《我的名字》教案范文（精選17篇）
《我的名字》教案范文 篇1
學(xué)習(xí)
目標(biāo) 1、認(rèn)字14個(gè)，寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
2、正確、流利朗讀課文。
3、理解“成長”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 認(rèn)字14個(gè)，寫字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。正確、流利朗讀課文。理解“成長”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
學(xué)習(xí)
方式 講授、探究 學(xué)具
教具 小黑板、生字卡、生字教學(xué)卡、錄音機(jī)。
教 學(xué) 過 程
一、談話導(dǎo)入。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《我的名字》，孩子們讀讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。 齊讀。出示課題。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文：
孩子們的識(shí)字方法可真多。請翻開書。自由輕聲地讀課文。圈出你不認(rèn)識(shí)的生字。用你喜歡的方法和這些生字朋友打招呼。
過渡：有些生字特別的難。孩子怎么打招呼呢？
2、范讀
放錄音，聽老師讀，也是一種快捷的識(shí)字方法，請孩子們指著書認(rèn)真， 聽清字音。” 師范讀。滲透識(shí)字方法。
3、檢測讀
我們請五位同學(xué)個(gè)讀一小節(jié)，其他孩子指著聽他們讀。
4、檢測生字：
（1）、出示詞語：雷鋒、奶奶、老大爺、叔叔、阿姨、掃垃圾、知道、紅領(lǐng)巾、姓名、但是、記住、笑容。
做手勢。請大家讀。 齊讀
�。�2）、摘蘋果：（組詞）
生字：道、阿、紅、爺、記、叔、垃、容、奶。
擴(kuò)詞：叔、叔（叔叔、叔叔）。道、道（道路、道路）、
�。�3）落實(shí)識(shí)字方法：
摘到“記”字時(shí)，問：“你是怎么記住它的？”
（4）寫字指導(dǎo)：
出示帶有“奶”字的蘋果。生讀。它是什么結(jié)構(gòu)？
在奶字里有一個(gè)新筆畫，它叫橫折折折勾。（同時(shí)描紅）我們把這個(gè)筆畫放回奶奶當(dāng)中寫一寫。認(rèn)真觀察。請孩子們在課文90頁的語文天地里寫寫這個(gè)字。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、放字詞回文。讀熟。
齊讀課文。反饋：課文中的小男孩有幾個(gè)名字？分別叫什么？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)四小節(jié)：
�。�1）你們知道雷鋒嗎？
（2）書中誰叫我小雷鋒？ 生：老大爺師：請讀這一小節(jié)。
（3）想知道文中的老大爺為什么叫我雷鋒，請看圖：我在干什么？
�。�4）指導(dǎo)朗讀：師評(píng)：你真是個(gè)助人為樂的小雷鋒。
師有感情導(dǎo)讀：當(dāng)我氣喘喘吁吁的幫老大爺推車上坡的時(shí)候，我的心情怎樣呢？
（5）導(dǎo)背
3、拓展延伸：
（1）、創(chuàng)編：
出示：摔跤的小弟弟，公園的
不知道我的姓名，
叫我（大哥哥）
引導(dǎo)生創(chuàng)編
《我的名字》教案范文 篇2
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內(nèi)容。
3、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體
教學(xué)過程：
一、照片導(dǎo)入。
1、親切的叫出它們的名字，好嗎?生作答。
那“你”叫什么啊，請“你”大聲的告訴大家。
句式練習(xí)：我叫。(課件)
2、平時(shí)你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對(duì)你們的濃濃愛。
4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個(gè)名字，他都有哪些名字。請大家自己讀課文，讀課文時(shí)要注意要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字請同桌幫幫忙。
二、學(xué)生字
1、全班齊讀生字。(師指導(dǎo)個(gè)別輕聲讀)
2、小組合作讀生字。
3、齊讀字寶寶。
4、開火車讀字寶寶。
三、學(xué)習(xí)課文。
(一)整體感知全文
1、齊讀全文。
2、他都有哪些名字呢?這個(gè)小男孩的名字可真多呀!
分組輪讀，提出問題，誰這么稱呼這個(gè)小男孩的?
稱“我”為“小朋友”。
稱“我”為“紅領(lǐng)巾”。
稱“我”為“好孩子”。
稱“我”為“小雷鋒”。
3、生作答并齊讀。
4、可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢?
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、老師：誒!同學(xué)們“雷鋒”你們認(rèn)識(shí)嗎?誰能來幫大家介紹呢?
2、師生共同介紹“雷鋒”。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么?
生作答，師加以指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。
4、請同學(xué)們觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么?
生作答，師加以指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。
5、是啊!這么重的東西，老爺爺一個(gè)人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因?yàn)樾∧泻⒖匆娎蠣敔斖栖嚿掀潞苄量�，就幫助老爺爺推車，他是一個(gè)樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個(gè)小雷鋒)
6、指導(dǎo)有感情地讀這一節(jié)詩。
誰想當(dāng)小雷鋒讀一讀。誰還愿意當(dāng)小雷鋒的也來讀一讀。
(幫助別人得到快樂的同時(shí)也快樂了自己，讓我們都來當(dāng)當(dāng)助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)
7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
(三)自學(xué)第一、二、三小節(jié)
1、請大家用學(xué)習(xí)第四小節(jié)的方法，自己讀一讀前三小節(jié)并想一想“大人們?yōu)槭裁催@么稱呼他?”“他們之間發(fā)生了什么感人的故事?”。
2、生自由讀，同桌討論。
3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?
