《小螞蟻》美術教案（通用12篇）
《小螞蟻》美術教案 篇1
活動目標：
1、在有趣的音樂故事中，聽辨節奏的快慢與強弱，體驗用響板表現小螞蟻的快樂。
2、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、小螞蟻教具、響板、教學課件及音樂。
2、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。
活動過程：
1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點：有節奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的啊？（播放音樂）——出示小螞蟻，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”
師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？它在哪里爬呀？
——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？
小結：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。
2、拍拍玩玩：出門找食物重點：情景中用響板表現快和慢的節奏。
——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強和弱。
出示兩種樂器：大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲。為什么？”
小結：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......
——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂的。
——故事繼續講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現螞蟻快快慢慢的腳步聲。
——觀看媒體：小螞蟻發現什么啦？幼兒使用響板表現螞蟻爬樹的腳步聲。
——小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現故事情景。
——該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”
3、音樂游戲：搬起大飯團——猜猜看看，小螞蟻發現了什么？觀看媒體：局部——整體——結合媒體變化，教師用響板表現，小螞蟻叫伙伴搬飯團，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節。
——那么大的一個飯團我一個人搬不動怎么辦呀？
——聽辨，聽聽我的朋友是不是來得越來越多了？
教師與幼兒一起把飯團搬回家。
《小螞蟻》美術教案 篇2
活動目標：
1.體會螞蟻團結協作的精神，萌發幼兒團結互助的意識。
2.學習有序觀察，了解螞蟻的外形特征和生活習性。
3.發現螞蟻傳遞信息的方式。
活動準備：
螞蟻圖片、視頻錄像、音樂（3段）、仿真螞蟻、螞蟻窩圖
活動過程：
1.律動《去郊游》，引發興趣
師：郊游是一件很快樂的事情，外出郊游時能發現許多秘密。小朋友聽著音樂跟劉老師活動活動吧！（幼兒隨音樂進入活動室）
2.通過有序觀察交流活動，認識螞蟻
（1）了解螞蟻外形特征
師：老師在郊游時發現了一種小動物，老師說謎語，請小朋友猜一猜是什么？看看它是誰呀？（出示螞蟻）請小朋友看著仿真螞蟻說一說。
師：螞蟻分為幾部分？這是螞蟻的哪部分？頭上有什么？
幼：（爭先恐后的回答。）
師：身體在哪？螞蟻有幾條腿？長在哪里？
幼：（回答提問。）
師：后面的大大的部分叫什么？
幼：（幾人在一起議論回答。）
在幼兒討論基礎上教師總結得出螞蟻的外形特征。
師：螞蟻的身體分三部分（給出科學的名稱：頭、胸、腹），螞蟻的頭上長了一對觸角、眼睛、嘴巴，螞蟻有三對足，長在胸部（請幼兒上來點數）。
（2）通過參觀模仿活動，了解螞蟻分工和生活習性
師：我們知道了螞蟻的樣子，現在小螞蟻邀請小朋友去它的家里參觀，我們一起去看看吧！（出示掛圖）
師：螞蟻喜歡住在什么地方？還有的住在哪？
幼：土里，個別的住在樹上和石縫里。
師：螞蟻的家像什么？螞蟻是一個人住嗎？
幼：螞蟻是許多許多只住在一起的，它們是群居的昆蟲。
師：你還知道誰是群居的昆蟲。小朋友猜猜螞蟻的家里都有誰？這是誰？它在做什么？這個呢？
幼：（回答提問，說不出的教師補充）
