社會活動自我意識教案（精選6篇）
社會活動自我意識教案 篇1
活動目的
1、知道、了解自己的長相特點和本領。
2、原意承擔一些力所能及的小任務。
3、為自己好的活動成果感到高興。
活動準備：
課件PPT、小鏡子一面、衣服、衣架、蠟筆、繪本若干、圖書架一個。
活動過程：
一、談話導入，引出主題
【PPT：通過出示和爸爸媽媽一起看書的照片，幫助幼兒回憶和爸爸、媽媽一起閱讀《我喜歡自己》這本書的場景，激發幼兒的經驗。】
關鍵提問：
1、最近幾天，我們小朋友和爸爸媽媽都在看一本書，這本書說了哪個小動物的事情啊？
2、誰還記得這本書的名字叫什么？（PPT出示：《我喜歡自己》，跟著老師一起一起念念書的名字）
3、我喜歡自己，小豬說它喜歡的是誰啊？（自己）
教師小結：原來《我喜歡自己》這本書是講了小豬喜歡自己的事情。
二、知道、了解自己的長相特點和本領
【意圖:通過小豬喜歡自己的長相和本領引發幼兒對自己長相、本領的認識、了解和喜歡。】
關鍵提問：
1、小豬喜歡自己什么？
【PPT：引導幼兒說說并梳理小豬喜歡自己的長相。】
教師小結：原來小豬喜歡自己的外形長相，喜歡自己卷卷的尾巴、圓圓的肚皮、細細的小腳。
2、你最喜歡自己身體的哪里呢？到前面給大家看一看。
【出示小鏡子照一照：教師可用小鏡子來給孩子們照一照，幫助孩子找到自己最喜歡身上的部位。同時，可以進行互動，如：嘟嘟可愛的嘴巴，眨眨大眼睛……讓孩子們在集體中獲得同伴的認可，在同伴的認可中對自己進行確定、確認。】
教師小結：其實我們每個小朋友都長得不一樣，都很特別，我們可以喜歡自己的大眼睛、也可以喜歡自己的小眼睛，可以喜歡自己的小辮子，也可以喜歡自己愛笑的嘴巴。（教師可根據孩子們的回答來進行梳理）
每個小朋友都喜歡自己的長相。
3、小豬除了喜歡自己的外形長相，還喜歡自己的什么？
【PPT：出示小豬吃飯、刷牙、洗澡三張圖片，看看說說幫助幼兒理解小豬是怎么喜歡自己，為自己做了些什么事情。】
教師小結：小豬喜歡自己，會自己吃好吃的東西、會刷牙、洗澡，把自己弄得干干凈凈，健健康康的。
【PPT：出示小豬畫畫、騎車、讀書三張圖片，通過討論、理解原來小豬還喜歡自己的愛好和本領】
教師小結：小豬還喜歡畫畫、騎車、讀書，這些都是小豬的愛好和本領，原來小豬喜歡自己的愛好和本領。
4、那你們喜歡自己什么本領？
【意圖：幫助幼兒在同伴中確定自己的能力、本領，獲得自信感。】
教師小結：原來我們的小朋友會這么多本領，變得越來越能干，我們也會變得越來越開心，越來越喜歡自己了。
三、承擔小任務，體驗活動成果的快樂
【意圖：教師設計小組小任務，鼓勵幼兒進行自主選擇，在操作完成小任務的過程中體驗自己好的活動成果所帶來的快樂。】
1、今天老師這里有些小任務，你們能不能來完成？
任務一：掛衣服
任務二：收蠟筆
任務三：整理小書
2、介紹任務
3、幼兒操作，教師巡視
4、操作后鼓勵幼兒分享成果
【意圖：通過一起看看整齊的衣架、蠟筆盒和書架，進一步感受自己的勞動成果，放大孩子的成功體驗，獲得好的活動后成功的快樂和自信感。】
關鍵提問：小朋友你們覺得東西整理干凈了心情怎么樣？是誰把東西整理得這么整齊啊？
教師小結：當我們自己變得越來越能干的時候，就會更高興，更喜歡自己，自己的勞動果實也會變得特別的甜。
四、詩歌欣賞《我喜歡我自己》，激發幼兒喜歡自己的美好情感
1、邊播放ppt邊朗誦詩歌《我喜歡我自己》
