六年級(jí)語(yǔ)文《軍犬黑子》教案（通用9篇）
六年級(jí)語(yǔ)文《軍犬黑子》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)閱讀，知道動(dòng)物也是有尊嚴(yán)的，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的美好情感。
3.與生命展開(kāi)對(duì)話，在對(duì)話中獲得精神生命的提升。
教學(xué)重、難點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生思考，與生命展開(kāi)對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)軍犬的資料。收集動(dòng)物的感人故事。
教學(xué)流程：
一、游戲?qū)?/p>
1.做游戲，讓學(xué)生體會(huì)“欺騙”的感覺(jué)。
2.導(dǎo)言：有一條軍犬，它聰明機(jī)智，卻被主人深深地欺騙，想知道是怎么回事嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課《軍犬黑子》。
[設(shè)計(jì)意圖：游戲是每個(gè)學(xué)生都喜歡的一種形式。學(xué)生能在游戲中體驗(yàn)出一種感覺(jué)，品味出一種滋味，感悟出一些道理。用這種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。通過(guò)他們非常想知道下面到底發(fā)生了什么事，把他們引入文本。]
二、整體感知
1.自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.略讀課文，概括大意。
3.默讀課文，理清層次。
[設(shè)計(jì)意圖：用不同形式的讀，讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解。]
三、細(xì)讀深悟
1.學(xué)習(xí)第1部分，自由讀第1部分，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么。
2.學(xué)習(xí)第2部分。
⑴指名讀第1層，思考主要寫(xiě)了什么。從這段里你能感覺(jué)到黑子是一條什么樣的軍犬。哪兩個(gè)詞最能說(shuō)明黑子的特征?
思考：
①訓(xùn)導(dǎo)員幾次否定了黑子?
②訓(xùn)導(dǎo)員和黑子的心理都發(fā)生了哪些相應(yīng)的變化?
⑵自學(xué)第2層，結(jié)合自學(xué)提示，小組交流學(xué)習(xí)，集體匯報(bào)。
①重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)黑子和訓(xùn)導(dǎo)員的內(nèi)心變化。
②理解“迷惑”、“沮喪”等詞的含義。
③用“謹(jǐn)慎”練習(xí)說(shuō)話。
④想象：黑子第二次回頭望著訓(xùn)導(dǎo)員會(huì)想什么?
⑶指名讀第3層，從哪句話可以看出黑子的心情?
思考：
①訓(xùn)導(dǎo)員看到黑子的眼淚后的反應(yīng)是什么，黑子的態(tài)度又怎樣?
②分角色朗讀第3層，訓(xùn)導(dǎo)員看到黑子的眼淚后的反應(yīng)說(shuō)明了什么?
③你在平時(shí)有過(guò)“帶著哭腔”說(shuō)話的時(shí)候嗎?
④畫(huà)出描寫(xiě)黑子動(dòng)作的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)說(shuō)明了黑子的什么心情?
⑷齊讀第四層，你讀完了有什么感受?你覺(jué)得哪句話最能表達(dá)作者的強(qiáng)烈感情?
3.學(xué)習(xí)第3部分。
⑴師讀課文。
⑵創(chuàng)設(shè)情境：我聽(tīng)了這個(gè)故事后也陷入沉思。我想，同學(xué)們的心情也不會(huì)平靜，你想對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員或者黑子說(shuō)些什么嗎?默讀課文，把你想說(shuō)的話寫(xiě)在課文空白處。
[設(shè)計(jì)意圖：這一過(guò)程是教學(xué)的關(guān)鍵，放手讓學(xué)生讀、講、悟、談。以學(xué)生為主體，以各種不同方式的讀和對(duì)話為最基本的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在讀中把握課文內(nèi)容，在講中探究思想，在悟中理解情感，在談中認(rèn)識(shí)生命。解決了本文的教學(xué)重、難點(diǎn)。]
四、課外延伸
1.生匯報(bào)人與動(dòng)物之間的感人故事。
2.師講動(dòng)物救人的故事。
3.生談身邊不保護(hù)動(dòng)物的事，師引導(dǎo)該怎么做。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道：動(dòng)物和人類(lèi)共同生存著，它們對(duì)人類(lèi)提供了很多的幫助，又給人類(lèi)帶來(lái)了許多的快樂(lè)，人類(lèi)沒(méi)有理由不尊重它們。它們是人類(lèi)的朋友，和人一樣都尊貴地活著。]
五、總結(jié)
是呀，心靈因?yàn)榧?xì)膩而偉大，英雄甘地說(shuō)過(guò)：“對(duì)我而言，羔羊的生命與人類(lèi)的生命一樣尊貴。”可見(jiàn)每個(gè)生命都是有尊嚴(yán)的，希望同學(xué)們能夠善待生命，善待自己，能和動(dòng)物和諧相處。
六年級(jí)語(yǔ)文《軍犬黑子》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、善待生命的美好情感。
3.與生命展開(kāi)對(duì)話，在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開(kāi)對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道狗又被稱(chēng)為什么嗎?能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢?( 師板書(shū)：軍犬) 你對(duì)軍犬有哪些了解?(播放課件)軍犬被官兵稱(chēng)為“無(wú)言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見(jiàn)軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一條名叫黑子的軍犬。
二、讀課文，感知內(nèi)容。
自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了什么事?
三、研讀課文
1.課文以事情發(fā)展的順序介紹了馴導(dǎo)員與軍犬黑子的故事。馴導(dǎo)員幾次否定了黑子?黑子每次都是怎樣找小偷的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，完成大屏幕的學(xué)習(xí)任務(wù)：
馴導(dǎo)員幾次否定了黑子?標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話
黑子每次都是怎樣找小偷的?用波浪線劃出相關(guān)語(yǔ)句。
黑子的情感有哪些變化?圈出黑子情感變化的詞語(yǔ)。
2.請(qǐng)同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫(huà)，完成后小組互相交流一下。
3.匯報(bào)：馴導(dǎo)員幾次否定了黑子?讀出馴導(dǎo)員否定黑子的話語(yǔ)。
(出示課件)大家看看這幾句話，意思都是相同的，在朗讀時(shí)應(yīng)該注意什么?自己練習(xí)讀一讀。指名讀。
4.馴導(dǎo)員的態(tài)度越來(lái)越強(qiáng)硬了，是不是黑子找小偷貪玩了?黑子每次都是怎樣找小偷的?指名讀文。
5.黑子找小偷的過(guò)程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的?最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受一下。(分角色讀文)
6.指名總結(jié)黑子情感變化。
7.你從“哈哈大笑”中讀出了什么?
8.當(dāng)黑子終于明白這一切是馴導(dǎo)員在欺騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢?
9.此時(shí)的黑子心情極度痛苦，人在極度痛苦時(shí)會(huì)怎么做?我們這無(wú)言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來(lái)表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會(huì)是對(duì)馴導(dǎo)員說(shuō)些什么呢?
10.帶著你體會(huì)到的黑子那極度痛苦的心情來(lái)練習(xí)讀這一段，(放《悲愴奏鳴曲》)生齊讀。
11.黑子的出走，說(shuō)明了什么?
(齊讀)“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。你理解這句話嗎?帶著你理解到的再來(lái)讀這句話。
四、拓展延伸。
1.“我聽(tīng)了這個(gè)故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”會(huì)沉思些什么?
2.學(xué)了這篇課文，我想你的心情與作者一樣不能平靜，此時(shí)，你想對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說(shuō)些什么呢?