師：這個大的螞蟻是蟻后，也就是螞蟻媽媽，是生螞蟻寶寶的；雄蟻，是螞蟻爸爸；工蟻，是最能干的保姆，負責找食物（它們力氣大）、撫養螞蟻寶寶，修建螞蟻的窩；兵蟻，是負責站崗，保衛的。
師：小朋友看看，這是哪里？（食物倉庫）里面有什么？
師：螞蟻是昆蟲的一種，它們喜歡群居生活，力氣很大，有自己不同的分工，喜歡吃香甜的食物。
（3）創設情境，觀看錄像，進一步了解螞蟻
師：小朋友，小螞蟻又是怎么活動的呢？讓我們找個座位坐下來一起看看吧！（播放螞蟻視頻，引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻外形和活動情況。）
（4）通過看圖和模仿活動，發現螞蟻傳遞信息的方式
師：小朋友，小螞蟻會說話嗎？
幼：不會。
師：那它們怎么樣來告訴同伴自己需要幫助？螞蟻通過觸角來傳遞信息（出示圖片，幼兒觀察并說一說）幼兒模仿螞蟻互碰觸角（直接碰、交叉碰）。
（5）通過信息收集和交流，了解其他螞蟻和螞蟻的用途
師：你還看見過哪些螞蟻，把你收集的有關螞蟻的圖片講一講（請幼兒之間互相交流，然后把圖片貼到黑板上，提問5—6名幼兒后，強調白蟻有翅膀）說說自己收集的是什么螞蟻？什么樣子？螞蟻的用途？
師：螞蟻的益處：（做藥材、吃害蟲、松土壤、作裝飾物、清潔工，清理動物的尸體；預測天氣，螞蟻壘窩，大雨成河，螞蟻排成一長排有洪水）
師：螞蟻的害處：（吃莊稼、咬人、挖空樹木、給堤壩造成危險）
師：螞蟻雖然很小，種類有許多種，它的用處是很大的，但是它也會給我們帶來危害的。總的來說，螞蟻對人類的好處還是比較多的。
3.通過音樂游戲，體會螞蟻的團結協作精神
師：小螞蟻最喜歡吃豆子了，我們就來玩一個搬豆子的游戲。小朋友想一想，我們怎么才能又快又好的把豆子運到終點呢？
（引導幼兒說出齊心協力，團結起來力量大，才能完成任務）
幼：（在老師的啟發下想辦法把球運到終點，體會螞蟻齊心協力的團結精神。）
師：小朋友，今天去郊游發現了小螞蟻，讓我們學著螞蟻的樣子排好隊回家吧！
幼：聽《小螞蟻》音樂，模仿螞蟻整齊排隊走出活動室。
《小螞蟻》美術教案 篇3
活動目標：
1、通過聽聽、說說使幼兒喜歡這個故事，感受老少之間互愛助的溫馨情感，初步獲得尊敬老人的認知。
2、學說一句禮貌用語。
3、懂得遵守乘車規則，知道尊敬長輩，培養幼兒活潑樂觀的性格。
活動過程：
1、通過談話活動，引出課題：
你坐過公共汽車嗎?在汽車上發生過什么事情?
(簡單直接的問題助幼兒回憶相關的經驗，進入活動的主題。)
(但從幼兒的回答看，沒有一個幼兒提到讓座上，可見在平時的生活中，可能是孩子父母或其他引導的較少，孩子還沒有這方面的意識。)
2、出示小螞蟻的圖片和汽車圖：
(1)、這是誰呀?小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發生了什么事情呢?
(用一個問題讓幼兒帶著目的去傾聽故事。)
(2)、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎?”
(3)、提問：最后誰上了汽車?小羊對熊婆婆說了什么?小狗又說了什么?還有誰說了話?熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦?你有什么好辦法?
(一連串的小問題目的是助幼兒回憶故事內容，學說故事中人物的對話，通過對話的練習感受和理解故事中小動物之間互相關愛，互相助的情感。)
(4)、教師講述故事的后半段：提問，小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個辦法嗎?為什么?
(通過引導幼兒觀察熊奶奶和小螞蟻的形象對比，讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的，也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事，體驗互相助互相關愛的快樂。)
3、情境創設，組織幼兒討論：
(1)、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦?(引導幼兒遷移小螞蟻的經驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)
(2)、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會怎么辦?
(3)、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦?
