小學(xué)綜合實踐教案（精選2篇）
小學(xué)綜合實踐教案 篇1
【課型設(shè)計】
每個孩子都有一顆強烈的好奇心。一次課間，幾個孩子圍著我，興奮地說：“老師，我觸電了。剛剛我的手不小心碰到一個同學(xué)，結(jié)果一下子電到了，手上有一種麻麻的感覺�！薄袄蠋煟乙灿羞@樣的經(jīng)歷：有天晚上，我關(guān)燈后脫衣睡覺，看到衣服上爆出星星點點的火花，而且還聽到‘劈里啪啦’的聲音�！薄敖裉煸缟�，媽媽送我上學(xué)，下車關(guān)門的時候，我的手指也被電了一下”……聽著孩子們七嘴八舌的議論，讓我聯(lián)想起綜合實踐活動的選題原則：要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)。學(xué)生對某個問題產(chǎn)生濃厚的興趣和探究的愿望，不僅是進行學(xué)習(xí)和探究的直接動力，也是他們充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能的前提。只有從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，才能使學(xué)生積極參與到活動中去，才能使學(xué)生興致勃勃地對課題或問題進行有意義的探究。是啊，孩子們對電的興趣如此濃厚，何不借此機會開展一次實踐活動，讓孩子更多地了解電的知識？
其實，生活中，孩子們接觸的不僅僅有靜電，電應(yīng)用于我們生活的方方面面。比如：電話、電腦、電視、電動車、電梯等等。通過實踐活動，可以讓學(xué)生了解電的奧秘，讓學(xué)生體會尋找、探索的樂趣，激發(fā)好奇心和求知欲，通過展開多種形式的研究，養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的能力�；谏鲜鲈�，我確立了《電之謎》這一綜合實踐活動主題。而選題指導(dǎo)課是主題實踐活動鏈上的起始課。俗話說，好的開端是成功的一半，一節(jié)成功的選題指導(dǎo)課，對學(xué)生有目的、有計劃開展綜合實踐活動，對于學(xué)生保持持續(xù)的活動興趣和愿望，對于實踐活動成果有效性等都具有十分重要的意義。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
《綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。它注重的是學(xué)生的興趣、知識、思維、技能、能力、態(tài)度、情感等全方位的發(fā)展，構(gòu)建一種積極、主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)以上要求，我確立了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會圍繞主題提出問題、篩選整理問題，并把問題轉(zhuǎn)化成研究的課題。
2.使學(xué)生對我們身邊的電更加了解，感受電對我們生活的重要性，對研究電的問題興趣更加濃厚，愿意參與有關(guān)電的調(diào)查與研究。
3.讓學(xué)生在選題實踐活動中，學(xué)會一些選題的基本方法，培養(yǎng)獨立思考能力及合作交流的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
【學(xué)情分析】
電，對于四年級的學(xué)生來說并不陌生。因為電在孩子們的生活中無處不在：電視、電冰箱、電腦等家用電器的廣泛使用；手機、手電、手表等電子產(chǎn)品的使用；電梯、電動車、電車等交通工具的出現(xiàn)……電已經(jīng)走入了千家萬戶，與人們的生活息息相關(guān)。學(xué)生們雖然對電已經(jīng)有了初步的了解，但是對于電的認(rèn)識也只停留在表面，對于它的產(chǎn)生、傳輸及危害等并不了解。另外，學(xué)生對于選題指導(dǎo)課這一課型還不夠熟悉，學(xué)生提問題、分析問題及解決問題的能力比較薄弱。所以，希望通過本節(jié)選題指導(dǎo)課，一方面，能夠讓學(xué)生對“電”這一領(lǐng)域有更深入的了解，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的意愿；另一方面，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生原有的體驗積累，充分調(diào)動學(xué)生的研究興趣，引導(dǎo)和幫助學(xué)生提出各種有價值、有深度、與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。