生作答。師請作答的學(xué)生為“小朋友”，感情朗讀第一小節(jié)。
4、情感提升，請所有男生一起感情朗讀。
5、那二、三小節(jié)呢?誰來說說他們之間的故事?
6、生作答。師請作答的學(xué)生為“紅領(lǐng)巾”，感情朗讀第二小節(jié)。
7、情感提升，請所有女生一起感情朗讀。
8、生作答。師請作答的`學(xué)生為“好孩子”，感情朗讀第三小節(jié)。
9、情感提升，請男、女生各自情感朗讀一次。
10指導(dǎo)寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣，要學(xué)會(huì)謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個(gè)奶字才更漂亮)
11、生練習(xí)(第91頁，動(dòng)手描一描)
(四)學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1、師：大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對(duì)我的什么?
生作答(愛、感謝、贊揚(yáng))同時(shí)說明了我是個(gè)怎樣的小男孩?
2、生作答(樂于助人、關(guān)心、幫助他人的好孩子)
3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心，愛關(guān)心愛幫助別人的心，所有讀(手指大屏幕第五小節(jié))。
4、如果你就是這個(gè)愛關(guān)心、幫助別人、樂于助人的小男孩，你會(huì)用什么的情感朗讀這一小節(jié)呢?
5、生作答。
6、師指導(dǎo)感情朗讀。(指名讀、齊讀)
17、師小結(jié)。小朋友們，老師希望你們每個(gè)人都能夠去關(guān)心、幫助他人，做個(gè)優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾，做生活中的小雷鋒。
四、拓展
1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀(jì)大的人，小朋友，我們長大了，我們?nèi)绾稳椭任覀冃〉挠變簣@的小弟弟、小妹妹呢?
2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?
(護(hù)送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……)
3、續(xù)寫一節(jié)詩
“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會(huì)親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：
摔倒的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。
五、總結(jié)
老師非常高興看到孩子們這么關(guān)心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個(gè)優(yōu)秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌。
六、背誦詩歌
1、齊讀全文。
2、生自由背詩歌。
3、看板書背誦詩歌，回顧全文。
《我的名字》教案范文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)并仿編游戲兒歌，發(fā)準(zhǔn)“嘰”、“七”等音。
2、聽懂并遵守游戲規(guī)則，能按1-7唱數(shù)的順序排隊(duì)。
3、樂意和同伴一起游戲，能在游戲中較快速地作出反應(yīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
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教學(xué)過程：
（一）以“小小蛋兒把門開”兒歌游戲?qū)搿?/p>
教師：帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂玩小小蛋兒把門開的游戲。
（二）介紹自己。
1、師：今天有很多客人想認(rèn)識(shí)我們，我們介紹一下自己，好嗎？
2、先聽雞媽媽是怎么介紹的；嘰嘰嘰，我是丁丁。
3、請幼兒上臺(tái)站在貼紙上介紹自己：嘰嘰嘰，我是
（三）欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌
1、完整欣賞兒歌
2、提問
①兒歌中有幾只小雞玩游戲？
②我給小雞起了什么名字？
�、酆髞硇‰u怎樣了？（小雞走散了，請幫小雞排排好）
（四）師幼邊討論邊學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
1、師：我們一起來把這個(gè)游戲的兒歌念一念。
2.、師：誰愿意來和媽媽玩游戲？我們一起來數(shù)數(shù)有多少小雞？
3、教師為幼兒起名字，并暗示幼兒記住自己的名字。引導(dǎo)幼兒按序上來站成一排，并清楚地發(fā)音：嘰嘰嘰，我是小×。
4、師幼完整講述游戲兒歌。
（五）師幼共同游戲
引導(dǎo)幼兒按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。
�。﹪L試仿編游戲兒歌
1、師：除了小雞愛玩游戲，還有什么小動(dòng)物喜歡玩游戲呢？
2、師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)大家所選定的動(dòng)物，及時(shí)調(diào)整兒歌中的語句。
《我給小雞起名字》
一二三四五六七，七只小雞玩游戲。
我給小雞起名字，小一小二小三……小七。
小雞一下全走散，一只東來一只西。
小雞小雞在哪里，快點(diǎn)快點(diǎn)來這里！
嘰嘰嘰我是小一……小七，一起游戲真開心。
《我的名字》教案范文 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
�、僦R(shí)與能力：領(lǐng)會(huì)歌詞的抒情特點(diǎn)和表達(dá)方式，仿寫歌詞。
②過程與方法：開展欣賞、朗誦、創(chuàng)作歌詞的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。
�、矍楦�、態(tài)度、價(jià)值觀：體悟作者的情感，激發(fā)愛國、愛家鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)兩首歌詞不同的特點(diǎn)，提高鑒賞水平。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的興趣，了解歌詞的幾種表達(dá)方式并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
這節(jié)課我們來鑒賞兩首歌，與音樂課不同的是，我們主要是鑒賞歌詞的特點(diǎn)。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們讀詩歌、品詩歌的悟性和能力能有所提高。
演示課題：鑒賞歌詞兩首
二、聽賞第一首歌《我們擁有一個(gè)名字叫中國》。
學(xué)生欣賞歌曲和Powerpiont圖片，可以跟著唱。
�。�1）老師：這首歌聽過嗎？喜歡嗎？這歌在80年代很流行，是我們這代人愛聽愛唱的歌。它的旋律很優(yōu)美，作曲作詞的都是黃霑，可惜他在上個(gè)月去世，但他留給我們許多絕唱。
（學(xué)生說說自行搜集的信息黃霑主要的音樂作品《上海灘》《我的中國心》《男兒當(dāng)自強(qiáng)》《滄海一聲笑》，然后彼此交流有關(guān)黃霑的資料。）
（2）老師：我最欣賞黃霑的是三點(diǎn)，哪三點(diǎn)？一是六十歲還去讀書，并拿到博士學(xué)位；二是在十幾年里就創(chuàng)作了二千多首歌；三是他寫的歌都有四氣。哪四氣呢？
�。▽W(xué)生利用手頭資料去說。俠氣、豪氣、正氣、民族之氣）
(3)學(xué)生誦讀歌詞。
幻燈：歌詞
（4）小組討論：①這首歌主要用了哪些意象來表達(dá)情感？表達(dá)了作者什么
情感？
②歌詞使用了什么修辭格？有什么樣的表達(dá)效果？
�、鄹柙~最后一節(jié)呼喚的是一種什么精神？
a)老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞特點(diǎn)。
b)幻燈：歌詞鑒賞法①傾聽歌曲，體會(huì)歌曲情調(diào)。