(組織幼兒談論的'目的在于讓幼兒學會遷移故事中的經驗，愿意助有困難的人。)
4、游戲：紅綠燈。
幼兒人手一個呼啦圈當小司機。教師當交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開。
(游戲是幼兒最喜歡的活動，最后設計游戲一方面滿足幼兒多動的需要，另一方面在游戲中滲透一些關愛以及交通安全的內容。)
主題的產生：
小班孩子情感豐富，他們喜歡動物，與動物之間似乎天生有著一種必然的聯系，千變萬化的動物世界總是能引起他們極的注意。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索欲望。
最近一段時間，孩子們在戶外活動時，常常可見他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來他們對小小螞蟻產生了濃厚的興趣。可愛的小螞蟻吸引了孩子們的視線，他們在與螞蟻的直接接觸中，產生了許多問題，"螞蟻的家在哪里?""螞蟻有媽媽嗎?""螞蟻吃什么?""螞蟻能活多長時間?"等等。
可見，螞蟻作為一種會動的蟲子，吸引了孩子們的目光，螞蟻世界充滿了生機，充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，自然中隨處可見螞蟻忙碌的身影：美麗的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的墻角邊……面對這一切，我們可能會不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去傾聽，還會邁開活潑好動的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發了孩子的好奇心，激發了孩子的探索欲望。
為此，我們以螞蟻為切人點，針對孩子的年齡特點，希望通過豐富多彩的方式，一系列活動，與孩子一起了解獲得有關螞蟻的許多信息，了解螞蟻的有趣之處，積極去關注、體驗螞蟻的生活，探索螞蟻的奧秘，與螞蟻成為朋友，經歷愉快而好玩的螞蟻王國之旅!
主題目標：
A、社會生活：
1、獲取關于螞蟻的各種知識，了解螞蟻王國中有趣的生活情景。
2、理解、尊重、喜愛螞蟻，能以恰當的方式對待小動物。
B、身體運動：
1、學習螞蟻爬，學習手膝著地向前爬，鍛煉動作的靈活性和協調性。
C、語言交流：
1、理解兒歌"逗螞蟻"的內容，有表情地學念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。
2、學習傾聽故事，產生情感共鳴--喜愛螞蟻，理解尊重螞蟻。
D、科學探究：
1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。
2、觀察螞蟻的外形特征，了解螞蟻觸角的特作用。
3、了解螞蟻的主要生活習性，知道螞蟻是群居生活的，了解螞蟻家族的分工與合作情況。
E、藝術表現：
1、學習用繪畫的形式表現出螞蟻的外形特征，膽表現螞蟻王國中有趣的生活情景。
2、能用自然聲音唱歌，并根據詞意自編動作進行歌表演。
F家長參與
1、向家長發放主題活動的通知，并提出相應的親子家庭活動建議。
2、請家長向孩子介紹有關螞蟻的知識，利用雙休日帶領幼兒戶外觀察螞蟻，尋找螞蟻的家--泥洞，豐富幼兒對螞蟻的認識。
3、發動家長和孩子一起收集有關螞蟻的各類資料。
G環境創設：
1、在自然角與幼兒共同飼養、照顧螞蟻，開辟飼養角。
2、語言區提供有關螞蟻的圖書、圖片，兒歌、錄音機、相關的磁帶。豐富幼兒對螞蟻的認識。
3、益智區提供玻璃瓶，瓶內裝有螞蟻，供幼兒觀察螞蟻的生活習性。
4、美工區：拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。
5、利用走廊、區角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據幼兒的認知發展，逐步參與各種墻飾的布置，進行幼兒作品展。
《小螞蟻》美術教案 篇4
一、教學目標：
1、通過幼兒自主閱讀和大書閱讀相結合理解故事內容。
2、仔細觀察畫面，嘗試用恰當的詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。
二、教學準備：
活動前組織幼兒觀察螞蟻，了解有關螞蟻體態特征、生活習性，學習小螞蟻的律動，螞蟻頭飾，大書，小書，字卡：拉、推、搬、抬、撐、搖。
三、教學過程：
1、導入活動
1）、出示螞蟻頭飾，問：“小朋友看今天誰來和我們玩游戲呀？小螞蟻要搭建一個大舞臺，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎？”做小螞蟻律動進教室。
2）、與幼兒分享交流：你們見過小螞蟻嗎？在哪見的？它們在做什么？喜歡吃什么？
2、幼兒自主閱讀
“今天老師也帶來了一群勤勞快樂的小螞蟻，它們做了許多有趣的事情，我們看看它們在做什么？”用音樂指揮幼兒自主閱讀小書。
