《影子》小班科學(xué)教案范文（通用15篇）
《影子》小班科學(xué)教案范文 篇1
[教學(xué)內(nèi)容]
課文是一首兒歌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象，讀起來瑯瑯上口，符合低年級(jí)小學(xué)生活潑的個(gè)性。通過前、后、左、右描繪了影子和太陽(yáng)的關(guān)系，通過小黑狗、好朋友、我走他也走、我拍手他也拍手描繪了影子和人形影不離的特點(diǎn)，生動(dòng)的語(yǔ)言既讓學(xué)生覺得有趣，又能形象地認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)會(huì)子、在、也、手四個(gè)生字，會(huì)認(rèn)前、后、走、他、左、右、朋七個(gè)生字。會(huì)認(rèn)筆畫一(橫鉤)、)(彎鉤)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.通過讀課文，認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)確子、在、走、左的平舌音、手的翹舌音、影的后鼻音。重點(diǎn)指導(dǎo)帶有新筆畫一(橫鉤))(彎鉤)的子字的寫法。
2.抓住重點(diǎn)句子影子是條小黑狗、影子是我的好朋友指導(dǎo)朗讀。
[教學(xué)過程]
課前活動(dòng)：游戲踩影子學(xué)生分為兩隊(duì)，一隊(duì)躲避一隊(duì)踩影子。要求學(xué)生在游戲中仔細(xì)觀察，迅速地踩到影子，在游戲中獲得勝利，游戲結(jié)束后讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
一、課前導(dǎo)入趣味識(shí)字
1.在陽(yáng)光下，大家都找到了自己的影子，還進(jìn)行了比賽。大家還記得游戲的名字嗎?(學(xué)生齊答踩影子)出示課題影子，指名讀詞，讀準(zhǔn)后鼻音和平舌音。
2.游戲找影子：教師出示寫有生字的影子，學(xué)生在課文中找到影子上的字，讀準(zhǔn)字音。比一比誰的眼睛亮、誰的音讀得準(zhǔn)。
(1)學(xué)生在小組內(nèi)識(shí)字，評(píng)選會(huì)識(shí)字的百靈鳥。
(2)小組代表參加全班的讀字比賽，評(píng)選百靈鳥之王。
(3)當(dāng)選百靈鳥之王的同學(xué)做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀字，
可以抽讀、開火車讀、齊讀、指名讀。
3.找影子讀字游戲。
(1)學(xué)生個(gè)人練讀生字。
(2)(出示文中的插圖，把生字卡片藏在圖中的各種物體和人的影子里面)學(xué)生一起來玩找影子讀字的游戲，在圖上找到一個(gè)字就讀一遍，全班同學(xué)用擊掌的方式判斷讀得是否正確，讀得對(duì)就跟著讀一讀。
二、自主讀文大膽質(zhì)疑
1.在小組內(nèi)練讀課文，比一比誰的耳朵尖，傾聽同學(xué)讀課文并能發(fā)現(xiàn)他人的不足，主動(dòng)幫助他人。
2.邊看圖邊讀書，提出不懂的問題。(這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑興趣與能力。)
3.教師小結(jié)，對(duì)提出為什么說影子是條小黑狗?為什么說影子是我的好朋友這樣問題的同學(xué)，教師大力鼓勵(lì)，這樣的問題是有思考價(jià)值的問題。(教師通過對(duì)具體質(zhì)疑問題的鼓勵(lì)與肯定，直觀地教給學(xué)生質(zhì)疑的辦法，注意在今后教學(xué)中不斷鞏固以提高學(xué)生的質(zhì)疑勇氣和能力。)
三、以?shī)蚀賹W(xué)解決疑難
1.游戲影子①：教師做出各種動(dòng)作，并利用陽(yáng)光在黑板上投影，學(xué)生觀察了解影子和動(dòng)作是一樣的。
(1)針對(duì)同學(xué)們的質(zhì)疑，小組合作再讀書討論解決疑問。
(教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)合作有序的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)習(xí)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高效率。)
(2)全班反饋，解難讀文。
學(xué)生反饋解答了的疑難問題，學(xué)生看圖、回憶游戲活動(dòng)再讀句子，說說為什么說影子是條小黑狗、影子是我的好朋友。(重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)小黑狗、好朋友，感受影子和人形影不離的特點(diǎn)。)
2.游戲影子②：學(xué)生扮演影子，教師扮演圖中的小學(xué)生
(3)教師分句讀課文，學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容分別跳到老師的前、后、左、右，教師做什么動(dòng)作他就做什么動(dòng)作。
(4)同座學(xué)生合作輪流扮作影子，輪流讀書。(在演一演、讀一讀中加深對(duì)語(yǔ)言的感悟。)回讀重點(diǎn)句子影子是條小黑狗、影子是我的好朋友。
四、自主選擇多法背誦
1.學(xué)生自主選擇多種形式背誦。(可以看圖、做動(dòng)作、游戲等。)
2.舉行全班背誦比賽，評(píng)選背誦高手。
五、鞏固識(shí)字指導(dǎo)書寫
1.出示子、在、也、手4個(gè)生字，指名認(rèn)讀。討論怎樣記住生字。
2.認(rèn)識(shí)新筆畫一(橫鉤)、)(彎鉤)，學(xué)生書空。
3.指導(dǎo)帶有新筆畫一(橫鉤)、)(彎鉤)的子字的寫法。觀察一(橫鉤)、)(彎鉤)在田字格中的位子，教師范寫。
4.學(xué)生練寫生字。
《影子》小班科學(xué)教案范文 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和兩個(gè)偏旁犭和宀。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別前、后、左、右四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字，朗讀和背誦課文。
信息資料
1、課件或掛圖，生字卡片。
2、手電筒、玩具，每組一份。
3、鐵絲。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做踩影子的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）
（愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情。回到課內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語(yǔ)交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。）
2、板書課題：影子。問：誰會(huì)讀這個(gè)詞？你是在哪里認(rèn)識(shí)影字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好影的后鼻韻母，子的平舌音，讀好輕聲。）你見過影子嗎？在哪里見過？都什么時(shí)候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？
（從已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。）
對(duì)話平臺(tái)
初讀
1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧�。ㄗ杂勺x文）
2、在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，）
�。B透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟亟涣�、探討的愿望。�?/p>
3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧�。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。）
4、組內(nèi)互評(píng)。
5、指名讀文，集體評(píng)議。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。）
識(shí)字
1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字？
2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。）
3、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、開火車認(rèn)讀生字生詞。
5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。
�。ㄔ谧R(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）
熟讀
1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊想，你讀懂了什么？
�。ńo學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。）
3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。
4、多種方式練讀。（自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀）
感悟
出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個(gè)小花狗行不行?為什么?
