容。
教學難點：
學習第三自然段的寫法，復習圍繞一個意思寫一段話。
教學準備：
課件
教學過程：
一、動畫《海底小縱隊》導入。
這部動畫片放的是一群海底冒險家，它們有著各自的愛好和特長。它們在巴克隊長的帶領下向著未知的海域不斷探索前進。剛剛播放的就是這部動畫片第一集里的片段，說的是呱唧開著突突兔剛剛維修好并加了渦輪裝置虎鯊艇在海底試駕。我們看到了海底奇異的景色。那么，真正的海底和動畫片里一樣色彩斑斕嗎？這節課，老師就帶著同學們一起走進《海底世界》，探尋海底奧秘。（板書：海底世界，齊讀課題。）
二、探究新知。
因為《海底世界》這課是與水與海有關的，所以老師給同學們發的課文紙也很特殊，這些文字就像——波浪一樣排列著。同學們想不想跟著這些文字去探尋海底的奧秘？要想探尋海底的奧秘，首先要把課文讀好，下面請同學們帶著這些要求自讀課文：讀準字音，遇到難讀的字詞、句子多讀幾遍。一邊讀一邊思考大海深處是怎樣的。讀完后標出自然段的序號，畫出文中的生字新詞。
1.檢查自學情況。
出示生字：竊私警肌章差胞藻達儲屬（差不多）
開火車讀——翹舌音——平舌音——差——記字（熟字加偏旁：竊，換偏旁：藻、胞）
寧官汪險參攻推迅速退鐵
出示詞語：波濤澎湃光線警報肌肉章魚差異細胞海藻儲量金屬
寧靜器官汪汪海參攻擊反推力迅速后退
課文第一自然段提出了一個問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？讀了課文之后，你知道哪一段回答了這個問題嗎。最后一段與開頭相互呼應。（板書：景色奇異物產豐富）
2.學生默讀第二自然段，思考：這個自然段里什么讓你感到海底的奇異？
學生匯報交流，相機出示重點句子，引導學生讀中理解、讀中感悟海底景色的奇異，并進行語言文字的訓練。
句子一：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。
A.這句話點出海底的什么特點？“波濤洶涌”是什么意思？你能用手勢來表達一下嗎？“依然”還可以換什么詞來理解？（仍然、依舊、還是，這說明無論海面上的風浪有多大，對海底都沒有多大影響，多神奇啊！）
句子二：陽光很難射進深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。
句子三：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光電像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。
B.指導朗讀（奇異）。
3.學習第三自然段。
第二自然段說：海面上波濤澎湃的`時候，海底依然很寧靜。那海底是否沒有一點兒聲音呢？生：不是的。
為什么這么說呢？（生讀文）
海底的動物常常在竊竊私語。
A.“竊竊私語”，出示詞語讀一讀。理解“竊竊私語”。（老師現在想看看什么樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？）下面請同學們戴上潛水鏡，穿上潛水服，向海底下潛100米、200米、300米現在老師發給每名同學一根水中聽音器，戴上水中聽音器，讓我們去聽聽，海底的動物都發出那些聲音？
“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打鼾”
B.老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學們看老師積累的這句話和書中的有什么不同？
大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾
那你們試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導朗讀）
C.現在同學們想一想，海底的小動物還會發出別的聲音嗎？（會）是誰告訴你的？（省略號）海底除了這些聲音還有可能發出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現在下面自己試著說一說。
“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像一樣，有的像一樣，有的像一樣”
D.這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底是這樣的熱鬧呀，現在讓我們一同當一回海底動物，共同奏響這美妙的海底樂章。（齊讀第三自然段）
海底動物發出的聲音可真奇妙，它們的活動更加彩。下節語文課，我們將繼續探尋海底世界的奇異的景色與豐富的物產。下面是寫字時間。
三、指導寫字。
1.出示生字，觀察字型、討論要寫好字的關鍵。
寧官汪險參攻推迅速退鐵
寧官參（“寧、官”上寬下窄，“參”上窄下寬）
汪險攻推鐵（左窄右寬）
迅速退（先內后外）
2.師示范，講解要點。
官：“宀”宜寬，蓋住其下；下部“豎”偏右，橫間距均勻。
參：上部小，中間撇捺舒展，下部3撇依次漸長。
推：右部是“隹（zhu）,短尾巴的鳥”，不是“住”，注意橫畫之間的距離不是均勻的，第二個和第三個橫畫之間距離較近。
迅：“辶”捺要平，向右伸展。
2.動手描紅。描一個，寫兩個。
四、布置作業。
小練筆，任選一題，仿照課文第二自然的寫法寫一段話。
1.我們的課外興趣活動真是豐富多彩!