3、大書閱讀
1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁嗎？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎？（出示字卡）大家一起來學學它們的動作（邊配合小螞蟻律動的語詞）。
2）師：除了剛才小朋友說的，你們還發現了小螞蟻在做什么呢? 你能找到那一頁嗎？小朋友們同意他的說法嗎？你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎？（出示字卡）大家一起來學學它們的動作（邊配合小螞蟻律動的語詞）。
3）師：老師還發現了......（補充幼兒沒有發現的頁面）我們一起去看看。你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎？（出示字卡）大家一起來學學它們的動作（邊配合小螞蟻律動的語詞）。
4）、師：今天小朋友都很棒，能發現了小螞蟻搬東西的很多動作，現在我們一起完整地來看看這本大書。教室逐頁展示圖畫，邊閱讀相關的文字。
結束活動：
今天我們學了很多小螞蟻搬運東西的本領，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。
《小螞蟻》美術教案 篇5
設計意圖
《小媽蟻》這首歌 旋律工整、起伏不大，歌詞具體形象，生動地表現了螞蟻找食的過程，容易用模仿動作表現編成游戲，可以在提高幼兒模仿動作的同時，使幼兒體驗到集體游戲的快樂。
活動目標
1.感受樂曲自然流暢的旋會有節奏地做“碰須須”、排隊走”等動作。
2.創編出不同的“碰須須”的動作及“排隊走”的方式。
3.體驗游戲帶來的樂趣，獲得一個跟一個走的經驗。
4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
1.活動前，引導幼兒觀察螞蟻搬食物的現場，獲得相關信息：螞蟻傳遞消息時會碰碰觸角的。螞蟻走是一個跟一個按一定的路線走的。遇到大食物時是許多螞蟻一起搬的。掌握螞蟻找食物過程:發現食物一找朋友(碰碰觸角)一排隊出洞一搬食物。
2.螞蟻頭飾若干個。
3.道具如花生、米粒等。
4.螞蟻搬食物的錄像(或現場）
活動難點
按游戲玩法的規定邊、游戲邊做出相應的動作。
活動過程
1.觀察螞蟻搬食物的現(或錄像)，欣賞歌曲《小螞蟻熟悉歌詞，自己模仿螞蟻走、蟻傳遞消息、螞蟻排隊走、螞搬食物等動作。
2.學會唱這首歌曲，并學像教師那樣一拍一拍地邊唱邊于相應的動作。
3.學習螞蟻：“排隊走”的動作。“碰須須”、“排隊走”的動作。
教師扮大螞蟻，幼兒扮小螞蟻一個跟一個在大螞蟻后面踏步走，模擬螞蟻“排隊走”。
幼兒豎起雙手食指在頭頂作螞蟻觸角，螞蟻頭兒隨音樂與其它螞蟻互相碰頭，模擬螞蟻“碰須須”。
4、學習游戲玩法。
5、學習創編螞蟻“碰須須”、“排隊走”的動作。
如：互相碰手指，互相擁抱等，模擬螞蟻“碰須須”，碎步走，開車走等模擬動作。
(1)讓想出動作的幼兒領大家練習。
(2)讓想出動作的幼兒扮演大螞蟻領大家一起游戲，按照音樂的節拍邊唱邊做新想出的動作。
6、引導幼兒想出不同的排隊搬食物的方式。
教師出示大的食物，提出一隊螞蟻是搬不動的，怎樣辦?讓幼兒想辦法。如:兩隊一齊走去搬、幾隊從不同方向來一起搬等。根據幼兒想出的辦法，按照前面的要求邊唱邊做相應的動作表演。
活動反思
我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節奏。
《小螞蟻》美術教案 篇6
教學目標
1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態，能結合生活經驗構思出簡單的情節。
2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。
3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受畫畫的樂趣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
組織形式
集體。
教學準備
兒童經驗基礎不同動態的螞蟻照片。
環境準備
《美工》，油畫棒人手一份，范畫。
重點難點
學習畫螞蟻的不同動態，能結合生活經驗構思出簡單的情節。
活動過程
一、用謎語引出螞蟻
老師念謎語，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動態的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。
三、有效語言設計
1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣？
2、你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來畫螞蟻。