【PPT：出示孩子們各種本領、能力、愛好的照片，讓孩子們有一個直觀的感受，并通過教師邊朗誦詩邊播放幼兒從來園哭鬧到現在自己動手做力所能及的事、學習各種本領的照片，同時，說到哪位小朋友，就把他請上臺，一方面讓幼兒非常直觀地感受到自己的變化，感受到自己做力所能及的事的快樂，另一方面，在集體面前有一種被認同、認可的感覺，從而進一步激發幼兒喜歡自己的美好情感。】
2、寶貝們，你們喜歡自己嗎？大聲的告訴自己：我喜歡自己！
社會活動自我意識教案 篇2
活動目標
1.通過競選活動，認識自己是否有能力勝任主持人。
2.能采用不同的方式大膽自信地在集體面前表現自己。
3.體驗競選活動帶來的成功感和失敗感，并嘗試正確看待。
重點難點
活動重點：能采用不同的方式大膽自信地在集體面前表現自己。
活動難點：體驗競選活動帶來的成功感和失敗感，并嘗試正確看待
活動準備經驗鋪墊：幼兒觀看過主持人主持節目
物質準備：主持人主持視頻、畫有主持人具備的條件小卡片5張（說話聲音洪亮、普通話標準、面帶微笑、說話流暢、眼睛必須看著觀眾）、計分榜、話筒三支、投票小花20朵
活動過程
一、導入活動，發布任務，激發興趣
1.發布招募主持人任務，請幼兒思考當主持人需要具備哪些條件。
播放競選主持人背景課件。
師：“歡迎各位小朋友來到動畫城樂園，今天咱們動畫城需要招募兩名主持人，你們知道當主持人需要具備哪些條件嗎？”
2.播放小主持主持視頻，引導幼兒討論出競選主持人需要的條件。
師：“視頻里的主持人是怎么主持的？當主持人需要具備哪些條件呢？”
（引導幼兒認識到當主持人需要具備哪些條件，便于幼兒進行自我評價）
教師小結，整理出競選主持人條件：是的，要當好一個主持人，需要具備這些條件：聲音洪亮、普通話標準、面帶微笑、說話流暢、眼睛必須看著觀眾。這也是今天我們動畫城競選主持人的條件。
（教師一邊小結一邊將畫有主持人具備的條件小卡片貼上白板，便于幼兒了解當主持人需要具備哪些條件）
二、基本部分：競選小主持，鼓勵幼兒大膽表現自己
（一）引導選手和觀眾做好準備
1.組織參與競選的幼兒
師：誰愿意來說一說，你為什么想來競選主持人？你為什么認為自己能當好主持人呢？（鼓勵幼兒積極認識與評價自我，找到并能大膽說出自己適合當主持人的特點）
教師小結：能認識到自己的優點，大膽的參與競選，相信你一定能做一個優秀的主持人。
2.與觀眾談話，引導幼兒大膽表達自己的想法
師：誰愿意來說一說，你為什么沒有來競選主持人？
（引導沒有來參與競選的小朋友大膽的表達自己的想法，幫助幼兒認識到沒有來參與競選是基于孩子對自我不適合當主持人的認識和選擇。）
教師小結：能認識到自己是否適合當主持人而且做出選擇，這也是一件很有勇氣的事情。
3.提出競選要求，鼓勵幼兒大膽表現自己
師：我們動畫城招募主持人還有一些特別的要求，在競選中，你需要簡單的向大家介紹自己，說一說你的特點和長處，你還可以向大家進行展示你的才藝，比如唱歌、跳舞、朗誦。
4.談論如何做文明觀眾，引導幼兒做文明觀眾
師：當小主持在上面競選的時候，觀眾需要注意什么呢？
引導幼兒討論怎樣才能做文明觀眾，如何對照全班認可的“主持人條件”觀看演講。
教師小結:是的，在競選的時候，觀眾除了需要保持安靜，認真傾聽，還需要看一看這些選手符不符合我們招募主持人的要求。
（二）組織幼兒正式競選，鼓勵幼兒大膽表現自己
師：現在我們的競選正式開始，下面我們有請1號選手上場。