2.下課了，操場上真熱鬧！
海底世界教案范文 篇7
教學目標 ：
1、讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2、通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯系的訓練。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學重點：
1. 生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2. 讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
教學手段：課件
教學過程 ：
一、 導入
4、（已寫板書：景色奇異、物產豐富）上節課我們已經學習了《海底世界》一文的生字詞，還知道了課文主要描寫了海底景色奇異物產豐富這兩個特點。今天我們將繼續乘坐潛水艇遨游這片瑰麗神奇的海底世界，請大家坐好，我們出發咯。
5、（播放海底世界錄像）
二、 重點句，了解特點
6、你覺得海底怎樣？（美麗）五彩斑斕的顏色，可愛活潑的小魚兒，還有那些連名字也說不出來的小動物，構成了海底一幅幅美麗動人的圖畫。可是海底何止這些？就像作者所說：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。（全班回答）
7、到底海底的景色如何奇異，物產怎樣豐富呢？下面就請大家自由讀讀課文，邊讀邊想：文中分別有哪些詞句能體現奇異的景色和豐富的物產？請用～～畫出來。請先自學，自學后再進行小組交流。
8、學生匯報『形式：（讀課文句子）能體現海底景色奇異（物產豐富）』
1 黑中有光
a) 這部分最特別的景觀是什么？（閃爍的星）我們一起去看看（放課件）
b) 這么美的景色你想讀嗎？（指1名讀：在這一片游動。）『點撥：全黑了黑暗等詞要讀得深沉些；星星要稍稍跳動。』
c) 誰來試一下？（指1名）
d) 我們一起來讀讀。
e) 你能用一個詞來概括眼前這景色嗎？本來陽光照不到海底，所以海底是一片黑暗，現在卻有點點的光，所以我們說這景觀是黑中有光。
【板書：黑中有光】
1 靜中有聲
a) 竊竊私語是什么意思？（小聲說話）你能表演一下怎樣竊竊私語嗎？（同位表演）
b) 老師用海底錄音機把海底動物們的聲音錄了下來并放大，想聽嗎？（放課件）
c) 有趣嗎？剛剛的聲音是老師故意放大了，海底動物們的聲音應該是怎樣的？（小小的）你能用朗讀來告訴大家它們是如何竊竊私語嗎？（指2名）『點撥：竊竊私語嗡嗡等要輕一些。』
d) 同位互讀
e) 剛剛是黑中有靜，眼前這景象又能用哪四個字來形容呢？
【板書：靜中有聲】
1 動物物產
a) 為什么你認為這部分能體現物產豐富？（動物、三萬種、各有各的）
【板書：動物、三萬種】
b) 下面請默讀對動物描寫的句子，想想：這些句子都是圍繞哪個意思去寫的？（他們各有各的活動方式）
c) 他們的活動方式果然有趣，讓我們一起去看看（放課件）
d) 下面請大家把自己當作是這些小動物，同位之間讀讀這句子，并配上可愛的動作。
e) 誰來試試？（指1名）我們一起來。（全班站讀）
f) 作者寫得多有趣呀！以后我們寫作時也要像文章這樣，圍繞一個意思多舉例子，把意思說具體。
1 植物
a) 這里寫的是什么物產？（植物）哪個詞最能說明他豐富？（多種多樣）
【板書：植物、多種多樣】
b) 那我們就一起去看看這片海底森林。（放課件，配解說）
c) 請大家一起讀讀這部分。『點撥：最小、最大、長達二三百米要重讀』
1 礦產
a) 煤、鐵、石油、天然氣等都屬于礦產資源。這些資源蘊藏量怎樣？『板書：豐富的』
b) 我們一起來讀讀這部分
9、如果沒有了各種各樣的海地動、植物，海底世界能有這樣奇異的景色嗎？（不能）難怪作者說（由學生說：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。）
三 熟讀、背誦
1、 這樣一個美麗奇妙的世界，相信人人都會喜歡它的，你們喜歡嗎？下面就請大家挑自己喜歡的部分有感情地讀一讀，可以自己讀，也可以讀給同桌聽，更可以離開座位去找你的好朋友讀。（可加動作）
2、 下面我邀請大家跟我一起合作讀課文，到了你們喜歡的段落，就請你站起來讀，讓我們合作把這篇課文有感情地讀一讀，感受一下海底的奇妙。（配樂師生讀）
3、 同學們的朗讀比過去進步多了，那么我們把要求提高一點，看誰能最快最準地把自己喜歡的段落背下來。（學生自背）
4、 下面我們一起來合作背誦，我背開頭和結尾，你們背自己喜歡的部分，還不能背的同學可以看書，讓我們加上音樂和動作，相信我們的表演一定很精彩。（配樂）
四、拓展
