大學語法教學教案模板（通用3篇）
大學語法教學教案模板 篇1
一、教學內容：本課教學內容以講解“比”字句的基本結構和用法為主。
二、教學目標：
1、掌握比字句的基本結構，理解透徹。
2、能夠運用簡單的比字句。
3、充分理解并掌握比字句的衍生用法，完成課上練習題。
三、教學重難點：
比字句中程度副詞的添加位置，數量詞的添加位置和比字句的句型轉換。
四、教學方法：
主要按照精講多練、講練結合、師生互動的原則來進行。
歸納法：先舉出一些例子，再總結語法規則。化繁為簡的解釋法：比較句的格式用公式表述。練習方法：機械性練習、對比性練習、排差性練習。
五、教學過程
（一）導入
1、組織教學，課堂問好。
2、通過對于比字句在漢語中的地位和介紹來導入比字句的理論性課堂教學：
“比較是人類基本的思維方式之一，體現在語言中就是比較的范疇。比較范疇在人類語言中具有普遍性，是語言最重要的組成成分之一，漢語當然不例外。
“比”字句是漢語中表達比較的典型句式。”
（二）具體教學
1、提出比字句的概念：比字句指有“比”字介詞短語作狀語的句子。如“甲比乙好”。其中心語是謂詞或謂詞短語，用來表示甲乙兩物或兩事在數量，性質，程度的差別，又叫差比句。
再通過具體的例句來說明：
例如，甲山比乙山高一些。
甲比乙有經驗得多。
阿哥的心比蜜還甜。
你比我睡得晚得多。
2具體分析比字句的基本結構：“比”字句是指表示兩個人或兩種事物在性質、程度上的差別或高低（也可以用于同一事物的不同時期的比較）的一種格式，用介詞“比”引出比較的對象，用謂語表示比較的結果，“比”與其賓語在句中作狀語。并且通過例句來分析：
她比我大三歲。
他比我高。
我身體比以前好得多了。
3、講比字句的結構類型公式化：基本格式：A比B+C并且通過例句來分析
這棵樹（A）比那棵樹（B）高（C）。
這個班的學生（A）比那個班(B)的學生多(C)。鞏固分析比字句格式成分：“比”字句的基本格式是A比B+C其中A被稱為比較項，B被稱為被比較項，C被稱為結論項，比被稱為標記項。一個典型的“比”字句通常來說都要具備以上四個因素。
4、通過圖表的方式來具體記憶格式：
5、分析比字句衍生出的三種簡單結構：
由“比+被比較的人和事物”構成介詞詞組，放在形容詞或以形容詞為中心意義的述補詞組前，有三種基本結構。
1）形容詞充當謂語的“比”字句講解其構成：
A（主語）+比B（狀語）+形容詞（謂語）通過實例讓學生理解：
我比你高。
我比你大。
我的書包比你的書包新。
你家的小狗比我家的小狗可愛。
她的裙子比我妹妹的裙子漂亮。
提問學生分析結構如：我-主語
比你-狀語
高（謂語）
2）動詞短語充當謂語的比字句講解其構成：
A+比B+動詞+得+形容詞
通過實例讓學生理解并分析成分：
我（A）比你(B)說（動詞）得快（形容詞）。
我比你吃得多。
我的媽媽比我的爸爸起得早。
這個城市比那個城市發展得快。
她的妹妹比她長得高。 3）主謂短語充當謂語的比字句講解其構成：
A+比B+主謂短語中的主語+動詞+得+形容詞舉例分析說明：
我比你英語說得好。
我比你漢字寫得快。
我比你漢字寫得漂亮。
6、再次深入衍生介紹比字句后面加數量詞成分的用法
通過圖表來介紹說明：
并且應用于例句中：
他的房間比我的大一點兒。
弟弟比妹妹大三歲。
強調說明這種用法的規則即：數量詞語放在形容詞后，補充說明數量，不能放在形容詞前。
通過辨析題鞏固用法：
他的房間比我的兩平方米大。
他的房間比我的大兩平方米。
第一個句子是錯誤的
因為數量詞不可以放在形容詞前面。
第二句是正確的。
7、介紹動詞后面有賓語的兩種方式：通過例句來說明兩種方式的不同：她騎自行車騎得比我快多了。（重疊動詞）她自行車騎得比我快多了。(賓語提前)
同時指出容易犯的問題即：表示在哪方面比較的動詞或比較其結果的形容詞不能省掉。通過辨析題的練習來分析：他自行車比我快多了。他自行車騎得比我多了。
