關于一年級美術教案范文（精選16篇）
關于一年級美術教案范文 篇1
學科
美術學科
課題
第5課《閃光的煙花》
課型
綜合藝術課
課時
1
教學目標
1、激發對生活的熱愛課對美好事物的向往。
1、 加強學生對煙花的認識。
2、 用剪紙屑和畫彩線的方法表現煙花的樣子。
教學重點
難點
1、重點：體會煙花美麗的色彩和花一樣的造型，并畫出自己心中的美麗的煙花；
2、難點：在手工過程中，彩色紙屑的剪制過程級學生煙花的繪畫方法。
教學準備
1、教師：音樂、煙花動畫效果、彩色紙屑、四張整開的黑紙等；
2、學生：剪刀、油畫棒等。
板書設計
《閃光的煙花》
示范畫投影
教
學
過
程
（一）、討論：
1、 小朋友，每年我們到了冬天的時候，我們就要過一個很大的節日，這個節日小朋友最喜歡了，猜一猜是什么節日？
（過年，春節）
2、每次過年的時候，小朋友都干了些什么呀？
3、每年的除夕夜，小朋友都會看見天上放出一朵朵美麗的什么？
（煙花）
（揭題：閃光的煙花）
（二）、討論：
1、 除了過年放煙花，還有什么節日放煙花？
2、 你親眼見過煙花嗎？
3、 能不能告訴老師，你見到的煙花是什么樣子的？有什么顏色？
（三）、欣賞：
1、 請學生看著大屏幕；
教師打開煙花效果動畫；
備注
以茶話會的形式上課。
學生體驗過年的氣氛。
教
學
過
程
（四）、游戲：
教師讓學生上講臺，用手點擊鼠標，出現煙花的動畫，調動學生的興趣；
（五）、討論：
1、 煙花放上天后是怎樣開放的？
2、 煙花的顏色有哪些？
3、 有哪些顏色的煙花？
4、 你還希望煙花變出什么形狀來？
（六）、示范：
1、 師提問：小朋友，想不想看一看老師放的煙花？
（學生：想）
2、 教師把碎紙屑拋向天空，模擬煙花開放的樣子。
（七）、激趣：
小朋友想不想自己也放一放煙花?
(八)、指導手工：
1、 讓小朋友拿出彩紙和剪刀；
2、 學著老師的樣子，用剪刀把紙剪碎；（要求每次剪的時候都是一半一半的剪）
（九）、游戲：
1、 教師播放喜慶的音樂；
2、 教師和學生每人手中都抓幾把碎彩紙，像放煙花一樣往空中拋，
歡樂的游戲,跳舞。
（十）、繪畫：
1、 在教室的地上鋪上四張大的繪畫紙；
2、 以小組為一個單位，集體用油畫棒畫一幅“閃光的煙花圖”；
3、 學生伴隨著歡快的音樂畫煙花，教師巡回指導。
（十一）、小結：
1、 給畫畫過程中，集體創作最好的小組發獎品；
2、 讓小朋友談談畫煙花的體會；
要求小朋友回家畫一幅節日圖，比一比誰的煙花最漂亮！
備注
情境演示，激發興趣。
教
后
記
（略）
關于一年級美術教案范文 篇2
學情分析：
在對一年級學生的學習習慣觀察中我發現：他們比較喜歡自己獨立完成美術作品，沉浸在自己的美術天地中，心理上對于同學之間的合作學習還不能很好的參與、接受。教材分析：本課是以船為載體，從感知、認知到思索、表現，多層面地拓展學生學習的時空。課文首先一提問方式引發學生主體的感知：你見過什么樣的船呢？師生開始共同探索船的由來、發展、用處及類型。坐船的感覺是怎么樣的呢
引入身臨其境的記憶和感受。向同學介紹你感興趣的船上有些什么。了解和交流他人的經歷、見識和樂趣。啟發性的文字語言很貼切地打開了探究性學習的局面。
教學目標：
1、通過學生的感知和對消息的捕捉，實踐研究性的學習過程。
2、會用有特征的形構成不同用途、不同特點形狀的船，表達個性。
3、在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的.作用。
教學重難點：
重點在于：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船；難點在于：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。
教學準備：
船的圖片及圖像資料，水彩筆、油畫棒等。
教學過程：
一、組織教學：
檢查學具準備情況，穩定學生情緒。
二、導入：
1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船
2、請同學們說一說你對船有哪些了解，反饋學生課前搜集船的知識。教師提出問題：
（1）你知道的船有哪些？
（2）它們有什么用途呢？
（3）請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？
設計意圖：（激發學生學習興趣。培養搜集信息的能力。）
三、講授新課：
（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學生一邊欣賞一邊思考問題：
1、它們的外形一樣嗎？
2、它們有什么相同的地方？
3、它們的功能特征有什么不同？
學生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。
學生歸納總結：回答問題。
設計意圖：（擴大學生視野，使學生了解不同的船用途不同。發散學生思維，開發創造力。）
（二）教師示范講解畫船及構圖的方法：
1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。
2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。
3、局部結構的表現：體現船的種類。
4、裝飾船：體現船的功能。
5、添加背景：畫水中與天空的景物。
設計意圖：（讓學生直觀了解畫船的方法，學會畫船及構圖。）
（三）欣賞交流。
1、欣賞學生的作品，有童話故事里的船，生活中的船，卡通船。
2、學生交流，自己準備畫一艘什么樣的船。
設計意圖：（啟發學生構思，會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。）
（四）學生作畫練習，教師巡回指導。
（五）評價小結。
給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。
（六）課后延伸與拓展。
1、結合史實和現實中的有關船的故事，研究船的種類和功能。最大的船有多大？有什么最先進的船？將來的船是什么樣的？
2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們為人類作出了什么貢獻？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）
板書設計：1、船
步驟：
1、畫波浪線船
2、畫船身
3、局部結構的表現
4、裝飾船
5、添加背景
四、課后反思：
本課我通過展示大量的圖片，同時結合講解，讓學生帶著問題欣賞，了解各種船的功能與特點，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用。啟發學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時激發學生的學習興趣。通過我自己的示范與講解讓學生學會畫船的方法。欣賞童話故事里的船，生活中的船，卡通船等學生作品，讓學生交流自己最喜歡的作品，并說一說自己準備畫一艘什么樣的船，發散學生的思維。
存在問題：在欣賞穿的過程中我應該給學生更充分的時間進行區別比較，使學生真正地了解船的功能與特征。在示范的過程中應引導學生，使用夸張的手法來突出船的特征，打破學生對船存在的固有模式。在評價這一環節，因為時間有些緊張所以學生不能充分地展示、交流自己的作品。
關于一年級美術教案范文 篇3
課題：
太陽
教學目標：
1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。
2、培養創新和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。
教學重點：
采用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。
教學難點：
太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。
教學準備：
彩泥及附帶工具。
教學過程：
一、上節課作業簡單回顧。
二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。
1、學生分析作品的表現方法，制作方法。
2、教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。
3、學生在教師的指導下練習制作的動作。
4、出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發思考，提高學習的效率。學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現作鋪墊。引導學生探究，發現。
三、布置學生制作泥塑太陽。
體驗造型藝術的樂趣，啟發學生個性發展，自主學習。
展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域，豐富學生知識。
執教時間：3月6日——3月9日
札記：
在美術課中最重要的是讓學生感受創作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術經驗，加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現風格的理解，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創作距離，更利于學生自主探究、合作學習。
關于一年級美術教案范文 篇4
教學目標：
1、了解春季給自然界帶來的變化，知道表現春天的常用色彩。
2、記憶色彩，利用各種方法表現春天的色彩。
教學重點：
觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現。
教學難點：
涂色的方法以及整體的色彩傾向。
教學準備：
教師：油畫棒、水粉顏料等
學生：油畫棒、彩色筆等
教學過程：
組織教學
穩定紀律、檢查用具
導入：
1、欣賞圖片，提問：
這里表現的是什么季節？用了哪些色彩？
2、小組討論：你喜歡春天嗎？為什么？春天給大自然帶來了什么變化？
欣賞探究：
欣賞分析：課本里的學生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法來表現春天？
教師示范自由的表現春天的方法。
活動體驗：
學生進行創作，教師巡堂指導。