�。▌�(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情。）
寫字
1、出示田字格中的字：飛，看看這個(gè)字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫橫斜鉤。
2、出示九，和飛比較一下，飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不同。
3、教師示范飛字的寫法。
4、練寫。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。）
5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入
1、游戲：小小擂臺(tái)賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）
（學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）
2、齊讀課文。
討論
1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的想法。
2、匯報(bào)。（太陽(yáng)在后，影子在前，太陽(yáng)在前，影子在后，太陽(yáng)在右，影子在左，太陽(yáng)在左，影子在右。）
演讀
影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。）
�。ㄖ匾暲首x，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。）
背誦
1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。
2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。
3、加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。
�。ㄗ冎v臺(tái)為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）
操作
1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）
2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。
（實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。）
練習(xí)
課件出示課后練習(xí)我會(huì)說：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。
我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。
1、同桌練說，互聽互評(píng)。
2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評(píng)議。
寫字
1、出示馬、鳥，分別給這兩個(gè)字組詞。
2、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方？
3、學(xué)習(xí)新筆畫豎折折鉤，用鐵絲演示豎折折鉤，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。
4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。
5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
拓展
1、畫影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰畫得好，畫得準(zhǔn)。
2、課下接著做踩影子游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？
（將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。）
伴教錦囊
閱讀在線
你走他也走，
你停他也停，晴天里有他，陰天里沒他。
《影子》小班科學(xué)教案范文 篇3
一、教材分析
《影子》主要是讓學(xué)生通過觀察物體影子的變化，知道產(chǎn)生影子的條件；能根據(jù)陽(yáng)光下影子的變化分析影子變化的規(guī)律，能根據(jù)陽(yáng)光下影子的變化推測(cè)太陽(yáng)位置的變化；知道利用太陽(yáng)辨別方向的方法；進(jìn)一步感知人類生活離不開太陽(yáng)。使學(xué)生能夠關(guān)注日常生活中的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究身邊科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、學(xué)情分析
孩子們每天都在經(jīng)歷太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，對(duì)此孩子們有豐富的體驗(yàn)，但這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被孩子們忽視。本課通過豐富多彩的探究活動(dòng)，讓孩子們真切感覺到太陽(yáng)和影子的運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律，認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.能做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄；能將觀察到的現(xiàn)象用語(yǔ)言或圖畫描述其形態(tài)特征。
2.尊重通過實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)證據(jù)；愿意合作與交流；樂于用太陽(yáng)與影子的知識(shí)科學(xué)地應(yīng)用于生活實(shí)際。
3.知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽(yáng)每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式；認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)；能利用太陽(yáng)辨認(rèn)方向。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生的條件，知道一天中陽(yáng)光下物體影子的長(zhǎng)短和方向的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：能利用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并能利用太陽(yáng)和太陽(yáng)光下物體的影子來辨認(rèn)方向。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、透明紙、手電筒、鉛筆、尺子、橡皮等。
六、教學(xué)過程
（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題
1、同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粋�(gè)兒歌�？墒抢蠋焺偛虐l(fā)現(xiàn)漏了幾個(gè)字，誰來幫老師填上？（影子）看來太陽(yáng)和影子真是一對(duì)形影不離的好兄弟。那太陽(yáng)和影子有什么關(guān)系呢？這節(jié)課，我們就來一起研究太陽(yáng)和影子的關(guān)系。（板書課題）
關(guān)于影子你還知道哪些？你平時(shí)觀察到的哪些物體有影子？
2、除了剛才說的這些物體有影子，我們的手也有自己的影子，下面就請(qǐng)同學(xué)們觀看一段手影表演。（播放視頻）
3、請(qǐng)學(xué)生到黑板前表演手影。
�。ń處煹鹊�2個(gè)同學(xué)表演的正起勁時(shí)，突然關(guān)閉手電筒，表演無法進(jìn)行） 咦？影子怎么看不見了？ （根據(jù)學(xué)生交流，板書：光）
4、師：剛才我們用的是手電筒的燈光，除了燈光，還有什么情況下能產(chǎn)生影子？（燈光下、月光下、陽(yáng)光下……）
師：看來大家知道的還真不少，燈光下、月光下、陽(yáng)光下都能有物體的影子。是不是所有的物體有了光都會(huì)有影子呢？（生猜測(cè)）
教師出示一系列的物體：書、黑板擦、粉筆、透明塑料紙……（預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)透明塑料紙沒有影子，追問：為什么？從而得出透明的物體沒有影子。）
師：這么說，要想有影子，還需要有——（板書：不透明的物體）
引導(dǎo)總結(jié)：通過剛才的交流我們知道，要想看到清晰的影子需要光和不透明的物體。那同一個(gè)物體的影子在一天中，長(zhǎng)短和方向有沒有變化呢？
（二）合作探究、實(shí)踐方案
師：（課件出示觀察記錄單）課前老師已經(jīng)讓大家觀察了一天中早中晚太陽(yáng)位置的變化，以及同一物體的影子在一天中長(zhǎng)短和方向的變化，下面請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)，填好觀察記錄單。
師：剛才我看大家交流的很熱烈，哪個(gè)小組來交流一下？一天中太陽(yáng)的位置有什么變化規(guī)律？ 學(xué)生小組交流！教師巡視，傾聽！
生交流。
師：你能用手來示范一下太陽(yáng)一天的運(yùn)行軌跡嗎？（生演示）全體同學(xué)一起來演示。
生繼續(xù)交流。
生：早晚長(zhǎng)，中午短。
師：這是咱們?nèi)粘Ｉ钪杏^察到的，那么這個(gè)結(jié)論究竟是不是真的呢？（板書？）猜想和假設(shè)是科學(xué)研究的方法之一，但只有實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證才能得出正確的答案。
那么，要想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，都需要什么材料呢？（光和不透明的物體）
我們可以用什么來代替光？用什么來代替不透明的物體？
現(xiàn)在請(qǐng)各小組根據(jù)老師提供給你們的實(shí)驗(yàn)材料，來討論一下你們組準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀啃〗M交流。
學(xué)生驗(yàn)證，教師巡視。
（三）匯報(bào)交流，得出結(jié)論
師：看到大家研究的這么投入，肯定有結(jié)論了。誰想來匯報(bào)你的研究結(jié)果以及你們的發(fā)現(xiàn)。（請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)來匯報(bào)）
師：別的組還有不同意見嗎？看來，通過實(shí)驗(yàn)，我們驗(yàn)證了我們的觀察是正確的。（擦除？）
師：太陽(yáng)位置的變化，使影子的長(zhǎng)短和方向發(fā)生了變化，那么，還能引起什么變化呢？（預(yù)設(shè)：早晚溫度低，中午溫度高。）你知道這是為什么嗎？
教師手持手電筒演示、講解：早晨太陽(yáng)斜射地面，地面溫度低；中午太陽(yáng)直射地面，地面溫度高。
（四）拓展應(yīng)用，解決問題。
師：（指板書）一天中太陽(yáng)位置的變化能引起影子的長(zhǎng)短和方向發(fā)生變化，溫度也會(huì)發(fā)生變化，那么這些變化與我們的生活有什么關(guān)系呢？
1、 生：利用太陽(yáng)在天空中的`位置來辨別方向
出示第一幅圖：早晨起來，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東后面是西，左邊是北右邊是南。
師：以后萬一我們迷失了方向，相信大家肯定能用今天學(xué)到的知識(shí)來幫我們認(rèn)路。
2、出示第二幅圖：塑料大棚在冬天要到快中午的時(shí)候要把草連揭開，讓太陽(yáng)光照進(jìn)大棚提高棚內(nèi)溫度。到了傍晚前要及時(shí)把草連放下來，保持棚內(nèi)的溫度，有利于蔬菜的生長(zhǎng)。
3、還可以估計(jì)時(shí)間。
4、早晚多穿點(diǎn)衣服，中午少穿一點(diǎn)，避免感冒。
5、遮光窗簾。
6、樹蔭下乘涼。
（五）、總結(jié)延伸
師：萬物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)和我們的生活息息相關(guān)。那么古代人們沒有現(xiàn)在的手表以及其他計(jì)時(shí)工具，他們是怎樣知道時(shí)間的呢？同學(xué)們猜猜看？生：交流！
師；你們看這就是日晷（出示圖片），他就是我國(guó)古代勞動(dòng)人們發(fā)明的計(jì)時(shí)工具，如果大家想進(jìn)一步了解有關(guān)日晷的資料，課后可以到圖書館或上網(wǎng)查一查，相信你會(huì)有更多的了解，這節(jié)課就上到這，下課！
《影子》小班科學(xué)教案范文 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系。
2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，體驗(yàn)趣味光影游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小手電6支，動(dòng)物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片.光影造型視頻。
活動(dòng)過程
一、談話引人，了解幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)
師：你們見過影子嗎?在哪里見過影子?你們見過什么樣的影子?