【教學(xué)重點難點】
初步學(xué)會圍繞主題提出問題、篩選整理問題，并把問題轉(zhuǎn)化成研究的課題。
【活動準(zhǔn)備】
1.視頻資料。
2.黑色簽字筆、桌牌、問題卡。
3.研究意愿調(diào)查表、選題表。
【教學(xué)過程】
一、確定電的主題
同學(xué)們，近期我們將開展一次綜合實踐活動，課前老師通過表格面向四年級學(xué)生做了一次調(diào)查。調(diào)查表中是咱們同學(xué)感興趣的幾個話題：光之謎、影子之謎、風(fēng)之謎、電之謎、仿生之謎等等，最終哪個話題感興趣的人最多呢？跟老師一起進入倒計時，5、4、3、2、1，出結(jié)果。一起喊出它的名字：電之謎。那么，尊重大多數(shù)同學(xué)的意愿，近期綜合實踐活動的主題就是“電之謎”。（貼板書：電之謎）為了更好地開展本次活動，我們特地開設(shè)了小博士科學(xué)熱線，掌聲歡迎他。
【綜合實踐活動課程要求以學(xué)生的興趣和需要為出發(fā)點，讓學(xué)生學(xué)會自己做主，自己選擇課程內(nèi)容。教者的責(zé)任是觀察、研究每個兒童的興趣差異，與學(xué)生共同協(xié)商研究課題，讓課程真正體現(xiàn)學(xué)生的需求和兒童的視角。】
二、追尋“電”的`足跡
1.對于電，我們并不陌生，因為電就在我們身邊，就在我們這個教室里，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們把目光放遠點，在生活中你還在哪里找到了電？
【最深刻的學(xué)習(xí)來自于直接經(jīng)驗的取得，讓學(xué)生從現(xiàn)場、從生活中追尋“電”的足跡，學(xué)生所獲得的感性的體驗是任何間接知識的學(xué)習(xí)都替代不了的�！�
2.電讓我們的生活變得多姿多彩。電更是全人類智慧的結(jié)晶。讓我們一起走進電的世界�！�課件】
【有關(guān)“電”的資料拓展，開闊了學(xué)生視野，拓寬了學(xué)生思維，為學(xué)生的進一步研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。】
三、產(chǎn)生“電”的疑問
1.大家看得真專注，千百年來，人們一直在關(guān)注電，研究電。對于“電”這一話題，你想了解它的哪方面的問題？
2.剛才，有些同學(xué)一下子就提出了問題，真不簡單！可是，有些同學(xué)暫時還沒有問題。其實，怎么提問，也有訣竅，讓我們來聽聽小博士的建議�！緞赢嬚n件】
3.聽了小博士的建議，有啟發(fā)嗎？能用這種方法圍繞“電之謎”，提出更好的問題嗎？下面，小組內(nèi)先交流自己的問題，然后把你的問題寫在問題卡上。盡可能寫得大一些，之后我們將展示到黑板上，讓每一個人都能看清。好，開始吧。
【小學(xué)生的思維還基本處于感性階段，往往提出的問題比較單一，難以涵蓋到研究課題的各個方面，甚至有些同學(xué)還提不出問題。這時，用形象的“曼陀羅思考法”來發(fā)散的學(xué)生思維，可以讓學(xué)生提出更豐富、更有深度的問題�！�
四、篩選“電”的問題
1.教師巡視，隨機請部分學(xué)生將自己的問題貼到黑板上，針對學(xué)生的問題進行梳理，引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題。
2.看，不知不覺，我們就明確了提問題需要遵循的原則：感興趣、有價值、能研究。
3.下面，各小組象這樣的方法篩選或修改你們的問題，各小組至少篩選出3個好問題，待會兒展示到黑板上來。
【教師先引導(dǎo)學(xué)生對部分學(xué)生的問題逐個篩選和提煉，在討論中歸納出兩個選題原則，隨后讓各小組依照原則對問題進行篩選、提煉。不難看出，這樣循序漸進地指導(dǎo)是為學(xué)生的活動提供支架，為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供幫助�！�
4.請各個小組把你們篩選出的問題展示到黑板上。組長上臺交流并貼問題。
5.同學(xué)們看，這些問題都是大家篩選出來的好問題。仔細思考一下，哪些問題是同一類的，我們可以把它們歸類匯總為一個方面大問題。（讓學(xué)生邊討論邊移動問題卡進行歸類）
