認(rèn)一認(rèn)教案（精選15篇）
認(rèn)一認(rèn)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)它們的字音。
2.通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、小黑板。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、故事引入，激發(fā)興趣
1.我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來了一個(gè)精彩的故事。（事先了解，請班內(nèi)能夠自己讀懂故事的學(xué)生提前作好準(zhǔn)備。）
2.講得真精彩！你能跟大家介紹一下，這些故事是怎么來的嗎？
3.看來，只要認(rèn)識了字，我們就能自己讀故事、講故事了。
二、出示插圖，認(rèn)讀漢字
1.（出示插圖。）仔細(xì)觀察，說說圖上畫了什么？
2.學(xué)生自由交流。
3.（出示漢字。）自由識記，數(shù)一數(shù)，你已經(jīng)認(rèn)識了其中的幾個(gè)漢字？
4.指名認(rèn)讀。對每個(gè)發(fā)言的學(xué)生作適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)激勵(lì)。
5.教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，注意正音。
�。�“手”“舌”是翹舌音，“足”是平舌音；“人”是前鼻韻母，特別要注意“耳”的讀音。）
6.指導(dǎo)讀出韻味。（“足”和“目’押韻。四個(gè)字一停，讀出韻味來。）
7.說說你是怎么記住這些字的？
（“口”字就像張大的嘴巴，“目”字就像睜大的眼睛……這些字都是根據(jù)物體的形狀變化而來的。）
8.多種形式認(rèn)讀生字。（小老師領(lǐng)讀；開火車讀；同桌一人讀一人聽等。）
9.練習(xí)用生字組成詞語，說一句話。
三、練習(xí)鞏固
1.摘蘋果。
小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀正確后，摘下來送給他（她）。
2.找朋友。
發(fā)下生字卡片，請一學(xué)生說：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的學(xué)生則說：你的朋友在這里。
3.補(bǔ)充拓展。
出示下列詞語，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
大人、小手、手足、一大口、人口、三口人……
第二課時(shí)
一、聽兒歌導(dǎo)入
1.聽老師讀一段兒歌，說說這一段兒歌寫了哪些東西。
紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。
石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。
2.學(xué)生自由交流。（我看到了……）
二、出示圖文，讀準(zhǔn)字音
1.看看圖，認(rèn)認(rèn)字，能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。
2.小老師領(lǐng)讀，教師及時(shí)正音。
�。�“水、山、石”都是翹舌音，“金”是前鼻韻母，注意讀準(zhǔn)。）
3.指導(dǎo)讀出韻味來。
三、圖文結(jié)合，識記字形
1.讀讀漢字，看看圖畫，找找有什么相似之處，跟同桌交流一下。
2.學(xué)生自由發(fā)言。教師及時(shí)表揚(yáng)識記巧妙的學(xué)生。
3.教師小結(jié)：這些漢字也是由事物的形狀變化來的。在記它們時(shí)，只要仔細(xì)想想它們的樣子，就能幫助你記住了。
4.用字組詞，再說一個(gè)句子。
四、練習(xí)鞏固
1.摘蘋果。（出示生字認(rèn)讀。）
木、金、火、水、石、山、土、田。
2.圖和文字交朋友。（發(fā)下圖片和字片。）
3.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
火山、水田、水土、金石、木頭、石子、火山石。
4.猜謎語。
一橫一豎，一撇一捺。（打一字：木。）
十加一。（打一字：土。）
口里加個(gè)十，分成四小格。（打一字：田。）i
人字在中間，左右各一點(diǎn)。（打一字：火。）
認(rèn)一認(rèn)教案 篇2
一、教學(xué)要求
1、能夠正確認(rèn)識16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
二、設(shè)計(jì)思路
本課是認(rèn)一認(rèn)的最后一課，共有16個(gè)漢字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱，有的是農(nóng)作物和動(dòng)物身體某一部分的名稱。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的識字特點(diǎn)和規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)有一個(gè)復(fù)現(xiàn)的過程，因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐步加深印象，采取多種方式如小游戲、情景故事等調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。
本課是第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，比較側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程、方法及興趣的培養(yǎng)。在第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，將對第一課時(shí)的內(nèi)容加以鞏固練習(xí)、檢查，比較側(cè)重結(jié)果。
三、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題：認(rèn)一認(rèn)5
同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)認(rèn)許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)特別喜歡認(rèn)字，而且認(rèn)起字來還特別快。今天我們再來一起認(rèn)字好嗎？
我們今天來學(xué)《認(rèn)一認(rèn)5》。（齊讀課題）
�。ǘ┏鍪緷h字，初步識記
1、同學(xué)們看，你們認(rèn)得這些字嗎？
出示帶拼音的16個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。
先自己試著讀一下。
2、誰想說一說，你都認(rèn)得哪些字，還有哪些不認(rèn)得？
讓學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，說一說。
會(huì)認(rèn)的同學(xué)教一教不認(rèn)得的同學(xué)。
3、初記之后，自己再來讀一讀。
（三）引導(dǎo)激趣，再記漢字
1、出示前四個(gè)字：刀、戈、弓、矢及圖畫
大家看這四樣是什么？
隨機(jī)出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。
你會(huì)用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。
小游戲：用兵器
“老師隨便出示四樣兵器的名稱，你能讀出它，并用一用嗎？”師生共玩。
開小火車，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。
2、創(chuàng)設(shè)情景故事《送信》
出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。
“大家看這是誰？身上都有什么武器？”
“現(xiàn)在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營，但是路途很遠(yuǎn)，而且在路上要渡一條河，在路上準(zhǔn)備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法。”引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說。（圖略）
“送信的任務(wù)成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟�！遍_小火車，卡片鞏固讀“牛、馬、車、舟”。
3、看圖自己認(rèn)羽、角、齒、革
游戲：變小魔術(shù)（把羽、角、齒、革，擦一擦、變一變，變成：習(xí)、用、人、中，再變回來，鞏固字形）
卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。
4、游戲：給好吃的“找朋友”
畫出圖（四副圖略）
讓學(xué)生看圖認(rèn)字：瓜、果、麥、豆。
拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。
（四）、整體鞏固
1、卡片開火車讀一讀所有的漢字。
2、出示帶拼音的16個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。
3、將16個(gè)漢字的拼音去掉，讀一讀。
�。ㄎ澹�、教師小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課大家一共認(rèn)識了16個(gè)字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
復(fù)習(xí)
教學(xué)要求：掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能熟讀、記誦。
認(rèn)一認(rèn)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，。
2.通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字義。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識本課16個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)16個(gè)生字的字音。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識本課“蟲、貝、魚、鳥、羊、犬、龜、鹿”這8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識本課8個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。
一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡什么小動(dòng)物？
2、你們喜歡這么多的小動(dòng)物啊，那大家想不想知道，表示這些動(dòng)物的字是什么樣子的呢？
二、新授。
1、下面我們就來認(rèn)識一下這些新朋友吧。（出示8個(gè)生字及圖畫）
2、這幾個(gè)字中有你認(rèn)識的嗎？你是怎么認(rèn)識的？請小老師領(lǐng)讀。
3、我們有這么多方法來識字，剩下的字你想怎么認(rèn)識？老師這里有幾個(gè)好辦法。大家看，每個(gè)字上面都有圖，大家可以看圖識字。用紅色標(biāo)出的音節(jié)你們都會(huì)拼了，你可以拼讀音節(jié)認(rèn)字。請小朋友自己來讀一讀這些字。
4、大家都會(huì)讀了嗎？我們一起讀（出示字和圖）。下面讓我們來玩開小火車的游戲（認(rèn)讀生字）
5、指導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
�。�1）現(xiàn)在我們再來看圖（出示蟲圖）圖上畫的是什么？你們還知道有什么蟲子？
�。�2）出示“貝”圖：這是什么？同學(xué)們都認(rèn)識貝殼嗎？
�。�3）出示“魚”圖：圖上畫的是什么？你們還知道有什么魚？
（4）出示“鳥”圖：你們喜歡小鳥嗎？都喜歡什么鳥/
（5）出示“羊”圖：誰認(rèn)識羊？你知道羊是怎么叫的嗎？你知道有關(guān)羊的什么知識？
�。�6）出示“犬”圖：知道犬是什么嗎？你知道小狗是怎么叫的嗎？你都知道有什么樣的狗？
