道德與法治七年級上冊教案（精選5篇）
道德與法治七年級上冊教案 篇1
【教學目標】
知識目標
體味學習中的快樂和辛苦；知道發現并保持學習興趣的重要性
能力目標
掌握學會學習的方法
情感態度與價值觀目標
學會學習，樹立正確的學習觀
【重點難點】
教學重點：體會學習的苦與樂，認識學習的重要性
教學難點：以積極的態度對待學習，體驗學習的樂趣
【教學過程】
一、導入新課
聽、唱《讀書郎》的兒歌，提出兩個問題：讀書郎的心情是怎樣的？——樂觀、不怕困難的心情。這說明了什么道理？——讀書是一件快樂的事情。
二、新課講授
目標導學一：體味學習
(一)學習中有快樂
活動一：“尋找讀書的快樂”的活動
故事一：愛迪生發明了電燈、電話、電報、電影等，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。他一生的發明有一千多種，平均15天就有一種新發明，是世界上當之無愧的最偉大的發明家。為了搞發明創造，他幾乎每天都在實驗室里辛苦工作18小時，在那里吃飯、睡覺，但他絲毫不以為苦。他說：“我一生中從未做過一天的工作，我每天都其樂無窮。”
故事二：宋末遺民翁森在他的名作《四時讀書樂》中寫道，春天“讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不鋤”，夏季“讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風”，秋季“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“讀書之樂何處尋？數點梅花天地心”。字里行間流露出學習的無窮樂趣和他對讀書的濃厚興趣。
說一說：你在學習中曾有哪些快樂？
教師總結：學習是多方面的，是一個過程，學習中有快樂，但我們并不是每時每刻都能從中感受到快樂，有時候也有辛苦。
(二)學習中有辛苦
活動二：“尋找讀書的困苦”的活動
——“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的詩句
——“頭懸梁”“錐刺骨”的典故
——“梅花香自苦寒來”的名言
說一說：在學習遇到這么多困苦時，你是怎么去想的？又是怎樣去做的？又會有什么樣的結果？這時你的心情是怎樣的？
有的同學：努力去克服學習中出現的困難，解決了問題，感覺自己真能干，有一種超越自我的自豪感。
有的同學：怕苦，放棄努力，問題解決不了，失去信心，感覺自己真笨。
教師總結：學習中有辛苦，盡管抱有興趣和探索欲 望，學習也并不是輕而易舉的事情。學習過程中需要集中注意力、耗費精力，遇到困難和阻撓時需要調節不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強的意志作出努力。
(三)學習帶來的享受
活動三：探究與分享(教材P21)
說一說：
1.在過去的學習經歷中，你有哪些快樂的體驗？進入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗？在未來的學習中，你希望的快樂是什么？
提示：此處可結合自身具體情況回答。
2.你有過類似的經歷嗎？如果有，說說你當時的感受。
提示：可以根據自己的實際情況回答。比如，我有過類似的經歷。有一次在做數學練習題的時候，我好長時間想不到正確的解題方法，我把自己知道的公式全都用了一遍還是解不出來。當時我很傷心，覺得自己很沒用，晚飯也沒有吃，還是一直在思考數學題。后來我換了一種解題思路，很輕松就做出來了。我高興得差點跳起來，很想第二天上學的時候和同學們分享一下。
教師總結：當我們經歷了學習的辛苦，收獲學習的成果時，那種發自內心的愉悅讓我們體驗到學習的美好，它是學習過程帶給我們的美妙享受。
目標導學二：學會學習
(一)保持興趣
活動四：探究與分享(教材P22第一處)
想一想：
1.你有哪些學習的困擾？
2.面對這些困擾，該怎么辦呢？
學生各抒己見。
教師展示興趣遷移法。
當面對不喜歡的科目時，我們可以運用興趣遷移法，利用自己對其他科目的興趣來帶動不感興趣的那些科目，訓練時遵循下列做法：
①問自己愿不愿意把這門學科學好，用肯定的語言來回答自己，比如“我一定能將數學學好”“這些單詞我很快就會背了”。這樣反復默念，形成一種潛意識。
②進行身心放松訓練。慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。
③想象上自己所喜歡的科目的情景，讓心情愉悅起來。
④想象上自己不喜歡的科目的情景，然后將上喜歡的科目的愉快心態遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對不喜歡的科目時也有一種輕松、愉快的心情。
⑤立即開始學習。
