gkh拼音教學教案（通用11篇）
gkh拼音教學教案 篇1
教學目標：
1、學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教學重點難點：
g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。
教學準備：
1、課件、畫有四線格的小黑板
2、本課的生字、生詞卡片。
課時安排：
3課時。
第一課時
課時目標：
1、學會g k 三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準g k與單韻母相拼的音節。
3、能夠說一句完整的話。
一、創設情境，引出ɡ
小朋友，今天有個小朋友要和咱們一起上課，認識嗎？（一休哥）他還帶來了一首歌，(課件播放：格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰，我們愛你。）格嘰格嘰，一休哥，一首歌三個詞的讀音里都藏著咱們今天要學的聲母ɡ(出示書本截圖)并板書
1、 指導發音
看老師的嘴形聽老師念（ɡ要念得輕而短，嘴巴往兩邊咧）跟老師念、指名念、同桌互念三遍、齊念（一休哥真喜歡口齒清楚的你們）
2、識記字形
火眼金睛瞧一瞧，ɡ像圖上的什么？教順口溜鴿子花環ɡɡɡ，像個9字ɡɡɡ（小腦瓜，可真靈，眼睛和手行不行？）
3、指導書寫
A、出示四線格看9住在哪里？一樓和二樓（9住一二樓，一樓不住滿）學生跟念
B、教師實物投影示范描和寫并同時指導姿勢
C、學生在《課堂作業本上》描一個寫一個，教師巡視指導，提醒坐姿
D、評議（小朋友們寫得可真認真，快幫一休哥評一評誰寫的好？）端正漂亮一休愛，趕緊來把字兒改，另外兩個描寫好，寫好請來拼一拼。
4、拼讀9ɑ 9ū 9e
開火車拼、齊拼
二、教學h
小朋友們學得那么認真，一休哥可喜歡你們了，他給我們帶來了一段動畫，小朋友可以輕聲跟著唱一唱（哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵）
出示書本截圖（你看到了什么？）笑呵呵、喝水這些詞語里就藏在我們要學的第二個聲母h
1、區別k、g，請小朋友把嘴對準手心，想想讀g、h有什么不一樣？
2、教師領談，學生跟讀。
3、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來記住h嗎？
4、指導h的書寫及在四線格中的位置。
5、學生在《課堂作業》抄寫h，師巡回指導。反饋
三、鞏固練習
1、老師給h找了一些朋友，出示：hā hù hé há hǜ hǔ學生拼讀。
2、游戲：喝飲料
（老師這有許多飲料，小朋友們想吃嗎，但要喝飲料需要拼拼這些音節，拼對了才能喝到）《課堂作業本》第2題及9、h與單韻母組成的音節。
四、小結：
通過這節課的學習，我們又學到了2個聲母，一休哥很喜歡你們希望下節課你們能繼續認真聽、積極拼、仔細寫。
第二課時
課時目標：
1、學習聲母k，認清字形，學會書寫
2、 初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。
3、能夠說一句完整的話。
一、 談話導入，學習k
上節課，咱們和一休哥一起認識了聲母ɡ、h,有一群小動物聽到了，它們也趕快來了，（出示書本截圖）你看到了什么？
1、板書k,指名試讀、指導讀、開火車讀、小組賽讀
2、看著圖你能編首兒歌記住k嗎？
3、指導k的書寫及在四線格中的位置。
4、學生在《課堂作業》抄寫k，師巡回指導。反饋
5、拼讀
二、教學三拼音節guā。
1、說話引入：小朋友們那么棒，老師獎你們吃塊瓜吧？小朋友們吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節分析：“瓜”的音節怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？
（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
三、教學三拼音節guó。
1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
四、課中操。
我的家鄉瓜兒多，
冬瓜胖來南瓜黃，
我的家鄉花兒美，
牡丹月季夜來香。
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸（kuā）不完。
五、鞏固運用三拼法拼讀音節。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，小組賽讀）
3、卡片認讀音節：kuā guó ku huó
4、練習：比一比每組音節有什么不同。《課堂作業本》第二題
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------ku
六、小結。
今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。
第三課時
課時目標：
1、復習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。
3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
4、仔細觀察，發揮想象，練習說話。
5、完成《課堂作業本》
一、 談話激趣、復習鞏固
前兩節課，一休哥看到大家的表現，覺得你們都很能干，今天這節課他想在咱們班選小小一休，你們想當嗎？要當小小一休要過四關，誰闖關成功，誰就是了。第一關：拼一拼，讀一讀
請小朋友把《課堂作業本》輕輕打開，翻到第6頁，找到第四題，自己先讀一讀，不會的地方請教請教同桌。
1、 自由拼讀
2、 指名讀（注意其中的兩個輕聲）聽的認真的小朋友獎勵讀
3、 男女賽讀
二、圖文結合、學習生字
小嘴巴很能干，小眼睛仔細看，咱們進行第二關，請小朋友把《作業本》合上輕輕放在一邊，看大屏幕，說說你看到了什么?