�、诹私庾髡呒白髌凤L(fēng)格。
�、壅b讀歌詞，討論問題。
三、運(yùn)用此學(xué)法學(xué)習(xí)第二首歌詞。
（1）聽賞《那就是我》
�。�2）按學(xué)法小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)。
�。�3）說一說。對(duì)《那就是我》這首歌詞可以從多個(gè)角度去體會(huì)：有人認(rèn)為這首歌詞抒發(fā)的是游子思念母親的情懷，有人認(rèn)為抒發(fā)的是海外赤子思念祖國的深情，還有人認(rèn)為抒發(fā)的是異鄉(xiāng)游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念。你認(rèn)為哪種說法更好？為什么？
�。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言）
四、幻燈：好歌詞的特點(diǎn)詞句優(yōu)美、瑯瑯上口
意思清晰明白、意象內(nèi)涵豐富
情感表達(dá)或真摯、或深沉、或輕快，與樂曲旋律配合。
�。ㄈ菀准て鸪吆吐犝叩墓缠Q，實(shí)際上，與詩歌差不多，只是歌詞要淺白一些、節(jié)奏強(qiáng)一些。））
五、學(xué)以致用。
�。�1）學(xué)生選一首喜歡的歌詞進(jìn)行仿寫。
（2）學(xué)生之間分享自己的作品，老師參與并挑選幾篇，讓學(xué)生讀一讀，評(píng)一評(píng)。
六、欣賞黃霑另一首歌《我的中國心》
七、作業(yè)：請小組合作創(chuàng)作一首歌詞，選用喜歡的旋律配唱。準(zhǔn)備在表達(dá)與交流的少年情懷總是詩的活動(dòng)課上表演。
《我的名字》教案范文 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。
2、對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能準(zhǔn)確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙
活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、引導(dǎo)幼兒感受名字中爸爸媽媽對(duì)自己的愛。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。
（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
1、教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，幼兒認(rèn)真傾聽、欣賞。
2、幼兒仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)名字意畫的方法，為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。
（三）幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作
2、要求：我們在用不同的線條、不同的造型進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候不能破壞字形，讓人家一看還能認(rèn)識(shí)你的名字，而且一定你的名字要體現(xiàn)爸爸媽媽對(duì)你們的愛哦。
3、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫。
4、教師對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
（四）幼兒作品展示、評(píng)價(jià)
1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。
提問語：你還認(rèn)識(shí)這個(gè)名字嗎？為什么？猜一猜、說一說小朋友名字的寓意吧
2、分享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰的名字的意思？
3、活動(dòng)自然結(jié)束。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結(jié)束
《我的名字》教案范文 篇6
設(shè)計(jì)意圖
奧爾夫音樂注重以游戲的形式融合于音樂活動(dòng)中，幼兒在日常生活中要與同伴、長輩打招呼，有的幼兒并不善于表達(dá)，通過本節(jié)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉悅的音樂氛圍中體驗(yàn)跟同伴交流的愉快感覺。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)在特定位置替換名字，并即興唱出。
2.說出樂器名稱，并用樂器演奏歌曲。
3.培養(yǎng)互相尊重的禮貌習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音樂、打擊樂器若干
活動(dòng)過程
一、通過打招呼的方式學(xué)唱歌曲
1.嗨！大家好我是王老師。跟我打個(gè)招呼吧hello。老師是這樣打招呼的，你有什么好玩的動(dòng)作跟大家打招呼呢？（簡單學(xué)一學(xué)幼兒的）
2.老師還有一個(gè)更特別的方式跟你打招呼呢，你聽——唱歌（第一遍老師唱，第二遍幼兒跟著學(xué)）
3.用不同的動(dòng)作，邊表演邊唱歌，提示最后一句擺造型，增加學(xué)唱歌曲的趣味性。
二、鞏固歌曲，替換名字并即興唱出
1.師生對(duì)唱：老師唱前面兩句，幼兒唱后面兩句來應(yīng)答老師，即把“sing hello to小朋友”換成“sing hello to王老師”。
2.師唱歌，把第二句“sing hello to小朋友”換成幼兒名字，唱到誰，誰就上來唱后兩句來回應(yīng)老師。
3.請2—3名幼兒上來唱出前兩句，替換成同伴的名字，同伴唱出后兩句來應(yīng)答。
三、找朋友游戲。
1.跟著音樂節(jié)奏，老師摸到誰，誰就跟在老師后面一起找朋友。老師先示范玩法，再跟著音樂玩游戲。
2.跟著音樂節(jié)奏到處走，最后一句面對(duì)面擺造型。
四、樂器演奏
1.老師今天也帶來了樂器朋友。熟悉樂器，并分組拿樂器。在玩一玩的過程中商量演奏方法。
2.老師唱著，指揮著連起來演奏一遍，再放音樂來一遍。
3.站個(gè)隊(duì)形，跟著音樂再演奏一遍。
五、活動(dòng)結(jié)束
二、今天我們學(xué)會(huì)了用唱歌的方式來打招呼，以后我們要主動(dòng)跟老師、好朋友打招呼，做個(gè)懂禮貌和孩子。
1.教師出示作業(yè)紙并講解規(guī)則。
2.幼兒分組動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
3.教師總結(jié)，完成活動(dòng)。
《我的名字》教案范文 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂。
2.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。
3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件
2.歌曲圖譜一張
3.配樂演唱錄音活動(dòng)過程：
一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)（創(chuàng)設(shè)情境入場：今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈，去歡迎他們吧�。�
1.客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2.請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)
1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢？（播放湯米演唱部分，引導(dǎo)幼兒通過打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏）還有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人們是怎樣介紹自己的？（通過唱歌的形式介紹自己）