小結評價：
作業展示和評價。
指導學生收拾東西和保存作業。
關于一年級美術教案范文 篇5
漫游飛行世界
教學目標：一年級美術教案自然美的感知活動和情感美的表達活動，引導兒童“觀賞自然和美術作品的形與色，用簡短話語大膽表達自己的感受”一年級美術教案
重點難點：欣賞飛行作品，體驗美的樂趣一年級美術教案
感知自然中的色彩、花紋、形狀一年級美術教案
教學過程
一、導入
1、創設自然環境：樹林，草叢，花叢，池塘……
設問：小朋友在尋找什么？
2、創設由地面到天空的情境。一年級美術教案
設問：你發現了什么？二、板書課題。一年級美術教案
二、講授新課
1、觀察與思考，集體回答……
2、小組議論：飛行的鳥，自由自在，天空一望無際，還可以看到地面上美麗的風景。
3、思考與自由發言：
我認為天空有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？
設置懸念，吸引學習興趣。
重點引導對形與色的注意。
教師不作結論。轉入下一個環
4、課堂發展
1）、觀察比較不同地域天的鳥望圖
設問：你能尋找哪幾種不同的色彩
2）、設問：除了美麗的天空，還能看到什么？
3）、導賞大師與兒童作品。
設問：上述圖片中那些地方使你產生“可愛、生動、神奇、驚喜、美麗、奇怪”的感覺？
藝術家創造了那些會飛的形象呢？
5）、思考想像：用詞組描述科技手段帶來哪些沖擊力強的視覺感受。
（太空、航空業的發展）
6）、動手表達：怎樣學習畫家表現會飛的形象呢？
鼓勵學生大膽發言，提出見解，教師不作任何裁判。
引導學生抓住自己感興趣的細節，說出并畫出自己飛行的夢想。
8）各組組長組織反思評價：可以自由選擇其中集體進行評價。
自評，他評鼓勵、自信
教學后記：學生的想象力比較豐富，但表現起來就不是那么理想了。
第二課時
一、 學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。
二、小組活動，互相說說自己飛行的夢想
三、學生活動，把畫添畫完整，實現自己的飛行的夢。
四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己的夢想，體會樂趣。
五、總結，推薦學生上臺說說你是怎樣畫出自己的飛行夢想的。
鼓勵學生多想象，創作更多有趣的物品。
教學后記：學生畫完之后，不愿開口來表達，不夠大膽。
海底世界多奇妙
教學目標：
1.了解有關的海洋知識。
2.會用畫出的各種海洋生物等裝飾環境。
3.在教學中培養學生的想象能力。
教學重點教學難點：
了解、認識海洋，想象表現它們。對海洋的認識、理解。
教學過程：
一、引入新課：
1、播放一段有關海底的小電影和圖片
問：小朋友，你們知道這段小故事發生在哪里嗎？
（海洋……）
你們還知道海洋中有什么嗎？
（珊瑚、水草……）
2、在海洋中有數不清的生物。它們有大還有那么小的，輕便、千變萬化。
3、今天我們就來表現想象海洋生物。
4、板書課題，引入新課。
二、講授新課：
1、 認識、了解海洋生物。
a、 小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎？
（課件出示海洋生物圖片）
（課件顯現宇宙中星球運行圖）
b、根據課件圖讓學生認識海洋中奇妙的生物。
2、啟發聯想：
a小朋友，你們知道地球上有什么嗎？
（山、海、河流、陸地……）
出示地球儀，不同的顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義。你知道那些是屬于海洋的呢？為什么？
b海洋中有很多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現在來想象一下，在你的心中，奇妙的生物會是什么樣的呢？
（指導學生討論、談自己的看法。）
3、如何表現：
a出示一畫面，假如這是我們的海洋。
b畫上我們心中想象的海洋生物。
c課件出示范品，指導學生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。
4、 海洋的點綴：
a、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。
b、 課件欣賞作品
美國藝術家的作品，是得到海洋的啟發而創作的。
三、學生活動，畫出自己想象中海洋生物的摸樣。
教學后記：學生對海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能開動腦筋想象，因此草稿畫得還不錯。
第二課時
一、 學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。
二、小組活動，互相說說自己想象中的海洋
三、學生活動，把畫畫完整
四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。
五、總結，推薦學生上臺說說你是怎樣畫出自己的海洋生物的
各小組相互欣賞各組的作業，以達到互相學習的目的。
共同評選出哪一組的作業最有創意。
鼓勵學生多想象，創作更多有趣的物品。
教學后記：學生畫出來的作品很富想象力，效果不錯。
昆蟲王國
教學目標：
1.了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習性等方面的知識。
2.激發學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。
重點難點：能根據昆蟲不同的特點畫出不同昆蟲的作品。
學生評價時描述的多角度。
教學過程：
一、到入新課
1.教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。
在大自然里，只要你留意觀察，你就會發現許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光……下面老師就帶領同學們走進奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。
2. 教師播放課件，學生觀看有關昆蟲的影片。教師扳書課題。
二、講授新課
你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什么喜歡呢？
1.學生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說一說喜歡的原因。
2.教師歸納板書：形狀、顏色、習性。讓學生明白了解的要點。
老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲，討論完后每組選一名同學來介紹它。
3. 教師發給每組學生昆蟲的圖片，學生分組討論——如何來介紹這種昆蟲？選一位同學來介紹。
4. 學生介紹完那一種昆蟲，教師就在實物投影儀上就出現這一種昆蟲形象（繪畫作品）。請學生看是怎樣表現昆蟲的特征的。
5.出示作品，看看畫家們是怎樣表現的。
三、表現：
1. 教師演示畫出昆蟲。一邊畫一邊講故事情節。
2.學生分小組進行繪畫，教師巡視指導。
教學后記：學生能畫出自己熟悉的一些昆蟲的形狀和顏色。
第二課時
一、 學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。
二、小組活動，互相說說自己所畫昆蟲的特征
三、學生活動，把畫畫完整
四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。
五、評價：
同學們做出了這么多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正在開聯歡會呢。去欣賞一下，他們是誰？美在哪里？
1.將學生的作品剪出，貼在展臺上，學生分組欣賞參觀。
2.教師隨意拿一只“昆蟲”放在投影儀上，同學們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學會了什么？
這節課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設，或就扔掉呢？
3.引導學生將作品保管好。
教學后記：學生畫得不錯，就是不會用嘴把自己的想法說出來。
我在天上飛
教學目標：
1、設置情境，使學生從有趣的表演中，體驗到設計活動的樂趣。
2、學生積極探索繪制，并能借助飛機的制作充分表現愛好與情感。
3、培養學生的合作意識，并能樂于表現個性。
重點難點：
1、創設學生感興趣的活動，拓展學生的豐富想象，使學生能積極地投入設計制作表演活動。
2、通過學習，學生樂于借助飛機的制作表達自己的情感、愛好。
3、使學生養成耐心、細致的學習習慣。
4、引導學生把聯想與制作設計完美結合。
教學過程：
1、導入新課：設置情境，激發興趣與聯想。
創設飛機在飛的情節，讓學生自編故事情節，并描述故事。
提問：這是一個有趣的故事？誰愿意講給大家聽？
學生描述情節，鼓勵對畫面仔細觀察想象的孩子，鼓勵學生對畫面提出質疑并相互討論。
2、講授新課：
（1）設疑問“你們知道，這些有趣的飛機是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點？”
學生分小組討論，發表意見，并作出本小組的討論草稿，有不同意見和不同想法的進行當場實踐，各小組不斷比較改進設計方法，共同參與探討飛機的基本制作方法。教師指導鼓勵大膽設計和有創新思路的學生。
（2）設疑問“大家知道了飛機是怎么做的，怎樣讓的他變得更好玩有趣？”
學生再次分小組討論，給予孩子更多的聯想空間，在充滿激情的氣氛中學生能無拘無束的議論設計心中想要的飛機。教師從飛機的形狀、色彩、表情等方面充分啟發學生思考。
（3）提出疑問“你們聯想的飛機可真不錯，你們能做出來嗎？能讓這好玩的飛機表演有趣節目嗎？”
學生根據聯想的飛機設計，根據自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨立完成，創編故事情節。
（4）學生作業，教師指導：
學生作業不規定內容，由學生自由組合選擇，完成創編的內容，教師對學生有疑問的地方給予指導
教學后記：學生對這次的活動特別感興趣，他們都喜歡飛機，并且都會折飛機，而且能給飛機添上好看的花紋，比較好的完成了學習的任務。
第二課時
一、 學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。