五、結(jié)束語(yǔ)。
是呀! 每個(gè)生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的，而我們更要學(xué)會(huì)尊重，這不僅僅是對(duì)待自己的同類(lèi)，更包括對(duì)待那些無(wú)言的生命。從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧!
六年級(jí)語(yǔ)文《軍犬黑子》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受黑子的聰明、忠誠(chéng)和對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員的信賴(lài)。
3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，表達(dá)人與動(dòng)物間的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，表達(dá)人與動(dòng)物間的情感。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，揭示課題
1、板書(shū)：軍犬，知道軍犬嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的了解，
下面讓我們一起欣賞一組軍犬在訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)時(shí)的照片。
今天，我們要走進(jìn)其中的一條軍犬，它叫——黑子(補(bǔ)充完課題)齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)，反饋詞語(yǔ)掌握情況
課件出示描寫(xiě)黑子前后變化的兩組詞語(yǔ)，自由讀
1、指名讀，讀準(zhǔn)字音。
2、提高要求：讀出畫(huà)面。教師范讀“威風(fēng)凜凜”，學(xué)生照樣子讀其他詞語(yǔ)。
3、男女生對(duì)讀。
4、這兩組詞語(yǔ)在課文里都是形容誰(shuí)的，你腦子里產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?是呀，都是寫(xiě)黑子的，為什么會(huì)有這么大的變化呢?
5、不知不覺(jué)中我們已經(jīng)概括了文章的主要內(nèi)容，每個(gè)同學(xué)都再練說(shuō)一遍。像這樣抓住主要人物的情感變化是概括文章內(nèi)容的好方法。
黑子為什么會(huì)接受訓(xùn)導(dǎo)員那一次又一次的欺騙呢?請(qǐng)大家快速瀏覽課文找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。
三、感受信賴(lài)
黑子對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員信賴(lài)到什么程度?
出示句子：
對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員又充滿了一貫的絕對(duì)信賴(lài)……
它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過(guò)相信自己。
1、從哪里讀出信賴(lài)?
2、平時(shí)你對(duì)誰(shuí)才有這般的信賴(lài)?看來(lái)，黑子已經(jīng)把訓(xùn)導(dǎo)員看作了最親最親的人了。
可就是這個(gè)最最信賴(lài)的人，在這次找小偷中，一次又一次地欺騙了它。在訓(xùn)導(dǎo)員的欺騙下，黑子一共幾次找小偷呢?
四、細(xì)讀文本，深入研究
(一)研讀4—9小節(jié)，體會(huì)黑子的聰明、忠誠(chéng)。
1、默讀課文，用“﹏”劃出黑子找小偷的句子，并好好讀一讀，你讀懂了怎樣的黑子?請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)詞句旁邊做簡(jiǎn)單的批注。
2、出示四句找小偷的句子，體會(huì)交流并指導(dǎo)朗讀。
(1)體會(huì)黑子的“聰明”
A、抓“沒(méi)費(fèi)多少勁”體會(huì)黑子很輕松地、不費(fèi)吹灰之力就把小偷拉了出來(lái)
指導(dǎo)讀出那份輕松和自信，此時(shí)黑子的心情應(yīng)該是怎樣的?
B、抓“當(dāng)它捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化時(shí)，它把身邊的那個(gè)人拉了出來(lái)。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)黑子的聰明。
現(xiàn)在讓我把目光聚焦到這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)上
a、哪些詞讓你覺(jué)得黑子很聰明?
“一剎那間”說(shuō)明訓(xùn)導(dǎo)員的這個(gè)眼色停留的時(shí)間很短，“微小”說(shuō)明訓(xùn)導(dǎo)員的眼色變化很細(xì)微，是那種不易察覺(jué)的，可盡管這樣，黑子還是捕捉到了，多么聰明的黑子啊!
(2)體會(huì)黑子的忠誠(chéng)
預(yù)設(shè)1
學(xué)生直接說(shuō)出黑子很忠誠(chéng)，很信賴(lài)訓(xùn)導(dǎo)員時(shí)，引導(dǎo)：你從哪里體會(huì)到?細(xì)心的你們一定發(fā)現(xiàn)了每次走回去的時(shí)候，黑子的情感也在一點(diǎn)一點(diǎn)地發(fā)生變化。從那一次開(kāi)始變得不自信?
讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。
預(yù)設(shè)2
學(xué)生說(shuō)看到了黑子越來(lái)越不自信
引導(dǎo)：從那一次開(kāi)始變得不自信?讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。
(1)品讀第二次找小偷的句子
A、哪里讓你覺(jué)得黑子開(kāi)始變得不自信?
B、抓“再三”、“謹(jǐn)慎”等詞體會(huì)
黑子已經(jīng)不像第一次那么自信、干脆了。透過(guò)“再三”這個(gè)詞，我們仿佛看到了黑子在那個(gè)小偷的身邊聞了又聞，嗅了又嗅，顯得十分謹(jǐn)慎，小心翼翼。
你能讀出它的這份小心翼翼嗎?指名讀，齊讀。
(2)品讀第三次找小偷的句子
A、哪里讓你體會(huì)到黑子更加不自信了?
B、引導(dǎo)學(xué)生抓黑子的神態(tài)、動(dòng)作去體會(huì)
a、“迷惑”
你能從它的神態(tài)中去體會(huì)，不錯(cuò)。你來(lái)讀讀“愈發(fā)迷惑”
b、“很長(zhǎng)的時(shí)間去嗅辨”
又是一個(gè)動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
其實(shí)黑子心底里相信那個(gè)人就是小偷，可它卻花這么長(zhǎng)的時(shí)間去嗅辨，說(shuō)明他越來(lái)越——
還有哪些動(dòng)作中也可以看出黑子的不自信
c、“站”、“轉(zhuǎn)過(guò)頭”、“望”
前兩次它還把小偷拉了出來(lái)，現(xiàn)在——
透過(guò)“望”這個(gè)動(dòng)作，我們分明聽(tīng)到了黑子的心里想對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō)：
是啊，此時(shí)的黑子多么想聽(tīng)到訓(xùn)導(dǎo)員對(duì)它說(shuō)：
可它耳邊傳來(lái)的卻是訓(xùn)導(dǎo)員那嚴(yán)厲的否定聲，黑子的自信被擊垮了。
(3)品讀第四次找小偷的句子
A、從哪里體會(huì)到它的自信被擊垮了?
a、“沮喪極了”，灰心喪氣到了極點(diǎn)，讀好這個(gè)詞。
b、抓“停、看看、扭過(guò)頭去看看、試圖尋找”
說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，它現(xiàn)在靠什么尋找小偷?是怎么找的?
引讀：它在每一個(gè)人的腳邊都——，再——。
此時(shí)的黑子已完全不相信自己的判斷，不相信自己那靈敏的嗅覺(jué)，它已經(jīng)完全迷失了自己。而造成這一切都是因?yàn)樗鼘?duì)訓(xùn)導(dǎo)充滿了——-，所以它一次次地服從命令，這絕對(duì)是一條的軍犬。
忠誠(chéng)不是錯(cuò)，忠誠(chéng)是軍犬的天職，可訓(xùn)導(dǎo)員卻對(duì)聰明、忠誠(chéng)的黑子做了什么?