教師梳理小結(jié)：光和影是一對(duì)好朋友，有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。
二、感知影子的變化，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)
1.出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?
2.師：剛才大家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，你們來試一試就可以知道真正的原因了。一會(huì)兒兩個(gè)小朋友合作，一個(gè)拿小動(dòng)物，一個(gè)拿小手電，兩人一起來試一試怎么讓小動(dòng)物的影子變大和變小，你們要記住結(jié)果，等我請(qǐng)你們回來的時(shí)候把結(jié)果告訴我。
3.幼兒合作探索，試一試、玩一玩，什么時(shí)候影子大(模糊)，什么時(shí)候影子小(清晰)。
4.交流探索結(jié)果。師：找到小動(dòng)物影子變大變小的原因了嗎?你是怎么做的?(根據(jù)提出的問題，請(qǐng)幼兒演示實(shí)驗(yàn)方法)
小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密，光離小動(dòng)物越近，影子就越大；光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。
三、體驗(yàn)光影造型游戲，進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系
1.欣賞光影藝術(shù)《奧斯卡藝術(shù)造型》。師：看了這段會(huì)變的、有趣的影子，小朋友肯定有很多話想說吧!你知道這些影子是怎么來的嗎?
師：這些有趣的影子都是許多人一起合作變出來的!今天范老師也給小朋友準(zhǔn)備了有光的地方，你們想不想也來變一變呢?
2.出示光影造型圖片，讓幼兒根據(jù)圖片上影子的造型來變一變。
個(gè)人表演：請(qǐng)小朋友積極動(dòng)腦，怎么改變自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。
小組合作：變出千手觀音、橋等。
全體表演：變大樹。
3.總結(jié)：剛才表演的時(shí)候光沒動(dòng)，只是小朋友在動(dòng)，就變出這么多的大影子和小影子。如果光不停地動(dòng)，小朋友也在動(dòng)，那么會(huì)變出哪些有趣的影子呢?以后有機(jī)會(huì)我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>
活動(dòng)感悟
大班科學(xué)活動(dòng)“有趣的影子”經(jīng)歷了一次難忘的磨課研修過程，使我在活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)機(jī)智等方面都獲得了很大的進(jìn)步。
第一階段：解讀教材，重視環(huán)節(jié)。我在確定課題后，開始對(duì)照《指南》要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，查找相關(guān)資料了解物體成影的條件。同時(shí)，在每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地猜測(cè)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的積累反復(fù)操作、驗(yàn)證、自由探索。之后，我通過介紹、演示等方式幫助幼兒整理獲取的有關(guān)光與影近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，最后總結(jié)的時(shí)候再次設(shè)疑，激發(fā)幼兒再探索的愿望。
第二階段：重構(gòu)環(huán)節(jié)，微調(diào)教具。經(jīng)過第一階段對(duì)教材的解讀和有效備課后，我整理總結(jié)出比較完整的第一份教案，為了了解該教案設(shè)計(jì)中的不足和教學(xué)的具體情況，我進(jìn)行了幾次試教研課，發(fā)現(xiàn)了教具存在的一些問題。如之前為幼兒表演準(zhǔn)備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對(duì)教具進(jìn)行了微調(diào)，把幕布加寬加長(zhǎng)。同時(shí)為幼兒提供了小手電和剪紙動(dòng)物，讓他們兩兩合作探索。
第三階段：優(yōu)化細(xì)節(jié)，全面提升。在對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后，我又對(duì)活動(dòng)中引導(dǎo)語(yǔ)、提問、回應(yīng)等做了進(jìn)一步的優(yōu)化提升，使得課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。
《影子》小班科學(xué)教案范文 篇5
《影子》是一年級(jí)上冊(cè)的一首兒童詩(shī)。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,向?qū)W生介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)。我依據(jù)文本特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)理念
1、課前活動(dòng)生動(dòng)有趣
在教學(xué)中,我注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情境進(jìn)行教學(xué),如,在課前玩一玩踩影子的游戲,觀察影子在一天中的變化,等等。學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,學(xué)生接納知識(shí)的主動(dòng)性就越高,就越能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣
2、自主質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
學(xué)源于思,思源于疑。通過讓學(xué)生質(zhì)疑,可以更有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),有利于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。自主質(zhì)疑將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),而且點(diǎn)燃了學(xué)生求異思維的火花,活躍了課堂教學(xué)氛圍。
3、有效利用課本插圖。
借助課本插圖,通過圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生讀懂兒歌內(nèi)容,并抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ),使學(xué)生明白“前與后”“左與右”是兩對(duì)反義詞,而且還明白了它們也是表示方位的詞語(yǔ),并歸類積累其他表示方位的詞語(yǔ)。同時(shí),借助圖畫,學(xué)生直觀感受到了“就像一條小黑狗”“它是我的好朋友”兩個(gè)重點(diǎn)句子的意思。
《影子》小班科學(xué)教案范文 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
3.認(rèn)識(shí)光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.劃線找朋友：
月
工
十
又
月
口
2.組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎？（左右
朋友)
3.說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?
出示句式：我的左邊是，右邊是，他們都是我的好朋友。
4.你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時(shí)候看到過它?
二、學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽(yáng)走)
(2)指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。
說說，影子在誰前，在誰后?
你座位的前面是誰?后面是誰?
句式：我的前面是，后面是。
或在我的前面，在我的后面。
(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢?
(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語(yǔ)氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。
同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。
句式：我常常。
(5)談話：說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來。
(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
(1)看圖說一說，太陽(yáng)在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽(yáng)在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會(huì)在他的左面?(小朋友往回走。)
(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右
(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友?
(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句：
影子是個(gè)好朋友，常常跟著我。
(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。
三、小結(jié)全文。
影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。
四、作業(yè)練習(xí)。
1.想一想影子還有哪些變化?(大小長(zhǎng)短的變化；物體移動(dòng)影子也跟著移動(dòng)等。)
2.同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場(chǎng)上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右?
