一切都在變大班教案（通用5篇）
一切都在變大班教案 篇1
一、活動目標：
1、在操作活動中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語言大膽正確的表達。
2、能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來，培養發散性思維能力和豐富的想象力。
3、能積極主動的參與活動，養成細心觀察，積極動手動腦操作、動口表達的好習慣。
二、活動準備：
1、心理準備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。
2、物質準備：用堿溶液處理過的紙做出的花、酚酞溶液；顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機、剪刀、固體膠、油畫棒、溫度計、氣球、鉛筆、卷筆刀；蠟筆、紙；記錄各種變化的碟片。
三、活動過程：
（一）游戲：我會變。
1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（我們都是機器人，我們都是機器人，我會變，我會變，
我們都會變）幼兒做一個模仿動作。
2、引導幼兒講講自己變的是什么。
3、再玩一次游戲，鼓勵幼兒做的動作和原來的不一樣。
（二）教師用實驗引導幼兒觀察。
1、出示一瓶花，提問：小朋友，老師這朵花好看嗎？是什么顏色的？老師把白花變成紅花，激發幼兒的興趣。
提問：這朵花發生了什么變化？是怎么樣變成紅色的呢？
教師小結：這朵花本來使用用堿溶液處理過的紙做出來的，然后老師又在上面滴了幾滴酚酞溶液，它們發生了化學反映，所以花就變成了紅色。
2、師：小朋友，剛才老師把一朵白花變成了紅花，你們能不能開動小腦筋，想辦法讓一些讓東西變得和原來不一樣呢？
（三）嘗試變化。
1、教師講解各組活動的方法和要求。
師：剛才小朋友想出了很多辦法來改變一些事物，今天老師也給小朋友準備了很多東西，要讓小朋友來變一變，讓這些東西和原來不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來看看老師為你們準備了哪些東西和材料。
要求：你每做一次實驗就要記錄下來。
2、幼兒分組嘗試了解各種變化。
（1）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發生變化。
（2）水果的變化：幼兒用榨汁機把水果進行加工，看有什么變化。
（3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、冰。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發生變化。
（4）溫度計的變化：裝水的碗，溫水，冰塊，溫度計。放入不同的碗中，看有什么變化。
（5）顏色的變化：紅黃藍色的水三杯，玻璃瓶。幼兒嘗試用兩種顏色混合在一起，觀察發生的變化。
（6）氣球、鉛筆的變化：氣球、氣筒、鉛筆刀，鉛筆。嘗試讓它們發生變化。
3、幼兒交流各自發生的種種變化。
師：下面請小朋友一起來說說你使哪些東西發生了變化，是用了哪些工具？
教師小結：：只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來不一樣就是變化，要讓東西發生變化可以采用各種不同的方法。
（一）欣賞變化
師：剛才是小朋友自己通過操作使許多東西發生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發生了變化？它們又是怎樣變化的呢？
組織幼兒觀看錄象，了解部分事物的變化過程。
師：你看到了什么？
教師小結：我們剛才看了動植物的生長變化，這樣的變化需要的時間就相對長一些。我們周圍的一切都在變化，有些變化用的時間比較短，有的則比較長。
（二）記錄變化
1、你知道哪些變化的時間比較長嗎？（幼兒講述）
2、引導幼兒將變化時間較長的事物過程記錄下來。
師：下面請小朋友把你知道的變化時間較長的過程畫下來。
四、活動延伸
帶領幼兒外出，在大自然中繼續觀察。
一切都在變大班教案 篇2
活動名稱：
一切都在變（大班）
設計思路：
孩子們都知道水有三態，實質上任何物質都有三態。通過幼兒能夠感受理解的有趣的活動，把一些物質的溶解和凝固的過程呈現在孩子們面前，激發他們對科學世界的好奇心和探索興趣，同時也潛移默化地告訴孩子們：物質不是一成不變的。