請參加競選的幼兒按照號碼牌輪流上場。
（三）投票選擇主持人
1.介紹投票規則，鼓勵幼兒說出自己的選擇與投票理由
師：請小朋友們想一想，你想把自己的票投給誰？你為什么要投給他？（鼓勵幼兒積極發現同伴的優點，幫助幼兒認識到自己大膽自信的表現得到別人認可的成就感）
2.唱票與計票
師：現在我們一起來看看選手們的票數分別是多少呢？
三、總結與頒獎
1.頒獎，及時肯定幼兒的大膽自信的表現
師：現在我們的票數已經統計完成了，我們來看看哪兩位小朋友勝出了呢？
請工作人員為獲勝者頒獎，請獲獎者發表感言。
師：你是什么得到金話筒獎的？
（引導幼兒積極認識到自己的獲獎是因為自己的自信表現得到了大家的支持和認可）
教師小結：原來，大膽自信的表現自己就會得到大家的認可和支持。
2.與觀眾談話，請觀眾分享自己的感受
師：誰愿意來說一說，雖然你今天沒有得到金話筒，你有什么樣的感受？
（幫助幼兒積極認識與評價自我，引導幼兒正確面對失敗）
教師小結：其實沒有得到金話筒也不可怕，只要我們大膽自信的展示自己了，就會有人認可你。
3.活動總結，肯定幼兒表現
師：非常感謝小朋友們的踴躍參與，我們參與競賽的小朋友們做到了大膽表現自己，沒有參加競選的小朋友也能做到認真傾聽別人的講話，今天的主持人競選到此結束，我們下次再見。
活動反思：
1.基于核心經驗，挖掘競選活動價值
《指南》社會領域中與“自我意識”這一核心概念對應的目標“具有自尊、自信、自主的表現”，自我意識教育是幫助幼兒建立良好的自我概念和自我認識，使幼兒自尊、自信、自主的教育，大班孩子知道自己的優點與長處，渴望在集體面前表現自己，但大班兒童自我概念的認知維度仍比較簡單，自我認識不夠清晰，也缺乏客觀評價自己的能力，需要教師在活動中幫助幼兒發現自己的能力。
本次活動通過“競選”這一形式，鼓勵幼兒在集體面前自信大膽地表現自己，利用他們的“長處”來激勵他們勇于面對、接受和承擔挑戰，從而促進幼兒良好自我價值感的形成。競選活動不同于一般形式的集教活動，在競選活動的形式下，通過談話，投票，頒獎等形式促進孩子關注自我，認識自我，大膽表現自我，引導幼兒正確認識，做出自我評價，做出選擇自我控制，再到競選中的自我表現，最后獲得成功或失敗的自我體驗。在開始競選前，幼兒認識自己是否有能力勝任主持人，嘗試自我認識與自我評價，在競選活動中，鼓勵幼兒采用不同形式大膽自信地在集體面前表現自己，最后的投票與頒獎環節，幼兒體驗競選活動帶來的成功感和失敗感，教師積極引導幼兒嘗試正確看待。
2.巧用競選活動，培養自我價值感
在競選活動中，教師面對自我意識發展水平不一的孩子，有的孩子愿意并樂于來大膽展示自己，有的孩子面對競選挑戰，做出了不參與的決定，對于不同的孩子，老師通過提供競選平臺，鼓勵孩子參與，展示自我，同時積極引導觀眾找到自己的價值，通過觀看競選活動，獲得社會化學習的機會，給孩子提供一個大膽表現自己，就能獲得支持的信息，有利于孩子正確的認知自我，同時也促進孩子良好自我價值感的形成，即孩子認可自己的表現，同時嘗試接納自己在競選活動中的不同的情緒體驗，幫助孩子形成良好的自我價值感。
社會活動自我意識教案 篇3
教學目標：
1、培養學生對自我意識有一個正確的認識，提高學生對自我意識的重視;
2、幫助學生體驗自我意識，樹立正確的自我意識，完善自己的個性。
教學課時：
45分鐘
教學準備：
ppt課件，音樂，紙筆