1、 課文告訴我們已發現的海底動物有三萬種，其實到今天為止，海底被發現的動物已達十多萬種了，而且還有更多更多有待我們繼續發掘。可見海底世界是一個大寶庫，它不但擁有奇異的景色，豐富的物產，還隱藏著許多許多的知識等待著愛好他的孩子。
2、 你們有沒有去了解過這個神秘奇妙的海洋呢？大家收集到什么資料？（小組匯報全班匯報）
五、總結
大家知道地球是一個水的星球，他只有30％的面積是陸地，其余的都是海洋，地球的一切生命就是在這里孕育的，它是生命的源泉，這樣一個瑰麗可愛、神奇奧秘的地方，我們必須盡量去保護它不受破壞，還要努力去了解他、認識他，讓他真正成為我們人類的朋友。
板書： 黑中有光
景色奇異
海底世界 靜中有聲
動物 三萬種
物產豐富 植物 各種各樣
礦產 豐富的
海底世界教案范文 篇8
一、導入
同學們，建設綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中；許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！現在，科學家正在研究如何開發利用海底資源，這一節課就讓我們深入的學習一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產豐富的。
二、讀課文
1、生分讀課文（2生順讀）
2、老師指點、小結
三、教學第2、3自然段
㈠、齊讀第1段
師：誰能告訴老師，大海深處是怎樣的？（從課本上找出一句話來）生：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！
師：說得對！讓我們先來看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。
㈡、學習第2、3段
1、生自讀第2段
2、師：這一段有幾句話？（4句）對！一起來看一下。
師：海浪這么大，可以用什么詞來形容？（波濤澎湃）哪位同學能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃？（可讓學生用手勢表演）
3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣？（出示投影：海底依然寧靜。）（齊讀，指導語氣，強調重讀）
師：誰能夠用一個詞來代替“依然”，保持句子意思不變？
師：為什么呢？（出示投影：最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深。）（齊讀，指導語氣，強調重讀和上一句連起來說一遍。）
4、如果你是潛水員，潛到海底會怎么樣呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）
師：在這里你發現了什么？（點點光亮）板書師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒有，這里卻有許多光點，哪位同學起來讀一下這個句子，看看哪個字應該重讀。（生讀，師指點：這里的“卻”表示意思的轉折。）
師：那點點光亮像什么？（閃爍星星）（投影：點點光亮像閃爍星星）這是一個什么句子？（比喻句）師：哪位同學能仿照上面的句子說一句話？
5、再讀第2段（齊讀）
6、師：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？（不是的）（投影：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？不是的。齊讀。）師：“是否”是什么意思？誰能夠用一個詞來代替“是否”，保持句子意思不變？師：下面請同學們自己朗讀一下課文第3段，回答這個問題。
7、師：咱們再來看一下這個句子。（讀）像這樣的句子，一問一答就叫做設問句。(再讀。南邊兩排讀問句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀)
8、師：也就是說，海底是------有聲音的。（板書）那么，你知道聲音是從哪里來的嗎？（小組討論）
師：海底聲音是從哪里來的？生：海底的動物常常在一起竊竊私語。師：說得對！誰能說一說“竊竊私語”是什么意思？誰能表演一下？
師：那么都有些什么聲音呢？（投影：有的……有的……有的……有的……------生讀）
師：后面一個省略號表示還有。說明海底動物發出的聲音是多種多樣的。師：那位同學能夠仿照上面的句子說一句話？
㈢小結:
1、請同學們再回頭讀一下2、3自然段，看看主要講了什么？
2、剛才這兩段，合起來講了------景色奇異
海底世界教案范文 篇9
一、 教 材 分 析