B、快速瀏覽課文，找找訓(xùn)導(dǎo)員否定黑子的話，指名讀
a、你們聽(tīng)出了什么?
b、就是這堅(jiān)決、嚴(yán)厲的否定讓黑子一步一步的從自信走向沮喪，直至完全迷失自我。讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受這個(gè)過(guò)程。
(4)師生合作度這部分內(nèi)容
(二)學(xué)習(xí)12小節(jié)，體會(huì)黑子的痛苦
當(dāng)黑子知道自己被最最信賴(lài)的人騙了，有什么反應(yīng)?
出示12小節(jié)
1、你看到了怎樣的黑子?哪些詞跳入了你的眼簾，讓你的心靈為之一顫。透過(guò)這些動(dòng)作，你看到黑子的內(nèi)心怎樣?
2、請(qǐng)你讀好這些詞
3、“嗷”，極度痛苦的黑子會(huì)怎樣叫這聲“嗷”，如果它會(huì)說(shuō)話的，這聲“嗷”是想對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō)什么?
4、我們這位無(wú)言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來(lái)表達(dá)它心中的痛苦、憤恨和無(wú)奈，齊讀。
(三)拓展寫(xiě)話，升華感情
黑子真的不愿意相信，曾經(jīng)這么值得信賴(lài)的訓(xùn)導(dǎo)員會(huì)欺騙它愚弄他，往常可不是這樣的呀，此時(shí)的黑子不禁想起了以往和訓(xùn)導(dǎo)員相處的一幕幕，它可能會(huì)想起——，可能會(huì)想起——，還可能會(huì)想起——，同學(xué)們，請(qǐng)拿起你們手中的筆，選擇一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)，如果能像作者那樣，寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)訓(xùn)導(dǎo)員和黑子的動(dòng)作、神態(tài)，就更棒了。
五、學(xué)習(xí)13—18小節(jié)
當(dāng)騙局被揭穿后，信賴(lài)還存在嗎?，讓我們到營(yíng)門(mén)口去看一看。
出示13—18小節(jié)
1、黑子還信賴(lài)他的訓(xùn)導(dǎo)員嗎?你從哪里體會(huì)到?
2、作者又是通過(guò)一連串的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表達(dá)。
3、同時(shí)我們也看到了一位怎樣的訓(xùn)導(dǎo)員?
此時(shí)，他才明白了(狗也是有自尊的)
六、總結(jié)全文。拓展課外閱讀
同學(xué)們，這是一篇感人的動(dòng)物小說(shuō)，作者通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，像我們塑造了一條聰明、忠誠(chéng)，對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員充滿絕對(duì)信賴(lài)的軍犬，同時(shí)告訴我們要學(xué)會(huì)尊重生命，學(xué)會(huì)善待生命。不僅僅是對(duì)待我們身邊的人類(lèi)，更包括善待那些無(wú)言的生命……
像這樣展現(xiàn)人與動(dòng)物之間的感情的文章很多，例如，我國(guó)的動(dòng)物小說(shuō)沈石溪的《斑羚飛渡》、《保姆蟒》等都是一個(gè)個(gè)催人淚下的故事，這里老師還向你們推薦幾位國(guó)外的動(dòng)物小說(shuō)家以及他們的代表作，課后如果能找來(lái)和沈石溪的作品對(duì)比著讀一讀，一定會(huì)有很大的收獲。
六年級(jí)語(yǔ)文《軍犬黑子》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受黑子的聰明、忠誠(chéng)和對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員的信賴(lài)。
3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，表達(dá)人與動(dòng)物間的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，表達(dá)人與動(dòng)物間的情感。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，揭示課題
1、板書(shū)：軍犬，知道軍犬嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的了解，
下面讓我們一起欣賞一組軍犬在訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)時(shí)的照片。
今天，我們要走進(jìn)其中的一條軍犬，它叫——黑子（補(bǔ)充完課題）齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)，反饋詞語(yǔ)掌握情況
課件出示描寫(xiě)黑子前后變化的兩組詞語(yǔ)，自由讀
1、指名讀，讀準(zhǔn)字音。
2、提高要求：讀出畫(huà)面。教師范讀“威風(fēng)凜凜”，學(xué)生照樣子讀其他詞語(yǔ)。
3、男女生對(duì)讀。
4、這兩組詞語(yǔ)在課文里都是形容誰(shuí)的，你腦子里產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？是呀，都是寫(xiě)黑子的，為什么會(huì)有這么大的變化呢？
5、不知不覺(jué)中我們已經(jīng)概括了文章的主要內(nèi)容，每個(gè)同學(xué)都再練說(shuō)一遍。像這樣抓住主要人物的情感變化是概括文章內(nèi)容的好方法。
黑子為什么會(huì)接受訓(xùn)導(dǎo)員那一次又一次的欺騙呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。
三、感受信賴(lài)
黑子對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員信賴(lài)到什么程度？
出示句子：
對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員又充滿了一貫的絕對(duì)信賴(lài)……
它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過(guò)相信自己。
1、從哪里讀出信賴(lài)？
2、平時(shí)你對(duì)誰(shuí)才有這般的信賴(lài)？看來(lái)，黑子已經(jīng)把訓(xùn)導(dǎo)員看作了最親最親的人了。
可就是這個(gè)最最信賴(lài)的人，在這次找小偷中，一次又一次地欺騙了它。在訓(xùn)導(dǎo)員的欺騙下，黑子一共幾次找小偷呢？
四、細(xì)讀文本，深入研究
（一）研讀4—9小節(jié)，體會(huì)黑子的聰明、忠誠(chéng)。
1、默讀課文，用“﹏”劃出黑子找小偷的句子，并好好讀一讀，你讀懂了怎樣的黑子？請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)詞句旁邊做簡(jiǎn)單的批注。
2、出示四句找小偷的句子，體會(huì)交流并指導(dǎo)朗讀。
（1）體會(huì)黑子的“聰明”
A、抓“沒(méi)費(fèi)多少勁”體會(huì)黑子很輕松地、不費(fèi)吹灰之力就把小偷拉了出來(lái)
指導(dǎo)讀出那份輕松和自信，此時(shí)黑子的心情應(yīng)該是怎樣的？
B、抓“當(dāng)它捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化時(shí)，它把身邊的那個(gè)人拉了出來(lái)。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)黑子的聰明。
現(xiàn)在讓我把目光聚焦到這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)上
a、哪些詞讓你覺(jué)得黑子很聰明？