1、指名說（自由想象、合理就行、引導說清楚）（課件相應出現詞語）
2、聯系實際，認識3個生字
（1）這些詞語里，那些字是你已經認識的？你是怎么認識的？（鼓勵、肯定學生的認字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認識的！”）
（2）還有哪些字是你不認識的？自己想辦法認識它。
（3）看圖齊讀詞語。
3、我把他們從圖上變下來了，你們還認識嗎？
4、出示詞語卡片，指名認讀。
5、摘掉拼音小帽子，還會不會讀？去掉拼音，在小組里認讀。
6、開火車認讀單個的字。
三、讀兒歌、猜謎語
第二關輕松過關，讓我們一起慶祝一下——耶！獎勵你們進入第三關讀兒歌，猜謎語。請小朋友打開書本，翻到17頁自己讀讀謎語，找出紅色的音節拼一拼！
1、跟著一休哥一邊拍手，一邊讀謎語。（課件）
2、生齊讀謎語。
3、猜謎底，說說原因。
4、猜出了謎底再讓你們猜兩個字。（個、畫）
5、師小結：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫下面就來比比誰的手兒巧。
四、課堂作業
1、第5題 拼一拼，畫一畫（畫畫能手一休愛，）
2、第3題 讀一讀，連一連（認真拼、用尺連，）
3、實物投影檢查反饋
五、總結、評選小小一休
獎勵蓋章與聽《一休哥》
gkh拼音教學教案 篇2
教學目標：
1、知識和能力：讀準“gkh”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫。
2、過程和方法：在欣賞畫面的過程中，體會三個聲母的朗讀，能通過觀察認識gkh。
3、情感態度和價值觀：激發學習拼音的興趣。
教學過程：
一：創設情景 激發情趣
1、收信
師手拿一信封：小朋友們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信，誰來讀讀這封信呢？（邀請一（6）班小朋友到拼音王國來共度中秋佳節）
2、談話
師：小朋友們，你們愿意去嗎？
生：
師：可是，去拼音王國，要表現最好，最會聽，最會思考而且最守紀律的小朋友才能去，老師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到積極思考，虛心傾聽，遵守紀律，小朋友們，你們能做到嗎？
生：
師：好，現在我們就趕快去買車票吧，老師把小朋友們分成了四個隊，每隊都有自己的車票，讀得最好，表現最好的隊員，就能幸運的拿到車票（出示畫有車子，上邊寫著拼音字母的卡片，生讀對了，就把車票給他們）
各隊讀
二、教學新課
師：看來個隊的小朋友都非常的努力，現在，咱們就趕快坐上開往拼音王國的超力小氣車，向拼音王國出發啦！這一路上，山青水秀，鳥語花香，我們的車子，開到了拼音王國的美麗公園里，公園里的景色可美麗啦（出示文中插圖），小朋友們，你們快看，誰來說說，你看到了什么？
生回答
師總結，師生互動，說說這幅圖
3、教學g
師：今天，代表拼音王國的拼音寶寶們，來迎接我們小朋友的，就是由鴿子帶來的g，誰能跟g打個招呼（叫一生來讀，讀的好，就叫他來當當小老師，教教小朋友，學生跟小老師讀）
師：誰能編個順口溜記記它？
請生編順口溜，想出一條，就請他當小老師，其他小朋友跟讀
師：g在拼音王國中，也有自己的家，小朋友們，你們能找到g的家嗎？（出示寫有g的四線格）
生觀察，找到g在拼音格的位置，說筆順，書空，生說，師寫
師：好，小朋友們，現在我們來跟g 做個游戲吧，
你拍一，我拍一，我們認識ggg
你拍二，我拍二，我們記住ggg
你拍三，我拍三，g是我們的好朋友
你拍四，我拍四，我們大家坐坐好
4、扶放學習k h
出示可愛的kh的剪紙
師：g還帶了兩個好朋友來迎接我們小朋友的到來，小朋友們，你們認識它們嗎？
生可自由讀
師：認識k的小朋友舉手，那么我們來叫一下k 吧
同樣，叫讀的比較好的小朋友來當小老師，示范口型，領讀，跟讀
用手放在嘴前，感受發k的氣流比發g的氣流強
念h
師：現在，我們小組來比比，叫叫h，看看哪個小組，把h叫得最美啦
師：小朋友們，你們知道嗎？其實，kh也一直藏在我們的圖畫中，看哪個小朋友火眼金睛，一下子就找到他們啦！
師：小朋友們的眼睛真亮啊，那誰能編個順口溜，記記他們呢？
生編順口溜，并當當小老師
師：現在，我們一起到gkh的家里去吃月餅吧，可是，我們還不知道kh的家啊，它們的家在哪里呢？（出示寫有kh的拼音格）
生觀察，找到位置，并說一說筆畫，現在，我們跟他們一起回家吧，師出示一個有拼音格的小房子，生邊說邊書空，師范寫
師：我們到了gkh的家，他們給我們送上了字母形狀的月餅，看看，哪個小朋友吃的月餅是最好的（生完成書中描紅部分）
師：現在，我們月餅也吃了，玩也玩啦，那我們就乘著小車回家去吧，回去之前，跟gkh說聲再見啊
打亂順序，各組分別和gkh說再見
5、書寫gkh
師：我們乘著我們的小車，回到了我們的教室，小朋友們，gkh對我們那么好，我們是不是應該封回信表示感謝呢？寫信給別人，字一定要寫的工整，現在，請小朋友們馬上拿出《課堂作業本》練寫gkh，先描紅，再寫！寫好的小朋友，先自己看看，自己覺得可以啦，再給組長看！
gkh拼音教學教案 篇3
教學目標：
1、學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形。
2、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
教學重點難點：
讀準三個聲母的音，認清字形。
教學準備：
1、拼音卡片；
2、多媒體課件。
教學過程
一、創設情境，引入新課。
1出示課件：
談話：春天來了，郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們去郊外玩。你看他們玩得多開心呀。這個地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽，你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們去這里玩呢。
生：討論回答：
兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
師：同學們說的真好，星期六媽媽就帶你們去好嗎？
2這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。
3仔細看圖，說說你看到了什么？
4那么你們找出來調皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）
5揭題。今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
二、教學g、k、h。
一）、學習g。
課件出示鴿子的圖片，
師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？
生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。鴿子
2、g的發音：老師發現了，如果把鴿子的ge發得輕一點、短一點兒，就是g。g、g、g。師示范讀，生跟讀。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發現？你是怎樣記住他的？
如果把你的發現編成順口溜就更好了。
生1：9字帶鉤g、g、g。 生2：像個花環g、g、g。
生3：鴿子鴿子g 、g、g。 生4：倒寫6字g 、g、g。
（二）學習K。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。