活動目標：
1、引導幼兒學習使用簡單的實驗工具，懂得操作規則，并學會用語言描述觀察到的小實驗現象；
2、通過實驗使幼兒感知到物質既能溶化又能凝固；
3、發展幼兒的觀察力，培養對科學的好奇心。
活動準備：
1、各種可以溶解和不能溶解的固體材料；紙杯和小勺每人一套；
2、有關煉鋼、制造玻璃制品和火山噴發的錄像和圖片；
3、酒精燈一盞。
活動一、什么不見了。
1、出示各種固體飲料：奶粉、橘子粉、高樂高、咖啡等，讓幼兒看看、聞聞，并談談怎樣把它們制成可口的飲料？
2、幼兒動手配制飲料：任意選用一種固體飲料，放在紙杯里，用小勺加水配制成飲料后供大家享用。
3、討論：為什么剛才的固體飲料都不見了呢？
小結：固體飲料都溶解在水里了。
4、想想還有哪些東西是可以溶解在水里的？請幼兒親自動手驗證一下。
小結：皂粉、牙膏、藥片、方糖等等，都是可以溶解的。
活動二：它們也會變。
1、出示鐵塊、石塊、小玻璃瓶、石蠟等，說說他們能溶解嗎？
2、小實驗：將這些物品放到水里，讓幼兒觀察并說出感受。
小結：它們在水里沒有變化。
3、小實驗：將上述物品依次放到火上加熱，讓幼兒觀察并說出有何變化？
小結：石蠟融化了，其他的東西都沒有變化。
4、看錄像和圖片：煉鋼廠里鋼水奔流，工人將它冷卻后制成鋼錠；玻璃制品廠里工人在用液態的玻璃制作花瓶；火山噴發后，巖漿冷卻后變成巖石。
活動三：變去又變回。
1、讓幼兒思考：用什么辦法將熔化的石蠟變成不同的形狀？
2、小實驗：教師往小酒杯中倒入熔化后的石蠟，請幼兒放在水中冷卻凝固，將石蠟倒出。
小結：石蠟熔化后冷卻又會凝固。
3、小實驗：將盛滿濃糖水的燒杯放在酒精燈上加熱，觀察糖水煮沸后結成小糖粒。
小結：有些東西溶解后加熱又會變回原來的樣子。
效果分析：
看著一個個“奇跡”從自己的手中發生，孩子們無法用語言表達自己的喜悅。“實踐出真知”，在主動探索的過程中，孩子們就已經獲得了很多寶貴的經驗。
活動延伸：
在科學發現區投放更多的材料供幼兒繼續探索。
一切都在變大班教案 篇3
活動目標：
1、讓幼兒在活動中發現自然界的基本規律：一切都在變。
2、探索、發現生活中的多樣性及特征。
3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
掛歷紙、皺紋紙、金魚缸、杯子、冰、涼水、溫開水、糖、勺子，吹氣的球、高錳酸鉀、橡皮泥，抹布、酒精燈、試管夾、試管、吸管、蠟燭、火柴、范畫、相片、洗潔精、打氣筒、吸管。
活動過程：
1、出示照片引起興趣。
（1）出示幼兒小時候的照片。
老師這兒有許多小朋友小時候的照片，小朋友想不想看？看的時候要告訴其他小朋友，小朋友有什么變化？（這是誰呀！他的頭發變長了，他的個子長高了，眼睛變大了。）
（2）出示老師小時候的照片，請小朋友猜一猜，這張照片上的人是誰？小朋友為什么沒有猜出來。（因為老師長大了，成大人了；因為不一樣了，有變化了。）
2、人的生長過程出示圖片。
講述人的生長過程：開始是從媽媽肚里剛生下來的小嬰兒，然后長成了我們小朋友這么大，再長就成了老師這么大了，最后變成了老爺爺、老奶奶，小朋友學一學老爺爺、老奶奶是怎么走路的。
3、幼兒自由做試驗、觀察物體的變化。
老師今天準備了很多東西，請小朋友自己去試驗一下，看看還有什么東西發生了變化。
試驗一：冰變成水（快看，冰慢慢變成水了，淌眼淚了）。
試驗二：蠟燭燃燒（蠟燭有火的地方變軟了，越來越短了）。
試驗三：玩橡皮泥（老師：你看我把橡皮泥捏成小豬了，你看我把它捏成了小熊貓了）。
試驗四：水的試驗。
（1）紫黑色的高錳酸鉀放進水里，慢慢變成紅的“云”了。然后水全變紅了。
（2）紙放到水里變濕了。
（3）試管里的水放在酒精燈上燒，變成氣了。
（4）把糖放在溫開水里（快來喝，這是糖開水）。
（5）把洗潔精放進水里，可以吹出泡泡。
試驗五：吹氣球。
有的用嘴吹，有的互相幫忙用打氣筒打（看，我的氣球越變越大了）。
4、啟發式總結談話。
（1）你剛才做了什么試驗？都有什么東西發生了變化。
（我看到冰變成水了；我把紙放進水里，硬的紙慢慢變濕了軟，軟的紙一提就變短了；我把蠟燭點著了，慢慢地我看到蠟燭變短了；我玩橡皮泥時，橡皮泥可以一會兒變成這樣，一會兒變成那樣；我把高錳酸鉀放里水里，水就變紅了；我用試管夾夾住試管，把它放在火上燒，試管里的水燒一會兒就變成水蒸氣了；我把白糖放進水里，白糖就沒有了，水變甜了；我想用吸管吸泡泡，我把洗潔精倒在水杯里，用吸管就能吹出泡泡；我吹氣球了，氣球越吹越大最后就炸了。）
