幼兒園中班語言教案《花格子大象艾瑪》（通用10篇）
幼兒園中班語言教案《花格子大象艾瑪》 篇1
教學目標：
1.仔細觀察圖畫，理解故事內容，想象說話。
2.理解每個人都是自己的特色，學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
教學重難點：在故事講述中，讓兒童學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
教學準備：
ppt
教學時間：
一課時
一、課前交流，引出大象
1.聽說，我們班孩子都特別喜歡聽故事，誰來告訴大家，你都讀過哪些故事？今天老師也要給小朋友講故事呢，猜猜老師會講一個什么故事？
2.看，今天故事的主人公就在這首小兒歌呢。哪個小朋友來讀？
3.在這首兒歌里，有一個動物就和我們今天的故事有關呢？你猜得出來嗎？
二、認識艾瑪，補全課題
1.是啊，大象就是我們今天故事的主角。板書：大象。我們用掌聲請它出場。
2.（出示艾瑪的圖片）這只大象和我們印象中的大象有什么不同呢？
板書：花格子。
這么多的顏色，你想到了哪些詞兒？（五顏六色五彩繽紛）
你喜歡這樣的大象嗎？說說你的理由。
3.（出示封面）這只樣子很特別的大象的，他的名字更是特別叫艾瑪。這本書的名字就叫——花格子大象艾瑪。板書：艾瑪
讓我們喊一喊——花格子大象艾瑪
4.看著這本書的封面，你猜猜這本書里會講一個什么故事？
5.ppt出示“內容梗概”。要想盡快地知道講的是什么故事，我們還有一個小竅門，那就是先讀一讀內容梗概。
三、看圖想象，故事共讀
1.故事到底是怎樣的呢？我們一起來看看吧！
（出示圖6）
師：看看這么一大群大象，樣子真多啊，你能用“有的……有的……有的……還有的……”來說說他們的樣子嗎？
雖然樣子不同，可是也有共同點的哦，那就是——灰色。
老師讀文：是呀，有一群象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦，這些象各不相同，他們全是一種顏色，只有我們的艾瑪例外。你知道什么是例外嗎？
2.過渡：正是這樣與眾不同，所以讓艾瑪擁有了很多朋友！
（出示圖7）
大象們和艾瑪在干什么？
聽，艾瑪在說什么？大象們在說什么？
老師讀文：是的，艾瑪就是大家的開心果，有時候是他逗大家玩，有時候是大家逗他玩，每次哪怕只有一點點笑聲，也總是艾瑪引起來的。
你知道什么是開心果？有沒有說你是開心果？
小結：因為有了艾瑪，大家才會那么開心，他和大家相處的很愉快，大家都非常喜歡艾瑪，大象們快樂的生活離不開艾瑪……）
3.過渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象們—（指名生說：睡覺打哈欠困了打瞌睡）
（出示圖8）
再看看，艾瑪在做什么？（指名學生說）
老師讀文：這頁的文字說出了艾瑪的想法，你要仔細聽哦！有一天晚上，艾瑪翻來覆去的睡不著，他在想心事，就是想不再跟大家不一樣。“哪兒聽說過花格子的象？”他想，“怪不得大家笑話我了。”早晨趁大家還沒有醒透，艾瑪就悄悄的溜走了。
艾瑪睡不著，艾瑪在想——心事他在想什么心事？
（相機板書：自卑）
師：艾瑪你走就走嘛，為什么要悄悄的走呢？
4.走著，走著，天都快亮了，艾瑪就在路上遇到了許多的動物朋友呢！都有誰呢？
（出示圖9）
（指名學生看圖說）
大家看到艾瑪會說什么？（男女生分角色讀）
師讀：他們看到艾瑪都說：“早啊！艾瑪”艾瑪也總是笑著說：“早安！”
5.過渡：告別了自己的朋友，艾瑪走了半天，呀，艾瑪，做什么尼？(出示圖10)
你看，我們的艾瑪正在——（艾瑪用鼻子抓住果樹使勁的搖。
小艾瑪，我問問你，為什么要這樣做呢？
老師讀文：走了半天，艾瑪終于找到了他要找的東西，一棵大果樹，果樹上結滿了果子，果子的顏色正是所有象的顏色，艾瑪抓住這果樹搖呀搖，搖的樹上的果子全掉在地上了。
有一句話引起了我們的注意，——（果子的顏色正是所有象的顏色）
現在你能猜出艾瑪為什么要搖這棵果樹嗎？
6.過渡：（艾瑪到底想干什么呢？是不是和小朋友想的一樣呢？接著瞧！）
（出示圖11）
等到艾瑪把樹上的果子全搖晃到地上去的時候，艾瑪又做了一件令人吃驚的事！
艾瑪，你在做什么？——（指名學生看圖說）
老師讀文：（學生做動作）滿地都是果子了，艾瑪就………
師：艾瑪竟然能想到這個讓自己變顏色的方法，你覺得艾瑪非常——（板書：聰明頑皮）
7.過渡：變了顏色的艾瑪走在叢林里，你看到艾瑪了嗎?