�。�7）出示“龜”圖：小烏龜可愛嗎？（介紹烏龜?shù)闹R）
�。�8）出示“鹿”圖：你們認(rèn)識它嗎？在哪里見過？
運(yùn)用各種形式認(rèn)讀生字。（整體讀、齊讀、個(gè)別、男女生比賽讀、分排讀等）
三、練習(xí)鞏固。
1、小鳥看到小朋友們這么聰明，它就想請小朋友們幫一個(gè)忙，給這些小動(dòng)物的胸口掛一個(gè)胸卡，寫上小動(dòng)物的名字。名字都寫好了，可小鳥不知道怎么掛。誰來幫它的忙？（出示不帶拼音的八個(gè)字，讓學(xué)生在游戲中鞏固字音。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識本課“絲、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”這8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識本課8個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、前面學(xué)習(xí)的餓字，大家還認(rèn)識嗎？（出示學(xué)過的字）請看屏幕，誰會(huì)讀這些字？這些字是我們的老朋友了，這一課里面還有些新朋友，我們一起來認(rèn)識一下它們吧。
二、認(rèn)讀生字。
1、（出示“絲、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”的生字卡片，和相應(yīng)的拼音、圖畫。）這幾個(gè)字中有你認(rèn)識的嗎？你們是怎么認(rèn)識的？誰來教教大家？（小老師領(lǐng)讀）
2、剩下的字你想怎么認(rèn)識？還記得上節(jié)課老師教給你的方法嗎？請用這樣的方法學(xué)習(xí)生字。
3、齊讀生字。
4、游戲：（畫一坐山峰，貼上8個(gè)字）從山底到山頂有關(guān)，每關(guān)都有一個(gè)字，誰讀對了這個(gè)字誰就可以通過這一關(guān)。登到峰頂?shù)膭倮�，老師就送他一顆五角星。
三、理解圖意。
1、出示“絲”圖：圖上的蠶寶寶在干什么？蠶寶寶吐出來的絲，有什么用處？指導(dǎo)用絲組詞。
2、出示“麻”圖：出示麻繩（摸，掃掃臉）什么感覺？（粗糙 毛毛的）誰來讀好它。
3、出示“毛”圖：想想以前見過的毛有什么特點(diǎn)？毛可以做成什么？
4、出示“皮”圖：毛的用處可真大，皮餓用處也不小呀。比如我們的皮鞋就是用皮做成的。你還知道什么是用皮做成的？
5、出示“竹”圖：看圖上的竹子，你知道誰最愛吃竹子嗎？
6、出示“禾”圖和“谷”圖：這是水稻小時(shí)侯的樣子，它叫禾苗，小禾苗長成稻谷，稻谷剝掉皮變成米，都需要農(nóng)民伯伯施肥澆水，辛辛苦苦地勞動(dòng)，有一首詩叫《鋤禾》我們一起來背一背。
7、今天我們學(xué)了8個(gè)生字，你能把這8個(gè)生字連起來讀嗎？咱們拍手來讀好嗎？你能把“認(rèn)一認(rèn)2”所有的字都連起來讀嗎？
8、還記得學(xué)的“認(rèn)一認(rèn)1”中的生字嗎？我們把這兩課中的生字連起來一邊拍手一邊讀。
四、練習(xí)鞏固。
1、打亂順序讓學(xué)生重新認(rèn)讀這八個(gè)字，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想這些字所表示的事物的樣子。
五、板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)一認(rèn)2
貝 魚
犬 鹿 鳥 羊
龜 麻 絲
毛 皮 米 谷
六、課后作業(yè)。
1、讀準(zhǔn)字音，
2、你還知道其他動(dòng)物的名字嗎？你還知道其他糧食作物嗎？請記錄下來和其他小朋友交流。
認(rèn)一認(rèn)教案 篇4
教學(xué)設(shè)想：
國標(biāo)本蘇教版一年級上冊“認(rèn)一認(rèn)3”的內(nèi)容是：認(rèn)識“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)字，教材給這8個(gè)字配以形象的畫面，輔以拼音，已學(xué)過的“rì”、“yǔ”用紅色拼音標(biāo)明。作為一年級新教材中一個(gè)頗有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，給我們每位實(shí)驗(yàn)操作者帶來了一個(gè)值得思索的新命題。
從“認(rèn)字”這一要求出發(fā)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望；想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識這一課的8個(gè)新字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時(shí)都能熟練認(rèn)讀；同時(shí)讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思，通過反復(fù)誦讀，整體把握。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形顯然是這一課的重點(diǎn)；而“星、風(fēng)”兩字是學(xué)生首次接觸的后鼻音，加上吳地方言前后鼻音不分的影響，這兩字的教學(xué)無疑成為本課的難點(diǎn)。
低年級的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣；尤其對于這些入學(xué)才一個(gè)月的新生，教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對“星”這一讀音教學(xué)的難點(diǎn)，我借助多媒體，顯示星星閃動(dòng)的畫面，讓星娃娃開口說話，跟小朋友交朋友。這一小小的情境，激起學(xué)生要讀好“星”字，與星娃娃交上朋友的濃厚興趣與強(qiáng)烈愿望。利用情境導(dǎo)語教學(xué)“風(fēng)”字，顯示不同季節(jié)的風(fēng)的畫面，讓“風(fēng)”字發(fā)生顏色的變化，一次次刺激學(xué)生的視覺感官，并配以風(fēng)聲，讓學(xué)生入情入境，認(rèn)識并練讀“風(fēng)”字。鞏固時(shí)，以8位新朋友考考小朋友的形式，通過媒體輔助，創(chuàng)設(shè)小朋友念對新朋友的名字，就顯示對應(yīng)圖畫和小朋友見面，并用中、英文評價(jià)夸獎(jiǎng)的方式，讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)到快樂。自編兒歌，配以音樂和童聲朗讀，讓學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)、動(dòng)動(dòng)，既創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氣氛，又照顧到一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，從而更好地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)8個(gè)新字時(shí)，我分為兩步：有一定難度的老師帶著學(xué)，體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用；輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當(dāng)小老師，把認(rèn)識的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中，孩子們學(xué)會(huì)了思考、探究，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作，更得到了能力的培養(yǎng)。
“語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。特級教師徐鵠的教學(xué)感言也告訴我們：語文教學(xué)要走生活化、實(shí)用化、社會(huì)化的道路，這是為全面提高學(xué)生素質(zhì)所必須的。新授生字時(shí)，不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué)，始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字，都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，而且游戲比賽的形式，引入了競爭機(jī)制，使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài)，從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入，放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，充分體驗(yàn)、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課
1、小朋友們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多字，這些字還認(rèn)識嗎？讀一讀。（顯示認(rèn)一認(rèn)（1）、（2）學(xué)過的`32個(gè)字）
2、讀得真好！這堂課我們再來認(rèn)識8位新朋友，好嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識字
1、第一位新朋友是誰呢？
�。@示星星閃爍的畫面）
播放配音：小朋友，你們好，我是星娃娃。誰能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！
在老師的指導(dǎo)幫助下，練習(xí)“星”的讀音。
�。ㄗx準(zhǔn)星xīng，顯示星星眨眼晴的動(dòng)畫）
引申：我們剛才認(rèn)識的是天上的星，老師常在小朋友作業(yè)本上打一個(gè)個(gè)紅五星，你們還見過哪些星呢？
�。ㄖ鹨唤涣鳎刚J(rèn)“星”字）
2、（顯示白云翻動(dòng)的畫面）這位朋友是——（云）
練讀并仔細(xì)看，閉眼想這個(gè)“云”字，記住它。
你們都見過些什么樣的云呀？
3、（顯示閃電動(dòng)畫）引出一位威力極大的朋友——（電）
練讀并拓展認(rèn)字：哪些東西要用到電？
4、這位朋友大家最熟悉不過了，就是——（風(fēng)）
�。@示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫面及“風(fēng)”字顏色的變化，配以音樂、風(fēng)聲。）
你們看，柔柔的是——春風(fēng)，熱乎乎的是——夏天的風(fēng)，涼涼的是——秋風(fēng)，刺骨的是——西北風(fēng)，漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。
（隨機(jī)糾正“風(fēng)fēng”字讀音）
三、探究合作，自學(xué)新字
1、剛才我們認(rèn)識了“星、云、電、風(fēng)”（抽生字卡）這4位朋友，還有4位朋友，老師要請小朋友以小組為單位，用讀拼音，看圖或其他方法自己來認(rèn)識。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已學(xué)會(huì)的、喜歡的字介紹給其他小朋友。
�。òl(fā)給各組生字卡，合作學(xué)習(xí)；師巡回了解，點(diǎn)撥引導(dǎo)。）
2、下面就請各小組來交流一下，你們學(xué)會(huì)哪些字？是怎么學(xué)會(huì)的？
四、小結(jié)回歸，誦讀課文
1、（顯示8個(gè)生字）這會(huì)兒，8位朋友的名字都在這兒，誰念對了，它們就出來和小朋友見面（顯示對應(yīng)畫面），還會(huì)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)你呢！（中、英文評價(jià)配音）誰來試試？
2、打開課本，練習(xí)誦讀課文
認(rèn)一認(rèn)教案 篇5
教學(xué)要求：
1、識16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)自學(xué)
1、教師出示本課第一部分的八個(gè)生字日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨，讓學(xué)生自己思考回答：可以借助什么去認(rèn)識這些生字?
