美術教育教案（通用12篇）
美術教育教案 篇1
活動目標：
1、熟悉國畫材料，用具，了解基本國畫的常規。
2、初步感知國花的基本特征，比較國畫和蠟筆畫的區別。
3、學習洗筆、換水的方法，保持衣物整潔。
活動準備：
毛筆 盤子 顏料盒 水罐 國畫顏料 宣紙
活動過程：
一、介紹國畫用具。
1、介紹我們的筆寶寶一家：爸爸、媽媽、寶寶。
2、練習握筆姿勢。
3、訓練作畫常規。
二、比較國畫與蠟筆畫的區別
1、跑步比賽：請一名幼兒上來在紙上用蠟筆與老師毛筆比賽，看誰跑得快。
2、幼兒自由練習：幼兒自己動手去感知毛筆。
4、幼兒探索發現：毛筆跑不動時要喝水來補充水分和營養。
三、評價
1、互相說一說自己的筆寶寶跑到哪里去了。
2、學習洗自己的筆和換好干凈的水。
美術教育教案 篇2
活動目標：
1.鼓勵幼兒用線條大膽表現各種形態的花
2.幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂
活動準備：
1.好看的花兒示范畫
2.油畫棒和沙皮紙
活動過程：
一、預熱階段：
故事導入：在森林里,有一個花仙子,有一天,它聽到了一段美妙的音樂,跳起了舞蹈,許多小花跟著她一起跳起來,都變成了最美麗的花。
二、圖形刺激：
1.幼兒聽故事與老師一起跳舞。
2.請幼兒欣賞小花是怎么跳舞的(欣賞示范畫)請幼兒說說這些花在干什么,學學它的姿態。
3.教師演示好看的花兒。
三、創造表現：
1.全體幼兒在故事中做畫.
2.教師鼓勵幼兒大膽地運用各種線條創造性地畫小花。
3.及時表揚有創意的幼兒,讓幼兒體驗創造成功的快樂。
四、作品賞析：
請幼兒欣賞各種美麗的花,布置幼兒的作品展。
美術教育教案 篇3
活動目標：
1、幼兒學習用裝飾、拼搭的方式表現自己想象中的家。
2、發展幼兒的想象力和初步的合作能力。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動重點難點：
1、重點：根據紙盒外形想象裝飾。
2、難點：用裝飾、拼搭的形式表現出自己的家。
活動材料：
收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。
提供一些進行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
設計思路：
隨著商品經濟的發展，各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實用價值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設計了本次活動“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創作提供了豐富的經驗與拼搭“家”的表現基礎。在學習過程中，讓幼兒根據紙盒的形狀變化想象出形態各異的“家”的外形。這為幼兒的創造性表現創設了一定的基礎。
另一方面，運用個別設計——鼓勵合作拼搭出想象中的內容。既有發散又有集中，從而培養了幼兒的想象力。
活動流程：
引起興趣——展開想象——各別創作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂
活動過程：
（一）通過游戲體驗快樂，激發興趣。
幼兒在配樂歌曲《我有一個幸福的家》中玩游戲：請到我家來做客。
1、交流討論，想象設計。
剛才我們玩了《請到我家來做客》的游戲，現在，老師想請你們每人設計出自己的“家”，然后請老師去做客，怎么樣？
2、觀察外形，大膽想象。
�。ǔ鍪敬笮 ⑿螤罡鳟惖募埡校┻@些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現在請你們來看看它們有什么不同？（有的大、有的小；有的長、有的方；有的綠、有的紅……）
它們的樣子像什么呢？（幼兒根據紙盒外形發散想象）
（二）個別創作，大膽表現。
1、鼓勵幼兒根據想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料，剪貼一些細節，制作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據能力差異對紙盒的造型自由想象、設計。
�。ㄈ┖献髌创�，體驗成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設計的“家”。
2、鼓勵幼兒將自己設計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請老師一起參觀作品，向老師介紹設計的“幸福家園”。