“一剎那間”說(shuō)明訓(xùn)導(dǎo)員的這個(gè)眼色停留的時(shí)間很短，“微小”說(shuō)明訓(xùn)導(dǎo)員的眼色變化很細(xì)微，是那種不易察覺(jué)的，可盡管這樣，黑子還是捕捉到了，多么聰明的黑子啊！
（2）體會(huì)黑子的忠誠(chéng)
預(yù)設(shè)1
學(xué)生直接說(shuō)出黑子很忠誠(chéng)，很信賴(lài)訓(xùn)導(dǎo)員時(shí)，引導(dǎo)：你從哪里體會(huì)到？細(xì)心的你們一定發(fā)現(xiàn)了每次走回去的時(shí)候，黑子的情感也在一點(diǎn)一點(diǎn)地發(fā)生變化。從那一次開(kāi)始變得不自信？
讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。
預(yù)設(shè)2
學(xué)生說(shuō)看到了黑子越來(lái)越不自信
引導(dǎo)：從那一次開(kāi)始變得不自信？讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。
（1） 品讀第二次找小偷的句子
A、哪里讓你覺(jué)得黑子開(kāi)始變得不自信？
B、抓“再三”、“謹(jǐn)慎”等詞體會(huì)
黑子已經(jīng)不像第一次那么自信、干脆了。透過(guò)“再三”這個(gè)詞，我們仿佛看到了黑子在那個(gè)小偷的身邊聞了又聞，嗅了又嗅，顯得十分謹(jǐn)慎，小心翼翼。
你能讀出它的這份小心翼翼嗎？指名讀，齊讀。
（2） 品讀第三次找小偷的句子
A、哪里讓你體會(huì)到黑子更加不自信了？
B、引導(dǎo)學(xué)生抓黑子的神態(tài)、動(dòng)作去體會(huì)
a、“迷惑”
你能從它的神態(tài)中去體會(huì)，不錯(cuò)。你來(lái)讀讀“愈發(fā)迷惑”
b、“很長(zhǎng)的時(shí)間去嗅辨”
又是一個(gè)動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
其實(shí)黑子心底里相信那個(gè)人就是小偷，可它卻花這么長(zhǎng)的時(shí)間去嗅辨，說(shuō)明他越來(lái)越——
還有哪些動(dòng)作中也可以看出黑子的不自信
c、“站”、“轉(zhuǎn)過(guò)頭”、“望”
前兩次它還把小偷拉了出來(lái)，現(xiàn)在——
透過(guò)“望”這個(gè)動(dòng)作，我們分明聽(tīng)到了黑子的心里想對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō)：
是啊，此時(shí)的黑子多么想聽(tīng)到訓(xùn)導(dǎo)員對(duì)它說(shuō)：
可它耳邊傳來(lái)的卻是訓(xùn)導(dǎo)員那嚴(yán)厲的否定聲，黑子的自信被擊垮了。
（3） 品讀第四次找小偷的句子
A、從哪里體會(huì)到它的自信被擊垮了？
a、“沮喪極了”，灰心喪氣到了極點(diǎn)，讀好這個(gè)詞。
b、抓“停、看看、扭過(guò)頭去看看、試圖尋找”
說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，它現(xiàn)在靠什么尋找小偷？是怎么找的？
引讀：它在每一個(gè)人的腳邊都——，再——。
此時(shí)的黑子已完全不相信自己的判斷，不相信自己那靈敏的嗅覺(jué)，它已經(jīng)完全迷失了自己。而造成這一切都是因?yàn)樗鼘?duì)訓(xùn)導(dǎo)充滿了——-，所以它一次次地服從命令，這絕對(duì)是一條（ ）的軍犬。
忠誠(chéng)不是錯(cuò)，忠誠(chéng)是軍犬的天職，可訓(xùn)導(dǎo)員卻對(duì)聰明、忠誠(chéng)的黑子做了什么？
B、快速瀏覽課文，找找訓(xùn)導(dǎo)員否定黑子的話，指名讀
a、你們聽(tīng)出了什么？
b、就是這堅(jiān)決、嚴(yán)厲的否定讓黑子一步一步的從自信走向沮喪，直至完全迷失自我。讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受這個(gè)過(guò)程。
（4） 師生合作度這部分內(nèi)容
（二）學(xué)習(xí)12小節(jié)，體會(huì)黑子的痛苦
當(dāng)黑子知道自己被最最信賴(lài)的人騙了，有什么反應(yīng)？
出示12小節(jié)
1、你看到了怎樣的黑子？哪些詞跳入了你的眼簾，讓你的心靈為之一顫。透過(guò)這些動(dòng)作，你看到黑子的內(nèi)心怎樣？
2、請(qǐng)你讀好這些詞
3、“嗷”，極度痛苦的黑子會(huì)怎樣叫這聲“嗷”，如果它會(huì)說(shuō)話的，這聲“嗷”是想對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō)什么？
4、我們這位無(wú)言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來(lái)表達(dá)它心中的痛苦、憤恨和無(wú)奈，齊讀。
（三）拓展寫(xiě)話，升華感情
黑子真的不愿意相信，曾經(jīng)這么值得信賴(lài)的訓(xùn)導(dǎo)員會(huì)欺騙它愚弄他，往常可不是這樣的呀，此時(shí)的黑子不禁想起了以往和訓(xùn)導(dǎo)員相處的一幕幕，它可能會(huì)想起——，可能會(huì)想起——，還可能會(huì)想起——，同學(xué)們，請(qǐng)拿起你們手中的筆，選擇一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)，如果能像作者那樣，寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)訓(xùn)導(dǎo)員和黑子的動(dòng)作、神態(tài)，就更棒了。
五、學(xué)習(xí)13—18小節(jié)
當(dāng)騙局被揭穿后，信賴(lài)還存在嗎？，讓我們到營(yíng)門(mén)口去看一看。
出示13—18小節(jié)
1、黑子還信賴(lài)他的訓(xùn)導(dǎo)員嗎？你從哪里體會(huì)到？
2、作者又是通過(guò)一連串的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表達(dá)。
3、同時(shí)我們也看到了一位怎樣的訓(xùn)導(dǎo)員？
此時(shí)，他才明白了（狗也是有自尊的）
六、總結(jié)全文。拓展課外閱讀
同學(xué)們，這是一篇感人的動(dòng)物小說(shuō)，作者通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，像我們塑造了一條聰明、忠誠(chéng)，對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員充滿絕對(duì)信賴(lài)的軍犬，同時(shí)告訴我們要學(xué)會(huì)尊重生命，學(xué)會(huì)善待生命。不僅僅是對(duì)待我們身邊的人類(lèi)，更包括善待那些無(wú)言的生命……
像這樣展現(xiàn)人與動(dòng)物之間的感情的文章很多，例如，我國(guó)的動(dòng)物小說(shuō)沈石溪的《斑羚飛渡》、《保姆蟒》等都是一個(gè)個(gè)催人淚下的故事，這里老師還向你們推薦幾位國(guó)外的動(dòng)物小說(shuō)家以及他們的代表作，課后如果能找來(lái)和沈石溪的作品對(duì)比著讀一讀，一定會(huì)有很大的收獲。
課外書(shū)屋
中國(guó)： 沈石溪 《斑羚飛渡》、《保姆蟒》
加拿大： 西頓 《大角羊》、《野馬飛毛腿》
俄羅斯： 比安基 《山雀的日記》、 《森林報(bào)》
日本： 椋鳩十 《獨(dú)耳大鹿》、《消失的野犬》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
軍犬黑子
聰明 動(dòng)作
神態(tài)
忠誠(chéng) 細(xì)節(jié)
六年級(jí)語(yǔ)文《軍犬黑子》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、善待生命的美好情感。
