《松鼠和松果》教案（通用13篇）
《松鼠和松果》教案 篇1
（一）看圖揭示課題
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
板書(shū)課題：松鼠和松果
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.教師范讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫(huà)出生字。
2.借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3.再讀課文，結(jié)合上下文理解字義。
4.做動(dòng)作幫助理解字義。如學(xué)習(xí)眨字。
5.在讀詞讀句中鞏固生字。
6.學(xué)生自編兒歌，幫助記憶字形。
（三）朗讀感悟
可以參考教學(xué)建議第二部分。
（四）鞏固積累
學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰(shuí)能記住自己讀的句或段。
（五）朗讀并復(fù)述
1.有感情地朗讀全文。
2.學(xué)生復(fù)述童話。
（六）指導(dǎo)寫(xiě)字
（七）畫(huà)未來(lái)
《松鼠和松果》教案 篇2
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，感知松鼠
1.教師和以前的內(nèi)容相聯(lián)系介紹松鼠的作用。
2.出示課件，觀看影片介紹。
3.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?(學(xué)生也可結(jié)合自己查閱的資料來(lái)說(shuō))
4.揭示課題并板書(shū)：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?
2.借助拼音，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3.讓學(xué)生自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。(結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)理解詞語(yǔ)；做動(dòng)作猜謎語(yǔ)；用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話)
第一組學(xué)生匯報(bào)“聰”這個(gè)字時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解聰明活潑。
第二組學(xué)生匯報(bào)“忽然、眨”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。
第三組學(xué)生匯報(bào)“如、總時(shí)”，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
第四組學(xué)生匯報(bào)“以”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“以”字字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并且練寫(xiě)。)
第五組學(xué)生匯報(bào)“主意”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。
4.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)這些生字，拓展生字的應(yīng)用范圍，除了課文外，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽(tīng)。)
5.展示生字，請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。
6.練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解這些字詞在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用。
A.聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。
B.忽然天忽然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨。
C.如果如果明天天晴，我們就去春游。
D.以后學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了。
E.主意我們有一個(gè)美化校園的主意。
三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容
1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式。借助生字，再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。
2.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。
3.小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。
第二課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣
1.教師出示謎語(yǔ)(頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘果子。)
2.師隨學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：松鼠。
3.讓學(xué)生回憶對(duì)松鼠的了解和認(rèn)識(shí)。
4.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)在松鼠的后面板書(shū)松果。
二、回顧舊知，鞏固生字
1.讓學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
2.激發(fā)學(xué)生的興趣，以游戲的方式鞏固生字(大屏幕后面出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹(shù)，學(xué)生上臺(tái)摘松果，并將松果背面的生字讀準(zhǔn)，就可以把松果拿走。)
三、研讀課文，自主探究
1.從整篇課文入手，讓學(xué)生談：這是一只怎樣的小松鼠?(教師讓學(xué)生暢所欲言，并說(shuō)出原因)
2.出現(xiàn)課件：一只小松鼠向大森林奔去。教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中哪一段寫(xiě)這幅畫(huà)的?并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一段要抓住“每個(gè)松果都那么香，那么可口。”這個(gè)句子帶著高興的心情來(lái)朗讀這段，并且引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出在生活中，遇到過(guò)哪些開(kāi)心的事情!并讓學(xué)生能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)，然后引導(dǎo)學(xué)生劃出小松鼠想的句子讀一讀。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2.3自然段時(shí)，首先讓學(xué)生理解松鼠會(huì)什么?到哪里去住呢?在學(xué)生自主探究和合作探討下找到答案后讓學(xué)生進(jìn)入情境感受到小松鼠的心情是擔(dān)心、著急、害怕的，然后讓學(xué)生真正的有感而發(fā)，帶著感情去讀。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4，5，6自然段時(shí)，以下列問(wèn)題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生展開(kāi)廣泛的討論，可以各抒己見(jiàn)，發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解，教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的誦讀和對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上展開(kāi)來(lái)說(shuō)。
(1)從哪里看出小松鼠聰明活潑?
(2)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?