（四）分享快樂，結束活動。
邀請老師去“幸福家園”做客。（與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個幸福的家》。
美術教育教案 篇4
一、學情分析：
一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，有的習慣比較差，易失去注意力等問題，從上學期的教學效果看，課堂教學組織有一定的難度，除了每班的人數較多的因素外，就是學生的年齡特點的影響，因此教師的教學態度和教學理念起決定作用。本期將引導學生提高學習美術的熱情和培養學生的審美情趣。
二、教材分析：
全冊教學目標要求：
1、知識教育要點：
�。�1）認識和運用各種平面形、常用色。
�。�2）運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
�。�3）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。
�。�4）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。
2、能力培養要點：
�。�1）在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象。
（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。
�。�4）提高對色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點：
（1）培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。
（2）讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。
全冊重難點：
（一）重點：
1、用蠟筆或油畫棒的形式進行平涂作畫，描繪觀察、記憶、想象中的動植物，線條流暢，色彩均勻豐富，造型大膽、夸張、生動活潑，富有一種童趣；
2、傳授版畫的方法和步驟，并進行一系列練習；
3、用撕紙拼貼方法進行簡單畫面制作；
4、欣賞大自然中的動植物和中外兒童優秀美術作品。
�。ǘ╇y點：
1、在繪畫訓練中，要求線條自然流暢，色彩鮮艷豐富，造型大膽生動，富有兒童情趣。
2、在工藝制作中，培養學生初步的造型能力，培養按步驟操作的良好習慣，培養學生發散性思維和思維的靈活性與敏捷性。
3、在欣賞過程中，提高欣賞能力，發現美和創造美、鑒賞美的能力。
三、全期提高教學質量的措施與方法：
1、教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
2、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。
4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力和創造能力。
四、教學檢測與評價：
根據兒童年齡特征，檢測方法主要是學生在課堂上回答問題的表現力，課堂的示范能力，紀律觀念，集體協作精神，作業完成情況等方面，評價主要采用學生自評、互評、教師講評，家長評價的綜合方式。
美術教育教案 篇5
一、活動目標
1、能根據畫面內容進行大膽地猜測和想象畫面中的內容。
2、認識并會繪畫同心圓，會用簡單的線條將同心圓變成完整的'烏龜游戲圖。
3、在大膽猜測畫面內容的過程中體驗到繪畫的樂趣。
二、活動重、難點：
活動重點：認識并會繪畫同心圓，會用簡單的線條將同心圓變成完整的烏龜游戲圖。活動難點：能根據畫面內容進行大膽地猜測和想象畫面中的內容。
三、活動準備：
白紙、水彩筆若干，PPT《有趣的烏龜》
四、活動過程
1、有一滴小水滴要來和我們做游戲，看看小水滴是怎么樣的，小水滴掉到水里面有什么聲音？（滴答）
2、（出示第一個圓圈）看一看小水滴是什么形狀的呢？（圓形）再來一個小水滴好不好？（滴答），兩滴小雨滴在干嘛？（拉拉手做朋友）小雨滴在哪里？（一個圓圈的里面，一個圓圈的里面有一個小雨滴，外面有一個大雨滴，大雨滴繞著小雨滴轉）
3、再來，滴答，又來了一個雨滴，這次看看有幾個雨滴了（三個），小中大三個圓，你中有我，我中有你，他們在跳圓圈舞）
4、小中大三個圓給他們一個好聽的名字：同心圓
5、再來下一滴，滴答，誰變出來了？（同心圓）