教師總結：學會學習，需要發現并保持對學習的興趣。有了學習興趣，學習可以成為艱苦卻十分快樂的探索之旅。
(二)掌握方法
活動五：探究與分享(教材P22—23第二處)
思考：
1.比較這兩幅圖有哪些不同。
2.造成這些不同的原因可能有哪些？
3.回顧自己的一周，你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？
教師總結：學會學習，需要掌握科學的學習方法。不同學科的學習方法不盡相同，學習方法也因人而異，適合自己的方法就是的方法。
(三)運用不同的學習方式
活動六：分享學習方法
說一說：
1.有哪些學習竅門？
(1)_______________________________________________________________
(2)_______________________________________________________________
(3)_______________________________________________________________
2.分享學習心得。
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
教師總結：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”我們可以與同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務。
三、課堂總結
學習中有苦更有樂，初中三年的學習將是我們終身學習的重要基礎，把握好初中的學習生活，將使我們終身受益。在享受學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少到知之更多，不斷地提升著我們的精神境界。只有不斷地努力，才能登上新的知識高峰，實現新的自我超越。
道德與法治七年級上冊教案 篇2
【教學目標】
知識目標：了解夢想的含義和重要性；認識少年的夢想的特點；知道努力是夢想與現實之間的橋梁
能力目標：理解為實現夢想而努力的要求
情感態度與價值觀目標：懂得少年要編織夢想，把自己的夢想與中國夢結合起來，為實現夢想而努力
【重點難點】
教學重點：有夢就有希望
教學難點：努力就有改變
【教學過程】
一、導入新課
為中華之崛起而讀書（材料）
思考：你的夢想是什么？
二、新課講授
目標導學一：有夢就有希望
(一)夢想的含義
夢想是對未來美好生活的愿望，它能不斷激發我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。
(二)夢想的重要性
活動一：揭示動力公式
有位心理學家曾提出過一個的公式，即動力＝目標價值×期望。這個公式形象地揭示了個人拼搏的動力與理想之間的正比例關系。當一個人為了具有巨大目標價值的理想而奮斗時，就會產生強大的內在動力。反之，如果目標價值不大或期望概率較低，就會因此喪失信心而缺乏動力。正如奧斯特洛夫斯基形象地把理想比作一個人心中的“發動機”一樣，有了這個發動機，人就有了巨大的前進動力。理想所提供動力的大小與理想的層次密切相關。一般來說，理想的層次越高，其所提供的動力就越大，反之則越小。
思考：從材料中，你能得出夢想的重要性嗎？
教師總結：
1.有夢想，就有希望。
2.有了夢想，才能不斷地進步和發展。
(三)少年的夢想的特點
活動二：探究與分享(教材P10)
思考：
1.瑞恩的夢想是什么？他的夢想給自己和他人帶來了什么？
提示：瑞恩的夢想是給非洲的孩子挖一口井，讓他們喝上干凈的水。瑞恩實現了自己的夢想，實現了自己的人生目標。瑞恩的夢想給他人帶來了信心和希望，讓非洲缺水的人們喝上了干凈的水。
2.你從他的故事中獲得了怎樣的啟發？
提示：學生各抒己見。
教師總結：
1.少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。
2.少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連，明確的人生目標，猶如燈塔，能夠幫助我們在茫茫大海中找到前進的方向。
3.少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。生活在這個時代的我們，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。
(四)中國夢
1.含義：實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想，我們稱之為“中國夢”。
2.基本內涵：實現國家富強、民族振興、人民幸福。