(3)你喜歡小松鼠嗎?為
123下一頁(yè)什么?齊讀最后一段，讀出感情，體會(huì)作者的用心。
5.在理解課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴頭飾表演，以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
四、復(fù)述課文
教師指導(dǎo)：按吃松果──想松樹(shù)──種松果──長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述。
五、課外延伸
1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以后這里會(huì)是什么樣子呢?(通過(guò)討論發(fā)散學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。)
2.課后讓學(xué)生通過(guò)查書(shū)或上網(wǎng)等方式調(diào)查：除了松鼠外，你還了解哪種動(dòng)物或植物。
《松鼠和松果》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫(huà)用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的？（板書(shū)：松鼠）你們對(duì)小松鼠有哪些了解？（板書(shū)：松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
二、自學(xué)（尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望）
1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想辦法解決。
2、指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。
（識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。）
三、識(shí)字（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）
1、出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們？你是怎樣記住的？
2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
（1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子？
（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎？
四、朗讀（充分讀文感知，體會(huì)小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。）
1、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
3、采取多種方式有感情的朗讀課文。
討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)）
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？
五、寫(xiě)字（引導(dǎo)學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和寫(xiě)字能力）
1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。
2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)。
評(píng)價(jià)（師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的評(píng)價(jià)能力，還提高了審美情趣）
第二課時(shí)
一、復(fù)述（采用適合學(xué)生的方法開(kāi)展復(fù)述競(jìng)賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言）
1、反復(fù)讀文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
2、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹(shù)-——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述。
（先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實(shí)在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述）
二、繪畫(huà)（拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）
1、想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢？小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。
2、以“畫(huà)未來(lái)”為題，學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà)，可以畫(huà)想象中未來(lái)的松林，也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái)。
三、實(shí)踐（課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力）
1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。
2、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。
（語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力）
四、寫(xiě)字（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美，激發(fā)寫(xiě)字的愿望）
1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書(shū)寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)。
3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。
《松鼠和松果》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)更、以等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀本課。
3.體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài)，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀識(shí)字、寫(xiě)字、
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1·認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。
2·正確、流利、有感情地朗讀本課。
3·感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣。
1·小朋友，請(qǐng)聽(tīng)：腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛(ài)吃松果，尾巴像傘。什么動(dòng)物？
2·生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫(huà)面。答對(duì)了！動(dòng)畫(huà)跳出松鼠和松果課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。
二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。
1·打開(kāi)書(shū)42頁(yè)，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？
2·抽讀課文。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）
3·根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
4·學(xué)生再自讀課文。
5·小組比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、通暢。
6·引導(dǎo)評(píng)價(jià)，把讀得特別好的地方再讀讀。
7·你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛(ài)
三、認(rèn)讀生字
1·演示網(wǎng)頁(yè)：聰、活、潑，這些字會(huì)認(rèn)了嗎？抽生認(rèn)讀。相機(jī)教讀。
2·和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。
3·網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。
4·請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性）
四、理解課文，鞏固生字
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1·聰明，能把第一段讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2·試試，這句話能讀好嗎？請(qǐng)生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀每個(gè)松果都那么香，那么可口。
3·聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來(lái)！（注重情緒）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1·松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認(rèn)讀忽、然兩字。
2·第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢！（網(wǎng)頁(yè)演示眨、如、總）認(rèn)讀
3·忽然松鼠想起了什么？（演示從松樹(shù)林到荒地的動(dòng)畫(huà)）心里覺(jué)得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔(dān)心。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1·是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò)，（播放哭頁(yè)面）它們的心里是多么的焦急啊！
2·你能來(lái)讀讀？
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
1·哎，對(duì)了，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎？（演示網(wǎng)頁(yè)，出現(xiàn)四自然段中的主意二字，認(rèn)讀。）
2·你們的主意是什么呢？
3·小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧！（齊讀第四自然段。）
六、學(xué)習(xí)五、六自然段
1·我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎？
2·教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。（演示松樹(shù)長(zhǎng)出網(wǎng)頁(yè)）
3·咱們一塊去看看那美麗的松樹(shù)林吧！（演示松林美景網(wǎng)頁(yè)，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫(huà)，自己最喜歡哪幅圖畫(huà)）
4·請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會(huì)觀察，而且會(huì)用語(yǔ)言把觀察到的說(shuō)出來(lái)，真是不簡(jiǎn)單！看到美麗的松林，可愛(ài)的松鼠，心情怎樣？
5·（演示愉悅網(wǎng)頁(yè)）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、拍拍手，。把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧！
6·咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣？（再讀五、六自然段）
七、延伸
將來(lái)森林更茂密。咱們把它畫(huà)出來(lái)吧！（孩子畫(huà)，之后，可下位交流）
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)、我會(huì)認(rèn)中的生字。
1·字卡、網(wǎng)頁(yè)鞏固要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。
2·演示練習(xí)網(wǎng)頁(yè)，在不同語(yǔ)境中鞏固我會(huì)認(rèn)中的生字。
聰明
活潑
忽然
如果
總是
小星星快活地眨著眼睛。
放學(xué)以后，我自己回家。
你喜歡白雪公主嗎？
你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了！
你們?cè)敢鈦?lái)我的家鄉(xiāng)玩嗎？
1·孩子自己看網(wǎng)頁(yè)練讀，同桌練讀。
2·請(qǐng)孩子展示讀。
3·擴(kuò)展練習(xí)：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語(yǔ)？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
二我會(huì)寫(xiě)。
1·能干的孩子不僅會(huì)讀，而且還會(huì)寫(xiě)呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫(xiě)？哪個(gè)最簡(jiǎn)單？告訴你的同桌吧！（老師捕捉信息，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述。）
2·請(qǐng)學(xué)生講述，老師配合以范寫(xiě)。
3·學(xué)生試寫(xiě)，實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫(xiě)的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
4·試聽(tīng)寫(xiě)一、兩個(gè)字。
《松鼠和松果》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“ 聰、活 ”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “更、以”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
3、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài)， 感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀、識(shí)字、寫(xiě)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
3、感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣
1、小朋友，請(qǐng)聽(tīng)：
“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛(ài)吃松果，尾巴像傘”。
什么動(dòng)物?
