大班音樂活動教案《木偶》（精選5篇）
大班音樂活動教案《木偶》 篇1
活動目標：
1、理解童謠《小木偶》。
2、通過格子節奏來訓練幼兒的敏銳聽力。
活動準備：童謠《小木偶》
活動過程：
1、學習童謠《小木偶》。
�。�1）進教師先按照童謠內容創編一段非常戲劇化的故事，帶入童謠。
�。�2）教幼兒念童謠。
童謠《小木偶》：
我是一個小木偶，不會動不會走。仙女姐姐來看我，咻……，我們變成好朋友。
2、格子節奏游戲，練習一次聽兩個格子。
活動名稱：奧爾夫《小木偶》2
活動目標：
1、學習英語歌曲《Head shoulder knees and toes》。
2、通過課本涂色，鞏固幼兒對英文內容的掌握，增強幼兒的動手能力。
活動準備：歌曲《Head shoulder knees and toes》，木偶，水彩筆。
活動過程：
1、英語學習
（1）教師展示一個木偶，指著木偶的頭、肩、膝蓋和腳趾、眼睛、鼻子、耳朵分別提問：“What is this?”幼兒跟隨教師逐個念出相應的單詞。
（2）教師指著木偶的每個部分，把歌曲內容唱出來。幼兒邊做動作邊跟隨教師演唱歌曲。
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, and eyes mouth and nose、Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
�。�3）幼兒唱熟歌曲后，在歌詞畫線部分不唱出聲音，改為拍手（三個八分音符+一個八分休止符）。
�。�4）教師不唱歌曲只做動作，引導幼兒等到畫線處拍手。
�。�5）教師：“Now let us see how to use this?”教師展示木偶示范如何操作，可設計木偶與幼兒對話。
2、課本涂色
發放課本，請幼兒聽教師英文指令為小木偶的相應部位涂色。比如：教師：“Puppy’s arm.”幼兒就要根據指令給木偶手臂涂上顏色。
大班音樂活動教案《木偶》 篇2
一、活動目標
1.引導幼兒聽辨樂句，并嘗試做個會跳舞的小木偶，創編簡單的舞蹈動作。
2.在編編跳跳中進一步體驗身體各部分都能動的樂趣。
二、活動準備
1.有一定的小碎步的身體動作經驗。
2.有一定的感知樂句的音樂經驗。
三、活動過程
(一)木偶音樂會
1.欣賞音樂
T：在遙遠的森林里住著二群快樂的小木偶，他們喜歡唱歌跳舞，你們聽他們又在開音樂會了。(引導幼兒初步欣賞音樂)
2.聽辨樂句
T：小木偶音樂會好聽嗎，他們想請你們用好看的動作鼓勵他們，在小木偶演奏完一句的時候我們就做一個動作。(引導幼兒老師在每彈完一句時創編一個動作)
(二)會跳舞的小木偶
T：小木偶邀請我們也參加他們的音樂會，為他們伴舞，聽著音樂跑跑跑跑，當演奏完一句時，我們就擺一個動作停。(引導幼兒跟著音樂做小碎步或小跑步的動作，在每個樂句結束時停下做一個造型。)
操作提示
在初步欣賞音樂，引導幼兒探索分辨樂句，創編動作時，老師可每彈完一個樂句就稍停一下，一方面暗示幼兒了解樂句結構，另一方面，對于孩子創編的動作可以進行觀察，鼓勵孩子創編不同的動作。在這個環節中，孩子可坐在座位上進行，幫助幼兒將重點集中在聽辨和動作創編上。在此基礎上，再引導幼兒走出座位，加上腳的動作。
另外，該游戲主要讓幼兒輕松快樂地提高聽辨樂句及根據音樂創編動作的能力，因此每次停頓時的造型由孩子自由發揮簡單動作。教師要把注意力放在培養幼兒傾聽音樂的能力上，并鼓勵幼兒大膽自由地做自己想做的動作。
大班音樂活動教案《木偶》 篇3
設計思路：
木偶動作滑稽、幽默可愛的形象，是幼兒在生活游戲中非常喜歡模仿的對象。故事《木偶奇遇記》更是兒童十分喜愛的文學作品，主人翁匹諾曹的形象深入孩子們的心。維塔斯音樂的魅力被成人世界所喜愛，我們希望能結合孩子的感知特點，讓孩子欣賞感受經典音樂，提高藝術審美與音樂表現能力。在認真傾聽分析后，我們發現《歌劇2》的音樂在形象與結構特點上非常適合表現小木偶人物與故事的情節，音樂會感染孩子，帶給孩子創造表現小木偶的充分空間。以游戲為載體，在音樂的熏陶與提示下，讓大班孩子感受理解、想象創造、自由表現匹諾曹的形象與故事情節，享受經典音樂給自己身心帶來的愉悅是本節課教師的教學重點與追求。
活動目標：