2.完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽！唱的最多是什么字？（播放合作演唱錄音）（師幼小結(jié)：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個(gè)字。）他們唱歌的聲音聽起來怎么樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？
3. 教師指圖，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！（引導(dǎo)幼兒說清歌詞，念準(zhǔn)節(jié)奏）
三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲
1.教師指圖演唱、幼兒跟唱，結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）為什么這個(gè)小氣球飛的那么高？（分析圖譜高音處）還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱？（對(duì)比逐句練習(xí)兩個(gè)高音處，引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音，解決難點(diǎn)）唱完米字緊接著唱的是什么？（分析接唱部分，反復(fù)練習(xí)，能自如地接唱）
2.幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒針對(duì)幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評(píng)價(jià)并及時(shí)引導(dǎo)。
3.鼓勵(lì)幼兒在快樂的演唱中自主創(chuàng)編動(dòng)作。
你想加什么有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)快樂的心情呢？（幼兒自由創(chuàng)編、全體幼兒表演）四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂1.幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里來？（鼓勵(lì)2--3名幼兒嘗試演唱自己的名字）2.利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的？
五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂
1.教師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。
2.幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)
《我的名字》教案范文 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵(lì)幼兒能大膽的在陌生人面前進(jìn)行表述，增強(qiáng)幼兒的自信心。
2、通過已有經(jīng)驗(yàn)講述書法中基本筆畫的用筆方法。
3、能夠根據(jù)個(gè)人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、 老師。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。
材料準(zhǔn)備
筆、墨、紙、基本筆畫的范例。
活動(dòng)過程
一、直接導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的興趣。
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�。ㄓ變夯卮鸷螅處熖釂枺槭裁茨阒阑卮鹞�？
問題的提出：你叫什么？誰幫你取的名字？有什么意義？
二、回憶、講述
你的名字第一筆怎么寫？（引出基本筆畫的用筆方法）
點(diǎn)——起筆尖，收筆圓、飽滿。
橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿，向上略彎 曲。
豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。
撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯“S”形，中段不能很細(xì)，應(yīng)略粗，收筆不能分筆，應(yīng)要尖、飽滿，書寫速度要慢。
捺——上面線條呈直線，下面線條呈“S”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細(xì)的變化，收筆要慢、尖、飽滿。
三、寫名字
按照自己的能力書寫名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡回指導(dǎo)幼兒的用筆方法。
四、交流
將自己寫好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。
《我的名字》教案范文 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事主人公因名字帶來的煩惱和快樂，理解名字背后的意義。
2、體會(huì)父母對(duì)自己的愛。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、有幼兒名字的名牌、事先調(diào)查過自己的名字來歷
活動(dòng)過程：
一、分段欣賞故事——了解故事情節(jié)，感受名字的與眾不同每個(gè)人都有自己的名字，讓我們來認(rèn)識(shí)一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。
1、故事（這個(gè)孩子出生的那一天……克麗桑絲美美）聽了這個(gè)名字，你們有什么感覺？
爸爸媽媽為什么要用菊花給孩子取名字？
小結(jié)：雖然克麗桑絲美美這個(gè)名字有點(diǎn)長，但是在爸爸媽媽心里這是一個(gè)絕對(duì)完美的名字。
2、故事（美美長啊長，要上學(xué)了……要不要改名字呢?）當(dāng)老師念名字的時(shí)候發(fā)生了什么事？
討論：美美要不要改名字？說說你的理由。
小結(jié)與過渡：改了名字或許會(huì)好受些。但是克麗桑絲美美是一個(gè)與眾不同的名字，這個(gè)有點(diǎn)長的名字是爸爸媽媽想了很久，還有爸爸媽媽美好的愿望的名字，改掉是不是有點(diǎn)可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？
3、故事（新來的音樂老師……她的名字完美無缺）聽了老師的話，美美怎么想？朋友們怎么想？美美還需要改名字嗎？
師小結(jié)：這只小老鼠最后覺得自己的名字很完美，名字里面有爸爸媽媽的愛。孩子們，那你們的名字呢？
二、討論名字——感受名字中父母對(duì)自己的愛
1、找自己的名牌，想一想爸爸媽媽給你取名字時(shí)是怎么想的？和朋友們說說你名字的來歷。
2、請個(gè)別幼兒介紹。
3、師小結(jié)：孩子們，每個(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字都有自己的故事，都有爸爸媽媽，甚至爺爺奶奶的愛在里頭。孩子們，你們要記�。∶志痛砟悖覀円獝圩约旱拿�。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)在孩子看看說說中完成，孩子的觀察能力和表達(dá)能力在活動(dòng)中得到充分的體現(xiàn)�；顒�(dòng)中更多的運(yùn)用了開放性提問，給予了孩子更多的思考空間，表達(dá)自己的想法，推動(dòng)孩子對(duì)文學(xué)作品的理解。如：美美要不要改名字？說說你的理由。提問更多的是提醒幼兒觀察畫面，從自己的觀察中去尋找答案，養(yǎng)成幼兒良好的觀察能力、分析能力、推理能力。
孩子在老師的引導(dǎo)下，逐步深入感受到了名字對(duì)每個(gè)人來說不同意義——來自父母或長輩的期盼和愛。特別在孩子說說自己的名字的時(shí)候，已經(jīng)能深深的感受到孩子的自豪感被激發(fā)。
《我的名字》教案范文 篇10
教材簡解：