二、小組活動，互相說說制作的飛機的特別之處
三、學生活動，把作品制作完整
四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。
五、學生表演：學生表現，師生共評。
學生把完成的作品，擺上講臺，采用自己樂于方式描述作品。對作品有創意，表述生動有趣的學生給予肯定,并進一步拓展學生思維，使其興趣更高漲。
教學后記：學生的口頭表達能力不是很好，也可能不夠大膽，腦子里想得好，卻不知道怎么說出來，因此交流的氣氛不夠活躍。
手套襪子的妙用
教學目的：
1、用費舊的手套襪子，采用剪、拼、貼等方法進行造型想象。
2、通過動手與動腦結合，想一想、做一做的方法體驗設計制作活動的樂趣。
3、 舉行活動，使得“物以致用”同時激發學生美化生活的愿望，培養學生審美情趣。
二、重點難點
運用折、剪、拼貼等方法進行造型設計想象制作。
組織學生舉行活動，激發學生美化生活。
三、教學過程：
（一）導入：直觀有趣的民間飾物激發學習樂趣。
1、請學生欣賞民間飾物和圖片，引入本課。
2，請學生展示自己收集的民間飾物資料，并用簡短的語言作介紹。重點介紹造型和色彩。
3、教師小結學生的介紹并總結民間飾物；造型夸張、簡潔、色彩鮮艷。今天我們也用這些手法，運用手套襪子，來進行有趣的活動。
（二）進入新課：用組合拼貼的游戲，讓學生在游戲中體會設計制作。
1、教師表揚資料展示充分的學生，并鼓勵學生設計夸張簡潔的造型
2、教師出示作品，你覺得這些小玩意有趣嗎？原來襪子還有這用途。這么有趣的“變”是經過怎樣的步驟做出來的呢？
小組討論，你覺得這作品什么地方最值得你欣賞的？（學生回答）
3、教師以一小動物的造型，結合襪子的外形進行想象，變形，制作。
4、看了老師的想象制作后，有什么想說的，或你發現了什么？
5、出示作品，進一步啟發學生，讓學生明白原來手套，襪子還可以進行巧妙的制作的
3、請學生發揮自己的創新意識，鼓勵學生運用各種方法設計制作造型，并說一說制作的過程，教師一邊完善、總結制作方法：
1）構思形象
2）用、剪、折、等方法得到基本圖形。
3）組合造型。
（三）學生設計制作：鼓勵學生開展思路設計各種襪子手套造型的作品。教師隨機展示學生作品以激發學生制作的熱情。
（四）進行美化教室的活動
1、組織學生分小組布置美化分配的場地，要求小組協作。
2、學生評價所布置效果，教師小結，評出優勝組
教學后記：學生能大膽地創新，巧妙的運用襪子，制作出許多有趣的作品的初稿，也有一部分同學沒有帶齊用具，沒有完成本節課的任務。
第二課時
一、 學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。
二、小組活動，互相說說制作的動物手套襪子的特別之處
三、學生活動，把作品制作完整
四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。
五、學生表演：學生表現，師生共評。
啟發鼓勵學生觀察自己的周邊環境，“物以致用”設計制作裝飾品去美化生活。
教學后記：學生能按自己的構思完成作業，但就不會評價。
五彩的泡泡
教學目標：
1.培養幼兒學習運用不同材料的技能。
2.充分發揮幼兒的創造力、想象力以及構圖能力。
教學重難點：
學生根據泡泡的形與色進行想象，創作出一幅有趣的作品。
課前準備:
三種顏色的肥皂水、吸管、三個小瓶、彩筆、畫紙每人一份
教學過程：
一、導入課題，引起興趣
1.教師吹泡泡，引起學生的注意。老師邊吹邊提問:“小朋友，老師在干什么?”(吹泡泡)“泡泡是什么形狀的”“(圓形)”“泡泡美不美?”“這么美的泡泡一會兒就碎了，我們怎樣把它留住呢?”請學生來想辦法(拍照、用筆畫、錄相……)
二、引導學生學習泡泡畫的制作方法
(1)“小朋友想的辦法都非常好，老師也有個辦法把泡泡留住，你們看”，老師拿出白紙，平放在桌面上，吹泡泡并把它輕輕地落在白紙上，紙上出現一個又大又圓的圓形痕跡。請學生看看這個泡泡像什么(蘋果、太陽)。老師再在圓形上添畫幾筆使它變成蘋果或是太陽的樣子。
(2)師:“蘋果、太陽是圓形的，生活中還有哪些東西是圓形的呢?”(皮球、花、糖葫蘆、輪子、鐘表……)
(3)交待作畫要求
三、學生練習：
師:“小朋友說得真好，今天咱們來用泡泡作一幅畫，作畫之前要先想想你們的泡泡要變成什么，然后再用吸管蘸上彩色的肥皂水，輕輕吹起泡泡之后，慢慢地落在你的作業紙上，待畫面稍微干后，再用彩筆添畫，你需要什么畫就把泡泡落在合適的位置上，這樣的畫才美。”
四、學生開始作畫，老師指導注意畫面要干凈，學生蘸肥皂水不宜過多。
五、展示學生作品，請學生自評、互評，說說哪些作品美，構圖巧妙。
六、老師總結評價，表揚作業認真、干凈的學生。
教學后記：學生一開始就被老師的舉動吸引住了，對這節課充滿了學習興趣。學生能大膽的去想象，畫出來的效果還不錯。
課題：動物的花衣裳
教學目標：了解常見的動物的花紋，色彩發及自我保護的知識；激發學生探索學習的興趣和愛護動物的情感。
教學重點：學生能根據自己的想法去給動物添上花衣裳。
教學難點：學生給動物添的花紋要特別、色彩要好看。
教具準備：課件、范品、動物的外形、背景。
教學過程：
一、 導入新課：
1、 你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會發現許許多多可愛的動物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學們走進動物的世界，去看看愛穿花衣裳的動物。教師板書課題。
2、 出示動物圖片的一部份，師說：“你們知道那種動物喜歡穿這樣的花衣裳的呢？”學生回答（蝴蝶、孔雀、斑馬、豹……），大家都很聰明，全都猜對了。（在學生猜的時候同時讓學生欣賞到這四種動物的花紋特征。）
a) 老師覺得哪一種動物的花衣裳最神奇的呢？（變色龍）變色龍可厲害呢，它每去到一個地方，它的花衣裳就會跟著當時的環境變成另一種顏色。
b) 出示圖片，讓學生感受變色龍的利害。
c) 然后小結：除了變色龍，還有很多動物身體的顏色常常與周圍的環境相似，目的就是為了保護自己，不容易被敵人發現。舉例說明。
3、 講授新課：
a) 看了這么多的動物，你最喜歡哪一種動物的花衣裳呢？為什么喜歡呢？（色彩美、花紋美）你看到了什么好看的顏色呢？（紅的、黃的、紫的五顏六色）你又看到了什么花紋呢？（點、線、面組合）。
b) 你們知道嗎？花紋分為兩種：單獨的紋樣和連續的紋樣。單獨的紋樣是指一個一個單獨分開的紋樣，教師出示范例，再讓學生進行創作。連續的紋樣是指一個連接著另一個不斷開的紋樣，后讓學生進行創作。（讓個別學生到黑板上畫）
4、 表現運用：
（1）出示背景，師：“看，這里的景色多美啊！可是動物們都去哪了呢？哦，原來它們的花衣裳不見了，心里著急得很呢！你們能幫幫忙，給它們添上花衣裳，讓他們能高高興興地跑出來，好嗎？
（2）上課前呢，老師已經請了兩位小朋友幫忙，給小動物添上了花衣裳，你們看，漂亮嗎？
（3）你們有沒有信心添得比他們更好看呢？下面請你們出來選出你最喜歡的小動物，幫它穿上美麗的花衣裳。
（4）學生練習，教師巡回輔導。
5、 作業評價：
（1）讓學生把完成的作業貼到黑板上。
（2）學生裝互評、開位說。個別回答：你喜歡哪只動物的花裳？為什么？
（3）分小組說說：
我能認出（ ）種動物的花衣裳。
我會畫出（ ）種動物的花衣裳。
（4）教師小結：課余時間，你們再欣賞一下更多的動物，看看他們穿什么華衣裳，把喜歡的畫下來，或者給它設計一件更好看的花衣裳。
教學后記：在上這課之前，我預先做了花紋的訓練，再加上學生們學習的興趣比較高，很專心，因此大部分同學都能畫出比較好的效果。
課題：我心中的太陽
教學目標：1、感知“太陽”的自然現象。
2、熟練運用多種材料工具、造型元素進行創作。
3、學習簡單的構圖知識（主體突出、添加背景）。
教學重點：命題制作的構思方法及造型、構圖知識。
教學難點：發揮想象力，表現自己心中的太陽。
課前準備：畫筆、畫紙。
教學過程：
1、活動一：互相講述有關太陽的故事（激發對太陽的關注）。
2、活動二：圓形的想象與變化。
（1）像什么？
（2）太陽的基本形式是什么？（傳統模式圖形+光芒）
（3）想像可以用什么造型元素（點、線、面、色）表現太陽的“形和光芒”？
3、活動三：感受不同的文化藝術表現的太陽，引發聯想：
（1）提供《古印第安人的金太陽》和《中國剪紙》作品比較：
① 相同之處：對稱、擬人；
② 不同之處：材料、表現風格。
（2）作品給你什么感覺？（提供：威嚴、神秘、怪異、開心、憂傷等詞）
（3）作品中哪些地方使你產生這種感覺？
（4）作者想說些什么？
（5）你喜歡哪張作品？為什么？
4、活動四：以“科學中的太陽“激發聯想”/
（1） 寓言聯想：太陽是一位威嚴的家長，管理大地萬物的生長，會是怎樣的外形、動態、色彩？四季的太陽又是什么色彩？早是、中午的太陽又是怎樣的？如夏天中午的太陽光線變成“水珠”，讓太陽帶來涼爽的想象等。
（2） 圖片聯想：火球使你想到什么？有什么用？能為人類做點什么？
（3） 假設聯想：沒有太陽，大地會是什么樣子？如果有十個太陽，大地又是什么樣子？
5、活動五：以神話中的太陽激發想象。
（1） 在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？
（2） 幻想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形在故事中是怎樣的？像什么？
（3） 構思：我心中的太陽是怎樣的外形、色彩、花紋、動作？是單獨表現還是有背景？
6、活動六：以評價促進想像創作。
（1）在欣賞中提出評價目標：
① 你最喜歡哪一張學生作品？是用什么工具材料，運用哪些“點、線、面、色”造型元素，運用什么藝術手法表現的？
② 給自己的太陽起個好聽的名字，再想一想，準備用什么材料表現？主體的位置在哪里？用什么藝術手法表現？怎樣運用點、線、面、色？也可以小組根據故事內容進行創作學習活動。
（2）作業評價標準：構思美、構圖美、色彩美。
教學后記：學生能按照老師的要求，發揮自己的想象力，畫出了自己心中的太陽，各具特色，效果很好。
奇特的海螺
教學目的：培養學生的觀察能力，發展學生的想象能力，激發學生學習美術的興趣。
教學重點：讓學生認識海螺的外形結構，能畫出比較準確的海螺形狀。
教學難點：培養學生的想象能力，讓學生能設計出比較好的花紋。
教學準備：放大鏡、有關海螺的資料、圖片，實物等。
教學過程：
一、談話引入：孩子們，你們去過海邊嗎？在海灘上是
否發現大海送給你的禮物呢？有那些呢？從而引出課題。