3.實現途徑：實現中國夢必須走中國特色社會主義道路，必須弘揚中國精神，必須凝聚中國力量。
知識卡：“中國夢”的核心目標也可以概括為“兩個一百年”的目標，也就是：到20__年中國共產黨成立100周年和2049年中華人民共和國成立100周年時，逐步并最終順利實現中華民族的偉大復興。其具體表現是國家富強、民族振興、人民幸福，實現途徑是走中國特色社會主義道路、堅持中國特色社會主義理論體系、弘揚民族精神、凝聚中國力量，實施手段是政治、經濟、文化、社會、生態文明五位一體建設。
目標導學二：努力就有改變
(一)努力是夢想與現實之間的橋梁
活動三：探究與分享(教材P11—12)
思考：
1.實現夢想需要付出努力，但付出努力就一定能實現夢想嗎？
2.從萊特兄弟圓夢的故事中，你得到怎樣的啟示？
教師總結：
1.付出努力不一定能實現夢想。
2.從萊特兄弟圓夢的故事中我們可以看出，夢想的實現不是一帆風順的，需要具有不服輸的堅忍和失敗后從頭再來的勇氣，需要具有堅定的信念和對美好的不懈追求。
活動四：分段實現自己的夢想
1984年的東京馬拉松邀請賽中，名不見經傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。
他在自傳中是這樣說的：每次比賽前，我都要把比賽線路仔細地看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫下來，一直到賽程終點。比賽開始后，我就以百米的速度奮力沖向第一個目標，到達后，我又以同樣的速度向第二個目標沖去。就這樣，40多千米的賽程，就被我分解成幾個小目標輕松地跑完了。
思考：山田本一是如何實現自己的夢想的？
教師總結：
1.要使遠大的理想逐步變成現實，首先要根據自己的主客觀條件，制定實現理想和目標的具體計劃。
2.在制定計劃的過程中善于學習和吸取他人的經驗，認真聽取他人的意見。
3.計劃必須落實到具體行動中。
(二)正確認識“努力”
活動五：寫下你的夢想
1940年11月27日，他出生在美國三藩市，英文名叫布魯斯·李。一天，他與一位朋友談到夢想時，隨手在一張便箋上寫下了自己的人生目標：“我，布魯斯·李，將會成為全美國薪酬的超級巨星。作為回報，我將奉獻出最激動人心、震撼力的演出。從1970年開始，我將會贏得世界性聲譽，到1980年，我將會擁有1000萬美元的財富，那時候，我與家人將會過上愉快、和諧、幸福的生活。”
寫下這張便箋的時候，他的生活正窮困潦倒。不難想象，如果這張便箋被別人看到，會引起什么樣的嘲笑。然而，他卻把這些話深深地銘記在心底。為實現夢想，他克服了無數常人難以想象的困難。比如，他曾因脊背神經受傷，在床上躺了4個月，但后來他卻奇跡般地站了起來。1971年，命運之神終于向他露出了微笑。他主演的電影《唐山大兄》《精武門》《猛龍過江》，均刷新香港嘉和公司票房紀錄，與美國華納合作的電影《龍爭虎斗》使他成為一名國際巨星，被譽為“功夫”。1998年，美國《時代》周刊將其評為“20世紀英雄偶像”之一，他是入選的華人。
他就是李小龍，一個“最被歐洲人認識的亞洲人”，一個迄今為止在世界上聲譽的華人明星。
想一想：李小龍是怎樣實現自己的夢想的？
活動六：拓展空間(教材P13)
思考：在生活中，你會為實現夢想付出怎樣的努力？
提示：我的努力計劃。
教師總結：
1.努力，是一種生活態度，是一種不服輸的堅忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對自我的堅定信念和對美好的不懈追求。
2.努力，需要立志。
3.努力，需要堅持。
三、課堂總結
這節課我們學習了夢想的含義及特點，知道夢想的實現是需要付出自身的努力的，也明白了努力的重要性及方法，這些都需要我們落到實處，一步步去努力實現自己的夢想，為夢想而奮斗！
道德與法治七年級上冊教案 篇3
【教學目標】
知識目標：了解中學時代的獨特價值和意義；懂得中學生活對個人一生的重要性；知道中學生活面臨著諸多機遇與挑戰
能力目標：提高融入新集體、適應新環境的能力
情感態度與價值觀目標：感受中學生活與小學生活的不同，體味角色變化的意味；感受成長的連續性，體會不同人生階段的獨特價值和意義；珍惜新生活，發展新自我，確立新目標，開始新行動
【重點難點】
教學重難點：中學時代的作用
【教學過程】
一、導入新課
播放《校園生活》視頻。
說一說：
1.同學們從畫面中看到了什么？你覺得初中生活怎么樣？
2.你能準確說出我們學校的地址嗎？
3.你知道我校共有多少個班級嗎？
4.你知道我們將學習哪些課程嗎？
5.你對中學生活還有哪些期待？
教師總結：同學們，我們步入了中學時代，也就意味著我們的中學生活已經開始。那么，怎樣才能使我們的中學時代更加精彩、更加陽光呢？今天，就讓我們共同學習第一課“中學時代”。
二、新課講授