（出示圖12）
你看，他又遇到了那些動物。這回大家又要和艾瑪打招呼了—（出示圖片）
你的招呼怎么會不一樣呢？
是啊，沒給認出來，艾瑪心里可高興了。他在想—（這回一定沒有人笑我了。）
8.過渡：艾瑪終于回到了象群里，看！
(出示圖13)
老師讀文:艾瑪回到象群那里,大家全都靜靜地站著,艾瑪鉆到他們當中,誰也沒有注意他。我們找到了艾瑪嗎？
哎呀！以前艾瑪可是大家的開心果呀！現在怎么沒人注意他了呢？
9.過渡：過了一會兒,………
（出示圖14）
艾瑪看著它們，可是沒有一只大象認出它來。
10.師：你看，那些象站著……這樣嚴肅過）
（出示圖15）
你知道嚴肅嗎？你見過什么人很嚴肅？
師讀文：越是看這些嚴肅，沉默，一動不動的象，他越是想笑。最后他是在忍不住了，舉起長鼻子，他有多響就多響地大叫起來。
（出示圖16）
師：艾瑪，你為什么忍不住笑起來了呢？
老師讀文：這一笑不要緊，聽到艾瑪笑出來，所有的象大吃一驚，蹦地老高，跌出好遠。
大象們都說：“哎呦，天吶噢呦，天啊！”他們叫著，看到艾瑪笑的停也停不住。
師：看到了我們的開心果艾瑪回來了，大象們會說什么？（學生想象說話）
11.正在大家笑的開心的時候，又發生了一件事！（翻頁）發生什么事了？
（圖19）
看到一干二凈的花格子艾瑪，有一只象也是笑的上氣不接下氣地對艾瑪說：
師讀文：哦！艾瑪！……恢復了你真正的顏色了）
大家以為艾瑪這回又是在---（逗著玩）
12.讀到這兒，老師又有不明白的地方了，艾瑪原來是因為怕別人笑話才離家出走去染色的。這個時候，為什么不跟大家說清楚自己去染色的真正原因呢？
(生討論一下)
師讀文：我們應該……所有象的顏色。
13.過渡：你能想象這樣的有趣的化妝節嗎？（出示圖）你看看大家都化妝成什么樣了？你還能用“有的……有的……的句子說一說嗎？）
(圖20)
艾瑪在哪里？你為什么認定這就是艾瑪呢？
艾瑪的一次意外的出走，卻給象群帶來了有趣的（生：化妝節）
下節課我們還要去走進艾瑪的化妝節好好看一看！好嗎？
13.你喜歡艾瑪嗎？為什么？
可是艾瑪也曾經為自己的花格子而煩惱過呀，可是最終艾瑪還是發現了—有時候與眾不同也不是一件壞事情，老師想告訴大家的是—每個小朋友都有自己的特點，不要為自己和別人不一樣的地方而煩惱，只要我們生活的開心、也盡量能帶給別人快樂，這就是一件無比幸福的事！
幼兒園中班語言教案《花格子大象艾瑪》 篇2
活動目標：
1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態，初步了解故事內容，了解艾瑪的“特殊”，體會艾瑪的調皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。
2、能專注的閱讀圖書，產生閱讀的興趣。
活動過程：
（一）拼花格子大象，引發興趣。
集體拼圖游戲
師：“請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。”
幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師：“今天我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環節安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導入關于“大象”的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。
（二）師生第一次閱讀，在教師引導下理解內容。
1、認識封面、書名、作者
師：封面上有什么？數一數身上有哪些顏色？
幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……
師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛 .麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1——圖8，了解內容，感受色彩鮮艷的畫面。
師：（圖1）這些大象長得什么樣？
幼兒觀察后很快發現：有的大象年紀大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……
師：（圖2、3）這是誰？它們在干什么？
幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。
幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）
師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？
幼： 艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它們玩的主意……
師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會變成什么樣子？
幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。
3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態細節，感受艾瑪的調皮、幽默和快樂。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。
師：在哪兒？從哪里看出來的？
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……
師：艾瑪的動作、眼神看出他心里正高興呢，有點得意、有點調皮的樣子，大家學一學。
圖11： 艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情？大象們認出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？
幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認出來，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學一學
圖12：突然大象們怎么了？BOOO！什么意思？
幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。
幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪的花格子圖案又出現了，大象們看到了是什么反應呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學一學。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；
有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學動作把
活動推向了高潮，孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書。
閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好？會發生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。）
（三）遷移經驗：艾瑪捉迷藏
出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里？
通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪的與眾不同；在尋找過程中，培養觀察能力；在尋找過程中，保持對艾瑪的興趣，培養閱讀的興趣。
三、閱讀活動反思
這是一次愉快的閱讀之旅。在這次閱讀活動中，教師在孩子的閱讀興趣培養，閱讀內容的理解與表達等都做了一些新的嘗試，對教師和幼兒來說，這次活動帶來了一些新的收獲。
收獲一：激發幼兒的閱讀興趣，繪本、教師是前提
1、恰當的選擇繪本有利于幼兒閱讀興趣的激發
“艾瑪”故事的取材貼近了孩子生活，是孩子熟悉的事情，而且情節、畫面符合孩子年齡特點的獨特的心理狀況、思維方法和語言特色，在視覺形象上強烈地吸引了孩子的目光。因而從一開始孩子就對此繪本產生了興趣，閱讀后更是對艾瑪情有獨鐘。
2、教師的情緒渲染有利于幼兒閱讀興趣的激發
記得一位名師說過：對幼兒進行的閱讀活動，教師首先要喜愛和感動，只有教師喜愛和感動了，才能把這份喜愛和感動傳達給孩子。教師在一個文本活動進行前，對文本的內容和文本的價值通過反復閱讀都有了深刻的理解和把握，教師在教學活動中，要把這份理解和把握傳達給孩子，讓他們在教師的引領之下也能進入閱讀王國。
3、教師的教學策略有利于幼兒閱讀興趣的激發
在此次閱讀活動中，一開始就以集體拼一頭“花格子大象”吸引孩子，激發興趣，自然引領孩子進入文本的閱讀。
接著在閱讀過程中以問題方式幫助孩子觀察畫面，了解故事內容，感受色彩鮮艷的畫面，保持興趣。在閱讀圖書時，學習模仿故事角色的動作，將孩子拉入故事的情節中，加深理解，激發情感。
最后的操作游戲 “艾瑪捉迷藏”在尋找過程中，再次感受艾瑪的與眾不同；在尋找過程中，保持對艾瑪的興趣，培養閱讀的興趣。
收獲二：閱讀內容的理解與表達方式的多元化：提問、思考、模仿。
1、觀察畫面，細致提問
在本次閱讀活動中，教師注重引發幼兒關注畫面，因為圖畫，不僅能幫助孩子理解故事，同時也提供了素養的成分；細致提問，因為提問不僅是促進孩子理解內容的有效手段，而且還能和孩子一起分享閱讀的感受。
此次閱讀，教師注重引發幼兒在觀察畫面、理解內容的同時，也從細節入手關注大象的表情變化，感受艾瑪的與眾不同和幽默感給大家帶來的愉悅。讓孩子通過閱讀去細細品味繪本所傳達的一切。
2、觀察畫面，引發思考
在閱讀圖書時，運用假設想象法，讓孩子根據前頁畫面想象下一頁故事進展，尊重每個孩子的不同感受為故事添上新的色彩。例如圖4：灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？讓孩子自由討論。在看看、想想、說說中教師發現了孩子的想象與創造；更讓教師和孩子都在不斷的發現中學會了閱讀！
3、觀察畫面，模仿動作
在本次閱讀過程中，抓住典型畫面細致觀察，模仿神態和動作，將孩子拉入故事的情節中，感受畫面夸張的表情、動作所帶來的幽默快樂情緒。孩子的表現帶給我很多驚喜：動作模仿得形象生動，情緒處于積極狀態，孩子們很投入。
通過實踐，我認為，用生動、夸張的手法來呈現故事，例如指圖、學學、做做等活動是很好的方式，從而讓孩子進入故事、感受故事、思考故事。
【案例三】
《艾瑪捉迷藏》這本繪本很有意思，講的是花格子大象艾瑪和小鳥在玩捉迷藏的游戲，一路上小鳥還碰到了許多讓它以為是艾瑪的東西：
“哎呀！你好啊，獅子，我還以為你那把陽傘是艾瑪呢。”
“哎呀！你好啊，長頸鹿，我還以為那風箏是艾瑪呢。”
“哎呀！你好啊，鱷魚，我還以為那只船是艾瑪呢。”
“哎呀！你好啊，韋伯，我還以為你是艾瑪呢。”
這些句子簡單，而且還很相像，真是一個訓練語言的好機會。于是我對學生說：“呀，這真是太好玩了！這一路上小鳥還會把什么當成艾瑪呢？”
“哎呀！你好啊，小豬，我還以為你彩色煙囪是艾瑪呢。”
“哎呀！你好啊，小雞，我還以為你的熱氣球是艾瑪呢。”
“哎呀！你好啊，袋鼠，我還以為你的彩虹是艾瑪呢。”
“哎呀！你好啊，兔媽媽，我還以為你曬的花格子被子是艾瑪呢。”……
幼兒園中班語言教案《花格子大象艾瑪》 篇3
活動目標：
1、理解故事內容愿意大膽地猜想，并能用較連貫的語言表達。
2、感受故事中艾瑪的心情變化，知道每個人都有和別人不同的地方。
3、樂于參加交流，表達自己的意見。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
ppt課件
活動過程：
一、音樂游戲導入
播放ppt1
師：今天我們中3班來了一群好朋友，我們來看看他們是誰？（大象）
師：哦，大象想請小朋友一起跳個舞。我們一起來。（兩遍）
二、欣賞ppt，幫助幼兒理解故事內容
1、師：看看這些大象哪里不一樣？（有的大有的小，有的胖有的瘦）
教師小結：這些大象有的年輕、有的老、有的胖有的瘦。
他們長得都不一樣，但他們全是一種顏色，是什么顏色？（灰色）
2、引導幼兒觀察ppt2
師：你們看，這是一只什么顏色的大象？（彩色的）
師：他有一個好聽的名字叫艾瑪。我們和他打個招呼。
師：艾瑪是一只彩色的大象，它的身上有黑色白色藍色紅色黃色橙色粉紅色綠色紫色。小結：原來艾瑪是一只五顏六色的大象，他和其他大象的顏色不一樣。
3、出示ppt3
師：看，艾瑪和朋友們在干什么呢？
師：艾瑪和它的朋友們在玩，他們玩的很開心，艾瑪是他們的開心果。你們知道開心果是什么意思嗎？（開心果就是給別人帶來開心、快樂的意思）
小結：艾瑪跟其他大象雖然顏色不一樣，但他給朋友帶來了快樂，大家都非常喜歡他！
4、出示ppt4
師：玩了一天大象們都累了，他們都睡著了，艾瑪睡了嗎？為什么？（艾瑪有心事）
師：他想干什么呢？艾瑪是怎么走的？為什么？（艾瑪輕輕地走，怕走的太吵，吵到別的大象）他要去哪呢？我們接著往下看。
5、出示ppt5
師：哦，艾瑪剛進森林就遇見了許多小動物，我們一起來看看都有哪些小動物？
動物們對艾瑪說：早安，艾瑪。艾瑪現在心情怎么樣？（不開心，自卑）他為什么不開心呢？（和其他大象顏色不一樣）
6、出示ppt6、7
師：你們猜了那么多他不開心的原因，那他到底為什么不開心，我們接著往下看。他走啊走啊，走到了一顆果樹邊
師：樹上結滿了什么顏色的果子？（灰色）
師：艾瑪用他長長的鼻子勾住了果樹，然后干嘛了？他搖啊搖把果子都弄在了地上。
師：他把這么多灰色的果子搖在地上干什么呢？（把顏色涂在身上）
師：地上面鋪滿了果子，艾瑪干什么啦？他躺在鋪滿果子的地上滾來滾去還用長長的鼻子吸住果子往身上扔，他為什么要這樣子呢？他把果汁都涂在了身上，艾瑪變成了什么顏色？（灰色）
艾瑪把自己染成了灰色，他就回家了。
7、出示ppt8
師：艾瑪又走到了來時的那個森林，這次動物們對艾瑪說：早上好，大象。
師：為什么他們叫艾瑪大象卻不叫他艾瑪呢？（因為他們也不認識他是誰了）
師：這時艾瑪的心情怎么樣呢？你是從哪里看出來的？（開心的，艾瑪在笑）
師：艾瑪心情很好，為什么？（因為他和別的大象顏色一樣了）