2、生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫(huà)面。答對(duì)了!動(dòng)畫(huà)跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。
二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣
1、打開(kāi)書(shū)42頁(yè)：
自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣?
2、抽讀課文：
小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎樣?
搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)。
3、根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
4、學(xué)生再自讀課文。
5、小組比賽讀：
看誰(shuí)讀得正確、通暢。
6、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：
把讀得特別好的地方再讀讀。
7、你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣?
聰明、活潑、可愛(ài)……
三、認(rèn)讀生字
1、演示網(wǎng)頁(yè)：
“聰、活、潑”，這些字會(huì)認(rèn)了嗎?
抽生認(rèn)讀，相機(jī)教讀。
2、和松鼠一樣，真聰明。找一找：
課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。
3、網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字：
比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。
4、請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀：
速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性。
四、理解課文，鞏固生字
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
能把第一段讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎?試試，這句話能讀好嗎?
請(qǐng)生讀：
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可口”。
聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎?讀出這種喜歡來(lái)!
(注重情緒)
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么?
出示字卡：
認(rèn)讀“忽、然”兩字。
第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢!
(網(wǎng)頁(yè)演示“眨、如、總”)
認(rèn)讀。
忽然松鼠想起了什么?
(演示從“松樹(shù)林”到“荒地”的動(dòng)畫(huà))
心里覺(jué)得怎么樣?為什么呢?
再讀，讀出擔(dān)心。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò)，(播放“哭”頁(yè)面)它們的心里是多么的焦急啊!
你能來(lái)讀讀?
4、學(xué)習(xí)第四自然段：
哎，對(duì)了，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎?
(演示網(wǎng)頁(yè)，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認(rèn)讀)
你們的主意是什么呢?
小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧!
(齊讀第四自然段)
五、學(xué)習(xí)五、六自然段
1、我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎?
2、教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。
(演示“松樹(shù)長(zhǎng)出”網(wǎng)頁(yè))
3、咱們一塊去看看那美麗的松樹(shù)林吧!
(演示“松林美景”網(wǎng)頁(yè)，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫(huà)，自己最喜歡哪幅圖畫(huà))
4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅圖，教師述：
你們不僅會(huì)觀察，而且會(huì)用語(yǔ)言把觀察到的說(shuō)出來(lái)，真是不簡(jiǎn)單!看到美麗的松林，可愛(ài)的松鼠，心情怎樣?
5、(演示“愉悅網(wǎng)頁(yè)”)咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、拍拍手。把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧!
6、咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣?
(再讀五、六自然段)
六、延伸
將來(lái)森林更茂密。咱們把它畫(huà)出來(lái)吧!
(孩子畫(huà)，之后，可下位交流)
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
寫(xiě)字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”中的生字
字卡、網(wǎng)頁(yè)鞏固要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。
(演示“練習(xí)”網(wǎng)頁(yè)，在不同語(yǔ)境中鞏固“我會(huì)認(rèn)”中的生字)
聰明活潑忽然如果總是
小星星快活地眨著眼睛。
放學(xué)以后，我自己回家。
你喜歡白雪公主嗎?
你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了!
你們?cè)敢鈦?lái)我的家鄉(xiāng)玩嗎?
孩子自己看網(wǎng)頁(yè)練讀，同桌練讀。
請(qǐng)孩子展示讀。
擴(kuò)展練習(xí)：
你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語(yǔ)?可以和哪些朋友組成句子嗎?
和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!
二、我會(huì)寫(xiě)
1、能干的孩子不僅會(huì)讀，而且還會(huì)寫(xiě)呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫(xiě)?哪個(gè)最簡(jiǎn)單?告訴你的同桌吧!