二、讓學生吹一吹、看一看、說一說。在活動中引導學生觀察海螺實物或圖片，介紹自己熟悉的海螺。
三、讓學生欣賞作品，在《小螺號》音樂中欣賞各種海螺的圖片或作品，或引導學生閱讀材料、比較海螺實物與裝飾繪畫的異同。
四、與學生共同分析海螺的表面紋理特征，復習上學期“美妙的小世界”課題，演示用放大鏡觀察海螺，提示學生可以利用科技手段觀察，用自己喜歡的線條去畫一畫海螺。
五、引導學生大膽地進行想象、創作，運用各種圓、方、尖等基本形，給它添上美麗的花紋。
六、學生創作，教師巡回輔導。
七、作業展示，共同欣賞，引導學生進行評價，教師小結。（可讓學生介紹自己的作品，或同學之間相互欣賞作品。）
教學后記：學生對海螺的形狀畫得不夠準確，添上的花紋效果還可以。
美麗的海星
教學目的：培養學生的觀察能力，發展學生的想象能力，激發學生學習美術的興趣。
教學重點：讓學生能觀察出海星的外形和紋樣，并能歸納出海星的特點。
教學難點：學生能根據自己的意愿，繪出美麗的海星。
教學準備：海星的圖片、學生作品及示范用品。
教學過程：
一、創設情境：
1、講故事引入：以天上的星星掉進大海變成了海星為題，編一個故事講給孩子們聽。
2、教師談話引出海星：今天，這個故事中的主角也來到了我們的教師做客，大家歡迎！
3、教師拿出海星的標本，扮演海星，引導學生從內到外仔細的觀察海星的特點。教師：你知道我是怎么走路的嗎？我的樣子是不是很特別啊？你看我有幾只角啊？（學生觀察海星的外形和紋樣，歸納出海星的特點，說出海星的表面紋理特征。）
二、嘗試表現：
1、教師展示各種海星實物、圖片或玩具讓學生欣賞。教師：我有許多的兄弟姐妹呢，不信？你們看。
2、教師引導學生欣賞教材中的作品，嘗試找出不同的表現方式（單色線條畫、著色線條畫、水粉畫等），并與實物作比較，找出海星外形和花紋的特點。
3、教師分析創作海星的步驟（先畫出海星的外形、然后在主體形狀上添上裝飾。）
4、鼓勵學生大膽想象，說出自己想象出來的海星。（師說：我還有許多親戚長得跟我不一樣，你能想出它們的樣子來嗎？）
三、創造表現：
教師布置活動要求，組織學生自由畫畫。教師：聰明的小朋友，今天是我們海星家族的聚會時間，來了很多海星，你能把他們畫下來嗎？
學生練習，教師巡回輔導。
四、作業評價：
1、集體展示海星作品，互相欣賞，發表意見。
2、模仿、扮演海星家族聚會的游戲。
教學后記：學生們能積極地畫出海星的外形特點，也能夠給海星添上漂亮的花紋，大部分同學都能開動腦筋畫出自己心中的海星。
神奇的大海怪
教學目的：讓學生通過欣賞各種動物的圖片資料，認識它們各自的特征，再進行豐富的想象，培養學生的思維想象能力，培養學生的思維想象能力。
教學重點：認識各種動物的特征。
教學難點：培養學生的思維想象能力，培養學生的思維想象能力。
教學準備：各種動物的圖片資料。
教學過程：
一、談話引入。后教師展示數張常見的動物圖片，引
導學生說出這些動物的特征。
二、教師展示龍的圖片或模型，引導學生分析龍的構成。（提示：龍是由12種動物合成的，也就是具有12種動物的特征。）
三、教師展示師生共同收集的海洋生物的資料（如海馬、海龍、海螺、海星等），引導學生分別說出它們各自的特點，教師作補充。
四、教師引導學生想象，如何將數種海洋生物的特征，有選擇地結合成一個與眾不同的海洋生物。（提示學生：你想合成多少種海洋生物的特征？合成的海怪能做些什么？）引導學生構思大海怪的形狀。
五、讓學生分小組說說自己心中準備設計怎樣的大海怪。
六、教師說明作業的要求，學生進行練習，教師巡回輔導。（提示：以某一種海洋生物的造型為主體，添加有特點的其他生物的大的結構，改變主體的頭部、肢體與個部分器官的造型。擬人也是一種創新的好方法，海怪會變得更神奇更有趣。）
七、作業評價：教師組織學生集體展示海怪作品，互相欣賞、互相評價。
關于一年級美術教案范文 篇6
課 題：我的小天地( 2課時)
教學目的：1. 簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。
2.使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。
3.培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣；培養學生的審美情趣。
教學重點：通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往。
教學難點 ： 繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系
教具準備：
第一課時
教學過程 ：
一.組織教學：
1.教師作自我介紹，學生依次作自我介紹.
二.導入 新課：
引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》
今天我們是第一節課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.
學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
2. 從畫中、文字中你了解到了那些東西？
教師根據學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識：
1. 古典油畫的特點
2. 《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點
第二課時
一.組織教學：
二.導入 新課：
引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品
同學們上節課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現在我們再來欣賞一下現代一點的東西。
提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什
么特點？
2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？
3.你對你的小天地滿意嗎？
4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？
5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？
（學生討論）
想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）
三.學生作業 ：
要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。
教師指導
四.學生作品展示：
學生交流討論
1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方
五.拓展：
運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。
關于一年級美術教案范文 篇7
課題：一、《字的創意設計》教學目標“浙版美術一年級美術教案”字的創意設計 1.了解字體裝飾藝術的特點，浙版美術一年級美術教案學習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征出發，對漢字的筆畫和結構作合理的聯想和變形，創意出美觀形象的美術字。字的創意設計 2.從設計和創意美術字的過程中，發展學生的形象思維，使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養。字的創意設計 3.了解中國古老漢字的歷史及構成，感受漢字的奧妙和藝術魅力。增進學生對祖國優秀傳統文化的理解和熱愛，激發愛國主義熱情。二、教材分析 1.編寫思路。浙版美術一年級美術教案 中國的漢字是世界上最古老的文字之一。自50xx年前倉頡造字的傳說開始，到3400多年前殷商時期在龜甲和動物胛骨上刻寫的“甲骨文”，再到秦始皇統一中國、統一文字，古老的漢字承載著中華文明源遠流長的歷史；漢字篆、隸、行、楷、草不同字體的演化，形成了自成一體的書法藝術，成為中國造型藝術寶庫的瑰寶；從古到今，漢字的形體發生了很大的變化。漢字的演化還直接促進了造紙術和印刷術的發明，為人類文明作出巨大貢獻。 漢字起源于記事圖畫。它遵循造型美、對稱美、均衡美及意象美的構成法則，用繪畫的形式表現并將其單純化。它是用來傳達信息、記錄思想的一種媒體。本課程通過文字的創意設計，從基本技巧、構成法則及結構、比例、平衡、節奏、韻律、點畫筆調、均勻與重心以及文字設計中的象形、指事、會意、形聲等方面，創作出有個性、有強烈的視覺震撼力的字體，并將設計出來的字體根據主題進行編排和變化，從而構成最美的設計效果。 在當代平面設計中，文字可以是“信息”的自我表白，也可以是對圖形的說明，起著與圖形的互補作用。經過了藝術加工的美術字具有美觀、生動活潑、豐富多彩、整齊醒目的特點，具有剛勁、細膩、浪漫、形象等特殊意境，給人以千姿百態的美的享受。在不少的設計中，文字本身就是圖形的情況也常有發生，在報刊、雜志、書籍，展覽會、環境布置、商品包裝、廣告宣傳等方面的美化工作中，發揮著積極的作用。 其實帶有裝飾性的美術字并非現代的產物，早在30xx年前就已出現，并且形態優美，如鳥書、蝌蚪文、鳳尾書、芝英篆、金剪書等。這與傳說中倉頡造字時的“頡首四目，通于神明，仰觀奎星圓曲之勢，俯查龜紋鳥跡之像，博采眾美，合而為字”是相吻合的，由此可見，我們的祖先很早就懂得了博采眾美，因情生文，因文見情，將主觀情感和客觀物象融為一體，從漢字誕生的第一天起，就被注入了美。 浙版美術一年級美術教案本課程所涉及的領域很廣，我們可以分三課時來教學。 第一課時為古老漢字文化的介紹和現代美術字的欣賞。 第二課時為基本美術字體的了解與練習。美術字的基本字體有兩大類：第一類是宋體字，第二類是黑體字。大量的變體美術字，都是在宋體、黑體的基礎上變化產生的。 宋體字：其風格特點是典雅工整、嚴肅大方。筆畫形象特征是橫細豎粗，豎畫起筆、橫畫落筆、轉折處都有裝飾角。點如瓜子、撇如刀、捺如掃。這類字體比較適合閱讀，所以在報刊、書籍以及招貼海報、包裝裝潢、書籍封面等的文字設計中廣泛使用。 黑體字：其風格特點是結構嚴謹，筆畫單純，渾厚有力，具有強烈的視覺震撼力，其筆畫特征是橫豎從視覺上看粗細一致，筆畫方頭方尾，方黑一塊。因此，也叫等線體、方體。 