1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？
生：蝌蚪
1、指名示范讀。
2、 k的發音：你們有什么發現呢？聲母k因該怎么讀？
生：如果把蝌蚪的ke的音發得輕一點、短一點，就是——k
3、指導發好“k”的音。（拿事先準備好的紙條，放在嘴前，發g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么？）
4、開火車讀，同桌對讀。
5、g、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。
6、說說你用什么方法記住K。
生1：像挺機槍k、 k、 k，生2：兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣，要讀重一些；
三、學習“h”。
讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。
誰來當小老師，告訴我圖上畫的是什么？
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、生活中還有那些發he的音？
生：荷花、小河、黃河等。
3、生母h要怎么讀呢？只要把he發得輕一點、短一點兒就是h
4、集體讀，小組比賽。
5、h字像什么呢？
生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、
四、寫一寫：
1、小朋友們學得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶。現在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。
那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？
生：4線3格。課件出示。
2、請你們觀察他們住在哪個格里呢？
3、有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。
4、講解正確的寫法：
g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。
k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。
5、臺下的同學拿出練習本練習。
6、糾正寫法，糾正寫字姿勢。
五、拼一拼
師：1、聲母和韻母和到一起就形成了音節。音節的作用可大了！我們就能認字了！以后我們還可以借助漢語拼音讀書讀報呢。我們現在就來拼一拼吧。
出示課件：g和a g和e g和u 的拼讀還有拼出它們的四聲。
2、請出同學請他們扮演聲母和單韻母相互碰在一起。請同學們讀出它們的音節。
3老師的電腦也會做游戲請同學們跟著他在讀一讀
ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。讀的時候可以擴詞。
六、課件操：大家學習的真好，請休息一會兒。我們來做做手指操放松一下手指。
七、游戲：叫醒拼音寶寶
調皮的音節寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把他們叫醒吧。拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢。紙牌翻開，如果看到紅星全班孩子便歡呼“Ye”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。
八、擴展練習
今天同學們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學得很認真。寶寶們送你們一首兒歌。請大家大聲的讀出來好嗎。
今后我們還要繼續學習拼音讓他們幫助我們認識更多的字寶寶好嗎。大家繼續努力。下課。
教學反思：
這節課結束，發現了孩子們在書寫“g”，時，經常寫成“9”，到現在還有孩子把字母寫出四線三格之外。所以，不斷地示范應該是我目前做的最多的。
在講“h”時，我發現有幾個孩子將“h”的第一筆寫的太短，這有點像字母“n”原本想對比一下，但是一想，越對比越亂。所以只好將幾個犯錯的孩子單獨進行了糾正。
思考：今年的一年級為什么總是聽不明白我說話？是我說的不夠清楚？還是語言不夠兒童化？
gkh拼音教學教案 篇4
教學目標：
1、 讀準“ɡkh”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫、拼讀。
2、 在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀和拼讀，積累語言。
教學重、難點：
重點：學會ɡkh3個聲母，讀準ɡkh與單韻母相拼的音節。
難點：區別ɡkh三個聲母發音部位，發音方法的不同，能正確發音。
教學過程：
一、 游戲導入，激發自信。
二、 看圖說話，引出ɡkh。
1、 今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，看：（出示P16主題圖）
（圖上畫了些什么？）你看到了什么？
（學生自由發言）
2、小朋友觀察的真仔細，這是個美麗的地方。藍藍的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清的小河里長著綠油油的水草，游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風景，多高興啊！
“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學的三個聲母寶寶ɡkh的發音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧！
（板書：ɡkh）
三、教學“ɡkh”的發音：
1、 教學“ɡ”的發音，識記書寫。
（出示白鴿圖）
⑴、看，小鴿子銜著樹枝向我們飛來了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請小朋友們仔細看老師的嘴巴，發“ɡ”的時候，老師的嘴是什么樣的。
(示范發音，學生跟讀。)
小朋友們讀的真棒，可真要要發準這個音啊，老師還有一個小秘密，
把小手放在脖子上，輕輕按著，發一個“ɡ”，你有什么感覺？
⑵、開火車讀，指名讀，齊讀。（及時糾正）
⑶、讀著這個“ɡ”，看著這幅圖畫，你發現“ɡ”與圖畫中的什么東西很像？
（這個“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像）
還與我們學過的什么數字很像？
那我們可以用一句順口溜來記這個“ɡ”
鴿子草環ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。
⑷、聲母寶寶“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？
它的家在哪兒？仔細看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）
教師示范寫，學生描、寫。（注意提醒：寫字姿勢，握筆姿勢）
2、 教學“kh”的發音。
⑴、（出示蝌蚪的圖片）
看，小蝌蚪在干什么？
（拍手念兒歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱）
蝌蚪的蝌，它的聲母就是“k”。（點擊出示k）
小朋友仔細看，老師是怎么讀“k”的。
