小學一年級語文《蜘蛛織網》優質教案（通用13篇）
小學一年級語文《蜘蛛織網》優質教案 篇1
教學目標：
1、通過自主合作學習，用自己的研究方法來學會13個生字、理解“織網、重新、終于、結實”等詞語的意思。
2、讀通課文，初步感知課文大意。
3、理解蜘蛛織網時所碰到的困難，并能賞析作者用詞的準確性。
教學重點、難點：
1、理解描寫蜘蛛織網時碰到的困難的句子。
2、通過賜予的賞析，培養學生對語言的感悟的能力。
3、通過自主合作學習生字詞，培養學生合作能力和探究的能力。
教學過程：
一、啟發談話，導入新課。
1、課件出示：（蜘蛛的圖片）小朋友，你們認識它嗎？
2、教學“蜘蛛”這兩個生字，讀一讀，說說你有什么好辦法？（它們都是蟲字旁）
3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的'小動物，它有什么本領？
4、教學“織”，讀準音，那么你知道蜘蛛織網是為了什么？你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎？（教師邊說邊扮演織毛衣的樣子。）所以，“織”是絞絲旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網的呢？今天，就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會寫些什么呢？（三方面問題，教師總結。）
二、整體感知課文。
1、導入：讓我們一起帶著這些小問號來聽老師朗讀課文，看能不能找到答案。
2、聽教師朗讀。
3、討論交流。
三、初讀課文，自學生字新詞，理清層次。
1、激趣導入：對剛才我們還不能完全解決的問題，答案都藏在課文中，只有當你會正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請大家自由的按要求讀讀課文。
（1）自己認識一下課文中的生字。
（2）看一看課文有幾小節，請標上小節號。
2、檢查自學效果。
（1）出示詞語：
一陣大風、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于、結實、結束
自由并大聲朗讀——指名讀，評議——小組合作：組內讀議（出示第二組詞語）——師生賽讀。——師生互評——齊讀。
（2）全幕顯示課文。你最喜歡哪一節？請你大聲的讀給我們聽，好嗎？
四、細讀課文，品詞賞句。
課文寫了蜘蛛幾次遇到困難？那起筆把文中寫蜘蛛碰到困難的句子用“——”劃出來。
1、反饋，交流。
2、出示（練習）
（1）請你選擇合適的詞語填一填。
（2）說說你為什么要這樣填？
（3）請你畫一畫“剛織了幾下，剛織了一半，眼看快要織成了”三幅不同的蜘蛛織網圖，并說說你為什么要這樣畫？
3、“大風、雨點、冰雹”各是怎樣的？哪一種自然現象對蜘蛛織網破壞更大？
4、根據“大風、雨點、冰雹”這三種事物的特征，想想為什么要相應的運用“刮、打、砸”這三個動詞呢？能不能調換順序呢？（教師板畫演示蜘蛛織網被大風、雨點、冰雹破壞的情形）
5、你能根據當時“刮著大風，下著大雨、落著冰雹”的情況來讀一讀這些話嗎？你們想要練一下嗎？自己選擇合作伙伴，討論，練讀。
哪位同學愿意給大家讀一讀，讀后說一說你為什么要這樣讀？評議。
6、面對這些困難，蜘蛛心里會怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你會對大風、大雨、冰雹說些什么呢？
7、小結：課文學到這兒，你覺得你有什么收獲？面對那么多的困難，蜘蛛是不是也像我們小朋友那樣不怕困難，它又是怎么做的，讓我們到下節課去討論解決。
五、書寫指導，完成練習。
1、書寫指導：請你們仔細觀察課文中田字格中生字的位置，你覺得有沒有困難？
教師重點示范：斷、蜘、重。
2、練習。
小學一年級語文《蜘蛛織網》優質教案 篇2
教學目標：
1.能用自己喜歡的識字方法去認識本課的生字，會寫要求寫的字，積累以下的詞語“一陣大風”、“一陣雨點”、“一只蜘蛛”等。
2.要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學讓學生了解蜘蛛織網的不容易和它不怕困難的精神。
3.引導孩子們朗讀課文，培養他們從小主動朗讀、主動閱讀的好習慣。
教學重點：
1.能用自己喜歡的識字方法去認識本課的生字，會寫要求寫的字，積累以下的詞語“一陣大風”、“一陣雨點”、“一只蜘蛛”等
2.要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學讓學生了解蜘蛛織網的不容易和它不怕困難的精神。
教學難點：
引導孩子們朗讀課文，培養他們從小主動朗讀、主動閱讀的好習慣。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、從孩子們的生活經驗和興趣引入新課.
