小學(xué)語文《大海的歌》教案（精選17篇）
小學(xué)語文《大海的歌》教案 篇1
一、導(dǎo)入課題
小朋友，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而且還會唱歌呢！今天，我們就一起去聽一聽大海的歌。讀課題。
大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！
二、自讀課文，初解疑問
1、自學(xué)。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順，生字新詞多讀幾遍。在不懂的地方打上“？”在自己感興趣的詞句上打上
2、檢查自學(xué)
出示生字，讀
檢查字形。
交流不懂的地方。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
三、細讀課文，層遞悟“歌”
好，現(xiàn)在我們就和小作者一起去海邊，聽一聽大海的歌聲。首先，我們來到哪兒？（碼頭）課文哪個自然段寫了碼頭？
1、學(xué)第一自然段。
輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？
（出示：展現(xiàn)在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。）
這句話美么？美在哪里？
是的，碼頭早晨的景象確實非常美，藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫！你能讀出它的色彩之美嗎？
感受“展現(xiàn)”的壯麗美。
看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請你帶高興愉快的心情讀讀這句話。
2、學(xué)第二自然段
看，碼頭邊一艘淺藍色的海輪正等著我們呢！咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。
自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？
看，這就是吊車，你覺得吊車怎么樣？
書上是怎么來描寫它的？
出示：只見海港兩岸……上下戶揮動。
讀讀這句話，你覺得吊車怎么樣？（板書：高大多忙）
隨機讀句子
吊車是高大的，繁忙的，那么海輪呢？
找描寫海輪的句子，像一想，海輪有什么特點？出示句子。
交流：多密密麻麻
整齊猶如衛(wèi)隊
飄著各國旗幟說明了什么？（來和我國做生意的國家多，有來我們國家買東西的，也有來我們國家賣東西的。說明我國的對外貿(mào)易頻繁，經(jīng)濟發(fā)達了。）
看到這么多的裝卸吊車，這么多的海輪在海港里忙碌著，你的心里在想什么呢？
讀這句話。
四、感受歡樂的歌
懷著興奮，自豪的心情，我們的海輪出發(fā)了，迎著猛烈的海風(fēng)，望著無邊無際的大海，
（出示：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。）
你們想，浪花在唱什么呢？
是呀，浪花在唱歌，其實也正是我們的心里在唱歡樂的歌呢！在讀這句話，讀出你們的歡樂。
小學(xué)語文《大海的歌》教案 篇2
《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩。詩中描寫了大海的不同特點,抒發(fā)了作者對大海的喜愛之情。詩文中運用了大量的比喻、排比、對偶等手法來描寫大海，表現(xiàn)出作者豐富的想像力。所以我把這節(jié)課的重難點放在：能夠正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。通過品味課文的語言文字和欣賞錄像使啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。感受大海的美麗與奇妙。同時引發(fā)學(xué)生思考，你見過的大海什么樣？你能仿照《海上的風(fēng)》描述自己見過的海嗎？通過這樣語言實踐活動發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。
2.認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3.能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
教具準(zhǔn)備：
課件、實物投影。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
（二）初談對大海的感受。
看了錄象，再結(jié)合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓(xùn)練]
（三）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
（四）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題？
[引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會問：“大海會唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”]
二、初讀課文，整體感知，認識生字。
（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。
（二）指名讀課文，糾正字音。
（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？
[整體感知詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，尊重學(xué)生的個體感受，]
三、朗讀課文，讀中感悟。
1.自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？
課件出示思考問題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：
（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？
（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？
（3）你還有什么問題需要別人幫助解決。？
2.根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進行小組討論與交流。
3.小組匯報、感悟：
（1）感悟一：大海色的神奇：
A播放錄象一：天水相連，蔚藍一片的情景。
引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。
B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：
A課件出示填空：
海上的風(fēng)是、是、是、是
他一來，就……
就……
就……
就……
B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象]
C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。
（3）感悟大海靜的神奇：
A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。
B指名朗讀、評議：
[此處設(shè)計考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過觀察、品味、提高理解語言文字的能力，同時，發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎(chǔ)上仿寫，為學(xué)生提供語言實踐的時機。提高學(xué)生的語言表達能力。]
四、朗讀課文，選背詩句。
1.自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。
2.選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。
五、拓展活動：
收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報。
第二課時（略）
教學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)會認字。
2.學(xué)習(xí)會寫字。
（1）自主學(xué)習(xí)12個生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）
（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）
（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。
（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。
教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。）
部件拼擺，實物投影展示、評議。
（5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。
[雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]
3.檢查背誦情況。
4.手抄報的展示、評議。
（1）評議內(nèi)容是否豐富。
（2）評議版面設(shè)計是否合理。
（3）評議色彩是否豐富、美觀。
（4）摘錄自己喜歡的內(nèi)容。
板書設(shè)計
1.大海的歌
色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥
風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲
小學(xué)語文《大海的歌》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文詞、句，有感情地朗讀課文
2、理解作者所表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生對欣欣向榮的社會
教學(xué)重點、難點
理解“唱著歡樂的歌|”與“我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌”的含義,體會作者所表達的思想感情
教學(xué)準(zhǔn)備
課件：
1、錄音
2、有關(guān)海港資料、大海畫面
3、看看比比
教學(xué)課時
第二教時
教學(xué)過程
一、欣賞歌曲，激趣導(dǎo)入
2、出示課件：大海風(fēng)光海港新貌
提問：1、剛才畫面中，你們都看到些什么？
（充分讓學(xué)生說）
3、板書課題大海的歌
4、齊讀課文，體會作者怎樣描寫畫面景物？
二、自主學(xué)習(xí)，合作交流
（一）自由朗讀。
（二）小組交流。
師：同學(xué)們，作者分別在哪幾處參觀？請說處表示地點的詞
生：（學(xué)生說教師板書）
師：.在這三處，作者都分別看到什么景象？那些詞句你覺得用得好
出示課件：想一想
1、用“——”勾出在碼頭、海港、大海處看到的景物，將自己喜歡的句子用“～～～”表示
2、大海真的會唱歌嗎？為什么作者兩次寫到大海“唱歌”
（三）反饋自讀情況
師：在碼頭，展現(xiàn)在眼前的是什么？
生（學(xué)生邊說邊板書）
師：這些景物的描寫，作者是抓住它們的什么特點寫的？
生：顏色
師：請同學(xué)們在表示色彩的詞語下面打上，并自由地讀一讀。
師：你們喜歡這個句子嗎？
生：喜歡。
師：請一位同學(xué)帶著喜歡的心情，讀一讀。
師：誰能比他們讀得更好，能把色彩斑斕的景色通過讀，表現(xiàn)出來。
（學(xué)生自由讀，抽生朗讀）
師：作者登上海輪，來到海港，又看到了什么？
生（邊說邊板書）
裝卸吊車海輪
出示課件3想想說說：（繁榮的海港景象）
師：對裝卸吊車、海輪的描寫，作者是怎樣描寫的，你覺得哪些詞語用得好。
出示課件4妙句欣賞
1、巨人一般的裝卸吊車有如密林數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動。