小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)周邊的一切事物都是陌生的，新的環(huán)境，新的同伴，新的朋友；彼此知道互相不認(rèn)識(shí)，也很難進(jìn)行溝通交流拉進(jìn)彼此距離，因此我選擇了社會(huì)領(lǐng)域中的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《我的名字》。讓幼兒在知道自己的名字的同時(shí)能夠介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽的名字。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能知道自己的名字，聽到叫自己的名字會(huì)應(yīng)答。
2、能圍繞自己的名字，大膽的說出自己想說的話。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道自己的名字并且回應(yīng)；大膽說出自己想說的話。
設(shè)計(jì)理念：
小班新生幼兒剛剛踏進(jìn)幼兒園，對(duì)一切都充滿著好奇和恐懼，為了使他們盡快的適應(yīng)小班生活就應(yīng)該讓孩子們認(rèn)識(shí)新的朋友，知道彼此的姓名。但是新朋友叫什么呢？如何稱呼他們呢？通過這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們知道自己的名字并且會(huì)叫其他小朋友的名字。
設(shè)計(jì)思路：
開展此活動(dòng)時(shí)，孩子們首先要知道自己的名字，在知道自己名字的基礎(chǔ)上能夠大膽的向同伴介紹自己，為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我設(shè)計(jì)了“我點(diǎn)名你答應(yīng)”的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡單，于是我們在知道名字的基礎(chǔ)上說說自己的名字，介紹自己名字的由來更能激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的語言能力。
教學(xué)過程：
一、出示小木偶，介紹自己的名字。
師：今天我們班來了一個(gè)新朋友，他的名字叫“小白”。
——“小朋友你們好，我的名字叫小白，你們的名字叫什么呢？”
幼兒依次說說自己的名字。
二、游戲：“我點(diǎn)名你答應(yīng)”。
1、教師與幼兒一起叫小白的名字，小木偶慢慢出現(xiàn)。
師幼：小白，小白
——“小白我叫你，你怎么不答應(yīng)我呢？小朋友你們說，我叫他的名字了，他應(yīng)該怎么說呢？”
教師小結(jié)：別人叫你的名字，你聽見了，就應(yīng)該說“我來了！”
2、教師叫幼兒的名字，幼兒一一應(yīng)答。
師：那我們來玩一個(gè)游戲吧，我來叫小朋友的名字，你們應(yīng)該怎么說呢。
師：小朋友們真棒，那我們再來叫一次小白吧。
3、教師與幼兒再一次叫小白的名字，小白應(yīng)答了。
三、說說自己的名字。
小木偶介紹自己的名字。
小木偶：小朋友，你們知道我為什么叫小白嗎？因?yàn)槲业膵寢屜矚g白色，所以她就給我取名字叫小白了。
——“你能說說爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)好聽的名字嗎？”
幼兒自由敘說自己名字的由來、意義等。
四、教師總結(jié)。
師：今天我們班的小朋友都知道了自己和小伙伴的名字，還介紹了自己的名字。姜老師希望接下來會(huì)有更多的小朋友能勇敢的介紹自己名字，好嗎。
《我的名字》教案范文 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用歌曲重復(fù)的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。
2、交流自己名字的由來，了解名字的獨(dú)特性和含義，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《唱唱我的名字》音樂CD(盒帶)并于活動(dòng)前請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、請家長協(xié)助幼兒制作一個(gè)有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。
3、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。
4、活動(dòng)前在家園中貼出通知，請家長和孩子談?wù)労⒆拥拿值墓适潞秃x，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對(duì)自己的期望。
活動(dòng)建議
1、用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。
（1）教師和幼兒一起欣賞音樂CD(盒帶)并演唱歌曲。
�。�2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進(jìn)行表演，鼓勵(lì)兒童即興加上好玩的動(dòng)作。
2、發(fā)現(xiàn)名字的秘密。
（1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。
（2）引導(dǎo)幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個(gè)名字、三個(gè)字或四個(gè)字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。
�。�3）根據(jù)幼兒的回答，可即使在名字上面進(jìn)行圈劃和統(tǒng)計(jì)。
3、探尋名字的故事。
（1）引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。
�。�2）教師引出交流的話題：每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。
（3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
（4）請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。
4、全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個(gè)圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵(lì)他們配上有趣的身體動(dòng)作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動(dòng)或擺手。
《我的名字》教案范文 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的名字，并了解同伴的名字。
2、運(yùn)用美工形式認(rèn)識(shí)自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時(shí)有所反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒名字的輪廓。
2、各種小禮物。
3、各種彩紙
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的名字，并了解同伴的名字。
2、運(yùn)用美工形式認(rèn)識(shí)自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時(shí)有所反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒名字的輪廓。
2、各種小禮物。
3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。
4、了解部分幼兒名字的由來。
活動(dòng)步驟：
1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領(lǐng)一件小禮物，讓幼兒了解每個(gè)小朋友不同的名字。
2、游戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭——嘭——嘭，誰呀？我是某某某呀。你來干什么呀？我來給你送禮物呀！并和以節(jié)奏通過接龍形式讓幼兒認(rèn)識(shí)同伴的名字，同時(shí) 依次與同伴交換禮物。
3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。
4、制作自己的“名片”：