8、出示ppt9、10
師：艾瑪回到了大象朋友旁邊，誰也沒有發現。那我們來找找看呢？
9、出示ppt11（播放雨聲）
師：下雨了，發生了什么事情？（雨水把艾瑪身上的灰色沖掉了）
師：哦，這下大家發現艾瑪了。
出示ppt12
師：他們的心情怎么樣？（很開心）為什么？（彩色的艾瑪又回來了）
師：大象們決定每年的這一天都舉辦大象化妝節，你們覺得艾瑪會把自己化裝成什么顏色？（灰色）那其他大象呢？（彩色的）我們一起去看看。
10、出示ppt13
師：你們找到艾瑪了嗎？（灰色的）
師：這個好聽的故事名叫《花格子大象艾瑪》
小結：一開始，艾瑪不喜歡自己是彩色的，想要變得和其他大象一樣是灰色。但是后來他還是變回了原來的自己，因為自己是開心果，總能給好朋友們帶來快樂。
三、完整欣賞故事
師：下面我們一起來把這個好聽的故事完整的聽一遍。（教師完整講述故事）
四、幼兒參與討論
師：艾瑪和他的好朋友長得不一樣，那你和你的好朋友長得一樣嗎？（幼兒討論）
師：那你們都喜歡自己嗎？（喜歡）
小結：我們每個人都長得不一樣，喜歡的東西不一樣，會做的事情不一樣，但不管別人喜不喜歡你，我們自己要學會喜歡自己，相信自己是最棒的。
活動反思：
活動中，孩子對繪本和課件非常喜歡。活動中集中注意力，認真思考老師的提問，大膽舉手發言。首先，通過觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說出艾瑪的與眾不同。然后再讓孩子們說說他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當成開心果？這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因為它的與眾不同給大家帶來了快樂，帶來了歡笑。
接著故事情節有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個活動既是轉折點也是一個高潮，一開始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹到在果子上滾來滾去再到抓起果子滿身擦這一過程的原因。在這一環節，其實可以設計幼兒進行表演活動，讓孩子學一學艾瑪的這種動作，相信氣氛會變得更輕松活躍，也能使師生間的關系更顯融洽。
在活動做好后，我還設計了一個游戲：最特別的我，這一環節的靈感來源于應彩云老師的活動《小威向前沖》。在活動中，讓孩子們自己也來找一找自己與同伴區別最大的地方，或者自己最特別之處，這樣一來，孩子和孩子之間就能發現自己也是與眾不同的，而且有助于語言能力的發展。
最后，本次活動中，在處理重難點和人物情感方面還有待提升，在今后的教學中，我將不斷學習和改進，讓自己的課堂更加完美。
幼兒園中班語言教案《花格子大象艾瑪》 篇4
教學目標：
1.仔細觀察圖畫，理解故事內容，想象說話。
2. 理解每個人都是自己的特色，學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
教學重難點：在故事講述中，讓兒童學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
教學準備：ppt
教學時間：一課時
一、課前交流，引出大象
1.聽說，我們班孩子都特別喜歡聽故事，誰來告訴大家，你都讀過哪些故事？今天老師也要給小朋友講故事呢，猜猜老師會講一個什么故事？
2.看，今天故事的主人公就在這首小兒歌呢。哪個小朋友來讀？
3.在這首兒歌里，有一個動物就和我們今天的故事有關呢？你猜得出來嗎？
二、認識艾瑪，補全課題
1. 是啊，大象就是我們今天故事的主角。板書：大象。我們用掌聲請它出場。
2.（出示艾瑪的圖片）這只大象和我們印象中的大象有什么不同呢？
板書：花格子。
這么多的顏色，你想到了哪些詞兒？（五顏六色 五彩繽紛 ）
你喜歡這樣的大象嗎？說說你的理由。
3.（出示封面）這只樣子很特別的大象的，他的名字更是特別叫艾瑪。這本書的名字就叫——花格子大象艾瑪。板書：艾瑪
讓我們喊一喊——花格子大象艾瑪
4.看著這本書的封面，你猜猜這本書里會講一個什么故事？
5.ppt出示“內容梗概”。要想盡快地知道講的是什么故事，我們還有一個小竅門，那就是先讀一讀內容梗概。
三、看圖想象，故事共讀
1.故事到底是怎樣的呢？我們一起來看看吧！
（出示圖6）
師：看看這么一大群大象，樣子真多啊，你能用“有的……有的……有的……還有的……”來說說他們的樣子嗎？
雖然樣子不同，可是也有共同點的哦，那就是——灰色。
老師讀文：是呀，有一群象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦，這些象各不相同，他們全是一種顏色，只有我們的艾瑪例外。你知道什么是例外嗎？
2. 過渡：正是這樣與眾不同，所以讓艾瑪擁有了很多朋友！你看——
（出示圖7）
大象們和艾瑪在干什么？
聽，艾瑪在說什么？大象們在說什么？
老師讀文：是的，艾瑪就是大家的開心果，有時候是他逗大家玩，有時候是大家逗他玩，每次哪怕只有一點點笑聲，也總是艾瑪引起來的。
你知道什么是開心果？ 有沒有說你是開心果？
小結：因為有了艾瑪，大家才會那么開心，他和大家相處的很愉快，大家都非常喜歡艾瑪，大象們快樂的生活離不開艾瑪……）
3.過渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象們-----（指名生說：睡覺打哈欠 困了 打瞌睡）
（出示圖8）
再看看，艾瑪在做什么？（指名學生說）
老師讀文：這頁的文字說出了艾瑪的想法，你要仔細聽哦！有一天晚上，艾瑪翻來覆去的睡不著，他在想心事，就是想不再跟大家不一樣。“哪兒聽說過花格子的象？”他想，“怪不得大家笑話我了。”早晨趁大家還沒有醒透，艾瑪就悄悄的溜走了。
艾瑪睡不著，艾瑪在想----心事 他在想什么心事？
（相機板書：自卑）
師：艾瑪你走就走嘛，為什么要悄悄的走呢？
4.走著，走著，天都快亮了，艾瑪就在路上遇到了許多的動物朋友呢！都有誰呢？
（出示圖9）
（指名學生看圖說）
大家看到艾瑪會說什么？（男女生分角色讀）
師讀：他們看到艾瑪都說：“早啊！艾瑪”艾瑪也總是笑著說：“早安！”
5. 過渡：告別了自己的朋友，艾瑪走了半天，呀，艾瑪，做什么尼？ (出示圖10)
你看，我們的艾瑪正在-------（ 艾瑪用鼻子抓住果樹使勁的搖。
小艾瑪，我問問你，為什么要這樣做呢？
老師讀文：走了半天，艾瑪終于找到了他要找的東西，一棵大果樹，果樹上結滿了果子，果子的顏色正是所有象的顏色，艾瑪抓住這果樹搖呀搖，搖的樹上的果子全掉在地上了。
有一句話引起了我們的注意，-------（果子的顏色正是所有象的顏色）
現在你能猜出艾瑪為什么要搖這棵果樹嗎？
6. 過渡：（艾瑪到底想干什么呢？是不是和小朋友想的一樣呢？接著瞧！）
（出示圖11）
等到艾瑪把樹上的果子全搖晃到地上去的時候，艾瑪又做了一件令人吃驚的事！
艾瑪，你在做什么？-----（指名學生看圖說）
老師讀文：（學生做動作）滿地都是果子了，艾瑪就………
師：艾瑪竟然能想到這個讓自己變顏色的方法，你覺得艾瑪非常-----（板書：聰明頑皮 ）
7. 過渡：變了顏色的艾瑪走在叢林里，你看到艾瑪了嗎?