(老師捕捉信息，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述)
2、請(qǐng)學(xué)生講述：
老師配合以范寫(xiě)。
3、學(xué)生試寫(xiě)：
實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫(xiě)的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
4、試聽(tīng)寫(xiě)一、兩個(gè)字。
《松鼠和松果》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字11個(gè)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)心字底“心”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、圖文結(jié)合，理解詞句意思，懂得植樹(shù)造林的好處，并從身邊做起，從我做起。
【預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】
1、自學(xué)生字新詞，讀通課文。
2、課前收集有關(guān)小松鼠的資料（圖片文字、音像等）。
【課時(shí)劃分】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)讀生字詞。
2、圖文結(jié)合，理解詞句意思，懂得植樹(shù)造林的好處，能從我做起，從身做起。
3、正確、流利地朗讀課文。
〖教具準(zhǔn)備〗錄音磁帶、生字卡片、課件圖片等。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、第一活動(dòng)板塊：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
1、教師出示教學(xué)課件：
畫(huà)面一：
小松鼠。
畫(huà)面二：
松鼠和松果（一組圖文）配上悅耳的音樂(lè)以及簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。
說(shuō)明一：
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油，一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
說(shuō)明二：
松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃，松果香甜可口，好吃極了，可是光摘松果，不栽松樹(shù)，我們以后怎么辦呢？
（學(xué)生聽(tīng)解說(shuō)）
2、主體活動(dòng)：
畫(huà)面一：
說(shuō)說(shuō)你看到了什么？知道了什么？
畫(huà)面二：
聽(tīng)了介紹后，你想到了什么？最想干什么？
3、巧妙過(guò)渡：
板書(shū)課題：松鼠和松果。
二、第二活動(dòng)板塊：總體感知課文
1、自由拼讀課文。 2、小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況：
字音→課文→糾正→交流
3、全班反饋：
⑴ 抽讀生字詞卡片。
⑵ 小組長(zhǎng)整理組員的交流情況，反饋已知與未知：
① 松鼠“聰明、活潑”你覺(jué)得呢？
② 松鼠在摘松果時(shí)想起了什么？你同意他的意見(jiàn)嗎？
③ 后來(lái)他們又是怎么做的，你認(rèn)為他這樣做對(duì)嗎？
④ 學(xué)了課文，再來(lái)說(shuō)說(shuō)松鼠是多么的“聰明、活潑”的。
⑤ 你平常又是怎么做的呢？
4、想想你最喜歡文中哪一部分的描寫(xiě)，為什么？
三、第三活動(dòng)板塊：品讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀：
采用引讀的方式。
重點(diǎn)詞句：
“學(xué)會(huì)了，高高興興，一個(gè)又一個(gè)，那么，眨眨眼睛”。
讀出疑惑與擔(dān)憂。
重點(diǎn)段4～6，指導(dǎo)讀出活潑、向上，充滿希望。
2、自由讀。
3、同桌來(lái)當(dāng)小老師，小啄木鳥(niǎo)，互相啄蟲(chóng)，治病。
4、齊讀。
四、第四活動(dòng)板塊：總結(jié)延伸，畫(huà)未來(lái)
多招人喜歡的小家伙呀！我發(fā)現(xiàn)咱們班也有許多可愛(ài)的小松鼠，你說(shuō)他們?cè)谀膬海抗瑢?duì)了，就是你們，行動(dòng)起來(lái)吧，可愛(ài)的小松鼠們，比比看，誰(shuí)做得最好。咱們開(kāi)始動(dòng)手吧！以后的是什么樣呢？咱們把它畫(huà)出來(lái)吧！
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、繼續(xù)流利地、正確地朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字，并會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
1、分組朗讀課文。
2、師生交換讀。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、認(rèn)讀生字（鞏固字音）。
2、學(xué)生獨(dú)立分析字形，想想說(shuō)話的方法。
3、匯報(bào)交流：
重點(diǎn)提示：
更、主、后、以、意、總。
4、用生字口頭組詞。
三、師示范，生臨寫(xiě)
四、練習(xí)
讀句子，把括號(hào)里的詞放到句子中去：
1、松鼠走進(jìn)大森林（高高興興地）
____________________________。
2、森林里長(zhǎng)出了松鼠（高大的）
____________________________。
3、松鼠學(xué)會(huì)了摘松果（可愛(ài)的）
____________________________。
《松鼠和松果》教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)更、以等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)
腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。
2、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀題
松 sōng 是平舌，鼠 shǔ 是翹舌。
3、看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？想知道什么呢？
二、熟讀課文，初步感知
1、聽(tīng)老師讀
同學(xué)們邊聽(tīng)邊想你知道了什么？
2、學(xué)生自由朗讀課文
要求：讀通讀順。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
3、朗讀反饋指導(dǎo)。
三、自讀感悟
1、練讀自己最喜歡的部分。
2、匯報(bào)交流：
⑴ 指名讀第一段。說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。
⑵ 誰(shuí)喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語(yǔ)氣。
⑶ 誰(shuí)喜歡第三自然段？說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文。（生試讀──師指導(dǎo)──師范讀──生練習(xí)──指名讀──齊讀）
⑷ 指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語(yǔ)氣。
⑸ 其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書(shū)，從頭到尾有感情地讀一遍。
四、實(shí)踐活動(dòng)──畫(huà)未來(lái)
1、學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？
2、小松樹(shù)埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹(shù)，請(qǐng)大家用畫(huà)筆讓小松樹(shù)章得更加高大吧。
第二課時(shí)
一、認(rèn)字
1、初步感知
⑴ 出示生字詞：
聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后
⑵ 自由認(rèn)讀，不會(huì)的看拼音，也可問(wèn)同學(xué)。
⑶ 同桌之間檢查。
2、鞏固練習(xí)
⑴ 給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語(yǔ)
⑵ 認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。
⑶ 游戲：
《松鼠和松果》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、認(rèn)識(shí)到人類向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，這樣
才能擁有美好的家園。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)階段及所用時(shí)間
教師活動(dòng)：
學(xué)生活動(dòng)：
信息技術(shù)的作用
猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑（5分鐘）