3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等？
4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，周圍有什么？
四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）
師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟：園園的頭——園園的`身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）
五、布置任務，交代要求。
六、幼兒練習，指導幼兒作畫。
引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。
1、 鼓勵幼兒大膽作畫。
2、 鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞，評價。
1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。
2、表揚鼓勵畫面布局合理，動態不一的作品。
活動延伸：
參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。
活動反思
根據幼兒的年齡特征及心理發展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
不足：
對作品評價時，語言還不夠精煉。
《小螞蟻》美術教案 篇7
活動目標：
1.學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，用水彩筆添畫螞蟻的'腳和觸角。
2.在觀察螞蟻動態變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態的螞蟻。
3.知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。
活動準備：
1.西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。
2.幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態時身體各部分的位置變化。
3.幼兒用書：《螞蟻》。
活動過程：
（一）回憶原有經驗，了解螞蟻的基本構造。
1.引導幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。
教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）
2.觀察多只螞蟻圖片，拓展創作思路（如不同動態、行動方向）。
教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？
（二）學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。
1.觀察準備的材料，引出活動方式。
教師：這是什么？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來作畫。
2.師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。
教師：如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的什么地方？可以怎樣拼？
3.請個別幼兒示范，教師幫助拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好后添畫腳和觸角。
分析幼兒的示范。教師：這只螞蟻好像在干什么？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么？
4.討論怎樣使用乳膠粘貼。
教師：誰發現這只螞蟻是怎樣固定在畫面上的？
5.引導幼兒集體學習抹乳膠的動作和方法。
教師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？
（三）教師分發幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻。
教師引導幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現出各種螞蟻的不同動態。
提醒幼兒正確使用乳膠：根據自己的需要，蘸少量乳膠涂抹在相應的位置，保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。
（四）評價幼兒作品。
請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。