6、天空上有很多個小雨滴，都想到池塘里去游泳，看看大大的池塘里還想有一滴小雨滴，他可能會掉在哪里？為什么？（請幼兒上前指指）
7、咦，發現一個問題，剛剛小雨滴掉下來的同心圓，小中大三個圓都看得見，可是現在的小雨滴掉下來中圓和大圓都是圓圓的嗎，為什么？（下面是平平的），平平的小雨滴還看得見嗎？（一半被橫橫的線遮住了，遮住了就不要畫出來）
8、天上有很多小雨滴都想到池塘里去快樂的游戲，我們也來變變看，變小中大，變成同心圓。
9、小雨滴到你們的池塘里去游泳好不好（記號筆帽子放在框框里）展示個別幼兒作品。
10、三個同心圓到水里快樂的游泳，想想看同心圓像什么？（甜圈面包、棒棒糖）同心圓可能會變成什么呢？請你們猜猜看。
11、說了那么多同心圓可能會變得東西，看看上面的同心圓究竟會變成什么？
12、圓圓圓圓同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋上有什么？（眼睛、嘴巴）
13、圓圓圓圓同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋上面帶帽子，可能是誰？
13、腦袋的后面生尾巴，是誰？身體兩邊幾條腿？（4），是誰（烏龜）
14、烏龜是怎么變出來的？（先長出頭、眼睛嘴巴，再長出尾巴，再長出四條腿）
15、這只烏龜爬啊爬，同心圓你們趕快也變烏龜，我們再來變好不好，跟我一起說（圓圓圓圓，同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋后面生尾巴，身體兩邊四條腿）
16、這只烏龜為什么有兩只眼睛，他只有一只呢（側面）
17、這只烏龜腦袋腦袋朝上和他們說話好不好，那他的頭往哪里升？（往上）
18、同心圓都變成了小烏龜，爸爸媽媽和寶寶去哪里玩了呀（海灘）
19、你們的同心圓還沒變成烏龜，把他變成烏龜好不好？想想看你們的烏龜到哪里去玩？
20、烏龜是怎么變出來的，誰來說說看？（一起說）趕快把你們的烏龜變出來？
21、誰愿意來介紹一下，你的烏龜在哪里玩？玩什么？
22、剛剛烏龜在海灘快樂的玩，看一看，他們又要去一個地方了，去哪里了（海里）這次烏龜和上次有什么不一樣？（涂上了顏色）現在我們的烏龜也要去做游戲了，我們小朋友先休息一會再幫他們打扮的漂漂亮亮的。
五、活動反思：
1、在第二個環節中，向幼兒提出問題：咦，發現一個問題，剛剛小雨滴掉下來的同心圓，小中大三個圓都看得見，可是現在的小雨滴掉下來中圓和大圓都是圓圓的嗎，為什么？很多幼兒不知道如何回應這個問題，因此在活動中可將這個問題省略，或者直接向幼兒提問：那么烏龜的尾巴在哪里呢，從而引出烏龜的尾巴被下面的直線擋住了，不用畫出來的。
2、在幼兒第一次畫同心圓的時候，很多幼兒畫的同心圓太多，太密集，導致幼兒繪畫成烏龜的時候，很多地方已經畫不下了，連帶后面的場景也很難表現出來，應該在幼兒第一次畫的時候提醒他們不要畫太多，只需要畫4到5個同心圓就足夠了。
3、在評析幼兒繪畫時候過于單一，僅僅是問幼兒你的烏龜是在哪里玩耍，沒有體現出幼兒繪畫的時候出現的一些值得表揚的地方，可以問問幼兒：為什么你的烏龜只能看到一只眼睛呢，這只烏龜在往哪里爬呢，這些問題可以交替詢問。
美術教育教案 篇6
設計思路：
本次活動是圍繞（蘋果和橘子）主題背景下進行的，秋天到了，秋天是水果豐收的季節，孩子們都比較喜歡吃水果，而且活動的材料也是緣于幼兒的生活，是孩子熟悉的蘋果，通過小刺猬背果果的故事情境，讓幼兒學會畫封閉的圓，在深動有趣的情境中體驗幫助他人的快樂。
內容與要求：學會畫封閉的圓，體驗幫助他人的快樂。
教學重難點：學畫封閉的圓。
活動準備：水筆蠟筆蘋果樹小刺猬若干草地背景。
過程導入：秋天快結束了，小刺猬來到樹林里，看到一顆很大的蘋果樹，地上掉了許多又大又圓的蘋果，小刺猬想背一些蘋果回家。
師：大家猜猜看小刺猬會用什么背蘋果呢？
一、講解示范
師：現在我們請來水筆寶寶來幫小刺猬一起來背果果，水筆寶寶的帽子一定要戴在它的頭上，這樣帽子才不會丟掉。
師：小朋友眼睛看好了，看看小刺猬是怎么背蘋果的，小刺猬是用身上的刺來背果果的，所以蘋果要牢牢的定在刺上，然后走走走，慢慢走，手拉手好朋友，再把蘋果的小柄加上去，小刺猬背好了一個大蘋果。
師：小刺猬還想再背一個蘋果呢，先把蘋果牢牢地定在刺上，然后再走走走慢慢走，這樣的蘋果好嗎，為什么（這樣的蘋果被蟲子咬了一口，不好吃，只有手拉手，連連緊這樣的蘋果才好吃）
師：小刺猬還想再被一個蘋果誰來幫幫它（指導先把蘋果牢牢地定在刺上）
二、幼兒操作
這里還有許多小刺猬想背蘋果呢，我們大家一起來幫幫他們好嗎。
指導幼兒把蘋果牢牢地定在刺猬的身上，畫封閉的圓形。
三、分享交流。