（出示圖12）
你看，他又遇到了那些動物。這回大家又要和艾瑪打招呼了——（出示圖片）
你的招呼怎么會不一樣呢？
是啊，沒給認出來，艾瑪心里可高興了。他在想——（這回一定沒有人笑我了。）
8. 過渡：艾瑪終于回到了象群里，看！
(出示圖13)
老師讀文:艾瑪回到象群那里,大家全都靜靜地站著,艾瑪鉆到他們當中,誰也沒有注意他。我們找到了艾瑪嗎？
哎呀！以前艾瑪可是大家的開心果呀！現在怎么沒人注意他了呢？
9.過渡：過了一會兒,………
（出示圖14）
艾瑪看著它們，可是沒有一只大象認出它來。
10. 師：你看，那些象站著……這樣嚴肅過）
（出示圖15）
你知道嚴肅嗎？你見過什么人很嚴肅？
師讀文：越是看這些嚴肅，沉默，一動不動的象，他越是想笑。最后他是在忍不住了，舉起長鼻子，他有多響就多響地大叫起來。
（出示圖16）
師：艾瑪，你為什么忍不住笑起來了呢？
老師讀文：這一笑不要緊，聽到艾瑪笑出來，所有的象大吃一驚，蹦地老高，跌出好遠。
大象們都說：“哎呦，天吶 噢呦，天啊！”他們叫著，看到艾瑪笑的停也停不住。
師：看到了我們的開心果艾瑪回來了，大象們會說什么？（學生想象說話）
11.正在大家笑的開心的時候，又發生了一件事！（翻頁）發生什么事了？
（圖19）
看到一干二凈的花格子艾瑪，有一只象也是笑的上氣不接下氣地對艾瑪說：
師讀文：哦！艾瑪！……恢復了你真正的顏色了）
大家以為艾瑪這回又是在---（逗著玩）
12.讀到這兒，老師又有不明白的地方了，艾瑪原來是因為怕別人笑話才離家出走去染色的。這個時候，為什么不跟大家說清楚自己去染色的真正原因呢？
(生討論一下)
師讀文：我們應該……所有象的顏色。
13.過渡：你能想象這樣的有趣的化妝節嗎？（出示圖）你看看大家都化妝成什么樣了？你還能用“有的…… 有的…… 的句子說一說嗎？）
(圖20)
艾瑪在哪里？你為什么認定這就是艾瑪呢？
艾瑪的一次意外的出走，卻給象群帶來了有趣的----（生：化妝節）
下節課我們還要去走進艾瑪的化妝節好好看一看！好嗎？
13.你喜歡艾瑪嗎？為什么？
可是艾瑪也曾經為自己的花格子而煩惱過呀，可是最終艾瑪還是發現了----有時候與眾不同也不是一件壞事情，老師想告訴大家的是-----每個小朋友都有自己的特點，不要為自己和別人不一樣的地方而煩惱， 只要我們生活的開心、也盡量能帶給別人快樂，這就是一件無比幸福的事！
四、教師小結：
師：在今天這節課上，我們不僅學會了_________，還知道了_____________。
下節課老師繼續帶你們走進艾瑪的世界，看，這是艾瑪故事系列圖書，老師這里還有----（讀書名）
幼兒園中班語言教案《花格子大象艾瑪》 篇5
教學目標：
1、能仔細觀察圖畫并理解、掌握故事內容。
2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達自己的意見。
教學準備：
繪本《花格子大象艾瑪>>
教學過程：
一、繪本簡介：
出示花格子的局部圖案:"這是什么?"
二、繪本共讀：
封面:原來是一只大象
圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？
圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的嗎？。
圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認為？艾瑪溜走了，他有什么打算？
圖5：此時，艾瑪的心情是怎樣的？
（盡管內心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優秀的品質啊！）
圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?
這棵樹有什么特別?
想象，他會怎么做？
學一學它的動作
圖7、圖8：這個辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會怎么想、怎么做呢？
圖9、圖10：
此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？
我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同？
為什么兩幅畫顏色不同?
（測：去的時候是晚上，現在是白天所以回來的.時候顏色亮了。）
師：不是的，其實出去的時候經過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同？
師：因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。
你注意到他了嗎？怎么認出的？
圖11：你覺得有什么不對頭呢？
所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什么覺得總是不對頭？
（前艾瑪艾瑪能給大家帶來快樂，現在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）
圖12：段1：為什么那些象會這樣嚴肅而沉默？
段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受？或對艾瑪有什么樣的認識呢？
圖13、圖14、圖15：回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什么？
其他大象認為艾瑪為什么改變顏色？
你喜歡這群象嗎？為什么？
（象群對艾瑪的“與眾不同”表現出的是包容與尊重。這讓我們學到了做人的一種美德。）
圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會對艾瑪產生怎樣的影響，此時，你就是艾瑪，你的心里會想什么呢？
總結：每個生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.
你喜歡這只大象嗎?
作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?
幼兒園中班語言教案《花格子大象艾瑪》 篇6
活動目標：
1、理解故事內容愿意大膽地猜想，并能用較連貫的語言表達。
2、感受故事中艾瑪的心情變化，知道每個人都有和別人不同的地方。
3、樂于參加交流，表達自己的意見。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
ppt課件
活動過程：
一、音樂游戲導入
播放ppt1
師：今天我們中3班來了一群好朋友，我們來看看他們是誰？（大象）
師：哦，大象想請小朋友一起跳個舞。我們一起來。（兩遍）
二、欣賞ppt，幫助幼兒理解故事內容
1、師：看看這些大象哪里不一樣？（有的大有的小，有的胖有的瘦）
教師小結：這些大象有的年輕、有的老、有的胖有的瘦。
他們長得都不一樣，但他們全是一種顏色，是什么顏色？（灰色）
2、引導幼兒觀察ppt2
師：你們看，這是一只什么顏色的大象？（彩色的）
師：他有一個好聽的名字叫艾瑪。我們和他打個招呼。
師：艾瑪是一只彩色的大象，它的身上有黑色白色藍色紅色黃色橙色粉紅色綠色紫色。小結：原來艾瑪是一只五顏六色的大象，他和其他大象的顏色不一樣。
3、出示ppt3
師：看，艾瑪和朋友們在干什么呢？
師：艾瑪和它的朋友們在玩，他們玩的很開心，艾瑪是他們的開心果。你們知道開心果是什么意思嗎？（開心果就是給別人帶來開心、快樂的意思）
小結：艾瑪跟其他大象雖然顏色不一樣，但他給朋友帶來了快樂，大家都非常喜歡他！
4、出示ppt4
師：玩了一天大象們都累了，他們都睡著了，艾瑪睡了嗎？為什么？（艾瑪有心事）
師：他想干什么呢？艾瑪是怎么走的？為什么？（艾瑪輕輕地走，怕走的太吵，吵到別的大象）他要去哪呢？我們接著往下看。
5、出示ppt5
師：哦，艾瑪剛進森林就遇見了許多小動物，我們一起來看看都有哪些小動物？