2、飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
師：哪些詞語用得好
小結(jié)：對，用上這些帶點的詞語，
通過比喻的表達方式,把海港一片繁榮的景象寫得更具體、生動更形象了。
分男女角色讀著兩句話。
師：看到欣欣向榮的海港景象，作者的心情怎樣？找出相關(guān)句子讀一讀。
生：作者的心情十分愉快。
師：浪花真的會唱歌嗎？
生：不會。
小結(jié)：對，這是作者借浪花來抒發(fā)自己愉悅的心情。此時，感覺這濤聲也如同自己一樣高興，浪花似乎正在唱著歡樂的歌。
三、拓展思維，看看比比。
1、出示課件（四幅圖畫）
2、根據(jù)以上畫面，聯(lián)系自己的心情，模仿說話。
生1：太陽朝我笑。
生2：小樹彎下了腰。
生3：鳥兒跳著歡快的舞蹈。
生4：花兒向我點頭。
師：同學(xué)們真聰明、真了不起。
四、學(xué)習(xí)最后一部分。
師：船在大海上航行時，作者看到了什么？
生：（邊說邊板書）
石油鉆探船
師：“咱們”指的是誰？
生：中國
師：請一小組的同學(xué)帶著自豪的心情讀句子。
出示句子：啊，我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌。
師：“一曲新歌”指的是什么？
（充分讓學(xué)生說）
小結(jié)：祖國有了新發(fā)展，取得了新成就，作者心中無比喜悅，無比自豪。所以覺得大海在隨著祖國的興旺發(fā)展，不斷在高唱一曲曲的新歌。
師：請全班同學(xué)帶著喜悅自豪的心情，齊讀最后一自然段。
同學(xué)們，通過課文的學(xué)習(xí)，我們了解了大海唱的是一曲（歡樂的、自豪的、贊美的）歌，歌頌了我們祖國的巨大變化，將來，我們也要為祖國的發(fā)展出力，再譜寫一曲新歌。
師：請同學(xué)們有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
板書：
大海的歌
碼頭天云海朝陽歡樂的歌
海港裝卸吊車海輪
小學(xué)語文《大海的歌》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、用普通話正確、流利地讀出對大海的喜愛和贊美之情。
2、會寫本課7個生字，能借助工具書、聯(lián)系上下文或生活或?qū)嶋H等說出“綻放、波浪滔天”等詞語的意思，并能體會它們在表達上的效果。
3、通過抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解詩文大意，想象畫面，感受大海千變?nèi)f化的美，體會作者所表達的感情。
4、學(xué)習(xí)運用擬人和比喻的方法進行小練筆。
5、背誦詩歌。
教學(xué)過程
第一課時
（一）激趣導(dǎo)入：
1、課件展示同學(xué)們搜集到的圖片、自己在海邊的照片，以及寧靜的大海，波濤起伏的大海，巨浪滔天的大海等不同狀態(tài)的大海視頻。
2、提問：看了這個小短片，你覺得大海怎么樣？揭題板書。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
一二組：“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”學(xué)案第一題。
三四組：“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”學(xué)案第二題。
五六七八組：“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”學(xué)案第三題。（或者根據(jù)每組特色來選擇匯報內(nèi)容）
注意：在學(xué)生的匯報中要及時評價，對好的習(xí)慣好的方法要及時肯定推廣，對有進步的學(xué)生要大力表揚。
（三）引入任務(wù)，出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(四)自主探究：
1、自讀感悟，自主探究：完成“學(xué)習(xí)●研討”學(xué)案1、2、3、4。
(1)詩中寫了什么？我覺得熟睡的大海。
(2)我知道從哪兒能看出來大海睡了，我的理由是：
(3)我發(fā)現(xiàn)有些詞用得特別好，比如：，我覺得作者把當(dāng)成來寫了，就像一樣，我覺得想表達的感情。
2、合作交流：教師要進行巡視指導(dǎo)：了解孩子們的進度，提醒孩子們注意傾聽和禮貌發(fā)言，指導(dǎo)小組長有效進行本組調(diào)控。
（五）展示匯報：以小組為單位，在全班內(nèi)展示，匯報本組認可的最佳答案。
在學(xué)生匯報的過程中，教師找準(zhǔn)時機，利用課件進行朗讀感悟提升，在體會出作者的感情之外，再讀出學(xué)生自己的個性感悟。
課件出示：
擬采用方法：創(chuàng)設(shè)情境嘗試?yán)首x
（1）：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。我們小朋友懂禮貌，不要吵醒它。我要這樣讀：（按自己的理解讀給大家聽，可以隨機指讀。）
（2）：閉上眼睛想：白天，風(fēng)兒和浪兒不停地嬉鬧，一會兒捉迷藏，一會兒撓癢癢。到了晚上，它們都累了，風(fēng)兒輕悄悄吹，浪兒慢悠悠的晃，深夜里，大海睡覺了。岸邊的船兒不想
吵醒它，它會這樣讀：（按自己的理解讀給伙伴聽，組內(nèi)推選一人讀給全班同學(xué)聽。）
（3）：她抱著明月，她背著星星。那輕輕的潮聲啊，是她熟睡的鼾聲。勞累了一天的大海睡了，我可不想吵醒她，我要這樣讀：
（4）：大海為什么抱著明月背著星星睡了呢？也許是她，就像一樣，多呀，燈塔爺爺不想吵醒她，他會這樣讀：（按自己的理解讀給伙伴聽，組內(nèi)推選一人讀給全班同學(xué)聽。）
教師泛讀，想象畫面：
聽老師朗讀，閉上眼睛想：你好像看到了什么？聽到了什么？
配樂朗讀：
課件出示大海安睡圖，配樂《春江花月夜》，請大家和樂朗誦，再推薦一人或者一個小組朗誦，還可以自由組隊朗誦。
（六）點播歸納：作者把大海當(dāng)成了一位和藹可親的媽媽來寫，風(fēng)兒浪兒這些調(diào)皮的娃娃會在她的懷里玩耍，嬉戲，明月和星星會纏著她講故事，讓她哄著睡覺，最后她們一起進入了甜甜的夢鄉(xiāng)，真美呀！你覺得作者這樣寫，表達了自己對大海的什么感情呀？那你是怎么體會出來的呢？
總結(jié)學(xué)法：
1、通過抓住關(guān)鍵詞句想象畫面，理解詩意，體會作者的感情。
2、通過想象畫面美讀和變換身份美讀來表達自己體會到的感情。完成“學(xué)習(xí)●研討”學(xué)案3中關(guān)于學(xué)法收獲的部分。
（七）盤點收獲：
1、回憶課文，有感情的朗讀或背誦。(之后進行自我評價，按提示畫星)
2、拓展延伸：
A天亮了，大海醒了，風(fēng)兒、浪兒、月兒、星兒她們怎么樣了，大海怎么樣了？我也會用擬人的方法說出一首小詩呢。《大海醒了》
B秋天到了，玉米、大豆、高粱、水稻她們怎么樣了，田野怎么樣了？我也會用擬人的方法說出一首小詩呢！《田野笑了》（AB二選一）
（八）達標(biāo)反饋：完成鞏固●拓展學(xué)案
（九）教師總結(jié)：對小組和個人表現(xiàn)突出的予以表揚。
第二課時
一、回顧交流，感受大海寧靜的美。
1、背誦《大海睡了》
2、練筆分享。
二、檢查預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)●導(dǎo)學(xué)1、2、3。
三、自學(xué)探究，完成學(xué)習(xí)●研討學(xué)案的問題探究部分。
在第一節(jié)課，我學(xué)會了抓住關(guān)鍵詞句，想象畫面，理解詩意，既而體會作者所表達的感情的方法。我要試著用這一方法完成下面嘗試探究題：
1、作者把海上的風(fēng)分別比作、，它一來，就。既寫出了海風(fēng)來臨時大海的，又寫出了大海的。（需要填寫）
2、通過品讀關(guān)鍵詞句，我覺得這是一片的海，我是從這個詞（句）中體會出來的。我想：風(fēng)地吹來，海面上就，讓我覺得海上的風(fēng)很，風(fēng)中的大海很，我覺得作者很大海。（需要填寫）我想這樣讀：
3、通過誦讀整首詩，我發(fā)現(xiàn)詩歌每一小節(jié)的結(jié)構(gòu)都相同，
都是先寫：海上的風(fēng)，
再寫：它一來，
最后寫結(jié)果：就。
（1）這樣寫，讀起來，聽起來，感覺著大海。
（2）我想：海上的風(fēng)還像，它一來，就說一說。（可以不寫）
3、和第一首詩對比，我發(fā)現(xiàn)，第一首詩中的大海是的，這首詩中的大海是的，兩種狀態(tài)下的大海都很迷人。我想說。
四、合作交流：小組內(nèi)交流意見，組長記錄最佳答案，分配匯報分工，教師巡回指導(dǎo)。
五、匯報展示：以小組為單位在全班內(nèi)展示嘗試學(xué)習(xí)成果，教師在提醒全體同學(xué)認真傾聽的同時，引導(dǎo)補充質(zhì)疑，并相機進行朗讀指導(dǎo)和感情體驗的發(fā)散與提升。
朗讀指導(dǎo)課件：（在小組匯報問題探究2時，若兩個組發(fā)言都不太理想，則可用下法指導(dǎo)孩子想象畫面，體會感情。）
1、披文入情，課件提升：
第一小節(jié)：海上的風(fēng)是花神，它一來，就綻開萬朵浪花。閉上眼睛想：風(fēng)兒來了，它是拿著魔棒的花仙子，輕輕一揮，銀光閃爍，海面上就有無數(shù)朵雪白的浪花競相開放，真是美麗而又神奇呀！我真想，我要這樣讀：
第二小節(jié)：海上的風(fēng)是琴師，它一來，就奏出萬種樂聲。風(fēng)兒吹起來了，那靈巧的手指拂過海面，有輕有重，有急有緩，波浪發(fā)出的聲音也各不相同。這該是多么高明的琴師呀，能夠彈奏大海這架大鋼琴，真是！我要是觀看那盛大的演出的觀眾，我會這樣讀：
第三小節(jié)：海上的風(fēng)是大力士，它一來，就送走萬片漁帆。海上的風(fēng)是多么雄壯呀，能送走萬片漁帆，吃了菠菜的大力水手也只能夠送走一兩艘小船而已呀！要是大力水手看見了，他一定會這樣讀：
第四小節(jié)：海上的風(fēng)是獅子，它一來，就掀起波浪滔天。我想到了怒吼著撲過來，一下子把海水都，草原上的其它小動物見了，一定會想，它們一定會這樣讀：
2、配樂朗誦，和著嘩嘩的潮聲采用小組解讀的形式朗讀全詩，感受結(jié)構(gòu)復(fù)沓的美以及大海氣勢恢宏的動態(tài)美。
六、盤點收獲：完成學(xué)習(xí)研討學(xué)案三。
這首小詩，作者連用了四個比喻，把海風(fēng)來臨時浪花飛濺、波浪翻滾的景象，以及浪潮奔涌、席天卷地的聲音形象生動地展現(xiàn)了出來。學(xué)了這節(jié)課我的收獲真大。
1、回顧課文：
(1)預(yù)習(xí)中的問題得到解決。
(2)有感情地朗讀或者背誦，按提示畫星。
2、拓展延伸：補充一節(jié)詩歌或者試著做出一首詩歌。按提示畫星。
七、達標(biāo)反饋：盡量課上完成鞏固●拓展學(xué)案（最少前兩部分）
課后完成部分：
1、把兩首詩歌背誦給父母聽，請他們講一講自己聽到詩歌后想象到的畫面。
2、把仿寫的詩歌工工整整地寫到日記本上。
3、把本課的生字新詞美觀地寫到練字本上。
4、學(xué)案未完成部分。（組長要及時收查，整理上報）
八、教師總結(jié)：對小組嘗試學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的個人和小組進行表揚。
小學(xué)語文《大海的歌》教案 篇5
教學(xué)目的：
理解課文內(nèi)容，體會作者的感情變化。理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會作者所表達的思想感情。
教學(xué)過程：
一、板書課題，啟發(fā)談話。
同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰能說說大海的景象？提問后放錄相。教師描述：剛才，我們見到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽一聽它唱的是什么歌。
二、自由讀文，感知內(nèi)容。
1.指名讀文，糾正讀音。
“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應(yīng)讀“fú”，不要讀成“fó”。
“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”.