1.孩子們,你們看過蜘蛛織網嗎?
能告訴大家你的發現嗎?
2.揭題引入新課.讓我們一起聽聽蜘蛛織網的故事.
3.老師范讀.
二、初讀課文,學習生字.
1.自由讀書.要求:
生字連詞勾畫出來,借助拼音反復認讀,并讀給同桌聽.
2.檢查生字認讀情況.
(采取抽生讀,小老師教讀,開火車讀等形式.)
3.初讀課文.
要求:把課文讀通順,了解大致意思.
三、熟讀課文，理解內容。
1.蜘蛛在織網的過程中遇到了哪些困難？
（勾畫：一陣大風、一陣雨點、一陣冰雹）
2.遇到困難后的蜘蛛是怎樣做的？
（勾畫：重新、不泄氣、不灰心、又大又結實）
3.你懂得了什么？朗讀。
四、請你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困難是怎么做的？
五、學習生字
小學一年級語文《蜘蛛織網》優質教案 篇3
設計意圖：
在平時的繪畫活動中，我們經常會啟發幼兒想象："我們還可以給小魚穿上什么樣花紋的衣裳呢?小烏龜身上還可以設計怎樣美麗的圖案？……"老師的目的是想放手讓孩子自己去創造，設計出獨具特色、富有個性的圖案。然而效果往往不盡人意：孩子的作品大多數表現得單調、缺乏創意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。根據幼兒中出現的這種現象，我首先從線條的認識、組合變化人手，設計了《小蜘蛛織網》這一游戲性的線描畫活動。
活動目標：
1.認識直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2.嘗試將多個線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3.體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
5.學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。
活動準備
ppt課件，蜘蛛織的網范畫一張。每人一張A4紙，紙中間畫上一只蜘蛛，幼兒人手一支黑色勾線筆。
活動過程：
一、激發興趣，認識各種線條
1.運用兒歌的形式，出示小蜘蛛。
師：今天我們班來了一位特殊的朋友，它會是誰呢?（ 師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）小朋友猜一猜。兒歌："八條腿，像螃蟹，一肚子，都是絲"，修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？ （小蜘蛛)
2.師： 這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網呢! 我們來看看，它是怎樣織網的。（播放視頻）小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。它吐出了什么樣的線條，看(出示直線)。
3.小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條呢?
4.請小朋友把自己想到的線條畫出來，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。
5.觀察ppt課件：認識線條：這是什么線條？它像什么？
認識各種線條，并以波浪線為重點，引導幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？
二、欣賞、學習線條組合、變化。
1.欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛網。
今天，我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友們畫了這么多線條，可喜歡啦。它要把你們畫的線條，織進它的蜘蛛網里，然后和小朋友玩個捉迷藏的游戲。待會兒請小朋友在它的網里找一找，你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網的什么地方了？
2.老師出示范畫，幼兒眼睛閉起來。這么快，小蜘蛛就把網織好了，感覺怎么樣？你能把你剛才畫的線條找出來嗎？
3.感受線條組合變化的奇妙效果。
這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢？感覺相同嗎?
原來，一根線條很單調，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就出現了，許多的線條構成了美麗的花紋，真漂亮。
4.師指著螺旋線和直線組合的圖案，提問：這里的花紋，共有幾種線條組成的？分別是什么線條?
小結：幼兒嘗試運用多種線條組合變化。
三、裝飾蜘蛛網1. 這只愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了她的蛛網。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？
2.每個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網的線條變化最豐富，最漂亮!
3.幼兒操作進行繪畫，教師指導。
4.要求變化線條，不同的線條進行組合。
四、評價作品
1.小朋友互相欣賞自己的作品。
師：如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網?為什么?它又是用哪些線條織成的?