第三課時為字的創意和設計應用，注重文字的形象創意方法，加入文字圖形化的設計，從而拓展文字的表現空間，也可以通過運用電腦輔助設計，使得文字造型的變化更加多姿多彩。通過試著設計一些簡單的字體，對于提高學生的表達能力和審美文化修養，都具有一定的意義。從學校教育來說，學寫美術字，對促進和加強校園文化建設，培養學生創美能力等方面有著積極的作用。 2.重點、難點。 重點：了解漢字的歷史，掌握美術字體藝術設計的基本知識、技巧、方法。 難點：字體設計的創意。對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養，使他們能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創新的目的。●方案1 第一課時 課前準備 (學生)收集各種商標、廣告、印刷品中的美術字，尺子，蠟筆或水彩筆 (教師)課件，教學錄像《三十六個字》，范作，商標、廣告、印刷品中的美術字圖片 教學過程 1.欣賞導入，揭示課題。 （1）出示多種字體的同一組美術字，認一認、說一說這些是什么字？激發學生的學習興趣。 （2）小結：美術字是經過藝術加工的一種字體，具有美觀醒目的特點，我們在書刊、廣告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同學都能寫出一手漂亮的美術字，那該多棒啊！ （3）揭題：《字的創意設計》。 2.了解文字歷史，感受傳統文化。 （1）出示一個象形文字，說說這個字在古代是怎么寫的？（ 如：日、月、山、水、草、木、魚、牛、鳥等字。） 日 月 水 牛 （2）了解這個文字的變化過程。 （3）觀看動畫片《三十六個字》。 （4）說說觀后感。 3.欣賞評述，小組研究。 （1）欣賞、了解常見的美術字字體。 認識宋體美術字以及它的三種變形——老宋體、仿宋體和新宋體。 認識黑體美術字。 認識變體字。（教師用電腦演示不同字體格式的變化） （2）認一認，找一找美術書、語文書、報刊雜志中的各種字體。 （3）研究宋體字和黑體字的特點。 （4）仔細欣賞和放大字體，比較宋體字和黑體字的區別， 研究這兩種字的特點。 4. 抓住特征，審美體驗。 （1）結構分析：平衡穩定；布白勻稱；穿插變化。 （2）特征分析：字形方正；橫平堅直；大小統一；四邊靠壁。 （3）了解基本筆畫的特點。 “點入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進食，橫到盡時有三角。” ——宋體 “橫平豎直，筆畫等粗，粗壯有力，莊重醒目，結構均勻，方頭方尾。” ——黑體 （4）感受宋體和黑體字的美及其特點。 5.作業練習，展評修改。 （1）分別用“黑體”和“宋體”書寫“永”字。 永 永 根據字數多少確定字體大小，并劃好字格。 分析字的結構、筆畫，并合理安排布局。（左右、上下、里外、半封閉結構等。） 輕輕勾出字的單線結構，用筆要輕。 筆畫統一，以雙勾字形法畫出筆畫。 修整細節。 選擇顏色進行填色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。 （2）學生作業，教師巡視指導。 （3）展評：對照“筆畫形狀是否統一，結構是否穩妥，文字在格內是否滿格，大小一致”的要點，共同評議優劣。 6.課后延伸，拓展研究。 收集各種商標、廣告、印刷品中的美術字。 第二課時 課前準備 （學生）收集各種商標、廣告、印刷品中的美術字，尺子，蠟筆或水彩筆 （教師）課件，范作，收集古今中外的各種裝飾性美術字、各種商標、廣告、印刷品中的美術字圖片 教學過程 1.組織教學，導入課題。 欣賞各種現代美術字，認一認這些是什么字？請學生在黑板上書寫“藝”字，直接導入課題。 2.欣賞評述，博古通今。 欣賞中國古代的美術字（如:鳥書、蝌蚪文、鳳尾書、芝英篆、金剪書等中國古代美術字。）、數字和英文美術字。（主要為英文字體的設計。） 3.研究創意，啟發思維。 （1）討論“藝”和四川電視臺臺標“四”字書寫特點及規律，介紹筆畫的變形。 （2）欣賞一組變體美術字，說一說這些字的“創意”在哪里？找出其特點： ①筆畫變化。 欣賞書中范字，提問：“衣”字主要抓住了哪一筆畫的變化？ 有幾何形體變化，如：圓形、方形、三角形…… 有形象化處理，如：變點為花朵形、草形、蝴蝶形…… 筆畫相連：平連、豎連、斜連； ②結構變化。 有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來獲得新穎的效果。可以一筆破框，兩筆破框；改變框形：變成圓形、拱形、扇形、平行四邊形…… ③字形變化：改變字體的外形，可以是整個字的幾何形體變化，如：圓形、梯形、平形四邊形等。 ④立體變化：平行透視、成角透視……聚光、成角、凹凸等，畫出字的三維空間感。 ⑤形象變化：以字義出發，將整個字作形象化處理。 木：變體后繪成四截木料疊成。 冰天雪地：變體后繪冰紋，畫上積雪。 尖：變體成上部小下部大。 曲：變體成曲線狀。上更多美術教案 …… ⑥裝飾變化：肌理、漸變、字內裝飾、字外裝飾。 ⑦光影變化：疊影、明暗、倒影、投影等。 總結：變體美術字變化的方法無論多么豐富，都要表現出整體和諧、統一、完美的藝術特點。 4.創意設計，作業練習。 （1）設計自己的名字或尋找合適的字、詞，設計有創意的字體。 （2）要求：寫出設計意圖，即創意。 5.作業欣賞，開拓思維。 （1）作業展評，小結。 （2）收藏、保存同學的作品。 第三課時 課前準備 （學生）尺子，蠟筆或水彩筆等工具 （教師）課件，范作，各種商標、廣告、印刷品中的美術字圖片 教學過程 1.欣賞學生作品，復習導入。 （1）欣賞學生的作業，講評新穎生動的創意設計作品。 （2）提問：你認為字形創意設計的作用是什么？字的創意設計可以應用在哪些地方？ （3）小結。 2.欣賞招貼商標，創意剖析。 （1）了解著名文字商標、招貼的創作設計過程。 （2）請上節課完成優秀作業的學生介紹創作經過。 （3）欣賞、討論經典文字商標的創意及招牌的創意。 （4）課件動畫演示變體美術字。 3.選擇創意形式，表現創造。 （1）確定設計內容。（如：廣告語，商標，招牌，版報題頭、題花等。） （2）尋找內容的個性特征。 （3）選擇合適的材料及表現形式。 （4）對初步選定的文字，結合內容從各種角度，不同的構成形式、變化形式，按一定的構成法則進行揣摩、構思。 （5）草圖表現，修改定稿。 作業練習：設計一個報頭或題花。 4.學生創作表現，個別輔導。 學生作業設計開始，進行針對性指導；對好的、有新意的設計進行表揚，以此來啟發其他同學。 5.師生共同評價，深入體會。 （1）自己評：介紹作品的創作過程。 （2）小組評、集體評和教師評相結合。 6.提供主題，拓展思路。 （1）了解和關注電視、影片中的動畫文字創意設計。 （2）保存學生作品。布置下一節課的準備工作。●方案二 第一課時 課前準備 （學生）常用作畫工具。收集各種商標、廣告、印刷品中的美術字 （教師）準備宋體、仿宋體、新宋體三種美術字和分解宋體、黑體美術字的基本筆畫的掛圖，教師范作，變體美術字的圖片 教學過程 1.欣賞范作，導入課題。 （1）欣賞教材上的變體美術字或教師的范作，（可以是招貼廣告中的文字剪貼）并進行分析、講解，從而激發學生學習的興趣。 （2）欣賞一幅毛筆書法作品和一本書的封面文字，進行比較，說說文字的功能及用途。 2.了解歷史，了解古漢字。 （1）出示或書寫甲骨文中的象形文字，猜一猜它是什么字? （如：日、月、山、水、草、木、魚、牛、鳥等字。） （2）書寫、講解這些文字的變化過程。 （3）教師可以在宣紙上用毛筆書寫幾個不同字體的漢字。如：篆書、隸書、正楷、行草、宋體、黑體等。 （4）引導學生說說自己的體會和對漢字藝術的理解。 小結：中國的漢字是世界上最古老的文字之一。自50xx年前倉頡造字的傳說開始，到3400多年前殷商時期在龜甲和動物胛骨上刻寫的“甲骨文”，再到秦始皇統一中國、統一文字，古老的漢字承載著中華文明源遠流長的歷史；漢字篆、隸、行、楷、草不同字體的演化，形成了自成一體的書法藝術，成為中國造型藝術寶庫的瑰寶；從古到今，漢字的形體發生了很大的變化。漢字的演化還直接促進了造紙術和印刷術的發明…… 下面我們就來研究一下在當代出版印刷中應用最廣的兩種字體：宋體和黑體字。 3.探討創意，感受創意。 （1）請全班字寫得最好的同學到黑板上書寫幾個簡單的漢字。（教師事先在黑板上畫好了方框，要求學生將字寫入框內） （2）介紹、演示宋體和黑體美術字的變化方法及變化過程。導入宋體和黑體美術字學習，重點對筆畫、結構及同一組字的大小統一、筆畫粗細統一等作詳細介紹。 學習方式的指導：“你發現這種字體有什么特點？”引起學生思考、討論與觀察，尤其讓學生感受美術字的規范性和裝飾性的特點。以“永”字為例、出示不同字體的范畫。 ①宋體:端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。 ②仿宋體:挺直、秀麗，筆畫橫直較細，起筆、收筆都有明顯的頓角。 ③ 黑體: 筆畫方頭方尾，醒目有力。 （3）討論、小結。 美術字是經過藝術加工的實用字體，有著整齊、 醒目、美觀、易認的特點，是開展宣傳、教育不可缺少的工具， 如橫幅標語、黑板報、墻報、會場布置、展覽會， 以及商品包裝和裝潢，各類廣告、 報刊雜志和書籍的裝幀上等都離不開美術字。 4.欣賞范作，分析比較。 （1）出示兩個字，探討判斷哪個是黑體、哪個是宋體字。 （2）介紹不同字體在電腦設計中的應用。 （提示：教師可以根據學生提問或直接逐一介紹印刷品中的各種字體。） 5.作業練習，體驗創意。 （1）書寫一個宋體和一個黑體字。 打格:根據應用場合的需要,確定字的大小和形狀。一般學生容易忽視打格子,因此,此步驟應強調。 布局:美術字的布局首先要了解字體的組織結構和基本筆畫的特點。布局時應根據每個字的組合結構，劃分各部分的比例。 定骨架:用單線劃出字形,用筆要輕，筆跡宜淡。 雙勾字形:筆畫要統一,按骨架的位置畫出筆畫。 填色:按需選擇顏色,填色一般先畫輪廓,再在中間填色。（提示：也可以寫一下這兩種字的基本筆畫。） （2） 學生練習，教師巡視指導。 6.展示作業師生評價。 （1）作業展評。 （2）小組評、集體評和教師評相結合。對照“筆畫形狀是否統一，結構是否穩妥，文字在格內是否滿格，大小一致”的要點，共同評議優劣。 7.課外拓展、延伸。 （1）收集各種商標、招貼、廣告、印刷品中的美術字圖片。 （2）提供探索性的主題：了解中國古老漢字的歷史和起源。 第二課時 課前準備 （學生）常規的作畫工具。 （教師）學生優秀作業，范作，廣告招貼、商品包裝、報刊標題等剪貼圖。 教學過程 1.復習導入，欣賞比較。 （1）出示學生作業，總結前課學寫宋體、黑體美術字的情況，肯定優點、指出缺點，以鼓勵學生學習的積極性。 （2）出示各種變體美術字掛圖，讓學生觀看、比較它與宋體、黑體美術字的異同。 （3）教師小結：變體美術字是在宋體美術字、黑體美術字的基礎上，把筆畫、字形作了改變或夸張，使其更具裝飾性的一種字體。書寫時根據文字的內容，運用豐富的想象力，對字形、筆畫、結構進行巧妙的藝術處理，使之具有多樣的自由變化和藝術感染力，從而達到強化文字的精神含義的目的。 2. 小組討論，研究創意。 （1）研究美術字的寫法： 講演結合，先說明變體美術字的實用意義。按課本所示的三種常見變化規律，講授變體美術字的變化、設計和書寫方法。著重提出：筆形的變化，講究實用性、可讀性、藝術性等。 （提示：在講解變化的方法時，為更能吸引學生的興趣，結合日常生活中的實例，如冷飲店的“冰”字，或讓學生自己進行聯想。） （2）板書：特點：生動活潑、趣味性強。 用途：多用于廣告招貼，商品包裝，報刊標題，書籍的書名等。 3. 尋找內容，設計構思。 （1）引導學生對課本字例作評議，以拓寬學生對文字創意設計的思路。 （2）探討文字中其中一個筆畫變化的情況：找一件物品替代。 （提示：利用直尺、水彩筆等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任選一例，設計并繪制成變體美術字。） 4.學生創作，巡視指導。 （1）選一個字或一個詞，如“美”或“浪花”等，根據文字的內涵來構思創意的形式，體會變體美術字的適應性。 （2）學生創作，教師巡視指導。 5.小結拓展，保存作品 （1）自己評：讓設計好的學生上講臺說說自己的設計思路、方法、過程。 （2）師生共評：對能寫出有創意的美術字的學生給予鼓勵。 （3）保存學生作品。 （4）課后收集各種商標、招貼、廣告、印刷品中的美術字圖片。 第三課時 課前準備 （學生）常規的作畫工具 （教師）學生優秀作業、范作、各種板報、招貼、宣傳廣告、商標等掛圖 教學過程 1.欣賞導入。 （1）欣賞學生的作業，講評優秀的創意設計作品，并由此進行啟發、引導。 （2）提問：你認為字形創意設計的作用是什么？字的創意設計可以應用在什么地方？ 讓學生欣賞課本內范例和課件范例，啟發學生進行美術字變形、裝飾、色彩、美化的思維。 （3）小結。 2.創意分析。 （1）欣賞美術字在商標、招貼中應用的范例。 （2）討論分析商標及招牌的創意。 （3）小結：有創意的美術字能吸引人，其生動性和趣味性很強，裝飾效果很好，有些美術字本身就是一幅圖案。 3.表現創造。 作業練習：設計一個報頭或題花、或封面文字設計、或廣告招貼、或商標文字設計、或招牌設計等。 4. 創作輔導。 學生作業設計開始，進行針對性指導；對有新意的設計進行表揚，以此進一步啟發其他同學。要求：字型變化有序，裝飾美觀。 5.互動評價。 （1）自己評：介紹作品的創作過程。 （2）小組評、集體評和教師評相結合。 6.小結拓展。 （1）了解和關注電視、影片中的動畫文字創意設計。 （2）保存學生作品。布置下一節課的準備工作。課外資料1.美術字的書寫規律。 （1）方正：由于漢字的結構是方形，所以美術字的外圍要方正。筆畫一定要橫平豎直，擺正放穩，才顯得端莊大方。 （2）勻稱：在安排美術字的結構時，要使字體的筆畫分布勻稱，合理協調。如果筆畫或大或小，或緊或松，就會造成字體松散或者擁擠。 （3）穿插爭讓：美術字的筆畫、部首各有不同。為了使字的筆畫之間互相呼應，重心穩定，就要對字的某些筆畫進行適當的調整和安排，使其穿插有序，爭讓合理。所謂穿插，就是對美術字的筆畫交叉延長；所謂爭讓，就是對字的某些筆畫向前爭搶一步，而有的筆畫就要向后退讓一步。 （4）頂格、縮格、出格：頂格，就是將美術字的主要筆畫或邊緣筆畫頂住字格，但是要注意恰到好處，不能過頭。縮格，是將某些字的筆畫向回收縮，因為有些字的外周筆畫與字格邊線相平行，在書寫時就不能壓住或靠緊字格的邊框線，要收縮調整，如“國”、“司”、“日”、“山”、“南”等字。否則，這些字會顯得肥大而不協調。出格，是三角形、菱形之類的字書寫時，可以將其點、撇、捺的筆端適當出格，如“人”、“會”、“命”等字。出格也要注意適可而止。 （5）密收：漢字的筆畫有疏有密。寫美術字時，對于筆畫稠密的字，要適當收縮或者減細其筆畫，以避免這類字過大而使得字格盛不下，如“健”、“鍛”、“警”、“譬”等。對筆畫稀疏的字，要力求開闊，撐足字格。2.最古老的漢字：漢字就是記錄漢語的文字。中國漢字是世界上最古老的文字之一。而最古老的漢字則是甲骨文。 甲骨文的“甲”是烏龜的甲殼，“骨”是牛羊的胛骨。殷商時代沒有紙，人們把要記住的事情刻在這些甲骨上，后世就把這些刻在甲骨上的文字叫做甲骨文。甲骨文至少有30xx年的歷史了。 最近，考古學家、古文字學家認為近年在西安半坡村出土的那些陶器口的外沿上刻畫的圖像符號，可能是漢字產生初期的一些簡單文字。西半坡的仰韶文化距今約有6000多年，那些刻在古陶器上的圖像符號如果是漢字的話，那么它就是比甲骨文更古老的漢字了。4.漢字的起源：中國古書里記載文字是倉頡創造的。說倉頡看見一名天神，相貌奇特，面孔長得像是一幅繪有文字的畫，倉頡便描摹他的形象，創造了文字。還有一種傳說，說倉頡觀察了鳥獸印在泥土上的腳跡，啟發了他發明文字的靈感。這種種傳說都是靠不住的。文字是廣大勞動人民根據實際生活的需要，經過長期的社會實踐才慢慢地豐富和發展起來的。 從1954年秋至1957年夏，中國考古工作者在半坡遺址（今西安市東郊半坡村北），發現了早在60xx年前半坡人創造的具有文字性質的刻畫符號和繪畫、雕塑、裝飾品等藝術作品。半坡人的刻畫符號多保留在彩陶上，這可以看作是原始的中國文字。 近年來，山東莒縣陵陽河大汶口文化晚期的一處遺址里出土了大量的文物（距今已有4500多年）。在一些陶尊上各刻有圖像文字，共發現了10多個單字。這些文字是按照實物的形狀描繪出來的，所以稱為“象形字”。字體的結構與甲骨文上的象形字十分相似，但比甲骨文要早1000多年。因此，“象形字”是中國最早的文字，它已具有了文字的特征。 漢字的構成主要有三種方法： （1）象形法：這是最原始的文字，例：“日、月、水”等等。這些象形字經過逐漸演變，到后來都改變了原字的形體，有的筆畫減少了，有的筆畫增添了，由不規則變成了有規則、方正的字體。 （2）會意法：象形字比較容易看出造字的道理，但它們不能表達抽象的意思。古人便創造了另一種造字法--會意法。就是用不同的符號或借用象形字加上一些符號來表達一個抽象的意思。 （3）形聲法：形聲法把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。例：“爸”字是表音的“巴”字和表形的“父”字的結合。據統計，形聲字占漢字的90％左右。漢字的形成和發展，適應了人類社會生活的需要，成為人們交流思想的重要工具。5.有關文字的知識: 光：古時候，光字的下半部是一個跪坐著的人，上半部是一團燃燒的火。一個人在黑夜里舉著火把來到人們中間，就給大家帶來了光明。 冰：冬天來了，河面上結起了厚厚的冰。如果你仔細瞧瞧，就會發現冰層里面有不少裂紋，這就是古人寫的冰字。現在，冰字是在水字邊上加兩點，因為冰是由水變來的呀。 行：行，就是走的意思。走在什么地方呢？走在道路上。在這個十字形的道路口，你可以行到南、也可以行到北，這就是古人寫的行字。 采：樹上結滿了果子，我們用手去采果子。一個個果子都采完了，只剩下手和樹。現在，采字的意思就更多了。 美：古人喜歡把羽毛插在頭上，這樣看上去又漂亮又神氣。今天的美字，也能找出頭上插著的羽毛。 父：很久很久以前，爸爸媽媽帶著孩子們生活在森林里。那時候沒有弓和箭，爸爸每天拿著棍子去打獵。所以， 意思就是一只手，拿著一根棍子，它代表能干的父親。板書設計：字的創意設計——浙版美術一年級美術教案
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課型：造型表現
課時：1課時
教學目的：
1：初步了解自然界中的形象與藝術作品形象的關系，明白大、小是在對比中產生的。
2、培養學生能大膽作畫，使畫面豐富飽滿。
3、培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
教學重點：
是學生了解魚的形狀和特征，把魚的特征畫得突出，畫出“大魚”讓畫面飽滿。
教學準備：圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件
教學設計：
教學程序
教師活動
學生活動
教學意圖
一、組織
語言組織教學
穩定學生情緒
二、引入新課：
幻燈片《海底總動員》 尼莫請小朋友去參加比賽
引出課題
三、講授新課
1、 欣賞分析
放映幻燈，觀察自然界的各種各樣的魚、藝術作品中的魚
總結魚的形象特征
著重觀察農民畫《戲魚》
“你喜歡這幅畫嗎？為什么”（從色彩、圖案上說明）
“畫中畫了些什么？”
“與自然界中的魚有什么不同？”
“這兒多魚你覺得哪條魚最大，怎么看出的？”
讓學生了解魚的共同特征及不同點、色彩和花紋圖案
通過分析了解藝術來源于生活，高于生活，學習簡單的裝飾方法
小組討論分析造型、色彩、花紋圖案，裝飾
學生欣賞畫，從色彩、圖案上說明并找出大魚
比較大小
直接了解海里的魚的形象特征，培養學生多關注大自然的美與探究性學習。
讓學生學習簡單的裝飾方法。
培養學生探究學習的能力。
引導學生欣賞畫，在找出大魚的時候理解大小是在比較中產生的。
2、比較大小
出示魚的教具
比出大小
加強學生對大小的理解
3、展示小朋友的畫
引導學生觀察、分析表現方法
啟發學生了解繪畫方法，掌握充滿畫面的要點，選用多種表現方法。
4、繪畫步驟
〈1〉用最快的時間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園
學生參與討論步驟
讓學生了解繪畫步驟
5、教師輔導
了解學生，幫助學生解決作業 中的問題
讓學生完成作業
培養學生基本的繪畫技巧
6、展示講評作業
師評（從大小、裝飾、色彩上講）
學生自評、創作意圖佳處
學生互評：魚畫得多大、漂亮嗎？
四、總結
共同保護海洋環境
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教材分析：《童話里的小屋》這一課就是利用廢舊紙盒的自然形態（如六面體、圓柱體、多角柱體等），或在自然形態的基礎上略作加工，形成不同形狀的體塊進行組合。這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動。