影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn)，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來，反映了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)五,影子，希望對(duì)你有幫助！
《影子》小班科學(xué)教案范文 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒探索產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
過程與方法：
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極探索的精神愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒探索產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子
活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇一個(gè)晴朗的天氣
活動(dòng)過程
一、 開始部分
1、 歌曲《我愛我的幼兒園》
2、 手指游戲
二、基本部分
1、猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。
�。�1）謎語(yǔ)：影子
人人有個(gè)好朋友，陽(yáng)光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭，就是從來不開口。
�。�2）小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，一下子就猜對(duì)了，那你能說說影子是什么樣子的嗎？
�。�3）你們都說影子是看得見、摸不著的，你是怎么知道的呢？
（4）請(qǐng)你說說在哪種情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢？
�。�5）找一找自己的影子。
�。�6）相互交流。
2、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
�。�1）、教師不斷變化方位，請(qǐng)小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
�。�2）、提問：為什么老師的影子一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)又在旁邊呢？
（3）、小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。
�。�1）、幼兒自己探索。
�。�2）、交流、小結(jié)。
（3）、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
4、藏影子，探索影子與光的關(guān)系。
�。�1）、幼兒藏影子。
�。�2）、相互交流。
�。�3）、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。
三、 結(jié)束部分
組織幼兒排隊(duì)入廁。
活動(dòng)延伸：
物體除了在太陽(yáng)光下有影子，還在什么情況下也會(huì)有影子。
教育的過程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的傳授過程，而是要通過幼兒自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)旨在通過自身探索，讓幼兒知道影子的產(chǎn)生，幼兒的探索積極性很高，思維處于非�；钴S的狀態(tài)。例如，有的孩子通過玩捉影子活動(dòng)明白了影子的產(chǎn)生由來，還知道了影子跟隨物體在移動(dòng)，影子是可以看得見，但是摸不著的，在和老師的互動(dòng)中明白了方位詞語(yǔ)前后和旁邊的意思，因?yàn)楹⒆觽兌紖⑴c了，探索了，每個(gè)人都在探究的過程中體驗(yàn)了探究與成功的快樂。所以孩子們?cè)谕嬷欣斫夂挽柟塘酥R(shí)，活動(dòng)延伸中孩子們很快就明白了燈光下也可以產(chǎn)生影子。
《影子》小班科學(xué)教案范文 篇8
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中提出：“語(yǔ)文教學(xué)要努力體現(xiàn)語(yǔ)言的實(shí)踐性和綜合性，使語(yǔ)文教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，”語(yǔ)文教學(xué)要有一種直指心靈的力量，這種力量來自學(xué)生與文本的對(duì)話，文本與心靈的溝通。對(duì)與一年級(jí)的學(xué)生甚至對(duì)于一般的讀者來說，這種對(duì)話和溝通主要依靠體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)重在創(chuàng)設(shè)情境或開展一些實(shí)踐活動(dòng)來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文所描繪的情景的體驗(yàn)，感受到這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲所蘊(yùn)涵的歡樂。以下就以一年級(jí)上冊(cè)《影子》為例，談?wù)劑ぉ⒄Z(yǔ)文教學(xué)游戲化未嘗不是有益的教學(xué) 。
在游戲中激發(fā)興趣。選擇一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，課前帶學(xué)生到操場(chǎng)上去找影子，跟影子賽跑。觀察影子。這一活動(dòng)為教學(xué)奠定了很好的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和影子有關(guān)的課文的興趣。
師：（猜謎揭題）我們每個(gè)小朋友都有自己的朋友吧。你的好朋友是誰呢？
生：說出了同學(xué)的名字。
師：老師也有一個(gè)好朋友，他天天跟我在一起，有時(shí)走在我的前面，有時(shí)走在我的后面，我和他問好，他呀不開口。你們猜，我的好朋友他是誰？
生：影子
師：你們是怎么猜出來的？
�。▽W(xué)生喜歡猜謎，通過猜謎，了解學(xué)生對(duì)影子朋友的感覺。）
設(shè)計(jì)影子游戲，交流“我的發(fā)現(xiàn)”
師：（找影子）你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見過他？你現(xiàn)在能馬上找到他嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。）
生：在課桌邊
生：在投影儀前
生：在幻燈機(jī)前
生：在操場(chǎng)上
生：在電影院的幕布前
師：找到了你的朋友，想跟他一起玩嗎？一邊玩一邊觀察，他是怎樣的？也可以努力回憶你是怎么樣在操場(chǎng)上跟影子賽跑、捉迷藏的。
生：我跑到哪他就跟到哪，像個(gè)跟屁蟲。
生：我把影子當(dāng)做自己的好朋友，我還跟他說話呢。
生：影子很調(diào)皮，就像一條可愛的小黑狗。
生：我把他當(dāng)成敵人，我很兇猛，但他也毫不示弱。
生：影子比我長(zhǎng)，黑黑的，沒眼睛沒嘴巴。
生：我發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變成半截，有些時(shí)候還會(huì)扭來扭去的。
生：我發(fā)現(xiàn)，我跑得快，他也跑得快，我跑得慢，他也跑得慢，我越跑越害怕了，他很像個(gè)幽靈的。
生：影子很寂寞的，他跟著我們是想跟我們交朋友。……
師：我們?cè)谕娌扔白佑螒虻臅r(shí)候，你想了什么辦法，才沒讓其他小朋友踩到你的影子呢？
生：我飛快地跑道樹陰下，躲起來了。
生：我逃到了教室里。哈哈
生：我躲到了朱心怡的后面。他踩的是朱心怡的影子�！�
師：影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們；影子變化無窮，前后左右位置會(huì)變，高矮胖瘦形狀也會(huì)變。）
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)，小嘴巴也挺會(huì)說的。
師：有位林叔叔已經(jīng)把你們說的編成一首非常有趣的兒歌，名字就叫影子，在書本的81頁(yè)，找到了嗎？看看林叔叔把你剛才說的哪些話已經(jīng)寫進(jìn)去了。大聲地讀讀兒歌。
在課文中尋找類似的感受。讓學(xué)生自由地朗讀課文，找一找課文的哪些描寫和自己游戲時(shí)是一樣的。學(xué)生一開始只關(guān)注一些現(xiàn)象，比如“影子在前，影子在后” “影子在左，影子在右”這反映學(xué)生已經(jīng)把游戲與課文溝通了。但更重要的是啟發(fā)學(xué)生將游戲時(shí)的感受和課文所表現(xiàn)的感受聯(lián)系起來，這種聯(lián)系可以是相同的或是相似的，比如上面學(xué)生所說的，學(xué)生所有來自于游戲與心靈的感受無所謂對(duì)錯(cuò)好壞，有感受就是最好的。
在游戲中感悟語(yǔ)言的韻味。在課末再次安排讓學(xué)生去與影子做游戲，但這次與前一次不一樣，要求學(xué)生做課文所描寫的做游戲。在陽(yáng)光下嘗試“影子在前，影子在后”、“影子在左，影子在右”，邊做游戲邊背誦課文，尋找“影子是一條小黑狗”、“影子是我的好朋友”的感覺。教師在學(xué)生游戲時(shí)提示他們什么時(shí)候可以說 “跟著我”，什么時(shí)候可以說“陪著我”。在這種游戲和語(yǔ)言學(xué)習(xí)相結(jié)合的活動(dòng)中，學(xué)生能更好的理解語(yǔ)言，感悟到詞句的意思及用法，當(dāng)然僅僅只是感悟，只可意會(huì)不可言傳。
《影子》小班科學(xué)教案范文 篇9
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3 個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。
3.使學(xué)生懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
4.使學(xué)生能背誦課文。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，識(shí)字、寫字。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
(1)辨別方位，實(shí)際應(yīng)用。
(2)初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
[課時(shí)安排]
2 課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、引出課題
1.(課件出示情境)太陽(yáng)金燦燦，照得大地亮堂堂的。你們看，太陽(yáng)公公射出了光芒。陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河，還灑到我們小朋友的身上。
2.當(dāng)陽(yáng)光灑在我們身上時(shí)，我們會(huì)有什么感受?誰愿意把剛才在陽(yáng)光下的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)們?(我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)照到身上，就會(huì)出現(xiàn)影子。)
根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：太陽(yáng)升起來，小朋友的身后拖著影子。(多有趣呀!)