2.我喜歡線條變化多的，織的密一點的網。
本次活動設計貼近生活，對幼兒進行了探索和熱愛大自然的教育，完成了活動目標。但有的幼兒對蜘蛛感到害怕，所以沒有進行實物觀察。
小學一年級語文《蜘蛛織網》優質教案 篇4
活動目標
1、嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會線描的美感。
2、在完成繪畫過程中，培養堅持性和獨立自主學習的能力。
環境創設
范例一幅，蜘蛛和蜘蛛織網的圖片幾張，記號筆和油畫棒
重點與難點
引導幼兒如何表現緊密排列線條，體會線描的美感。
活動過程：
一、圖片欣賞，引出活動
出示蜘蛛：這是誰呀？你見過蜘蛛織網嗎？為什么要織網？它是怎么織網的？
出示圖片，引導幼兒觀察認識蜘蛛網的形態。
二、欣賞范例，引導發現
引出：有只小蜘蛛出示了，媽媽高興地為寶寶織了一張網，小蜘蛛睡在網里每天吃著美味的害蟲飛快地長大。
出示范例：猜猜蜘蛛媽媽是怎么織網的？從哪里開始？
小蜘蛛也想織一張網，（演示越織越疏）這是飛來一只蒼蠅，可是它逃脫了。為什么蒼蠅會逃脫呢？
小蜘蛛又開始織第二張網，織著織著它感到疲倦就轉起圈來，這是飛來一只蚊子，看見了說，不好，
這里有蚊香，連忙逃跑。蚊子為什么會把蜘蛛網誤認為蚊香？
蜘蛛媽媽見了，想幫助小蜘蛛織網，可是小蜘蛛不同意，為什么？小蜘蛛究竟該怎樣做？
教師或請幼兒示范。
三、創作和小指揮組一起織網
蜘蛛又開始織第三張網，讓我們大家都來當一次小蜘蛛來織網。
思考先畫蜘蛛還是先畫網。
四、欣賞評價
看看比比哪只蜘蛛織的網最牢固。
小學一年級語文《蜘蛛織網》優質教案 篇5
一：導入 新課
師：小朋友們，我們昨天在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，想和它做朋友的小朋友請跟大朋友一起穿過叮當的隨意門，下面小朋友們打開課本94頁。看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事？你是從哪看出來的？
二.學習最后一段。
蜘蛛高興地坐在網中，捉著飛來的小蟲。
師：誰喜歡讀這一段話的。
師：哪個小朋友能把蜘蛛的心情讀出來的。（根據學生水平確定朗讀人數）
小朋友們讀得很好，但大朋友很不明白，你們是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告訴你的？
（引導學生說出”高興”這個詞）
用自己喜歡的語氣讀讀最后一段。
創設情境，學習1—4自然段
小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網是怎么織成的，我們一起看看去。
出示第一張圖。
師：小朋友覺得剛才你們看這張圖好看嗎？
大朋友也覺得很好看，不過，大朋友總覺得缺少了一點什么？
對了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上有動聽的.有感情的聲音那就更好了！下面我們要給第一個片斷配音。
（小朋友自由讀課文）
師：我們的配音員都準備好了嗎？有信心當好配音員的小朋友請舉手。
師：請問小朋友，你有信心成為最棒的配音員嗎？那你想為哪個片斷配音？
生：有信心，第一個片斷。
師：有沒有小朋友認為自己可以比讀得更好的？
我們的小配音員們都表現不錯，現在大朋友有些問題弄不明白，想請教你們。
不知道你們愿不愿意幫助我？
在第一個片斷中，大朋友想知道小蜘蛛織網時遇到了誰？（板書：風）
你是從哪看出遇到了風的？（一陣風吹來板書：吹）
師：原來風婆婆路過小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹壞了。
哪個配音員可以把句子中描寫風婆婆路過，不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽的？（板書：刮斷）
學習第二自然段。
小蜘蛛剛織網就被風婆婆刮斷了，它是不是就不再織了呢？我們看下一個動畫。
觀看動畫。
師：哪個小朋友想給第二個片斷加上配音的？（請個別小朋友朗讀）
