小兔家的新門簾教案（通用4篇）
小兔家的新門簾教案 篇1
內容要求：
1、初步區分圓形、長方形和三角形。
2、用符合或圖像畫出想象中的物體。
活動準備：
1、三片不同形狀的樹葉（圓的、長的、尖的）。（見操作材料包“小兔家的新門簾”）
2、各色圓形、長方形和三角形紙片若干、串鏈玩具。
3、彩色水彩筆
指導要點：
一、 聯系故事情景，觀察不同樹葉的形狀
1、情景導入
秋天到了，天氣涼。風爺爺呼呼地吹，把小白兔家的門簾吹壞了。小兔在家里冷極了，想出門去找一幅新的門簾。小兔出門低頭一看，說：“有了！”他看見了什么？
2、教師出示三種不同形狀的樹葉。看一看，說一說：小兔找到了什么樣的樹葉？（圓圓的樹葉，長長的樹葉，還有尖尖的樹葉）
3、教師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家。大家一起幫助小兔區別不同的樹葉形狀，分類擺放。
二、 參與小兔做門簾的過程
1、觀察教師將“樹葉”（圓形、長方形和三角形紙片）用串鏈玩具串聯起來的方法。
2、教師：小白兔回到家，正在做樹葉門簾，忽然聽到小小的聲音：“我們能到樹葉門簾上去玩嗎？”哦，是他的玩具小兔。“當然可以！”小白兔回答。幼兒觀看教師在圖形樹葉上畫小兔。
3、玩具好朋友一個個“跳”上來。幼兒在小紙片上畫畫，由教師把他們串聯起來，串成一幅長長的門簾。小兔把它掛在門上，小動物們看見了，羨慕地問：“小兔，你的門簾時從哪里買來的？”小兔說：“不是買的，是我自己做的呀。”
三、 大家來做樹葉門簾
1、選擇不同形狀的紙片，在上面按自己的想象畫畫。
2、一片“樹葉”畫好了，換一種圖形再畫一張。
四、 相互交流
1、看看說說“樹葉”上有什么，為自己的圖畫命名。
2、按圖形分類，將同一形狀的“樹葉”排成長條。
3、教師：媽媽正在擔心寶寶受凍呢，回家一看，大吃一驚：“家里怎么都掛上了新門簾呀？”原來是寶寶自己做的。媽媽高興地說：“我的寶寶長大了！”
活動延伸：
將制作成的門簾塑封后，按不同的形狀分別掛在娃娃家的門上做成門簾。
小兔家的新門簾教案 篇2
【教案準備】
1、三片不同形狀的樹葉（圓的，長的，尖的）、線若干條。
2、黑板一塊。
【教案過程】
一、聯系故事情景，觀察不同樹葉的形狀。
1、情景導入。
師：秋天到了，天氣涼了。風爺爺呼呼地吹，把小兔家的門簾吹壞了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的門簾，小兔出門低頭一看，說：“有了”他看見了什么？（教師出示三種不同形狀的樹葉）
2、區分不同樹葉形狀、分類擺放。
師：看一看，小兔找的小樹葉是什么形狀的呀？有幾片小樹葉？
師：（小結）小兔找到三片小樹葉，有圓圓的小樹葉、有長長的小樹葉還有尖尖的小樹葉。
師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家，回到家小兔想：我要先把我的小樹葉分分類！我們一起幫小兔分分類吧！（教師和幼兒將樹葉分類）
二、教師示范制作門簾。
師：小兔又想了：怎樣才能把我家的門簾變得漂亮呢！他想啊想，終于想到了，不如我先串一片圓形的小樹葉、再串一片長方形的小樹葉最后串一片三角形的小樹葉吧。
師：你們看三片小樹葉串在一起了，變成了小兔家的新門簾啦，好漂亮哦！
三、幼兒制作門簾。
師：小兔出門又去撿了好多小樹葉回來，我們一起幫小兔做門簾吧，可是小兔有要求的，如果你們不按小兔的要求做門簾，小兔會不開心的！（幼兒自制門簾）
四、作品展示，教師總結。
師：哇！你們小手真能干！做的門簾真漂亮啊，可是小兔有一個要求的，你們還記得嗎？老師來看看你們做的門簾是不是符合小兔的要求。
師：我們待會把漂亮的門簾送給小兔吧！小兔一定會很開心的。
本次教案的活動反思：
這是一堂適合托班、小班的集體教學活動，從活動的選擇和設計給我帶來的啟示是，抓住小班幼兒的年齡特征，教學活動的內容和題材要貼近幼兒，要有故事性、情境性。在唐老師的這次教學活動中就比較好的體現了這一點，結合主題、結合季節，老師在導入部分就用了比較適宜的情境導入，孩子們的注意力也就相對集中起來，對接下來的活動有了繼續聽和學的興趣。用“兔寶寶可喜歡這幅門簾了。秋天到了，天氣涼了，風爺爺呼呼地吹，把兔寶寶家的門簾吹壞了，有幾片葉子被風吹走了。兔寶寶被吹走的門簾是什么形狀的呀？”這種故事性強的語言更能引起幼兒的注意。
從這次教學活動環節的設計和目標的推進方面，可以很清晰的看見環節二對三種圖形的感知和認識是這次教學的重點，老師用平行式的環節，用兒歌式的語言（“圓形像皮球，圓圓的樹葉補在了圓圓的洞里。”），比較好的為幼兒總結了三種圖形的特征，比較好的將這次的重點講清道明，為目標的達成做好鋪墊。環節三是幼兒操作環節，是這次活動的難點部分，從幼兒的操作情況分析，幼兒對操作材料的使用和對三類圖形的認知，基本能達到要求，可見操作材料的提供是較為適宜的。如果說要讓孩子對圖形的辨認更具挑戰性的話，老師可以在操作材料上提供不同層次的、不同難度的材料，更好的為不同層次能力的幼兒提供發展的機會。最后的環節是讓小朋友為小動物裝門簾，其實這是一個關鍵的環節，是讓幼兒鞏固和老師檢驗的環節，這里老師設計的也是比較適宜的。收尾環節也能很好的與導入環節相呼應，用故事情境將孩子們繼續吸引過來。