出示謎語(yǔ)：
腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。
（學(xué)生答后出示松鼠圖） 出示松果圖，問(wèn)：這是什么？
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
板書(shū)課題：松鼠和松果
問(wèn)：看到松鼠和松果你有什么疑問(wèn)嗎？
揭示謎底：松鼠。
1、 通過(guò)初讀課文，你
們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎？
2、老師范讀，（音樂(lè)與投影并用）用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化：
高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒(méi)有松樹(shù)了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹(shù)──對(duì)將來(lái)充滿了希望。
聽(tīng)讀感悟后貼圖畫(huà)（按以下排列）：
高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂(lè)。
3、同學(xué)們，你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀？那就朗讀哪部分內(nèi)容。
（教師隨時(shí)指導(dǎo)。）
4、提問(wèn)：小松鼠為什么要栽松果？
引深到人類也應(yīng)植樹(shù)造林，維護(hù)生態(tài)平衡。
5、同學(xué)們說(shuō)的非常好，讓我們帶著感情再來(lái)一起朗讀課文。
6、請(qǐng)你把這個(gè)故事講給大家吧。
學(xué)生按自己的看法答。
要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受這篇童話的美──語(yǔ)言美，以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化，并排列出來(lái)。
《松鼠和松果》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3.愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥(niǎo)蛋》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中，也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士，他們保護(hù)著自然界的安全。今天，老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解(出示課件，觀看影片介紹。)
【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】
板書(shū)：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么
【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力。】
二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字。
1.自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容
【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容。】
2.借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。】
3.自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。
第一組 聰 活潑
師：松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)
第二組 忽然 眨
師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)。(做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。)
第三組 如 總
師：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!(用如果說(shuō)句話。)
第四組 以
師：沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢到哪兒去住呢(講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并且練寫(xiě)。)
第五組 主意
師：對(duì)，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。)
【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。】
4.師：除了課文外，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽(tīng)。)
5.展示生字，請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。
6.練習(xí)，你認(rèn)識(shí)它們嗎
A.聰明活潑 聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。
B.忽然 天忽然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨。
C.如果 如果明天天晴，我們就去春游。
D.以后 學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了。
E.主意 我們有一個(gè)美化校園的主意。
【多種方式識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合。】
三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。
2.指名分段朗讀。
3.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。
學(xué)生讀陳述句，老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句，學(xué)生讀心里想的話。
4.小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。
【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。】
出示題一。
(1)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系
(2)你喜歡小松鼠嗎為什么齊讀最后一段，讀出感情，體會(huì)作者的用心。
5.再讀課文，把你所體會(huì)到的通過(guò)朗讀讀出來(lái)。
指名讀，并讓學(xué)生戴頭飾表演。
6.練讀。我愿意讀。
〈每個(gè)松果都那么香，那么可口。
如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!
將來(lái)，這里會(huì)是一片更范密的松樹(shù)林。
【多種方法練讀-以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)】
四、復(fù)述課文。
教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述。
五、擴(kuò)展。
師：以后這里會(huì)是什么樣子呢
小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議，報(bào)丄報(bào)。
師：老師這有一張萬(wàn)寶小區(qū)植樹(shù)分帇圖。請(qǐng)你看一看還可以在哪里種植樹(shù)木能把萬(wàn)寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。
聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用。】
六、總結(jié)。(略)
七、作業(yè)。
師：剛才大家說(shuō)了松林的樣子，請(qǐng)你回去后，把你想到的畫(huà)出來(lái)。
師：除了松鼠外，你還了解哪種動(dòng)物或植物。回家之后.請(qǐng)你通過(guò)查書(shū)或上網(wǎng)等方式調(diào)查。
《松鼠和松果》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí) “ 聰、活 ” 等 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “ 更、以 ” 等 6 個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀本課。
3. 體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài)， 感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀 識(shí)字、寫(xiě)字、
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
• 認(rèn)識(shí) “ 聰、活 ” 等 11 個(gè)生字。
• 正確、流利、有感情地朗讀本課。