目標導學一：新的起點
活動一：暢所欲言分享“新”
想一想：
1.踏進中學的大門，來到一個新的環境，你發現了哪些新鮮事、感人事？請大膽說出來與同學們分享。
提示：新同學、新老師、新校園。
2.與小學相比有哪些新變化？
提示：豐富多樣的社團活動、各種各樣的社會實踐。
3.面對新鮮的事物和變化，談一談自己內心的感受(心情)。
提示：激動、興奮、緊張。
教師總結：面對這一系列的變化，我們已經由一名小學生成長為一名中學生，我們已經邁入中學時代，這又是我們人生成長的新起點。
目標導學二：中學時代的重要意義
活動二：名人啟示錄
閱讀感悟(教材P4)
活動：將學生分成若干個小組進行討論。
思考：
(1)這段材料是對錢學森人生中哪個階段的描述？
提示：中學時代。
(2)錢學森是怎樣描述這個階段對自己的影響的？
提示：“對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用。”
中學時代的意義：中學時代是人生發展的一個新階段，為我們的一生奠定重要基礎。中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。
目標導學三：成長的禮物
活動三：禮物接接接
探究與分享(教材P5)
想一想：
1.你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？
2.它會給你的生活帶來什么變化？
學生各抒己見。
教師總結：中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。
目標導學四：塑造新自我
活動四：探究與分享(教材P6第一處)
探究討論：
1.回憶并寫出自己小學時在學習、人際交往、課余生活等方面的遺憾。
2.面對這些遺憾，在中學生活中你有何打算？
3.這些新的打算將會對你有什么影響？
4.如果我們真能夠實現這些打算，那你將又有什么變化？
學生分組討論，合作交流，由小組代表匯報探究結果。
小組代表交流：
小組A：小學時很少參加社會實踐和社團活動，中學我要在學習之余開闊視野，認識社會。
小組B：我要努力學習，取得優異成績；我要堅持鍛煉，擁有強健的體魄……
小組C：努力學習、孝敬父母長輩、熱愛勞動、保護環境……我要以優秀生為榜樣，并向他們學習。
教師總結：中學生活為我們提供了發展自我的多種機會；中學生活中的新目標和要求激發著我們的潛能，不斷實現自我超越；在中學生活中我們有機會實現自我完善，改變自己在老師、父母等人心目中那些不夠完美的形象。這些都是中學生活留給我們的禮物。
活動五：讀書記
探究與分享(教材P6第二處)
說一說：你讀過哪些書？教材中所列書單中的書你讀過幾本呢？
1.學生代表發言，其他同學點評。
2.展示部分同學的書單。
3.請學生代表推薦書單里沒有的優秀圖書，把書單做得更完善。
推薦書目：《綠野仙蹤》《海底兩萬里》《愛麗絲漫游記》《愛的教育》《皮皮魯傳》《三毛流浪記》《寶葫蘆的秘密》《稻草人》等。
三、課堂總結
本節課我們一起拉開了中學時代的序幕，探討了新的起點、成長的禮物、付諸的行動，理解中學時代的重要意義。中學時代是美好的，也是充實的，每個人的中學時代又是各有特色的，希望每個人都擁有一個美好的中學時代。
板書設計
中學序曲新的起點新的名字——中學生
新的起點
人生發展的新階段
中學時代的重要性
成長的禮物新的發展自我的機會
彌補小學遺憾，激發潛能
規劃中學時代讀書目標
重塑一個“我”
道德與法治七年級上冊教案 篇4
【教學目標】
知識目標：知道積極接納自我是理性和智慧的選擇；學會欣賞自己；掌握做更好的自己的要求
能力目標：通過教學活動，把知識學習、能力發展、情感培養結合起來，使學生在活動中認識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學生合作學習和探究、交流的水平
情感態度與價值觀目標：積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采；認識到每個人之間潛能的異同，了解發掘自身潛能的方法，做更好的自己；培養學生良好的品格，發現自我、完善自我，確立積極向上的人生態度
【重點難點】
教學重點：做更好的自己
教學難點：接納與欣賞自己
【教學過程】
一、導入新課
1.播放歌曲《飛得更高》的MV。
2.引出課題：做更好的自己。
二、新課講授
目標導學一：接納與欣賞自己
(一)學會接納自己
活動一：閱讀感悟(教材P32)
在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我，因為都是我自己的選擇。