2、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，看看圖畫了解字義，同桌討論討論記住字形。還可以聯(lián)系我們平時(shí)生活來認(rèn)識這些字。接著請學(xué)生自學(xué)生字。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
二、組織討論
1、讀準(zhǔn)字音。
(1)教師指名請學(xué)生做小老師帶大家讀讀這八個(gè)生字的讀音。
(2)教師提示學(xué)生：在這八個(gè)字中，哪些字的讀音要特別注意的?誰再來帶大家讀一讀，提醒大家別讀錯(cuò)了。
(3)教師小結(jié)：小老師真能干。對，在這些生字中我們要特別注意讀準(zhǔn)幾個(gè)后鼻音的字。來，我們一起再來讀一讀。
2、交流記字方法。
(1)教師請學(xué)生來說說自己的記字方法。
(2)教師鼓勵(lì)學(xué)生利用形象來記憶字形：誰發(fā)現(xiàn)了，有好幾個(gè)字與圖上的事物的樣子很像?
(3)教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)：
日像圓圓的紅日；
月像彎彎的新月；
星星反射著太陽的光輝，仿佛是日所生；
光原指火在一個(gè)跪著的人的頭上，也可以借助課文掛圖想象為太陽躍出地平線時(shí)發(fā)出的光芒；
云是上有云層、下面是云氣繚繞的樣子；
電是閃電劈射到田野時(shí)的樣子；
風(fēng)借擺動(dòng)的枝條來表現(xiàn)；
雨借滴滴的水珠來襯托。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、學(xué)生看書，自由讀、記這八個(gè)生字，準(zhǔn)備做找朋友游戲。
2、教師把八幅掛圖及八個(gè)生字分發(fā)給學(xué)生，然后請拿圖的學(xué)生上黑板前問：我的朋友在哪里?拿對應(yīng)的生字卡片的學(xué)生上來說：你的朋友在這里。然后兩人帶大家讀讀生字。把圖和生字貼在黑板上。
3、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固對這些字的認(rèn)識：你還在哪里見過或聽過這些字?
4、學(xué)生暢所欲言。
第二課時(shí)
一、學(xué)生自主識字
1、教師出示衣、食、住、行、父、母、兒、女，使學(xué)生明確本節(jié)課的識字任務(wù)。
2、教師鼓勵(lì)學(xué)生自主識字：指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀這些生字，并請他們說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的，在哪里認(rèn)識的。
3、教師小結(jié)：這些同學(xué)真能干，他們有的是逛超市認(rèn)的字，有的是看廣告認(rèn)的字，有的是看路牌認(rèn)的字，還有的是向別人請教認(rèn)的字。是呵，生活中處處有知識，像他們這樣做有心人，一定能成為有本領(lǐng)的人!
4、教師提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求：請學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，看圖了解字義，想想還在哪里聽過、看過這些字。
5、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成四人小組，提出小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)要使小組每個(gè)人都能認(rèn)識這些字。
6、學(xué)生四人小組展開學(xué)習(xí)：
(1)輪流讀字音，遇到容易讀錯(cuò)的字提醒大家注意，并多讀幾遍。
(2)輪流看圖說說字的意思，可以組詞，可以說句話。
(3)聯(lián)系各人生活實(shí)際，說說帶有這些字的詞語。
二、交流學(xué)習(xí)成果
1、認(rèn)讀生字卡片。
(1)教師快速抽取生字卡片，請四人小組集體認(rèn)讀。
(2)教師小結(jié)小組認(rèn)讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)食、住、行、女的音。
(3)全班認(rèn)讀生字卡片。
2、師生玩字兒開花游戲：看哪組同學(xué)說的帶有生字的詞語或句子最多。
3、教師提示生字特點(diǎn)。(可以邊說邊畫些簡筆畫。)
衣：像一個(gè)衣領(lǐng)、兩只袖子、兩個(gè)衣襟左右交叉；
食：上面像糧倉頂，下面像米在器具中；
�。喝藗兛偸亲约鹤≌闹魅耍匀�、主合在一起表示居住、停留；
行：最初是十字路口的圖像，后來是指由左腳和右腳表示行走；
父是手舉勞動(dòng)工具的樣子；
母是女子手臂抱在胸前的形象；
兒是表示已經(jīng)有了兩條很有力量的腿的幼兒；
女是低下身子很恭順的人的形象。
4、師生共同做找朋友游戲，游戲方法同第一課時(shí)。
5、教師組織打擂臺比賽：每組派名代表起立，老師出示漢字，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、指名讀書上的16個(gè)生字。
2、男生齊讀16個(gè)生字。
3、女生齊讀16個(gè)生字。
4、全班齊讀16個(gè)生字。
認(rèn)一認(rèn)教案 篇6
教學(xué)要求
1.認(rèn)識16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2.能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
第一課 時(shí)
一、引導(dǎo)自學(xué)
1.教師出示本課第一部分的八個(gè)生字“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“電”、“風(fēng)”、“雨”，讓學(xué)生自己思考回答：可以借助什么去認(rèn)識這些生字?
2.教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，看看圖畫了解字義，同桌討論討論記住字形。還可以聯(lián)系我們平時(shí)生活來認(rèn)識這些字。接著請學(xué)生自學(xué)生字。
3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
二、組織討論
1.讀準(zhǔn)字音。
(1)教師指名請學(xué)生做小老師帶大家讀讀這八個(gè)生字的讀音。
(2)教師提示學(xué)生：在這八個(gè)字中，哪些字的讀音要特別注意的?誰再來帶大家讀一讀，提醒大家別讀錯(cuò)了。
(3)教師小結(jié)：小老師真能干。對，在這些生字中我們要特別注意讀準(zhǔn)幾個(gè)后鼻音的字。來，我們一起再來讀一讀。
2.交流記字方法。
(1)教師請學(xué)生來說說自己的記字方法。
(2)教師鼓勵(lì)學(xué)生利用形象來記憶字形：誰發(fā)現(xiàn)了，有好幾個(gè)字與圖上的事物的樣子很像?