1、欣賞音樂，感受理解音樂特點與人物形象、故事情節間的聯系，在掌握音樂節奏的基礎上自由表現出小木偶的形象動作特征。
2、能在音樂的提示下，積極扮演角色、表現故事情節，體會在音樂中師生共同游戲的快樂。
活動準備：
1、《木偶奇遇記》圖片
3、音樂《歌劇2》
活動過程：
1、律動《牛仔很忙》
教：“哎！休息一下吧！”
2、導入：觀看匹諾曹圖片，激發幼兒用動作神態模仿、表現小木偶的興趣。
教：（神秘）“我今天帶來一個小朋友，你們知道他是誰嗎？皮諾曹是一個很特別的小朋友，有誰知道他特別在哪兒呢？
3、欣賞音樂《歌劇2》，理解音樂特點與人物形象間的聯系，在充分感受的基礎上不斷嘗試用動作表現木偶的特征。
�。�1）完整欣賞第一遍，感受音樂的美與特點，初步理解音樂形象。
教：“今天，我帶來一段皮諾曹最愛跳的舞蹈，來看看。（完整音樂）
教：“木偶是怎樣動的，誰來告訴我？（幼兒回答：一節一節、硬邦邦…）你能做做嗎？（請2—3個幼兒示范）你是木偶聽見音樂會怎么做，我們一起來學學小木偶的動作�！保ā鞍 鼻暗囊魳罚�
�。�2）欣賞第二遍，鼓勵幼兒跟著音樂嘗試用動作表現。
教：“我看見有很多小木偶做了很多有趣的動作，你們還有更好的動作嗎？誰來教教我們大家。（提煉2—3個幼兒動作）
�。�3）引導幼兒不斷感受音樂，用豐富的動作大膽自由地表現小木偶，激發孩子們的相互啟發與學習。
教：“剛才你們教了我，小木偶還能做什么事情呢？（掃地、看書）“我是木偶，我正在…”（教師提煉2—3個幼兒動作，合音樂）
4、看圖回顧故事的主要情節，建立情節與音樂段式間的聯系。分段玩游戲，引導幼兒深入欣賞音樂，掌握音樂節奏，在音樂提示下自由充分地表現人物動作與故事情節。
教：“你們都知道皮諾曹的故事�！�
�。�1）教：“小木偶皮諾曹被爺爺做好后只能躺在那里，一動也不能動。一天晚上，美麗的小仙女出現了，用她神奇的手指輕輕一點，小木偶就試著動動頭，動動手腳，然后他就活過來了，做了他喜歡做的所有事情，最后和仙女跳起了美麗的舞蹈�！保ńY合音樂，邊講故事邊加入提煉的幼兒動作和情緒）
教：“皮諾曹都做了哪些事情？（幼兒回答故事情節）
A、一動不動的匹諾曹
B、仙女點化匹諾曹
C、仙女和匹諾曹游戲
5、教師和幼兒交替扮演仙女和小木偶角色，完整游戲，盡情享受游戲的快樂
�。�1）教：“老師來當仙女，你們當皮諾曹，仙女的魔法棒沒點到你們時，你們應該…？（幼兒回答）剛開始皮諾曹是躺在地上的，一動不動，準備。
（2）教：（坐起來）坐著做手、腳的動作
（3）教：（站起來）“皮諾曹活過來了，終于可以做喜歡的事情了，你會做什么？
�。�4）教：“后來，小仙女來了，她的手指是有魔力的，仙女念咒語：我的魔法好棒，停！”就該仙女跳舞了，小木偶就定在那里一動不動，看誰動作最漂亮，堅持的時間最長；仙女揮動手指：“交換”時，仙女就不動了，小木偶們又活起來了；仙女說“變”后，你們又停了；最后仙女點到誰，就是邀請你和仙女一起跳舞了�！�
6、結束
教：“好玩嗎？其實今天我們只玩了故事里的一個片段，在木偶奇遇記里，皮諾曹還發生了許多有趣的事情呢！想知道嗎？我們回教室，老師講給你們聽…”
教：“我們用皮諾曹的動作和語言給老師再見！”
大班音樂活動教案《木偶》 篇4
一、活動目的：
1、學會依木偶的形象創編歌詞，并即興演唱歌曲。
2、學會操作木偶的技能：搖頭、點頭、做操的動作。
二、活動準備：
1、物質準備：磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機。
創設情景：使班級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數量超出幼兒的人數。
2、技能準備：幼兒已學過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的創編舞蹈的技能。
3、知識準備：
(1)幼兒已經欣賞過歌曲，并對歌曲較熟悉。
(2)幼兒初步會創編簡單的歌詞。
三、活動過程：
1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。