《海底世界》是湘版二年級美術下冊第六課。我們生活的藍色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現的對象之一，深藍色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技發展的今天將被人們進一步的認識與開發利用。
本課以此為內容題材，分別以對稱剪刻、動手制作和繪畫的三種表現形式來實施教學活動，幫助學生認識、感受魚的形狀特征，色彩變化，從而了解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現時方式方法的不同，并在創作表現的基礎上促發兒童的形象思維和創造想像的能力。
二、 學情分析
只有了解學生才能上好課。平時我多與學生交談，了解他們的學習特點和學習需要，針對低年級學生好奇心強的特點，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學生，開闊學生視野，引發學生的創作激情，讓學生在最短的時間內產生創作沖動。針對小學生好動，注意力易分散等特點，上課時我使用多種教學手段，營造聽、看、說、動的愉快學習環境，讓學生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象能力和創造能力，發展學生的個性。
三、設計理念
通過多途徑和多方法讓學生充分了解對稱形的特征、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌，增強感性認識，調動他們的好奇心理和學習的自主性，使學生體驗到美術課的樂趣。
四、 教學目標
1、知識與技能：認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。
2、過程與方法：了解對稱形和不對稱形的區別，掌握基本的制作方法。
3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛自然的情操和保護生態的意識。
五、教學重點和難點
重點：本課通過動手制作、游戲活動、繪畫表現等三種不同的教學活動形式，讓學生從不同角度來表現魚的多種形態以及想像中的海底世界。
難點：讓學生通過剪刻、制作、繪畫的學習活動，引導啟發學生大膽想像，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。
六、課前準備：
多媒體課件，學生備好工具及材料，教師備好一個魚缸、若干金魚等。
教學過程
第一課時(活動一、二)
一、創設情境，激發興趣。
1、 播放課件《走進海底世界》。走進美麗而神奇的海底世界，引起注意力，
激發學生學習興趣。
[設計意圖：情境的創設使學生感到新鮮、有趣，直接誘發他們在感情和行為上的參與意識，使學生很快融入輕松愉快的學習氛圍之中。]
二、觀察魚，了解魚的基本形狀和特征
1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上，讓學生觀察大屏幕上的魚，引導學生認識、了解魚的基本形狀和特征。
提問：
(1) 你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?
(2) 魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、尾、鰭。)
(3) 魚的形狀和色彩有什么特點?
2、 出示單獨的各種魚圖片欣賞。仔細對比地觀察圖片，說說哪些對稱?哪些
不對稱?
[設計意圖：從學生的認知水平、生活實際出發，使活動的目的明確，有層次性、漸進性，活動的難易程度等都隨著學生體驗的'獲得而發生變化。]
三、 吟兒歌，學畫金魚，形成技能。
1、 教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓學生在兒歌聲中欣賞畫金魚的
過程。(兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側峰三筆畫大尾，一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最后添上兩小腿，畫出金魚做游戲。)
2、 學生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導下邊吟唱兒歌邊學畫魚。
3、 師小結。
[設計意圖：兒歌簡短押韻，節奏鮮明，易記易唱，有游戲性和趣味性，適合低年級學生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時滲透教學內容，與整體教學過程有機地結合。]
四、學對稱，剪的方法，加深認識。
1、剪紙魚。師演示步驟(折、畫、剪)提問：為什么要先折再剪?