（2）生活中還有哪些東西會發生變化？
衣服，變舊了；頭發，變長了；小樹，長高了；蠶寶寶，變成蛾子；我種的大蒜，長葉子了；我家門口的小河，變清了；雞蛋，放在鍋里三分鐘煮就熟了。
（3）小結：我們周圍所有的東西都有變，世界上的一切都在變。
5、幼兒作畫：《一切都在變》。
延伸活動：在日常生活中讓孩子發現周圍事物的變化。
活動反思：
你時常關注你身邊發生的事和兒童的活動嗎？持之以恒去觀好的課題自然生成了。
一切都在變大班教案 篇4
活動目標：
1、在操作活活動中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語言大膽正確的表達。
2、能將生活中變化的找出來，培養發散性思維能力和豐富的想象力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、幼兒已初步感知周圍事物的變化。
2、用堿溶液處理過的紙做出的花、酚酞溶液；顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機、剪刀、固體膠、油畫棒、溫度計、氣球、鉛筆、卷筆刀。
活動過程：
（一）游戲：我會變。
1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（我們都是機器人，我們都是機器人，我會變，我會變，我們都會變）幼兒做一個模仿動作。
2、引導幼兒講講自己變的是什么。
3、再玩一次游戲，鼓勵幼兒做的動作和原來的不一樣。
（二）教師用實驗引導幼兒觀察。
1、出示氣球：看看我帶來了什么？你們想玩嗎？（幼兒自由玩氣球）
A、提問：你在玩的時候發現了什么？（往氣球里吹氣，氣球就變大了，氣放掉了，氣球就癟了）
B、小結：這就叫“變”。我們吹氣，氣球就從小變到大；把氣放了，它又從大變到小。
2、教師變魔術：（變色）猜一猜，它怎么會變的呢？原來，紅色加一點黃色會變成橘黃色。等會兒，你們也來試一試，看看還會發現什么，好嗎？
（三）嘗試變化。
1、教師講解各組活動的方法和要求。師：剛才小朋友想出了很多辦法來改變一些事物，今天老師也給小朋友準備了很多東西，要讓小朋友來變一變，讓這些東西和原來不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來看看老師為你們準備了哪些東西和材料。要求：你每做一次實驗就要記錄下來。
2、幼兒分組嘗試了解各種變化。
（1）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發生變化。
（2）水果的變化：幼兒用榨汁機把水果進行加工，看有什么變化。
（3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、冰。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發生變化。
（4）溫度計的變化：裝水的碗，溫水，冰塊，溫度計。放入不同的碗中，看有什么變化。
（5）顏色的變化：紅黃藍色的水三杯，玻璃瓶。幼兒嘗試用兩種顏色混合在一起，觀察發生的變化。
（6）氣球、鉛筆的變化：氣球、氣筒、鉛筆刀，鉛筆。嘗試讓它們發生變化。
3、幼兒交流各自發生的種種變化。師：下面請小朋友一起來說說你使哪些東西發生了變化，是用了哪些工具？教師小結：：只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來不一樣就是變化，要讓東西發生變化可以采用各種不同的方法。
活動延伸：
帶領幼兒外出，在大自然中繼續觀察。
活動反思：
這節活動是大班活動，35名幼兒都積極參與活動。這節活動能激發孩子們的好奇心，同時操作性很強，能培養他們的動手能力。這充分體現了孩子們在“玩中學，學中玩”。我在幼兒的感知、探索過程中，始終把幼兒放在主體位置，運用啟發性的語言，引導幼兒自己發現問題，自己得出結論，并鼓勵幼兒充分表達自己的感受和體驗，最大限度地發揮幼兒的主體作用，使幼兒從多方位、多角度去思考、去探索、去發現、去創新，充分體現了教師為主導、幼兒為主體的發現學習的動態活動過程。
一切都在變大班教案 篇5
活動目標：