3.出示課題《影子》。
學(xué)習(xí)“影”，認(rèn)識(shí)“三撇兒”。誰能當(dāng)小老師，帶大家讀好課題?
二、充分朗讀，自主識(shí)字
1.鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由、大聲地朗讀課文。多讀幾遍，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2.創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)讀生字�！按筇O果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它”。進(jìn)行“摘蘋果”游戲，檢查字音，識(shí)記生字。
(1)學(xué)生先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。
(2)指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他的讀音。評(píng)議后，請(qǐng)同學(xué)再帶著大家讀。
(3)識(shí)記生字。問：你記住了哪些生字，怎樣記的?你能用動(dòng)作表示出來嗎?(同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法，如：加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前─后、左─右等字義。)
3.小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好!
4.同桌合作再讀書，互相學(xué)習(xí)。
三、再讀課文，整體感知
1.自讀課文。找找你認(rèn)為有趣的'句子，讀一讀。
2.朗讀訓(xùn)練。
(1)個(gè)別學(xué)生讀。
(2)學(xué)生評(píng)議。
(3)男女學(xué)生比賽讀。(比比誰讀得有情趣。)
(4)齊讀。
3.游戲：一邊讓學(xué)生和影子做游戲，一邊引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)。問：你覺得影子有趣在哪兒?
(1)同桌討論。
(2)指名說。
學(xué)生可能覺得有趣的是：
“影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，一會(huì)兒在左，一會(huì)兒在右。”
“影子像一條小黑狗�！�
“影子是我的好朋友�！�
……
4.指導(dǎo)朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫字
1.復(fù)習(xí)“飛、馬、鳥”的讀音。
2.復(fù)習(xí)筆畫橫斜勾，學(xué)寫“飛”。
比較“飛”和“九”的字形。
3.學(xué)習(xí)新筆畫橫折彎勾。
4.學(xué)寫“馬”和“鳥”。指導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，認(rèn)真書寫。
5.書寫練習(xí)。
五、作業(yè)
抄寫“我會(huì)寫”中的生字。
六、板書設(shè)計(jì)
9.影子
前 后 常 跟 著 黑 狗 它 朋 友
馬 飛 鳥
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字
1.游戲：“小小擂臺(tái)賽”，分組認(rèn)讀生字比賽。
2.讓學(xué)生齊讀課文。
二、啟發(fā)討論，演讀課文
1.課件演示。影子可頑皮了，它和太陽(yáng)玩捉迷藏呢，它是怎樣玩捉迷藏的呢?(“太陽(yáng)在前，影子就在后;太陽(yáng)在后，影子就在前;太陽(yáng)在左，影子就在右;太陽(yáng)在右，影子就在左�！�)
問：看看你的左邊是誰?右邊是誰?
2.出示句式：“我的左邊是( )，右邊是( )，他們都是我的好朋友�！�
3.影子真是調(diào)皮可愛，你能讀出它的頑皮嗎?可以一邊表演，一邊朗讀。
三、比賽朗讀，熟讀成誦
1.看課件，教師引讀課文，指導(dǎo)背誦。
2.學(xué)生互相背誦。
3.全班齊背。
四、開展游戲，鞏固知識(shí)
1.游戲。
請(qǐng)同桌拿出剛才老師發(fā)的電筒和小物品。一人拿電筒，一人拿小瓶子。把電筒當(dāng)作太陽(yáng)，把小瓶當(dāng)作自己。做做游戲，看看自己又能發(fā)現(xiàn)什么?比一比，看誰能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的現(xiàn)象。
2.同桌一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、研究、發(fā)現(xiàn)。
一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子實(shí)驗(yàn)。
3.教師一個(gè)組一個(gè)組地巡視，啟發(fā)學(xué)生們的好奇心和求知欲。
4.指名回答，說說發(fā)現(xiàn)了什么?
五、拓展活動(dòng)
1.我們一起畫畫影子吧。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰畫得好，畫得對(duì)。
2.下課后，讓同學(xué)們玩玩“踩影子”的游戲。再看看影子會(huì)有哪些變化。
《影子》小班科學(xué)教案范文 篇10
本節(jié)課為《我的影子》教學(xué)第二課時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在讀中理解課文，感悟語(yǔ)言文字的趣味性，學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句以積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍現(xiàn)象有興趣地觀察，有意識(shí)的探究，鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐和收集有關(guān)資料。教學(xué)完后，我自己覺得學(xué)生的各方面能力有了明顯的提高。
一、圍繞中心主題，課前激發(fā)學(xué)生的興趣。
本單元主題為“好奇”關(guān)于學(xué)生的“好奇”，我相信是真如“十萬個(gè)為什么”。他們還小，對(duì)很多東西，很多現(xiàn)象都有強(qiáng)烈的好奇心，想探究竟。就會(huì)很自覺地去查找一些相關(guān)的資料，以獲得答案。此時(shí)和他們有著相同的心理的一些短文也自然地受到了他們的青睞。于是，我利用“課前五分鐘”的慣例，讓學(xué)生把查到的知識(shí)或主題有關(guān)的短文帶到臺(tái)上，給大家讀一讀，既符合了教學(xué)主題，又滿足了他們的表現(xiàn)欲，使他們的收集選材能力和傾聽能力得到發(fā)展，又鍛煉了學(xué)生的膽量。
二、以學(xué)生為主體，充分感悟語(yǔ)言文字。
低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)以學(xué)生朗讀感受為主，為此，我在讀的方面特別注意：
1。讓學(xué)生有目的性，有層次性地讀，每次在布置學(xué)生讀之前都提出要求。
2。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和個(gè)性選擇，我讓學(xué)生把自己最喜歡的段落讀給好朋友聽，并說說為什么？
3。把評(píng)價(jià)主權(quán)還給學(xué)生，在學(xué)生讀后，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)他人朗讀時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且說話較有禮貌，如“有個(gè)小意見”“如果再大聲一些就更棒了”等等。
4。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。每個(gè)班級(jí)都存在著差異性，在課堂上，我特別“偏心”那些學(xué)困生，用鼓勵(lì)形式讓他們大膽嘗試一些朗讀，體驗(yàn)成功，對(duì)點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)肯定，并提出更高一層次的要求，幫助他們逐漸上進(jìn)。
5。朗讀形式多樣化，如讀喜歡的段落，小組讀，帶著感情自讀等。
在充分朗讀后，學(xué)生的理解和感悟都得到了提高，還為造句奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生能在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句“也”“越來越”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體驗(yàn)影子的變化，并把他拓展到其他語(yǔ)言表達(dá)中，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。
三、適當(dāng)擴(kuò)展，鼓勵(lì)實(shí)踐觀察。
語(yǔ)言是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而生活是語(yǔ)文實(shí)踐的大舞臺(tái)。本文中影子的現(xiàn)象在日常生活中到處有，我鼓勵(lì)學(xué)生讓爸爸有空帶自己出去實(shí)際觀察影子在路燈下的變化。這樣，讓學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生用充滿活力的特征伴隨他們的認(rèn)識(shí)過程，對(duì)影子現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，勤于思考，勤于觀察。為滿足學(xué)生更大的好奇心，我結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的讀一讀《我想知道》一題，讓學(xué)生說一說想知道什么，并且布置觀察風(fēng)吹紅旗的現(xiàn)象，試著寫寫。這就激發(fā)了學(xué)生的想像，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，讓“好奇”迸發(fā)創(chuàng)新的火花。