我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為……我的所有感覺：憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動；我的嘴巴以及由它說出的一字一句：或友善親切或粗魯無禮，或對或錯；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。
我擁有我自己的想象，自己的夢想，自己的希望，自己的恐懼。
……
我就是我，自得其樂。
——節選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》
過程：
1.學生閱讀材料。
2.教師提出問題：怎樣接納自己？
3.小組探討。
4.學生代表交流。
教師總結：接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現在，也接納自己的過去；既接納自己的優秀，也接納自己的不完美；既接納內在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌：既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點。
活動二：探究與分享(教材P33)
每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。
有些不完美，如____________________，我能接受，因為__________________
有些不完美，如__________________，我不能接受，因為
接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分享？
接受不完美，我會
1.結合自己的實際情況填空。
2.小組合作、探討。
3.學生代表交流。
(1)你不能接納自己的哪些方面？
如：手腳不靈活、不夠自信、太過保守、盲目效仿、外貌不出眾……
(2)如果要接納自己，你會怎么做？
如：①努力讓自己的手腳更靈活，但沒有成功。現在，自己仍然常常是笨手笨腳的，但不再怕別人議論。笨手笨腳是我的一部分。②無所謂，別人怎樣看，是他們的事。③強迫自己，努力改變，一定要重新樹立自己在別人心目中的形象……
(3)對原來自己不能接納的方面，你現在怎么看？
必須面對現實，敢于接受。
教師總結：同學們，由此可見，我們每個人接納自己滿意的部分是容易的，而接納自己不滿意的部分有時候會很難。因此，接納自己需要一個過程，更需要勇氣。這就需要我們從現在開始，學會欣賞自己。
(二)學會欣賞自己
活動三：閱讀與思考
一位人力三輪車師傅，30多歲，我問他為什么做這樣的活兒。他笑著從車上跳下來，并夸張地走了幾步給我看，哦，原來是跛足。可他很坦然地說：“為了能不走路，蹬三輪車便是的偽裝，這也算是‘英雄有用武之地’。”
思考：
1.材料說明了什么？
2.材料帶給你的啟示是什么？
提示：
1.三輪車師傅是一個能接納自己的人。
2.接納自己，需要樂觀的心態，更需要勇氣和智慧。積極接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的現在，也接納自己的過去；既接納自己的優點，也接納自己的不完美。我們不僅要接納自己，而且要欣賞自己。
學會欣賞自己：
(1)欣賞自己的獨特，欣賞自己的優點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。
(2)要求：欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。
(3)表現：欣賞自己的人，既能展現自己的風采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。
目標導學二：我要飛得更高
(一)做更好的自己的要求
活動四：閱讀與思考
19世紀作家果戈理，有一次拿著自己的作品給一位自己討厭的人看，一心準備接受批評。一位朋友問他為什么要這么做，他回應道：“正因為他不喜歡我的作品，所以我才要拿給他看。他可能會提出一些嚴厲的批評，但是這些總比贊美的話要有益多了。”
提問：果戈理為什么要去聽取別人嚴厲的批評？
提示：做更好的自己，需要我們客觀看到自己的缺點，并能用自己的決心、信心、勇氣和毅力去改正缺點。
香港金像獎影后周迅在北京開慶功宴時，有人問她是否介意吳君如在電臺做訪問時說她結巴一事，周迅笑呵呵地說：“大家都知道我說話結巴，這早就不是秘密，我才不會生氣呢。我剛入行的時候就告訴所有人，我是一個說話會結巴的人，在緊張的時候尤其厲害，但這并不影響我唱歌、演戲，現在，我為這個缺點的存在感到驕傲，因為我克服了它，并且取得了成績。”
討論：你能正視自己的缺點嗎？你有哪些改正缺點的方法？
