小學(xué)生四年級(jí)英語(yǔ)教案（精選3篇）
小學(xué)生四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇1
教學(xué)重點(diǎn)：
1.句型：My friend/He/She likes…
2.詞匯：music, science, sports, painting, computer game
教學(xué)難點(diǎn)：
1.發(fā)音：sports, painting
2.動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)
教具準(zhǔn)備：
1.圖片：內(nèi)容見P31頁(yè)Let’s learn部分
2.Mike和 Chen Jie的面具
3.教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s learn/B］
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
4.錄有音樂(lè)的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞。教師：Who can say some words about fruits?
2.聽錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話。［使用第二冊(cè)Unit4 Let’s talk/A 教學(xué)錄音帶］
Do you like peaches?
Yes, I do.
Do you like oranges?
No, I don’t.
What about pears?
Oh, I like them very much.
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1. 教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說(shuō)：I like sports. 重復(fù)兩遍之后，問(wèn)學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Yes, I like sports. 教師指著這個(gè)學(xué)生說(shuō)：He/She likes sports. 然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。
2. 教師給學(xué)生播放一段音樂(lè)，同時(shí)把圖片貼到黑板上。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：I like music. Do you like music？教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他/她的回答說(shuō)出：He/She likes music.
3. 教師播放一段正在做科學(xué)試驗(yàn)的錄像，同時(shí)把圖片貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他/她的回答說(shuō)出：He/She likes science
4.教師分別出示畫畫和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他/她的回答說(shuō)出：He/She likes painting/computer game.
教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語(yǔ)法，但要讓學(xué)生注意這個(gè)詞的尾音的發(fā)音。
5. 讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。
6. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。
7. 教師出示Chen Jie和Mike的面具，問(wèn)學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is Cheng Jie, One is Mike.
8. 教師說(shuō)：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Let’s listen What do their friend like?
9. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［Unit 3 Let’s learn/A］
10.教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。
What does Mike’s friend like?
What does Chen Jie’s friend like?
11.聽錄音帶跟讀課文和單詞。
12.教師問(wèn)：What does your friend like? 學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好。
13.教師邊說(shuō)詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。
14.讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s do 部分的詞組。
（三）趣味操練 （Practice）
1. 猜詞游戲
小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.
游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。
此游戲還可以改為：讓小組中的一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動(dòng)作說(shuō)出單詞或詞組。
2.耳語(yǔ)游戲：What does he like?
教師請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，通過(guò)耳語(yǔ)布置任務(wù)，隨后請(qǐng)?jiān)撋硌菀?guī)定的動(dòng)作，讓全班同學(xué)猜。例如：
Teacher (whispering to Bob)： Do sports.
(addressing the class)：What does he like?
Martin: He likes football.
Teacher: No, He doesn’t.
Jane: He likes sports.
Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, Tom.
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。
My grandfather likes …, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like….
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
My friend likes…He/She likes…
小學(xué)生四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)序數(shù)詞，以和英語(yǔ)中日期的表示方法。
2.學(xué)習(xí)掌握句式When is ? .
3.學(xué)習(xí)并掌握生詞yesterday , today , tomorrow
4.了解怎樣用英語(yǔ)表示新年、春節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)掌握句式When is ? .以和生詞yesterday , today , tomorrow。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用句式When is ? .進(jìn)行問(wèn)答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
日歷、單詞卡片、節(jié)日?qǐng)D片、錄音機(jī)、磁帶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 Class Opening and Review
1.Greeting .
教師先用How are you?等用語(yǔ)問(wèn)好，并和同學(xué)談?wù)撘幌绿鞖猓瑸橄乱徽n的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2.Review教師拿出日歷提問(wèn)：What day is it?重點(diǎn)復(fù)習(xí)first , second , third, fifth , ninth, twelfth 。
二、 New Concepts
1.教授“When is ? .”
利用日歷演示：When is it ?指著今天的日期，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。
教師：What day is it ?
同學(xué)： .
教師：Today is . When is ? Today . When is ? Say it please, class .
同學(xué)：When is ?
教師：When is ? Today . When is ?
同學(xué)：Today .
教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the .
同學(xué)： morning/afternoon/evening .