動物們對艾瑪說：早安，艾瑪。艾瑪現在心情怎么樣？（不開心，自卑）他為什么不開心呢？（和其他大象顏色不一樣）
6、出示ppt6、7
師：你們猜了那么多他不開心的原因，那他到底為什么不開心，我們接著往下看。他走啊走啊，走到了一顆果樹邊
師：樹上結滿了什么顏色的果子？（灰色）
師：艾瑪用他長長的鼻子勾住了果樹，然后干嘛了？他搖啊搖把果子都弄在了地上。
師：他把這么多灰色的果子搖在地上干什么呢？（把顏色涂在身上）
師：地上面鋪滿了果子，艾瑪干什么啦？他躺在鋪滿果子的地上滾來滾去還用長長的鼻子吸住果子往身上扔，他為什么要這樣子呢？他把果汁都涂在了身上，艾瑪變成了什么顏色？（灰色）
艾瑪把自己染成了灰色，他就回家了。
7、出示ppt8
師：艾瑪又走到了來時的那個森林，這次動物們對艾瑪說：早上好，大象。
師：為什么他們叫艾瑪大象卻不叫他艾瑪呢？（因為他們也不認識他是誰了）
師：這時艾瑪的心情怎么樣呢？你是從哪里看出來的？（開心的，艾瑪在笑）
師：艾瑪心情很好，為什么？（因為他和別的大象顏色一樣了）
8、出示ppt9、10
師：艾瑪回到了大象朋友旁邊，誰也沒有發現。那我們來找找看呢？
9、出示ppt11（播放雨聲）
師：下雨了，發生了什么事情？（雨水把艾瑪身上的灰色沖掉了）
師：哦，這下大家發現艾瑪了。
出示ppt12
師：他們的心情怎么樣？（很開心）為什么？（彩色的艾瑪又回來了）
師：大象們決定每年的這一天都舉辦大象化妝節，你們覺得艾瑪會把自己化裝成什么顏色？（灰色）那其他大象呢？（彩色的）我們一起去看看。
10、出示ppt13
師：你們找到艾瑪了嗎？（灰色的）
師：這個好聽的故事名叫《花格子大象艾瑪》
小結：一開始，艾瑪不喜歡自己是彩色的，想要變得和其他大象一樣是灰色。但是后來他還是變回了原來的自己，因為自己是開心果，總能給好朋友們帶來快樂。
三、完整欣賞故事
師：下面我們一起來把這個好聽的故事完整的聽一遍。（教師完整講述故事）
四、幼兒參與討論
師：艾瑪和他的好朋友長得不一樣，那你和你的好朋友長得一樣嗎？（幼兒討論）
師：那你們都喜歡自己嗎？（喜歡）
小結：我們每個人都長得不一樣，喜歡的東西不一樣，會做的事情不一樣，但不管別人喜不喜歡你，我們自己要學會喜歡自己，相信自己是最棒的。
活動反思：
活動中，孩子對繪本和課件非常喜歡。活動中集中注意力，認真思考老師的提問，大膽舉手發言。首先，通過觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說出艾瑪的與眾不同。然后再讓孩子們說說他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當成開心果？這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因為它的與眾不同給大家帶來了快樂，帶來了歡笑。
接著故事情節有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個活動既是轉折點也是一個高潮，一開始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹到在果子上滾來滾去再到抓起果子滿身擦這一過程的原因。在這一環節，其實可以設計幼兒進行表演活動，讓孩子學一學艾瑪的這種動作，相信氣氛會變得更輕松活躍，也能使師生間的關系更顯融洽。
幼兒園中班語言教案《花格子大象艾瑪》 篇7
我抽到到的上課內容是《指南》中語言領域目標中的其中一條，即具有初步的閱讀理解能力，年齡段定在了中班。于是我著重翻閱了《3——6歲兒童學習與發展指南》這本書中語言領域的第二大塊內容，即閱讀與書寫準備，其中目標2就闡述了具有初步的閱讀理解能力。我仔細閱讀了中班年齡段的目標，其中就說到“能根據連續畫面提供的信息，大致說出故事的情節，并能隨作品的展開產生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感，于是我把我要上的活動內容定在了繪本閱讀上。并根據中班幼兒的年齡特點和語言發展特點，我在大量的繪本中選取了《花格子大象艾瑪》這個繪本。
一、教材分析
興趣是孩子最好的老師。
這個繪本的故事內容幽默、有趣、并富有戲劇性的變化。艾瑪正是故事中的主人公，他非常特別，他跟其他大象灰灰的顏色不一樣，他是一只渾身是花格子的大象，于是故事中的艾瑪就有了一點點小小煩惱，為什么自己不是一般的大象，這樣就出現了一連串歡喜而驚訝的故事。這也就使我想到，這只大象的特別之處所帶來的濃厚興趣會使孩子們樂意聽《花格子大象艾瑪的故事》。
符合中班孩子的年齡特點。
在生活中，孩子們也或多或少的會有這樣的感受與表現，特別是一些有特點的孩子，他們很介意別人怎么看他。而中班孩子他們漸漸認識到了自己的特點，并能夠說出自己和別人的區別。通過閱讀艾瑪的故事，可以使孩子們感受到艾瑪的與眾不同給大家帶來的歡樂，從而使孩子們學會更喜歡自己。這也正符合《指南》中所提出的中班孩子的閱讀理解能力特點。
二、目標定位
根據《指南》中所提出的中班孩子的閱讀理解能力目標，我把它理解為
1、理解故事內容；
2、表達想法；
3、情緒情感的提升。這樣三部曲。根據本次繪本內容，我將目標定為：
1、通過畫面，大膽表達自己的想法，理解故事的內容。
2、感受艾瑪的與眾不同，體會快樂的情緒。
活動重點：理解故事內容，并能表達自己的想法。
活動難點：感受艾瑪的與眾不同能夠給大家帶來快樂。
三、環節設計
環節組織環環相扣，層層遞進，分為主要的三個環節：
1、激發興趣，引出主人公；
2、理解故事內容；
3、設計與眾不同的大象。
四、突破策略
1、運用多媒體課件。
我以PPT的形式向幼兒展現出生動畫面，讓幼兒從直觀的生動畫面中感受繪本的有趣，提高幼兒的注意力、理解力和對學習繪本的興趣。
2、截取繪本主要內容，幫助幼兒更好的理解。
在這個繪本中所帶給孩子的文本信息非常多，在多次閱讀后，我發現如果將每一頁呈現給孩子的話，首先超出了中班的上課時間，其次會比較散，于是我就抓住繪本中的核心內容，讓孩子隨著故事情節的變化大膽表達自己的想法，并隨之產生一系列的情緒反應，也是更好的為目標服務。
3、抓住艾瑪的與眾不同所帶來的情緒情感為主線。
有艾瑪在大家很開心——沒有艾瑪在大家都很沉默——艾瑪跟大家開了個玩笑，大家又很開心。這三個畫面是主要要突破的難點，我將帶領孩子重點觀察，感受。比如在觀看第一張艾瑪的圖片，我就留給孩子猜想的空間，問：“除了顏色不一樣，他還會是一只怎么樣的大象？”做好艾瑪快樂個性的鋪墊，也會為后面的理解埋下伏筆。在觀看第二張幻燈片時，讓孩子們重點觀察大象們的心情，原來有艾瑪在大家很開心，艾瑪的快樂個性更加凸顯。到最后艾瑪跟大家開了個有趣的玩笑，引得大象哈哈大笑。這也正是因為艾瑪的與眾不同所帶給大家的快樂的真諦所在，將整個活動推向高潮。
4、開放式提問，追求語言本位目標的達成。
在本次活動中，我創設了一個開放的語言環境，鼓勵孩子們大膽說，樂意說。如艾瑪長得怎么樣？他會是一只怎么樣的大象？他在干什么？為什么睡不著？他可能會想什么辦法？艾瑪是怎么做的？等等這些開放式的問題讓孩子的回答此起彼伏，他們都愿意說，喜歡說，表達自己的感受。也使幼兒更加有效的理解了繪本內容。
5、肢體動作的輔助，增加繪本的趣味性。
在本次活動中我抓住了三個地方進行肢體動作的模仿，首先是大象們把艾瑪拋起來的快樂畫面，其次是艾瑪抓住果樹搖果子的畫面；最后是艾瑪重新露出花格子大象們哈哈大笑的畫面。這三個畫面的動作模仿會讓孩子們進入繪本中的場面，感受到艾瑪的與眾不同所帶給大家的快樂。
6、注重情感基調的渲染。
故事中艾瑪的與眾不同帶給大家很多歡樂，在逐頁進行講解的過程中，我運用自己抑揚頓挫的語調和豐富的情感來渲染故事。并在最后一個裝扮大象的環節中播放了歡快的背景音樂，將幼兒參加“艾瑪化裝節“的愿望和情感推向高潮。同時加上熱鬧的“艾瑪化裝節”背景圖，在這樣的畫面渲染下，極大的激發了孩子創作與眾不同的大象的靈感，為本次活動畫上了一個完美的句號，同時也讓繪本活動更加飽滿。