1、在操作活動中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語言大膽正確的表達。
2、能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來，培養發散性思維能力和豐富的想象力。
3、能積極主動的參與活動，養成細心觀察，積極動手動腦操作、動口表達的好習慣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、發展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備：
1、心理準備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。
2、顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機、剪刀、膠水、油畫棒、溫度計、蠟筆、紙，記錄各種變化的碟片。
活動過程：
（一）游戲：我會變。
1、教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（我們都是機器人，我們都是機器人，我會變，我會變，我們都會變）幼兒做一個模仿動作。
2、引導幼兒講講自己變的是什么。
3、再玩一次游戲，鼓勵幼兒做的動作和原來的不一樣。
（二）教師用實驗引導幼兒觀察。
1、出示一瓶花提問：
師：小朋友，老師這朵花好看嗎？是什么顏色的？老師把白花變成紅花，激發幼兒的興趣。
師：這朵花發生了什么變化？是怎么樣變成紅色的呢？
教師小結：這朵花本來使用白紙做出來的，然后老師又在給它放在顏料盒里染成紅色，所以花就變成了紅色。
2、師：小朋友，剛才老師把一朵白花變成了紅花，你們能不能開動小腦筋，想辦法讓一些讓東西變得和原來不一樣呢？
3、幼兒討論話題（三）嘗試變化。
1、教師講解各組活動的方法和要求。
師：剛才小朋友想出了很多辦法來改變一些事物，今天老師也給小朋友準備了很多東西，要讓小朋友來變一變，讓這些東西和原來不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來看看老師為你們準備了哪些東西和材料。
要求：你每做一次實驗就要記錄下來。
2、幼兒分組嘗試了解各種變化。
（1）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發生變化。
（2）水果的變化：幼兒用榨汁機把水果進行加工，看有什么變化。
（3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發生變化。
3、幼兒交流各自發生的種種變化。
師：下面請小朋友一起來說說你使哪些東西發生了變化，是用了哪些工具？
4、教師小結：：
只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來不一樣就是變化，要讓東西發生變化可以采用各種不同的方法。
（四）欣賞變化師：剛才是小朋友自己通過操作使許多東西發生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發生了變化？它們又是怎樣變化的呢？組織幼兒觀看錄象，了解部分事物的變化過程。
師：你看到了什么？請個別幼兒講一講自己看到的變化。
教師小結：我們剛才看了動植物的生長變化，這樣的變化需要的時間就相對長一些。我們周圍的一切都在變化，有些變化用的時間比較短，有的.則比較長。
（五）記錄變化1、你知道哪些變化的時間比較長嗎？（幼兒講述）師：下面請小朋友把你知道的變化時間較長的過程畫下來。
（六）、活動延伸帶領幼兒外出，在大自然中繼續觀察。
活動反思：
1.本次活動我認為是適合我班幼兒的。活動目標明確具體，以幼兒在日常生活中常見的物體為依托，抓住幼兒的興趣和好奇心，大大激發了幼兒的探索欲望。
在活動中幼兒不僅獲得了經驗性的知識，而且能全身心投入，自己探索周圍人、動物、植物的變化，調動、激發了幼兒參與科學活動的興趣探索的欲望。
2.活動中有4個兒童參與不積極。因為這種開放式的活動形式，對教師的駕馭能力是考驗，教師對課堂的調控能力直接影響了教學效果，活動中對幼兒有很多無效回應和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積累知識和經驗。