2、學生自由回答。
3、師小結：先折再剪就可以剪出對稱的魚形。
4、學生嘗試練習：運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導。
[設計意圖：通過演示，引導學生在操作中體驗，在發現中感悟，化靜為動，學作合一。]
五、玩“魚”戲水游戲，培養集體、環保意識。
1、播放課件，制作手擺魚步驟：對折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。(注意：剪
出的魚形比手要大一些;粘合時魚尾不能粘合。)
2、學生小組合作制作。
3、通過學生制作的手擺魚作品，播放優美樂曲，讓學生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動作，再聯想魚的游動，創作出“魚”戲水的新姿。師生同樂，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學生的愛心。
[設計意圖：情境再現，加深了學生對環保重要性的認識，同時也為學生的自由創意表達提供契機，使學生的情感得到升華。]
第二課時(活動三)
一、 回顧導入
1、 播放前課所學內容，欣賞各種魚的圖片。
[設計意圖：借助多媒體，從視、聽等多種感官去刺激學生，激發學習興趣與思考。]
二、 激發想象——你說我說
1、
2、
3、 欣賞圖片后提問：大膽想象一下海底是一個怎樣的世界? 學生互相討論，舉手發言。 師小結：同學們的想象很大膽、很具體，就像是一個真實的世界浮現
在我們的眼前。海底是一個沒有被開發的世界，讓我們一起走進這個
神秘而美麗的海底世界吧!
[設計意圖：課堂活動主要是師與生、生與生的交流合作活動，分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感、體驗，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長。]
三、 技法傳授——走進海底世界
1、
2、
3、 播放課件：神秘而美麗的海底世界。 學生欣賞，談感受。 師小結。(海底世界是神秘而美麗的，我們在作畫時要大膽地加入自
己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現出來。
[設計意圖：創設有學生“構建而非復制”的活動情境，賦予學生創新的責任，激發學生創新的欲望。]
四、 欣賞評析——學生作品(課本里面)
1、
2、 多媒體播放學生作品。 教師講析學生作品：三幅作品中小作者均注意了構圖中的主次關系，
尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在畫面的中心畫了一個大大
的魚的外形，在這個外形中是一座美麗的城市樂園;第二個小作者把
自己畫成了一個美人魚小姐正飛過海洋宮殿;第三幅作品，小作者畫
的是制服了吃小魚的鯊魚。可見，畫好魚是此次想像畫的關鍵。
[設計意圖：演示文稿的播放，教師的講析，為全班學生提供了一個信息交流、分享體驗的平臺。]
五、 自由創作——學生發揮想象
1、學生創作表現。出示要求：發揮自己的想象，畫一幅表現海底景觀的想象畫。
2、教師巡回輔導。
[設計意圖：放手讓學生自主思考、自主創作、發展，達到“教是為了不教”的效果。]
六、評價拓展——展評優秀學生作品
1、展評優秀學生作品，讓學生互相評價、互相學習。(評出“海洋之星”)
2、師小結：同學們，海底世界是神秘而美麗的，但人類對它們的了解是知之甚少的，所以我們要有建設和開發大海洋的雄心壯志。
[設計意圖：采用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動中提高自己的認識和能力]。
海底世界教案范文 篇10
活動目標：
1、培養孩子對神奇的海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感。
2、引導孩子們大膽想象進行繪畫。
3、培養孩子們良好的繪畫習慣，養成耐心細致的做事態度。
活動準備：
畫紙、畫筆、蠟筆、海底世界圖片。
教學過程：
1、討論；
大家一起討論，海底有什么東西？它們都長什么樣子？讓孩子們在歡樂的氣氛中加深對海底世界的認
識，在腦海中描繪出海底世界的圖畫。
2、展示幾幅海底世界的圖片，讓孩子們仔細觀察，進一步了解海底世界是什么樣子的。
3、請孩子們一起回顧一下，海是什么顏色的？海里都有些什么呢？
4、請孩子們安靜的自由的想象一幅最美的海底世界的圖畫。
5發放畫紙讓孩子們獨立的畫出美麗的海底世界。
6、教師在孩子們練習的過程中進一步指導，讓孩子們既獨立完成作業，又能得到輔導。幫助解決實際繪畫中遇到的各種困難。
7、展示幼兒作品，大家相互交流學習。
海底世界教案范文 篇11
活動目標：
1、體驗用不同材料作畫的樂趣。
2、在同時運用多種作畫工具時，能有序使用、有序擺放，養成良好的作畫習慣、收視習慣。
3、嘗試用油水分離法繪制海底世界，學習合理構圖。
活動準備：
1、幼兒通過電視、圖片等途徑了解海底世界。
2、油畫棒、水粉筆、藍色與綠色的水粉顏料、海洋生物的照片或圖片，教師范畫。
3、操作材料2《海底世界》。
活動過程：
1、欣賞、討論海底世界照片或圖片。
出示海底世界照片或圖片，引發幼兒的興趣。提問：照片上有什么？這是什么地方？海底世界有什么？
出示范例，幼兒觀察。提問：這幅畫的畫法與你平時看到的有什么不一樣？你有什么感覺？
教師演示。
2、利用操作材料進行自主創作。
介紹作畫材料，討論作畫步驟。
幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地畫出各種奇特的海洋生物。同時引導幼兒構思情節，合理安排畫面：提醒幼兒使用水粉顏料上底色。
3、作品展示、交流、評價。
海底世界教案范文 篇12
活動目標：
1、感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。
2、積極觀察和聯想，大膽表現海底世界的各種奇觀。
3、初步建立保護大海的意識。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
《海底世界》視頻、圖片、紙、水彩筆、油畫棒。
活動過程：
一、談話引入活動。
師：小朋友你們看過海底世界嗎？那你們能說一說海底世界里都有什么嗎？（幼兒自由回答）
小結：小朋友說了那么多動物，那現在我們就一起來看看海底世界里到底有什么吧。
二、播放視頻及圖片，組織幼兒觀看讓幼兒進一步感受海底世界。