用紙盒做房子是一堂開發智力，訓練和加強學生動手能力的課，這一課不但可以提高學生的觀察能力和聯想能力，而且還可以陶冶性情，提高學生的審美能力。
學生分析：通過課下調查，學生看過大量動畫片，例如《藍貓淘氣3000問》、《數碼寶貝》、《海爾兄弟》、《天線寶寶》等等，但是如《安徒生童話》、《格林童話》之類的動畫片，看過的卻寥寥無幾。由于學生只有5、6歲，識字量少，所以閱讀能力較差，對童話故事的閱讀也極少。再有，由于學生只有5、6歲，識字量少，所以閱讀能力較差，對童話故事的閱讀也極少，所以，我意識到孩子們對童話里的這些城堡沒有多深的印象，也不了解歐洲建筑的特點，根據這些情況，我決定在引導階段，給學生提供豐富的、大量的歐洲風格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學生欣賞。讓學生充分感受小屋的造型美及色彩美，另外通過前面幾課的學習學生已有了一定的動手能力，所以學生在制作上不會存在太大的問題，應該通過觀察、拆、分范作能夠自己研究出制作方法。根據這一情況，我在每組的桌子上都安排了一座已做好的房子，供學生自己探索、研究。
設計思路：先放錄像《灰姑娘》的片段給學生創造一種情境，讓學生在動畫片的那種美侖美渙的意境中，感受童話中的小屋的美。再放幻燈片，讓學生欣賞歐洲風格的建筑，感受歐洲建筑造型的與眾不同，在吸引了學生的注意的同時，感受房子造型的美、色彩的美。再通過學生觀察、拆、分老師的范作，自己研究制作方法，培養探究性學習習慣，調動學生的積極性，培養學生的創造力。然后，老師利用實物投影演示房子的制作過程，讓學生更直觀的學習制作方法。最后，出示用圣誕樹組成的森林的畫面，并告訴學生，我們的小屋做完之后要把它放到森林之中，而且你還要編一個故事講給大家聽。學生被圣誕樹上掛滿的閃爍的小星和可愛的圣誕老人深深吸引，學生的積極性和創作欲望被再一次升華。最后學生利用彩紙粘貼、紙盒拼剪、橡皮泥塑造等方法合作《童話中的小屋》。
教學目標 ：
1、通過制作紙盒房子，培養學生想象力和立體思維的能力，引導學生利用廢舊紙盒通過多種手段創造形狀各異的漂亮房子，達到陶冶情趣，美化生活的目的。
2、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。
3、小組或全班同學將作品擺放在一起，組成一個莊園、城堡或村落。
課前準備：紙盒. 彩筆. 蠟筆 彩紙 橡皮泥 剪刀 雙面膠等
教學過程 ：
一.組織教學
二.講授新課
（一）引導階段 （欣賞.評述）
1.放《灰姑娘》的動畫片片段，并告訴學生看完以后回答老師：“這是哪個童話故事？在這個童話故事里你最喜歡誰？她住在怎樣的屋子里？”
2.出示幻燈片（歐洲風格的建筑圖片）：
邊看邊欣賞這是哪的建筑并提問：“看完以后告訴老師你最想說什么？”
教師總結學生發言并讓學生感受歐洲風格的建筑門、窗及屋頂的造型有什么特點。
3.實物投影（童話中的城堡彩色圖片）：
師：“好、我們再來欣賞幾張圖片，然后告訴老師你覺得這些房子哪最漂亮。”
請同學們自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡它的什么地方。
（教師總結：顏色、屋頂、門、窗）
問：“屋頂都有什么形狀的？”
問：“門窗是什么形狀的？”
問：“墻是用什么建成的？”
問：“你覺得顏色有什么特點？”
4.出示實物、講授做法（探索.發現）
在你們每組的桌子上，老師給你們設計了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你們能自己研究研究是怎么做的嗎？看誰觀察的仔細能發現其中的奧秘。
（學生回答，教師總結并用實物投影演示作法。）
5.學生思考、準備制作
根據自己手中的紙盒思考你準備做一個什么形狀的屋頂，怎樣做（加上或剪出）？門、窗分別做在哪里？怎么做（能開嗎）？
（二）發展階段（設計.應用）
1.學生制作、教師巡回指導（分組制作，合作完成）
輔導重點：先定好門、窗的大概位置，再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來制作小屋，裝飾完之后，重新使紙盒回到原來的立體狀態，變成童話里的小屋。
2.出示幻燈片（用圣誕樹組成的森林，樹上掛滿了閃爍的小星）
學生把制作好的小屋擺到森林中展示，并結組編一個故事講給大家聽。
三.收拾、整理
讓學生在作品做完之后，整理東西，收拾桌面及地面。
四.課后拓展
回家后思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？
課后總結：新的課程標準提倡自主、合作、探究性的學習方式。但是，他們之間不是孤立，而是相互作用的。在合作學習中，有自主學習和探究性學習的滲透，合作學習不能孤立地進行。例如：課的引導階段，我讓學生通過看動畫片，幻燈片欣賞了大量的歐洲風格的建筑，目的就是讓學生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學習、探索性學習。另外，在教授制作方法的時候，我是讓學生通過自己拆、分老師的范作，研究制作方法，這也是探究性學習的體現。在學生制作的時候我引導學生合作學習，兩個人或三個人制作同一個小屋，有的人畫房頂，有的人粘貼，有的人拼剪，有的人用橡皮泥塑造。再有，我覺得一年級美術課最重要的是讓學生感受美、體驗美，受到美的陶冶，只有這樣才能激發學生的學習興趣。所以，在給學生準備欣賞圖片的時候，我力圖使每一張圖片都非常精美，學生看后總會發出一片贊嘆聲。最后，我覺得上一年級美術課，教師的語言要具有親和力，要用孩子的語氣，給學生親切的、和藹可親的感覺，正所謂：親其師，才能信其道。
關于一年級美術教案范文 篇10
教學目的：
1、讓學生認識各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的樂趣；
2、了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟；
3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現自己，讓別人了解自己。
教學重點：
嘗試使用各種畫具的樂趣
教學難點：
區別各種畫種
教學準備：
師生各種繪畫用具 圖片課件
教學過程：
一、 活動：介紹自己
二、 介紹課前常規
1、 美術課的各種常規工具
筆：鉛筆、彩筆、蠟筆
紙：畫本、畫紙、彩紙
用品：剪刀、橡皮等
2、 美術課紀律
認真聽課，老師講課時不動手，老師宣布開始后盡情表現，可以自己畫、也可以合作畫；
同學之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學說說自己的畫
工具要準備好。
三、 繪畫創作：
1、 剛才小朋友介紹了自己，老師的腦袋太小，一下記不住，請小朋友用畫畫的形式告訴我
2、 把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點
3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異
4、 添畫其他，完善畫面
講評畫作
關于一年級美術教案范文 篇11
導入
檢查用具
情景導入 ：
播放一段有各種鳥叫聲的樂曲，創設特有環境，使學生產生豐富的聯想
欣賞有多種鳥的錄象和圖片，為形象的了解小鳥體態特征、生活習性創設條件。
1）教師演示鳥的各種動態，突出特征概括的畫。
準備材料
綜合利用收集到的關于鳥類的信息進行想象創新，大膽構思；
學生專注的傾聽，由聽覺感受引起在腦海中產生相關的形象聯想。
學生回答自己觀察和感受到的鳥的特征、生活習慣。
教學
估時
導 學 過 程
教師活動
學生活動
修改意見
2）教師啟發學生為小鳥的羽毛添加有裝飾趣味的花紋，涂自己喜歡的顏色，創造性的進行繪畫表現。
展評學生的好作品，分析作品成功的因素，為下次的美術學習活動進行知識儲備。
激發學生抓住特征作畫
激發學生充分的發揮想象力與創造力畫出自己內心的感受。
展示作品
講述故事
反思小結
教學
估時
導 學 過 程
教師活動
學生活動
修改意見
調查周邊環境鳥類種類與形態寫份繪有鳥類插圖的調查報告。
記錄作業
關于一年級美術教案范文 篇12
課題：大家都來認識我
課時：1課時
類型：制作繪畫相結合
授課時間：
教學目的：體驗與發現：體驗設計照片框架的樂趣，發現能突出主題照片的漂亮形式和顏色
實踐與創造：創造設計并制作出自己個性的作品
欣賞與評議：在制作過程完成后，選幾副優秀的作品讓大家一起來欣賞和評議
教學重點：了解類似于相框框架的作品制作程序
了解簡單照片復雜照片簡單化的對比作用以及相框圖案的表現手法
教學難點 ：設計個性化的新穎的相框
難點解決：盡可能的給學生各種各樣多的背景信息
教學準備：照片，鉛筆，油畫棒（學生）粉筆（教師）
作業 要求：基礎層面：照片能與圖案文字相結合，并帶有名字
深度層面：照片與圖案有機組合，富有意趣
探究層面：圖案新穎獨特，色彩與照片和諧
教學流程：導入 ：（教師活動）問，WHEN YOU COME THIS SCHOOL你需要交什么？—》學生登記表格，那這個表格上有什么東西能讓老師還沒看到你就知道你的樣子了呢？－》照片（教學意圖）引入照片的概念，從而讓其知道突出照片的效果客觀性
問，一般放照片的相框，在家的作用是什么？（教學意圖）引入相框的漂亮與否對于審美來說的重要性
欣賞：給其欣賞各式各樣的相框（教學意圖）從欣賞中獲得信息。得到借鑒資料信息
走進相框的制作：講授制作過程步驟（邊傳授邊實踐及時發現問題，及時解決問題（為美化教室或家做鋪墊）
步入相框畫面設計制作：想一下自己想設計一個怎么樣的相框？圖案內容是什么？（讓PPT聯播各式相框畫面從而促進學生對作品的圖案樣式的想象）
正式進入設計描繪：請你吧自己的想象設計都表現到畫紙上（真正落實想象中的漂亮畫面）
教學評價展示成果：拿幾副首先完成的作品到臺上，讓所有學生評一下比較一下，各個作品之間，自己與他人之間的優點和不足（說出不足能使自己進步，說出優點能使自己自信）
出現單詞：PHOTO照片EVERY BODY 每人ME我
關于一年級美術教案范文 篇13
一、教學目標 ：
〈1〉 繼續學習泥塑的簡單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。
〈2〉 培養初步的設計意識，想象力，創造力和動手能力。
〈3〉 嘗試泥塑造型的樂趣，進一步感受色彩搭配。
〈4〉 體驗創作過程中的自主性和成功感。