從師幼互動方面，老師的語言比較親切，在總結時也慣用朗朗上口、短小精煉的兒歌的語句，孩子們都比較喜歡。在幾個環節中，老師對孩子的.回應基本以肯定和鼓勵的形式出現，所以，整堂教學活動孩子們的興趣還是很高的。再加上整個教學活動都富有一定的故事情節，所以即使在操作環節后，孩子們還是比較好的投入其中。
經過這次活動的開展和自己對其的反思、評析，針對小班幼兒的教學活動設計和實施，有了自己一點小小的心得：
1、從教學內容的選擇上，根據小班幼兒的年齡特征，所選的活動應貼近幼兒的已有經驗，有一定的故事情節，這樣幼兒的興趣會比較高。
2、從教學內容的設計上，導入環節要簡單而有趣，不宜太拖沓。若設計有故事情節就應該首尾呼應，讓教學活動整體性完整，幼兒的興趣也會隨著故事情節的推進達到老師目標的推進。
3、從教學內容的實施上，要注意小班幼兒語言的特點，語言表述要簡單易懂，可以像唐老師一樣在總結時用兒歌式的句式，幼兒喜歡這種朗朗上口的語言表達方式。
4、從操作材料的提供上，可以考慮不同層次幼兒的能力，提供更有層次性的操作材料，發展不同能力層次幼兒的學習認知能力。
5、從師幼互動上，對于小班幼兒的表達表現，我們老師需要的是更多的鼓勵和肯定，在不違背科學常理的情況下，對孩子的回答應給予更多的鼓勵，讓幼兒能自信的表達表現。
經過這次的教學活動評析，不僅將他人的所長有所學習，也鞏固分析了自己的教學特長，是一次很好的學習機會。
小兔家的新門簾教案 篇3
【活動目標】
1、初步區分圓形，長方形和三角形。
2、將不同形狀的樹葉按照一定的規律串聯起來。
【活動準備】
1、三片不同形狀的樹葉（圓的，長的，尖的）、線若干條。
2、黑板一塊。
【活動過程】
一、聯系故事情景，觀察不同樹葉的形狀。
1、情景導入。
——師：秋天到了，天氣涼了。風爺爺呼呼地吹，把小兔家的門簾吹壞了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的門簾，小兔出門低頭一看，說：“有了”他看見了什么？（教師出示三種不同形狀的樹葉）
2、區分不同樹葉形狀、分類擺放。
師：看一看，小兔找的小樹葉是什么形狀的呀？有幾片小樹葉？
師：（小結）小兔找到三片小樹葉，有圓圓的小樹葉、有長長的小樹葉還有尖尖的小樹葉。
師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家，回到家小兔想：我要先把我的小樹葉分分類！我們一起幫小兔分分類吧！（教師和幼兒將樹葉分類）
二、教師示范制作門簾。
師：小兔又想了：怎樣才能把我家的門簾變得漂亮呢！他想啊想，終于想到了，不如我先串一片圓形的小樹葉、再串一片長方形的小樹葉最后串一片三角形的小樹葉吧。
師：你們看三片小樹葉串在一起了，變成了小兔家的新門簾啦，好漂亮哦！
三、幼兒制作門簾。
師：小兔出門又去撿了好多小樹葉回來，我們一起幫小兔做門簾吧，可是小兔有要求的，如果你們不按小兔的要求做門簾，小兔會不開心的！（幼兒自制門簾）
四、作品展示，教師總結。
師：哇！你們小手真能干！做的門簾真漂亮啊，可是小兔有一個要求的，你們還記得嗎？老師來看看你們做的門簾是不是符合小兔的要求。
師：我們待會把漂亮的門簾送給小兔吧！小兔一定會很開心的。
小兔家的新門簾教案 篇4
活動目標：
1、認識長圓形、扇形、掌形的樹葉，嘗試將相同形狀的樹葉貼在一起幫小兔貼門簾。
2、通過貼門簾的游戲，體驗幫助小兔的樂趣。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
1、課件《小兔家的新門簾》。
2、制作所需材料：背景板、固體膠、已打印好的樹葉形狀。
活動過程：
一、故事引入，激發幼兒興趣：
——教師播放課件，請幼兒觀賞。
——師：小兔家發生了什么?
——繼續觀看故事。
——師：小兔用什么做門簾呢?
——過渡：小兔用漂亮的樹葉做門簾真聰明。
二、認識圖形，掛窗簾：
——師：小兔找到了幾種樹葉?一樣嗎?
——小結：長得長長圓圓的叫長圓形;長得像扇子一樣的叫扇形;長得像手掌一樣的叫掌形。
三、學習做樹葉門簾：
——過渡：今天我們就用這些樹葉給小兔做門簾。
——教師示范做門簾：拿起一片小樹葉，涂涂涂，涂上固體膠;黏黏黏，粘在直線上。
四、大家來做門簾：
——師：小兔還有好多門和窗沒裝上漂亮的簾子，請你們來幫助一下她好嗎?
——教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽粘貼。
五、作品欣賞：
——師：請小朋友來介紹一下你是怎么來做門簾的?
六、活動延伸：
——師：森林里的小動物看到你們幫助小兔做的門簾這么漂亮，他們也想要，老師把材
料都放在我們的教室區角里了，請你們幫助小動物們一起去完成好嗎?