發“k”的時候，口型與“ɡ”的時候一樣。
請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發“k”，你感覺到了什么？
開火車讀，指名讀，齊讀。
讀著“k”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？
⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）
（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）
喝水的喝，聲母就是“h”，它發音的時候，口型是怎樣的？請小朋友仔細看。
（或：請學生嘗試發音，指名讀，有什么好方法嗎？
學生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“k”比較。
小朋友們說的真棒，現在就讓我們用這種方法來讀一讀“h”吧！
這個“h”字像什么呢？我們可以怎么記？
⑶、課間操：“送信”游戲
小朋友們真聰明，一下子就把“h”記住了。現在我們來做個“送信”游戲，把這三個聲母寶寶送出去，信到了哪個小朋友的手上，我們就請他來讀讀。
4、書寫“kh”
聲母寶寶“kh”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！
看一看，“kh”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？
教師板演：k：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”；
h：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。
學生描寫，再反饋。
四、練習“ɡkh”與單韻母的拼音。
1、創設情境，過渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡkh”三個聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節，玩得可高興了。
2、瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“a”，組成了音節“ɡa”
教師示范，學生跟讀，提醒學生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。
“k和h”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節“ka ha”，小朋友，你能給他們找個招呼嗎？
（學生嘗試，指名試讀）
3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節朋友也跑出來與我們小朋友見面了！出示：
ɡe ke he ɡu ku hu。
學生試讀，開火車賽讀……
4、現在已經是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。小朋友，我們也去參加吧！（出示貼有音節蘋果的蘋果樹）
你喜歡哪個蘋果，就把那個蘋果上的音節拼出來，組成一個詞語，或說一句話，那個蘋果就獎給你了！
五、聯系生活，激發閱讀興趣。
1、小朋友，你們學得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學好了拼音，我們就能認識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？
2、回去找找故事書有沒有我們剛學過的聲母“ɡkh”組成的音節，并認一認相關的字。
gkh拼音教學教案 篇5
教學要求
1 學會ɡkh3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2 能正確拼讀方框內ɡkh與單韻母組成的6個音節，能看圖讀帶調音節和拼音詞。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話揭示課題
前面，我們已經認識了拼音王國聲母家族的8個朋友。今天，我們一起來學習第5課，這一課有3個聲母。
二、引新授內容
1 指導看情境圖。
（1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？
（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）
2 教師總結故事。
一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見了，說：小蝌蚪長大了是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多害蟲。你快把青蛙放到河里去吧。小弟弟聽了哥哥的話，連忙把小蝌蚪放進了河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。
出示：ɡe ɡe ɡe3個音節
3 (1)出示語境歌（放語境歌錄音）
弟弟河邊捉蝌蚪，
哥哥走來勸阻他，
小弟弟，很聽話，
忙把蝌蚪送回家。
告訴學生，今天我們要學習的3個聲母就是這3個音節中的第一個字母。
（2）領讀兒歌，并出示ɡkh
三、教學ɡkh的讀音和寫法
1 教學讀音、形。
（1）ɡ的讀音。
①板書 ，并出示鴿子的圖。（圖上畫的是什么？）
②告訴學生鴿子的鴿和哥哥的哥和我們今天要學習的g讀音就有點像。
③教師范讀三次。
④教師講述發音方法。
讀這個音的時候，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。
⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。（指名讀）
⑥仔細觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。
⑦教學順口溜：鴿子頭型ɡɡɡ。9字加彎ɡɡɡ。
（2）k的讀音。
①板書 ，并出示圖二。
②告訴學生蛋殼的殼和我們今天要學習的k的讀音很像。
③教師范讀
④講述發音方法。
讀k時，發音方法基本和ɡ相同，不同的是讀k時需用力送氣。
⑤教師再次范讀，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。
⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發音）
⑦引導看圖：圖上畫了什么？結合學的k，你覺得應該怎樣記住它？（k像破裂的蛋殼形狀）
教學順口溜：小雞出殼kkk
（3）h的讀音。
①板書 ，并出示荷花圖。（指名說說圖畫內容）
②告訴學生h的讀音就有點像荷花的荷。把荷改成第一聲就和h 的讀音差不多了。
③教師范讀
④講述發音方法。
讀h時，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。
⑤教師再次范讀，學生跟讀。
⑥指名讀。（注意正音）
⑦誰來說說h像什么？并根據你所想的編順口溜。
教學順口溜：荷花荷葉hhh或一張椅子hhh 。
2 教學書寫
（1）ɡkh的占格位置。
老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ɡkh的書寫。）
①引導學生仔細觀察，然后說出ɡkh占格位置。
k、h 和住在二三樓，ɡ住在一二樓。
（3）ɡkh的筆順