(3)教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)：
“日”像圓圓的紅日：
“月”像彎彎的新月；
“星星”反射著太陽的光輝，仿佛是“日”所“生”：
“光”原指火在一個(gè)跪著的人的頭上，也可以借助課文掛圖想象為太陽躍出地平線時(shí)發(fā)出的光芒：
“云”是上有云層、下面是云氣繚繞的樣子；
“電”是閃電劈射到田野時(shí)的樣子；
“風(fēng)”借擺動(dòng)的枝條來表現(xiàn)；
“雨”借滴滴的水珠來襯托。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.學(xué)生看書，自由讀、記這八個(gè)生字，準(zhǔn)備做“找朋友”游戲。
2.教師把八幅掛圖及八個(gè)生字分發(fā)給學(xué)生，然后請拿圖的學(xué)生上黑板前問：“我的朋友在哪里?”拿對應(yīng)的生字卡片的學(xué)生上來說：“你的朋友在這里�！比缓髢扇藥Т蠹易x讀生字。把圖和生字貼在黑板上。
3.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固對這些字的認(rèn)識：你還在哪里見過或聽過這些字?
4.學(xué)生暢所欲言。
第二課 時(shí)
一、學(xué)生自主識字
1.教師出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“兒”、“女”，使學(xué)生明確本節(jié)課的識字任務(wù)。
2.教師鼓勵(lì)學(xué)生自主識字：指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀這些生字，并請他們說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的，在哪里認(rèn)識的。
3.教師小結(jié)：這些同學(xué)真能干，他們有的是逛超市認(rèn)的字，有的是看廣告認(rèn)的字，有的是看路牌認(rèn)的字，還有的是向別人請教認(rèn)的字。是呵，生活中處處有知識，像他們這樣做有心人，一定能成為有本領(lǐng)的人!
【點(diǎn)評】鼓勵(lì)學(xué)生充分利用母語環(huán)境，自主識字，促進(jìn)學(xué)生課外更廣泛地識字。這符合新課標(biāo)提倡的讓孩子盡早多認(rèn)識漢字的精神。
4.教師提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求：請學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，看圖了解字義，想想還在哪里聽過、看過這些字。
5.組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成四人小組，提出小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)——要使小組每個(gè)人都能認(rèn)識這些字。
6.學(xué)生四人小組展開學(xué)習(xí)：
(1)輪流讀字音，遇到容易讀錯(cuò)的字提醒大家注意，并多讀幾遍。
(2)輪流看圖說說字的意思，可以組詞，可以說句話。
(3)聯(lián)系各人生活實(shí)際，說說帶有這些字的詞語。
二、交流學(xué)習(xí)成果
1.認(rèn)讀生字卡片。
(1)教師快速抽取生字卡片，請四人小組集體認(rèn)讀。
(2)教師小結(jié)小組認(rèn)讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)“食”、“住”、“行”、“女”的音。
(3)全班認(rèn)讀生字卡片。
2.師生玩“字兒開花”游戲：看哪組同學(xué)說的帶有生字的詞語或句子最多。
3.教師提示生字特點(diǎn)。(可以邊說邊畫些簡筆畫。)
“衣”：像一個(gè)衣領(lǐng)、兩只袖子、兩個(gè)衣襟左右交*；
“食”：上面像糧倉頂，下面像米在器具中；
“住”：人們總是自己住宅的主人，所以“人”、“主”合在一起表示居住、停留；
“行”：最初是十字路口的圖像，后來是指由左腳和右腳表示行走；
“父”是手舉勞動(dòng)工具的樣子；
“母”是女子手臂抱在胸前的形象；
“兒”是表示已經(jīng)有了兩條很有力量的腿的幼兒；
“女”是低下身子很恭順的人的形象。
4.師生共同做“找朋友”游戲，游戲方法同第一課時(shí)。
5.教師組織“打擂臺”比賽：每組派名代表起立，老師出示漢字，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.指名讀書上的16個(gè)生字。
2.男生齊讀16個(gè)生字。
3.女生齊讀16個(gè)生字。
4.全班齊讀16個(gè)生字。
教研點(diǎn)擊
本例教案能準(zhǔn)確把握“認(rèn)一認(rèn)”的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)低年級學(xué)生識字的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識字的積極性，指點(diǎn)學(xué)生課外識字的方法與途徑。針對低年級學(xué)生認(rèn)識漢字字形較困難的實(shí)際，教師充分利用漢字的象形特點(diǎn)來幫助學(xué)生，將字形與相關(guān)事物的形象有機(jī)聯(lián)系起來，將字音、字義有機(jī)聯(lián)系起來，較好地幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。
認(rèn)一認(rèn)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、教學(xué)“朋、觀、相、童、雷、香”6個(gè)生字，認(rèn)識“立字旁”理解“觀看、相通、兒童、雷雨、香花”等詞語的意思。
2、初步了解兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)合體字的結(jié)構(gòu)方法，并利用這種構(gòu)字方法幫助識字。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解詞語，認(rèn)識立字旁。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車認(rèn)讀
2、認(rèn)獨(dú)生字：月、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
二、自學(xué)生字。
要求：讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想詞義。
三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。
1、用卡片檢查讀音。 抽讀、帶讀、開火車讀、齊讀
2、說說你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是怎樣記住的?
朋：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?誰是你的朋友?
觀：什么結(jié)構(gòu)，又做偏旁注意什么?
相：什么結(jié)構(gòu)，木字做偏旁有什么變化?擴(kuò)詞
童：教學(xué)“立字旁”幾月幾日是兒童節(jié)?
雷：什么結(jié)構(gòu)，“雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”說一句話嗎?
香：什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?擴(kuò)詞。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)字詞，進(jìn)行鞏固練習(xí)，聽寫詞語。
教學(xué)過程：
一、比一比，有什么不同。寫出同偏旁的字(作業(yè)p1、3)
二、填一填(課堂作業(yè)第1題)
三、卡片認(rèn)讀生子，在把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。(課堂作業(yè)第2題)
四、抄寫詞語
五、讀寫句子
�。�1）讀一讀兩句話。
�。�2）打開課堂作業(yè)，讀拼音寫漢字。
六、聽寫詞語。
認(rèn)一認(rèn)教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音，正確認(rèn)識8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、借助多媒體課件，根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
3、有機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生誦讀。指導(dǎo)學(xué)生對這兩組韻語的整體誦讀，在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上，可采取擊節(jié)而誦的方法讓學(xué)生牢記讀音，每一個(gè)字都要從看圖入手，由圖到字認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
4、本課的認(rèn)字教學(xué)，教師充分運(yùn)用故事、圖片等形式導(dǎo)入新課，激情引趣，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的興趣，從而達(dá)到形象感知的目的，強(qiáng)化學(xué)生的有意識記能力。在輕松愉快的學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片、實(shí)物投影儀、課件。
三、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國做客，你們愿意嗎？瞧！它們都來迎接你們了！你還認(rèn)識他們嗎？
認(rèn)讀所學(xué)漢字：
2、（小朋友們讀得真棒，漢字王國里還有我們不認(rèn)識的朋友呢！你們想認(rèn)識他們嗎？）
二、初讀感知，自主識字。
1、瞧！他們來了！（出示課文）你能利用圖片和拼音叫出他們的名字嗎？自己在下面練一練吧�。▽W(xué)生自己讀）
2、檢查正音。你認(rèn)識了誰？能叫出他的名字嗎？指名讀、齊讀。注意引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，特別是翹舌音chǐ，yǔ是整體認(rèn)讀音節(jié)，jiǎo是三拼音。
（這些字你都認(rèn)識了，真了不起！那，你想和他們成為朋友嗎？）
三、創(chuàng)設(shè)情境，交友識字。
1、看圖學(xué)習(xí)（羽、角、齒、革）
你想和誰成為朋友？（學(xué)生回答）要想和它成為朋友就得先了解它。