1、組織幼兒觀看視頻。
師：在美麗的海底世界里你看到了什么？你能說出它的形狀和顏色嗎？（結合圖片引導幼兒說出海底動物、植物的形狀和顏色）
2、單獨出示圖片引導幼兒欣賞。
師：小朋友觀察得真仔細，在美麗的海底世界里有這么多動植物，劉老師也特別喜歡，我們一起來看看吧！（播放蝴蝶魚、蝠鲼、珊瑚等圖片）
提問：你們認識這些動物嗎？它的外形是怎樣的？它是什么顏色的呢？（幼兒回答）
三、思品教育。
師：在美麗的海底世界里生活著許多形狀不同、顏色鮮艷的動物和植物，那我們要怎么做才能保護它們的美好家園？（幼兒回答）
小結：對了，作為小朋友我們能做到的就是去海邊游玩時，不要把垃圾扔進海里或留在沙灘上。只有保證了海水的干凈，海底的這些動物和植物才能快樂、健康地生活在美麗的大海里。
四、幼兒發揮想象，大膽作畫。
1、出示材料，師提出繪畫要求。
師：今天我們認識了這么多的海底動物和植物，小朋友你們想不想自己也來設計一幅美麗的海底世界呢？今天老師給小朋友準備了一張畫有海草背景的畫紙，等等請小朋友在紙上畫上自己最喜歡的海底動物和植物，在畫之前你們要先想好它的形狀和顏色，畫的時候還要注意畫面的布局要合理。
2、幼兒作畫師巡回指導。
五、活動結束。
師：現在請小朋友輕輕地把畫筆和畫紙收好，我們回到班上繼續涂色，讓我們的海底世界變得更加美麗。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。且新《綱要》中又明確規定：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。
讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶領幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的'魚比較小，合作表現的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。
海底世界教案范文 篇13
一、素質教育目標
（一）知識教學點
1.理解課文，體會海底是景色奇異、物產豐富的世界，北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案2。
2.通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。
3.學會本課生字、新詞，能讀準多音字“參”和“量”。
（二）能力訓練點
1.培養學生有感情朗讀課文的能力。
2.會用“普通”、“物產豐富”造句。
3.培養學生寫一段話的能力。
（三）德育滲透點
通過了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、重點、難點及解決辦法
（一）重點
了解海底景色奇異、物產豐富的特點是教學重點。
（二）難點
指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯系是教學難點。
（三）解決方法
1.重點解決方法。
理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產豐富的世界。
2.難點解決方法。
引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯系。
三、課時安排
3課時。
四、學生活動設計
（一）自學生字、詞，有感情地朗讀課文。
（二）結合生活實際理解“閃爍”。
（三）自學五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。
（四）背誦課文。
五、教具準備
投影片、海底世界的錄像資料。
六、教學步驟
第一課時
（一）揭示課題（指出這是一篇常識性課文）。
（二）初讀課文。
1.提出初讀要求。
（1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。
（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。
2.檢查初讀情況。
（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音，小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案2》。
（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容有很大幫助）
（3）指名讀課文（要求讀準字音）。
（4）試回答初讀要求第（3）題。
（三）分析理解課文。
1.學習課文第一自然段。
（1）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題？（海底真是個景色奇異、物產豐富的世界）
（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產豐富”說一句話。
2.學習第二自然段。
（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？
（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）
（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？
①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。
②引導學生理解“依然”（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）
③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？
（3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）
（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結合生活實際理解“閃爍”）
（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！
（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。
第二課時
（一）理解第三自然段。
1.指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2.投影出示第三自然段