想給第二個片段配音的小朋友請站起來。
聽完小朋友們精彩的配音表演，大朋友真高興，你們是大朋友的驕傲。
（貼出一幅帶問好的自畫像）
哪個聰明的小朋友可以把大朋友苦惱的問題說出來的讓大家幫助我解決的？
（引導學生說出問題，并讓學生自己解決）
遇到誰（雨點）
怎么樣？(打破)
學習第三.四自然段
大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們，大朋友決定給你們放一個動畫片。
放映三自然段課件開頭部份。這回小蜘蛛的網應該織成了吧？
有沒有織成功？沒有？？你怎么知道沒有織成功的？
（引導學生朗讀第三自然段，并解決遇到了誰，結果怎么樣這兩個問題？）
一齊為動畫配音同時觀看動畫后半部分和第四自然段動畫。（齊讀第三段）
從動畫中，我們看到小蜘蛛的網被冰雹大哥砸破以后它又重新開始織了，這次你們看到它的網織成了沒有？課文中哪句話告訴我們它織成了網的。
三.思想升華.學習小蜘蛛的精神。
小蜘蛛織網的過程中遇到了風婆婆.雨點兒妹妹.冰雹大哥給它帶來的麻煩，
讓它不得不一次次得重新開始織網，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大大大的網。
大朋友覺得小蜘蛛要個非常棒的好孩子。
（小蜘蛛，你真是一個勤勞的好孩子。放到投影機象下）
你們想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么話想對小蜘蛛說，那么趕緊寫下來。
（引導學生說出小蜘蛛值得學習的精神）
小學一年級語文《蜘蛛織網》優質教案 篇6
教學目標
1.會認11個生字，會寫4個字。
2. 參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內容，懂得在遇到困難時要像蜘蛛一樣，不氣餒，不灰心，勇敢地戰勝困難。
教學重點
1.認識11個生字，會寫4個字。
2.指導學生有感情地朗讀課文。
教學難點
1.按筆順規則書寫4個字。
2.了解課文內容，感悟小蜘蛛在困難面前的勇敢精神。
教學準備
生字卡、詞語卡、朗讀音帶、蜘蛛織網的多媒體課件(或課文插圖)。
教學過程
(一)猜謎導入、激發興趣
1.老師給小朋友準備了一個謎語：有個姑娘，事兒真忙，又是紡線，又是織網。織了網兒不捉魚，捉些小蟲當口糧。你們知道它是什么嗎?
2.(示蜘蛛圖片)師：哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領?
3.師：原來這只小蜘蛛織網是為了幫我們捉害蟲啊!它多能干。那我們快去看看它是怎么把網織好的。
(二)初讀課文、整體感知
1.聽課文錄音，整體感受。
2.自己借助拼音讀課文。不認識的字畫上記號，再反復練習，讀準字音。
(三)創設情境、認讀生字
1.讀準字音。
師：小蜘蛛給大家帶來了許多字寶寶，誰有膽量摘下小蜘蛛，和后面的字寶寶交上朋友?(小蜘蛛上標有序號，學生指定序號摘下小蜘蛛后必須大聲正確讀出后面的生字來)指名摘小蜘蛛讀生字。
師：不錯，聲音都很響亮。瞧，把字寶寶都吵醒了。咱們請它們作個自我介紹。
字寶寶：我叫“織 zhī”，請大家跟我讀一讀。(織、網、剛、絲、新、雨、破、再、冰、坐、蟲)
2.記住字形。
(1)出示“ 織 、剛、新”字，啟發交流：這些字你能用什么好辦法記住?引導學生認識絞絲旁、立刀旁。
(2)出示“網、絲、破、冰”字。
師：小朋友你看這是什么字?對，是“網”字。大家都認識這個字。現在我們試著換一種眼光來看這個字，睜大眼睛，用“心”慢慢去看，把它當作畫來看，把感覺告訴我。
啟發交流：通過學習你對漢字有怎樣的感覺?(啟發學生感受到漢字就像一幅畫，“網”字就像一張網。)
(3)積累詞語。
這幾只蜘蛛寶寶背上背的是詞語，小蜘蛛想考考大家認不認識它們：一陣、重新、眼看。指名認讀。
(四)開展游戲、鞏固生字
1.“猜一猜”游戲。
指名學生帶讀生字，提示學生注意生字上的'序號。
字寶寶：現在，我們來玩個游戲。睜大眼睛看清楚，我們開始變換位置嘍!(字寶寶藏在蜘蛛后面變換位置)現在，你還知道站在前六個的是誰嗎?猜一猜!