幼兒園中班語言教案《花格子大象艾瑪》 篇8
活動目標：
1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態，初步了解故事內容，了解艾瑪的“特殊”，體會艾瑪的調皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。
2、能專注的閱讀圖書，產生閱讀的興趣。
活動過程：
（一）拼花格子大象，引發興趣。
集體拼圖游戲
師：“請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。”
幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師：“今天我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環節安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導入關于“大象”的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。
（二）師生第一次閱讀，在教師引導下理解內容。
1、認識封面、書名、作者
師：封面上有什么？數一數身上有哪些顏色？
幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……
師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛 .麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1——圖8，了解內容，感受色彩鮮艷的畫面。
師：（圖1）這些大象長得什么樣？
幼兒觀察后很快發現：有的大象年紀大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……
師：（圖2、3）這是誰？它們在干什么？
幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。
幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）
師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？
幼： 艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它們玩的主意……
師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會變成什么樣子？
幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。
3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態細節，感受艾瑪的調皮、幽默和快樂。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。
師：在哪兒？從哪里看出來的？
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……
師：艾瑪的動作、眼神看出他心里正高興呢，有點得意、有點調皮的樣子，大家學一學。
圖11： 艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情？大象們認出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？
幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認出來，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學一學
圖12：突然大象們怎么了？BOOO！什么意思？
幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。
幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪的花格子圖案又出現了，大象們看到了是什么反應呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學一學。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；
有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學動作把
活動推向了高潮，孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書。
閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好？會發生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。）
（三）遷移經驗：艾瑪捉迷藏
出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里？
通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪的與眾不同；在尋找過程中，培養觀察能力；在尋找過程中，保持對艾瑪的興趣，培養閱讀的興趣。
三、閱讀活動反思
這是一次愉快的閱讀之旅。在這次閱讀活動中，教師在孩子的閱讀興趣培養，閱讀內容的理解與表達等都做了一些新的嘗試，對教師和幼兒來說，這次活動帶來了一些新的收獲。
收獲一：激發幼兒的閱讀興趣，繪本、教師是前提
1、恰當的選擇繪本有利于幼兒閱讀興趣的激發
“艾瑪”故事的取材貼近了孩子生活，是孩子熟悉的事情，而且情節、畫面符合孩子年齡特點的獨特的心理狀況、思維方法和語言特色，在視覺形象上強烈地吸引了孩子的目光。因而從一開始孩子就對此繪本產生了興趣，閱讀后更是對艾瑪情有獨鐘。
2、教師的情緒渲染有利于幼兒閱讀興趣的激發
記得一位名師說過：對幼兒進行的閱讀活動，教師首先要喜愛和感動，只有教師喜愛和感動了，才能把這份喜愛和感動傳達給孩子。教師在一個文本活動進行前，對文本的內容和文本的價值通過反復閱讀都有了深刻的理解和把握，教師在教學活動中，要把這份理解和把握傳達給孩子，讓他們在教師的引領之下也能進入閱讀王國。
3、教師的教學策略有利于幼兒閱讀興趣的激發
在此次閱讀活動中，一開始就以集體拼一頭“花格子大象”吸引孩子，激發興趣，自然引領孩子進入文本的閱讀。
接著在閱讀過程中以問題方式幫助孩子觀察畫面，了解故事內容，感受色彩鮮艷的畫面，保持興趣。在閱讀圖書時，學習模仿故事角色的動作，將孩子拉入故事的情節中，加深理解，激發情感。
最后的操作游戲 “艾瑪捉迷藏”在尋找過程中，再次感受艾瑪的與眾不同；在尋找過程中，保持對艾瑪的興趣，培養閱讀的興趣。
收獲二：閱讀內容的理解與表達方式的多元化：提問、思考、模仿
1、觀察畫面，細致提問
在本次閱讀活動中，教師注重引發幼兒關注畫面，因為圖畫，不僅能幫助孩子理解故事，同時也提供了素養的成分；細致提問，因為提問不僅是促進孩子理解內容的有效手段，而且還能和孩子一起分享閱讀的感受。
此次閱讀，教師注重引發幼兒在觀察畫面、理解內容的同時，也從細節入手關注大象的表情變化，感受艾瑪的與眾不同和幽默感給大家帶來的愉悅。讓孩子通過閱讀去細細品味繪本所傳達的一切。
2、觀察畫面，引發思考
在閱讀圖書時，運用假設想象法，讓孩子根據前頁畫面想象下一頁故事進展，尊重每個孩子的不同感受為故事添上新的色彩。例如圖4：灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？讓孩子自由討論。在看看、想想、說說中教師發現了孩子的想象與創造；更讓教師和孩子都在不斷的發現中學會了閱讀！