“駕駛室”的“室”平時人們愛讀成“shǐ”，其實正確的讀音應(yīng)該是“shì”。
“旗幟”的“幟”應(yīng)讀“zhì”，不要錯讀成“zhǐ”。
練習(xí)鞏固字的讀音：
2.理解詞義。
猛烈：氣勢大、力量大。本文中指海風(fēng)的風(fēng)勢非常猛，力量很大。
聳立：高高地直立。
仿佛：好像地意思。
閃爍：光亮忽明忽暗，動搖不定。
彌漫：布滿，充滿。
蕩漾：水波一起一伏地動。
朦朦朧朧：模糊，不清楚。
無邊無際：一眼望不到邊。
極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠望。本文指站在高處，用盡目力向遠處望。
海平線：天和海交界的線。遠遠看去，海和天連在一起的地方。
石油鉆探船：專門在海上用鉆井鉆到海底勘測石油的船。
三、默讀課文，指出問題。
同學(xué)們在讀課文中有哪些不明白的問題可以提出來，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。
1.學(xué)生質(zhì)疑。
通過教師整合，最后決定提出兩個大問題或者說是牽一發(fā)而動全身的問題，拿到班上師生共同解決。
1）大海兩次唱的各是什么歌？
2）大海為什么唱歌？
3）自悟解疑。
請同學(xué)們根據(jù)上面提出的兩個問題選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
提示：要把作者看到什么和想到什么結(jié)合起來體會。
（1）理解體會大海第一次唱歌。
方式之一：可以欣賞錄像，分析詞句，理解大海唱歌的原因。播放有關(guān)海港景象的錄像，結(jié)合錄像抓住“鋼鐵巨人”、“有如密林”、“數(shù)不盡”，使學(xué)生領(lǐng)悟港口吊車數(shù)量的多，場面的宏大。為祖國建設(shè)的繁榮激動不已。“飄著各色旗幟”反映了我們國家跟許多國家進行著貿(mào)易往來。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高興，所以就覺得大海在唱著“歡樂的歌”。
在學(xué)生看完錄像談體會的過程中，教師隨機板書：
方式之二：可采用回答問題（填空）的形式來體會作者的思想感情。
投影：作者第一次感到大海唱著歡樂的歌，其實是作者站在船頭，聽到，拍打
發(fā)出的.聲音，感覺大海在。作者之所以產(chǎn)生這樣的感覺，是因為作者看到了海港兩岸的景象，心情。
方式之三：讀一讀，比一比，下面兩個句子哪個寫得好，為什么？
投影出示：
①只見海港兩岸，裝卸吊車的巨臂上下?lián)]動，海輪排列在碼頭兩邊。
②只見海港兩岸，鋼鐵巨人一船的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動，飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
本方式的學(xué)習(xí)，同方式一，抓重點詞語理解課文內(nèi)容，從而體會到作者的思想感情。板書也與之相同。
（2）理解體會大海第二次唱歌。
方式之一：可以結(jié)合課前查閱
資料向?qū)W生說明我國海洋石油開采方面的成就。啟發(fā)學(xué)生比一比誰收集的課外資料多。然后，引導(dǎo)學(xué)生把作者看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船和心里會怎樣想聯(lián)系起來，體會作者看到了海平線上聳立在海天之間的“咱們自己”的石油鉆探船，產(chǎn)生對祖國海洋事業(yè)的驕傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖國的新成就。
在學(xué)生們根據(jù)資料談體會的過程中，隨機板書：海中航行石油鉆探船一曲新歌
方式之二：可采用回答問題（填空）的形式來體會作者的思想感情。
投影：作者看到，為社會主義新成就感到，所以說仿佛聽見大海唱一曲新歌。
方式之三：也可以請學(xué)生拿出自己的畫，結(jié)合對課文的理解，談?wù)勛约鹤鳟嫷囊鈭D。通過介紹自己的作品，加深對課文內(nèi)容的理解和體會。
四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進一步體會作者的思想感情。
1.通過對本文的學(xué)習(xí)，你感受到了作者怎樣的心情？（喜悅、興奮、自豪）
2.帶著喜悅、興奮的心情讀1－－3自然段，邊讀邊想象碼頭的美景和海港的繁忙、興旺。
3.帶著興奮、自豪的感情讀4、5自然段（重點體會“咱們自己的心”）
4.還可以啟發(fā)學(xué)生熟讀自己喜歡的段落，把優(yōu)美的句子背下來。
板書設(shè)計
第二課時
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)作者按不同觀察點的變換順序，把看到的景物寫清楚，寫具體的方法。
2.練習(xí)照樣子，仿寫句子。
教學(xué)過程：
一、出示填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把句子補充完整。
1.在碼頭上，“我”看到了藍天、白云、碧海、朝陽。
2.在海港兩岸“我”看到了吊車、海輪。
3.在海上，“我”看到了咱們自己的石油鉆探船。
二、引導(dǎo)學(xué)生認識不同觀察點變換的順序。
1.分析句子，認識不同觀察點變換的順序，上述三句話，分別代表了三個自然段的內(nèi)容。其中“在碼頭上，”“海港兩岸”、“大海上”分別是三個詞語表示不同觀察點。“藍天”、“白云”，碧海、朝陽和“吊車、海輪”及“鉆探船”又分別寫出了作者在不同觀察點看到的景物，作者這種以地點詞語作為標(biāo)志，以觀察點的不同為順序，就是地點變換的順序，也叫不同觀察點的順序。
2.擴大思路，讓學(xué)生舉例說一說自己掌握的表示不同觀察點的詞語。
如：在校園里，在教學(xué)樓里，在樓道里，在操場上，在院子里，在家里，在馬路上，在汽車?yán)铮谏痰昀铮谏缴希诖希跇巧稀?/p>
3.依照句式，練習(xí)說話。
讓學(xué)生練習(xí)用“有什么地方？”誰？干什么？或“誰？在什么地方？干什么？”說一句話。
如：
1）小明在操場上與同學(xué)一起踢足球。
2）媽媽在廚房里為我做可口的飯菜。
4.照樣子，寫句子。
誰讓誰？到什么地方？做什么？
如：
1）爸爸讓我?guī)嫌斡疽屡c他一起到“二十一世紀(jì)”游泳館游泳。
2）老師讓我回家把21課讀熟。
小學(xué)語文《大海的歌》教案 篇6
知識與技能目標(biāo)：
1、學(xué)會11個生字，會認“鼾、獅”兩個字，會寫“鬧、浪、覺、潮、綻、漁、吼、掀、滔”。理解“綻開、波浪滔天”等詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
過程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2、理解詩歌內(nèi)容，通過作者生動形象地描寫，想象大海優(yōu)美的畫面，體會夜色中大海的美麗與靜謐，以及大海的萬千氣象，領(lǐng)略大海的神奇壯觀。
3、注意積累好的語句
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過讀、誦、背展開想象，感受大海的動、靜之美。
策略與方法：
讀中感悟，讀中想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于海的有關(guān)資料特別是圖片資料。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課
你們看見過大海嗎？能說說你們心中對大海的印象嗎？
那些同學(xué)收集到了大海圖片，展示給那些沒有看見過海的孩子？
今天我們就來學(xué)習(xí)兩篇關(guān)于海的詩歌《大海的歌》板書課題
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的方法來解決。
2、出示生詞卡片，強調(diào)讀 ：鼾聲、潮聲、綻開、掀起
3、結(jié)合生活理解“鼾聲”、綻開、掀起
4、檢查讀文情況：
三、師生對話、品悟詩情。
第一首詩歌：
1.讀文感知：
1）思考：從哪里看出大海睡覺了？
2) 指導(dǎo)朗讀：是啊，大海不鬧也不笑了，因為它睡覺了，噓，我們別吵醒它，該怎么讀？
3) 什么時候，風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了？那白天的大海是什么樣的呢？
啟發(fā)：白天，風(fēng)兒什么樣的？
風(fēng)兒吹在衣服上```````這是風(fēng)兒在和人們鬧呢！
風(fēng)兒吹到漁船上```````這是風(fēng)兒在和漁船鬧呢！
白天，浪兒怎么樣？
浪兒拍打沙灘，嘩嘩，這是浪兒在笑呢！
4) 指導(dǎo)朗讀：鬧了一天，笑了一天的大海一定很累了，現(xiàn)在他睡著了，你忍心吵醒他嗎？想想怎么讀好他。
5) 睡覺了的大海是什么樣的呢？
6) 再讀讀，說說大海她像誰？為什么？
是啊，大海她抱著明月，她背著星星，多像一個慈愛的母親，你喜歡大海媽媽嗎？帶著你對她的喜愛，深情的讀讀這句。
小學(xué)語文《大海的歌》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在想、說、動、唱、創(chuàng)等活動中，學(xué)會歌曲《海》，并感受歌曲《海》優(yōu)美的旋律和意境。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、評價美的能力。
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方式，表現(xiàn)歌曲《海》優(yōu)美、抒情的情緒以及三拍子旋律的強弱、搖蕩之感，提高學(xué)生的音樂感悟和表現(xiàn)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識，能與同學(xué)共同合作表現(xiàn)大海。 教學(xué)方法：體驗、模仿、探究、合作的方法。
教學(xué)過程：
一、律動
1、展示一片藍色提問：你看到這片顏色你想到了什么？（天空、大海）