師：同學們先把猜出的結果告訴同桌，等會兒看誰猜得準。好，我們一起看看結果。(字寶寶亮相)你猜對了嗎?
2.送“字寶寶”回家。
師：哎呀!只顧著玩，字寶寶該回家了。你們能把字寶寶送回家嗎?
(課件出示課文)，指名上臺幫字寶寶回家，其余在書上找出生字。
(五)再讀課文、讀通讀順
1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，遇到不認識的字怎么辦?(畫出來請教老師或同學)
2.同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他;同桌讀得好，請你夸夸他。
3.檢查評價。現在哪個同學能勇敢地站起來讀讀這篇課文?(指名讀)教師適時評價，注意鼓勵。師范讀—師引讀—生齊讀(運用多種方法讀)。
4.指導學生標出自然段。(指名分段讀)
5.讀讀說說。讀了課文之后，你知道了什么?
(六)作業設計
1.回家多讀讀課文，要讀流利、讀正確。
2.和父母玩生字牌的游戲。
小學一年級語文《蜘蛛織網》優質教案 篇7
教學目標
1、學習課文第5段。
2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。
3、注重學生耐挫心理的培養。
教學準備
錄音朗讀磁帶、尋找學習生活中跟蜘蛛織網香類似的例子。
教學過程
1、鞏固練習。
（1）認讀全課生字、詞語，說說自己印象最深的字詞。
（2）上堂課課后作業情況反饋。
（3）說幾句把字句和被字句。
2、學習課文第5段。
（1）請學生讀一讀第5段。讀后師生評議怎樣讀好。
（2）錄音朗讀指導仿讀。要注意“高興地”三字。
（3）你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網嗎？織成網后，它心里會怎么想呢？
3、朗讀并背誦課文。
（1）學生試讀，讀后評議。
（2）錄音范讀，學生邊聽邊思考。
（3）教師指點，有針對性地引讀。
（4）優秀學生有感情地朗讀。
（5）學生齊讀、分組讀、比讀。
4、指導背誦。
（1）請已會背誦的'學生背一背課文，并說說自己是怎樣背下來的。
（2）教師介紹聯想背誦的方法。
（3）學生試背。
5、總結課文。
（1）課文主要講什么？告訴我們一個什么道理？
（2）你想到了我們學習與生活中哪些類似的事情？
（3）你在學習上碰到哪些可囊？是怎樣克服的？如果還沒有克服，你打算怎么做？
鞏固練習
1、隨堂作業
（1）用自己的話說一說蜘蛛織網的故事。
（2）學了課文，你最難忘的是什么？
2、課后作業。
（1）能模仿課文，用“……終于……”的形式編一個小故事嗎？
（2）能將自己編的故事用圖畫的形式表達出來嗎？
小學一年級語文《蜘蛛織網》優質教案 篇8
選材依據：
結束小班剛進入中班的幼兒，繪畫主要還停留在點和線的技能上，這時期屬于從點線到點線圖形的過渡期，孩子的作品大多數表現得單調、缺乏創意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。《小蜘蛛織網》是一節融合了多種線條組合創作的一次活動，對幼兒在原單一的線條的技能掌握的基礎上有所提升。而根據中班幼兒繪畫的特點，手部肌肉動作從無法控制到有控制，可以嘗試在固定的區域繪制不同的線條。
材料準備及環境創設：
1、活動ppx（圖片、線條、動畫視頻、范畫等）
2、記號筆、操作紙（兩種）等
活動目標：
1、鞏固對直線、弧線、波浪線和鋸齒線的認識和畫法，嘗試運用多種線條進行組合創作。
2、大膽創作，感受作品的線條美。
活動預設方案：
一、激發興趣，鞏固對多種線條的認識
1、播放ppx1——出示蜘蛛圖片
師：小朋友，看，它是誰？
2、播放ppx2——出示蜘蛛織網圖
師：小蜘蛛有一個很大的本領是什么？
3、播放ppx3——各種線條