【引導(dǎo)學(xué)生在比較、分析、分類、匯總等思維過程中，感受到方法的價值，研究的意蘊�！�
五、確立“電”的課題
1.經(jīng)過剛才的交流、碰撞，我們將有關(guān)電的問題歸類匯總成這六個方面的大問題。也許我們今天的分類，匯總還不夠準(zhǔn)確、全面，但大家在今后的研究中還可以不斷充實、不斷完善的。
2.現(xiàn)在我們來看看這六個方面的問題，你最想研究哪一方面？現(xiàn)在老師給大家一個公平選擇的機會，我們以桌號來對應(yīng)這六個方面，你想研究哪一方面的問題，一會兒音樂響起時，你就迅速地加入到新的團隊中去。時間是三十秒。聽明白了嗎？播放音樂。（學(xué)生自由分組）
3.共同的愛好讓各組的同學(xué)坐到了一起，看看你的左鄰右舍，誰能擔(dān)起組長的大任。伸出手來，你想選誰就指誰！
4.請票數(shù)最多的同學(xué)站起來，讓我們把掌聲送給他們，希望六位組長不要辜負了同學(xué)對你的信任，接下來要帶領(lǐng)組員齊心協(xié)力，發(fā)揮你們的聰明才智，爭取合作成功�？梢詥幔�
【小組合作是綜合實踐活動課程中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。作為小組中的每個成員，在活動中都應(yīng)該得到個人學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。】
5、現(xiàn)在，我們各組都選擇了自己的研究方向。這些歸類匯總后的大問題就是我們要研究的課題。怎樣把研究的問題變成規(guī)范的課題名稱呢？誰來試著給自己小組的課題起一個名稱？師引導(dǎo)學(xué)生給課題起名稱。然后請教小博士。
6.聽了小博士的講解，下面各小組的組長把你們的課題名稱寫在課題卡上。
7.請寫完的組長上來介紹一下你們的課題名稱。（組長上臺交流課題并貼在黑板上）
【教師先引導(dǎo)學(xué)生自主確定課題，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，再通過小博士來講解，使學(xué)生真正明白怎樣將問題轉(zhuǎn)化成課題。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究過程�！�
8.同學(xué)們，你們真是一群了不起的孩子，這么短的時間內(nèi)就學(xué)會了怎樣提問題，以及怎樣把問題轉(zhuǎn)化成研究的課題，并且還確立了具體的研究內(nèi)容。為了更好地指導(dǎo)我們的研究，請各小組在組長的帶領(lǐng)下填寫選題表，（出示選題表）其他同學(xué)想一想，你們的課題還可以增加哪些研究內(nèi)容，想好后繼續(xù)寫在問題卡上，補充到你們小組的研究內(nèi)容中。
9、小組長填寫選題表，教師巡視。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們確立了自己的研究主題，這只是邁向解開“電之謎”的第一步，相信通過今后一系列的活動，我們會了解有關(guān)電的更多知識。課后請大家認(rèn)真填寫選題表，為下節(jié)課的方案制定做好準(zhǔn)備。
板書設(shè)計：
選題原則：
感興趣
有價值
能研究
【本節(jié)課，我把板書設(shè)計成一朵正在開放的花的形狀。以“電之謎”課題為花心，將學(xué)生提出的問題按類別擺成花瓣狀，既與課堂中教給學(xué)生的曼陀羅思考法相吻合，又美觀大方，蘊含著學(xué)生的思維如花瓣一樣向四面八方伸展之意�！�
小學(xué)綜合實踐教案 篇2
一、活動主題的提出：
誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代文明的重要基礎(chǔ)，是《公民道德實施綱要》的基本內(nèi)容之一。我國自古就有誠實守信的優(yōu)良傳統(tǒng)，我校也認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的實踐與研究是非常有必要，對整個社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，對中華民族的發(fā)展以及孩子未來的成功都有著重大的意義。我校以創(chuàng)“中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)特色”為辦學(xué)方向，讓小學(xué)生從小接受傳統(tǒng)道德教育，繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，提升民族文化傳承自覺意識。然而直到今天，與誠實相背離的言行卻不少見，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”的行為是大家深受痛絕而又常遇到的事情，我們的小學(xué)生也由此產(chǎn)生了“誠信危機（即要不要誠實）”的困惑。
