一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加減混合運(yùn)算》教案范文（通用3篇）
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加減混合運(yùn)算》教案范文 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景，體會(huì)10以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的意義，做到能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運(yùn)算。
2、經(jīng)歷自主探索及與他人合作的學(xué)習(xí)過程，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。引導(dǎo)提出問題，初步學(xué)會(huì)有條理思考問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
3、在交流算法過程中，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。通過解決問題去感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、結(jié)合具體情境，體會(huì)加減混合運(yùn)算的意義。
2、正確計(jì)算10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：連加減混合意義和方法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：
1、談話：小朋友們，我們一起去動(dòng)物園看一看，好嗎？
2、課件出示一：觀察圖片
圖上都有什么？他們都在干什么？
給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生根據(jù)情境圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，并提出數(shù)學(xué)問題。（說清楚數(shù)量的變化）
學(xué)生獨(dú)立編出后，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，把自己編的故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽，設(shè)計(jì)意圖：鍛煉孩子們的讀圖能力語言表達(dá)能力和問題的概括能力3、揭示并板書課題。
二、合作探究，解決問題
1、獨(dú)立完成：原來有4只天鵝，過了一會(huì)飛來了（ ）只，又飛走了（ ）只，現(xiàn)在有幾只天鵝？
先讓學(xué)生結(jié)合圖中的說明，理清思路，再獨(dú)立思考，怎樣才能求出有幾只天鵝？讓學(xué)生在充分發(fā)揮個(gè)人的見解，每組出一名同學(xué)匯報(bào)本組的意見。
2、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況分別列出各種算式。
算法：______（只）
讓學(xué)生看算式，每個(gè)算式應(yīng)先算什么？再算什么？
教師總結(jié)：加減混合運(yùn)算也是先算前面的（也就是加法在前先算加法，減法在前先算減法）。
課件出示圖片二：（天鵝的變化）原來有4只天鵝，過了一會(huì)飛來了（ ）只，又飛走了（ ）只，現(xiàn)在有幾只天鵝？學(xué)生能說出天鵝只數(shù)的變化，列出算式。算法：________（只）
設(shè)計(jì)意圖：在這一過程中一定要讓學(xué)生說說為什么這么列，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，能有條理的解決問題，能有條理的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4、還有其他的問題嗎？讓學(xué)生把自己的問題全都說出來。
小結(jié)：加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法和連加、連減一樣，都是從左面開始，分兩步計(jì)算。
三、訓(xùn)練與總結(jié)
67頁做一做仔細(xì)觀察圖畫，用自己的話說出圖的意思，提出問題，并列算式。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加減混合運(yùn)算》教案范文 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
加減混合運(yùn)算
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解加減混合運(yùn)算的意義。
教學(xué)用具：
貼圖、投影、練習(xí)子
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算：（投影）
1+4+5=2+7+1=10—4—4
8—1—3=6+4+0=8—0—6=
2、說說連加連減的計(jì)算題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算。
口算（投影）
4+5=9—2=
3+7=10—4=
7—4=3+5=
8—1=7+3=
觀察有什么特點(diǎn)。
二、學(xué)新知
利用特點(diǎn)把每組中的兩道題合并成一道題。
板書：組合題目
4+5—2=3+7—4=7—4+5=8—1+3=
這些題有什么特點(diǎn)？板書：（加減混合運(yùn)算）
猜猜這些題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算，同學(xué)們互相說一說
說說你是怎樣計(jì)算的。游戲
三、練習(xí)
1、口算說出計(jì)算過程
7—6+52+6—45+4—75—4+7
2、填空；把橫行豎行三個(gè)數(shù)加起來填在括號(hào)里
163
422
315
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加減混合運(yùn)算》教案范文 篇3
在教學(xué)《加減混合運(yùn)算》這一課時(shí)，通過巧妙的引入情景，合理的設(shè)計(jì)，整堂課達(dá)到了預(yù)期的效果
由于買鞋和買書包的情境很貼近學(xué)生的實(shí)際生活，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛活躍。 在出現(xiàn)買書包和鞋這一問題情境時(shí)，學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，自主去探索，研究解決問題的辦法。然后通過展示、交流不同的算式和算法，讓學(xué)生體會(huì)到了同一問題可以用多種方法去解決，突出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)——算法的多樣化。這樣，不僅讓學(xué)生放開思路去思考和解決問題，而且也拓展和豐富了學(xué)生解決問題的途徑和方法。還有，在解決問題的過程中，學(xué)生自主嘗試了連減以及連減豎式的寫法，達(dá)到了本節(jié)課的另一教學(xué)目標(biāo)。
在突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，即小括號(hào)的作用以及含有小括號(hào)的混合運(yùn)算時(shí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中，先算一共花掉的錢數(shù)，再用總錢數(shù)去減的這一生活中的實(shí)際情況，明白含有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序及作用。