①誰來說說ɡ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
②誰來說說，k先寫什么？再寫什么？幾筆寫成
先寫一豎，再寫一個小于號。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
③誰來說說h，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
先寫一豎，再畫門，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
h和n比較
（4）學生練習描紅。
四、鞏固練習
1 找朋友游戲
2 抽讀字母卡
3齊讀三次。
五、作業
抄寫 gkh各四遍。
gkh拼音教學教案 篇6
【教學目標】
1.學會有感情的朗讀兒歌。
2.學會ɡ k h三個聲母，能夠讀準音、認清形、會書寫。
3.能夠運用聲韻連讀的方法，直接讀出ɡ k h和單韻母組成的音節。
【教學重難點】
學會ɡ k h三個聲母，直呼含這三個聲母的單韻母音節。
【教學過程】
一、啟發談話，激發興趣
同學們，上課前老師先問同學們一個問題，你們假日里都喜歡去哪里游玩？看來大家都很喜歡享受游園時的那份快樂，今天就讓我們懷著愉快的心情和老師開始一次智慧之旅吧！上課
二、創設情境，復習導入
1.看，這就是我們今天要去的智慧樂園，里面不僅有美麗的風景還有豐富的知識和快樂的游戲。看，智慧大門已經向我們敞開了，讓我們出發吧！
2.瞧，智慧樂園門前有一棵智慧樹，智慧樹上結滿了紅通通的智慧果，每個智慧果的后面都隱藏了一個拼音寶寶，你們想知道他們是誰嗎？那誰愿意來摘第一個智慧果？如果他把這個拼音寶寶讀對了，其他同學就跟著他大聲地一起讀吧（指名6生讀六個單韻母，其余生跟讀。）
（1）剛才我們摘到的六個智慧果后面的拼音寶寶，都有一個共同的名字，誰知道叫什么？（指明：單韻母）你們知道的真多，這6個字母就是我們學過的單韻母。
（2）剩下的8個智慧果后面會隱藏著哪些拼音寶寶呢？我們一起找一找吧。誰愿意先來摘果？那讓我們開火車讀吧，火車火車往哪開？我的火車開到這。（開火車讀）漢語拼音ɡ k h教學設計|《gkh》公開課教案設計
（3）下面的這些拼音寶寶又都叫做什么呢？（生齊說：聲母）
三、直觀感知，自主探究
1.通過前一段時間的學習，同學們已經認識了那么多拼音寶寶，那就讓我們繼續前行，走到智慧樂園中來吧。（出主題圖）同學們瞧，這就是智慧樂園了！這里的風景美嗎？你們看這里都有什么美麗的景物呀？（生觀察圖畫并匯報，教師指導說完整的話）。例：小蝌蚪在快樂地游泳；小鴿子在自由的飛翔……
2.師指圖總結：同學們說得真好，清清的小河水嘩啦啦地唱著歌，一群圓圓肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個小朋友坐在長椅上高興的喝水呢，天空中還有只小鴿子正銜著柳枝向我們飛來了，智慧樂園的景色真美啊！
3.（課件兒歌）看到這里的美景，老師也為同學們帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽聽嗎？“小鴿子，咕咕咕。小蝌蚪，圓圓肚。小河水，嘩啦啦。小朋友，笑哈哈。”
4.你們想讀嗎？那老師讀一句，你們跟著讀一句。（師指屏幕讀）
5.接下來，老師讀兩句，你也讀兩句，看看誰還能像老師這樣讀下來。
6.現在，你有沒有信心大聲地這首好聽的兒歌呢？那老師就大聲讀，同學們可以小聲跟讀，比一比誰讀得既準確又流利。
7.那就讓我們一起大聲并有感情地讀一讀吧。（生齊讀）
8.同學們你們看，現在兒歌中有三個音節變紅了，你們發現了嗎？（生指出ɡe ke he，是相機知道說：這是小鴿子的ɡe這個音節，生邊說，師邊貼音節卡片）。（指黑板）這三個音節中有一個共同的字母是我們以前學過的，是哪個字母呢？（e）（點課件）對，e前面的三個聲母就是我們今天要認識的三個新朋友，請同學們和她招招手吧!
四、聯系生活，學習新課
（一）教學ɡ
1.ɡ的讀音。
讓我們先來看第一位新朋友，它的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀的輕一點，短一點就可以了。師范讀，指名讀（2、3個），開火車讀，齊讀。
2.ɡ的形。
（1）小ɡ很調皮，他藏到了智慧樂園中了，你能不能找到他呢？
（2）要想與小ɡ交朋友就要記住他的樣子，誰有好辦法能夠記住他呢？
A:生說ɡ像9 B:還像倒著的6
（3）你能不能試著用你兩只靈巧的小手，拼出小ɡ。
（4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一個半圓，右手四指伸直，大拇指彎曲，再將左右手手心相對，兩手挨到一起，就是ɡ了，）評價：他做得像不像ɡ呢？讓我們一起和他做一做并大聲地叫出他的名字“ɡ”。
（5）為了讓同學們更好的記住它，老師還變編了一句順口溜呢，像個9字ɡɡɡ，生讀，你們記住了嗎？
3.書寫。
（1）剛才我們知道了ɡ的名字，又記住了他的樣子，已經和ɡ成了朋友，現在小ɡ呀，要邀請我們去他的家里做客呢，就讓我們一起去他家里看看吧！（點擊課件：房子變大）你們瞧，這就是ɡ的家了，他的家就是四線格。
（2）請同學們認真觀察，ɡ是由幾筆寫成的，每一筆在四線格的什么位置。（看動畫）生匯報：ɡ是由兩筆寫成的，生邊匯報，師邊擺筆畫。（邊擺邊說每一筆的名稱）
（3）現在老師要把ɡ寫到黑板上的四線格中了，大家注意看，舉起右手伸出食指和老師一起書空吧。學會了嗎？有信心自己寫寫嗎？
（4）那好，就請同學們右手拿起筆，做好寫字準備，身坐正，腳放平，三個一要做到，寫的時候要先描寫ɡ的筆順，再完整描一個ɡ。寫完后請坐好。
（5）剛才老師看到同學們不僅寫字姿勢端正，而且很多同學描寫得很認真，寫得很好。這是兩個同學描寫的ɡ，大家看看他們寫得怎么樣？看來呀，要想寫好拼音字母，不僅要正確，還要工整美觀呀！大家快點準備好，下一個聲母寶寶要和大家見面了。
（二）教學k
1.k的讀音。
（1）瞧，他在這呢。他該怎么讀呢？（出示k）
（2）讀他的時候要比小蝌蚪的蝌這個音節讀得輕短一些，誰愿試著讀讀？（指名讀，讀對了，同學跟讀。）
（3）師范讀。
（4）橫排讀，男女生讀，齊讀，
2.k的形。
（1）小k也藏到智慧園中了，聰明的你快找找吧？師：水草蝌蚪k k k。
（2）你有什么好辦法記住它嗎？
A、像一挺機關槍。
B、手勢，其實小k也可以用手勢呀，師擺，你們看像嗎？
C、老師也編了一句順口溜：像挺機槍kkk。師范讀同學們跟讀。
3.書寫。漢語拼音ɡ k h教學設計|《gkh》公開課教案設計
（1）小k也很好客，他也想邀請我們去他的家看一看，你們看這就是小k的家。（課件出示：小房子變大）這是小k的家，請你們猜一猜小k是由幾筆組成的，再仔細觀察每一筆分別在四線格的什么位置。
（2）請你把小k請回家。生邊匯報，邊擺。第一筆在哪個格？第二筆在哪個格？
（3）現在我們要在四線格中寫一個k，請你伸出小手和老師一起書空：先寫一個豎，再寫左斜右斜。
（4）描紅。我們要寫k了，先描k的筆順，再完整地描寫一個k，拿起筆，注意寫字姿勢，比一比誰寫的最工整，最美觀。
（三）課間操
剛才同學們認識了ɡ、k兩位新朋友，讓我們做一段課間操，一起來輕松輕松吧。
輕松愉快的課間操過后，讓我們再次回到智慧樂園學習、游玩。同學們還記不記得剛才我們認識的兩個新朋友叫什么？指卡片，反過來再讀一遍。
過渡；同學們可真了不起，一口氣已經認識了兩個拼音寶寶了，下面就讓我們請出今天的最后一個新朋友。
（四）教學h
1.h的讀音。
（1）貼h。知道他名字的同學一起站起來讀一讀。
（2）對了，請你們再根據這個音節試著讀讀。
（3）指名讀。
gkh拼音教學教案 篇7
【教學目標】