• . 感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，
教學(xué)過(guò)程：
一 謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣。
• 小朋友，請(qǐng)聽(tīng)：“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛(ài)吃松果，尾巴像傘”。什么動(dòng)物？
• 生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫(huà)面。答對(duì)了！動(dòng)畫(huà)跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。
二 整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。
• 打開(kāi)書(shū) 42 頁(yè)，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？
• 抽讀課文。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）
• 根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
• 學(xué)生再自讀課文。
• 小組比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、通暢。
• 引導(dǎo)評(píng)價(jià)，把讀得特別好的地方再讀讀。
• 你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛(ài) ……
三 認(rèn)讀生字
• 演示網(wǎng)頁(yè)：“聰、活、潑”，這些字會(huì)認(rèn)了嗎？抽生認(rèn)讀。相機(jī)教讀。
• 和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。
• 網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。
• 請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性）
四 理解課文，鞏固生字
（一） 學(xué)習(xí)第一自然段
• 聰明，能把第一段讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎？
• 試試，這句話能讀好嗎？請(qǐng)生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可口。”
• 聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來(lái)！（注重情緒）
（二） 學(xué)習(xí)第二自然段
• 松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認(rèn)讀“忽、然”兩字。
• 第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢！（網(wǎng)頁(yè)演示“眨、如、總”）認(rèn)讀
• 忽然松鼠想起了什么？（演示從“松樹(shù)林”到“荒地”的動(dòng)畫(huà)）心里覺(jué)得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔(dān)心。
（三） 學(xué)習(xí)第三自然段
• 是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò)，（播放“哭”頁(yè)面）它們的心里是多么的焦急啊！
• 你能來(lái)讀讀？
（四） 學(xué)習(xí)第四自然段
• 哎，對(duì)了，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎？（演示網(wǎng)頁(yè)，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認(rèn)讀。）
• 你們的主意是什么呢？
• 小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧！（齊讀第四自然段。）
六 學(xué)習(xí)五、六自然段
• 我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎？
• 教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。（演示“松樹(shù)長(zhǎng)出“網(wǎng)頁(yè)”）
• 咱們一塊去看看那美麗的松樹(shù)林吧！（演示“松林美景”網(wǎng)頁(yè)，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫(huà)，自己最喜歡哪幅圖畫(huà)）
• 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會(huì)觀察，而且會(huì)用語(yǔ)言把觀察到的說(shuō)出來(lái)，真是不簡(jiǎn)單！看到美麗的松林，可愛(ài)的松鼠，心情怎樣？
• （演示“愉悅網(wǎng)頁(yè)”）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、拍拍手，。把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧！
• 咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣？（再讀五、六自然段）
七 延伸
將來(lái)森林更茂密。咱們把它畫(huà)出來(lái)吧！（孩子畫(huà)，之后，可下位交流）
第 二 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)： 寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一 復(fù)習(xí)、“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
• 字卡、網(wǎng)頁(yè)鞏固要求會(huì)認(rèn)的 11 個(gè)生字。
• 演示“練習(xí)”網(wǎng)頁(yè)，在不同語(yǔ)境中鞏固“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
聰明 活潑 忽然 如果 總是
小星星快活地眨著眼睛。
放學(xué)以后，我自己回家。
你喜歡白雪公主嗎？
你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了！
你們?cè)敢鈦?lái)我的家鄉(xiāng)玩嗎？
• 孩子自己看網(wǎng)頁(yè)練讀，同桌練讀。
• 請(qǐng)孩子展示讀。
• 擴(kuò)展練習(xí)：你知道這些生字
松鼠和松果 教案
人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí) “ 聰、活 ” 等 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “ 更、以 ” 等 6 個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀本課。
3. 體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài)， 感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀 識(shí)字、寫(xiě)字、
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
• 認(rèn)識(shí) “ 聰、活 ” 等 11 個(gè)生字。
• 正確、流利、有感情地朗讀本課。
• . 感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，
教學(xué)過(guò)程：
一 謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣。
• 小朋友，請(qǐng)聽(tīng)：“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛(ài)吃松果，尾巴像傘”。什么動(dòng)物？
• 生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫(huà)面。答對(duì)了！動(dòng)畫(huà)跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。
二 整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。
• 打開(kāi)書(shū) 42 頁(yè)，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？
• 抽讀課文。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）
• 根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
• 學(xué)生再自讀課文。
• 小組比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、通暢。
• 引導(dǎo)評(píng)價(jià)，把讀得特別好的地方再讀讀。