2、你見過海嗎？海是什么樣的？（生答：海是藍色的，很大）
3、還能看到海浪、聽到海浪的聲音，你們看老師的這個動作像什么？（做波浪的動作） 像不像大海中的浪花。
4、那讓我來看看誰更像大海中最美麗的浪花（聽音樂伴奏第1、2遍）
5、你們真美！誰能模仿一下海浪的聲音？你真棒！讓我們一起來模仿海浪的聲音和動作（聽音樂伴奏第3、4遍）
6、你們模仿的真像。今天天氣這么好海上風(fēng)平浪靜的，我們舉行一次劃船比賽怎么樣？我們分成兩個大組，一組同學(xué)聽音樂拍手、拍腿、拍腿，看看哪組動作最整齊，小船劃的最平穩(wěn)，另外一組同學(xué)繼續(xù)模仿海浪的聲音和動作為他們加油，助威！最后看哪組最棒，我可是有獎勵的哦！
7、第一組（聽音樂伴奏第5遍）
8、這組劃的真認真，讓我們看看另外一組怎么樣？準(zhǔn)備好了嗎？（聽音樂伴奏第6遍）
9、看來大家都是劃船高手，那我的獎品就獎給全班同學(xué)吧！
10、我的獎品就是一首好聽的歌曲，名字就叫《海》，讓我們一起來欣賞吧！ （聽歌曲第1遍）
[設(shè)計意圖：為了使學(xué)生能感知歌曲的情緒并表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美抒情的意境，首先從樂曲的 角度入手，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、想、表演等直觀的方式感知樂曲的基本情緒并展開音樂想象，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面歌曲教學(xué)做好鋪墊。]
二、新授
1、這首歌曲好聽嗎？讓我們繼續(xù)劃起小船，感受著優(yōu)美的旋律吧！ （聽歌曲第2遍）
2、大家劃的小船真平穩(wěn)，讓我們隨著動聽的歌曲再來感受一下美麗的浪花吧！ （聽歌曲第3遍）
3、讓我們?yōu)檫@首歌曲配上動聽的海浪聲！（聽歌曲第4遍）
4、這么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想聽嗎？（鋼琴伴奏，聽歌曲第5遍）
5、看來，有的同學(xué)也忍不住想唱了，讓我們一起來輕聲演唱一遍（演唱歌曲第1遍）
6、同學(xué)們唱的不錯，注意氣息，把每個字唱清楚，我們再來演唱一遍（演唱歌曲第2遍）
7、當(dāng)你看到著美麗的大海的時候你的心情是什么樣的？（高興、愉快的）
8、高興的時候我們都會笑，我看看大家笑起來是什么樣子的？我們就用這種表情來演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我們用輕柔的聲音唱出對大海的喜愛。
9、我們還是分成兩個小組，一組同學(xué)演唱歌曲，另一組同學(xué)模唱海浪嘩嘩嘩的聲音，模仿浪花的動作，為他們伴奏。看看哪組的歌聲最動聽，哪組的浪花最美麗！（演唱歌曲第4遍）
10、反過來再來一次（演唱歌曲第5遍）
[設(shè)計意圖：學(xué)生在對樂曲有一個基本感知的基礎(chǔ)上，進入歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在生生互動、師生互動的教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲、表演歌曲、表現(xiàn)歌曲的情緒。在學(xué)生充分表演唱的基礎(chǔ)上，既掌握了歌曲又加強了對音樂的表現(xiàn)力，增強了學(xué)生對音樂的美感體驗。]
三、創(chuàng)編
1、大家表演的真好，可是一朵浪花再美麗也成不了大海，只有你拉我，我拉你，團結(jié)在一起，才能把一朵朵浪花變成大海。而且這么美麗的大海中一定暢游著許多小魚、海面上飛翔著海鷗。下面同學(xué)們分組討論，開動腦筋，用你們的動作創(chuàng)作出你們心中的大海，看看誰能想出和別人不一樣的動作？
2、剛才大家創(chuàng)編了自己心中的大海，浪花和浪花手拉手變成了美麗的大海，我現(xiàn)在都想到海邊去看看美麗的大海，你們想去嗎？（想）
3、那讓我們展開雙臂變成小海鷗飛到美麗的海邊吧！（聽音樂出教室）
[設(shè)計意圖：以小組討論的形式進行歌曲的創(chuàng)作，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)方式促使下，開動了腦筋，訓(xùn)練了學(xué)生的音樂創(chuàng)造性思維和豐富的音樂想象力。]
以學(xué)習(xí)演唱歌曲《海》為主，從感受情緒入手，圍繞著唱歌曲進行律動、聆聽、表演、創(chuàng)造性活動。通過這些活動，把音樂教學(xué)中的感受、演唱、創(chuàng)作音樂與相關(guān)文化有機結(jié)合起來，加深學(xué)生對歌曲的理解與表現(xiàn)。
從聽覺入手，使學(xué)生直觀感知，培養(yǎng)學(xué)生的音樂形象思維，并使其為感知理解音樂服務(wù)，從上課情況上看，這種直觀的形式培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感知力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造思維，此外本著每一個學(xué)生都有權(quán)以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人情智的新課標(biāo)理念，將全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生根據(jù)樂曲節(jié)奏及自己對樂曲的理解，自由創(chuàng)編表演歌曲，避免阻礙他們個性的發(fā)展，總之，我本著音樂課程標(biāo)準(zhǔn)來實現(xiàn)教改的最終目的，培養(yǎng)一年級學(xué)生的審美能力。
小學(xué)語文《大海的歌》教案 篇8
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容，了解祖國社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
2.學(xué)會本課生字新詞；通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語，讀懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些變化，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
1.引導(dǎo)學(xué)生弄懂作者在碼頭上，海港里、大海中看到的景物各有什么特點。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會作者心情的變化；學(xué)習(xí)作者是怎么觀察景物的。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生體會作者的心情的變化。
教學(xué)時間 3課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
大海的錄像、小黑板
教學(xué)過程
第一課時
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初讀課文
（一）讀預(yù)習(xí)，從預(yù)習(xí)中你了解到了什么？給我們提出了幾點要求？
（二）初讀課文，完成預(yù)習(xí)要求。
1.初讀課文，了解大意。
2.完成預(yù)習(xí)要求。
(1)用“查字典或聯(lián)系上下文”的方法弄懂不理解的詞語。（師生共同參與）。
(2)本課需要理解的詞語有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油鉆探船。
二、讀生字新詞（教師出示卡片）
交通、隨著、衛(wèi)隊、咱們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點點金光、極目瞭望。
三、讀課文，標(biāo)自然段
（一）本課一共有五個自然段。
（二）請五個學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
四、請全班學(xué)生再讀課文，進一步了解課文內(nèi)容
五、布置作業(yè)
（一）讀課文。
（二）自學(xué)生字詞。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 新課
齊讀課題。誰見過大海，大海是什么樣的？大海會唱歌嗎？課題為什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了幾次歌？我們就隨著作者一起到海上去看一看，聽一聽。
（一）按自然段讀課文，其他同學(xué)聽一聽作者都來到了哪些地方？
要求學(xué)生用“首先……然后……最后”這一順接連詞來回答問題。
（二）師生同看錄像：碼頭、海港、大海的樣子。
二、講讀課文，師生共同參與
（一）分清段落。
默讀課文，找一找哪幾個自然段寫碼頭，哪幾個自然段寫海港，哪幾個自然段寫大海？
作者所到的地點不同，他所看到的景一樣嗎？
（二）理解課文。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)讀第1自然段，然后按順序說一說作者在碼頭上都看見了什么？
(2)藍天、白云、碧海、朝陽這些景色都清楚地出現(xiàn)在眼前，書上用了一個詞語叫什么？
（展現(xiàn)。）
(3)不同色彩的景象展現(xiàn)在眼前給你什么感覺？（美）看到這么美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）
(4)指導(dǎo)朗讀（用高興地語氣來讀。）
2.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)讀第1自然段，我們乘著海輪來到海港看到了什么？（吊車、海輪。）
(2)船長邀我們到駕駛室瞭望，什么是瞭望？
(3)向遠處看，看見了吊車、海輪。讀一讀作者使用了什么方法來寫吊車、海輪的？
(4)把吊車比作什么？說明什么？
（出示小黑板。）