教學過程：
看到這個題目就有人會疑惑，自我是什么？我們為什么不學習怎么面對挫折，怎么緩解壓力，還有怎么去跟朋友溝通這些實用的問題？難道我還不了解自己嗎，還不認識自己嗎？而我們這節課的目的便是解決這些問題，看看我們是不是真的認識了自己。首先我們來了解一下什么是自我意識。
一、我的故事——熱身活動（6分鐘）
音樂：童年的回憶——班得瑞
1、請大家慢慢的閉上眼睛，慢慢的放松下來，在音樂中，跟著你聽到的聲音去想象，那只是你的想像，沒有人會知道你在想什么。
“真實地面對自己，會看到有個小孩住在你的心里面。看看他穿著什么衣服，有著什么樣的表情和眼神……”
每個人的內在都有一個孩子。我們不確定他的年紀，但是很多時候他比我們以為的還要小。他是我們在年幼時受傷破碎的部分，深深地埋藏在我們的心里。他有時哭、有時笑、有時憤怒、有時悲傷。有時他希望你的擁抱，有時又想對你大吼大叫。這個孩子住在我們內在的核心，往往比已長大的我們更清楚我們真正的需要。這個內在小孩就是你的心，而為自己付出是值得的。如果連你都不去試著與你的內心小孩子相處，去照顧他，還有誰會愛你呢？所以，從現在開始，愛自己。
閉上眼睛靜下心來，才能看見真實的自己。這個我和平時我們見到的甚至大不相同。面對這個真實的自己是需要勇氣的，所以老師請在場的所有人，手牽著手，傳遞溫暖聚集能量。現代生活已經讓我們戴上了太多的面具，當一個人感受到愛與溫暖時，我們才有勇氣面對真實的自己。
睜開眼睛，有的人已經淚流滿面，有的人已經淚盈于睫。原來遇見自己，是件這么震撼的事情。
2、總結：
在人生的這些年里,總有些事情我們想忘卻永遠也不會忘記。每一次不經意的記起，它總是讓我們想笑卻又總是哭出來。
這些事情最能反映你內心真實的想法，請不要忘記這些故事，這些最真實的故事！
二、目標收索（20分鐘）
1、請同學們在紙上寫出你近期內要完成的五件重要事情，可以是學習、交友、旅游、練字、買衣服、讀完某一本書或參加某方面活動等等。
2、假如你現在有特殊事情，必須在五件事中抹掉兩項，體驗一下你現在的心情如何？你會抹掉哪兩項？
3、現在又有特殊情況發生，你必須再抹掉一項，你的心情又如何呢？你又會抹掉哪一項呢？現在還要再抹掉一項，你又做出怎樣決定呢？
4、最后只剩下一件事了，這就是從近期內你最想做的、對你來說最重要的一件大事，這就是你當前的奮斗目標。
5、和大家談一談你的奮斗目標是什么呢？
6、然后大家靜坐在座位上，想下面三個問題：
（1）我是不是想要實現那個目標？我是不是一定要實現那個目標？
（2）我有沒有實現目標的條件呢？我怎樣發揮這些條件呢？
（3）實現目標的困難障礙難以克服嗎？我要不要克服？我一定要克服嗎？
7、總結
三、缺點的好處（15分鐘）
1、請同學們在紙上寫出自己對自己最不滿足的地方，可以是性格上的不足，可以是感情上的不滿。這些地方也許就是阻礙你成功的殺手，也許就是你發不到好朋友的原因等等。
2、將同學們寫的紙片收上來，隨機發給在座的學生。
3、現在我們邀請一位同學在面對大家展示自己手中的紙片，從現在開始我們必須盡己所能的對這張紙片上的內容進行夸贊。例如：如果紙上寫的是過于馬虎，我們就可以夸獎她不拘小節，大方爽朗。
4、再邀請一些同學進行展示。
5、思考：
（1）為什么我的缺點在別人眼里有那么多好處呢？
（2）我要怎么做才能讓這缺點不成為我生命中的絆腳石？
6、分享
7、總結