羽：指讀，齊讀。小朋友，請你看羽字是由兩個(gè)什么組成的？（兩個(gè)習(xí)）指讀。羽就是-----（生說，羽毛）你知道哪些動(dòng)物身上有羽毛？練習(xí)用“身上有羽毛”說話。出示孔雀圖，激發(fā)興趣，再讀“羽”。
角：指名讀，齊讀。你怎么記這個(gè)“角字”？出示“角圖”，你知道哪些動(dòng)物有角？引導(dǎo)學(xué)生說一說。注意說完整話。練習(xí)組詞（你能給角找朋友嗎？）。注意區(qū)分“腳、角”（角度，三角形，牛角，桌角）
齒：指名讀，齊讀。出示圖：圖上畫了誰？他有長長的-----牙齒，跟讀：長長的牙齒。認(rèn)讀“齒”。
革：出示圖：圖畫了什么？出示實(shí)物，你知道這包是用什么做的嗎？教師解釋：革（結(jié)合圖“皮”---“革”）。你還知道生活中哪些東西是用“革”做的。
（2）小結(jié)：這些東西都是小動(dòng)物身上的一部分。你喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）大家都喜歡可愛的小動(dòng)物，咱們可一定要愛護(hù)它們，不能傷害它們喲�。ǔ鍪九c“羽、角、齒、革”相配的四幅圖）指名、齊讀四個(gè)字。
�。ǹ赐炅藙�(dòng)物，我們再來看好吃的。）
2、看圖學(xué)習(xí)“瓜、果、麥、豆”。
（1）出示圖片（瓜、果、麥、豆）你想和誰成為好朋友呢？
（2）指導(dǎo)看圖，先讀準(zhǔn)字音，相機(jī)拓展，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
圖上畫的是什么瓜？它是什么樣的？味道如何？結(jié)合“西瓜圖”講解瓜字中的點(diǎn)就好象是一顆瓜子。再讀瓜。你還知道什么瓜？（南瓜、冬瓜、黃瓜、香瓜……）
圖上畫的又是什么果呢？說說它的樣子和味道，你還吃過哪些水果？（蘋果、香蕉、梨子、葡萄……出示圖：教學(xué)果的字型。）
麥：就是----麥子。出示圖，讀一讀。要是有學(xué)生混淆就講麥與稻子的區(qū)別。
豆：讀準(zhǔn)字音，你知道哪些豆子。豆子的形狀是-----圓圓的，你看—出示口，這口字多像一粒豆子呀，你記住了嗎？再認(rèn)讀。
它們都是農(nóng)作物的一部分，是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)才種出來的。正如一首詩所寫：（引背）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐？粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀！所以我們要愛惜糧食，不浪費(fèi)食物。
（3）出示字卡，自由練讀、指名讀、開火車讀。
（四）、整體鞏固
1、今天我們一共認(rèn)識了8位漢字朋友，你能把他們都認(rèn)對嗎？先和同桌練練，個(gè)別讀，齊讀韻文�？ㄆ_火車讀一讀所有的漢字。
去拼音讀：羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆
2、看我們學(xué)的這么認(rèn)真，好客的漢字朋友要請我們?nèi)ス麍@摘桔子呢！要想把桔子帶回家你就得讀出桔子上的生字。
③游戲：找朋友游戲
把8個(gè)字分發(fā)給學(xué)生，“車”，“車”字在哪里？拿到“車”的小朋友把字拿到前面，“車”、“車”字在這里。其他學(xué)生跟讀兩遍。
3、結(jié)束語。
小朋友們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們可以知道生活中的事物可以用漢字來表示，生活中還有許多學(xué)問，以后你們要做個(gè)有心人，注意從生活中學(xué)習(xí)更多的知識。
認(rèn)一認(rèn)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
2.通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字義。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識本課16個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)16個(gè)生字的字音。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”這8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識本課8個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
1.今天我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的8個(gè)字，有7個(gè)都是和我們的身體都關(guān)的。
二、觀察圖畫，認(rèn)讀生字。
1、8個(gè)漢字上面都有圖畫，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫的是什么。想想哪些是自己已經(jīng)熟悉的，哪些自己還不太熟悉。
�。�1）學(xué)生看圖自由讀認(rèn)識的字。
�。�2）同桌互相交流。
（3）指名生字，師生評議。強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的音。“人”是前鼻音，“手”、“舌”是翹舌音，“足”是平舌音，特別要注意“耳”的讀音。
2、對照圖畫，說說你認(rèn)識了哪些字，是怎樣認(rèn)識的�？梢院唵蜗虼蠹医榻B一下知道的相關(guān)知識。并帶領(lǐng)大家讀生字。
老師相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)知識。
要點(diǎn)：“人”：
�。�1）教師板書“人”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生觀察其象形之處。(教師提示：這就是一個(gè)人直立著，手輕輕舉向前方。是側(cè)面的樣子。)
�。�2）引導(dǎo)觀察書上的圖：圖上畫了幾個(gè)人?是什么樣的人?
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際幫助理解生字。啟發(fā)：你家有幾口人?分別是哪些人?
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。(老人、軍人、人口、人家、人山人海、人聲鼎沸……)
�。�5）指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
“口”：
（1）引導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么?
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察人的嘴巴和“口”字的相似之處。用手指指自己的口。
（3）指名讀kǒu，要求把三聲讀到位。
�。�4）指導(dǎo)用“口”組詞，加深對“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若懸河……)
“手”：
�。�1）指導(dǎo)觀察圖。引導(dǎo)思考：圖上畫的是什么?
�。�2）教師在掛圖邊板書“手”的甲骨文，(教師提示：我們的祖先真聰明，用最簡單的幾筆線條就畫出了手的樣子。)
�。�3）指導(dǎo)讀shǒu，注意翹舌音，把三聲讀到位。
（4）指導(dǎo)用“手”組詞，加深對“手”的理解。(手指、雙手、情同手足、手足情深……)
“足”：
（1）引導(dǎo)學(xué)生對照圖說一說“足”指的是哪個(gè)部分。用手在自己身上指出“足”。
（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。
�。�3）指導(dǎo)用“足”組詞。(足球、手足、遠(yuǎn)足、畫蛇添足、足不出戶……
“目”：
�。�1）出示圖，指名說說圖上是什么?(教師提示：一只眼睛。)引導(dǎo)思考：“眼睛”又可以叫什么?(目。)
3、多種形式讀生字。范讀、自由讀、互讀、齊讀。
三、練習(xí)鞏固。
1、摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀正確后，摘下來送給他（她）。
2、教師出示漢字，學(xué)生快速讀出字音，并用手指出自己相應(yīng)的身體部分。
3、找朋友。發(fā)下生字卡片，請一學(xué)生說：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的學(xué)生則說：你的朋友在這里。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課“金、木、水、火、山、石、田、土”這8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識本課8個(gè)生字的字并能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音。
一、聽兒歌導(dǎo)入
1.聽老師讀一段兒歌，說說這一段兒歌寫了哪些東西。
紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。
石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。
2.學(xué)生自由交流。（我聽到了……）
二、出示圖文，讀準(zhǔn)字音
1.看看圖，認(rèn)認(rèn)字，能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。
2.小老師領(lǐng)讀，教師及時(shí)正音。（“水、山、石”都是翹舌音，“金”是前鼻韻母，注意讀準(zhǔn)。）
3.指導(dǎo)讀出韻味來。
4、對照圖畫，說說你認(rèn)識了哪些字，是怎樣認(rèn)識的�？梢院唵蜗虼蠹医榻B一下知道的相關(guān)知識。并帶領(lǐng)大家讀生字。
老師相機(jī)補(bǔ)充相關(guān)知識。
要點(diǎn)：“山”：
（1）(出示高山圖。)小朋友們，你看到什么了?（山）
�。�2）你看到的山是什么樣子的?這些高大挺拔的山，一座連著一座，連綿起伏。你能把你看到的山用最簡單的線條勾畫出來嗎?(學(xué)生畫，教師巡視，挑選優(yōu)秀作品。)
（3）(實(shí)物投影，展示部分學(xué)生的作品。)大部分同學(xué)已經(jīng)畫好了，你們看，這些都是同學(xué)們畫的山，真不錯(cuò)!(出示山的古文字。)我們的祖先，就用這最簡單的線條畫出了山，這就是古時(shí)候的山字。
（4）我們小朋友真不簡單，都能和祖先一樣創(chuàng)造字了!經(jīng)過人們不斷改進(jìn)，現(xiàn)在的山字這樣寫。(出示“山”。)請小老師領(lǐng)讀生字。
�。�5）看看現(xiàn)在的山字和圖上的山像嗎?你能上來指指看像在哪里嗎?