3、與生命展開(kāi)對(duì)話，在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開(kāi)對(duì)話。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、善待生命的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，在軍營(yíng)中，軍犬被官兵們稱(chēng)為“無(wú)言的戰(zhàn)友”，視為“第二生命”，它們?cè)诰兌咀穬矗瑢げ樗丫鹊忍厥馊蝿?wù)中，發(fā)揮著重要作用。今天這節(jié)課，就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一只名叫黑子的軍犬。(板書(shū)：9軍犬黑子)
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了什么事？
2、學(xué)生匯報(bào)（如學(xué)生匯報(bào)零散，不具體。師可以引導(dǎo)按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)說(shuō)）
三、再入文本，默讀自悟
同學(xué)們，你覺(jué)得文中的黑子是一條怎樣的軍犬？它為什么會(huì)極度痛苦的離開(kāi)軍營(yíng)呢？
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈畫(huà)找出相關(guān)詞句，并在感受最深的地方作以批注，完成后小組互相交流一下。
2、學(xué)生匯報(bào)
四、精讀重點(diǎn)，感悟主旨
師隨生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感悟兩個(gè)“很快”，體會(huì)黑子的優(yōu)秀。（板書(shū)：優(yōu)秀）
就是這樣一只優(yōu)秀的軍犬，為什么會(huì)極度痛苦地離開(kāi)軍營(yíng)呢？（生預(yù)設(shè)：騙局，欺騙）現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)馴導(dǎo)員布下的這個(gè)騙局，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的3——9自然段，看看馴導(dǎo)員一共下了幾次命令，每次下命令時(shí)態(tài)度有什么不同。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)訓(xùn)導(dǎo)員的態(tài)度變化和黑子情感變化
訓(xùn)導(dǎo)員：用力搖頭——再次催促——嚴(yán)歷——吼叫——哈哈大笑
黑 子：迷惑——沮喪
3、感悟騙局結(jié)果
（1）面對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員們的哈哈大笑，黑子終于明白了，這是馴導(dǎo)員布下的一個(gè)騙局，這八個(gè)“不”字，對(duì)于充滿靈性的黑子而言，無(wú)疑是冬天里的一盆盆冷水、無(wú)疑是一把把尖刀。這是測(cè)試嗎？這是戲弄、這是摧殘。面對(duì)這樣的愚弄，黑子此時(shí)的表現(xiàn)如何呢？（生預(yù)設(shè)：極度痛苦，嗷地一聲，淚水流出等）
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀這段話，黑子哭了！黑子陷入了極端的痛苦之中，我們這無(wú)言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來(lái)哭訴它心中被愚弄的痛苦和無(wú)奈，如果黑子能說(shuō)話，這一聲“嗷”會(huì)對(duì)馴導(dǎo)員說(shuō)些什么呢？（板書(shū)：自尊）我們帶著體會(huì)到的黑子那極度痛苦的心情來(lái)讀這一段（放課件）生齊讀。
（2）同學(xué)們，面對(duì)極度痛苦，流下眼淚的黑子，此時(shí)此刻，馴導(dǎo)員又是怎樣做的呢？從馴導(dǎo)員的哭腔和淚水中我們體會(huì)到了什么？
（3）同學(xué)們，黑子的出走，讓人們認(rèn)識(shí)到了什么？
（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎？（就是一條狗也是有尊嚴(yán)的，更何況黑子是一條優(yōu)秀的軍犬啊！是一個(gè)充滿靈性的生命！）此時(shí)的訓(xùn)導(dǎo)員已經(jīng)認(rèn)識(shí)到（再讀）。此時(shí)，我們大家全都認(rèn)識(shí)到（齊讀）
五、補(bǔ)白寫(xiě)話，拓展延伸
聽(tīng)了這個(gè)故事以后，作者陷入了沉思……而就在此時(shí)，老師相信此時(shí)你們的內(nèi)心也不會(huì)平靜，我們借作者之筆感受了這個(gè)故事。那么你覺(jué)得作者會(huì)在沉思什么呢？把你想說(shuō)的話寫(xiě)在文中最后一段的省略號(hào)后。
（1）訓(xùn)導(dǎo)員：尊重生命 善待生命
（2）黑子：面對(duì)欺騙、愚弄、挫折，由具體事例聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。
六、導(dǎo)向結(jié)語(yǔ)，升化主題
同學(xué)們，在這個(gè)世界上，每個(gè)生命都是有尊嚴(yán)的，讓我們學(xué)會(huì)尊重生命，學(xué)會(huì)善待生命。不僅僅是對(duì)待我們身邊的人類(lèi)，更包括對(duì)待那些無(wú)言的生命……
六年級(jí)語(yǔ)文《軍犬黑子》教案 篇6
一、 導(dǎo)入新課
播放課件(可以是有關(guān)狗的圖片或是視頻)多少年來(lái)，狗一直都是我們?nèi)祟?lèi)最忠誠(chéng)的朋友，又名犬，種類(lèi)繁多。你都知道有什么種類(lèi)的犬嗎?那么同學(xué)們你們知道能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬叫什么嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是有關(guān)軍犬的，它的名字叫黑子。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、 初讀課文
這會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第9課，自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)上自然段的序號(hào)。在了解故事內(nèi)容的同時(shí)，還要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子如果你有不明白的地方做上記號(hào)。
在小組內(nèi)解決字詞的問(wèn)題。(小組學(xué)習(xí))有沒(méi)有在小組內(nèi)還沒(méi)有解決的問(wèn)題?(師生共同解決：在語(yǔ)言環(huán)境中或是聯(lián)系生活實(shí)際等方法)
字詞的問(wèn)題解決了，閱讀障礙掃清了，現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，想想課文講的是一個(gè)什么故事呢?
三、 學(xué)習(xí)課文
1、課文能以軍犬黑子為題，那么黑子決不是一條普通的軍犬，它到底是一條怎樣的軍犬呢?現(xiàn)在我們來(lái)快速的讀一讀課文的第二自然段。
你認(rèn)為這是一條怎樣的軍犬?從哪看出來(lái)的。(找出有關(guān)的詞或句子)
2、就是像同學(xué)們說(shuō)的這么一條優(yōu)秀的、機(jī)靈敏捷的軍犬竟然變了，它變得沮喪痛苦，到底是什么原因讓它如此沮喪痛苦，讓我們走進(jìn)訓(xùn)導(dǎo)員，走進(jìn)這次特殊的測(cè)試。請(qǐng)同學(xué)們自讀3—10自然段，然后到小組中合作完成學(xué)習(xí)卡。
小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)。
匯報(bào)馴導(dǎo)員的第一句話。從這句話中我們可以看出馴導(dǎo)員對(duì)黑子的態(tài)度是什么?黑子什么反應(yīng)?