1、了解拼音對學習普通話的意義，自覺學習和使用普通話。
2、通過拼音鞏固學過的字，滲透識字：鼓、哭、狐、果。
3、認識3個聲母，能用這3個聲母拼讀，學習三拼音。
【教學準備】
背面寫有音節的生字卡片；圖片。
【教學過程】
一、獎品激勵，復習導入
1、游戲中復習、導入。
⑴ 看《漢語拼音字母表》，帶讀學過的拼音。
⑵ 猜字母游戲，復習學過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個門洞（n）；兩個門洞（m）。
⑶ 猜字游戲，復習拼讀及學過的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比較 dà bà）。
二、學習認讀聲母 g k h
1、老師又給大家帶來了三位新朋友。（在四線三格中板書 g、k、h） 它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請同學分別說說圖上畫著什么，該貼在哪個字母旁邊。（由同學上臺完成）
2、有誰會讀？（試讀，老師不作評判）
3、老師正音、帶讀。
4、誰能給這些字母編編順口溜？
一只白鴿 g g g（9字加彎 g g g）
兩只蝌蚪 k k k。
一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）
請學生上臺找找圖中藏著的字母。
5、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時，其他組休息）
6、出示卡片：hóng gěi kuài，請學生認讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個學生都有一次單獨發言的機會。）
7、發放學過的聲母是 g k h 的卡片，同桌兩人一組，認讀聲母，能拼的拼出來。 （練習一段時間后，讓學生按聲母分類排隊，讀一讀。）
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三、課間休息
唱《上學歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
四、學習拼讀
1、出示板書：g―ǔ→gǔ 鼓；k―ū→kū 哭；h―ú→hú 狐；分別認讀聲、韻母，學生試讀。（拼出來認認字。上臺大聲地拼一次，便可選擇相應的圖片貼上去。）
2、出示 gē、kè、hé、gè。誰會拼？能猜著卡片后的字嗎？
3、會拼兩拼音的同學了不起。會拼三拼音的同學就更了不起了。今天，我們就學習三拼音。
出示板書：g―u―ǒ→guǒ 果；h―u―ǒ→huǒ 火；g―u―ā→guā 瓜；h―u―ā→huā 花。
（老師示范拼第一個，學生模仿，老師帶讀。學生試拼后面幾個，老師注意糾正。能上臺來拼的，可以選擇圖片貼上去。）
4、游戲鞏固。（學生閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機將板書中的字和圖片移動位置。然后請學生上臺拼讀音節，拼對了可以將音節、漢字、圖片用線連起來。）
五、激發探究的興趣
1、丁丁的話：
小朋友，你們學得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學好了拼音，我們就能認識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？
2、回去找找“查字表”中你認識的字，哪些有我們剛學過的聲母 g k h。多認幾個字。
gkh拼音教學教案 篇8
設計理念：
低年級學生自制能力差，思維形象具體化，無意注意又占據優勢。只有注重教學內容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點。《語文課程標準》中“實施建議”也指出：“漢語拼音教學盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，在教學中，教師要積極合理地運用現代教學方法和教學手段進行愉悅教學，創設豐富多彩的教學情境，力求做到教學具有趣味性，富有童趣，激起學生學習漢語拼音的樂趣。《語文課程標準》還指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此，在教學中，采用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，并且使學生學會合作，學會探究。
教學目標
學會“g、k、h”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
教學流程
一、復習舊知，引入新課。
1、師：我們已學了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開“火車”認讀。）
2、創設情境，引入新課。
⑴談話：今天，我給大家帶來了一幅圖畫，想看看嗎？
⑵展示臺出示課文插圖。
⑶仔細看圖，說說你看到了什么？
⑷指名交流：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
⑸揭題。
今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
（出示圖二：“g、k、h”的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。）
師：你想先認識誰？
指名一生隨意選擇，根據學生的回答隨機進行教學。
（將文中的插圖變靜為動，且根據學生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發了學生的學習興趣，營造師生平等對話的氛圍。而且運用“你看到了什么”的導向性體驗，透發了學習探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態，從學生的發言結果來看，每個學生的發現可謂獨特，個性得到了張揚。）
二、教學g、k、h。
gkh 的教學設計和反思
（一）學習g。
師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。
2、學生評議。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
4、記清形。
師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發現？
如果把你的發現編成順口溜就更好了。
生1：像個9字g、g、g。
生2：像個花環g、g、g。
（通過說說自己的發現，即激活了學生的創造性思維，又鍛煉了他們的口語表達能力，還讓學生在不經意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學好拼音的信心。）
（二）學習K。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。
1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？
2、指導發好“k”的音。（拿蟲事先準備好的紙條，放在嘴前，發g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么？）
3、開火車讀，同桌對讀。
4、g、k對比讀。
5、說說你用什么方法記住K。
三、學習“h”。
讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。