四、上帝的腳印——結束（5分鐘）
音樂：天空之城
有一天晚上，一個臨終的老人做了個夢，夢見和上帝在一起走在沙灘上，空中忽然閃過了他一生中的點點滴滴；他發現在每一幕里，沙灘上都有兩對腳印，一對是他的，另一對是上帝的……當最后一幕劃過后，他再回頭看著沙灘上的腳印，卻發現有好幾次，沙灘上卻都只有一對腳印而已！ 而且那些時候都正好是他生命中最低潮，最難過的時候……他很困惑的問著上帝：“你答應我的.，你說你會尋聲救苦，一旦我誓愿跟隨你，你就會一直走在我身邊護持我，但是我發現在我生命中最難受痛苦的時候，沙灘上卻只有一對腳印而已啊！！我不懂，為什么在我最需要你慰助的時候，慈悲的你卻舍我而去？
上帝慈悲柔和地回答說：“我掛念你，護持你，而且我永遠不會離開你。在那些你最困難最痛苦的時候，你只看到一對腳印，因為，那是我扛著你在走的……”
當我們面臨考驗之際，往往會一直以為是自己孤軍奮戰，在我們最覺得孤立無援時候，靜下來看一看……我們就會發現其實很多人都在旁邊陪著我……
不僅陪著、還扛著、背著、抱著我們，我們有沒有懷著一顆感恩的心，對他們說一聲謝謝？
謝謝大家的配合，也希望今天的課能對大家有所幫助！
社會活動自我意識教案 篇4
1.課程導入
通過古希臘傳說——斯芬克斯之謎引入主題。
古希臘曾經記載著這樣一個神話故事：庇比斯城的人得罪了天神，天神震怒。天后赫拉為了懲罰庇比斯城的人，在庇比斯城外的峭崖上降下一個名叫斯芬克斯的人面獅身的女妖。她背上長著鷹的翅膀，上半身是女人，長著美女的頭，下半身卻是獅身，尾巴是條蛇。她向每一個路過峭崖的庇比斯城人提出一個謎語：“在早晨用四只腳走路，中午兩只腳走路，晚間三只腳走路，在一切生物中這是唯一的用不同數目的腳走路的生物。腳最多的時候，正是速度和力量最小的時候。”對于這個奧妙費解的謎語，凡猜中者即可活命，凡猜不中者一律被吃掉。當過路的庇比斯城人全被斯芬克斯吃掉以后，科仁托斯國王波里玻斯的養子，聰明勇敢的俄蒲斯路過此地，會見了女妖，并猜中了這神秘奧妙之謎：他說：“這是人呀！在生命的早晨，人是軟弱而無助的孩子，他用兩手兩腳爬行；在生命的當午，他成為壯年，用兩腳走路；到了老年，臨到生命的遲暮，他需要扶持，因此拄拐杖，作為第三只腳。”謎語被猜中了，斯芬克斯就從巍峨的峭崖上跳下去摔死了。
2.課堂活動
活動名稱：我是誰
活動目的：一方面通過對自己自我形象認識與評價，幫助學生形成清晰的自我形象；另一方面，讓學生體會到認識自己并不是一件容易的事。
活動步驟：讓學生圍繞著“我是誰”這樣一個問題，用20句陳述句寫出能表明自己的句子。
3.課程講授(時間：60分鐘)
（1）自我意識概述
介紹自我意識的概念、自我意識的內容以及自我意識的發展過程。
（2）大學生自我意識的特點
介紹大學生自我意識發展的特點、發展過程中存在的偏差以及相應的調適方法。
（3）客觀認識自己的途徑
從生理自我、心理自我和社會自我三個角度著手，通過自省、他評、比較等方式認識自己。
（4）悅納自己
悅納自己的重要性，以及如何正確地看待自己的優缺點。 案例展示
播放視頻——國際激勵大師約翰庫提斯
課程小結
學生談談這堂課的收獲。
作業布置
通過與舍友、同學的交流和自我反省的方式，了解自己的優缺點。
社會活動自我意識教案 篇5
活動目標：
1、 通過下棋活動，提升幼兒的觀察能力、推理能力和解決問題能力，
2、 幼兒理解并能用語言描述下棋規則，能夠按照規則要求下棋。