匯報(bào)馴導(dǎo)員的第二句話。這次與上次比語(yǔ)氣有什么變化。你能讀出這種語(yǔ)氣嗎?指導(dǎo)朗讀。
匯報(bào)馴導(dǎo)員的第三句話。馴導(dǎo)員嚴(yán)厲的態(tài)度。讀出嚴(yán)厲的語(yǔ)氣。
匯報(bào)馴導(dǎo)員的第四句話。
指導(dǎo)讀馴導(dǎo)員的幾次否定的語(yǔ)氣。教師范讀四句話。
指名讀馴導(dǎo)員的話和黑子反應(yīng)的句子。把你的感受寫(xiě)在書(shū)上的空白處。
3、面對(duì)馴導(dǎo)員一次比一次加重的語(yǔ)氣，黑子由開(kāi)始的迷惑不解變成了沮喪，讓我們?cè)賮?lái)一齊讀一讀第七段，從中你能讀出它是一條怎樣的軍犬?從哪個(gè)句子，哪個(gè)詞看出來(lái)的。
4、作者通過(guò)對(duì)黑子動(dòng)作表情的描寫(xiě)讓我們認(rèn)識(shí)了一條對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，反應(yīng)能力強(qiáng)的軍犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中讀出了欺騙。黑子被重重的傷害了，它的反應(yīng)讓馴導(dǎo)員出乎意料，馴導(dǎo)員流著淚向黑子解釋?zhuān)瑤е耷煌炝簦谧舆�是決然的離開(kāi)，發(fā)生了這悲劇的一幕，請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的10—15自然段。
此時(shí)的黑子心情怎么樣?人在極度痛苦時(shí)會(huì)怎么做?我們這無(wú)言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來(lái)表達(dá)，如果黑子是人的話，這一聲“嗷”會(huì)對(duì)馴導(dǎo)員說(shuō)些什么?帶著你體會(huì)的黑子那極度痛苦的心情來(lái)練習(xí)讀這一段。
四、 學(xué)以致用
黑子的出走說(shuō)明了什么?談?wù)勀愕睦斫狻?“我聽(tīng)了這個(gè)故事后，陷入了沉思…”作者會(huì)沉思什么呢?讓我們進(jìn)行一次生命的對(duì)話，你可以對(duì)黑子說(shuō)，也可以對(duì)自己說(shuō)，可以對(duì)全人類(lèi)說(shuō)…想對(duì)誰(shuí)說(shuō)就對(duì)誰(shuí)說(shuō)。
六年級(jí)語(yǔ)文《軍犬黑子》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、善待生命的美好情感。
3、與生命展開(kāi)對(duì)話，在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開(kāi)對(duì)話。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、善待生命的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，在軍營(yíng)中，軍犬被官兵們稱(chēng)為“無(wú)言的戰(zhàn)友”，視為“第二生命”，它們?cè)诰兌咀穬矗瑢げ樗丫鹊忍厥馊蝿?wù)中，發(fā)揮著重要作用。今天這節(jié)課，就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一只名叫黑子的軍犬。(板書(shū)：9軍犬黑子)
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文講了什么事?
2、學(xué)生匯報(bào)(如學(xué)生匯報(bào)零散，不具體。師可以引導(dǎo)按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)說(shuō))
三、再入文本，默讀自悟
同學(xué)們，你覺(jué)得文中的黑子是一條怎樣的軍犬?它為什么會(huì)極度痛苦的離開(kāi)軍營(yíng)呢?
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈畫(huà)找出相關(guān)詞句，并在感受最深的地方作以批注，完成后小組互相交流一下。
2、學(xué)生匯報(bào)
四、精讀重點(diǎn)，感悟主旨
師隨生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感悟兩個(gè)“很快”，體會(huì)黑子的優(yōu)秀。(板書(shū)：優(yōu)秀)
就是這樣一只優(yōu)秀的軍犬，為什么會(huì)極度痛苦地離開(kāi)軍營(yíng)呢?(生預(yù)設(shè)：騙局，欺騙)現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)馴導(dǎo)員布下的這個(gè)騙局，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的3——9自然段，看看馴導(dǎo)員一共下了幾次命令，每次下命令時(shí)態(tài)度有什么不同。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)訓(xùn)導(dǎo)員的態(tài)度變化和黑子情感變化
訓(xùn)導(dǎo)員：用力搖頭——再次催促——嚴(yán)歷——吼叫——哈哈大笑
黑 子：迷惑——沮喪
3、感悟騙局結(jié)果
(1)面對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員們的哈哈大笑，黑子終于明白了，這是馴導(dǎo)員布下的一個(gè)騙局，這八個(gè)“不”字，對(duì)于充滿靈性的黑子而言，無(wú)疑是冬天里的一盆盆冷水、無(wú)疑是一把把尖刀。這是測(cè)試嗎?這是戲弄、這是摧殘。面對(duì)這樣的愚弄，黑子此時(shí)的表現(xiàn)如何呢?(生預(yù)設(shè)：極度痛苦，嗷地一聲，淚水流出等)
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀這段話，黑子哭了!黑子陷入了極端的痛苦之中，我們這無(wú)言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來(lái)哭訴它心中被愚弄的痛苦和無(wú)奈，如果黑子能說(shuō)話，這一聲“嗷”會(huì)對(duì)馴導(dǎo)員說(shuō)些什么呢?(板書(shū)：自尊)我們帶著體會(huì)到的黑子那極度痛苦的心情來(lái)讀這一段(放課件)生齊讀。
(2)同學(xué)們，面對(duì)極度痛苦，流下眼淚的黑子，此時(shí)此刻，馴導(dǎo)員又是怎樣做的呢?從馴導(dǎo)員的哭腔和淚水中我們體會(huì)到了什么?
(3)同學(xué)們，黑子的出走，讓人們認(rèn)識(shí)到了什么?
(齊讀)“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎?(就是一條狗也是有尊嚴(yán)的，更何況黑子是一條優(yōu)秀的軍犬啊!是一個(gè)充滿靈性的生命!)此時(shí)的訓(xùn)導(dǎo)員已經(jīng)認(rèn)識(shí)到(再讀)。此時(shí)，我們大家全都認(rèn)識(shí)到(齊讀)
五、補(bǔ)白寫(xiě)話，拓展延伸
聽(tīng)了這個(gè)故事以后，作者陷入了沉思……而就在此時(shí)，老師相信此時(shí)你們的內(nèi)心也不會(huì)平靜，我們借作者之筆感受了這個(gè)故事。那么你覺(jué)得作者會(huì)在沉思什么呢?把你想說(shuō)的話寫(xiě)在文中最后一段的省略號(hào)后。
(1)訓(xùn)導(dǎo)員：尊重生命 善待生命
(2)黑子：面對(duì)欺騙、愚弄、挫折，由具體事例聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。
六、導(dǎo)向結(jié)語(yǔ)，升化主題
同學(xué)們，在這個(gè)世界上，每個(gè)生命都是有尊嚴(yán)的，讓我們學(xué)會(huì)尊重生命，學(xué)會(huì)善待生命。不僅僅是對(duì)待我們身邊的人類(lèi)，更包括對(duì)待那些無(wú)言的生命……
六年級(jí)語(yǔ)文《軍犬黑子》教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)5年級(jí)上冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1 知識(shí)目標(biāo)：
(1)學(xué)會(huì)本課生字，掌握“迷惑、沮喪、尊嚴(yán)、無(wú)動(dòng)于衷”等詞語(yǔ)。
(2)讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物也有尊嚴(yán)。
2 能力目標(biāo)：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 情感目標(biāo)：
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的美好情感。
(2)引導(dǎo)學(xué)生與生命對(duì)話，在對(duì)話中獲得精神生命的提升。
教學(xué)重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生的思考，與生命展開(kāi)對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)軍犬的多媒體課件；學(xué)生查閱有關(guān)軍犬的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，引發(fā)生命關(guān)注
播放有關(guān)軍犬的多媒體課件：同學(xué)們，在狗這種動(dòng)物中，有一個(gè)很特殊的群體，它們嗅覺(jué)靈敏，動(dòng)作敏捷，可以在軍事等活動(dòng)中擔(dān)任偵察、搜索、警衛(wèi)等工作，人們把它們稱(chēng)為軍犬。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一條軍犬，它的名字叫黑子。
二、初讀課文，感知生命故事
1 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，把課文讀熟練。
2 標(biāo)注生字詞，讀一讀，對(duì)于不理解的詞語(yǔ)利用工具書(shū)弄懂它們的意思。
3 再讀全文，思考課文寫(xiě)的是一個(gè)什么故事，故事讓我們明白一個(gè)什么道理。
三、精讀探究，展開(kāi)生命對(duì)話
1 馴導(dǎo)員幾次否定了黑子的判斷?每一次黑子的反應(yīng)如何?從中體會(huì)到了什么?把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
a 第一次否定。
重點(diǎn)理解：兩個(gè)“很快”說(shuō)明了什么?