師：小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看，小蜘蛛吐出了一根什么樣的線條?—出示直線
又吐了根什么樣的絲呢？這是什么線啊？—出示弧線，師請個別幼兒上前嘗試畫弧線
——依次出示波浪線和鋸齒線，并請幼兒上前嘗試畫
師小結：哇，原來小蜘蛛織網不是一件很簡單的事情呢，因為它需要吐出很多不一樣的線條的絲
二、欣賞并學習線條的組合創作
1、了解蜘蛛織網的簡單過程
（1）師：小蜘蛛說，今天我好餓啊，我想吐絲織網來捉害蟲了，一般織網的時候我要先吐幾根直線支撐住我的大網——繼續播放ppx（蜘蛛吐出了幾根放射性的直線），接下來，小朋友們猜猜看，我會怎么織網呢？——幼兒發表意見
（2）播放蜘蛛織網的動畫
幼兒觀看蜘蛛織網的動畫，了解蜘蛛織網的過程，引導幼兒觀察蜘蛛是繞著重點吐絲的，吐的線要連住兩端的線條
2、欣賞各種線條組成的蜘蛛網
1、繼續播放ppx——出示各種線條組成的蜘蛛網
哇，小蜘蛛真淘氣，請我們看動畫的時候它的網都織好了。有好多不一樣的線條啊，我們一起來找找看，你能在里面找到直線嗎？
——師請幼兒上前指出直線的地方（師出示幼兒操作紙，請個別幼兒上前在上面畫出連接兩端的直線）。
——師請幼兒在里面找出弧線（請個別幼兒上前嘗試畫出連接兩端的弧線）。
——師以同樣的方式依次請幼兒在里面找出波浪線和鋸齒線
——師在幼兒示范的時候要引導幼兒圍著中間畫，要畫得密密的，線條要連住兩端不斷開
三、幼兒創作
師：原來，看著很簡單的線條，放在一起組合起來可以變成這么好看的花紋，小蜘蛛說自己很喜歡有各種線條組成的蜘蛛網，小朋友可不可以幫助它設計一些蜘蛛網呢？請你們用不一樣的線條幫它們設計出漂亮的密密的蜘蛛網。
1、師出示幼兒操作紙
要求：要用多種不一樣的線條來設計，圍著中間畫，密密的，線條要連住兩端不斷開
——師準備兩種操作紙，先發第二種，根據幼兒具體操作情況更換第一種操作紙
2、幼兒操作，師觀察指導
——過程中提醒幼兒作畫的要求，幫助需要幫助的幼兒。
四、作品展示，交流評價
1、師將幼兒完成的作品依次呈現在黑板上
2、交流評價
師：你喜歡哪一張網？為什么？
引導幼兒從線條的運用、組合、疏密等評價作品
小學一年級語文《蜘蛛織網》優質教案 篇9
教學目標：
1.學會本課12個生字，能夠給多音字結據詞定義。
2.理解本課的詞語：蜘蛛雨點結實終于。
3.能夠流利的朗讀本課課文。
教學重難點：掌握本課的生字
課前準備：生字卡片課件
教學過程：
1.揭示課題：小朋友，你看見過蜘蛛嗎？那他們有那些本領呢？
2.我們都知道蜘蛛的本領可大了，今天我們就來一塊學學這篇課文《蜘蛛織網》
3.教學生字：蜘蛛織三個生字
4.自學生字讀通課文
A輕輕的朗讀課文，給文章標上小節號，遇到生字多讀幾遍
B出示課文的生字，進行重點正音：砸重終和多音字：結
C給充分的時間自由朗讀分段朗讀課文
D指名朗讀進行評議
5..你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事？
6.學習課文中的其余的生字
7.口頭組詞，提出不理解的詞語。
8抄寫生字，完成課堂作業1
9.先完成的同學朗讀課文。
小學一年級語文《蜘蛛織網》優質教案 篇10
教學目的：
1.能正確認讀6個生字和“認一認” 中的詞語；并結合課文理解詞語大意；多音字“結”能據詞定音。
2.能正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
教學重點：
能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文所說明的道理。
教學難點：
讀懂并用自己的話表述課文所說明的道理。
教學準備：
課件
教學過程：
一、導入：
1.（課件出示蜘蛛）孩子們，快看大屏幕！我們的課上來了一個新伙伴，它是誰呀？
2.你對蜘蛛有哪些了解，能向大家介紹一下嗎？（蜘蛛會織網……）
3.出示課題：今天我們就一起來研究《蜘蛛織網》