同學(xué)模仿練習(xí)
2.介紹節(jié)日
教師指著6月1日向同學(xué)提問(wèn)，引出兒童節(jié)Children’s Day，然后合上日歷提問(wèn)同學(xué)：When is Children’sDay?引導(dǎo)同學(xué)回答：It is Junefirst.然后教師拿出節(jié)日?qǐng)D片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，同學(xué)說(shuō)出節(jié)日的漢語(yǔ)名稱，教師向同學(xué)介紹英語(yǔ)表示方法。如新年New Year’s Day，春節(jié)Spring Festival，勞動(dòng)節(jié)International Worker’s Day，兒童節(jié)Children’s Day，教師節(jié)Teacher’s Day，國(guó)慶節(jié)National Day。在教一些比較長(zhǎng)的單詞的時(shí)候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。
Practice：
教師提問(wèn)：When is (節(jié)日名稱)?
同學(xué)用英語(yǔ)回答出日期。
小組練習(xí)。
3.教授“yesterday , today , tomorrow”
教師利用日歷，指著今天的日期問(wèn)同學(xué)：What day is today?同學(xué)回答：Today is.然后分別指著昨天和明天的日期問(wèn)：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學(xué)介紹重點(diǎn)單詞yesterday , today ,tomorrow，同學(xué)跟讀。
4.利用課本和錄音帶
同學(xué)跟錄音帶看書讀。
5.練習(xí)
同學(xué)分組練習(xí)，編對(duì)話。對(duì)話中要用到When is ? yesterday , today ,tomorrow等新知識(shí)，也要用到前面學(xué)過(guò)的舊知識(shí)。
6.扮演
同學(xué)將他們編的對(duì)話當(dāng)眾扮演出來(lái)。
三、 Class Closing :完成手冊(cè)上的練習(xí)。
和：板書
小學(xué)生四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的基本特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)確定為：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
①能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.
②能運(yùn)用句型 “Where is the…? It′s on the…floor.”來(lái)詢問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施、場(chǎng)所的大體位置.
③聽懂Let′s do的指示語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)鞏固復(fù)習(xí)Let′s learn部分詞匯。
2.過(guò)程方法目標(biāo)：
通過(guò)播放課本12頁(yè)的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”這一話題，既活躍了課堂氣氛，又促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)；
通過(guò)展示我們熟悉的校園圖片，來(lái)教授新單詞，更直觀、形象，易于理解；
通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何做到文明就餐和在圖書館閱讀，有利于孩子養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過(guò)看圖連單詞，既起到了復(fù)習(xí)目的又鍛煉了學(xué)生敏銳的觀察力；
通過(guò)會(huì)話練習(xí)，與同桌合作介紹學(xué)校，將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)的情景中，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本課主題，又有利于培養(yǎng)孩子熱愛自己學(xué)校的美好情感。
3.情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略:
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解學(xué)校設(shè)施、場(chǎng)所大體功能,培養(yǎng)他們用英語(yǔ)表達(dá)的興趣和熱愛學(xué)校的美好情感。
通過(guò)活動(dòng)和練習(xí)，加強(qiáng)師生之間、生生之間互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生與人相處、交往能力、合作能力以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本課主要包括A部分的Let′s learn.同時(shí)兼顧Let′s do部分。這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)描述設(shè)施及活動(dòng)場(chǎng)所的單詞，同時(shí)會(huì)詢問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施、場(chǎng)所的大體位置。
三、學(xué)情分析：
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，通過(guò)上冊(cè)第一單元My classroom學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯如: classroom，computer, teacher’s desk等,能夠用所學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)校熟悉的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),并且他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己,因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養(yǎng)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說(shuō)、認(rèn)讀表示學(xué)校設(shè)施及活動(dòng)場(chǎng)所的相關(guān)單詞：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.
2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生注意單詞library中輔音連綴的發(fā)音和靈活詢問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施、場(chǎng)所的大體位置。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、圖片等媒體素材。
六、教學(xué)方法：
任務(wù)性教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、分角色練習(xí)
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）Warm—up
1. Greetings.
2.Enjoy the song“Our school”on the page12
①For the first time, the students listen carefully.
②For the second time, students try to sing follow the tape.
③Play the third time, the teacher and students sing together.
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放歌曲,自然引入到本單元要談?wù)摗皩W(xué)校”這一話題，同時(shí)活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.）
（二）Presentation
1. Play above pictures by the multimedia.
T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?
Ss: It’s our school.
T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school?
S1: Yes, I do
S2:…
T: Can you describe our school for me?
讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述（可用漢語(yǔ)，老師也可適當(dāng)給提示）
S1: Look at…, this is…
S2:有大的操場(chǎng)…
S3：漂亮花園…
（設(shè)計(jì)意圖：多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生初步感知美麗的校園，為下面詞匯的學(xué)習(xí),進(jìn)一步做鋪墊。）
2.教學(xué)：library
1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？
Ss: 圖書館or library
T：Yes, you are right， Do you know how to express it in English? (展示圖片)
①找個(gè)別學(xué)生試著說(shuō)library
2)The teacher teaches students read this word“l(fā)ibrary”.
①學(xué)生跟讀②找個(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)③齊讀
T：Where is our library? (板書)
引導(dǎo)學(xué)生回答：It′s on the…floor.(板書)
3)同桌互說(shuō)“Where is the library? It′s on the…floor”
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在圖書館有哪些應(yīng)該注意地方？
①先讓學(xué)生自由發(fā)言②老師適時(shí)補(bǔ)充
（適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：在圖書館，要做到安靜，不要大聲喧嘩，愛惜圖書等，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）
3.教學(xué)：canteen
1）T：教師做出饑餓狀樣子，然后說(shuō)I’m hungry, can you tell me where I should go？
Ss: 餐廳or canteen
T：Right, Do you know how to express it in English? (展示圖片)
①找個(gè)別學(xué)生試著說(shuō)canteen
2)The teacher teaches students read this word“canteen”.
①學(xué)生跟讀②找個(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)③齊讀
T：Where is our canteen?
Ss：It′s on the…floor.
3)同桌互說(shuō)“Where is the canteen? It′s on the…floor”
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用餐時(shí)有哪些不禮貌行為，如何做到文明就餐？
①先讓學(xué)生自由發(fā)言②老師適時(shí)補(bǔ)充
（適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：有禮貌使用就餐用語(yǔ)，做到文明就餐，不浪費(fèi)，我光盤，我光榮。）
4.教學(xué)：teacher’s office
1) The teacher shows above photo
T：Please look at my photo; Are you familiar to this place?
Ss: Yes，we are
T：Good， do you know how to express it in English?
①找個(gè)別學(xué)生試著說(shuō)teacher’s office
3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.
①學(xué)生跟讀②找個(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)③齊讀
T：Where is my teacher’s office?
Ss：：It′s on the…floor.
4)同桌互說(shuō)“Where is the teacher’s office? It′s on the…floor”
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。）
5.教學(xué)：garden
1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture
T： Can you guess where the place is?
引導(dǎo)學(xué)生回答：This is our “garden”
2)The teacher teaches students read this word“garden”.
①學(xué)生跟讀②找個(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)③齊讀
（適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：校園里的一草一木皆生命，要愛惜他們。）
6.教學(xué)：playground
1）T： I also like playing basketball, can you tell me where I should go？
Ss: 操場(chǎng)or playground
T：You are right; Do you know how to express it in English? (展示圖片)
①找個(gè)別學(xué)生試著說(shuō)playground
3)The teacher teaches students read this word“playground”.
①學(xué)生跟讀②找個(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)③齊讀
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示圖片的方式來(lái)教授新單詞，更直觀、形象，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。）
7.聽課文錄音模仿。
① Listen, point and repeat.
② Read by yourselves.
③ Ask several students to read.
（設(shè)計(jì)意圖：回歸課本，注重引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成聽和模仿的習(xí)慣，奠定良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。）
8.The teacher talks to students in simple English，導(dǎo)入Let′s do的學(xué)習(xí).I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book.
①The teacher makes the corresponding action
②Students guess in English.
9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.
①For the first time, the students listen carefully.
②For the second time, students quietly sing follow the tape.
③Play the third time, the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放Let′s do的錄音帶，對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,進(jìn)一步加深印象）
（三）Add-activities
1. Let students look at above pictures and match right words.
①先是自己自主完成②和同桌對(duì)答案③如有疑問(wèn)小組討論
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖連單詞，即起到了復(fù)習(xí)目的,為下面學(xué)生進(jìn)行會(huì)話練習(xí)奠定基礎(chǔ).）
2. Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.
①出示圖片，找學(xué)生試著描述②和同桌互問(wèn)互答③選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表?yè)P(yáng)）
（設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的延伸，將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)的情景中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。）
3. Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.
①先是自己自主完成②選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表?yè)P(yáng)）
（設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的延伸，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。）
（四）Summary and homework
1、歸納總結(jié)（conclusion）：讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出這一堂課學(xué)到了什么有哪些收獲。歸納總結(jié)簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生自主發(fā)揮，自我求知，促進(jìn)學(xué)生思維的活潑和才能的發(fā)揮，使得記憶更加深刻，知識(shí)更加牢固。
2、家庭作業(yè)（Homework）: ① Read the new words and the phrases four times to your partner.②Introduce your school to your parents.