師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內容豐富的作品。
教師：你最喜歡哪幅拼貼畫？為什么？
活動延伸：
收集多種堅果殼放在美工區，讓幼兒自由選擇繼續完成作品，或進行更豐富的造型。
《小螞蟻》美術教案 篇8
《小螞蟻》該教材選自奧爾夫音樂，奧爾夫音樂可謂出自名門，也是非常受幼兒喜歡的。我們根據幼兒的實際情況、能力水平和本園的資源出發，結合主題活動《可愛的小動物》設計了本活動。
首先，讓幼兒觀察圖畫中的小螞蟻，借助幼兒已有的生活經驗來表述，為熟悉歌詞打下了基礎。接著，讓幼兒傾聽歌曲，通過老師的點圖、清唱和cd的播放，結合幼兒自己徒手點圖、演唱等形式，感知歌曲和圖畫的對應。特別是學小螞蟻動動，孩子們的積極性被激發了，每個孩子都積極主動的參與著，在邊唱邊做中，感受了本歌曲的語詞節奏，也感受到歌曲的歡快、活潑。最后的敲奏，我是先讓幼兒學一學樂器的新方法（鈴鼓放在腿上左右手輪流拍；手搖鈴一手拿住另一手敲），過渡到看圖譜邊唱邊徒手練習，接著到使用樂器邊唱邊敲，到看圖譜，隨音樂，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進行敲奏，孩子們在這種循序漸進的過程中感知了，熟悉了，掌握了。
但活動中也存在著許多的不足：在觀察畫面的時候沒有深入地進行引導；樂器的發放可以改變形式，讓幼兒自己選擇，這樣能體現主體性；在做肢體動作的時候可以引導幼兒根據語詞節奏來表現，這樣為以下的節奏練習奠下基礎；徒手練習的時候可以分組進行，便于在使用樂器的時候更快掌握節奏。
奧爾夫的音樂教學活動，需要我不斷的摸索、嘗試、探索、反思、改進。希望下次音樂活動的開展，能彌補以上的不足，會有驚喜的發現，會有更多的收獲。
《小螞蟻》美術教案 篇9
設計意圖：
幼兒合作能力的培養一直很受重視。幼兒在日常生活中會遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量，團結合作才能解決的，而這種團結合作的精神正是我們要對幼兒進行教育的重要內容。《小螞蟻》是最能體現出團結合作而又充滿童趣的兒謠，它注重音樂與動作、語言的緊密結合，讓幼兒能以最簡單、最自然的方式進入音樂。能讓幼兒在愉快游戲中用肢體表現出搬、推、拉、堆，從中培養了幼兒的合作能力。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的，明快歡樂的節奏，使幼兒參與活動的興趣更濃，更能感受到團結合作帶來的快樂。
活動目標：
1、初步有節奏念兒謠，并能根據語詞的變化用肢體作出相應的動作。
2、讓幼兒在活動中感受到團結合作的快樂。
重難點：幼兒有節奏的念兒謠，并用肢體表現出搬、推、拉、堆等動力。并在活動中感受到團結合作的快樂。
活動準備：
音樂CD、圖片、各種形狀的木材、小螞蟻頭飾、樂器：打棒、圓舞板。
活動過程：
一、創設情境引入課題
出示圖片：引導幼兒觀察，并講述圖片的內容。
二、學念兒謠運用肢體表現“搬、推、拉、堆”的動作
1、欣賞兒謠，初步熟悉兒謠內容。
提問：小螞蟻用了哪些方法運木材？（幼兒：搬、推、拉、堆）并引導幼兒做出相應的動作。
2、播放錄音，讓幼兒跟錄音邊念兒謠邊用肢體表演。（兩人一組，一人扮小螞蟻，一個扮大木材，跟著兒謠表演，交換表演）
三、小螞蟻運木材游戲
1、小螞蟻把木材運到指定的地點搭舞臺。
2、引導幼兒回憶并說出運木材所用的方法，然后啟發幼兒說出除了這些方法外，還有哪些方法？
四、樂器演奏
幼兒用樂器跟著音樂邊念兒謠邊打節奏。
活動結束
幼兒聽著音樂在歡快的氣氛中結束活動。
《小螞蟻》美術教案 篇10
活動目標：
1.大膽想象，用簡單的形象表現螞蟻的各種動態。
2.體驗用不同的繪畫方式作畫以及創意繪畫帶來的愉悅感。
3.探索、發現生活中螞蟻的多樣性及特征。
4.訓練幼兒的繪畫能力。
活動重難點目標：
重點目標：大膽想象，用簡單的形象表現螞蟻的各種動態。
難點目標：能夠結合畫面的需要畫出螞蟻的各種動作姿態。
活動準備：
螞蟻搬西瓜幻燈片、畫紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。
活動過程：
一、欣賞幻燈片
1.師：一群忙碌的螞蟻在干什么？
2.集體欣賞：
在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發現了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。"真好吃啊，咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。
3.學一學螞蟻搬西瓜的動作
二、動態形象，添畫示范。
這么有趣的故事，我都忍不住想畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發現了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細看看小螞蟻發現西瓜時多開心啊!