〈5〉 互相學習，學習合作。
二、教學重點：
通過變色活動讓學生直觀感知色彩的變化，認識色彩，培養學生主體造型的初步能力。
三、教學難點 ：
引導想象，采用擬人化手法，聯系蔬果動物，人物的形象，用采泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖。
四、教學過程 ：
1、創設情境。
〈1〉同學們我們來猜個謎語。
紅紙包，綠紙包，里面藏個甜寶寶。
〈2〉出示裝有棒棒糖的紙包，讓學生摸一摸，猜一猜是什么？
出示課題；〈〈甜甜的棒棒糖〉〉
〈3〉請同學們說一說你吃過什么樣的棒棒糖，它是什么顏色的。
〈4〉教師展示幾種彩泥制作的棒棒糖注意它的造型和顏色的變化。
〈5〉課件展示棒棒糖。
看了這么多漂亮的棒棒糖你能用什么材料來制作。
請一位同學到前面來做一下。
〈6〉 我們怎樣能使手中的彩泥變成漂亮的棒棒糖呢？
〈7〉 教師示范變色的棒棒糖。
〈8〉 課件展示制作步驟。
2、 學生制作：
教師巡視指導，及時表揚有創意的作品。
3、作業 講評展示：
制作好的同學把作品拿到展示臺前給大家看，全班同學評選出設計最漂亮的棒棒糖。教師給予鼓勵。
關于一年級美術教案范文 篇14
教學課時：一課時
教學目標 ：
1、 用點、線大膽組合成一張完整的畫面。
2、 運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。
3、 引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。
教學工具：
1、 學生準備蠟筆、水彩筆、色彩筆等工具。
2、 教師準備同樣的豐富材料，并準備各種欣賞的范例圖片。
學習領域：造型表現
教學過程 ：
一、導入
1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。
——A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？
B、你在什么地方見過他們呢？
——學生欣賞，感受。
說一說自己的感受。
2、揭示課題：彩線連彩點
——你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？
——鼓勵學生大膽的說出自己的感想。
二、欣賞作品
1、教師展示大師康定斯基的作品：
——你從畫中看到了那些東西？
他們是怎樣組合排列在一起的？
——學生欣賞歸納，大膽歸納，表達自己的感受。
2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。
——學生感受同齡人運用點和線的組合。
三、造型和表現
1、請學生思考：
——A、你想用點、線、面來表現畫面嗎？
B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西？
——學生四人一小組討論，每個學生都來說說自己的想法。
2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。
——學生四人一小組合作。
采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖……
3、組織小組之間相互學習，并對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。
——學生參與老師的講解。并隨時提出自己的疑問和想法，全班同學共同參與歸納。
4、教師出示相關的作品幫助學生理解。
——引導學生有針對性的欣賞。
四、練習和評價
1、提出本節課練習的要求。
——學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。
2、組織學生進行自評、互評。
3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。
4、組織學生作好課堂結束的收拾和整理。
關于一年級美術教案范文 篇15
課 題
誰畫的魚最大
學習領域
造型表現
課時
教 學
目 標
審美領域：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。
技能領域：能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。
情感領域：培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
課前準備
學生準備：彩筆、油畫棒
教師準備：電腦、課件、相關資料
教學重點
通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。
教學難點
自然界中的魚與美術作品中的魚的區別，如何突出特征把魚畫大。
教學過程
教學意圖
（一）猜謎引入，激發興趣：
教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現在，就請你們仔細聽謎語， 邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。
從不離水，搖頭擺尾。 鱗光閃閃，滿身珠翠
2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？
3、出示課題：《誰畫的魚最大》
（二）欣賞：美麗的海洋世界
1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚珊珊一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？
(放課件：欣賞海底世界錄像)
學生：看到了各種各樣的魚：
看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。
教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。
2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，下面就讓我們認識一下。
（1）學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。
（2）認識不同形狀的魚的特點。〈課件演示〉
教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。）
（三）比較：認識大小
1、教師：同學們，老師從大海的深處請來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學生：一大一小）好，現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？
（出示兩條魚）
2、體會如何將魚畫大：（學生進行畫大的感受）
學生回答教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。
（四）欣賞藝術作品
1、教師出示農民畫，引導學生比一比，說一說自然界的魚與藝術作品中的魚的異同。（*出示課件）
（1）教師：下面我們看看農民畫家是怎樣畫的？出示藝術作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地方？
（2）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論
（3）引導學生說出魚的變、加、色三方面的變化。
2、教師總結：農民畫家真是太有創造性了，他把魚變得更美了。
找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？
〈課件演示：將魚變小再復元〉
（五）欣賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維
（六）作業 要求：
教師：今天每個同學畫一條又大、又美麗的魚，看那個同學給小魚設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時間畫。
（七）學生作畫，教師巡視指導。
（八）課后展評
1、各小組選出你最喜歡的魚。
2、師生互評
3、海底漫游（師生共同進行）
教師帶領學生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學生圍坐欣賞。
教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。
直觀了解魚的種類、形象特征，感受自然的美。
觀察魚的外形特點。
引導學生觀察比較大小，理解大小是在比較中產生的。
通過分析，了解藝術來源于生活但高于生活。學習簡單的裝飾方法。
培養學生探究學習的能力。
確定裝飾方法，把魚畫大畫漂亮。
關于一年級美術教案范文 篇16
教學目標：
通過嘗試不同畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以和工具資料和線的關系，充沛體驗線條豐富的表示力。
教學重點：
是了解不同形態的線條。
教學難點：
是能用線條表達情緒。
教學準備：
各種繩子等資料。
教學過程：
一、導入
1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質感，還可以表示作者的風格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧。
2、今天我們就來學習怎樣畫變化的線條。
二、講授新課
1、欣賞
欣賞書中的例圖，了解線條的變化和特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象……）
2、線條不只可以表示不同的對象，還可以表示自身的情緒，體現個人的性格特征。
3、線條還可以表示質感，粗糙的、細膩的、光滑的等質感都可以通過不同的線條來表示。
4、用線條去表示對象時，需要注意它的輕重、虛實和疏密變化。
5、用流暢的線條畫速寫，可以表示運動著的對象。
三、同學作業
試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。
四、課后拓展
1、收拾與整理，堅持室內清潔衛生。
2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。