把海輪比作什么？說明什么？
理解“密密層層，飄著各色旗幟”。
教師引讀描寫吊車、海輪的句子，同時比較句子。
(5)吊車有如密林，海輪有如衛(wèi)隊，裝物卸物和外國友好往來，海港里到處是忙碌的景象，說明我們社會主義建設(shè)欣欣向榮，此時作者在干什么？（贊美。）
3.學(xué)習(xí)3～5自然段
(1)默讀3～5自然段。找一找，畫一畫大海唱了幾次歌？都是什么歌？
（歡樂的歌、一曲新歌。）
(2)浪花，大海會唱歌嗎？作者看見了什么，為什么說浪花在唱歡樂的歌呢？
（看到海港里一片繁忙景象，心里感到歡樂，借浪花來抒發(fā)自己的感情。）
(3)作者又看見了什么，說大海在唱一曲新歌？
①讀第4自然段。
石油鉆探船在哪兒？作者怎樣看到的？什么是極目瞭望？
②讀一讀石油鉆探船是什么樣的？
③石油鉆探船是誰造的。
④在舊中國有石油鉆探船嗎？
⑤“一曲新歌”新在哪兒？
⑥“新歌”歌頌了誰呢？
⑦那么看到我們自己的石油鉆探船，作者感到怎樣？（自豪）
因此作者覺得大海在高唱一曲新歌，這也是借著大海來抒發(fā)自己的感情。
⑧齊讀第5自然段。
三、總結(jié)交流
（一）我們的課題是大海的歌，作者借大海的景象，來抒發(fā)自己的感情，同時在歌頌我們社會主義建設(shè)取得的新成就，這叫做借景抒情。
（二）看板書小結(jié)。
作者在碼頭、海港、大海不同的地點，觀察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。
（高興—→贊美—→自豪）
四、有感情地朗讀全文
五、布置作業(yè)
讀課文；完成課后作業(yè) 第3題、第5題。
板書設(shè)計
第三課時
一、有感情地朗讀課文
二、學(xué)生自學(xué)生字詞、教師檢查學(xué)生的自學(xué)效果
（一）劃：邊讀文邊畫生字新詞及易錯字。
（二）查：查字典有重點地理解有關(guān)的字義。
（三）講：學(xué)生以小組相互交流學(xué)習(xí)體會。
（字的音、形、義各有側(cè)重，教師作重點指導(dǎo)。）
駕：和“罵”區(qū)別字形。
瞭：和“嘹”區(qū)別字形、字義。
佛：讀f*而不讀f$。
旗：注意字形，右上為右下為“其”。
三、指導(dǎo)有關(guān)的課后作業(yè)
（一）照樣子寫句子。（課后作業(yè) 第4題）。指導(dǎo)學(xué)生掌握“誰”“到什么地方”“干什么”這種句式。
1.看例句，弄清所填各部分內(nèi)容。
2.把不完整的例句由學(xué)生半獨立完成。
3.學(xué)生獨立完成句式：誰，到什么地方，干什么。
四、齊讀課文，進一步體會社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情
五、布置作業(yè)
（一）寫生字詞，默寫生字詞。
（二）有感情地朗讀課文。 ◆[2003-12-6]
小學(xué)語文《大海的歌》教案 篇9
審美教育，是深化語文教學(xué)改革的一個重要課題。正如蘇聯(lián)教育家凱洛夫所言：“美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個不可缺少的部分。它的本質(zhì)在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)的眼光來認識周圍現(xiàn)實，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力。”因而，審美教育是一項十分重要的培養(yǎng)目標(biāo)。這里僅就《大海的歌》(六年制第六冊)一課的教學(xué)，擬定出“三美”設(shè)計。
一、領(lǐng)會景色的美
課文的第一段(第1自然段)，者出海前，在碼頭上看到的景色。按照由上到下(藍天、白云→碧綠的海)，由近及?眼前的……正從東方升起的朝陽)的空間位置描繪了碼頭上景色的絢麗美。在講讀過程中，要讓學(xué)生細心地領(lǐng)會，從而受到美的熏陶。可按如下三步進行。
第一步：默讀感知美
首先可讓學(xué)生獨立默讀第一段，劃出描寫景色的詞語(藍天、白云、碧綠的海、朝陽)，然后再用自己的話描繪一番這幅畫面的色彩美。
第二步：輕語品味美
在抓住了描寫景色的重點詞語、對美麗的景色有了初步的感知之后，可讓學(xué)生放緩速度，輕聲地品讀這段課文，然后說出描寫的順序(由上到下，由近及遠)。最后再讓學(xué)生合上書，閉目想象景色美的畫面，自然就會品味出碼頭上美麗景色的空間美。
第三步：聽讀領(lǐng)會美
在感知碼頭上美麗景色的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生聽一聽教師(學(xué)生也可)高水平的配音朗讀(可配用有關(guān)歌頌海上風(fēng)光的樂曲)，使學(xué)生在情境和氛圍中領(lǐng)會出碼頭上的畫面的絢麗，進一步深入理解景色的美。
二、體驗景物的美
作者登上一艘海輪，在駕駛室里瞭望，看到了海港里壯麗的景物。在講讀的過程中，要讓學(xué)生很好地體驗，受到美的感染。可按以下三步操作。
第一步：領(lǐng)讀揣摩美
在講讀第二段(第2自然段)的時候，可找一名朗讀能力較高的學(xué)生領(lǐng)讀。并令其在聽和讀的過程中，認真地揣摩海港里的景物美，同時找出有關(guān)的重點詞語(吊車有如密林——多的美，海輪有如衛(wèi)隊——神圣的美)，然后說出這些詞語的意思(比喻意)。
第二步：齊讀體驗美
在抓住了本段課文重點詞語的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生齊讀課文，并思考作者觀察海港里景物的順序(登上海輪→到駕駛室瞭望→駛出海港→駛進大海)，是按事物發(fā)展的經(jīng)過來敘述的。讓學(xué)生反復(fù)體驗并能說出對景物美的內(nèi)心感受。
第三步：背讀理解美
由于第二段是重點段，文質(zhì)兼美，所以要強化朗讀和背誦的訓(xùn)練。教師要指背思路(我們登上一艘……海輪，馬達開動了……靜靜地航行，船長邀我們……瞭望，海岸岸邊……巨臂上下?lián)]動，飄著……海輪……駛進大海)。在朗讀的基礎(chǔ)上，加深理解，在理解的前提下練習(xí)背誦。如此地讀讀背背，背背讀讀，讀背結(jié)合，很快地就會掌握要求背誦的課文內(nèi)容，較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、感悟景象的美
在對碼頭上絢麗的景色、海港里壯麗的景物有了較深刻的美的感覺之后，就要引導(dǎo)學(xué)生去感悟大海中奇麗的景象美。可按以下三步點撥。
第一步：朗讀追尋美
第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)內(nèi)容較多，著重寫了奇麗的海中景象并抒發(fā)了豪邁的感情。這就有必要進行嚴(yán)格的朗讀訓(xùn)練，采用“讀讀想想”、“讀讀議議”，“讀讀講講”的方法交替進行。可分三層來。
第一層(第3自然段)：陽光→閃爍金光→迎著海風(fēng)瞭望→浪花→唱著歡樂的歌；
第二層(第4自然段)：
海的顏色→綠→藍→墨藍→極目遠望→淺褐色的霧→像城堡→石油鉆井船；
第三層(第5自然段)：
自己的鉆井船→大海正在唱著一曲新歌。
這樣，就會收到讀中思美、讀中議美、讀中講美的朗讀訓(xùn)練效果。
第二步：講讀推敲美
在講讀三、四段的過程中，可抓住兩個重點句來推敲美。即：①“船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌”，引導(dǎo)學(xué)生去追憶第二段內(nèi)容，講出其重點句的含義(作者看到海港里壯麗的景物，心里感到歡暢，所以聽到浪花飛濺的聲響，就像聽到了一首歡樂的歌)；②“啊，我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌”，引導(dǎo)學(xué)生回憶第4自然段內(nèi)容，講出其重點句子的含義(作者看到了石油鉆井船，這是我國石油工人開發(fā)海底石油資源的壯舉，說明祖國社會主義建設(shè)的新發(fā)展，所以，感到大海就像唱著一曲新歌)。如此地抓住重點句子，仔細地分析，就會推敲出景象美的韻味來，起到“一石擊起千重浪”的講讀作用。
第三步：驗讀升華美
在整課文講讀結(jié)束之后，要進行一下檢驗性的朗讀。注意要讀出強烈的愛國主義感情來。要用贊美的語氣，將美學(xué)因素浸透在朗讀之中，使審美情趣得到升華，讓美的感受永駐心間。具體方法可有：①配樂朗讀，評出優(yōu)勝者；②分組賽讀，評出優(yōu)勝組；③同桌互讀，相互借鑒。
由是而論，在《大海的歌》的中，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計，巧妙安排，讓學(xué)生很好地領(lǐng)會碼頭上景色的美，體驗海港里景物的美，感悟大海中景象的美，切實實現(xiàn)“三美”的目標(biāo)，使審美情趣再上一層樓。
小學(xué)語文《大海的歌》教案 篇10
之二
作者：浙江省青田縣實驗小學(xué) 馬愛麗
一、教材分析
《大海的歌》是語文第六冊第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，熱情歌頌了社會主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展和取得的新成就。本文的重點是理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
從學(xué)生的知識、情感、能力出發(fā)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 定為：
1、理解部分詞語，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出問題、解決問題的能力。
3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集祖國個方面建設(shè)的突出成就。
多媒體課件
二、教學(xué)程序
（一）、揭示課題
1、小朋友，你們見過大海嗎？說說你看到的，聽到的，有什么感受？
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《22 、大海的歌》。（板書課題）