5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，并讓幼兒知道這個(gè)是自己的名字。
6、說說可以怎么裝飾自己的名字。
7、教師出示裝飾好的名字，并進(jìn)行示范。
8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內(nèi)涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可 以一個(gè)字一個(gè)字地做。
9、班級(jí)幼兒名片展。
10、對(duì)應(yīng)活動(dòng)：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。
活動(dòng)延伸：
用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。
《美食街》
《我的名字》教案范文 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：對(duì)姓名感興趣，愿意主動(dòng)了解百家姓。
認(rèn)知目標(biāo)：了解自己的姓和名，初步知道有單姓、復(fù)姓之分。
技能目標(biāo)：能通過觀察比較，正確分辨出姓和名，并能大膽、主動(dòng)地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)自己和家人的姓名有一定認(rèn)識(shí)。
課件準(zhǔn)備：《百家姓》歌曲音頻及圖片；《自我介紹》對(duì)話音頻及圖片；《姓氏哪里來》對(duì)話音頻及圖片。
紙面教具：《姓名卡》。
活動(dòng)過程
播放歌曲音頻及圖片《百家姓》，引出活動(dòng)主題。
——你知道這首歌在唱什么嗎？
——有誰聽到了自己的姓？
——圖片上有你的姓嗎？是什么？
——這些姓有什么不同？
小結(jié)：這首歌唱的是我們的姓氏，圖片上也有一些姓氏，有的姓是一個(gè)字，也稱單姓，例如趙、錢、孫、李；有的姓是兩個(gè)字，也稱復(fù)姓，例如上官、歐陽、司馬、諸葛。
播放對(duì)話音頻及圖片《自我介紹》，引導(dǎo)幼兒了解姓和名的'關(guān)系。
——這里有兩位小朋友正在聊天，我們一起聽一聽他們都說了什么吧。
——姓和名，誰在前誰在后？
小結(jié)：姓名是姓在前，名在后。單姓的小朋友，姓名中的第一個(gè)字是姓，姓后面的就是名；復(fù)姓的小朋友，姓名中的前兩個(gè)字是姓，姓后面的就是名。
播放對(duì)話音頻及圖片《姓氏哪里來》，引導(dǎo)幼兒了解姓氏的傳承性。
——為什么有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是復(fù)姓？我們的姓是從哪里來的呢？繼續(xù)聽聽這兩位小朋友的聊天內(nèi)容吧。
——王小寶小朋友在家和誰有相同的姓？上官月月小朋友呢？
——在家里，你和誰的姓是一樣的？
小結(jié)：我們的姓氏來自我們的爸爸或媽媽，而爸爸媽媽的姓氏則來自我們的爺爺奶奶或外公外婆，姓氏是從很久之前一代一代傳到今天的。
分發(fā)紙面教具《姓名卡》，鼓勵(lì)幼兒與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
——老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什么？名是什么？
——誰愿意給大家介紹自己的姓名？
——你在家和誰一個(gè)姓？
——你知道自己的姓名有什么含義嗎？
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在語言區(qū)投放《百家姓》音頻及有關(guān)姓氏的繪本，鼓勵(lì)幼兒了解更多有關(guān)姓氏的知識(shí)。
日常活動(dòng)
在日常生活中鼓勵(lì)幼兒大方、自信地說出自己的名字，能夠尊重自己及他人的姓名。
家園共育
請家長共同配合，通過族譜引導(dǎo)幼兒了解更多家人的姓氏，進(jìn)一步感受姓氏的傳承性。
《我的名字》教案范文 篇14
[教學(xué)目的]
1、會(huì)認(rèn)九個(gè)字、會(huì)寫七個(gè)字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。
2、懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義。
[教學(xué)過程]
一、談話導(dǎo)入。
1、出示謎語：“有一樣?xùn)|西，你有我也有，你能用，我卻不能用”同學(xué)們猜猜看，是什么呢？（得出謎底：名字）
2、同學(xué)們，我們都有一個(gè)好聽的名字，誰愿意大聲說出來，讓聽課的老師認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你呢？
3、在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）4、揭題，板書課題
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文叫《我的名字》（師板書課題）。
全班齊讀課題三遍。注意讀好輕聲。
[從學(xué)生自身的名字入手，方法特別，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的開端，讓學(xué)生在興趣盎然中開始了這一課的學(xué)習(xí)。]
過渡：課文中的我也有好幾個(gè)名字，到底叫什么呢？
二、整體感知。
1、師范讀、生聽讀。思考：小朋友有幾個(gè)名字？
（請同學(xué)們翻開課文，認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字的讀音，并找出“我”有哪些名字？）
2、指名反饋：小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。（師板書）
3、學(xué)生自讀課文，要求讀通讀順。
[通過老師的范讀，梳理全文，讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)全面的了解，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]
三、自讀課文。
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
�。ǹ墒巧滞尥夼艿酵饷嫱嫠�，你在路上碰到他們，還能認(rèn)得他們嗎？）
2 、出示字卡指名拼讀，學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。（指名讀得好的同學(xué)帶讀）
3、開火車檢查讀。同學(xué)們讀得真好聽，生字娃娃聽到同學(xué)們這么響亮的聲音，十分高興，它們知道同學(xué)們喜歡猜謎語，所以出了三個(gè)小謎語，看看誰的頭腦更聰明，他們將選他為“識(shí)字大王”。
（1）一個(gè)女生。（姓）
�。�2）水田上下著雨。（雷）
（3）一個(gè)人在自己說話。（記）
5、開火車檢查讀詞語。
（生字娃娃看到同學(xué)們這么聰明，很開心，他們出來很久了，怕媽媽擔(dān)心，就要坐著火車回去了，讓我們開著火車送送生字娃娃回家吧。以小組為單位，讀詞語。）
[采用形式多樣的生字學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]
四、學(xué)習(xí)課文。
（生字娃娃已經(jīng)當(dāng)我們是好朋友了，他想邀請我們一起到他們家里做客，同學(xué)們愿意嗎？）
1、小男孩的名字可真多呀！可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？（學(xué)習(xí)第四小節(jié)）
2、介紹資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的雷鋒。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？
4、有感情地讀這一節(jié)詩。
5、請同學(xué)們以小組為單位，自選一個(gè)小節(jié)，用自己喜歡的方式，認(rèn)真讀三遍，并想想你讀懂了什么？
6、指名反饋。
7、有感情地齊讀最后一節(jié)。
8、以組為單位，開火車比賽讀，最后一節(jié)老師導(dǎo)讀。
[從扶到放，由淺入深，循序漸進(jìn)，這樣不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到“授人以漁”的功效。]
五、拓展延伸。