(黑子訓(xùn)練有素、業(yè)務(wù)純熟、充滿自信。)
黒子反應(yīng)，迷惑。
你有過(guò)這樣的感受嗎?讀出那種迷惑，表情怎樣?
b 第二次否定。
重點(diǎn)理解：謹(jǐn)慎辨認(rèn)，說(shuō)明了什么?
(黑子恪盡職守，不想再次被否定。)
黑子的反應(yīng)：“只好”又回去找。
黑子又會(huì)想些什么?(極不情愿。)
c 第三次否定。
重點(diǎn)理解：“回頭望”的表情。
(指導(dǎo)朗讀，體會(huì)黑子的別無(wú)選擇和無(wú)可奈何。)
d 第四次否定。
重點(diǎn)理解：“沮喪”。
黑子的反應(yīng)是什么?從中你體會(huì)到了什么?讀出這份感受。
2 黑子一次比一次更加認(rèn)真地辨認(rèn)，但是在馴導(dǎo)員的一再逼迫下它只好放棄了自己的正確選擇。當(dāng)黑子終于明白這是一場(chǎng)騙局時(shí)，黑子的表現(xiàn)是什么?它為什么會(huì)這樣?
3 面對(duì)黑子痛苦的離去，馴導(dǎo)員的反應(yīng)如何?找到相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。從“無(wú)動(dòng)于衷”一詞里，你感受到了什么?指導(dǎo)朗讀，體會(huì)黑子被重重地傷害了。
4 黑子的出走讓人們認(rèn)識(shí)到：哪怕是條狗也是有尊嚴(yán)的……這里的“尊嚴(yán)”是什么意思?聽(tīng)了這個(gè)故事，作者陷入了沉思，想想這省略號(hào)背后會(huì)是哪些紛飛的思緒。
5 同學(xué)們，此時(shí)此刻，你不想對(duì)馴導(dǎo)員或者軍犬黑子說(shuō)點(diǎn)什么嗎?先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)然后全班交流。
四、拓展延伸，升華生命意義
1 教師小結(jié)：軍犬黑子讓我們懂得了動(dòng)物和人一樣，它們也有思想，有感情，有尊嚴(yán)，它們和人類(lèi)一樣都需要尊重，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命。
2 同學(xué)們，你還收集到哪些關(guān)于軍犬的故事，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，我們一起分享。
反思：這篇課文講述了軍犬黑子和馴導(dǎo)員之間的故事，故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，內(nèi)容易于把握，但思想內(nèi)涵不易體會(huì)。因此我設(shè)計(jì)了讀、講、悟、談的教學(xué)過(guò)程。圍繞黑子心理變化的主線：迷惑——沮喪——痛苦一絕望，引導(dǎo)孩子去讀書(shū)，讀出味，讀出情；文尾，當(dāng)黑子毅然離去時(shí)我讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)這次測(cè)試對(duì)黑子的傷害有多么嚴(yán)重，真正達(dá)到了震撼學(xué)生心靈的作用。教學(xué)中，我抓住“迷惑、沮喪、尊嚴(yán)、無(wú)動(dòng)于衷”等詞語(yǔ)挖掘教材的人文內(nèi)涵，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到軍犬黑子通曉人性，有思想，有感情，有尊嚴(yán)，和我們?nèi)祟?lèi)是平等的生命，同樣需要尊重。在教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些新問(wèn)題，在“你想不想對(duì)馴導(dǎo)員或者軍犬黑子說(shuō)點(diǎn)什么”環(huán)節(jié)中，有的孩子不同情黑子的做法，認(rèn)為它過(guò)于脆弱，經(jīng)不起挫折，我尊重了學(xué)生的多元理解，不知道是否有背于文本的價(jià)值取向，還有待于今后教學(xué)中進(jìn)一步探討和研究。
六年級(jí)語(yǔ)文《軍犬黑子》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受黑子的聰明、忠誠(chéng)和對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員的信賴(lài)。
3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，表達(dá)人與動(dòng)物間的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，表達(dá)人與動(dòng)物間的情感。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，揭示課題
1、板書(shū)：軍犬，知道軍犬嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的了解，
下面讓我們一起欣賞一組軍犬在訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)時(shí)的照片。
今天，我們要走進(jìn)其中的一條軍犬，它叫——黑子(補(bǔ)充完課題)齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)，反饋詞語(yǔ)掌握情況
課件出示描寫(xiě)黑子前后變化的兩組詞語(yǔ)，自由讀
1、指名讀，讀準(zhǔn)字音。
2、提高要求：讀出畫(huà)面。教師范讀“威風(fēng)凜凜”，學(xué)生照樣子讀其他詞語(yǔ)。
3、男女生對(duì)讀。
4、這兩組詞語(yǔ)在課文里都是形容誰(shuí)的，你腦子里產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?是呀，都是寫(xiě)黑子的，為什么會(huì)有這么大的變化呢?
5、不知不覺(jué)中我們已經(jīng)概括了文章的主要內(nèi)容，每個(gè)同學(xué)都再練說(shuō)一遍。像這樣抓住主要人物的情感變化是概括文章內(nèi)容的好方法。
黑子為什么會(huì)接受訓(xùn)導(dǎo)員那一次又一次的欺騙呢?請(qǐng)大家快速瀏覽課文找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。
三、感受信賴(lài)
黑子對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員信賴(lài)到什么程度?
出示句子：
對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員又充滿了一貫的絕對(duì)信賴(lài)……
它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過(guò)相信自己。
1、從哪里讀出信賴(lài)?
2、平時(shí)你對(duì)誰(shuí)才有這般的信賴(lài)?看來(lái)，黑子已經(jīng)把訓(xùn)導(dǎo)員看作了最親最親的人了。
可就是這個(gè)最最信賴(lài)的人，在這次找小偷中，一次又一次地欺騙了它。在訓(xùn)導(dǎo)員的欺騙下，黑子一共幾次找小偷呢?
四、細(xì)讀文本，深入研究
(一)研讀4—9小節(jié)，體會(huì)黑子的聰明、忠誠(chéng)。
1、默讀課文，用“﹏”劃出黑子找小偷的句子，并好好讀一讀，你讀懂了怎樣的黑子?請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)詞句旁邊做簡(jiǎn)單的批注。
2、出示四句找小偷的句子，體會(huì)交流并指導(dǎo)朗讀。
(1)體會(huì)黑子的“聰明”
A、抓“沒(méi)費(fèi)多少勁”體會(huì)黑子很輕松地、不費(fèi)吹灰之力就把小偷拉了出來(lái)
指導(dǎo)讀出那份輕松和自信，此時(shí)黑子的心情應(yīng)該是怎樣的?
B、抓“當(dāng)它捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化時(shí)，它把身邊的那個(gè)人拉了出來(lái)。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)黑子的聰明。
現(xiàn)在讓我把目光聚焦到這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)上
a、哪些詞讓你覺(jué)得黑子很聰明?
“一剎那間”說(shuō)明訓(xùn)導(dǎo)員的這個(gè)眼色停留的時(shí)間很短，“微小”說(shuō)明訓(xùn)導(dǎo)員的眼色變化很細(xì)微，是那種不易察覺(jué)的，可盡管這樣，黑子還是捕捉到了，多么聰明的黑子啊!