• 你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛(ài) ……
三 認(rèn)讀生字
• 演示網(wǎng)頁(yè)：“聰、活、潑”，這些字會(huì)認(rèn)了嗎？抽生認(rèn)讀。相機(jī)教讀。
• 和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。
• 網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。
• 請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性）
四 理解課文，鞏固生字
（一） 學(xué)習(xí)第一自然段
• 聰明，能把第一段讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎？
• 試試，這句話能讀好嗎？請(qǐng)生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可口。”
• 聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來(lái)！（注重情緒）
（二） 學(xué)習(xí)第二自然段
• 松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認(rèn)讀“忽、然”兩字。
• 第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢！（網(wǎng)頁(yè)演示“眨、如、總”）認(rèn)讀
• 忽然松鼠想起了什么？（演示從“松樹(shù)林”到“荒地”的動(dòng)畫(huà)）心里覺(jué)得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔(dān)心。
（三） 學(xué)習(xí)第三自然段
• 是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò)，（播放“哭”頁(yè)面）它們的心里是多么的焦急啊！
• 你能來(lái)讀讀？
（四） 學(xué)習(xí)第四自然段
• 哎，對(duì)了，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎？（演示網(wǎng)頁(yè)，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認(rèn)讀。）
• 你們的主意是什么呢？
• 小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧！（齊讀第四自然段。）
六 學(xué)習(xí)五、六自然段
• 我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎？
• 教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。（演示“松樹(shù)長(zhǎng)出“網(wǎng)頁(yè)”）
咱們一塊去看看那美麗的松樹(shù)林吧！（演示“松林美景”網(wǎng)頁(yè)，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫(huà)，自己最喜歡哪幅圖畫(huà)）
• 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會(huì)觀察，而且會(huì)用語(yǔ)言把觀察到的說(shuō)出來(lái)，真是不簡(jiǎn)單！看到美麗的松林，可愛(ài)的松鼠，心情怎樣？
• （演示“愉悅網(wǎng)頁(yè)”）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、拍拍手，。把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧！
• 咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣？（再讀五、六自然段）
七 延伸
將來(lái)森林更茂密。咱們把它畫(huà)出來(lái)吧！（孩子畫(huà)，之后，可下位交流）
第 二 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)： 寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一 復(fù)習(xí)、“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
• 字卡、網(wǎng)頁(yè)鞏固要求會(huì)認(rèn)的 11 個(gè)生字。
• 演示“練習(xí)”網(wǎng)頁(yè)，在不同語(yǔ)境中鞏固“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
小星星快活地眨著眼睛。
放學(xué)以后，我自己回家。
你喜歡白雪公主嗎？
你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了！
你們?cè)敢鈦?lái)我的家鄉(xiāng)玩嗎？
• 孩子自己看網(wǎng)頁(yè)練讀，同桌練讀。
• 請(qǐng)孩子展示讀。
• 擴(kuò)展練習(xí)：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語(yǔ)？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
二 我會(huì)寫(xiě)。
• 能干的孩子不僅會(huì)讀，而且還會(huì)寫(xiě)呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫(xiě)？哪個(gè)最簡(jiǎn)單？告訴你的同桌吧！（老師捕捉信息，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述。）
• 請(qǐng)學(xué)生講述，老師配合以范寫(xiě)。
• 學(xué)生試寫(xiě)，實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫(xiě)的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
• 試聽(tīng)寫(xiě)一、兩個(gè)字。
娃娃可以和哪些朋友組成詞語(yǔ)？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
二 我會(huì)寫(xiě)。
• 能干的孩子不僅會(huì)讀，而且還會(huì)寫(xiě)呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫(xiě)？哪個(gè)最簡(jiǎn)單？告訴你的同桌吧！（老師捕捉信息，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述。）
• 請(qǐng)學(xué)生講述，老師配合以范寫(xiě)。
• 學(xué)生試寫(xiě)，實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫(xiě)的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
• 試聽(tīng)寫(xiě)一、兩個(gè)字。
《松鼠和松果》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述這個(gè)童話。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，愿意保護(hù)自然的思想感情。
美育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟自然的美麗。
教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上畫(huà)了些什么？
2、板書(shū)課題：邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
二、初讀課文。
1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音；
2、遇到生字先劃下來(lái)，再多讀幾遍。
三、識(shí)記生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1、出示生字卡片；
2、教師相機(jī)指導(dǎo)；
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)選擇最佳的記憶方式；
4、出示詞語(yǔ)卡片。
四、朗讀課文，理解課文：
1、師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)；觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上都有什么？會(huì)講一件什么事？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
二、完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”練習(xí)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、展示寫(xiě)得整齊、正確的作業(yè)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、“畫(huà)未來(lái)”繪畫(huà)展