一節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生的好奇心還沒冷卻下來，而是帶著更濃的探索“新事物”進(jìn)入課外的書籍海洋，特別是《十萬個(gè)為什么》。
當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。如，在理解影子和光線的關(guān)系時(shí)，我本意讓學(xué)生用模擬實(shí)物來自主探索。
�。▽�(shí)驗(yàn)方法：四人一組，左右兩位同學(xué)手執(zhí)手電筒不動(dòng)當(dāng)作路燈，其他兩位同學(xué)用短的鉛筆在光線下移動(dòng)，可當(dāng)作人在走，共同觀察影子的變化情況。）可是，由于外面陽(yáng)光強(qiáng)烈，影響了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，不容易觀察到影子的變化。這是我疏忽的地方，在備課前欠考慮，我想若上課之前自己先動(dòng)手試驗(yàn)一下，就會(huì)預(yù)料到這個(gè)不足的地方。針對(duì)如此，課堂上我進(jìn)行了二度設(shè)計(jì)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察。（最后環(huán)節(jié)）再有就是一個(gè)欠細(xì)致的指導(dǎo)造句“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這個(gè)詞句，學(xué)生說的句子大多表示連續(xù)性的一些事情，不夠確切。如“我一會(huì)兒寫字，一會(huì)兒讀書，一會(huì)兒玩。”于是，我直接引導(dǎo)他們“這樣做對(duì)嗎？說說天上的云的變化，象什么，你能用這三個(gè)“一會(huì)兒”來說說嗎？下課時(shí)，你都做了什么事情，誰也能用這三個(gè)“一會(huì)兒”來說說？”經(jīng)過仔細(xì)的反復(fù)思考。我覺得指導(dǎo)方法不夠細(xì)，應(yīng)先讓學(xué)生說說大概時(shí)間內(nèi)做了什么事情，再來用這個(gè)詞匯說說，可能會(huì)更好。
《影子》小班科學(xué)教案范文 篇11
一、教學(xué)要求
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
二、教材說明
本篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。
2將書上兩幅插圖合并制成一幅活動(dòng)掛圖：背景為藍(lán)天、綠樹、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽(yáng)”單獨(dú)用紙畫，便于變動(dòng)位置。“小朋友”最好用硬紙卡做，“頭”可以轉(zhuǎn)動(dòng)。
(二)認(rèn)字、寫字
1認(rèn)字
本課11個(gè)生字中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，讀準(zhǔn)“常、著”的翹舌音。注意激發(fā)學(xué)生用不同方法記住字形。有的可根據(jù)漢字本身的構(gòu)字特點(diǎn)用形象方法來認(rèn)記，如“影、黑、狗、跟、友”等字。“影”可看作“一輪紅日(曰)照著一幢高高的建筑物，旁邊投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼，伸著四個(gè)爪子蹲在那里�！肮�、跟”都可聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來認(rèn)識(shí)。有的可聯(lián)系以前學(xué)過的部件或熟字來認(rèn)識(shí)，如“著、朋”等字。
2寫字
本課寫字教學(xué)首先要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫，可利用一截彩色電線，由“豎”彎折成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。然后讓學(xué)生自己描紅寫“馬、鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是，同時(shí)幫助學(xué)生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別：就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。寫“飛”時(shí)注意的寫法與“九”字里的寫法不同。
(三)詞句
本課中的“前、后、左、右”是四個(gè)表示方位的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，首先結(jié)合課文語(yǔ)句觀察插圖，從直觀上了解這四個(gè)詞所表示的位置；然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這四個(gè)詞，可讓學(xué)生邊做手勢(shì)邊練習(xí)說說：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。還可讓學(xué)生轉(zhuǎn)個(gè)身再練習(xí)說一說。為幫助學(xué)生了解課文描寫的“形影不離”的特點(diǎn)，可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系“踩影子”的游戲，再看看插圖想象一下：只要有太陽(yáng)照著，小朋友在路上無論走到哪里，影子都會(huì)像小黑狗、像好朋友一樣跟著他，陪著他。
(四)朗讀
本文總體朗讀基調(diào)是歡快、俏皮的，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡(jiǎn)單�？勺寣W(xué)生邊做做動(dòng)作邊練習(xí)朗讀。朗讀時(shí)的神情可結(jié)合插圖上小朋友的神情來指導(dǎo)。朗讀形式盡量豐富多樣些，可自由讀、個(gè)別讀、同座位對(duì)讀、和好朋友一起讀等。要做到熟讀成誦，當(dāng)堂背誦。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1組織學(xué)生課后仔細(xì)觀察：什么情況下影子在前?什么情況下影子在后?什么情況下影子在左?什么情況下影子在右?觀察后口頭交流一下。
2舉行“小小擂臺(tái)賽”活動(dòng)。兩名學(xué)生站起，一生隨意報(bào)身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對(duì)又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片斷一
本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)主要是根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)，根據(jù)低齡學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生將字的音形義結(jié)合起來認(rèn)識(shí)漢字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，同時(shí)也能較牢固、扎實(shí)地記住生字。
(一)(教師邊敘述邊畫簡(jiǎn)筆畫)一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。(當(dāng)堂板書：影)
(二)誰能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住“影”字呢?
(三)(用紅筆勾畫“影”中的“彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，多像這地上的影子啊!
(四)你們自己讀讀課文，對(duì)照生字條畫出本課的生字，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。
(五)交流討論
片斷二
本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
(一)談話揭題，學(xué)習(xí)“影”字。
(二)激疑導(dǎo)讀，整體感知。
同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢?帶著這個(gè)問題，自己讀讀課文。要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。
(三)質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)(鼓勵(lì)學(xué)生自己質(zhì)疑)。
(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前、有時(shí)在后、有時(shí)在左、有時(shí)在右呢?(利用活動(dòng)掛圖幫助學(xué)生理解)
(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?