提示：“金無足赤，人無完人”，每個人都會有自身的缺點，我們要能正視自己缺點的存在，運用正確的方法去主動改正它們，進而完善自我。
活動五：探究與分享(教材P35)
說一說：你有哪些改正缺點的方法？
(1)具體清楚地描述自己的缺點，如“不能按時起床，導致經常上課遲到”，而不要說“我對自己不負責任”。
(2)從小的缺點、對你來說最容易改正的缺點開始。
(3)只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給予自己肯定或獎勵。
(4)請一個你信任的人來協助你。
(5)在公開場合做出改正缺點的。
(6)運用自己以前改正缺點的成功經驗。
……
1.學生小組討論“有哪些改正缺點的方法”。
2.學生代表交流。
3.學生一起讀教材P35“方法與技能”中的“改正缺點的方法”。
教師總結：做更好的自己的要求
(1)做更好的自己，就要揚長避短。要善于利用自己的優點和長處，限度地展現自己的才華。
(2)做更好的自己，需要主動改正缺點。改正缺點需要決心、信心、勇氣和毅力，改正缺點的過程就是自我完善、自我發展的過程。
(3)做更好的自己，需要不斷激發自己的潛能。
①通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領域。
②通過廣泛參與多方面的活動，發現他人和社會對自己的需要。
③通過積極合作，與他人共同完成任務。
(二)發展自己的潛能
活動六：閱讀與分享
失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國達人秀”的冠軍。
胡達·克魯斯在70歲的時候學習登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的年齡紀錄。
愛迪生一生有20__多項發明。
馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學著作，恩格斯能說20種語言。
……
1.教師根據材料提出問題。
(1)材料告訴我們，每個人的潛能都一樣嗎？
(2)我們怎樣才能發掘自身的潛能呢？
2.要求學生結合材料，閱讀教材P36“相關鏈接”的內容，分小組探討教師提出的問題。
3.學生代表交流：
(1)①每個人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，但他在演奏方面有很大的潛能；胡達·克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛迪生有發明方面的潛能；馬克思有語言方面的潛能。②一樣。他們之所以能夠取得成功，是因為他們都具有頑強的毅力、堅強的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標。
(2)我們可以通過自我觀察、探索、實踐、努力等方法來發掘自身的潛能。
4.教師總結：首先老師對同學們的這種善于思考、勇于探究、積極發言的態度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學習活動中一直保持。針對材料中第一個問題的答案，同學們得出了不同的結論，那么，究竟哪一種答案是正確的呢？我想，只要大家抓住這個問題的關鍵詞“潛能”，就能清楚第一種觀點是正確的。針對第二個問題的答案，同學們回答得非常好。希望大家通過這種方式來發掘自身的潛能。
三、課堂總結
通過本節課，我們正確認識了自己，懂得了欣賞自己，揚長避短。在現實生活中，為了實現我們的夢想，需要我們不斷地發掘自己的潛能，付出艱辛的努力和汗水，讓我們現在就采取行動吧，做一個更好的自己！
道德與法治七年級上冊教案 篇5
【教學目標】
知識目標：知道正確認識自己的重要性；掌握正確認識自己的途徑和方法
能力目標：學會正確對待他人的評價，形成客觀、完整的自我概念
情感態度與價值觀目標：不斷提高自我認識程度，培養實事求是的精神，引領學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀
【重點難點】
教學重點：人貴自知
教學難點：多把尺子量自己
【教學過程】
一、導入新課
介紹自己：我喜歡我
學生小組活動：在小組內說一說自己的優點。
1.通過交流指導，讓同學們發現了自己身上的優點。
2.以“我喜歡我”為題介紹自己，展示自己的優點。
二、新課講授
目標導學一：人貴自知
(一)正確認識自己的必要性
活動一：閱讀與思考
最近一段時間，“鳳姐”因各種雷言囧語層出不窮一“炮”而紅，引發各路媒體和廣大網民的關注，被網友戲稱為“宇宙無敵超級第一自信”。“鳳姐”，真名羅玉鳳，重慶綦江趕水鎮人，身高1.46米，大專學歷，在上海家樂福超市工作，月收入千余元。下面“節選”了部分“鳳姐”的語錄：