2、練聲：木偶學唱歌，教師示范講解，引導幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入，引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。
(2)復習歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準，還要持木偶合拍地做動作。
(3)幼兒創編歌詞。
①教師同樣以小象的身份引入，引導幼兒說說要怎樣根據小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……
�、谝龑в變鹤杂蔀樗矚g的動物編歌詞，并可適當改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創編出順口的歌詞;引導能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創編歌詞;鼓勵能力差的幼兒自由創編歌詞。
③在幼兒創編歌詞的同時，教師啟發引導幼兒練習并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、做操……
④待幼兒仿編后，教師引導幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導幼兒依據木偶的角色進行操作、仿編、演唱。
�、菡垈�別幼兒上臺操作木偶進行演唱，教師、幼兒根據同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。
4、復習舞蹈：雜偶。
教師引導幼兒練習舞蹈的動作，要求：
(1)動作要象木偶，彎腰、雙臂側平舉并放松。
(2)動作要合拍，符合音樂形象。
5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。
延伸：引導幼兒觀看有關木偶表演的節目，讓幼兒對木偶有更深入的認識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
大班音樂活動教案《木偶》 篇5
教學目標
知識與能力目標：掌握制作提線木偶的`方法與過程，從中提高學生學習興趣。
過程與方法目標：在老師的指導下采用小組合作學習提線紙偶的連線方法，在活動中體會團結協作、互相幫助的重要性。
情感態度與價值觀目標：在活動中，學生逐步提高語言表達能力、協調能力、動手能力等綜合能力，并了解生活中許多不起眼的物品都可以改變賞心悅目的裝飾品。
教學重點
提線木偶的制作方法與表演。
教學難點
將木偶與勾牌用線相連。
教學準備
教師準備：紙偶和筷子一套
學生準備：彩色卡紙、剪刀、毛線、筷子、雙面膠、水彩筆。
教學過程：
一、識偶
木偶是木偶戲的一種，表演時，藝人用線牽引木偶表演動作。根植于歷史文化名城泉州的提線木偶戲古稱“懸絲傀儡”，又名“絲戲”，民間俗稱“嘉禮”，乃流行于閩南語系地區的古老珍稀戲種，數百年形成了一套穩定而完整的演出規制和700余出傳統劇目。
提線木偶由偶頭、籠腹、四肢、提線、勾牌等幾部分組成，做工精巧的還設了機關，一般的提線木偶胸部和腹部是用竹子制成的。
二、做偶
同學們：如何制作一個精致的小紙偶呢？
1、卷個紙筒做紙偶的頭。
2、用紙條彎折四肢。
3、把四肢粘在紙盒身體上。
4、設計粘貼紙偶的發型。
5、制作紙偶的五官。
6、連接提線。
7、完成。（師：邊示范邊講解生：跟的老師一起做）
三、演偶
1、我們如何讓提線紙偶動起來呢？其實很簡單。做好的小朋友先拉動自己的小紙偶它自然就會動起來。
2、大家都做得很不錯，小紙偶都動起來了。下面就要按小組來演一演我們設計的劇本了。請小組長拿出劇本，組織組員進行排練，時間：10分鐘。注意：音樂停，你們就要結束了。
3、生準備
4、展示
5、師生互相評價。
四、總結評價
我們學習了小紙偶的制作并且展評了，但我們小組里也可以進行自我評價。請小組長拿出學習評價單，和組員一起評價你們這次活動的表現。
交流討論：小組長填寫《評價單》。
總結：這節課我們完成了提線木偶的制作，還以小組為單位演了演簡單的提線紙偶劇，你們還從紙偶劇中明白了許多道理，老師為你們的出色表現感到高興。
板書設計
小紙偶的制作步驟
卷頭———折肢———粘肢———粘發———五官———連線