3、觀察畫面，模仿動作
在本次閱讀過程中，抓住典型畫面細致觀察，模仿神態和動作，將孩子拉入故事的情節中，感受畫面夸張的表情、動作所帶來的幽默快樂情緒。孩子的表現帶給我很多驚喜：動作模仿得形象生動，情緒處于積極狀態，孩子們很投入。
通過實踐，我認為，用生動、夸張的手法來呈現故事，例如指圖、學學、做做等活動是很好的方式，從而讓孩子進入故事、感受故事、思考故事。
幼兒園中班語言教案《花格子大象艾瑪》 篇9
活動目標：
1仔細觀察圖畫，能大膽地在集體面前表達，嘗試講述自己喜歡的精彩故事片段。
2理解故事內容，感受艾瑪給同伴帶來的快樂。
活動準備：
《花格子大象艾瑪》PPT課件
活動過程：
一、圖片導入，引發興趣
1、教師出示圖片，導入主角：大象艾瑪。
2、教師：今天我們就要一起來看一個故事，故事的名字叫《花格子大象艾瑪》。
二、觀察圖片，看看講
《花格子大象》課堂實錄
師：小朋友們你們知道大象是什么顏色的？
生：大象是灰色的？
生：大象是青灰色的。
生：我知道有一頭大象是花格子的，有一頭大象是黑白格子的。
師：你怎么知道，在哪里看到的？（我故意這樣發問，為的是引出一年級時講過的《艾瑪一表弟韋伯》）
生：顧老師，你去年講過的《艾瑪與表弟韋伯》里艾瑪就是花格子大象，而韋伯是黑白各自大象。對！《艾瑪與表弟韋伯》孩子們一下子勸想起來了。
師：其實花格子大象艾瑪是一系列繪本，除了《艾瑪與表弟韋伯》外還有《艾瑪與風》、《艾瑪踩高蹺》、《艾瑪打雪仗》、《艾瑪遇見怪家伙》、《艾瑪捉迷藏》、《艾瑪和蝴蝶》等等。今天我們一起學習其中的一個繪本《花格子大象》。板書課題：花格子大象
師：敘述故事：有一群大象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，他們都很快樂，但他們是一種顏色，只有艾瑪除外。我們來看看艾瑪身上有那些顏色呢？
生：黃色、紅色、白色、綠色、藍色……
師：艾瑪身上不是大象的顏色，艾瑪是花格子大象，你覺得艾瑪心情怎樣在？
生：我覺得它很孤單，所有人不跟它玩。
生：我覺得它很快樂，因為他能給大家帶來快樂。
師繼續：我們來看看艾瑪怎樣？艾瑪是大家的開心果，有時候是它逗大家玩，有時候是大家逗它玩……可是有一天晚上，艾瑪睡不著，他想心事，想什么心事？
生：它誤會了，以為大象們都嘲笑它。
師：繼續：于是艾瑪就離家出走了，艾瑪一路上穿過森林，遇到了很多的動物，艾瑪遇到那些動物？
生：老虎，斑馬、長頸鹿、海龜……
師：艾瑪看到了一棵大果樹，樹上結滿果子艾瑪想干嘛？
生：摘下果子分給大家吃
生：把果子擦在身上，把自己變成和大象一樣的顏色。
師繼續：地上滿地都是果子，艾瑪滾過來滾過去，然后抓起果子滿身擦，直到身上都是果汁，知道身上看不到花格子……
師：此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？
生：獅子、老虎、烏龜、長頸鹿
師：我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同？
生：一幅畫顏色暗，一幅畫顏色很鮮艷。
師：為什么兩幅畫顏色不同
生：因為出去的時候是晚上，現在是白天所以回來的時候顏色亮了。
師：不是的，其實出去的時候經過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同？
生：因為心情不同。（占賢德）
師：對呀，到底占賢德聰明，他看的書多，只有他知道答案，因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。
師：艾瑪回到了大象中間了，大家都站著，你覺得那個是艾瑪？怎么知道它是艾瑪？
生：是中間那頭大象。
生：因為它眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起來了。
師繼續故事：所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什么覺得總是不對頭？
生：以前艾瑪艾瑪能給大家帶來快樂，現在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。
生：它后悔把自己染成這顏色了。
師：為什么后悔？
生：不能給大家帶來快樂了。
師繼續故事：艾瑪實在忍不住了，所以哈哈大笑起來，所有的象大吃一驚，然后跟著哈哈大笑起來……
師：他們為什么笑得那么開心？
生：因為開心果回來了，因為艾瑪逗它們玩。
師繼續故事：正在哈哈大笑時，下起了大雨，艾瑪身上的顏色全沖掉了，沒多大功夫艾瑪原形畢露，恢復了原來的顏色。于是他們決定開個化妝接，把所有大象化妝成各種彩色的，而只有艾瑪化裝成普通象的顏色。艾瑪愿意這樣做嗎？
生：愿意。
師：每年這天是他們的化妝節，他們度過了快快樂樂的一天。
幼兒園中班語言教案《花格子大象艾瑪》 篇10
活動目標：
1、能仔細觀察圖畫并理解、掌握故事內容。
2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達自己的意見。
活動準備：
課件
活動過程：
1.導入活動：
師：大象大家都認識吧，誰來說說大象是什么樣的？
今天，我們要認識的大象可是與眾不同的，誰知道與眾不同是什么意思？
出示課件艾瑪：瞧，這就是我們今天的朋友——大象艾瑪，他哪里與眾不同了？我們一起來數一數，有哪些顏色，紅，黃，綠，藍。。。。。原來艾瑪是一只花格子大象。
今天老師為大家帶來一個故事，名字就叫《花格子大象艾瑪》。
2、繪本共讀。
1.出示圖1圖2：艾瑪這么與眾不同，那群青灰色的大象會怎樣看待和對待他呢？
2.出示圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的嗎？
3.圖4：大家真的在笑話他嗎？
用繪本中的話提問：有一天艾瑪翻來覆去睡不著這是為什么呢？
師：他在想心事，哪聽說過花格子的大象，怪不得大家都笑話我，所以他就趁大家還沒有醒透就悄悄溜走了。
4.圖6：艾瑪終于找到了自己要找的東西，為什么這顆果樹是艾瑪要找的東西？他會怎么做？
5.圖7圖8：這個辦法真叫絕，你看他抓住樹干搖啊搖……艾瑪在果子上滾過來滾過去，然后他抓起一把果子滿身擦……終于，他的花格子不見了，變成了一只青色的大象。
6.終于變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪的心情怎么樣？
7.看，這兩幅畫有什么不一樣？出示艾瑪出走時和其他動物打招呼的畫和回家時的畫。（顏色一幅暗一幅色彩很鮮艷。）
為什么一副暗，一副鮮艷呢？（因為和艾瑪的心情有關，以后我們繪畫時也可以根據人的心情來著色。）
8.圖9圖10：艾瑪回到了象群中，可是大家發現他了嗎？誰也沒有發現，你有沒有認出他？我們來看看哪個是艾瑪？為什么是他？為什么他的腳翹起來？
9.圖11圖12：你覺得有什么不對勁的嗎？為什么象群中會變的這樣安靜？（因為沒有艾瑪和他們開玩笑。）
10.通過這段故事，你有什么感受？你覺得艾瑪怎么樣？
11.（圖13、圖14、圖15）回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什么？其他大象認為艾瑪為什么改變顏色？你喜歡這群象嗎？為什么？（象群對艾瑪的“與眾不同”表現出的是包容與尊重，不管別人有什么特殊的地方，大家都還是把他當正常的一樣。
12.圖16：大象們的包容與尊重，如果你就是艾瑪，你的心里會想什么呢？
3.結束部分。
你覺得你自己和別人比，有特別能干的么？那有沒有不如別人的呢？
師：在我們身邊，有很多比我們能干，也有很多不如我們的朋友，面對這些比我們能干的，我們應該怎么辦？（不能驕傲，要幫助同伴）如果我們比不上別人呢？（不能氣餒，要努力）不管我們是比別人優秀，或者是不如別人，我們都應該努力，快樂的生活著。