我九歲博覽群書，二十歲達到頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒有人超過我。
論交際，論人際關系，論工作能力，實在是不但女人，就是男人，也很難和我相比。
我打開電視，東方衛視正在播奧巴馬的新聞。我覺得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。
愛因斯坦發明電燈，他宏觀上不如我，比我差遠了。
思考：鳳姐說，“自知之明還是有的”。你認為她有自知之明嗎？為什么？
教師總結：老子說“自知者明”，古希臘德爾斐城的阿波羅神廟鐫刻著“認識你自己”的箴言，這些都告訴我們，認識自己是多么重要。
(二)正確認識自己的重要性
活動二：探究與分享(教材P27)
思考：
1.你如何看待小剛對自己的認識？
2.這樣的認識給他帶來怎樣的影響？
提示：
(1)小剛只看到了自己的優勢，沒有發現自己的不足。他沒有做到正確對待別人的評價。
(2)他的這一認識讓他不能全面地認識自己，影響與他人的交往，不利于與他人的積極互動。
教師總結：正確認識自己，可以促進自我發展；正確認識自己，可以促進與他人的交往。
活動三：名人堂
在事業上有所作為的人，無不是從認識自我、設計自我、創造自我開始的。培根說：“認識自己比認識世界更難。”一個人能否準確地認識自己，往往是一生中能否有所創造、有所成功的關鍵。
“天生我材必有用”。一個人能否成才，不僅需要樹立雄心、下苦功，還需要樹立正確的成才目標。曾是醫生的契訶夫，在醫術上未能做出特殊貢獻，但在世界文壇上卻贏得了光輝的一角。
愛因斯坦在20世紀50年代，曾被邀請擔任以色列總統，但他拒絕了。他說，我整個一生都在同客觀物質打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經驗來處理行政事務以及公正地對待別人的能力，所以，本人不適合如此高 官重任。大文豪馬克·吐溫曾經經商，做過打字機生意，辦過出版公司，結果虧了30萬美元。他的妻子深知丈夫雖沒有經商的本事，卻有文學的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重走寫作之路，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學創作上取得了輝煌的成就。
想一想：這些名人是怎樣認識自己的？為什么他們能夠取得成功？
目標導學二：多把尺子量自己
(一)我們可以從多個角度認識自己
活動四：填句游戲(尋人啟事)
現在，我們來做一個填充句子的游戲，看看你對自己的認識與別人對你的認識是不是一樣的。
1.出示“形容詞檢核表”和小黑板例句：
例：我是誰？我是一個愛笑的人。
我是誰？我是一個喜歡幫助別人的人。
我是誰？我是一個脾氣急躁的人。
我是誰？我是一個熱愛學習的人。
發給每位學生一張白紙。
2.教師：請同學們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語，從外形、性格、優點、缺點、特長等多個方面，模仿小黑板上的例句格式，分別寫出5句話。(強調一定要根據自己的真實情況來寫)
3.游戲：(1)將紙收齊后放入一個小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰？為什么？(3－5人回答)
(2)讓學生模仿老師的示范，抽紙提問。
教師總結：我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己；可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群體中的關系來認識自己。
(二)自我評價和他人評價是認識自己的途徑
1.通過自我評價認識自己。
對自己有一個恰當的自我評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的行為。
2.通過他人評價認識自己。
(1)他人評價是我們認識自己的一面鏡子。
(2)他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。
(三)認識自己是一個過程
活動五：拓展空間(教材P31)
思考：
1.通過填寫這張圖，你有什么發現？
2.這張圖對你有什么啟示？請以日記的形式記錄下來。
教師總結：隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發現自己、發展自己，我們就可能成為更好的自己。
三、課堂總結
通過這節課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！