雪地里的游戲教案（通用2篇）
雪地里的游戲教案 篇1
一、設計意圖：
冬天在孩子的印象中是天空中飄落的雪花，雖然很寒冷，但是他們更喜歡的是一片雪景。
雪地上會有什么呢？這個內容可以引發幼兒無限的想象空間，那么這種想象是不是就是讓幼兒漫無目的地想，想象出來又會是一片什么樣的雪景呢？針對這個活動內容的價值，在本次活動中運用了音樂和美術這兩個元素，結合了故事的內容為幼兒營造了一個優美的活動氛圍，在這種氛圍中讓幼兒在借助音樂和色彩來根據故事的內容進行想象，從視覺、聽覺的充分感受中引發幼兒說的欲望，體現了從三維的立體空間來設計這個語言活動，同時也更深地挖掘到了這個語言活動中藝術的價值。
二、課例研討：
一研后的調整與反思：
1、用音樂創設的情境非常適合活動的內容，選擇的兩段不同的音樂能讓幼兒根據音樂的不同性質來猜測不同的.動物，如沉重的音樂就像一些大動物走路的腳步聲。輕快的音樂就像小動物一樣走的很快。在最后幼兒根據兩段不同的音樂來有選擇性地送小動物去雪地上，老師可以讓幼兒先聽一聽說一說是哪些動物來了，然后再跟著音樂有節奏地送小動物去雪地上，這樣避免了活動中的擁擠。
2、整個活動背景的呈現能讓幼兒從視覺上充分感受雪景中的美，通過黑與白，紅與白形成了鮮明的對比，在最后環節中多種動物送到雪地上讓幼兒感受到了雪景中色彩的豐富，并豐富了“五連六色”等詞匯。
3、活動目標的表述上還應該更加貼切，可以再進行適當的修改，更充分體現出整個活動的重點和價值。
二研案例：
活動目標：
1、在故事情境中，借助音樂和顏色進行大膽想象和猜測，并樂意講述自己的想法。
2、隨著背景的不斷豐富，感受雪地上五顏六色的美。
活動準備：
背景圖一張大小動物人手一份
背景音樂
活動過程：
1、導入（放背景音樂）
2、分段欣賞：
3、完整欣賞前三段故事
4、猜測還有誰也可能到雪地上來玩
5、根據不同的音樂來送小動物到雪地上玩
6、欣賞雪景的五彩繽紛
7、老師帶領幼兒講述幼兒創編的故事。
二研后的調整與反思
1、不同的音樂與故事里的動物相匹配讓幼兒來猜測，讓幼兒有了一定想象的空間。調整是在最后請幼兒根據不同的音樂來送小動物的時候可以讓幼兒跟著音樂來走一走，老師隨機地檢查一下幼兒是否拿對，然后再請幼兒去送，這樣可以避免在送的時候出現擁擠的現象。
2、在分段欣賞的環節中，老師可以有意識地滲透一下“雪地上多了顏色，原來
是……”的句式，讓幼兒來跟著說一說，這樣幼兒在最后送好小動物的時候也能夠有經驗的來說一說，這個鋪墊的地方可以在突出一些。
3.老師在最后環節幼兒講述完整后，可以幫助幼兒來把結尾進行總結“原來冬天雪地上有這么多小動物出來玩了，真是一個五顏六色的世界。”幫助幼兒提升整個經驗。
三、活動反思：
1、教材價值的挖掘
《雪地上》是一個描述雪景的故事內容，故事的內容不僅有一些小動物還涉及到了不同的動物的顏色，多種色彩的動物為我們展現了白色雪景中的另一番艷麗的風景。作為語言活動是要讓幼兒在活動中想說、能說，那么在如何讓幼兒說呢，這是這個活動主要解決的問題，在這個活動中老師營造了優美的意境，讓幼兒從視、聽多感官充分的感受中來激發他們說的欲望，借助了美術和音樂這兩個手段來進行合理的想象和表述，使得幼兒有目的地來說。簡而言之即是用藝術的手段創造了說的氛圍，在感受藝術美的基礎上用用語言來表達自己對美的理解。
2、多種藝術間的整合
整個活動體現了多元整合的理念，活動中除了音樂與文學之間的整合還滲透了音樂與美術間的融合，讓幼兒在活動中不局限于某一領域的學習，而是調動了幼兒以往對色彩、對音樂的這種經驗的感受，融合在整個活動環節中，通過整個活動的組織幫助幼兒更好地把音樂、美術、文學三者的綜合地融入于一體，從而讓幼兒重新建構新的經驗。藝術并不是一個獨立體，有時需要我們通過適合的途徑和方法進行適當的融合，這樣才能讓幼兒真正地去感受到藝術的魅力和價值！
雪地里的游戲教案 篇2
運動目的：
1、溫習牢固種種建構技巧，能憑據園地的計劃，建構雪地上的景致。
2、公道操縱種種幫助質料來建構。
3、進修與搭檔協商，分工互助，配合完成建構使命。
4、能愛惜別人的建構功效，并能粗淺地評價他人的功效。
運動預備：
管狀積木、種種雪花片、白報紙、蛋糕盒、稻草、膠水、鉸剪、插塑積木、椅子兩張、彩色紙多少、酸奶罐等。
運動過程：
一、發言，引起幼兒的愛好
1、冬天來了，哪個娃娃到我們班來了？（雪娃娃）
2、雪娃娃的家在那里？（雪地上）
3、本日我們就來建構雪娃娃的家—漂亮的雪地。
4、我們一路幫雪娃娃想一下，幼兒園教案雪地上有哪些工具？
二、和幼兒一路計劃建構圖紙
1、勉勵幼兒上前來計劃圖紙。
2、讓其他幼兒上前增補計劃圖紙。
3、讓幼兒經由過程探討來選擇本身的建構使命。
三、提出建構請求
1、請求幼兒本身自由選擇建構質料，并能輕拿輕放。
2、請求幼兒在建構歷程中能與其他幼兒互相互助，配合完成建構使命。
3、請求先完成建構使命的幼兒能資助未完成使命的幼兒建構。
四、幼兒開端建構
幼兒手工制作提示幼兒建構時要明白忍讓，并愛惜各人的建構功效。
五、游戲評價
1、讓幼兒說說本身、或與其他幼兒互助完成的建構功效。
2、說說在建構歷程中遇到什么艱苦，是怎樣辦理的。