小朋友你們幫小刺猬背了這么多的蘋果，小刺猬對老師說小朋友真厲害，我們一起來夸夸自己，棒棒棒我真棒。
1、哪個小刺猬背的果果最多。
2、哪個小刺猬把果果背到地上了，怎么辦。
美術教育教案 篇7
教學目標：
1、知識與技能：通過欣賞葫蘆工藝品，了解葫蘆由制作工藝、形狀、圖案、色彩表現的造型美、藝術美。了解葫蘆工藝品制作工藝特點。培養學生的觀察力和欣賞力，人是葫蘆工藝品對美化環境陶冶情操的作用。
2、過程與方法：充分運用圖片、視頻課件創設情境教學，讓學生感受葫蘆工藝品的文化價值和魅力。
3、德育目標：通過欣賞、交流、評述，了解葫蘆工藝品的制作工藝，感受中國民間傳統文化的博大精深。增強學生的民族自豪感，培養熱愛民間藝術的情感，將民間葫蘆工藝品發揚光大。教學難點：
學生對葫蘆工藝品制作工藝的認識及表述。
教學過程：
一、課前交流激起興趣
1、出示禮物，生談對葫蘆的認識
我們平時可以用葫蘆做什么？
2、了解吉祥寓意，引入課題
二、學習欣賞制作工藝深入了解工藝特點
1、出示制作工藝的名稱，學生根據名稱猜測可能的制作方法。
2、在以上基礎上，學生自學課本相關知識。
3、交流學習成果
�。�1）實物展示，學生通過區分實物，了解天然葫蘆、針劃葫蘆、刀刻葫蘆、彩繪葫蘆4種簡單的制作工藝。
（2）拓展引入山東聊城的刀刻葫蘆取得的成就，引發學生對民間工藝的興趣，激發自豪感。
�。�3）投影與視頻展示，學習勒扎、范制等比較抽象的制作工藝。
�。�4）教師親自動手示范，制作烙畫葫蘆，生在觀看過程中了解烙畫葫蘆工藝。
（5）課堂小結，簡單總結葫蘆制作工藝。
三、學以致用，創作體驗
1、教師示范制作彩繪葫蘆，學生了解制作方法。
2、教師提出制作要求、學生了解注意事項。
3、學生創作，教師巡視指點。
4、學生優秀成果展示。
四、拓展課外資源，激發學生對傳統藝術的熱愛。
美術教育教案 篇8
活動前言：
小的時候就對畫畫比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時畫畫我最喜歡的就是植物，小學時候最喜歡的一課文就是“王冕畫畫”，長大了，我要做個像王冕一樣的大畫家！通過此活動可加深幼兒的色彩感，提高孩子們的藝術修養！
活動目標：
1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。
2、學習雙色相間點畫紫藤花。
3、體驗點畫活動的快樂及成功感。
活動準備：
繪畫紙、白紫兩色顏料（稍干些）、抹布。
活動過程：
一、預熱階段
1、欣賞紫藤花。
把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的`見解。
2、啟發幼兒大膽想象，用動作表現紫藤花。
二、圖形刺激
教師示范雙色相間點畫紫藤。
伸出食指先蘸一點紫顏色，接著再蘸一點白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。
三、想象創造
1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。
2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串
3、提醒幼兒注意衛生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦干凈
四、作品賞評
把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的快樂。
美術教育教案 篇9
教學目標
1.引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產生探索顏色變化的興趣。
2.能在活動過程中探索顏色的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
3.鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備
多媒體課件，顏料(紅、黃、藍)，一次性杯子，A4紙
活動過程
1、故事導入，引起興趣。
小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶(師出示課件)，他們是最好的朋友。一天，藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們在公園里跑呀，跳呀，玩的非常開心，并且激動地抱在了一起，(出示課件)她們抱啊轉啊，結果……你們猜怎么樣?