“水”：
教學(xué)完水字后，啟發(fā)學(xué)生說出有關(guān)“山”、“水”的詞語嗎? (高山流水、清山綠水、山清水秀、山高水長……)
三、鞏固練習(xí)。
1、摘蘋果。（出示生字認(rèn)讀。）
2.圖和文字交朋友。（發(fā)下圖片和字片。）
3、猜謎語。
一橫一豎，一撇一捺。（打一字：木。）
十加一。（打一字：土。）
口里加個(gè)十，分成四小格。（打一字：田。）i
人字在中間，左右各一點(diǎn)。（打一字：火。）
四、書設(shè)計(jì)
認(rèn)一認(rèn)1
人 口 手 足 舌 牙 耳 目 金 木 水 火 山 石 田 土
五、課后作業(yè)。
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字。
2、給這16個(gè)字組詞。
認(rèn)一認(rèn)教案 篇10
一、 揭示課題
1、師，今天我們一起學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)3，在前兩節(jié)課我們認(rèn)識了好些漢字朋友，讓我們開著火車跟他們打個(gè)招呼吧！
2、檢讀：絲 麻 龜 鹿 禾 米 竹 足
3、小結(jié)：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，今天這節(jié)課我們又要認(rèn)識8個(gè)漢字了，你們高興嗎？他們是誰呢？讓我們先來猜個(gè)謎語吧！
二、 猜謎導(dǎo)入新課。
（一）、1、猜謎：冬天需要它，夏天躲著它，萬物離不開它。（太陽）
相機(jī)出示圖及古文字與漢字并講述：在寒冷的冬天，太陽照在身上暖洋洋的，夏天曬在身上火辣辣的，這就是萬物不可缺的太陽。古人把它寫成⊙，造字家慢慢地就把它寫成了“日”。怎么讀呢？上面有個(gè)音節(jié)，我們可學(xué)過了讀一讀。指名讀，開火車讀。
2、我們來給“日”找些朋友：日出、日落、紅日、白日、明日
（二）過渡：師描述早上太陽從東方升起來，傍晚從西邊落下去，這時(shí)天空中出現(xiàn)了一個(gè)美麗的月亮（出示：月亮圖）
1、師：你看到了一個(gè)什么樣的月亮，（彎彎的月亮）。看著這樣的月亮你有什么樣的感覺？（感覺它很美）對呀這樣美的月亮，誰來讀好這個(gè)字呢？（出示：月）
2、指名讀，評讀，讀美一點(diǎn)。
3、這兒是彎彎的月亮，那么你們知道今天是什么節(jié)？（中秋節(jié)）對，中秋節(jié)，今天晚上的月亮肯定是------（圓圓的）
4、補(bǔ)充句子：月亮有時(shí)——，有時(shí)——。
5、啟發(fā)聯(lián)想：這么美麗的月亮，有許多詩人寫過許多贊美月亮的古詩，你能不能背誦幾首？（靜夜思 古朗月行）表揚(yáng)背誦古詩的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”
�。ㄈ┻^渡：天空中除了“日 月”外，還有無數(shù)的星星，（貼星星，并請小朋友一起數(shù)星星）
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“星”
2、你還知道什么星（土星、木星、火星------）除了天空中的星星外，在我們的生活和學(xué)習(xí)中你還見過什么星？
3、看著滿天的星星，你想不想把它唱一唱呢？（齊唱《閃爍的星星》）
�。ㄋ模┻^渡：星星在我們教室里一閃一閃的，他們都發(fā)著“光”
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“光”
2、找朋友：在平時(shí)你見過什么光？
小結(jié)：我們一會(huì)兒學(xué)了4個(gè)漢字，齊讀“日、月、星、光”。
三、 學(xué)習(xí)“云、電、風(fēng)、雨”
1、過渡導(dǎo)入以下4個(gè)漢字。下面我們來看幅圖，這幅圖里藏著我們要學(xué)的另外4個(gè)漢字，請小朋友看一看，猜一猜，再翻開書本讀一讀。
2、貼畫，這幅畫里藏著什么呢？你從哪兒看出來的？
3、集體交流：（1）認(rèn)識“云”。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“云”
�。�2）練習(xí)說話：天上的白云有時(shí)像————，有時(shí)像————，有時(shí)像————。
�。�3）師：云真奇妙，但變來變?nèi)ノ覀冞�認(rèn)識它，一齊讀“云”。
4、認(rèn)識“電”指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。誰對電有那些了解？
科學(xué)的發(fā)展，我們的許多東西都離不開電，想一想有那些東西需要電？
5、認(rèn)識“風(fēng)” 指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，從圖上看想一想這兒刮的肯定是怎樣的風(fēng)？你從哪兒看出來的？你在平時(shí)又感受到怎樣的風(fēng)？
6、認(rèn)識“魚”指導(dǎo)讀準(zhǔn)雨。看著圖上的雨你想一想這兒下的是怎樣的雨？你在平時(shí)還感受過怎樣的雨？
7、小結(jié)：小朋友真聰明，用自己的眼睛觀察事物，認(rèn)識事物，還認(rèn)識了8個(gè)漢字。老師真替你們高興！
四、 練習(xí)游戲
1、齊讀課文。
2、聽音速找漢字，找對了讀3遍
認(rèn)一認(rèn)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課的16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
2.通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解本課漢字的字義。
3.激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
2.把漢字和生活經(jīng)驗(yàn)中所認(rèn)識的事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.識字圖片。
2.小黑板上畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等漢字。
教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)
教學(xué)過程：
第一教時(shí)
一、做游戲，激趣導(dǎo)入
1.做游戲：小朋友們喜歡和老師一起來做游戲嗎?下面，我們就來做“跟我學(xué)”的游戲。
師：請你跟我拍拍手。(師拍手)
生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)
師：請你跟我摸摸臉。
生：我就跟你摸摸臉。
師：請你跟我眨眨眼。
生：我就跟你眨眨眼。
師：請你跟我笑一笑
生：我就跟你笑一笑。
師：請你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢)
生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)
師：請你跟我來認(rèn)字。
生：我就跟你來認(rèn)字。
2.老師聽說有的小朋友在幼兒園時(shí)，就認(rèn)識了不少漢字。今天我想來考考大家，看看誰認(rèn)的字多。不識字的小朋友也不要著急，我們一起來學(xué)習(xí)，好不好?
3.出示本課第一部分的8個(gè)漢字，指名會(huì)讀的學(xué)生大聲讀。表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子，并請他說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的。
二、結(jié)合看圖，指導(dǎo)識字
1.教學(xué)“人”字。
（1）指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀：rén
�。�2）開火車讀。
（3）齊讀。
�。�4）觀察書上的圖：圖上畫了幾個(gè)人?是什么樣的人?
�。�5）聯(lián)系生活實(shí)際，理解生字：你家有幾口人?分別是哪些人?
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。(老人、軍人、人家、人山人�！�)
2.教學(xué)“口”字。
�。�1）引導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么?
�。�2）指名讀kǒu，，注意第三聲要讀到位。開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。
�。�3）用手指指自己的口。
（4）用“口”字組詞，加深對口的理解。
3.教學(xué)“手”字。
�。�1）指導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么?
（2）指導(dǎo)讀shǒu，注意翹舌音，把第三聲讀到位。
�。�3）說說自己的小小手能干什么？
4.教學(xué)“足”字。
�。�1）出示“足”字，請會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀，讀準(zhǔn)zú的聲母是平舌音。
（2）引導(dǎo)學(xué)生對照圖說一說“足”指的是哪個(gè)部分。
�。�3）指導(dǎo)用“足”組詞。(足球、手足、遠(yuǎn)足、畫蛇添足、足不出戶……)
5.教學(xué)“舌”字
（1）出示“舌”的識字圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，小老師領(lǐng)讀，男女生對比讀。
�。�2）讓學(xué)生吐一吐舌頭，加深對舌頭的認(rèn)識。
6.教學(xué)“牙”字
�。�1）出示“牙”的識字圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，齊讀。
�。�2）牙齒有什么作用，教育學(xué)生保護(hù)好牙齒。
7.教學(xué)“耳”字
�。�1）出示識字圖片。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，范讀，指讀，開火車讀，齊讀。
（3）游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。
�。�4）教育學(xué)生上課要注意聽講。
8.教學(xué)“目”字。
�。�1）出示圖，指名說說圖上是什么?