1、我做了這么多的好事，人們?yōu)槭裁床恢牢业男彰?
2、同學(xué)們，老師相信你們也有一顆善良、關(guān)心、幫助別人的心，能把你幫助過別人的事告訴同學(xué)們嗎？如果還沒做過，沒關(guān)系，想想以后你準(zhǔn)備怎么幫助別人？
（生自由發(fā)言）
3、如果你們也能把你們做的好事，模仿著書上的樣子，寫下來，就更棒了。
--------------------，不知道我的名字，叫我------------------------
[從課文延伸到生活，又從生活回到課文，達(dá)到“生活即教學(xué)，教學(xué)即生活”的教學(xué)效果，讓學(xué)生更透徹地理解“成長”在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。]
六、總結(jié)升華。
同學(xué)們從小就有一顆關(guān)心他人、幫助他人的心。相信你們長大了，一定是位優(yōu)秀的小公民，讓我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。
[帶著自豪幸福的感情齊讀全文，結(jié)束本堂課，給人留下意猶未盡的效果。
《我的名字》教案范文 篇15
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)九個(gè)字、會(huì)寫七個(gè)字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內(nèi)容。
3、理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入。
1、小朋友們，我們都有自己的名字（板書“名字”）大聲地說出你的名字，好嗎？
句式練習(xí)：我叫
2、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對(duì)你們的愛。
4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個(gè)名字，他都有哪些名字，請小朋友帶著這個(gè)問題認(rèn)真地聽老師讀課文，并聽準(zhǔn)生字的讀音。
二、師范讀、生聽讀。
三、指名反饋：小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。
四、大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？請人家自己讀讀課文，讀課文時(shí)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子哦！
五、學(xué)生自讀課文。
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
2、同桌互相檢查生字認(rèn)讀的情況。
六、集體反饋，檢查生字。
1、出示字卡指名拼讀，學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。
2、開火車檢查讀。
3、分段輪讀，提出問題，誰怎么稱呼這個(gè)小男孩的？
學(xué)生說，老師板書，
稱小男孩為小朋友
稱小男孩為紅領(lǐng)巾
稱小男孩為好孩子
稱小男孩為小雷鋒
七、學(xué)習(xí)課文。
1、這個(gè)小男孩的名字可真多呀！可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？
我們更起來看第三節(jié)詩：引讀：推車上的老大爺，不知道我的名字，叫我——小雷鋒。
2、介紹資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的雷鋒。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？
4、觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？
5、是��！這么重的東西，老爺爺一個(gè)人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？(因?yàn)樾∧泻⒖匆娎蠣敔斖栖嚿掀潞苄量�，就幫助老爺爺推車，他是一個(gè)樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個(gè)小雷鋒)
6、有感情地讀這一節(jié)詩。
7、同學(xué)們，小男孩樂于助人，幫助老爺爺推車，所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒，那小男孩還做了哪些好事情，使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領(lǐng)巾呢，請大家選一節(jié)詩認(rèn)真地讀一讀，然后把你的理解告訴同桌。
8、指名反饋（小男孩熱情地為叔叔指路，保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，看見垃圾還會(huì)把它撿起來，尊敬長輩文明禮讓，把座位讓給了老奶奶，小男孩有一顆善良的心，關(guān)心，幫助別人，所以這些稱呼是對(duì)小南孩的感激、愛和贊揚(yáng)）9、大家說得真好，“我”有一顆善良的心、關(guān)心、幫助別人，所以（導(dǎo)讀最后一節(jié)）。
10、如果你是這個(gè)關(guān)心他人、幫助他人的好孩子，你會(huì)用什么樣的情感讀這一節(jié)詩歌。（自豪地、幸福地）
11、小朋友們，老師希望你們每個(gè)人都能夠去關(guān)心、幫助他人，做個(gè)優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾，做生活中的小雷鋒。
八、拓展
1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀(jì)大的人，小朋友，我們長大了，我們?nèi)绾稳椭任覀冃〉挠變簣@的小弟弟、小妹妹呢？
2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么？
�。ㄗo(hù)送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……）
3、續(xù)寫一節(jié)詩
“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會(huì)親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：
幼兒園的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。
九、總結(jié)
老師非常高興看到孩子們這么關(guān)心他人、幫助他人。老師想說，你們長大了，是一個(gè)優(yōu)秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。
《我的名字》教案范文 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂。
2、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。
3、幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件
2、歌曲圖譜一張
3、配樂演唱錄音
活動(dòng)過程：
一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)（創(chuàng)設(shè)情境入場：今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈，去歡迎他們吧！）
1、客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2、請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)
1、播放課件，引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢？（播放湯米演唱部分，引導(dǎo)幼兒通過打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏）還有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人們是怎樣介紹自己的？（通過唱歌的形式介紹自己）