2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
3、比比看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。
五、鞏固練習(xí)
1、讀一讀：將課文朗讀給父母聽(tīng)。
2、畫(huà)一畫(huà)：“畫(huà)未來(lái)”繪畫(huà)展。
本課講述了兩只小松鼠植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)大家體會(huì)到了兩只小松鼠的聰明可愛(ài)。我也感覺(jué)到同學(xué)們思維活躍，想法獨(dú)特。有個(gè)同學(xué)提出：“老師，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，這句話什么意思。”A說(shuō)：“就是第一個(gè)小松鼠很大，第二個(gè)小松鼠小了點(diǎn)，第三個(gè)小松鼠更小了。”他一邊說(shuō)，一邊用手比劃著。我笑了，孩子的理解雖然不準(zhǔn)確，可我沒(méi)有批評(píng)他，而是問(wèn)大家：“誰(shuí)還有別的解釋？”平時(shí)愛(ài)鬧的T脫口而出：“這還不知道，不就是說(shuō)小松鼠的后代嗎！”這時(shí)，有的同學(xué)恍然大悟，可有的同學(xué)還是不理解。說(shuō)：“后代什么意思？”于是我耐心得給孩子們講，比如我們?nèi)祟愐灿泻蟠愕陌职质菭敔斈棠痰暮蟠闶前职謰寢尩暮蟠瑢?lái)你們長(zhǎng)大了，你們的孩子就是你們的后代了，孩子們開(kāi)心得笑了！小松鼠考慮得很長(zhǎng)遠(yuǎn)，他想到了自己的子孫后代如何生活。“大家終于明白了。
《松鼠和松果》教案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)以、后等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入揭題
今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物小衛(wèi)士──松鼠。（教師板書(shū)：松鼠）
你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？松鼠最愛(ài)吃松果了，（教師板書(shū)：松果）學(xué)生齊讀課題。
那它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？
二、初讀課文，整體感知
1、由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：
⑴ 借助拼音讀正確、讀流利。
⑵ 思考：這篇課文寫(xiě)了個(gè)什么故事？
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字
3、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：
⑴ 讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
⑵ 用如果說(shuō)一句話。以：講解字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并練寫(xiě)。
4、指名認(rèn)讀生字
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
2、指名分段讀課文。
3、選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀
例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。
4、小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。
5、質(zhì)疑解疑：
⑴ 松鼠、松果、松樹(shù)之間有什么關(guān)系？
⑵ 你喜歡小松鼠嗎？為什么？可以讓學(xué)生自由提問(wèn)，自主回答，教師引導(dǎo)。
6、再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
7、戴上頭飾表演。（松樹(shù)、松果、松鼠）
四 復(fù)述課文
1、教師出示提示
吃松果──想松樹(shù)──種松果──長(zhǎng)松樹(shù)
2、小組之間復(fù)述后全班交流。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
意和總中心字底的寫(xiě)法。
六、擴(kuò)展練習(xí)
師：以后這里會(huì)是怎么樣的呢？
《松鼠和松果》教案 篇13
松鼠和松果
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以”“更”兩個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文，有感情地朗讀1—3自然段。
3、讓學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。
二、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件，生字卡片。
2、學(xué)生課前搜集小松鼠的資料。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、猜謎揭題，激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘果子。（松鼠）
學(xué)生猜出后，教師板書(shū)：（松鼠，并用課件出示松鼠圖）
師：瞧！這就是松鼠。你對(duì)它了解嗎？
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自對(duì)松鼠的了解）
師：小朋友知道的真多。剛才有小朋友說(shuō)松鼠喜歡吃松果，板書(shū)：和松果（出示松果圖）那松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：10.松鼠和松果（齊讀課題）
2、播放課件，整體感知課文。
（1）觀看課件
師：那松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)大家一邊認(rèn)真聽(tīng)一邊仔細(xì)看，還要想想：這是一群怎樣的小松鼠？（播放課件）
（2）討論交流：這是一群怎樣的小松鼠？
師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得真好。那么課文又是怎么寫(xiě)這群小松鼠的呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課文讀讀。
3、初學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字詞。
師：請(qǐng)大家注意聽(tīng)清要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的生字與句子多讀幾遍。 （1）生按要求自學(xué)課文。
（2）自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課件出示）
cōng míng huó po hū rán zhǎ yǎn jing rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì
聰 明 活 潑 忽 然 眨 眼 睛 如 果 總 有 以 后 主 意
（3）檢查生字新詞。
① 正音。
師：哪位小朋友來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字寶寶？（卡片出示）
②記形、了解字義。
師：你能用巧妙的辦法記住生字寶寶嗎？（重點(diǎn)：聰、忽、然、眨）
③鞏固練習(xí)：去掉拼音后小組賽讀，做“摘松果的游戲”。
師：小朋友們認(rèn)識(shí)了這么多生字，真能干！接下來(lái)我們進(jìn)行讀課文比賽好嗎？
4、閱讀課文1—3段，理解內(nèi)容。
（1）預(yù)習(xí)時(shí)我們已標(biāo)出段落，看看課文有幾個(gè)自然段呢？
（2）誰(shuí)先來(lái)讀第一段？讀后評(píng)議。
師：小松鼠在森林里干什么呀？如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠綠的松樹(shù)，吃著香甜的松果，你想說(shuō)些什么呢？
師：你能帶著這種愉快的心情讀讀嗎？（個(gè)別讀、小組比賽讀、齊讀）
師：松果那么香，那么可口，松鼠吃著吃著，忽然想到了一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)小朋友讀讀課文找出小松鼠想的句子并劃出來(lái)。
（3）學(xué)生讀第2、3自然段。
師：小松鼠想到了什么問(wèn)題？（他們會(huì)吃什么？到哪里去住呢？）
師：請(qǐng)你想象一下這時(shí)小松鼠的心情怎樣？（擔(dān)心、著急、害怕……）
（4）朗讀指導(dǎo)。
師：那我們就帶著這種擔(dān)心、著急、害怕的心情來(lái)讀一讀其中一兩句。
（生自由讀、指名個(gè)別讀、男女比賽讀）
師：小松鼠多著急，他會(huì)想什么辦法？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
5、寫(xiě)字教學(xué)
（1） 認(rèn)讀“以、更”，口頭擴(kuò)詞鞏固。
（2） 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
（3） 學(xué)生寫(xiě)字。