1、學(xué)生的行為習(xí)慣：
�。�1）向同學(xué)借文具時，有71%的同學(xué)會及時歸還，18%的同學(xué)沒及時歸還，11%的同學(xué)偶爾會拖欠；
�。�2）對別人（包括學(xué)生和老師）許下諾言之前，有49%的同學(xué)會認(rèn)真考慮，56%的同學(xué)會踐行自己的.諾言；有46%的同學(xué)坦言曾經(jīng)沒有兌現(xiàn)諾言。
�。�3）當(dāng)考卷上老師多給了你3分時，有48%的同學(xué)會找教師改過來。從結(jié)果可以明顯看出有部分同學(xué)有時約束不了自己，出現(xiàn)過不誠信的情況，甚至有少部分同學(xué)經(jīng)常言行不一致，還有待糾正錯誤。
2、學(xué)生對學(xué)習(xí)誠信方面的看法：
�。�1）在做作業(yè)或考試時，有35%的同學(xué)從來沒出現(xiàn)抄襲、作弊等現(xiàn)象，有59%的同學(xué)曾經(jīng)做過，16%的同學(xué)經(jīng)常這么做；
�。�2）作業(yè)未完成，有55%的同學(xué)會撒謊編理由逃脫老師的懲罰和批評，27%經(jīng)常欠交作業(yè)，屢教不改；37%偶爾欠交；49%從未欠交過，能堅持按時完成。
基于此，我們班學(xué)生選擇了“我與誠信同行”的研究課題，就是引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誠實守信”開展活動，引導(dǎo)學(xué)生為解決“誠信危機”的煩惱出主意，通過調(diào)查采訪實踐體驗等方法在實踐中驗證自己的想法，從而深刻認(rèn)識到“社會需要誠信，人人需要誠信”的道理，并決心做一個誠實守信的人。
二、活動的具體目的：
（一）情感目標(biāo)
1、在本次活動中獲得知識，積累經(jīng)驗，使學(xué)生對“誠信”有深刻體會，辦老實事、做老實人，講老實話。
�。ǘ┱J(rèn)知目標(biāo)
1、增強學(xué)生以德立身，誠實守信的意識，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到誠實是一個人必備的品質(zhì)，使其成為一個品德高尚的人。
�。ㄈ┠芰δ繕�(biāo)
1、初步培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集、整理信息的能力。
2、學(xué)會與他人合作、交流、分享感受想法或活動成果，培養(yǎng)其語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神。
3、通過調(diào)查、訪問培養(yǎng)學(xué)生敢于參與的意識，懂得解決問題的方法。
三、實施活動的具體過程：
將本班同學(xué)分成A、B、C、D、E共5組。
各組成員名單如下：
A組B組C組D組E組
組長：組長：組長：組長：組長：
成員：成員：成員：成員：成員：
第一階段：認(rèn)識“誠實”的重要
1、A組：課外搜集“誠信”的格言，并制作小報，至少10條以上的中外有關(guān)誠信的名言。
2、B組：課外搜集有關(guān)“誠信”的故事，整理并從誠信的好處和不講誠信的危害兩方面進行分類，。
3、C組：調(diào)查社會上不誠實的行為并做好記錄。
4、D組：自主設(shè)計調(diào)查問卷，做好學(xué)生和家長對“誠信”問題認(rèn)識的問卷調(diào)查。（小組設(shè)計問卷調(diào)查，沒人調(diào)查2人。）
5、E組：深入社區(qū)開展一次誠實守信專題教育公益活動。
第二階段：組織交流，展示回報
1、各小組把收集的進行資料匯總、整理。
2、開展綜合實踐活動匯報課。
第三階段：成果升華，綜合展示
1、個人或小組合作完成一幅有關(guān)誠實守信的書畫作品，漫畫也可以，要能準(zhǔn)確表達活動主題。
第四階段：整理綜合實踐活動的資料袋
1、整理好開展活動的材料
2、展開評價工作。先自評，再小組評、老師評。
3、檔案袋等活動資料的展示。