（一）分析動態，添畫肢體(單圖一)師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)（分析：教師邊講解邊畫螞蟻相關動作姿態，這種借助于語言的提示，動作表演，及時繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動態的印象。
（二）分析動態，添畫身體（單圖二）師：這只螞蟻還缺少什么？圓圓的胸部，長長的腹部，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，可愛螞蟻變出來
（三）觀察表情，添畫局部(單圖三)
1.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，趴下身子吃得歡。
2.師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)小結：原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，可愛的小螞蟻就更加有趣了。
（評析：這個環節的設計關鍵讓幼兒仔細觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態提供很好的幫助，在實際得學習活動中，發現此環節很重要。）
三、繪畫創作。
1.師：還有很多西瓜在筐子里，請你幫助螞蟻把西瓜搬回家，看看誰的方法最好。。
四、評價、欣賞
教師請個別幼兒大膽講述自己創編的故事。
《小螞蟻》美術教案 篇11
小螞蟻過河
【活動目標】
1.在手膝著地爬的游戲中，平穩地控制自己的身體。
2.喜歡參加體育活動，感受體育活動的樂趣。
【活動準備】
經驗準備：有幼兒手膝著地爬的經驗。
物質準備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。
場地布置圖：
【活動過程】
1.開始部分
以游戲的口吻引發幼兒游戲的興趣。
教師扮演螞蟻媽媽帶領"螞蟻寶寶"(幼兒)爬到螞蟻洞里做睡覺狀，然后說："螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做游戲吧!"(幼兒依次爬出"螞蟻洞")請幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。(爬來爬去、搬東西)引導幼兒學一學小螞蟻的動作。
2.基本部分
(1)利用情景進行游戲。
"螞蟻媽媽"說："孩子們，我們一起去散步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦?對岸是什么啊?聞起來可真香啊!小螞蟻想不想把豆子運回家啊?可是這條河又寬又深，我們怎么過河呢?"請幼兒自己想辦法，說出自己的想法。"這里有一座小橋(爬墊)可以幫你們過河。請你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊。"幼兒可以根據自己的能力選擇路徑。教師隨機指導幼兒動作完成情況。
(2)分享交流
教師說："小螞蟻真聰明，你們是怎么掌握平衡，讓自己不掉到河里的?有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不小心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢?你剛才是怎樣搬豆子的?你覺得哪種辦法最好?"
(3)再次游戲請幼兒再次游戲，驗證自己的好方法，同時充分感受游戲帶來的快樂。能力強的幼兒可以運多次。
3.結束部分：幼兒放松練習：
師："我們搬回了這么多豆子，真高興，我們一起來慶祝一下吧。"幼兒跟著老師做各種簡單動作。
自由活動：
活動材料：小車、皮球、沙包、動物搖椅等
重點指導：引導幼兒在固定的區域玩不同的運動器材，鼓勵幼兒對玩具有不同的玩法。
《小螞蟻》美術教案 篇12
活動目標：
1.（集體備課修改）《指南》中指出提出建議：教師應利用周圍的自然環境，引導幼兒觀察、發現、感受和欣賞美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，體驗其中的美。在這個過程中，教師還應引導幼兒感受、欣賞、觀察和發現美的事物的特點，例如本課程中抓住螞蟻的特點來學習。原學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，考慮到教學準備較煩，所以目標改為用水彩筆畫螞蟻的腳和觸角。
2.在觀察螞蟻動態變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態的螞蟻。
3.知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。
活動準備：
1.（集體備課修改）結合《指南》考慮到教學準備較煩，所以西瓜子若干（放在分類盒中）改為勾線筆、紙，乳膠，投影儀，螞蟻圖片。
2.幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態時身體各部分的位置變化。
3.幼兒用書：《螞蟻》。
活動過程：
（一）回憶原有經驗，了解螞蟻的基本構造。
1.引導幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。
教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）
2.觀察多只螞蟻圖片，拓展創作思路（如不同動態、行動方向）。
教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？
（二）（集體備課修改）考慮到教學準備的材料，學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。改為畫各種造型的螞蟻。
1.師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。
教師：如果我們用筆來畫小螞蟻，可以怎樣畫？
2.（集體備課修改）為了給幼兒一個好的示范畫。教師示范。
教師：這只螞蟻好像在做什么？小螞蟻還可以怎樣畫？它可能在做什么？
（三）教師分發幼兒用書，幼兒自由畫螞蟻。
教師引導幼兒畫不同位置和方向，表現出各種螞蟻的不同動態。提醒保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。
（四）評價幼兒作品。
請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。
師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內容豐富的作品。
教師：你最喜歡哪幅畫？為什么？
活動延伸：
可以收集多種堅果殼放在美工區，讓幼兒自由選擇重新換種方式創作作品，或進行更豐富的造型。