（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。
（2）結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。
①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？
②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。
（3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）
（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……，”吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報）
（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？
（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）
（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3.指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯系起來的。
4.聯系第二、三兩個自然段，讓學生思考：
（1）這兩段的內容有什么關系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異）
（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）
（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
（二）理解第四、五、六自然段。
1.指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物）
（1）學習第四自然段。
①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）
②（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海底有很多動物）
從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數目，這還是已經知道的，還有不知道的）
③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）
④指名讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）
⑤重點理解：
“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？
“只能”說明什么？
“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還
海底世界教案范文 篇14
執教時間：20xx年4月24日上午第二節
執教班級：三（一）班
教學內容：蘇教版小學語文三年級下冊第22課《海底世界》
教材分析：
這篇課文是一篇精美的講讀課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產，能激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。
教學目標：
1、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣；
2、注意句與句之間的聯系，能找出課文第3、4自然段的中心句，體會海底動物種類之多及作者如何將動物活動的有趣寫具體；
3、能有感情地朗讀課文。會用“竊竊私語”造句。
教學重難點：
1、了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點
2、難點是知道句與句之間的聯系，能體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
教學準備：多媒體課件
教學課時：第二課時
教學過程：
一、 談話導課，齊讀課題
二、 精讀課文
1、課文一開始向我們提出了什么問題？
指名讀第一自然段。
2、文章是怎么回答這個問題的？
指名讀最后一個自然段。
板書：景色奇異，物產豐富
3、教學文章第二自然段
（1）多媒體播放海面動畫，請學生從第二自然段找相關詞語描述（波濤洶涌）
(2)多媒體播放海底動畫，師引讀——海底依然是寧靜的。
給“依然”找近義詞。
（3）那么海底是否一點兒聲音也沒有呢？師引讀——也不是(生讀)，
理解詞義“是否”，學會設問句，女生問，男生答。
（4）多媒體播放海底聲音
如果你用上特制的水中聽音器，你能聽到哪些聲音？
師引讀：有的像……有的像……有的像……有的像
體會比喻句的好處，
再次播放海底聲音，你還聽到了哪些聲音，練習用：“有的像……”寫句子，體會文章中省略號的作用。
（5）海底雖然是寧靜的'，但如果不用上特制的水中聽音器，根本無法聽到海底小動物們的聲音，引導學生找重點詞（竊竊私語）。
理解詞義，并用“竊竊私語”造句。
（6）假如現在我們的教室就是海底世界，你能和同桌一起竊竊私語，模仿海底小動物的聲音嗎？
（7）有感情的朗讀海底動物聲音一段。
板書：海底寧靜 有聲音
（8）師引讀：它們吃東西的時候發出一種聲音……發出警報
板書：不同情況 不同聲音
（9）指導學生理解句與句之間的關系。
4、教學文章第三～五自然段
（1）海底物產豐富表現在哪幾個方面？生快速默讀。
板書：動物 植物 礦產
（2）學習課文第三自然段
①找一找文中一共寫了幾種動物。
②找中心句。
③多媒體播放海參活動的動畫，指名讀相關句子，體會作者如何把海參活動特點寫具體，指導朗讀。
④多媒體播放梭子魚活動的動畫，指名讀相關句子，體會作者如何把梭子魚活動特點寫具體，指導朗讀。
⑤多媒體播放烏賊和章魚活動的動畫，指名讀相關句子，理解“反推力”。
⑥多媒體播放貝類活動的動畫，指名讀相關句子，抓重點詞“巴”“免費”。
⑦多媒體播放深水魚活動的動畫，指名讀相關句子，體會作者如何把深水魚活動特點寫具體，指導朗讀。
⑧課外作業：學習文章把動物活動特點寫具體的方法，寫一種自己感興趣的動物。