結果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?
2、讓幼兒感知顏色變化。
今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢?"好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯!"(教師示范操作)學生觀察教師操作，感受顏色的變化。(教師實物操作)小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。
生活中常見的綠色的物體(展示課件圖片)在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考，猜想。)
師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。(邀請一名幼兒示范操作)引導幼兒說出自己的發現。
小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。
生活中常見的橙色的物體(展示課件圖片)小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考，自由猜想。)邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發現。
小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。
生活中常見的紫色的物體(展示課件圖片)
3、總結：引出原色概念(色彩中不能再分解的基本色稱之為原色，原色可以合成其他的顏色，美術色彩三原色：紅，黃，藍)加色法原理：藍+黃=綠紅+黃=橙藍+紅=紫
4、幼兒欣賞圖畫藝術作品，探索顏色變化。
師：這些顏色寶寶不僅會變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，(師課件展示范作品，幼兒欣賞),這些圖案好不好看啊?我們下一節課也來動手印一印吧!
5、結束：兒歌《彩色的世界真奇妙》
活動反思
其實教學就仿佛色彩世界中的三原色——紅、黃、藍，它們互相依存，互相襯托，彼此缺一不可。
紅
——課前思緒聯翩，激人思考，促人尋找，尋找適切的課堂教學方法。
面對新教材，我們總是積極思考，苦苦尋覓，能讓孩子們在35分鐘內最大容量的接受知識的良好的教學方法。本次責任杯選擇的是《25我的野生動物朋友》。將此文的情感基點置于——充滿童趣、快樂學習。孩子們與動物有一種天生的，與生俱來親近感，加之這篇課文孩子們將領略的是野生動物，所以興趣的激發，實在是不難。
如何挖掘其中文字所蘊含的基點，倒是難道了我，大作家的文章，，內涵豐富，挖掘起來，應該是游刃有余的，但是此文出自一位12歲的法國女孩之手，文字淺顯易懂，易于接受，要從中去挖掘語言的訓練點，真的煞費精神。
——茫然：該從何下手尋找適切的延伸點？
——苦惱：讀與寫的結合點該如何把握？課堂教學中要如何鋪陳？
黃
——課上思緒通暢，文本教學順利完成，滲透讀寫結合，不見捉襟見肘。
以一種環環相扣的方法設計了本次的文本教學。先尋找小標題與課題相呼應的詞語，在從文本找到與小標題相呼應句子，學生在尋找中和容易就體會到了小作者與動物的深情厚誼。然后，在讓學生按句式，將文本中表現小作者與動物間的“朋友”關系說出來（學生可以從找到得句子中獲得信息）。在進行讀寫結合時，運用剛才的句式，通過讀圖（課前找了許多本文作者與另一些野生動物在一起的照片）來表達小作者與圖中動物的友誼。令人高興的是學生充分想象，合理說話，效果不錯。
藍
——課后思緒沉淀，尋找遺憾。
上完課我在想：對于這樣情節性較強的課文究竟在課堂中對于課文本身的學習應該占課堂總學習時間的多少，在課外拓展的那一頭，如何激發學生很好的將所積累的內容完整甚至是較完美的交流出來，這一頭所占的時間又該是多長?能不能講課外拓展的內容所放的比例可以大一點，當讓是對于情節性較強的課文而言。
美術教育教案 篇10
活動目標：
1、在已有技能的基礎上，引導幼兒圍繞主題展開聯想，進行情景繪畫。
2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發幼兒對美術活動的興趣。
3、激發幼兒擴散性思維，引導幼兒用語言表達自己的作品。
活動準備：
1、活動前寫生過玩具大象，豐富有關大象的粗淺知識。
2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。
3、大象長毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場景，各種姿態的大象、小貓線條畫范例。
4、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》
活動過程：
(一)以故事情景引起幼兒興趣。
1、在音樂《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。
師：今天有許多客人老師來看我們學本領，讓我們聽著音樂，跳著舞在“草地上”坐下來。
2、出示玩具大象，引出故事內容《大象找工作》。
師：看，誰在歡迎我們呀?(大象)它叫貝貝，我們和貝貝問個好!(貝貝好!)