(2)體會(huì)黑子的忠誠(chéng)
預(yù)設(shè)1
學(xué)生直接說(shuō)出黑子很忠誠(chéng)，很信賴(lài)訓(xùn)導(dǎo)員時(shí)，引導(dǎo)：你從哪里體會(huì)到?細(xì)心的你們一定發(fā)現(xiàn)了每次走回去的時(shí)候，黑子的情感也在一點(diǎn)一點(diǎn)地發(fā)生變化。從那一次開(kāi)始變得不自信?
讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。
預(yù)設(shè)2
學(xué)生說(shuō)看到了黑子越來(lái)越不自信
引導(dǎo)：從那一次開(kāi)始變得不自信?讓我們把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。
(1) 品讀第二次找小偷的句子
A、哪里讓你覺(jué)得黑子開(kāi)始變得不自信?
B、抓“再三”、“謹(jǐn)慎”等詞體會(huì)
黑子已經(jīng)不像第一次那么自信、干脆了。透過(guò)“再三”這個(gè)詞，我們仿佛看到了黑子在那個(gè)小偷的身邊聞了又聞，嗅了又嗅，顯得十分謹(jǐn)慎，小心翼翼。
你能讀出它的這份小心翼翼嗎?指名讀，齊讀。
(2) 品讀第三次找小偷的句子
A、哪里讓你體會(huì)到黑子更加不自信了?
B、引導(dǎo)學(xué)生抓黑子的神態(tài)、動(dòng)作去體會(huì)
a、“迷惑”
你能從它的神態(tài)中去體會(huì)，不錯(cuò)。你來(lái)讀讀“愈發(fā)迷惑”
b、“很長(zhǎng)的時(shí)間去嗅辨”
又是一個(gè)動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
其實(shí)黑子心底里相信那個(gè)人就是小偷，可它卻花這么長(zhǎng)的時(shí)間去嗅辨，說(shuō)明他越來(lái)越——
還有哪些動(dòng)作中也可以看出黑子的不自信
c、“站”、“轉(zhuǎn)過(guò)頭”、“望”
前兩次它還把小偷拉了出來(lái)，現(xiàn)在——
透過(guò)“望”這個(gè)動(dòng)作，我們分明聽(tīng)到了黑子的心里想對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō)：
是啊，此時(shí)的黑子多么想聽(tīng)到訓(xùn)導(dǎo)員對(duì)它說(shuō)：
可它耳邊傳來(lái)的卻是訓(xùn)導(dǎo)員那嚴(yán)厲的否定聲，黑子的自信被擊垮了。
(3) 品讀第四次找小偷的句子
A、從哪里體會(huì)到它的自信被擊垮了?
a、“沮喪極了”，灰心喪氣到了極點(diǎn)，讀好這個(gè)詞。
b、抓“停、看看、扭過(guò)頭去看看、試圖尋找”
說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，它現(xiàn)在靠什么尋找小偷?是怎么找的?
引讀：它在每一個(gè)人的腳邊都——，再——。
此時(shí)的黑子已完全不相信自己的判斷，不相信自己那靈敏的嗅覺(jué)，它已經(jīng)完全迷失了自己。而造成這一切都是因?yàn)樗鼘?duì)訓(xùn)導(dǎo)充滿了——-，所以它一次次地服從命令，這絕對(duì)是一條( )的軍犬。
忠誠(chéng)不是錯(cuò)，忠誠(chéng)是軍犬的天職，可訓(xùn)導(dǎo)員卻對(duì)聰明、忠誠(chéng)的黑子做了什么?
B、快速瀏覽課文，找找訓(xùn)導(dǎo)員否定黑子的話，指名讀
a、你們聽(tīng)出了什么?
b、就是這堅(jiān)決、嚴(yán)厲的否定讓黑子一步一步的從自信走向沮喪，直至完全迷失自我。讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受這個(gè)過(guò)程。
(4) 師生合作度這部分內(nèi)容
(二)學(xué)習(xí)12小節(jié)，體會(huì)黑子的痛苦
當(dāng)黑子知道自己被最最信賴(lài)的人騙了，有什么反應(yīng)?
出示12小節(jié)
1、你看到了怎樣的黑子?哪些詞跳入了你的眼簾，讓你的心靈為之一顫。透過(guò)這些動(dòng)作，你看到黑子的內(nèi)心怎樣?
2、請(qǐng)你讀好這些詞
3、“嗷”，極度痛苦的黑子會(huì)怎樣叫這聲“嗷”，如果它會(huì)說(shuō)話的，這聲“嗷”是想對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員說(shuō)什么?
4、我們這位無(wú)言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來(lái)表達(dá)它心中的痛苦、憤恨和無(wú)奈，齊讀。
(三)拓展寫(xiě)話，升華感情
黑子真的不愿意相信，曾經(jīng)這么值得信賴(lài)的訓(xùn)導(dǎo)員會(huì)欺騙它愚弄他，往常可不是這樣的呀，此時(shí)的黑子不禁想起了以往和訓(xùn)導(dǎo)員相處的一幕幕，它可能會(huì)想起——，可能會(huì)想起——，還可能會(huì)想起——，同學(xué)們，請(qǐng)拿起你們手中的筆，選擇一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)，如果能像作者那樣，寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)訓(xùn)導(dǎo)員和黑子的動(dòng)作、神態(tài)，就更棒了。
五、學(xué)習(xí)13—18小節(jié)
當(dāng)騙局被揭穿后，信賴(lài)還存在嗎?，讓我們到營(yíng)門(mén)口去看一看。
出示13—18小節(jié)
1、黑子還信賴(lài)他的訓(xùn)導(dǎo)員嗎?你從哪里體會(huì)到?
2、作者又是通過(guò)一連串的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表達(dá)。
3、同時(shí)我們也看到了一位怎樣的訓(xùn)導(dǎo)員?
此時(shí)，他才明白了(狗也是有自尊的)
六、總結(jié)全文。拓展課外閱讀
同學(xué)們，這是一篇感人的動(dòng)物小說(shuō)，作者通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，像我們塑造了一條聰明、忠誠(chéng)，對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員充滿絕對(duì)信賴(lài)的軍犬，同時(shí)告訴我們要學(xué)會(huì)尊重生命，學(xué)會(huì)善待生命。不僅僅是對(duì)待我們身邊的人類(lèi)，更包括善待那些無(wú)言的生命……
像這樣展現(xiàn)人與動(dòng)物之間的感情的文章很多，例如，我國(guó)的動(dòng)物小說(shuō)沈石溪的《斑羚飛渡》、《保姆蟒》等都是一個(gè)個(gè)催人淚下的故事，這里老師還向你們推薦幾位國(guó)外的動(dòng)物小說(shuō)家以及他們的代表作，課后如果能找來(lái)和沈石溪的作品對(duì)比著讀一讀，一定會(huì)有很大的收獲。
課外書(shū)屋
中國(guó)： 沈石溪 《斑羚飛渡》、《保姆蟒》
加拿大： 西頓 《大角羊》、《野馬飛毛腿》
俄羅斯： 比安基 《山雀的日記》、 《森林報(bào)》
日本： 椋鳩十 《獨(dú)耳大鹿》、《消失的野犬》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
軍犬黑子
聰明 動(dòng)作
神態(tài)
忠誠(chéng) 細(xì)節(jié)