（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。）
（五）Let's sing again.
Play the song“Our school”again, the teacher and students stand up， sing together while beating.
（設(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)開始，用音樂(lè)結(jié)束，既突出了本課主題，又能讓孩子在輕松愉快的音樂(lè)中感受我們美麗的校園，進(jìn)一步升華要熱愛母校的情感目標(biāo)）
（六）Blackboard-Design
Unit1 My school
A Let’s learn
New words: Sentence patterns: Summary and Homework:
Playground, garden Where is the…? 1、Conclusion
teacher’s office, It′s on the…floor.
library, canteen 2、Homework
八、教學(xué)反思：
本節(jié)課是以詞匯和簡(jiǎn)單句型的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，引入“學(xué)校”一個(gè)新的話題，即在在本節(jié)課的教學(xué)中,主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述學(xué)校主要設(shè)施及活動(dòng)場(chǎng)所用英語(yǔ)如何表達(dá)，知道學(xué)校設(shè)施場(chǎng)所大體功能同時(shí)會(huì)詢問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施場(chǎng)所的大體位置。本課主要是注重基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力，教育孩子要熱愛學(xué)校，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課主要有以下特點(diǎn)：
一、歌曲導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。
上課開始，我先播放英文歌曲，讓學(xué)生跟唱歌曲，使音樂(lè)與英語(yǔ)融為一體，讓孩子放松心情，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，吸引孩子注意力又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生思維，為下面新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，過(guò)渡自然，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。
在本節(jié)課的教學(xué)中，首先播放英文歌曲“Our school”，自然引入到本單元要談?wù)摗皩W(xué)校”這一話題，即促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課新單詞的學(xué)習(xí)，又活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在新課呈現(xiàn)中，通過(guò)展示校園圖片方式，既形象又直觀然后引導(dǎo)他們大膽去說(shuō)，緊接著通過(guò)看圖連單詞，即對(duì)詞匯“playground, garden, teacher’s office, library, canteen”起到了復(fù)習(xí)目的又為下面學(xué)生進(jìn)行會(huì)話練習(xí)奠定基礎(chǔ). 最后小組合作，利用所學(xué)知識(shí)作對(duì)話，介紹自己學(xué)校，從而引領(lǐng)學(xué)生自然而然的投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
三、以學(xué)生為主體，大膽放手，讓他們看圖自主去說(shuō)、去演。
本節(jié)課是一堂詞匯課，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子聽說(shuō)能力，所以在課堂上，首先通過(guò)展示圖片，幾乎讓班上的每一位孩子都有機(jī)會(huì)去說(shuō)，最后會(huì)話練習(xí)，通過(guò)小組合作去表演，培養(yǎng)了孩子合作能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
四、本節(jié)課多采用直觀性的教具，來(lái)加深孩子的印象。
在本節(jié)課，主要通過(guò)展示圖片、選擇我們自己熟悉的校園來(lái)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，例如：在教授這五個(gè)詞匯時(shí)，首先展示圖片讓孩子自己去說(shuō)然后糾正，緊接著老師再充分利用通過(guò)看圖連單詞，然后看圖說(shuō)話，既直觀又形象加深學(xué)生的理解。
不足之處：一是在進(jìn)行到最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)介紹自己學(xué)校時(shí)，多數(shù)學(xué)生完成不好，不知如何去說(shuō)。二是在教授canteen和library這兩個(gè)詞匯時(shí)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹如何文明就餐和在圖書館閱讀時(shí),部分學(xué)生不太積極，參與較少,沒(méi)有達(dá)到預(yù)想效果。
改進(jìn)措施：①設(shè)計(jì)最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)介紹自己學(xué)校，如果事先準(zhǔn)備一張學(xué)校地圖讓學(xué)生看圖說(shuō)話，效果會(huì)更好。②今后對(duì)孩子在課堂上的表現(xiàn)要及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，多鼓勵(lì)或適當(dāng)采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)增強(qiáng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們參與積極性。
總之，只要做到課前用心琢磨、精心設(shè)計(jì)，課上密切關(guān)注每一位孩子，課下及時(shí)反思、不斷總結(jié)，一定會(huì)讓更多的孩子喜歡上英語(yǔ)。