3、齊讀課題。
（二）、提出問題
1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫大海唱歌的句子。
2、匯報：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。
3、讀了這兩句話，你有什么問題嗎？根據(jù)學(xué)生的提問，板書：歡樂 新
（三）探究感悟
1、在小組中交流、討論。
2、在班級中匯報、學(xué)習(xí)。
(學(xué)生匯報，師點撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機學(xué)習(xí)。)
部分一：感悟景色的美麗
過渡：讓我們跟隨作者一起去感受一下吧。聽說今天有船出海，作者來到碼頭，展現(xiàn)在面前的是一片怎樣的景象呢？
出示句子：展現(xiàn)在眼前的是藍天，白云，碧綠的還，正從東方升起的朝陽。（1）這句話美嗎？美在哪？（2）邊讀邊想象畫面（3）望著這么美麗的景色，此時作者會產(chǎn)生怎樣的心情呢？（4）練習(xí)朗讀，讀出作者喜悅的心情。
部分二：感受經(jīng)濟的繁榮
過渡：讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧！
（1）看圖，說說看到的有什么。
（2）課文又是怎樣描寫的呢？出示句子：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
1、讀一讀。說說寫了什么。有什么特點。
2、比一比，你覺得哪一句好，為什么？（小結(jié)：采用比喻的方法可以把事物寫得更具體，形象生動）
3、讀了這句話，你有什么感受？（經(jīng)濟繁榮）
小結(jié)：作者望著那繁忙工作的吊車，望著來字五湖四海的海輪，似乎聽到祖國建設(shè)蓬勃發(fā)展的腳步聲，似乎看到祖國經(jīng)濟日益繁榮。此時此刻，他的心情也跟我們一樣，激動、興奮。因此，他用一句話來抒發(fā)自己的感情。
指名讀句子：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
部分三：感受科技的先進
過渡：課文中，作者所表達的心情難道就是愉快和激動嗎？他還表現(xiàn)出一種怎樣的感情？
（1） 自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。
（2） 你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪里可以看出？
（3） 理解句子：咱們自己的石油鉆探船。（過去的石油到外國買，后來我國能在陸地上開采石油了，再后來可以在淺海作業(yè) ，現(xiàn)在由自己國家設(shè)計制造的鉆探船可以在深海開采石油，很了不起）
（4） 了解石油鉆探船的特點（巨大）
（四）拓展主題
從大海的歌聲中，我們已經(jīng)感受到秩序國日新月異的變化。改革開放以來，我國不僅在海運事業(yè)，石油工業(yè)方面發(fā)達了，其他各行各業(yè)也都在發(fā)生巨大的變化，取得驚人的成績。誰能說說祖國新近的巨大成就。
（五）鞏固作業(yè)
自我挑戰(zhàn)
1、運用比喻的方法把句子寫具體。
天上的星星很多，很逗人喜愛。
2、我看到 ，仿佛聽見 ，歌唱 ，歌唱 。
3.仿照課文，寫一篇反映家鄉(xiāng)變化的文章。
板書： 大海的歌
景色 美麗
歡樂 經(jīng)濟 繁榮 欣欣向榮
新 科技 發(fā)達
小學(xué)語文《大海的歌》教案 篇11
教材分析：
這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，表達了作者對祖國山河的贊美，對社會主義建設(shè)成就的歌頌。
課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象，氣勢宏偉、絢麗無比，顯示出了勃勃生機，表現(xiàn)了祖國山河的壯麗。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動場面，反映了社會主義建設(shè)日新月異的飛速發(fā)展，使人振奮、令人鼓舞。最后講在大海中看到我國的石油鉆探船時自豪激動的心情，反映了我國社會主義建設(shè)的蓬勃發(fā)展。
全文五個自然段按參觀地點的變化可分為三大段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹、語言優(yōu)美、寓意深刻，是一篇文質(zhì)兼美的散文，也是對學(xué)生進行美育教育，激發(fā)學(xué)生情感的好教材。
教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點，體會作者感情的變化，了解祖國社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情，學(xué)會作者觀察事物的方法。重點要理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教法與學(xué)法設(shè)計：
全文教學(xué)體現(xiàn)訓(xùn)練重點，通過對語言文字的理解，去體會作者的感情，并用這種情感去感化學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生得到教育、受到鼓舞，同時提高學(xué)生的審美鑒賞能力。
通過句子對比，引導(dǎo)學(xué)生體會比喻句的妙用。由扶到放，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像、把靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，產(chǎn)生直觀效果，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，幫助理解詞句。
教學(xué)過程 設(shè)計：
利用錄音、創(chuàng)設(shè)氛圍（質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生興趣）
1、問：人一般在什么情況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會高興、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會想到什么？（學(xué)生回答后，導(dǎo)入 課文）
（配音樂范讀課文）請同學(xué)們聽老師范讀課文，用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。
2、學(xué)生思考：課文中幾次寫到大海唱歌？兩次有什么不同？作者在什么地方感到大海在唱“歡樂的歌”？（板書：海港）課文哪幾個自然段寫的是這個內(nèi)容？作者在什么地方感到大海在唱著“一曲新歌”？（板書：大海）作者出海還到了哪些地方？（板書：碼頭）
（初步感知課文，理清文章的思路）
利用電教、講讀結(jié)合
3、問：你能按照作者所到地點的不同給課文分段嗎？分幾段？依據(jù)是什么？
（學(xué)生回答后板書：地點變化）
4、小結(jié)：按地點變化分段，這是一種新的分段方法，在以后的學(xué)習(xí)中可以使用這一方法。
一、學(xué)習(xí)第一段
作者在碼頭看到了什么？指名學(xué)生讀課文第一段，其余用直線畫出。（板書：藍天、白云、碧海、朝陽）再問：“朝”是什么意思？“朝陽”呢？它有什么特點？找出描寫顏色的詞語，想象作者描寫的畫面的樣子。（出示電腦動畫：海上日出、學(xué)生觀察，并敘畫面內(nèi)容）看到這么美的海上日出，作者心情怎樣？（板書：高興）請你們用高興的心情來朗讀這一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、作者又在海港看到什么呢？自己讀第二段，（板書：吊車、海輪）用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語。（電腦出示第二段，學(xué)生回答時擊活相應(yīng)的重點詞，使其依次閃爍并下至紅點，以加強學(xué)生對這些比喻句的理解，體會比喻句的妙用對反映作者思想的意義。）（猶如密林、數(shù)不清、各色旗幟、密密層層）
2、引導(dǎo)學(xué)生分析討論這些詞語為什么能反映海港繁忙的景象？“鋼鐵巨人、巨臂、猶如衛(wèi)隊“怎樣理解？它們分別寫出了吊車、海輪的哪些特點？（吊車：數(shù)量多、高大、堅固、忙碌。海輪：多、整齊、來自世界各地）
（看錄像）思考：裝卸吊車上下?lián)]動著巨臂在干什么？海輪停泊在碼頭兩邊要干什么？
3、小結(jié)：隨著我國改革開放的不斷深入發(fā)展，進出口貿(mào)易有了很大發(fā)展。看著海港這一派生機勃勃、興旺繁忙的建設(shè)景象，作者的心情怎樣呢？（板書：興奮）誰能讀出這種感情？
三、自學(xué)第三段
默讀思考并回答：（電腦出示問題，并設(shè)置相應(yīng)活區(qū)，學(xué)生回答后擊活出示參考答案、幫助學(xué)生）
1、作者先從碼頭到海港、又從海港乘船到了海上，在這一段中，作者是按什么順序描寫的呢？（板書：近—遠）從哪可以看出？
2、作者在近處看到了哪些景色？聽見了什么？感到了什么？
3、作者為什么說感到大海在唱歡樂的歌？
4、作者在什么地方看到了石油鉆探船？從哪些詞語可以看出來？“極目了望”換成“了望”可以嗎？石油鉆探船有什么特點？
5、在大海深處看到這樣一個龐然大物，并且知道是自己國家的石油鉆探船時，作者的心情又怎樣呢？（板書：自豪）讀一讀這些句子，（看投影）比較這兩個句子的語氣有什么不同？（那是咱們自己的石油鉆探船。咱們自己的石油鉆探船。）這時作者聽到了大海真的在唱歌嗎？從哪個詞可以看出來？
（看錄像：我國石油鉆探船事業(yè)的今昔對比錄像、幫助學(xué)生理解）為什么作者會感到大海是在唱一首新歌呢？
（我們的設(shè)備、技術(shù)都有了新的發(fā)展，我們祖國的社會主義建設(shè)取得了新的成就。）