誰來當小老師？
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、記清形。
四、課中操，學念兒歌。
1、點擊課件（伴音樂）：出現卡通人物g、k說話：“小朋友學得不錯，我們送給你們一首兒歌”。
出示：哥哥有只小白鴿，
小白鴿愛唱歌，
咕咕咕，咕咕咕。
哥哥聽了笑呵呵”
2、動作表演，學念兒歌。
（心理學研究表明，一年級學生的注意力集中不超過10分鐘，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習。在這里，設計“動作表演念兒歌”，一來可以激發學生的學習興趣，避免了學拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學得的聲母g、k在兒歌中進行復現；三來為引出聲母“h”的教學做好了鋪墊。）
五、學習二拼音節
1、出示音節：ga ka ha ge ke he gu ku hu
2、你能指出這些音節的聲母、韻母嗎？（學生指讀，教師板書）
ga
/
g—a→ga
3、小組內嘗試練讀，小組長領讀。
4、開火車拼讀。
六、多種形式，鞏固g、k、h。
1、游戲——“玩橡皮泥”。
①小伙伴合作，動手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。
②把自己組的勞動成果展示在黑板上。
③小組互評。
2、快速準確拼讀。如：kǎ kū hé gù hǔ
（語文教學民主化在師生關系上追求‘我——你’對話境界，在學生與學生關系上則致力于合作學習。合作學習不僅調動了學生學習的積極性、主動性和創造性，促進了“師——生”、“生——生”之間的互動與合作。讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學，又讓學生自由主動地去其他各組走走，與更多的同學交流，這是一種高效的學習活動形式，也有助于培養自主合作的意識和能力。同時，把自己組的勞動成果進行展示、互評，使學生感受了成功的喜悅，鍛煉了口頭表達能力。此外，“玩橡皮泥”還讓學生手腦并用，記住了“g、k、h”的形，為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。）
七、指導書寫。
①師范寫、解說。
②學生配樂書寫。
gkh拼音教學教案 篇9
一、學習目標
1.正確認讀聲母gkh，讀準音，認清形，能正確書寫。
2.正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，初步掌握三拼音節的拼讀方法。（重點）
3.借助拼音正確認讀“畫畫、打鼓”兩個詞語，認識“畫、打”兩個生字。
4.正確朗讀兒歌《說話》。
二、教學過程
（一）字母教學
首先讓孩子們觀察28頁的圖畫，看一看圖上都畫了些什么？他們都在干什么？找一找隱藏的字母，從而引出gkh。
1.讀準音
在孩子們讀音的時候，不用給孩子們講解特別專業的發音方法，什么舌面后音，舌根音之類的。
但是一定要孩子明確怎樣才能正確地發出這個音，也就是老師領孩子們不斷的練習，一定要借助生活中知道的事物，用這個事物編上小兒歌，幫助孩子們學習拼音字母。
比如學習這一課gkh，我們可以看圖來編兒歌。
鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。
編好兒歌后領孩子們讀一讀，然后反復練習，期間可以和孩子們互動，拍手讀、男生讀、女生讀、輕聲讀、比賽讀等等，吸引孩子，提高興趣。
并適當采用小紅花和大組加分的形式，讓孩子們積極性高，樂于學習。
2.識記形
觀察字母字形
除了讓學生看情境圖中的花環、水草和蝌蚪的組合，還有椅子的側面等形狀來記憶gkh，也可以問問學生黑板上的gkh像什么？找一找生活中的物品，幫助學生來記憶。
書寫字母
在本課學習聲母gkh中，遇到兩個新的筆畫。豎右彎兒和左斜右斜，指導學生書寫的時候一定讓孩子們觀察字母書寫的筆順，以及在四線格中的占位。
（二）拼讀教學
1.兩拼音節
語文書28頁，下面有兩拼音節的練習，建議讓孩子們自己先拼讀，然后和同桌互相評議，鼓勵學生直接能讀出音節。
對有難度的讀音，老師可以借助詞語來幫助學生記憶，比如：照顧、苦瓜、老虎。
2.三拼音節
三拼音節學習，是孩子學拼音以來頭一次接觸到，拼讀的難度比較大。
所以杜du老師借助了拼讀示意圖，講清了拼讀的規則。最好讓孩子們想一想之前我們學過的“火”字，也是三拼音節。讓孩子們由“火”字引發怎樣進行正確拼讀降低難度。
三拼音節的拼讀方法：
a.三拼連讀法，即本課三拼示意圖g-u-a——gua提示的方法。
可以借助口訣：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。”老師講清拼讀規則，然后在具體事物或圖片的幫助下，讓學生通過反復多次拼讀操練，掌握拼讀方法。
三拼音節其他拼讀方法：
b.聲介合母拼讀法
可以先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼。比如：g—u——gu
gu—a——gua
c.介韻合母拼讀法
先把介母和韻母拼在一起，再和聲母拼讀，比如：u—a——ua
g—ua——gua
這一方法學生學習的過程比較慢，但是一旦掌握后拼讀速度比較快，有利于今后提高借助拼音閱讀的速度。
（三）詞語和識字
1.畫
讓學生看插圖，說一說，然后用畫組成詞語，說句子。（指導讀好“畫畫”的拼音）
2.打
看圖說一說意思，然后再組詞：打水、打籃球、打傘、打扮……
（四）兒歌學習
讀一讀兒歌《說話》，這個兒歌是用擬人手法來比喻大自然中一些事物的聲音。多讓孩子們自己讀，和同桌一起讀，找出不會的拼音圈一圈，然后一起來學習。
這個兒歌學生可以回家讀給家長聽，讓孩子們多練習，才有更大進步！
以上是杜du老師整理的一年拼音教學，重點是三拼音節拼讀方法，希望上面的文章和語文書上手寫筆記能幫助學生學習語文，學好語文。
gkh拼音教學教案 篇10
教學目標
1、學會g k h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教學重點
聲母g k h的發音及g k h與韻母拼讀音節。
教學難點
g k h的發音及g k h與韻母的拼讀。
教學方法
情境教學及媒體資源播放
教學用具
g k h字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
師：上次課，我們學了d、t、n、l(出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學習g k h。
二、學習聲母g
1、字母g的發音
師：小朋友請看這幅畫，上面有只鴿叨著橄欖枝，象征著和平。“鴿子”的“鴿”的聲母就發g。還有“哥哥”的“哥”，聲母也發g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發g。大家一起來發g。播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。
發音要領：發g時，沒有氣流沖出。
播放PPT，學習兒歌。
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母g的書寫
播放視頻，讓學生跟著學習g的書寫順序。
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“g”?字母“g”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?