2、完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽！唱的最多是什么字？（播放合作演唱錄音）（師幼小結(jié)：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個(gè)字。）他們唱歌的聲音聽起來怎么樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？
3、教師指圖，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說清歌詞，念準(zhǔn)節(jié)奏）
三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）為什么這個(gè)小氣球飛的那么高？（分析圖譜高音處）還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱？（對(duì)比逐句練習(xí)兩個(gè)高音處，引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音，解決難點(diǎn)）唱完米字緊接著唱的是什么？（分析接唱部分，反復(fù)練習(xí)，能自如地接唱）
2、幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒針對(duì)幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評(píng)價(jià)并及時(shí)引導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒在快樂的演唱中自主創(chuàng)編動(dòng)作。
你想加什么有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)快樂的心情呢？（幼兒自由創(chuàng)編、全體幼兒表演）
四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂
1、幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里來？（鼓勵(lì)2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字）
2、利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的？
五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂
1、教師示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。
2、幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)
★活動(dòng)目標(biāo)：
1、在反復(fù)哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。
★活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前幫助幼兒熟悉歌曲旋律，并初步了解自己的名字。
2、"快樂大轉(zhuǎn)盤"教學(xué)課件等。
★活動(dòng)過程：
一、唱名介紹，自然導(dǎo)入。
1、教師通過介紹自己，范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞的特點(diǎn)。（自然導(dǎo)入，既拉近了師幼間的距離，又幫助幼兒了解了歌曲的特點(diǎn)）
2、通過幼兒學(xué)唱老師的名字，激發(fā)幼兒唱自己名字的欲望。（為幼兒演唱自己的名字打下基礎(chǔ)）
二、快樂轉(zhuǎn)盤，唱唱你我。
1、幼兒完整學(xué)唱。（進(jìn)一步熟悉旋律，學(xué)習(xí)演唱，掌握填詞演唱的要點(diǎn)）在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。
2、請個(gè)別幼兒演唱歌曲，產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
3、通過身體動(dòng)作初步感受節(jié)奏的快慢變化，并體驗(yàn)演唱的快樂。
4、"快樂轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來"，（大屏幕滾動(dòng)幼兒的照片，定格到誰就唱誰的名字）進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化。
5、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用伴唱形式來演唱歌曲。（培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)演唱的快樂）
三、說說名字，體會(huì)親情。
通過談話、看錄像，讓幼兒初步了解名字的含義。（體驗(yàn)家人的愛與期望，培養(yǎng)幼兒愛家人的美好情感）
四、對(duì)碰游戲，快樂無限。
組織游戲"名字對(duì)對(duì)碰"，感受集體游戲的快樂。
★活動(dòng)延伸：
在表演區(qū)中，為幼兒提供各種樂器和材料，供幼兒繼續(xù)演唱、表演。
活動(dòng)反思：
對(duì)孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。通過這次活動(dòng)，讓我知道了，抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要，活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要，活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，其學(xué)習(xí)積極性盎然，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗(yàn)。
有時(shí)候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題？其實(shí)答案很明顯，只有付出了才會(huì)有收獲，沒有人會(huì)隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎？不能。不，是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好，因?yàn)槲乙恢倍加性谂�，努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信自己的課會(huì)越上越好。
《我的名字》教案范文 篇17
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容。
2、樂于參與討論。
3、知道自己的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2—5頁）。
活動(dòng)過程：
1、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字 ？”請幼兒輪流回答。
2、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的。名字。爸爸、媽 媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會(huì)叫你“寶寶”？（自由回答。）
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
4、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）
5、請幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時(shí)，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
6、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、能專心聆聽故事。
2、能回答有關(guān)故事的問題。
3、聽到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。
活動(dòng)建議：
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。