課文幾次寫到了大海唱歌？兩次有何不同？（再引導(dǎo)學(xué)生看投影加深理解）
6、小結(jié)：“大海的歌”并不是大海真的在唱歌，而是作者內(nèi)心激動，借助大海唱自己心中的贊歌。在海港他歌頌的是社會主義建設(shè)繁榮興旺，在大海中他歌頌的是祖國科學(xué)技術(shù)的新水平、海洋石油事業(yè)的新發(fā)展、社會主義建設(shè)的新成就。所以作者借大海由唱“歡樂的歌”到唱意義深遠的“一曲新歌”。
7、我們朗讀時，應(yīng)該讀出作者喜悅、自豪的心情。（齊讀）
8、利用投影、總結(jié)全文，結(jié)合板書，說說作者出海都到了哪些地方？看到了什么？有什么感受？（投影展示填空題）
9、這篇課文我們按（不同地點）分成三段，作者每到一處看到不同的景象。產(chǎn)生了不同的感受，借助（大海唱歌）來表達自己對（祖國美景）的贊美和對（社會主義建設(shè)取得的新成就）的歌頌。（配音樂齊讀全文、感受文質(zhì)之美、體會作者感情）
四、作業(yè) ：鞏固新知、說話訓(xùn)練
五、練習(xí)用比喻的手法把一個事物寫具體。
板書設(shè)計 ：
大海的歌（歡樂——新）
地 碼頭：藍天、白云、碧海、朝陽 高興
點
變 海港：吊車、海輪 興奮
化
大海：鉆探船、自己的 自豪
近——遠 ◆[2003-8-14]
小學(xué)語文《大海的歌》教案 篇12
一、教材分析
《大海的歌》是語文第六冊第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，熱情歌頌了社會主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展和取得的新成就。本文的重點是理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
從學(xué)生的知識、情感、能力出發(fā)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、理解部分詞語，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出問題、解決問題的能力。
3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集祖國個方面建設(shè)的突出成就。
多媒體課件
二、教學(xué)程序
（一）、揭示課題
1、小朋友，你們見過大海嗎？說說你看到的，聽到的，有什么感受？
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《22 、大海的歌》。（板書課題）
3、齊讀課題。
（二）、提出問題
1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫大海唱歌的句子。
2、匯報：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。
3、讀了這兩句話，你有什么問題嗎？根據(jù)學(xué)生的提問，板書：歡樂 新
（三）探究感悟
1、在小組中交流、討論。
2、在班級中匯報、學(xué)習(xí)。
(學(xué)生匯報，師點撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機學(xué)習(xí)。)
部分一：感悟景色的`美麗
過渡：讓我們跟隨作者一起去感受一下吧。聽說今天有船出海，作者來到碼頭，展現(xiàn)在面前的是一片怎樣的景象呢？
出示句子：展現(xiàn)在眼前的是藍天，白云，碧綠的還，正從東方升起的朝陽。（1）這句話美嗎？美在哪？（2）邊讀邊想象畫面（3）望著這么美麗的景色，此時作者會產(chǎn)生怎樣的心情呢？（4）練習(xí)朗讀，讀出作者喜悅的心情。
部分二：感受經(jīng)濟的繁榮
過渡：讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧！
（1）看圖，說說看到的有什么。
（2）課文又是怎樣描寫的呢？出示句子：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。
1、讀一讀。說說寫了什么。有什么特點。
2、比一比，你覺得哪一句好，為什么？（小結(jié)：采用比喻的方法可以把事物寫得更具體，形象生動）
3、讀了這句話，你有什么感受？（經(jīng)濟繁榮）
小結(jié)：作者望著那繁忙工作的吊車，望著來字五湖四海的海輪，似乎聽到祖國建設(shè)蓬勃發(fā)展的腳步聲，似乎看到祖國經(jīng)濟日益繁榮。此時此刻，他的心情也跟我們一樣，激動、興奮。因此，他用一句話來抒發(fā)自己的感情。
指名讀句子：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
部分三：感受科技的先進
過渡：課文中，作者所表達的心情難道就是愉快和激動嗎？他還表現(xiàn)出一種怎樣的感情？
（1） 自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。
（2） 你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪里可以看出？
（3） 理解句子：咱們自己的石油鉆探船。（過去的石油到外國買，后來我國能在陸地上開采石油了，再后來可以在淺海作業(yè)，現(xiàn)在由自己國家設(shè)計制造的鉆探船可以在深海開采石油，很了不起）
（4） 了解石油鉆探船的特點（巨大）
（四）拓展主題
從大海的歌聲中，我們已經(jīng)感受到秩序國日新月異的變化。改革開放以來，我國不僅在海運事業(yè)，石油工業(yè)方面發(fā)達了，其他各行各業(yè)也都在發(fā)生巨大的變化，取得驚人的成績。誰能說說祖國新近的巨大成就。
（五）鞏固作業(yè)
自我挑戰(zhàn)
1、運用比喻的方法把句子寫具體。
天上的星星很多，很逗人喜愛。
2、我看到 ，仿佛聽見 ，歌唱 ，歌唱 。
3。仿照課文，寫一篇反映家鄉(xiāng)變化的文章。
板書： 大海的歌
景色 美麗
歡樂 經(jīng)濟 繁榮 欣欣向榮
新 科技 發(fā)達
小學(xué)語文《大海的歌》教案 篇13
教學(xué)要求：
（1）通過教學(xué)，使學(xué)生了解祖國海洋事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。
（2）學(xué)會本課生字新詞，理解“展現(xiàn)”、“極目瞭望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語。
（3）學(xué)習(xí)作者觀察和記敘事物的方法。
（4）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（5）初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)（為學(xué)習(xí)生字作準(zhǔn)備）
出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識、織、耳、深、舟。
（1）認讀。
（2）用這些字口頭組詞。
二、揭題、明確目標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)14課。（板書課題：14.大海的歌）
看到題目，同學(xué)們可能會想：大海會唱歌嗎？大海唱的又是什么歌呢？我們學(xué)會了課文就知道了。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)生字新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
三、進行新課
（1）初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。
①輕聲讀課文，劃出生字新詞，用序號標(biāo)出自然段，注音要讀準(zhǔn)字音。
②在黑板上出示生字卡片，指名讀生字，正音。
③用生字口頭組詞，并說說詞意或用新詞說一句話。
④記憶生字字形（學(xué)生自由選擇說說自己記憶生字的辦法）。
⑤在作業(yè)本上寫生字（一個寫一遍）。
（2）再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
①課文有幾個自然段？自選其中一段輕聲朗讀。
②指名朗讀自選段落。
③邊看幻燈片，邊聽朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物？（板書：碼頭上、海港里、大海中）
④討論思考題。（板書：藍天、白云、碧海、朝陽、吊車、海輪、石油鉆探船）
四、試探練習(xí)
（1）鞏固所學(xué)生字。（以“找朋友”的游戲形式出現(xiàn)，在“找朋友”的歌曲中進行）
（2）看幻燈片，練習(xí)說話。（變換形式，完成課后習(xí)題四）
①出示句子——“我到駕駛室瞭望”，讓學(xué)生說說句子告訴了我們什么。（板書：誰、在什么地方、干什么）
②出示幻燈片（幻燈出現(xiàn)新華書店的畫面），看圖說一句話，用上“到”字，要說清楚誰、在什么地方、干什么。
③出示幻燈片（幻燈出現(xiàn)*、公園的畫面），請同學(xué)生們看圖，在作業(yè)本上寫一句話，要求用上“到”字，寫清楚誰、在什么地方、干什么。
④把自己寫的句子念給大家聽。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了許多東西。
小學(xué)語文《大海的歌》教案 篇14
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解祖國大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出問題、解決問題的能力。
3、幫助學(xué)生理解重要語句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生摘抄喜歡的語句，背誦喜歡的段落。
教學(xué)重點：