師：大象貝貝想找份工作。它先來到面包房，做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了，小動物們都不愿買。面包房的經理說，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過。它又來到了一家專門做餐具的工廠當一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤子�？墒切游锒加X得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了。
它走啊走啊，咦?是誰在哭啊?(教師展示小貓幼兒園場景)噢，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。
(二)聯想創作
1、引導幼兒根據已有的生活經驗說說
幼兒園老師應該有什么本領。
師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應該有什么本領呢?我們一起來告訴大象。
師：老師有許多的本領，每天都帶小朋友做許多事。
2、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會帶小貓們一起做什么呢?
師根據幼兒的回答，依次出示不同的姿態。
師：貝貝老師會帶小貓們學唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。
師：它還會帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手擺著不同的姿勢。
師：大象它有什么本領呢?它會不會把自己的本領教給小貓呢?(引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達自己的想法，引導他們演示姿態。)
3.討論作畫方法：
師：小朋友有許多的猜想，今天，請幼兒將自己的想法畫在紙上，想一想，這張畫上應該有誰?(應該有大象老師和小貓們)。畫的時候要把它們的特點畫出來。大象有什么特點呢?(大耳朵、長鼻子、粗粗的腿、胖身體)大象很大，我們應該畫的怎樣?和大象比，小貓應該畫的怎樣?
師：你們看，大象坐在草地上，伸長鼻子做滑梯，小貓們在它身上，鼻子上玩呢!(師邊說邊演示畫面布置)
師：我們把猜想畫出來，還要想一想，貝貝老師和小貓們在什么地方，我們用不同的'線條來裝飾一下，把畫面畫的更漂亮。
(三)幼兒作畫，教師指導，音樂鋼琴曲。
1、交代要求
師：今天，老師為大家準備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時候要注意：別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好后擦干凈小手，把畫送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫。
2、觀察指導
a、提醒幼兒將大象貝貝畫大。
b、啟發幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容。
c、引導幼兒運用單色畫的方法去美化畫面。
d、指導先畫好的幼兒講述自己的作品和別人的作品。
(四)講評
1、展示所有幼兒的作品，在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會到老師身邊圍坐一起。
師：哇!大家的畫好漂亮啊!我們每個小朋友都完成了自己的作品，你們真棒!讓我們來表揚一下自己吧。
師：現在，我們來看一看貝貝老師帶小貓們在干什么?(幼兒回答三人左右)
2、教師選取部分作品續編故事結尾。
師：貝貝老師帶小貓們做了許多事，小貓們覺得怎樣?我們選幾幅畫接著講故事，好嗎?
(教師以不同內容編排畫面引導幼兒用句式“先……然后……最后……”來編故事，幼兒先自由講述，后請一名幼兒講完整。)
師：幼兒園放學了，大象貝貝想回家了。小貓們說什么也不讓老師走："貝貝老師，我們喜歡你，你就做我們的老師吧!"貝貝高興地笑笑，它終于找到了一份滿意的工作。噢!大象有工作了，讓我們向它表示祝賀!我們和貝貝一起跳個圓圈舞，好嗎?
3、師生一起圍成圈跳起舞，在音樂聲中離開活動室，和客人老師再見。
美術教育教案 篇11
活動目標：
1、初步感受橋的外形特點，提高觀察能力
2、欣賞橋的造型美，體驗寫生的樂趣
3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、感受作品的美感。
活動準備：
選擇幼兒園附近安全的便于幼兒觀察的橋，畫板、圖畫紙、筆
活動過程：
一、談話引題激趣
二、提出去附近觀察橋的要求
三、實地觀察橋的形狀結構及組成部分
四、引導幼兒選擇角度參與寫生
五、與橋合影延伸：引導幼兒完成學習包有內容
美術教育教案 篇12
活動目標：
1.通過角色報名、進一步熟悉各個角色的特點，能用不同的語氣、動作、表情來表現角色的性格特征。
2.在討論中明確反面角色在表演中的重要性，能正確對待反面角色和演反面角色的演員。
活動準備：
經驗準備：讓幼兒多欣賞一些童話劇，初步了解反面角色的特點。
物質準備：教師準備《葫蘆兄弟》的VCD，報名表。
為幼兒準備寫有自己名字的紙條，反面貼上雙面膠。
活動過程：
1.和幼兒討論動畫角色，讓幼兒初步選擇飾演角色。
(1)我們的劇本里有哪幾個角色?