(利用活動(dòng)掛圖演示給學(xué)生看：只要有太陽(yáng)照著，這個(gè)小朋友無論走到哪兒，都會(huì)有影子伴隨前后左右。)
(四)比賽朗讀，熟讀成誦。
《影子》小班科學(xué)教案范文 篇12
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看電影嗎？看過什么電影？
2、今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)非常特別的電影。（播放視頻）
3、這個(gè)微電影主要講述了一個(gè)家庭悲歡離合的故事。這個(gè)微電影和我們平時(shí)看的電影一樣嗎？怎么不一樣？
板書：奇妙的影子
二、 合作探究，認(rèn)識(shí)影子：
1、 你們會(huì)用影子表演嗎？試一試。（學(xué)生表演手影）
師：大家都真有表演天賦，告訴你們一個(gè)好消息。電影工廠正在招募能像剛才精彩表演的電影團(tuán)隊(duì)。我就是這部電影的導(dǎo)演，每一個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)在哪里？向我揮揮手。
要想成為電影工廠的其中一員，還得具備一定的條件，請(qǐng)看招募啟示。
a) 知道影子的奧秘。
A、影子是怎么產(chǎn)生的？（有光，有物體遮擋，就會(huì)產(chǎn)生影子。）
B、根據(jù)表格，用手電筒、小木塊、白紙，小組合作做試驗(yàn)，探索影子更多奧秘。
小組內(nèi)，分工合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)論。
通過試驗(yàn)，我們知道了影子的位置、顏色、大小都會(huì)隨著光線的變化而變化，影子還真是很奇妙��！
2、 恭喜大家順利闖過第一關(guān)！現(xiàn)在要進(jìn)入第二關(guān)，難度加大，你們敢挑戰(zhàn)嗎？
出示合作要求：在小組中，互相合作，用手、胳膊等肢體；書、筆等文具以及從家里帶來各種小物品，用影子的方式編排一個(gè)情景劇，還要進(jìn)行配音和講解。
小組合作進(jìn)行創(chuàng)編，預(yù)演。
邀請(qǐng)小組展示，并頒發(fā)最佳表演，最佳編劇等獎(jiǎng)項(xiàng)，歡迎加入電影工廠這個(gè)奇妙的大家庭。
三、 總結(jié)提升：
老師可以看出來，大家這節(jié)課玩得很開心，并能在玩中對(duì)影子有了更深的認(rèn)識(shí)，希望同學(xué)們愛上探索，發(fā)現(xiàn)更多生活中奇妙的事情。
《影子》小班科學(xué)教案范文 篇13
【設(shè)計(jì)理念】
創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“趣味識(shí)字”貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上，開展情境式閱讀。在悟中讀，讀中悟，悟中演，演中讀。激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字及閱讀的興趣。使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的結(jié)合，工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)“影、常、黑、狗、它、前、后”7個(gè)字；認(rèn)識(shí)“三撇兒、小字頭、寶蓋頭”三個(gè)偏旁；會(huì)寫“馬、鳥”。
2、熟讀課文，了解影子和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字，讀韻文。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解影子和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了幾個(gè)小動(dòng)物，老師能用一雙手把他們變出來，你們相信嗎？看，他們來了�。ㄊ謩�(shì)投影同時(shí)播放錄音：汪汪！大家好！我是小狗汪汪。喵喵！你們好！我是小貓毛毛！嘿嘿！我是聰明的小狐貍聰聰！你們好！我是頂頂有名的老鷹大哥飛飛！喵喵！同學(xué)們，我們有個(gè)問題想問大家，你們知道什么東西，太陽(yáng)在前，它就在后，太陽(yáng)在后，它就在前，太陽(yáng)在左，它就在右，太陽(yáng)在右，它就在左。它會(huì)常常跟著你，就像一條小黑狗，它會(huì)常常陪著你，就是你的好朋友呢？）
2、出示課題：（板書）影子（指名讀課題，正音）
3、學(xué)習(xí)“影”字。（過渡語(yǔ)：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子，誰能看著圖，想一想，“影”字和圖有什么相似的地方？）
4、認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒。
二、整體感知，初讀課文
1、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)影子的知識(shí)嗎？好，希望這段動(dòng)畫你們能喜歡。（播放課件）
2、請(qǐng)大家借助拼音讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
3、指名讀，集體說他哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方需要改正。
三、識(shí)字讀文
1、出示多媒體圖：誰能像孫悟空一樣火眼金睛看看這兩幅圖有什么不同的地方？
2、學(xué)習(xí)“前后”（出示多媒體）
⑴ 指名拼讀“前后”（生帶讀）
�、啤≈该f說你的前面是誰，后面是誰？
�、恰Q個(gè)方向再說。
3、多媒體出示句子：影子在前，影子在后。（過渡語(yǔ)：誰能看圖，讀讀這句話。生正音）
調(diào)皮的影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，真調(diào)皮，誰能讀出影子頑皮的樣子呢？（指名讀，誰能讀得比他更調(diào)皮）
4、出示詞語(yǔ)：常常 小黑狗（你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？能讀出來嗎？）
⑴ 用“常�！闭f一句話。（學(xué)習(xí)部首“小字頭”）
�、啤W(xué)習(xí)“黑”。（過渡語(yǔ)：一個(gè)倒翻的墨水瓶，從瓶口流出四滴墨汁�？磮D，你能說說你是怎么記住這個(gè)字的呢？）
5、多媒體出示句子：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。（過渡語(yǔ)：什么東西常常跟著你，就像一條小黑狗？指名讀句子）
6、影子就像一條忠實(shí)的小黑狗一樣，你到哪它就跟到哪，你高興他就快樂，你傷心它也難過，你喜歡它嗎？誰能讀出對(duì)影子的喜愛之情呢？
7、多媒體出示圖：誰 能火眼金睛找出這幅圖的影子在小朋友的哪邊呢？
8、多媒體出示句子：影子在右。（如果太陽(yáng)到右邊來，那么影子在哪邊呢？）
9、出示句子：影子在左，影子在右。（影子真調(diào)皮呀，一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，一會(huì)又跑到左，一會(huì)又跑到右，誰能再用調(diào)皮的語(yǔ)氣讀讀這句話呢？）
10、出示生字：它 （指名讀，并認(rèn)識(shí)部首“寶蓋頭”）
11、學(xué)習(xí)“它”，我們?cè)?jīng)學(xué)過“他、她”，它們都是我們的好朋友，你能正確找到它們的位置嗎？（你為什么要這樣選呢？）
12、出示句子：影子常常陪著我，它是我的好朋友。（你們?cè)敢庾層白映蔀槟愕暮门笥褑�？�?qǐng)你用對(duì)好朋友的喜愛之情讀讀這句話。）
13、同學(xué)們，學(xué)到這里，我們聽聽今天的小客人學(xué)得怎樣了？錄音：……
14、看了下面的動(dòng)畫，我想小狐貍就會(huì)明白了。（多媒體動(dòng)畫：太陽(yáng)和影子的運(yùn)動(dòng)關(guān)系）原來影子和太陽(yáng)總是相反的。
15、游戲：“唱反調(diào)”。（舉左手，舉右手，摸左耳，摸右耳，向前邁一步，向后退一步）
16、我會(huì)讀：（相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾）
�、拧∥页３：桶职痔咦闱�。（圓圓的足球送給你，天天踢它身體棒�。�
�、啤⌒∥募矣兄恍『诠�。（可愛的小狗送給你�。�
�、恰∵@是小雞，它愛吃蟲。（送你一只小黃雞，和你成為朋友它真歡喜�。�
17、出示課文：小組內(nèi)讀。
18、扮演影子讀課文。（師示范）
四、寫字
1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。（出示多媒體）
2、師范寫筆畫。（生書空）
3、寫“馬、鳥”問：今天學(xué)寫的這兩個(gè)字里都有“豎折折鉤”筆畫。這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎？
4、范寫，生描紅。
5、展示交流。
《影子》小班科學(xué)教案范文 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能:
1、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
2、初步認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對(duì)形和色的想象力。 過程與方法:通過對(duì)自身身影的觀察，激發(fā)對(duì)復(fù)雜平面形的興趣。 情感價(jià)值觀:增強(qiáng)自我情感流露及對(duì)事物的好奇心。
3、 在陽(yáng)光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對(duì)影子進(jìn)行更豐富的造型表現(xiàn)。
2、能進(jìn)行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。
難 點(diǎn)：影子的互相重疊以及想象和描繪。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
生：課前布置學(xué)生自己到操場(chǎng)上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子；
師：結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；教學(xué)直觀示范作品等；
五、教學(xué)過程：
1、激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，你們幫我猜一猜好不好？
生：好！
師：好，這個(gè)謎語(yǔ)是：你走它也走，你停它也停，就在腳底下，怎么也抓不住。
生：影子！
師：非常好！是影子。（板書，影子大王）同學(xué)們?cè)僬乙徽医淌依镉心男┪矬w的影子？
生：課桌，書本，盆栽，黑板擦…..