（2）引導(dǎo)思考：“眼睛”又可以叫什么?（目）
（3）用“目”組詞。
三、做練習(xí)，鞏固識字
1.指導(dǎo)學(xué)生對照圖，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。
2.出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀。
3.我說你指：老師說身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。
4.摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀，讀正確的，摘下來送給他（她）。
四、課后延伸識字
回家后，把今天認(rèn)識的字讀給爸爸、媽媽聽，并做我說你指的游戲。
第二教時(shí)
一、玩游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.玩“我指你說”的游戲：教師指身體的某一部位，學(xué)生說出相應(yīng)的名稱。
2.出示識字圖片，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的8個(gè)漢字。
3.導(dǎo)入：這一節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)1》，下面，先請小朋友們認(rèn)真聽老師讀一段兒歌，想一想這一段兒歌寫了哪些東西。
紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。
石靠著石，山連著山，一堆堆土，一塊塊田。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生交流并結(jié)合學(xué)生的回答，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評，然后告訴學(xué)生這些字就在書本第11頁。
二、結(jié)合圖畫，指導(dǎo)識字。
1.學(xué)生自由認(rèn)讀書本第11頁的漢字，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖和以前的知識，看一看圖，認(rèn)一認(rèn)字，能讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，看誰認(rèn)識的字多。
2.反饋學(xué)生自學(xué)的情況。
教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，相機(jī)出示識字圖片，圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀漢字。
3.教學(xué)“金”
（1）教師出示圖片，學(xué)生觀察圖上畫的是什么？
（2）教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音，指讀，個(gè)別讀，開火車讀，齊讀。
�。�3）生活中哪些地方你看到或聽到這個(gè)字（金戒指，金色、金子……）
4.教學(xué)“木”
（1）教師出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識“木”字，指讀，齊讀。
�。�2）區(qū)分“木”和“目”，告訴學(xué)生：這兩個(gè)字讀音一樣，字形不一樣，不要混淆。
�。�3）你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢（鉛筆，桌子……）
5.教學(xué)“水”
（1）教師出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，認(rèn)識“水”字，注意讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，跟讀，開火車讀，齊讀。
�。�2）用“水”字開花。
�。�3）生活中離不開水，我們要節(jié)約用水。
6.教學(xué)“火”
�。�1）教師出示圖片，學(xué)生觀察圖上畫的是什么？
（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“火”，教師范讀，學(xué)生跟讀，指讀，齊讀。
�。�3）火可以幫助人們干什么？小朋友們不能隨便玩火。
7.教學(xué)“山”
�。�1）教師畫出山的古文字，告訴學(xué)生：我們的祖先，就用這最簡單的線條畫出了山，這就是古時(shí)候的“山”字。
�。�2）出示“山”的識字圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。
�。�3）用“山”組詞。
8.教學(xué)“石”
�。�1）出示石的識字圖片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“石”的讀音，注意讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，齊讀。
（2）你在哪里看到石頭？
（3）用石組詞。
9.教學(xué)“田”
�。�1）教師出示識字圖片，范讀，學(xué)生齊讀。
（2）出示生字簿，告訴學(xué)生生字簿里畫的都是田字格。
（3）人們在田里可以種些什么？
10.教學(xué)“土”
（1）教師出示收集的黑土、黃土，告訴學(xué)生這就是土。
�。�2）范讀，指讀，分組讀，注意第三聲讀到位。
�。�3）許多植物的生長都離不開土，給“土”字組詞。
11.指導(dǎo)學(xué)生誦讀“金、木、水、火、山、石、田、土”8個(gè)漢字。
三、玩游戲，鞏固識字
1.找朋友。教師發(fā)下生字卡片，請一學(xué)生說：我找“金”，我的朋友在哪里？持“金”字卡片的學(xué)生則舉起卡片說：我是“金”，你的朋友在這里。
四、布置作業(yè)
1.完成同步導(dǎo)學(xué)。
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)一認(rèn)1
第一課時(shí) 第二課時(shí)
人 口 手 足 金 木 水&nbs
p; 火
舌 牙 耳 目 山 石 田 土
認(rèn)一認(rèn)教案 篇12
[設(shè)計(jì)目標(biāo)]
1、能夠正確認(rèn)識16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些漢字的意思。
[設(shè)計(jì)理念]
利用課件借助圖片識字。
[教學(xué)時(shí)間]二課時(shí)
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]
第一課時(shí)
�。ㄕn前操，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多字，這些字還認(rèn)識嗎？讀一讀。（顯示認(rèn)一認(rèn)（1）
2、讀得真好！這堂課我們再來認(rèn)識8位新朋友，好嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識字 1、第一位新朋友是誰呢？ �。@示星星閃爍的畫面）再出示“星（xīng）” 在老師的指導(dǎo)幫助下，練習(xí)“星”的讀音。讀準(zhǔn)星xīng 師：我們剛才認(rèn)識的是天上的星，老師常在小朋友作業(yè)本上打一個(gè)個(gè)紅五星，你們還見過哪些星呢？ 2、謎語：有時(shí)掛在天空，有時(shí)掛在樹梢；有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）
（出示月牙的圖片）這位朋友是——？再出示這個(gè)字，讀一讀。閉上眼睛想一想這個(gè)“月”字，記住它。
三、自主學(xué)習(xí)，借圖識字。
1、上面我們學(xué)習(xí)認(rèn)識了兩個(gè)新朋友，可是和他們一塊來的還有幾個(gè)呢，同學(xué)們想不想一塊兒認(rèn)識？
2、（出示認(rèn)一認(rèn)3前8個(gè)字的圖片）下面請同學(xué)們看一看圖，認(rèn)一認(rèn)，說一說你是怎么認(rèn)識的它們的的。
3、學(xué)生自主識字，交流。
4、讀一讀。
5、想一想。（只出示字，讓學(xué)生想像這些字的圖片）這些字長的什么樣？
6、連一連。（出示打亂順序的字與圖片）你們剛才已經(jīng)認(rèn)識了它們，那么你們來找一找，將它們的長像與名字連一起。
7、看誰讀得棒。（要求讀準(zhǔn)確，聲音響亮。）
指讀。齊讀。開火車讀。男女生比賽讀。
四、輕松驛站，學(xué)兒歌。
�。▋�(nèi)容見課件）
五、捉迷藏。
�。ㄒ娬n件）
今天所學(xué)的生字朋友現(xiàn)在藏到其它字的中間了，我們看看哪一個(gè)同學(xué)能很快地把它們找出來。（可以采取分組比賽搶答的方法）
六、動(dòng)畫城。
認(rèn)一認(rèn)教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準(zhǔn)這16個(gè)生字的字音，認(rèn)清這16個(gè)生字的字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個(gè)漢字，并且讀準(zhǔn)音。
2.通過觀察圖畫，初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。
一、導(dǎo)入
老師要帶認(rèn)識幾位新朋友，高興嗎?
二、學(xué)習(xí)新知
1.教學(xué)“犬”：看，誰在迎接我們呀?(小狗圖片)
誰來與它打聲招呼，老師告訴你們，小狗還有個(gè)名字，它叫“犬”，
出示生字卡：犬，領(lǐng)讀，指讀，齊讀。
2.教學(xué)“羊”
在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(áng)
指名讀—齊讀
3.教學(xué)“鹿”
綠綠的草地上，還有誰呀?出示：鹿(lù)，你怎么會(huì)念這個(gè)字的?讓學(xué)生拼讀。
開火車讀
4.教學(xué)“蟲”
小朋友，睜大眼睛，再仔細(xì)看看，哪個(gè)調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲
小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?
5.教學(xué)：貝、魚、龜
喲，小朋友，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰呀?你看到了嗎?