3、 幼兒喜歡棋類活動，培養幼兒的競爭意識。
活動準備：
1、 演示板一套
2、 思維學具每人一套
活動過程
教師插放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。
一、 情景導入
教師帶領幼兒一起復習正方形，讓幼兒說出正方形的特征，然后引入本課主題：今天我們用思維學具來學習一種棋類游戲，名字叫“方線棋”。
二、 操作探索
游戲一、背棋類兒歌，了解棋規
1、 教師帶領幼兒朗讀棋規兒歌《課堂用書》P23
2、 教師講解下棋規則
（1）棋盤：是一個四線四路組成的正方形；（教師展示穿好的棋盤）
（2）棋子：每人有6枚棋子
（3）下棋分為兩個過程：布放棋子階段和走子的階段，即先布子，棋子全部放完后走子。布子階段，雙方輪流在空位上一次布放一枚棋子；走子階段，一次沿線走動一枚棋子，走到相鄰的空棋位上。
（4）有效棋形，主要有兩類：四枚棋子形成直線或者四枚棋子形成正方形；（教師展示各種方線棋的有效棋形和各種線形的有效棋盤，具體見《課堂用書》P23
（5）誰最先成有效棋形或者把對方逼得沒有辦法走子，誰就獲勝
游戲二；穿棋盤，并認識線路棋位坐標
教師引導幼兒在自己的思維板上快速傳出方線棋的棋盤，并讓幼兒快速說出棋位路線坐標。
讓幼兒熟悉線路棋位坐標，并能夠根據線路棋位坐標來描述棋子運行路線。一枚棋子從一個棋位（如一路2）走到另一個棋位（如二路2），可以“一路2到二路2”
游戲三、下棋
教師先請兩名幼兒到前面來表演下棋，讓幼兒進一步熟悉方線棋的下棋規則，然后進行集體的對局，教師請每組幼兒對弈，贏者得到一分，最后看誰得到的分數最多。教師在此過程中讓幼兒注意記錄。
三、 遷移運用
1、 幼兒玩棋熟練后，讓幼兒在下棋過程中口述說棋。
2、 教師組織幼兒有序送思維學具。
延伸訓練
1、 請幼兒回家后給家長講述下棋規則，與家長一起玩棋。
2、 練習《家庭輔導用書》P23。
社會活動自我意識教案 篇6
目標：
1、在老師的引導下，觀看戶外春天長出來的小草和樹的嫩芽。
2、學說詞語：“春天”、“綠色”;學說短句“小草長出來啦”、“樹葉長出來啦”
準備：
1、選擇陽光充足的日子。活動目標：
1、樂意參加活動，感受活動的樂趣。
2、發展小肌肉的靈活性及手眼協調能力。
活動準備：活動教具一幅，魚游音樂磁帶、托兒操作材料(小魚、魚鱗)
活動過程：
(一)出示活動教具，引起托兒興趣。
1、幼兒和小魚問好，滲透禮貌教育。
今天，徐老師請來了兩位小客人。瞧!它們來了。(放魚游音樂)是誰呀?(小魚)看到小魚怎么說啊?(小魚好)
2、通過兩條魚比較引出活動給小魚穿衣服。
小魚什么顏色?(紅色、黃色)紅色的小魚身上穿著漂亮的衣服，黃色的小魚身上穿著漂亮的衣服嗎?(沒有)那怎么辦呢?(給它穿上漂亮的衣服吧)
(二)教師講解示范
怎樣給小魚穿上漂亮的衣服，即插魚鱗。(一只手拿起小魚，找到小魚身上的縫。用一個手指幫忙，讓它變的大一點。另一只手拿起小魚的衣服—魚鱗，尖尖的一頭插進去，要用力一點，小魚的衣服就穿好了。
(三)托兒操作，教師指導。
小魚還有很多好朋友，也沒有漂亮的衣服穿，請小朋友幫它們穿。
(注意對能力較弱的孩子的指導幫助，使之體驗成功感。)
(四)通過作品欣賞，體驗參加活動的愉快情緒。
小魚穿上了漂亮的衣服，真高興。瞧，它們在大海里游玩。我門也來學學小魚有把吧!