理解文中比喻句的作用，感受語句的優(yōu)美；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解“一曲新歌”指的是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件；布置預(yù)習(xí)作業(yè) ：學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？讓我們一起看一段錄像（大海），說說你看到的，聽到的，有什么感受？
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《24 、大海的歌》（板書課題）
3、齊讀課題。
二、課堂檢測，提出問題。
1、讀詞語。
（出示：邀 裝卸 蕩漾 朦朧 猶如 彌漫 城堡 旗幟 朝陽 碼頭 展現(xiàn) 駕駛室）
2、讀課文給同桌聽，邊聽邊用“~~~~”劃出描寫大海唱歌的句子。
3、匯報
（1）船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。
（2）啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。
4、朗讀這兩句話，針對這兩句話提出問題。
大海在唱怎樣的歌？大海的歌好聽嗎？ 大海真的會唱歌嗎？
（學(xué)生可能會提的問題：大海是怎么唱歌的？大海為什么要唱歌？"我"是怎樣聽見大海唱歌的？為什么前面是“歡樂”的歌，后面是“新歌”？為什么覺得大海在唱歌呢？）
5、在這么多的問題中，你認為哪些問題可以自己解決，哪些問題需要一起來研究？
三、獨立思考，探究問題。
為什么覺得大海在唱歌呢？請你回到課文中，自己讀一讀，找出能說明問題的重點詞句。
四、合作探索，解決問題。
1、在小組中交流、討論。
2、在班級中匯報、學(xué)習(xí)。
(學(xué)生匯報，師點撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機學(xué)習(xí)。)
部分一：（出示：我極目瞭望：在海平線上彌漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。）
（1）說說你感受到了什么？(石油鉆探船有什么特點？從哪里看出巨大？)(板書：石油鉆探船 巨大)
（2）欣賞石油鉆探船的樣子。
（3）小結(jié)：過去開采石油主要在陸地，現(xiàn)在能在水上鉆探、開采，技術(shù)新了，反映了祖國建設(shè)的新面貌。
（4）作者看到海上有我國自己的石油鉆探船，心里有什么感受？
（5）有感情地朗讀。
部分二：（出示：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。）
（1）老師這里也有一句話，你喜歡哪一句？把你喜歡的那一句讀給同桌聽。
（出示：只見海港兩岸，高大的裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。）
為什么你選擇這句？用上了那么多的詞語，你感受到什么？(隨機觀察"吊車"、"海輪"的圖片)板書
吊車：多、大、工作繁忙
海輪：多、整齊）
（2）小結(jié)：望著那繁忙工作的裝卸吊車，望著那來自五湖四海的海輪，"我"似乎看到了祖國欣欣向榮的景象，此時此刻，我的心怎么能不激動，快樂呢？
（3）有感情地朗讀。
部分三：（出示：展現(xiàn)在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽。）
（1）這句話美嗎？美在哪里？(板書：藍天、白云、碧海、朝陽)
（2）邊聽老師讀邊想象畫面，然后出示圖片。
（3）小結(jié)：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱歡樂的歌。
（4）有感情地朗讀。
3、總結(jié)：為什么"我"會覺得大海在唱歌？
完成句式： ( )
大海的歌是一首( )的歌。
(完成板書)
五、拓展延伸，開放問題。
1、同學(xué)們，在陽光燦爛的日子里，作者親眼目睹了祖國欣欣向榮的建設(shè)成就，心里有說不出的喜悅，望著美麗的大海，聽著迷人的濤聲，仿佛聽到大海在盡情歌唱，聽，你們還聽到誰在唱歌？(課件出示農(nóng)村的新貌)
2、學(xué)生介紹農(nóng)村的新貌。
板書：
大海的歌
碼頭－－藍天、白云、碧海、朝陽
歡樂的歌 海港－－吊車：多、大、繁忙 欣欣向榮
新歌 海輪：多、整齊 贊美
大海－－石油鉆探船：巨大
小學(xué)語文《大海的歌》教案 篇15
《大海的歌》第4自然段有這樣一句話：“海的顏色由綠變藍，由藍變成墨藍。”乍一看，這句子很不起眼——不就是寫海的顏色嗎？其實不然。
講讀中，我發(fā)問：“這句話講什么呀？”
學(xué)生不假思索就答：“寫海的顏色。”
我緊追著問：“什么顏色呀？”
生甲：“綠的。”
生乙：“藍的。”
生丙：“墨藍的。”
（答案都是片面的。）
我打出幻燈字幕：
①海的顏色是綠的。
②海的顏色是綠的`、藍的、墨藍的。
③海的顏色由綠變藍、由藍變成墨藍。
學(xué)生分組讀，比較三個句子的不同之處。
第①句只寫一種顏色。
第②句有三種顏色。
第③句寫顏色在變化，越變越濃。
這么一說，孩子們恍然大悟了，得出新的結(jié)論：“這句話講海的顏色在起變化。”
“海的顏色為什么會起變化？”我窮追不舍。
“因為海有深有淺，所以海的顏色就不同了。”……
引讀：淺海的顏色是——綠的。
深海的顏色是——墨藍的。
我再因勢利導(dǎo)：“可見，課文中寫的這艘船已在哪兒了？”
學(xué)生異口同聲：“深海中了。”
“這句話與下文有什么關(guān)系？”
學(xué)生讀下文的三句話，明確了這前兩話告訴我們石油鉆探船聳立在深海之中。
我讓學(xué)生齊讀第三句：“這是我們自己的石油鉆探船！”然后我說：“這說明我國的石油開采技術(shù)——”
生（齊）：很先進。
我又說：“也表明祖國的石油建設(shè)事業(yè)取得了——”
生（齊）：新的成就。
這樣的教學(xué)設(shè)計有避“重”就“輕”之嫌——躲開了教學(xué)的重點和難點，推敲的只是一句不為人重視的、平平常常的句子。可是，它卻幫助學(xué)生輕而易舉地弄懂了這段話的三層意思，領(lǐng)會了文章的中心思想。這種抓一句輻射全文的教學(xué)法，可以使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。
小學(xué)語文《大海的歌》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)：
1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問一下，同學(xué)們還想知道什么？
三、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書
2、出示句子1
你認為哪些詞語用得好？為什么？
作者見到這樣的景象心里會怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請同學(xué)們讀第三節(jié)
5、請同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。
四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。
四人小組自學(xué)
4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）
6、看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會怎么想？所以我仿佛聽見（ ）
齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情
7、請同學(xué)們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)
五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
六、在新時代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說說嗎？
七、你長大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
小學(xué)語文《大海的歌》教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問一下，同學(xué)們還想知道什么？
二、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書
2、出示句子1
你認為哪些詞語用得好？為什么？
作者見到這樣的景象心里會怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請同學(xué)們讀第三節(jié)
5、請同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。
三、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。
四人小組自學(xué)
4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）
6、看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會怎么想？所以我仿佛聽見（ ）
齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情
7、請同學(xué)們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)
四、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。
誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。
五、在新時代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說說嗎？
六、你長大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。