相機(jī)出示：貝
魚：你看，它搖著尾巴正在向小朋友問好呢，它是“魚”(領(lǐng)讀)。
龜：你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?
6.哎，仔細(xì)聽，空中傳來了誰清脆的叫聲?
出示：鳥，領(lǐng)讀，指讀，開火車讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。
三、我的十分鐘：
1.小朋友，我們在動(dòng)物樂園里結(jié)識了許多新朋友，它們是：(師指板畫上卡片，生讀)犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥，你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。
2.這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁，與它們見面。小朋友，你還認(rèn)識它們嗎?
3.這些小動(dòng)物可淘氣啦，它們躲在動(dòng)物園的每一個(gè)角落，你們能找出他們來嗎？老師讀字音，學(xué)生找卡片。評價(jià)
4.小朋友，這些小動(dòng)物面對著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動(dòng)物的圖片，學(xué)生讀字音)
5.看來，小朋友把這些小動(dòng)物都記在心里了，我想與小朋友一起做個(gè)找朋友的游戲。(游戲：找朋友)
四、請小朋友與小動(dòng)物說再見。(自由打招呼)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“絲麻毛皮竹禾米谷”八個(gè)漢字，并且讀準(zhǔn)音。
2.通過觀察圖畫，初步了解本課這八個(gè)漢字的字義。
一、識字指導(dǎo)
1.老師出示一根長長的絲線，請學(xué)生看一看，摸一摸，說一說。
老師示范讀—指名讀——齊讀
2、指導(dǎo)理解“麻”。教師出示準(zhǔn)備的麻繩，給學(xué)生們看一看，摸一摸。啟發(fā)用“麻”組詞。
指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀生字。表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子，并請他說一說自己是怎么認(rèn)識這些字的。
指名讀，“開火車”讀。
3、理解“毛、皮”。請學(xué)生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚，說說有什么感覺?啟發(fā)用“皮”組詞。
出示“毛”字，指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
指導(dǎo)觀察掛圖，啟發(fā)回想曾經(jīng)見過的“毛”，說一說毛有什么特點(diǎn)?
發(fā)用“毛”練習(xí)組詞。（教師注意利用直觀的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。）
指名讀——同桌一起讀——齊讀
4、理解“禾”、“米”。指導(dǎo)看掛圖，幫助學(xué)生了解“禾”是指農(nóng)作物。有一種禾苗長成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機(jī)出示“米”，引導(dǎo)學(xué)生用“米”字組詞。
5、理解“谷”。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，告訴學(xué)生“谷”也是一種農(nóng)作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。
指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀——同桌一起讀——齊讀
6.教學(xué)“竹”。
出示“竹”字，指名會(huì)讀的學(xué)生讀，并請讀音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，說一說竹子各部分的名稱。
對照掛圖，你有好方法來記“竹”字嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡筆畫，突出“竹”字的象形之處。
二、我的十分鐘：
1.四人小組活動(dòng)
（1）對照圖，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。
（2）互相抽讀生字卡片，互相糾正。
（3）組內(nèi)競賽速讀。
2.去拼音指名讀，齊讀。
3.快速抽讀生字，開火車讀。
4.給生字找朋友，既可以想想在哪里見過它，也可以想想平時(shí)如何用它。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)一認(rèn)2
蟲 貝 魚 鳥
羊 犬 龜 鹿
絲 麻 毛 皮
竹 禾 米 谷
認(rèn)一認(rèn)教案 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、借助拼音會(huì)讀課文中的帶讀字：加、偏、旁、認(rèn)、結(jié)、構(gòu)、讀、寫、詞、語、擴(kuò)、句、吹、扶。
2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字：江、法、樹、倒、苗、字。認(rèn)識偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu)：江、法是左右結(jié)構(gòu)，樹、倒是左中右結(jié)構(gòu)，苗、字是上下結(jié)構(gòu)。
3、會(huì)根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。
4、會(huì)舉例加偏旁可以構(gòu)成生字（如；紅、好）以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。
5、使學(xué)生在識字過程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識字的方法。
二、教學(xué)安排：
2個(gè)課時(shí)。
三、課前準(zhǔn)備：
掛圖一副，寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。
�。ǘ┙虒W(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
�。�1）用卡片開火車認(rèn)讀筆畫：橫、撇折、豎、橫撇、豎彎鉤、提、橫折。
�。�2）復(fù)習(xí)第一課生字。
（3）告訴學(xué)生：前一課我們學(xué)了《合起來，認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個(gè)單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁，認(rèn)一認(rèn)》。這一課我們要學(xué)的是一個(gè)偏旁加上一個(gè)漢字可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。
2、看卡片認(rèn)字。
引導(dǎo)學(xué)生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭；熟字：工、去、對、到、田、子。
3、字詞教學(xué)。
�。�1）學(xué)生根據(jù)拼音，認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。
（2）由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時(shí)指出學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。
�。�3）師生共同分析字形，理解字意。
�、俳菏怯赡莾蓚�(gè)部分組成的？（左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工字，合起來讀江，長江的江，長江是我國最長的江。）
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空江。
�、诜ǎ菏怯赡莾蓚�(gè)部分組成的？（左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是去字，合起來讀法。）
告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空法。
�、蹣洌菏怯赡莾蓚�(gè)部分組成的？（左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來讀樹。）
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空樹。
�、艿梗菏怯赡莾蓚�(gè)部分組成的？（左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來讀倒。）
告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空倒。
⑤苗：是由那兩個(gè)部分組成的？（上面是草字頭，下面是田字，合起來讀苗。）
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空苗。
�、拮郑菏怯赡莾蓚�(gè)部分組成的？（上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來讀字。）
告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空字。
（4）總結(jié)生字的結(jié)構(gòu)，歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。
�。�5）再讓學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。
4、書寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)樹、倒。因?yàn)檫@兩個(gè)字筆畫較多。
注：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級，新偏旁和新筆畫的教學(xué)，可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會(huì)，以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn)。
朗讀生字、詞語、句子，讓學(xué)生用生字組詞，進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。
�。ǘ┙虒W(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)檢查。
�。�1）讓學(xué)生朗讀課文一遍。
�。�2）指名認(rèn)讀偏旁、生字和詞語。
�。�3）讓學(xué)生指出生字的結(jié)構(gòu)，并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。
2、組詞教學(xué)。重點(diǎn)是江、樹、苗。
利用生字進(jìn)行組詞，并完成課后練習(xí)3。
（1）江除了組成詞語長江之外，還可以組成什么詞語。
�。�2）樹除了組成詞語長江之外，還可以組成什么詞語。
�。�3）苗除了組成詞語長江之外，還可以組成什么詞語。
3、朗讀句子，加深對生字的印象
�。�1）指名讀句子大風(fēng)吹倒了小樹。我把小樹扶了起來。
�。�2）讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句，以便加深對生字的印象。
4、回顧全文，揭示課題。
告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是加偏旁，認(rèn)一認(rèn)。這篇課文是教我們一個(gè)漢字加上一個(gè)偏旁可以構(gòu)成一個(gè)新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識許多漢字。
5、練習(xí)指導(dǎo)。
讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子（例如：紅，好）。
認(rèn)一認(rèn)教案 篇15
● 教學(xué)目標(biāo):
1. 圖形對照，認(rèn)識16個(gè)常用漢字。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。
● 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
記住16個(gè)漢字的讀音。
● 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1、 實(shí)物投影儀。
2、 漢字卡片。
● 主要板書計(jì)劃:
16個(gè)漢字卡片
● 作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):
熟讀16個(gè)漢字。
課外:
一、 審題
1、教師讀題。
2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。
二、 指導(dǎo)
1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？
2、范讀，指名讀：人。
3、齊讀，指名讀：人。
4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。
三、 練習(xí)
1、出示卡片，個(gè)別集體練讀。
2、集體、指名認(rèn)讀這里邊16個(gè)漢字。
四、 反饋
評價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時(shí)校正。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于認(rèn)一認(rèn)1,認(rèn)一認(rèn)1教案推薦，希望對你有幫助！