師：對(duì)，還有我們自己的影子……那老師就有一個(gè)問題了，看下面這張圖片，告訴我為什么會(huì)有影子？
生：有光照就有影子。
師：對(duì)，所以在我們教室只有被陽(yáng)光照到的一部分的同學(xué)和物體有影子。老師這還有別的影子，同學(xué)們看看這些影子像什么？（播放幻燈片）
生：兔子，長(zhǎng)頸鹿，蛇，馬……摩托車，狐貍…..
小結(jié)：生活中有各種各樣的影子，只要我們用心觀察，可以讓這些影子變成各種形狀。（時(shí)間5-8分鐘）
2、學(xué)生實(shí)踐
每一組選一名同學(xué)上講臺(tái)上用幻燈機(jī)照手影在屏幕上。
六、課堂作業(yè)：
從上來做手影的同學(xué)們中選一名同學(xué)再做一遍，其他同學(xué)在下面將他做的手影形狀畫下來，并且同桌之間小討論一下像什么。最后進(jìn)行填充配色，完成作業(yè)。（時(shí)間15分鐘左右）
七、作業(yè)展評(píng)：
師生互評(píng)（時(shí)間3-5分鐘）
八、課堂小結(jié)
把你喜歡的影子勾畫下來，大膽填充顏色，你的作品就是最棒的。
《影子》小班科學(xué)教案范文 篇15
佚名
一、教學(xué)要求
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
二、教材說明
本篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。
2將書上兩幅插圖合并制成一幅活動(dòng)掛圖：背景為藍(lán)天、綠樹、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽(yáng)”單獨(dú)用紙畫，便于變動(dòng)位置�！靶∨笥选弊詈糜糜布埧ㄗ�，“頭”可以轉(zhuǎn)動(dòng)。
(二)認(rèn)字、寫字
1認(rèn)字
本課11個(gè)生字中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，讀準(zhǔn)“常、著”的翹舌音。注意激發(fā)學(xué)生用不同方法記住字形。有的可根據(jù)漢字本身的構(gòu)字特點(diǎn)用形象方法來認(rèn)記，如“影、黑、狗、跟、友”等字�！坝啊笨煽醋鳌耙惠喖t日(曰)照著一幢高高的建筑物，旁邊投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼，伸著四個(gè)爪子蹲在那里。“狗、跟”都可聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來認(rèn)識(shí)。有的可聯(lián)系以前學(xué)過的部件或熟字來認(rèn)識(shí)，如“著、朋”等字。
2寫字
本課寫字教學(xué)首先要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫，可利用一截彩色電線，由“豎”彎折成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。然后讓學(xué)生自己描紅寫“馬、鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是，同時(shí)幫助學(xué)生分辨“鳥”與“馬”的區(qū)別：就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。寫“飛”時(shí)注意的寫法與“九”字里的寫法不同。
(三)詞句
本課中的“前、后、左、右”是四個(gè)表示方位的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，首先結(jié)合課文語(yǔ)句觀察插圖，從直觀上了解這四個(gè)詞所表示的位置；然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這四個(gè)詞，可讓學(xué)生邊做手勢(shì)邊練習(xí)說說：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。還可讓學(xué)生轉(zhuǎn)個(gè)身再練習(xí)說一說。為幫助學(xué)生了解課文描寫的“形影不離”的特點(diǎn)，可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系“踩影子”的游戲，再看看插圖想象一下：只要有太陽(yáng)照著，小朋友在路上無論走到哪里，影子都會(huì)像小黑狗、像好朋友一樣跟著他，陪著他。
(四)朗讀
本文總體朗讀基調(diào)是歡快、俏皮的，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡(jiǎn)單。可讓學(xué)生邊做做動(dòng)作邊練習(xí)朗讀。朗讀時(shí)的神情可結(jié)合插圖上小朋友的神情來指導(dǎo)。朗讀形式盡量豐富多樣些，可自由讀、個(gè)別讀、同座位對(duì)讀、和好朋友一起讀等。要做到熟讀成誦，當(dāng)堂背誦。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1組織學(xué)生課后仔細(xì)觀察：什么情況下影子在前?什么情況下影子在后?什么情況下影子在左?什么情況下影子在右?觀察后口頭交流一下。
2舉行“小小擂臺(tái)賽”活動(dòng)。兩名學(xué)生站起，一生隨意報(bào)身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對(duì)又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片斷一
本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)主要是根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)，根據(jù)低齡學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生將字的音形義結(jié)合起來認(rèn)識(shí)漢字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，同時(shí)也能較牢固、扎實(shí)地記住生字。
(一)(教師邊敘述邊畫簡(jiǎn)筆畫)一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。(當(dāng)堂板書：影)
(二)誰能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住“影”字呢?
(三)(用紅筆勾畫“影”中的“彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，多像這地上的影子啊!
(四)你們自己讀讀課文，對(duì)照生字條畫出本課的生字，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。
(五)交流討論
片斷二
本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
(一)談話揭題，學(xué)習(xí)“影”字。
(二)激疑導(dǎo)讀，整體感知。
同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢?帶著這個(gè)問題，自己讀讀課文。要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。
(三)質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)(鼓勵(lì)學(xué)生自己質(zhì)疑)。
(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前、有時(shí)在后、有時(shí)在左、有時(shí)在右呢?(利用活動(dòng)掛圖幫助學(xué)生理解)
(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?
(利用活動(dòng)掛圖演示給學(xué)生看：只要有太陽(yáng)照著，這個(gè)小朋友無論走到哪兒，都會(huì)有影子伴隨前后左右。)
(四)比賽朗讀，熟讀成誦。
◆[2004