師：字母g有點象數字9，剛才這幅畫上，鴿子叨著的橄欖枝的形狀也象gg。我們來看看g怎么寫。它的左上角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后寫豎彎勾，一直寫到第三格。
學生練習寫，相互糾正，教師巡視。
三、學習聲母k
師：小朋友請看這幅畫，河里有什么呀，有水草，還有一些黑黑的小蝌蚪游來游去，小蝌蚪長大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”，聲母發k。還有我們小朋友在學校里學習語文、數學這些科目，科目的“科”聲母也發k。還有口渴的“渴”，聲母也發k。大家一起來發k。播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。
發音要領：發k時有氣流沖出。
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母k的書寫
播放視頻，讓學生跟著學習k的書寫順序。
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“k”?字母“k”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?
師：字母k有點象一棵樹上長了兩根樹杈，左邊的一豎是樹干，右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊，從第一格中間偏上點的位置開始寫一豎，寫到第三根線。
接著，從第二根線的下面開始，向左斜，寫“/”，也就是上面的樹杈，寫到第二格的中間，跟剛才寫的一豎連在一起，然后接著剛才寫的左斜“/”，向右斜，寫，也就是下面的樹杈，寫到第三根線為止。分三筆寫成。
學生練習寫，相互糾正，教師巡視。
第二課時
一、學習聲母h
1、字母h的發音
師：小朋友，請看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友，她們在干什么呀?她們在喝水。這“喝水”的“喝”的聲母發h。還有 “小河”、“河水”的“河”聲母也發h。“禾苗”的“禾”聲母也發h。大家一起來發h。
播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。發音要領：發h時雖有氣流沖出，但氣流比發k時的氣流弱。
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母h的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“h”?字母“h”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?
師：字母h有點象一張有靠背的椅子。先寫左邊一豎，再寫右邊半個拱形。
從第一格中間偏上一點的地方開始寫一豎，一直寫到第三根線。再在第二格寫半個拱形。注意這半個拱形是連著左邊的一豎寫的。
學生練習寫，相互糾正，教師巡視。
二、學習g k h與ua的三音拼讀
請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是g，一個是a。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀g-a，這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。
再請一位小朋友上臺，拿著字母卡u，站在兩人中間。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀?大家連在一起讀g-u-a，這是西瓜的“瓜”，又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說一位小朋友很棒，是“叫呱呱”。
師：我們兩次發的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起，有兩個音節，第二次呢，是三位小朋友在一起，有三個音節。
師：我們要注意，剛才那三個字母發音時，第一個字母，也就是聲母，發音要輕一些，中間的字母，也就是介母，發音要快一些，最后一個字母，也就是韻母，發音要響亮一些。三個音連在一起讀的時候要連貫。我們一起來拼g-u-a，gua，“西瓜”的“瓜”。
請一位小朋友上臺，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀k-u-a，這是夸獎的“夸”。
請一位小朋友上臺，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀h-u-a，這是花朵的“花”。
拿出三拼音節卡片gua、kua、hua，復習g k h與ua的拼讀。
三、學習g k h與uo的三音拼讀
請三位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是g，一個是u，一個是o，按順序站在一起。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀g-u-o，是“飯鍋”的“鍋”。
請一位小朋友上臺，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀k-u-o，這是“括號”的“括”，“寬闊”的“闊”。
請一位小朋友上臺，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀h-u-o，這是做飯時用的“柴火”的“火”。
拿出三拼音節卡片guo、kuo、huo，復習g k h與uo的拼讀。
小結
這次課我們學習了g k h三個聲母的發音及書寫。
gkh拼音教學教案 篇11
一、復習g、k、h的音、形
二、教學三拼連讀法。
1笨賜跡右邊畫著西瓜，“瓜”的音節是guā，guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?
2痹倏賜際荊g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節guā。
3苯淌κ痙鍍炊痢(聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些)
4苯潭歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
5繃廢捌炊寥拼音節。
（1）帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認字
1貝調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；
2倍撩沼錚猜一猜，能說出為什么是“手”；
3繃系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；
4比隙廖甯鏨字，注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。
四、擴展活動
1逼炊寥拼音節，說說它們是什么。
huā(花)guō(鍋)huǒ(火)
2倍烈歡粒比一比每組的音節有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú—huókù—kuò
3倍烈歡粒連一連。
huā huà gē gè
畫 花 哥 個