這兩句話都是錯誤的第一句省略了動詞
第二句省略了形容詞，在哪方面比較的動詞或者比較的結果形容詞是不能省略的.。
8、比字句衍生的兩種稍微復雜的并且可以互相轉換的形式：（1）A比B動作性動詞+補語
例句：我比他寫漢字寫得好
小蒙比大腳穿裙子好看的多這種句式在語序上還能轉變為
（2）A+動賓短語+“比B”+狀態補語
我寫漢字比他寫得好
小蒙穿裙子比大腳好看的多
通過練習讓學生掌握轉換方法：他比我做生意做得好。可以轉換為：他做生意比我做得好。
9、比字句使用條件限制：
（1）比較的一項內容一般不能省略，被比的一項相同的內容常常可以省掉。
他的房間比我的房間大。
可以省略為：他的房間比我的大。不可以說成他的比我的房間大。
（2）表示比較差距大時，“比”字句中不能使用程度副詞“很”、“最”、“非常”、“極”等。如果要說明比較的雙方差別很大，應該說“比......得多”或“比......多了”等。例如：
我的漢語比他很差。改為我的漢語比他差。/我的漢語比他差很多。
他的房間比我的小。/他的房間比我的小多了。他的房間比我的非常小。但是，表示程度“進一步”的意義時，介詞結構后面、謂詞前面，還可以用表示比較程度的副詞“更”、“還”、“還要”等作補語，表示程度更進一層。如：她比我更胖。姐姐比我還笨。我的漢語比他很差。我的漢語比他還差。他的房間比我的還要小。他的房間比我的非常小。
10,、布置作業
每人結合身邊的事用比字句造句，每人五句。
大學語法教學教案模板 篇2
語法·并列短語教學目的：
1.掌握短語的概念和類型；
2.掌握并列短語的特征及注意的問題。
教學重點：目的之“2”
教學方法：講練結合教時：1課時教學過程：一.導言：在上學期的語法教學中，我們學習了詞及詞的種類，了解了詞是語言中能夠獨立運用的最小單位。那么詞和詞組合起來就構成了一種新的語言單位——短語（或詞組）二.講授新課
1.2.3.并列短語。由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯合，沒有輕重主次之分，這種短語稱為并列短語。
例如：[出示幻燈片]①報紙雜志②老師和同學③調查研究④唱歌和跳舞⑤雄偉壯麗⑥光榮而艱巨①、②兩個名詞構成，表示并列的幾種事物；③、④由兩個動詞構成，表示并列的幾種動作行為；⑤、⑥由兩個形容詞構成，表示事物并列的幾種性狀。
4.注意的問題：使用并列短語，幾項并列一定要恰當，否則就不能準確地表情達意。改正下邊幾個例子中的并列短語中的并列不當的毛病：[出示幻燈片]
（1）這個商店出售食品、水果和糕點。改：這個商店出售水果和糕點等食品。
（2）晚會上表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節目。改：晚會上表演了音樂、舞蹈和氣功等節目。
（3）參加這次活動的都是共青團員和中學生。改：參加這次活動的都是共青團員，其中一部分是中學生。
三.做練習
四.布置作業：即練習
后記：練習改錯時要保持句子原意。板書設計并列短語短語：詞和詞組合起來，構成短語。
大學語法教學教案模板 篇3
教學對象：
課題名稱：
課時安排：2個課時：
1、第一課時：比較句的基本用法和句式
2、第二課時：比較句的否定式和拓展
授課方式：講授法，演示法，練習法，游戲法
教學目標：
1、掌握漢語比較句的基本用法和句式
2、學會在生活中運用比較句
教學重點：
1、比較句句式及操練教具：PPT
教學步驟：
1、導入（2分鐘）：
2、新課（15分鐘）：
（1）展示兩張褲子的圖片，引入比較這一概念
（2）引導學生認識漢語的比較句
（3）情景造句操練
3、練習（20分鐘）：給出班級成績單、運動會的比賽結果等讓學生用比較句描述
4、游戲（13分鐘）：兩兩學生一組，來講臺表演，比較一下對方近一年發生的變化板書設計：
課后總結與反思：他跑得比我快。比較句中得補語掌握得不夠好。