4.看到課題，你想知道什么？
【意圖：通過大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引學生的注意力，進一步激發求知的欲望；通過質疑引發學生自主探究的熱情。】
二、初讀課文：
1.自由讀課文，要求：讀準字音，并標出自然段號。
2.反饋：a.指名分自然段讀。b.其他同學評字音讀的是否正確。
3.（出示課件）開火車讀詞。
【意圖：正確認讀生字詞，掃清文字障礙，為進一步品詞品句打下基礎，同時培養學生自學生字詞的能力。】
三、品讀課文，解決問題：
1.下面我們進一步來研究課文，看看課文能解決哪些問題？（對學生問題歸類）
2.選擇喜歡的問題研究：
⑴蜘蛛織網遇到了哪些困難？畫下有關的句子讀一讀。
a.自讀課文，畫句子體會。
b.出示課件，體會三次困難一次比一次大。
c.指導朗讀遇到困難的句子。（快要織完了，蜘蛛心情什么樣？應該怎樣讀？）
d.小組合作讀出三次困難一次比一次大。
⑵蜘蛛在織網過程中遇到了三次困難，而且一次比一次大，它都是怎么做的？
a.找出有關的句子讀一讀。
b.指名讀，說說為什么這樣讀。理解：不泄氣
c.師生合作讀：師讀困難，生讀怎么做的（邊讀邊出示課件）
【意圖：給學生自主選擇的空間，關注他們的個體差異，充分激發他們主動探究的意識，培養進取精神和語言感悟能力，提高朗讀能力。】
⑶師引讀：蜘蛛織網是多么不容易呀！織呀，織呀 。
理解：終于
⑷小結：蜘蛛遇到困難不退縮，終于獲得了成功，讓我們一起來分享它的喜悅吧！
⑸課件出示最后一段，師引讀：蜘蛛織網原來是為了 。
【意圖：通過教師引讀，使學生進一步理解課文，達到朗讀效果。】
四、引導積累：
1.快速記憶喜歡的句子，看誰記的句子多。
2.指名背誦，鼓勵積累。
【意圖：積累語言，培養積累興趣和快速記憶能力。】
五、作業：
1.推薦網站，感興趣的同學繼續查找有關蜘蛛的資料，解決課文中不能解決的問題，下次課向大家介紹。
2.背誦課文。
【意圖：選擇性作業，使語文學習向課外延伸，培養課外閱讀和查找信息的能力。】
小學一年級語文《蜘蛛織網》優質教案 篇11
教學目標：
1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中，初步理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
4、展開想象，仿說小動物的話。
教學重、難點：
1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中，初步理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學過程：
一、激發興趣，揭示課題：
1、猜謎語。
出示謎面：一個姑娘本領大，天天在家忙織網，織出一張漂亮網，專捉蚊蟲和飛蛾。
2、交流板書：蜘蛛。
3、出示圖片：它在干什么呢？交流。
（1）補充板書，寫全課題。
（2）學習生字“織”、“絲”，認識部首“絞絲旁”。
4、讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、出示：第1小節。（指名讀）
2、完成填空：，蜘蛛在織網。
（什么時候）（什么地方）
3、學習生字“晨”、“抽”
4、自由讀課文，標出小節號并圈出文中的小動物。
（1）交流，板書：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
（2）讀小動物們的'叫聲。
（3）編兒歌。
出示填空：大公雞（ ）叫，
貓頭鷹（ ）叫，
（ ）小牛叫，
（ ）小羊叫，
小狗（ ）叫，
小貓（ ）叫，
還有小鴨（ ）叫。
三、再讀課文，深入感知。
（一）學習2～7小節
1、過渡：這些小動物們對蜘蛛說了什么呢？
（1）交流。
（2）學習生字：散、巖