(2)你最喜歡誰?想演哪個角色?為什么?
(3)他和別的角色有什么不同?在劇本里他說了哪些話?是怎么說的?你會表演嗎?
(4)用怎樣的語氣說更像?
(5)他做了哪些動作?是怎么做的?學一學。
(6)大家看他表演得像不像?怎樣做更精彩?
2.與幼兒一起看碟片，引導幼兒學一學各個角色的`表情、動作和語言。
(1)仔細看他們是怎么說的?怎么做的?學一學，看誰學得最像?
3.出示報名表，請幼兒選擇自己喜歡的角色，并在報名表上進行報名。
(1)這是什么?(報名表)上面有什么?(角色的圖標和文字)
(2)你們認識這些圖標和文字嗎?我們一起來認一認。
(3)你想演什么角色就把自己的名字貼在圖標后面的空格里。
4.與幼兒一起交流報名的結果，討論反面角色的重要意義。
(1)看看報名表，哪一欄的報名人數最多?
(2)為什么你們喜歡演葫蘆娃呢?
(3)為什么不喜歡演妖精?是演妖精的演員不好嗎?
(4)如果把這個角色去掉，可以嗎?為什么不能去掉?
(5)看來這個角色很重要，沒有她(他)演出就不精彩了。
(6)有小朋友想改變主意嗎?你想演這個重要的角色嗎?(可以重新調整)
活動建議：
區域活動：在美術區，教師可以設計一些游戲程序表，幼兒嘗試用數字和圖畫的形式來填寫，繼續理解表格在活動中的作用。
游戲活動：在創造性游戲中設置“每日游戲一覽表”，繼續幫助幼兒認識理解表格，發現表格是一種很好的記錄事情的方式。
日�；顒樱阂龑в變河懻撛谄渌麜r間我們還做過什么事，可以用什么樣的表格記錄。
家園共育：請家長幫助幼兒收集各種形式、內容的記錄表，引導幼兒理解記錄表在生活中、工作中的運用。并請家長與幼兒一起制定假期的活動計劃，可以用表格的形式表現。
活動五怎么做評委(討論)
活動目標：
1.在交流調查表的過程中了解評委的工作內容，學習用填表格的方法記錄自己評選的結果。
2.知道公平、公正是評委的主要職責，學習公正地評價自己的同伴。
活動準備：
經驗準備：與家長一起填寫“評委是干什么的?”調查表，初步了解評委的工作內容和特點。
物質準備：教師準備大的評分表。幼兒填寫好“評委是干什么的?”的調查表。
活動過程：
1.與同伴一起交流自己的調查表，分享不同的生活經驗。
(1)你在哪里見過評委?評委是干什么的?
(2)評委工作時要做哪些事?
(3)評委怎樣給參賽的選手打分?
(4)他會根據哪些方面來為選手打分?(表情、動作、服飾等)
(5)他會對選手說什么?
2.請幼兒為角色的競選活動設計一個評分表，明確競選的要求和規則。
(1)誰能競選到“葫蘆兄弟”表演的角色呢?
(2)我們來設計一個角色競選的評分表，應該包括哪些評選內容呢?(表情、動作、語言、服飾)
(3)這些內容用什么符號來表示大家一看就會明白?
(4)演員表現得好和不好用什么表示?(星星，五顆星，依次減少)
(5)這些星星畫在哪里?(姓名后面對應的空格中)
3.請幼兒嘗試給教師或小朋友的表演打分，繼續明確演員在表演時要注意的內容。
4.與幼兒討論，怎樣當一個合格的評委，了解評委的職責。
(1)你們對評委剛才的表現滿意嗎?
(2)應該怎樣當評委?(公平、公正)
(3)選手應該怎樣對待評委的評價?(正確對待)