（3）說活練習：（誰）請蜘蛛去（干什么）。
（4）小結：這是一只（ ）的蜘蛛。
2、拓展練習。
出示：“___________。”________對蜘蛛說，“________________！”
（動物的叫聲）（誰）（說什么）
蜘蛛沒回答，忙著織它的網。
（二）出示第8小節。
1、指名讀第8小節。
2、學習生字：害
（三）出示：最后一小節。
1、師范讀。
2、指導朗讀。
3、想象說話。出示：蜘蛛睡著了，因為。
四、鞏固詞語。
1、出示詞語。
2、讀詞語。
五、總結。
學了這篇課文，你懂得了什么？
小學一年級語文《蜘蛛織網》優質教案 篇12
【教材分析】
中班的幼兒已有一定的美術表現技能和欲望，觀察力、記憶力、想象力和創造力等正處于良好的發展期。在美術活動中他們愿意嘗試探索更高級的表現形式。
【活動目標】
1.在蜘蛛織網的情境中，嘗試將多種線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。（重點）
2.能運用兩種線條和多種組合表現漂亮的蜘蛛網。（難點）
3.體驗線條組合變化的樂趣和創作成功的喜悅。
【活動準備】
1.《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛織網的視頻資料。
2.長方形紙人手一張，蜘蛛圖片一張，線條圖片(螺旋線、折線、粗直線等)。
3.刮畫紙人手一張(上面畫有蜘蛛)，竹筆。
【活動過程】
一、教師運用情景“好忙的小蜘蛛”導入活動，激發幼兒學習興趣。
1.出示 PPT，幼兒觀察并回答：誰來了？小蜘蛛在干什么?它是怎么織網的？
2.教師請幼兒仔細觀察圖片并提問：蜘蛛吐的絲是什么樣的?如果你是小蜘蛛，會利用絲吐出什么樣的花紋？
二、教師示范刮畫紙的作畫方法。通過情景和視頻了解小蜘蛛織的網的形狀特點。
1.出示刮畫材料，了解刮畫紙的特點，教師示范竹簽在刮畫紙上作畫的方法，
2.利用蜘蛛吐絲的情境將蜘蛛“吐的絲”畫下來，請多位幼兒每人畫一條絲，然后貼在小蜘蛛旁邊。
小結：這么多漂亮的絲，有彎彎的，有曲折的，有一圈圈的，還有粗細不同的，這下小蜘蛛就可以用來織一張漂亮的網了。
3.播放小蜘蛛織網的視頻，了解蜘蛛織網的順序。
(1)請幼兒仔細觀察，剛剛蜘蛛吐的絲藏在哪里了。
(2)提問：你還發現了哪些不一樣的地方？
追問：這兩條絲是怎么樣織在一起的呢？
小結：原來不同的絲都可以做朋友，這樣就能編出不一樣的網。
三、幼兒創作：小蜘蛛織網。嘗試用竹簽在刮畫紙上用不同的形狀的線條進行線描畫。
1.出示 PPT 范例，引導幼兒觀察：這張網有什么不一樣？
2.創設小蜘蛛織網情境：小蜘蛛們，請你也來織出一張漂亮的網。
3.進行線描畫，教師巡回指導。
四、作品評價：漂亮的蜘蛛網
請幼兒說一說自己喜歡的作品并說一說原因。
提問：你最喜歡哪張蜘蛛網？為什么？它是用哪些花紋或者圖案織成的？
【延伸活動】
在美工區中繼續投放相關材料，幼兒進行刮畫線描畫的創作活動。
小學一年級語文《蜘蛛織網》優質教案 篇13
教學目標：
1.學會生字鞏固生字掌握課文里的詞語
2.能正確的流利的朗讀全文，背誦全
3.學習第五自然段
教學過程：
1.據詞定音
蝴蝶 結實 結果子結頭
2.完成數詞和量詞的搭配
一陣（ ） （ ） （ ）
一張（ ） （ ） （ ）
3.指名分段朗讀課文。
4.講讀第五自然段：想想：蜘蛛為什么要一次一次的織網？理解詞捕（捉）
5.為什么要用上高興的這個詞語？她心里會怎么想？指導朗讀
6.朗讀全文，背誦課文
A朗讀全文，達到正確流利
B自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內一會事。
C教師提供詞語讓學生邊回憶邊嘗試復述
D多叫幾個學生來復述有能力的小朋友可以把他被下來。
7.只要我們不怕困難，事情總能辦好，請用上終于造一個句子，比比看誰造的好。
8.完成課堂作業。